幼儿小班语言活动方案合集5篇。

关于“幼儿小班语言活动方案 ”编辑有一些经验值得分享，希望我们都能不断进步变得更加出色。百年寿限不准有，百年计划不可无，想要更快完成工作。我们需要制定合格的方案，只有不断地打磨，我们才能写出一个好方案。

幼儿小班语言活动方案 篇1

动物是自然界的精灵，他和我们人类共同生活在这个地球上，同我们的生存有着密切的关系，孩子们对动物也很感兴趣，因此我班开展了可爱的小动物的主题活动，主题进行活动中的一个早晨，小朋友们正在做操，有一只小鸟在旁边的空地上跳来跳去，这引起了孩子们极大的兴趣，有些孩子停止了作操，在观察它，有些孩子在高兴地窃窃私语，也有的随手捡起了地上的小石子去砸它。在以后的几天内小鸟经常飞来，孩子们也依旧如此，对于小班的孩子想跟他单纯地讲道理，很难让他们理解，即使理解这种行为不是来源于自身的情感推动，而是外在的约束也很难持久。由此我想到了这首儿歌，这首儿歌充满着童趣，也体现着小朋友与小鸟之间朋友似地亲密地感情。加之4月底到5月初正逢一年一度的爱鸟周的活动，这正是一个让孩子了解鸟类，建立爱护、保护鸟类的好的教育机会。因此我以这首儿歌为蓝本自己设计了本次活动。

幼儿小班语言活动方案 篇2

小班语言活动：鼹鼠的空调房

活动目标：

1.欣赏故事，就知道空调是夏天的好帮手，但又不能太贪冷。

2.喜欢参加户外活动。

活动准备：

1.各种空调的图片，教室里真实的空调。

2.挂图《鼹鼠的空调房》，故事，小动物头饰。

活动过程：

开始部分：谈话介绍，引起兴趣。

老师：现在是什么季节？ （夏）现在天气怎么样？ （很热）

老师：天气很热，孩子们，我们怎么想办法给自己降温呢？ （游泳、吃冷饮、吹风扇、遮阴、开空调等）你家有空调吗？你家的空调是什么样子的？ （长方形、椭圆形） 你家的空调是什么颜色的？ （白色、银灰色） 天气很热，孩子们喜欢开空调吗？ （是）

基本部分：

1.展示空调图片（可以让孩子在宿舍观察和感受空调）高级班），并引发活动。

问题：看看老师手上的画上画的是什么？ （空调）的形状是什么？ （长方形）

夏天开空调会是什么感觉？ （酷）我们来看看鼹鼠的空调房长什么样？

2.看图，听故事“鼹鼠的空调房”。

(1) 设置悬念，引出故事。

夏天太热了，烈日炎炎，鼹鼠妈妈也想出了避暑的好办法。解决办法是什么？ （家里装了空调）

(2) 老师讲故事。

问：小田鼠和小刺猬来玩小鼹鼠，鼹鼠妈妈为什么不同意？ （因为鼹鼠妈妈怕热，就让它们在家里吹空调，会凉快些。）全部。发生了什么？ (冷)小田鼠和小刺猬又来找小鼹鼠玩了。鼹鼠妈妈终于让小鼹鼠出去玩了吗？ （鼹鼠妈妈让他出去玩）

(3) 孩子们看图，老师分不同的角色讲故事。 （老师戴上鼹鼠妈妈的头饰，用动作讲故事，请几位小朋友扮演小田鼠、小刺猬、小鼹鼠的角色）

(4) 邀请孩子们在故事人物语言中进行角色扮演和口头表达故事。 （孩子们选择自己喜欢的角色）

总结：空调可以给我们带来凉爽的世界，但我们不能太贪凉，否则会生病。适当的户外活动有益于身体健康。

活动结束时：引导孩子简单地继续故事。

第二天，小鼹鼠终于可以出去和小田鼠和小刺猬一起玩了。 后来发生了什么？ 引导孩子发挥想象力，简单地继续故事。 （请带头谈论语言能力强的孩子。）

延伸活动：引导孩子到外面的阴凉处做音乐锻炼。

效果记录：本班课堂气氛活跃，达到预期目的。 有的孩子语言能力强，有的孩子模仿能力强（小动物的叫声），有的孩子对常识知识的理解比较好。 本次活动主要培养孩子对生活常识的深入理解，培养孩子的语言表达能力、想象力和创造力。

幼儿小班语言活动方案 篇3

。

活动目标：

(1)感知理解故事传说，能根据画面上水果的增加及毛毛虫逐渐长大的线索讲述故事传说。

(2)观察画面，知道毛毛虫变蝴蝶的生长变化。

(3)在活动中能大胆想象，发展幼儿的创造性思维。

活动准备：

ppt幼儿用书人手一册音乐《化蝶》水果卡片毛毛虫头饰。

活动过程：

一以“懒惰虫”音乐导入：

师：小朋友，今天有位小客人到我们班来作客，猜猜是谁呢?瞧，它来了!

配：毛毛虫，毛毛虫，我是一条毛毛虫，我的眼睛大，我的身体胖，你看我呀多可爱!

二幼儿自由阅读图书，提问有关问题。

你知道毛毛虫吃了哪些水果吗?什么时候吃的呢?(幼儿阅读时教师作适时地指导)。

教师小结：毛毛虫在星期一吃了(葡萄)，以此类推。哇!毛毛虫吃了这么多水果，这些水果都很有营养，你们想吃吗?(游戏：我们一起吃水果。

三幼儿第二次阅读，提示语：

教师小结：毛毛虫在星期一吃了(葡萄)几颗葡萄?以此类推。

咦!毛毛虫不见了，它到哪里去了?喔!原来毛毛虫变成了(蝴蝶)。

四根据图片整体讲述故事传说一遍。

现在你们知道蝴蝶是怎么来的了吗?(根据图片讲述故事传说)。

教师小结：毛毛虫每天大吃大睡，身体就慢慢地胖起来了，然后它就把自己包起来，变成一只蛹，最后呢，它从蛹里面钻了出来变成了一只花蝴蝶。

五表演蝴蝶飞，结束活动。

师：毛毛虫变成了蝴蝶，心里呀真开心。瞧，它在跳舞呢!我们也来跳一跳，来!

幼儿小班语言活动方案 篇4

3、体会认识文字的快乐。

人全身图片，漂亮的方框卡片。

一，导入。

小朋友们，还记得我们之前跳过的幸福拍手歌吗？帮我们站起来，一起听着音乐跳起来吧！

二引入人，头，手。

嗯，小朋友们，你们刚刚跳舞的过程中用到了身体的哪些部位呢！让我们从上往下一起来数一数吧！这是，头。这是什么？小手。哦，还有我们的身体，还有你的小脚。

好，那么现在跟随老师，我们一起来看一看，头这个字该是怎么写的？

三，认识人，头，手。

嗯，小朋友们，看清楚了吗？这个字呢就是，头。好啦，现在小眼睛仔细看好哦。大家猜猜，这是什么字呢！我们刚刚跳舞的时候也有用到他哟（晃动老师的手）。

哦，小朋友们猜对了，这是手。现在，我们，整个头加上你的手，加上我们的身体，我们组成了我们这个？对了，组成了我们这个人。现在让老师把人字写出来。

四，游戏巩固。

小朋友们，我们已经认识了这三个字，人，头，手，现在让我们来跟人，头，手三个字一起玩玩游戏吧！

小朋友们，看这是什么呀！嗯，中间是空的，一个方框。下面的老师选择几个小朋友，你们上来拿号小方框，我们下面的小朋友呢？随机说一个字，上面的小朋友用小方框把它框出来。我们下面的小朋友要看一看，哪个小朋友框的又快又好。

游戏多玩几次。

五，结束。

哎呀，小朋友们，这节课很快就要过去了，小朋友们跟人，头，手，三个宝宝玩的开心吗？嗯，玩的开心就好，不开心也没关系，我们以后还能接着玩。那么现在我们小朋友们手牵着小手，我们一起去，外面逛一逛吧！

幼儿小班语言活动方案 篇5

小班语文《谁松开地球》口语课本

1.浅谈教材

（一）教材解析

故事《谁松土》选自省教材《小班语文》，主题为“试一试真有趣”。故事使用了幼儿生活中常见的小动物，如蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟和蚯蚓。故事讲述了小桃树和小动物在春天来临时寻找小动物帮助松土的过程中的一系列对话。孩子们虽然对故事中的小动物很熟悉，但对它们的一些生活习性却不是很熟悉。故事情节简单，适合小班小朋友的年龄特点。

（二）教学目标

在《幼儿园教育指南》的语言领域，“发展儿童语言的关键是创造一个让他们想说话、敢说话、喜欢说话、有机会说话、得到积极回应的环境。” “鼓励孩子大胆、清晰地表达自己的想法和感受，培养孩子的语言能力和思维能力。”根据这个目标和要求，结合小班下学期孩子的年龄特点和语言发展水平：孩子年纪小，容易分心，以自我为中心。我从知识方面提出了本次活动的目标，技巧和情感。

1.知识：了解故事内容和蚯蚓的生活习性。

2.技巧：会愿意参与讲故事并大胆表达自己的想法。

3. 情感上：通过学习故事，学会帮助他人做力所能及的事情

(3)了解更多，难点

由于孩子们对动物的生活习性了解和接触较少，所以我把了解蚯蚓的生活习性作为教学重点在活动中。

小班的孩子在语言表达方面不完整，有时在o之后就不能说话了只有半句话，否则他们无法表达自己的想法。根据孩子们的语言发展情况，我确定了这项活动的难度。是：大胆地用比较完整的句子表达你的想法。

a) 教具的准备

为了更好地服务于本次活动的目标，完成活动的内容，我做了以下准备工作：

我为孩子们准备了头饰，这是为了让孩子们更好地参与到讲故事中；

根据故事准备了故事挂图，让故事更生动、更容易让孩子理解，并准备了真实的蚯蚓，让孩子通过观察和观察加深对蚯蚓的了解。自己摸蚯蚓。

二。知识准备

通过问答，了解了故事中小动物的生活习性。

通过讨论，我知道我需要帮助别人做一些事情。

(4)谈热爱学习

小班的孩子4岁左右。这个班的孩子虽然活泼，但有时不能大胆地表达自己。然而，孩子们对故事很感兴趣，通常喜欢把自己想象成故事中的一个角色。然而，由于缺乏词汇，孩子们不知道如何说出他们想说的话。即使他们说出来，也很难完全表达他们的意思。因此，我想给年幼的孩子们通过活动来表达和表达自己的机会。

（5）讲道法

教育心理学认为“学习者：同时打开多个感知通道，而不是只打开一个感知通道，能更准确、更有效地掌握学习对象。”本次活动根据孩子们的学习情况，采用了情景教学法、角色表演法、操作法等。

i.情景教学法：根据故事内容，为孩子创造情境，让孩子更好地理解故事内容，集中孩子的注意力。

ii.角色表演法：角色表演是幼儿最喜欢的活动，尤其是可爱的动物形象，深受小班小朋友的喜爱

喜欢，让他们自己扮演，既能增强孩子参与活动的兴趣，又能让他们充分表达自己

iii. 观察方法：展示真实的蚯蚓，让孩子观察，增加了活动的乐趣，加深了孩子对蚯蚓的理解。

(6) 说教方法

整个活动以孩子为主体，让孩子看、听、想、说，在轻松的氛围中，孩子们掌握了活动的重点和难点，孩子们采用情景表演法、讨论法等学习方法。

我。情景表演：在表演过程中，孩子们边玩边连接故事中的一些句子，体现了《幼儿园教育指导方针》中“语言能力在应用的过程中得到发展”。

ii 讨论与对话方式：孩子们可以在讨论和对话中自由表达自己的理解和意见，是孩子练习口语的好机会。

（7）活动方案

结合孩子的年龄特点和活动目标，我设计了以下四个环节：1.通过图片讨论故事情节。

2.完整的故事讲述和角色表演。

3。展示真实的物体，孩子会观察它。

4.孩子们自由讨论蚯蚓的生活习性，进行自由表演。

a) 讨论情景中的故事情节并观察挂图。

在本环节中，我提出以下问题供孩子们讨论：

1.小桃树遇见了谁？它说了什么？小蝴蝶，小蜜蜂，啄木鸟都有哪些本领？

这部分要求孩子们在讨论和对话中表达自己的想法。 ，在愉快的气氛中提高自己的口语表达能力。

b) 完整的故事讲述和角色表演。

这部分其实是重点揭示思想内涵，进行情感教育。我把它贯穿整个故事的情节，让孩子们可以完全通过记忆来讲述这个故事。同时，我也用提问的方法引导孩子们应该抓住重点：故事中的小桃树松土是谁帮忙的？你能为生活中的好朋友做什么？孩子们自己给出答案。还有老师和孩子的角色表演，锻炼语言表达能力，增加活动的趣味性。

c) 观察实物，加深理解。

本环节，展示真实的蚯蚓，让孩子观察和触摸蚯蚓，大胆说出自己观察到的感受，既锻炼了孩子的思维和表达能力，也让孩子更加积极参与活动，增加对蚯蚓及其生活习性的了解。解决重点，突破活动难点，是最关键的环节。

d) 孩子们自由讨论蚯蚓的生活习性，进行自由表演。

这部分是活动的延伸。通过上一部分蚯蚓的观察后，让孩子们自由地用自己的动作进行蚯蚓松土。并让孩子们了解蚯蚓的再生功能。

以上就是我的全部讲座内容。希望在座的各位领导、各位老师批评指正。谢谢！