幼儿园大班故事活动教案系列5篇。

您在寻找好文章吗栏目小编推荐您读一下“幼儿园大班故事活动教案”。对于新入职的老师而言，教案课件还是很重要的，因此教案课件不是随便写写就可以的。教案是完整课堂教学的保障。请您认真看完本文！

幼儿园大班故事活动教案【篇1】

活动名称：名字的故事

设计意图：

近阶段我们正在进行《我自己》大主题中《我和别人不一样》

首先我们从外形感知“我和别人不一样”符合幼儿的认知水平孩子们通过观察、比较、、大胆的交流表达让幼儿了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望

目标：1。引导孩子大胆交流自己名字的由来，了解自己名字的独特性和意义

2.感受到中国姓氏的丰富性，并激发孩子们了解一百个姓氏的兴趣

准备：1、事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事

2、写有幼儿名字的小纸片（把幼儿的姓与名分别用不同颜色的笔写让幼儿能分清）分成四行贴在大黑板上

过程：一、寻找名字的秘密

1请猜猜这张写满单词的小纸片上的单词（儿童名片排成四行并做标记）

2、你能找到自己的名字在里（幼儿用“我的名字在第几行、第几个我叫***”的句子响亮、神气的来表达）

3、这些名字都一样

4、总结：

二、寻找姓的秘密

1、名字中的第一个字

2、你们的姓是来的

三。你能把你名字前面的单词改一下吗？为什么？

4小结：有的孩子姓父亲，有的孩子姓母亲

5、你知道有些姓（幼儿举例教师写出黑板上没有的姓氏当幼儿说出黑板上的姓时教师把这张卡片拿出来让幼儿了解）以擂台赛的

方式进行讲述以激起幼儿的兴趣

6老师总结：我们在中国有很大的地位！一共有10几亿的人口所以有好多的姓那么多的姓我们就叫他百家姓（出示自制《百家姓》的书）

三、说说我的名字

1、你们的姓是跟爸爸妈妈的不是随便起的那你们的名字是来的有什么小秘密

2、小结：

四、延伸

1、你喜欢自己的名字

2、你除了这个名字还有别的名字别人会叫你

3.您愿意给您的朋友一个特殊的名字

幼儿园大班故事活动教案【篇2】

一、导入：

生活中，每个人都会用相机留下美好的瞬间，这些照片就像电影中的镜头，记录我们生活中的点点滴滴。每一张照片都珍藏一段故事，每一张照片都记录着一段历史。今天我们就来讲述自己照片中的故事。（板书课题）

二、新课：

1、看这一张张稚嫩的脸庞，大家猜猜他们都是谁？（生猜）

2、看着这些有些泛黄的老照片我们不禁会笑出声来，照片——可以保留我们儿时最珍贵的记忆，记住我们童年最可笑的举动；照片——可以记录我们从一个嗷嗷待哺的婴儿到亭亭玉立的大姑娘的成长过程。可以记录从一个痛哭流涕的娃娃成长到飒爽英姿的少年。

3、请刚才出镜的几位同学站起来。同学有哪些问题想问他们呢？（出示幻灯片）

4、课前老师布置同学们收集生活中的照片，下面就请同学们穿越时空隧道，回忆一下发生在自己照片里的故事，在小组内和同学分享你的故事，交流时注意如下要求:

A、讲清拍照片的时间和地点。

B、照片里有些什么人、在干什么，人物的神情、动作怎么样。

C、拍照时发生了什么事，这件事是怎么发生的，结果怎样。

5、你们看着手中的照片，脑海中一定浮现出一幕幕令人难忘的画面，让我们和你共同分享你照片中的故事吧！各小组派代表汇报。五名同学10相机提问

6、听了同学们的讲述，老师也迫不及待想分享自己的故事啦！

7、范文引路：（略）请你对老师的习作进行评价。

8、我们一天天地长大，一张张照片记录了我们成长的经历。每张照片的背后可能都有一个小故事：或许是一次难忘的经历、或许试一次感动中的哭泣、或许是家人相聚的欢喜……下面请同学们动笔将自己照片中最精彩的一瞬间写下来。

9、找同学分享下自己的故事。点评

三、总结：

生活是美好的，一张相片就是一幅画，一张相片就是一个故事，一张相片就是一段美好的回忆。照片里的故事真的是令人回味，我想通过同学们精心的描绘，照片里的故事一定会更生动、更感人。

幼儿园大班故事活动教案【篇3】

活动目标：

1、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和含义。

2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。

活动准备：

含义和取名字的小故事。

分成四行贴在大黑板上。

活动过程：

一、寻找名字的秘密

3、这些名字都一样吗？

4、总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字都是有两个字或者是三个字组成的，只有一小部分的名字是由4个字组成的。有的名中有个别字是一样的，有的字是边旁上一样的。

二、寻找姓的秘密

1、名字中的第一个字是什么？

2、你们的姓是怎么来的？

3、能不能把名字前面的一个字改掉呢，为什么？

4、小结：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓。

以擂台赛的方式进行讲述，以激起幼儿的兴趣。

6、教师总结：我们中国的地方可大啦！一共有10几亿的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。

三、说说我的名字。

1、你们的姓是跟爸爸妈妈的，不是随便起的，那你们的名字是怎么来的，有什么小秘密吗？

2、小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的，都是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美好的祝愿。

活动延伸

1、你喜欢自己的名字吗？

2、你除了这个名字，还有别的名字吗？别人会怎么叫你？

幼儿园大班故事活动教案【篇4】

活动意图

每个人都有名字。认识和欣赏自己的名字是儿童形成良好自我意识的重要因素。本次活动以了解名字的含义、感知名字的独特并欣赏自己的名字为主要目标，引导幼儿在观察、操作、感知、体会、交流、想象中，以积极的态度认识自我、评价自我，形成初步的自我意识与独立意识。

活动目标

1了解名字的独特性和意义，大胆沟通名字的起源。

2　体会家长在名字中蕴含的对自己的期望，增强自信心和自豪感。

活动准备

物质准备：

1　把幼儿和教师的姓与名分别用不同颜色的笔写在纸片上，姓和名分开挂到“宝宝树”上。

2　磁力扣、磁力黑板。

3　“响亮的名字”展板、“好听的名字”展板、“独特的名字”展板，

4　旋律重复的欢快**。

知识准备：

在活动开始前，请先讲述这个名字的故事和名字的含义。

活动过程

导入：出示写有老师名字的试卷。

老师：你知道这个词是什么吗？这是老师的名字。×××，我姓×，名叫××。

1引导孩子们发现名字的秘密，理解名字的独特性。

(1)幼儿介绍自己的名字。

师：小朋友都有自己的名字。咱们来介绍一下自己的名字。这样大声说：嗨，我叫×××。声音一定要响亮，让所有小朋友听清楚。

(2)幼儿找名字，拼名字。

师：大家认识自己的名字吗?这儿有棵“宝宝树”。里面藏着你们的名字呢。看看谁能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字填在磁板上。(用磁力扣固定)

(3)观察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟谁姓。

师：我们一起来看，×××姓什么?叫什么?×××姓什么?叫什么……

小结：通常名字的第一个字是我们的姓，下面的字符就是我们的名字。

李xx孩子，他姓什么？为什么他姓李而不是王？普通孩子的姓是谁？

小结：一般情况下是跟爸爸姓，也有随妈妈姓的。

(4)观察、比较，了解名字的独特性。

这些名字一样吗？谁姓李？

姓王的有谁?一样的姓而且在同一个班，可以做朋友真开心啊。来吧，同姓的孩子们鼓掌拥抱。

还有哪些姓?有姓不一样名一样的吗?除了字不一样，我们的名字还有不一样的地方。

什么地方?(有四个字的名字)……教师根据幼儿回答进行姓名排列。

小结：你们的名字是不同的，不同的，独特的。

2　探寻名字里的故事。

(1)请幼儿介绍自己名字的故事，体会家长对自己的期望。

老师：谁给你起了这些好名字？他们为什么给你起这样的名字？谁能告诉你你的名字故事？

小结：我们每个人都不是随便取的名字，名字里包含着我们父母的期望和美好祝愿。

(2)引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。

老师：男孩的名字和女孩的名字感觉一样吗？有什么区别？

小结：一般来说，男孩的名字响亮有力，而女孩的名字温暖、优雅、清新。

(3)说说对自己名字的感觉。

师：你觉得自己的名字怎么样?是比较响亮?还是很独特?还是听起来很美?请把自己的名字卡片放到相应的展板上(响亮的名字、独特的名字、好听的名字)。

师：我们一起来看。这是响亮的名字。有×××这是一个独特的名字。它有×××这是个好名字。有×××个懂汉字的孩子可以和我一起读，

三。感受你名字的独特性。

(1)喊喊名字。

师：你们喜欢自己的名字吗?让我们用响亮的声音把每个小朋友的名字喊出来吧。喊到谁，谁就站出来。(按顺序喊每个幼儿名字)

(2)唱唱名字。

师：你们好听的名字还能唱出来呢!不信你听：教师哼唱一个小朋友的名字。唱到谁，谁就站到中间。(随**按顺序唱每个幼儿的名字)

4　引导幼儿给自己取小名儿。

老师：让我们告诉你一个秘密。我们班有一个叫xx的孩子。他是谁？

可是，他为什么有两个名字呀?对，一个是大名，也叫冠名，一个是小名儿，小名儿是昵称。谁有小名儿?

说说看。

师：我喜欢“康乐”这个小名儿，因为它代表健康快乐。你能给自己起个外号吗？试试看！或者和你的好朋友讨论。

师：让老师把你自己起的名字写下来。带给爸爸妈妈欣赏欣赏!

活动延伸

引导幼儿认识《百家姓》，感受中国姓氏的丰富。

幼儿园大班故事活动教案【篇5】

大班语言活动教案《造字故事》适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿激发读汉字的兴趣和探索欲望，在看看讲讲中，鼓励幼儿大胆地用语言表达自己的见解和看法，从中感受人的聪明才智，理解相关内容，丰富词汇，快来看看幼儿园大班语言活动《造字故事》教案吧。

活动目的：

1、在看看讲讲中，鼓励幼儿大胆地用语言表达自己的见解和看法，从中感受人的聪明才智。

2激发孩子阅读汉字的兴趣和探索的欲望。

3、理解相关内容，丰富词汇。

4喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

活动准备：

一些汉字卡片（象形字、甲骨文、现代字）

活动过程：

1引导语言，激发孩子说汉字的兴趣。

2、说说我们的字宝宝。

师：1）谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝？（在演讲过程中，老师立即引导和鼓励孩子们表达不同的想法）

2） 老师：宝贝，你有什么话你听不懂吗？

3、设疑

师：你们有没有发现这些字宝宝有个秘密？（鼓励孩子们积极参与讨论）

活动延伸：

根据孩子们的热点，继续**汉字，并让孩子回家和父母商量学习更多的汉字。

百科全书：汉字在中国有着悠久的历史，汉字也是一门艺术，可以追溯到仓颉的文字创作。一般来说，汉字的造字方法有象形法、指事法、联想法和形声法。