幼儿园大班说课稿参考系列5篇。

凡事预则立，不预则废。在每学期开学之前，幼儿园大班老师们都要为自己之后的教学做教案准备。教案可以让小朋友更好地进入课堂环境中来，每个老师为了上好课需要写教案课件，我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园大班教案呢？下面是由小编为大家整理的“幼儿园大班说课稿参考系列5篇”，但愿对您的学习工作带来帮助。

幼儿园大班说课稿参考 篇1

尊敬的各位评委老师：

我是来应聘幼儿园教师的_号考生，今天我抽到的说课的题目是《小门哪去了》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。

一、说教材

《小门哪去了》是幼儿园大班上册语言领域的活动。门是我们日常生活中不可缺少的一部分，不仅可以让我们居住的安全，还能有防风御寒。本次活动讲述了小兔子用南瓜做了一个新房子，用冰来做门，太阳出来后，门不见了这样一个有趣的故事。《纲要》中指出，语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。通过学习，幼儿可以锻炼看图讲故事的语言表达能力，同时也能培养喜欢听故事、勤动脑的生活好习惯。

根据幼儿身心发展特点和孩子的的实际情况，我确定如下三维目标：

1.认知：理解作品故事情节，动物形象的特点，学习新字“兔、瓜、门、吃”。

2.能力：通过细心看图与续编，培养语言表达和想象创造能力。

3.情感：养成爱动手、爱思考、爱图书的好习惯。

在以上对目标的分析，我将本活动的重点设置为：理解故事内容，知道小门为什么不见了。而难点则是：通过思考与续编故事，养成爱动手、爱思考的生活习惯。

二、说学情

大班的幼儿好奇好问，有极强的求知欲，对事物的理解能力逐渐增强，能通过手、口、动作、表情进行表现、表达与创造。因此对这个故事有着非常浓厚的学习兴趣，为本此活动的学习打下了基础。同时，他们的合作意识和自控能力有所增强，因此可以通过合作的方式，让他们在锻炼语言表达能力的基础上，感受到成功的满足。

三、说活动方法

《指南》中明确指出：既要把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展的个体差异。因此，在本次活动中我遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的原则，在开始使用谜语游戏法、在故事讲述后进行续编表演、情景教学等方法展开活动。引导幼儿通过参与、讨论、展示等方式，自主探究获取知识与经验。

四、说活动准备

世界幼教之母蒙台梭利认为：一个有准备的环境是关键，因此，为了充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，我将提供一下准备材料：

1.介绍冰融化的动画视频;

2.关于小兔子的欢快音乐;

3.各种植物和材料的挂图。

这样能够帮助直接感知和亲身体验，激发探索乐趣。

五、说活动过程

(一)开始部分：谜语导入，谈话激趣

幼儿的特点就是注意力容易转移，所以应该运用新颖活泼、鲜明形象、等方式来吸他们。

1.我会亲切向小朋友们问好。

2.边说谜语边动作：高高大大是个啥，每个房子都有它。出来一定要锁好，它会保护我的家!以此来抓住孩子的注意力，培养他们的听、说和想象的能力，对猜谜的幼儿进行表扬。

3.请出好朋友小兔子，让大家帮助小兔子解决一个关于门的大难题，以此导入活动。

(二)展开活动

1.创设情境，初步感知

出示故事挂图，播放伴奏音乐，绘声绘色地分布讲述故事。在讲述的过程中穿插如下问题，小兔子不舍得吃南瓜，你觉得可以做什么?新房子怎么样?有什么奇怪的地方?冬天来了，风是什么声音啊?小门没有了，小兔子是什么样的心情啊?这里我对孩子的观察能力与想象表达能力进行表扬。例如：你的观察真仔细，小兔子夸你顶呱呱!在观察图片，启发问答的方法下对小兔子做门的故事有一个初步的感知，并能积累了一些问题。并注意告诉幼儿不要到河边玩耍，进行安全教育。

2.师幼互动，深入理解

提问：小兔子用什么材料做门?小门为什么不见了?为了帮助理解，播放介绍冰融化的动画视频。引导动脑：用什么材料做门好?为什么?来帮助小兔子建好新房。出示图片，小朋友复述情节，并续编：后面会发生什么。例如：问了熊猫叔叔，找到了合适的材料。充分发挥想象力，给孩子充分的空间自由地表达，提高看图说话的能力。同时在故事中明白多观察，爱动手，多动脑的好习惯。

形象认读汉字，图文对比：兔、瓜、吃、门。例如：兔的点是小尾巴，帮助识别。

3.迁移内化，想象创编

两人一组找朋友把汉字和对应的图片连线。老师说汉字在汉字筐里找出相应的卡片。

在巩固了汉字的认读之后，让幼儿挑选自己喜欢的角色，带上对应的头饰，将故事里涉及到的事情再演出一次，在幼儿分角色扮演的过程中我会对幼儿提供一些帮助同时还会鼓励他们进行自由创编，开发孩子们的小脑筋，发挥语言表达、肢体表现和合作的能力。

4.编成儿歌，律动小结

播放《数鸭子》的背景音乐，让全班的小朋友一起跟着我边说边做动作：

一个大南瓜，小兔做成家。少了一个门，冬天太冷啦。

河边看到冰，做成透明门。早上起来看，小门不见了。

对幼儿的表现再次进行表扬，以此结束活动。用儿歌的形式进行小结，并配合律动，在口、耳、身体共同运动的情况下，帮助孩子加深对故事的理解和表达能力与协调能力。

六、说活动延伸

好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，活动延伸不可缺少。因此，我采用家园合作的方法进行活动延伸，让幼儿回去和家长一起分享这个小故事，不仅能够继续激发幼儿对故事的喜爱，还能促进亲子之间的情感交流，利于幼儿的健康成长。

以上就是我的说课，谢谢各位评委老师!

幼儿园大班说课稿参考 篇2

教学资料参考范本

撰写人部门

时间活动前评析

除了用拍照的形式去留住自己的快乐和事，还可以运用绘画的形式把自己的快乐留下来。新大纲还指出，教师要以多种形式，生动、主动、有目的地引导幼儿开展教育活动。

因此设计了这节参考-教案参考-幼儿园大班综合活动《快乐的夏天》。通过故事《快乐的夏天》让幼儿回忆夏天里的事情并感受夏天里的快乐。在活动过程中加入了创编故事这

活动目标

1了解故事内容，了解蟋蟀的快乐夏日，创作故事。

2能够大胆地表达夏天的感觉，根据已有的经验体验夏天的快乐。

三。能够用绘画的形式来表达你快乐的夏天。

活动准备

蟋蟀，水彩笔，油条，纸

活动过程实录

1、谈话导入活动：

—“让我来考考你们，看你们聪明不聪明。现在是什么季节了？夏天来了你会做什么？你高兴吗？

老师总结：夏天快到了，我们可以游泳了，xx，**，让我们感到非常快乐。

（评价：通过老师的提问，孩子们积极回答老师的问题，对老师提出的问题非常感兴趣。）

2、故事欣赏《快乐的夏天》：

—瞧！谁也来了？（出示蟋蟀**）

“蟋蟀听说夏天来了，也出来玩了，你觉得他在这个夏天里会发生一些什么事情呢？”

“听一听蟋蟀在夏天里的故事，让我们一起去看一看吧！”

孩子们喜欢故事（教师**课件）。

（评价：根据儿童学习的特点，在活动中使用了课件，引起了孩子们的注意。）

老师根据故事情节提问，鼓励孩子们表达对夏天的感受和联想。

—“蟋蟀要去找好朋友，那他的好朋友是谁呢？”

“夏天的天气怎么样？（很热），那你能帮蟋蟀想个办法让他出门不会热吗？”

幼儿园大班说课稿参考 篇3

大班语言《三只小猪》

设计思想：

现在的孩子大多数是独生子女，在家里都比较娇惯和宠爱，这样就无形当中形成了诸如一些做事依赖性强，怕吃苦，怕脏怕累的不良性格。针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以期促进幼儿形成良好的品德和性格。正好也是结合本周主题《盖房子》，引领孩子走进房子的世界，让孩子和我一起探索发现更多的有关房子的奥秘和乐趣。

活动目标：

1、理解故事内容，记清主要情节，能说出故事中的不同角色的对话。

2、知道做事不图省力，只有不怕苦，不怕累才能把事情做好。

3、学习词：撞、烟囱、柴、炉。

活动准备：

1、实物稻草、木头、砖。

2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。

3、师用大图书《小猪盖房子》

活动过程：

1、师出示实物与幼儿谈话。

（1）、让幼儿说出实物名称：“看，今天老师带来了什么？”

（2）、猜一猜：“这三种材料如果拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实？”

（3）、我们一起来听听下面这个故事就明白了。

2、教师结合大图书讲述故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。

（1）、三只小猪各选用哪种材料来盖房子？（在操作图上插入小猪与相应房子图片）

（2）、一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪？小黑猪不肯开门，大灰狼怎样做？（在操作图上画出一个箭号，学习动词：撞，结合动作让全体幼儿跟学）结果怎样？

（3）、二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让全体幼儿跟读）小黑猪跑哪去了呀？（小白猪的木房里）小白猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号）结果怎样？

（4）、三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让幼儿说），两只小猪跑哪去了？（小花猪的砖房）小花猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示）结果怎样？（头上撞出了三个疙瘩，学习词：四脚朝天，让全体幼儿用动作表现一下。）

（5）消灭大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么？（学习词：烟囱）大灰狼接下来怎样做？三只小猪怎样对付大灰狼（学习词：柴、炉）

3、分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因。

（1）、师生共同数一数大灰狼三次撞房所使用的次数和结果。师问：为什么草房一撞就倒，砖房撞了三次也不倒？幼儿园的房子也是砖房，我们一起来推推看，（师生一起推墙，师再问：“难道在这三种材料里藏着什么秘密吗？

（2）、分析实物稻草、木头、砖。

请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂，并说出感受，教师演示：折断稻草，用钉钉木头和砖，分清三种实物的硬度，在幼儿回答的基础上教师进行小结：“在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重；稻草又细又软容易折断，木头虽不易折断，但是较软，砖头最硬最结实，所以，用结实的材料盖出来的房子才结实。”

（3）、教育幼儿做事不图省力。

小猪在盖房子前曾问猪妈妈：用什么东西盖房子？妈妈是怎么回答的？从猪妈妈的话中，小猪知道砖房是最结实的，但为什么小黑猪、小白猪没有选择砖来盖房子（稻草木头轻图力气），这样做的结果是：险些被大灰狼吃掉，看来做事老想着怎么省力是不行的，小朋友想一想，如果幼儿园是用稻草或木头建成的，那样会怎样呢？

（4）、如果你要盖房子，你将选用哪种材料？记得小花猪是怎样盖砖房吗？我们一起来学一学（音乐：盖房子）。

活动延伸：把学习到的故事讲给自己身边的人听。

故事：三只小猪盖房子

猪妈妈有三只小猪，一只是小黑猪，一只是小白猪，还有一只是小花猪。

有一天，猪妈妈对小猪们说：“现在，你们已经长大了，应该学一些本领。你们各自去盖一间房子吧！”

三只小猪问：“妈妈，用什么东西盖房子呢？”猪妈妈说：“稻草、木头、砖都可以盖房子，但是草房没有木房结实，木房没有砖房结实。”

三只小猪高高兴兴地走了。走着，走着，看见前面有一堆稻草，小黑猪忙说：“我就用这稻草盖间草房吧。”小白猪和小花猪一起向前走去。走着，走着，看见前面一堆木头，小白猪连忙说：“我就用这木头盖间木房吧。”

小花猪还是向前走去。走着，走着，看见前面有一堆砖头，小花猪高兴地说：“我就用这砖盖间砖房吧。”于是，小花猪一块砖一块砖地盖起来，不一会儿，汗出来了，胳膊也酸了，还不肯歇一下。砖房盖好啦！小花猪乐得直笑。

山后边住着一只大灰狼，大灰狼听说来了三只小猪，哈哈大笑：“三只小猪来得好，正好让我吃个饱！”

大灰狼来到草房前，叫小黑猪开门，小黑猪不肯开。大灰狼用力撞了一下，草房就倒了。小黑猪急忙逃出草房，边跑边喊：“大灰狼来了！大灰狼来了！”木房里的小白猪听见了，连忙打开门，让小黑猪进来，又把门紧紧地关上。

大灰狼来到木房前，叫小白猪开门，小白猪不肯开，大灰狼用力撞了一下，小木房摇了摇，大灰狼又用力撞了一下，木房就倒了。小黑猪和小白猪急忙逃出木房，边跑边喊：“大灰狼来了，大灰狼来了！”砖房里的小花猪听见了，连忙打开门，让小黑猪和小白猪进来，又紧紧地把门关上。

大灰狼来到砖房前，叫小花猪开门，小花猪不肯开。大灰狼用力撞一下，砖房一动也不动；又撞了一下，砖房还是一动也不动。大灰狼用尽全身力气，对砖房重重地撞了下去，砖房仍然是一动了不动，大灰狼头上倒是撞出了三个疙瘩，四脚朝天跌倒在地上。大灰狼看到房顶上有一个大烟囱，就爬上房顶，从烟囱里钻进去。三只小猪忙在炉膛里添了许多柴，把炉火烧得旺旺的。大灰狼从烟囱里钻进去后，跌进大炉膛，被炉火烧死了。

小黑猪难过地对小花猪说：“盖草房虽然最省力，就是不结实。以后，我要多花力气盖砖房。”

小白猪难过地说：“盖木房虽然也很省力，就是不结实。以后，我也要多花力气盖砖房。”

小花猪高兴地说：“好，让我们一起来盖座大的砖房，把妈妈也接来，大家一起住吧！”

幼儿园大班说课稿参考 篇4

教学资料参考范本

撰写人部门

时间主要涉及领域：科学

活动目标：

1学习6以内数字的加减运算，能看图列，了解公式中每各数字的实际意义。

2．能相互协作共同完成任务。

3．对数学活动感兴趣。

活动准备：

七个小矮人头饰，游戏材料，胶水，flash课件。

活动过程：

1．设置情景，激起幼儿兴趣。

七个小矮人出去了，回来发现白雪公主不见了。他们非常焦虑。就在这时，邮递员，小乌龟，寄了一封信。怎么了

师：(读一遍信)小矮人们：白雪公主现在已经被我囚禁在了城堡里面，我马上就可以变成这个世界上最美丽的女人了，路上已经被我施了魔法，你们快放弃营救白雪公主吧，哈哈哈……小勇士们，你们有信心救出白雪公主吗?

(有!)好，那我们出发吧!

2第一层：通往城堡的道路1。复习6的和和和构成。

师：这里是通往城堡的一条小路，可是被恶毒的皇后施了魔法，竟然有很多大蜘蛛挡住了去路，我们怎么过去呢?瞧，那有个指示牌，我们一起来看看上面写了些什么。

(读一遍指示牌内容：只有用含有正确答案的数字之箭才能将蜘蛛杀死)那我们先来看看这些蜘蛛身上到底隐藏着什么样的难题吧!个别回答。

(利用在蜘蛛身上画出6的分成式的方法，引导幼儿说“因为6可以分成1和5，所以应该用含有6的数字之箭射下那只蜘蛛。)集体回答。(引导幼儿说出6可以分成2和4，所以应该用含有2的数字之箭射下那只蜘蛛。

以此方法，说出6可以分成3和3，4和2合起来是6……帮助幼儿复习6的组成)

3．第二关：城堡大门——看图列式，并能说出算式中各数表示什么。

师：你们看这是什么地方?(城堡大门)

可是城门被施了魔法，必须按对密码才可以，这可怎么办?看，有个通告! (读一遍通告)(请你根据大门上显示的**列出相应的算式，你会发现惊喜!)

我们赶紧来看看有哪些题目吧!(根据相应的**，请幼儿列出相应算式3+3=6 6—2=4 1+5=6……)

老师：你真聪明。你列出了所有的公式。你看，门是开着的。 我们走吧。

4第三关：架桥过河——找出相应的答案。

师：你们看，恶毒皇后的宫殿就在河对岸，但是唯一的小桥被皇后破坏了，我们不能走桥上，而且也不能游过去，因为河里有鳄鱼，会被鳄鱼吃掉。

杨：河上飘浮着许多破损的木板。我们可以修桥。

但是我们怎样才能修好这座桥呢？小战士们，仔细看看。

老师：哦，每个黑板上都有一个公式问题。只要我们帮助问题找到正确答案，我们就能修好桥，安全过河。现在，我们一起来试试看吧。

幼儿逐一捞起木板，并将加减算式补充完整。

老师：你真棒。这座桥已经修好了。现在我们可以安全通过了

河喽。5．(分组操作)找出恶毒的皇后——进一步巩固6的加减运算。

师：皇后的宫殿到了，可是她却躲起来了，我们一起把她找出来，好不好?

现在我们分三个小组，每组桌上有一张大的**和一些小的卡片，大**的空白处有很多算式题，请你们在数字卡片中找到相应的得数，然后贴到对应的算式题上。最后，我们把三张大**放在一起，然后女王就会出现。(幼儿分组操作)(将皇后的**分成三部分，头、身体、腿，像拼图一样，大**上是含有题的轮廓，小卡片是数字，等到幼儿把数字贴到相应的地方，将大**反过来就看到眼睛、鼻子、嘴巴、身体、胳膊、腿了。

再将三幅**拼起来就是皇后了。)

6．活动结束。赶走皇后，救出白雪公主。

老师：看看女王。她被我们打败了。我们去救白雪公主吧。七个小矮人在城堡里找到了公主。

所有的孩子都走出教室去迎接白雪公主。

幼儿园大班说课稿参考 篇5

教学资料参考范本

撰写人部门

时间活动目标：1。了解儿歌，模仿儿歌的发音和人物的语调，尝试用不同的动作来表达儿歌的内容。

2在听、说、看、演、玩中体验京韵儿歌的独特魅力。 3.

懂得不能随便说大话的道理。活动准备：**录制头饰道具多个双喇叭活动流程：

1、 导入活动来理解童谣中角色的名字。 1.听蝈蝈和蛐蛐叫声，引起幼儿的关注。

师：小朋友，你们有没有在草地上玩过呀？ 师：

听听看，这是什么声音呀？（蝈蝈录音，同时出示***国画背景）这是什么声音呀？ 再听听看，是什么声音呀？

（打板球录音）哦，你们都能听到。什么声音？哦，蟋蟀，是吗？我们来看一下。 是谁呀？

这是谁？（蝈蝈）这是？（蟋蟀）。

哎，我们南方人呢叫它叫蟋蟀，北方人呢，叫它叫蛐蛐儿。叫什么？（蛐蛐儿），对。

2. 看国画风格的**，认识蝈蝈和蛐蛐小哥俩儿。 师：

今天呀，蝈蝈儿和蛐蛐儿来了，你们看看他们有什么不一样的地方，谁来说说看。（根据小朋友说的，出示***）如果小朋友说到颜色不同，就在***的**中出现不同颜色，如果说到大小，就出现大小标记。谁大呀，谁小？

蝈蝈大，用……蛐蛐小，用小标记来表示。我们叫它兄弟，蟋蟀很小，我们叫它兄弟。

2、 在看、找、说中学习上半段儿歌，发现和体验儿歌的独特魅力。1.教师用节奏鼓演奏儿童歌曲的前半部分，以唤起儿童的学习欲望。

老师：今天会发生什么有趣的事情？下面请听陆老师来说一段。

我是蝈蝈儿，我是蛐蛐儿，我是哥哥，我是弟弟。南山坡守着那片绿草如茵，满肚子就吹牛。好不好玩，想不想再听一遍？

这一遍呀，小朋友可要听仔细了，听听看陆老师讲的时候，有什么有趣的地方，挺好了。我是蝈蝈儿，我是蛐蛐儿，我是哥哥，我是弟弟。南山坡守着那片绿草如茵，满肚子就吹牛。

2一起寻找儿歌的特点，模仿儿歌中有趣的声音和动作。 师：

听到了哪些？什么时候吹牛皮儿呀？（吃饱了肚子就吹牛皮儿，出示***5）刚才小朋友有没有听到，陆老师在念的时候，吹牛皮儿，我把舌头卷起来了说的，谁来说说看的。

这是北方人说话的习惯。他们会用舌头卷起最后的声音。吹牛皮儿。（请两个孩子模仿）①找出r字音的单词，模仿并体验北方人的言语特点。

老师：你们还有这个儿化吗？（守着那块青草地儿）还有呢？

看看整个画面。2结果发现，动作夸张有趣，表现出相应人物的典型动作。刚才卢先生在读书的时候怎么了？（引导幼儿说出动作夸张）我做了什么动作，做了哪些动作？

③发现角色发音不同，尝试发出有粗细轻重区别的音色。老师：蟋蟀和蟋蟀的声音是一样的吗？

怎么不一样了？谁大呀？谁小呀？

蝈蝈的声音大，粗粗的，响响的，蛐蛐的声音小，小小的，细细的。三。用儿童的声音、动作和不同的音色表演儿童歌曲的第一段，在说和做中感受京韵儿歌的趣味性。

师：那我们要不要来一次？想不想来一次，看着这图谱来。

幼儿集体表演。 刚才我发现这只蝈蝈的声音很响的，这边的蛐蛐声音细细的，我一下子就分清楚了，谁是蝈蝈，谁是蛐蛐儿。想不想再来一次。

刚才我听到他说的儿化音。吹牛皮。这一次要把动作、表情、儿化音、声音的高低，都要念出来，再来念一次。

3、 在听、玩、演、学后半段儿歌中，大胆表达兄弟们吹牛的语言和动作，体验儿歌的幽默风格。1用自己的理解和表达来解释吹牛的意义，为后半段的儿歌铺路。

当他们吃饱了，他们在南坡上吹牛。猜猜他们会怎么做？谁吹的，要把它讲出来。你真牛。

蛐蛐会吹些什么？你来吹吹看。这些小兄弟真的很会吹。他们在吹什么？

想不想听一听？2听录音，感受儿歌的句子结构。

这小哥两呀，能不能吹？真厉害，那我们小朋友有没有听仔细呀？ 3.

看图帮助理解对话得意义，借助动作提示儿歌的内容，表现出互相吹嘘的骄傲与傲慢。 分角色听，出示***。a：

蝈蝈吹了些什么呀？这个蝈蝈呀可真能吹，这么多动物，恐龙啊，老虎啊，大象啊，都归他管，叫它朝东，他不敢朝西，你觉得他现在是什么样的感觉？谁来把蝈蝈骄傲、得意的动作表演一下的？

叫它朝东他不敢朝西，这个动作要怎么做？想不想把蝈蝈这个吹大牛的话一起来表演一下小蛐蛐可不甘示弱啦，他也要来吹吹大牛啦。（出示蛐蛐吹牛录音）听明白了吗?

小蟋蟀也很厉害，他说了什么？（他们都叫我皇帝）你知道皇帝是什么意思吗，小朋友？皇帝是谁呀？

谁来告诉我？皇帝是古代最有权势的人，不是吗？还听到什么有趣的？

谁会称呼我为皇帝，让我们一起表演小的骄傲神情。4在不同的角色中练习对话，熟悉儿歌在呼应表演过程中的内容和动作。

教师带上蝈蝈头饰，：看，我现在就是蝈蝈，你们就是蛐蛐儿，我们来打个招呼，老弟呀（老哥呀）老弟呀（老哥呀）那我来了啊“……”小朋友“……” 我现在是，（蛐蛐），你们就是（蝈蝈）同上。

四、 语言、声音、节奏、动作、头饰配合完整表演儿歌，体会并大胆表现京韵儿歌的趣味性 1. 戴头饰两两结对表演儿歌，拍手打节奏欣赏同伴的表演。看，陆老师为孩子们准备了这么多蟋蟀和蟋蟀。你想来吗？

请蛐蛐做这一边，蝈蝈做这一边。这边是蝈蝈老哥……来打声招呼，想不想来表演一下。这边是南山坡，来，一个蝈蝈对一个蛐蛐，有没有准备好。

好，来。（打节奏） 我喜欢这只蛐蛐，他把动作都做出来了。提要求，再来表演。

这小哥牛皮可吹大了，意想不到的事情发生了，怎么了？（显示公鸡）老师执行最后一段。 发生了什么事情呀？

一只大公鸡……原来呀 ，说大话、爱吹牛皮可不是一件好事情，所以我们小朋友平时能不能说大话。