幼儿园小老鼠打电话教案12篇。
每个老师在上课前需要规划好教案课件,大家都要着手准备教案课件。有了严谨的教案课件,这样学生才能很好地理解教学中的知识点。你是否在寻找合适的教案课件呢?下面是由小编为大家整理的“幼儿园小老鼠打电话教案12篇”,仅供您在工作和学习中参考。
幼儿园小老鼠打电话教案 篇1
中班音乐优秀教案《小老鼠打电话》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中,让幼儿在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演,初步学唱歌曲,能进行有节奏的打电话,体验歌曲诙谐幽默的情趣,喜欢听音乐,体验随乐表现的乐趣,快来看看中班音乐优秀《小老鼠打电话》含反思教案吧。
活动目标:
1、初步学唱歌曲,能进行有节奏的打电话,体验歌曲诙谐幽默的情趣。
2、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
3、喜欢听音乐,体验随乐表现的乐趣。
活动准备:
节奏卡、音乐、猫头饰
活动过程:
一、音乐游戏《小老鼠上灯台》
(价值取向:用音乐游戏引起幼儿兴趣,带领幼儿进入角色)
1、幼儿听音乐进行音乐游戏。
二、欣赏歌曲《小老鼠打电话》
(价值取向:在打电话的情景中熟悉歌词、掌握打电话的节奏)
提问:这么多朋友在一起唱歌跳舞真开心,可小老鼠一个人在家真没劲,怎么办呢?
1、完整欣赏一遍歌曲《小老鼠打电话》
提问:小老鼠想的是什么办法?
2、学习歌曲中的新节奏
(1)幼儿学习拨号的音乐节奏
提问:小老鼠打的电话号码是多少??小老鼠是怎样有节奏地按电话号码的?
幼儿欣赏歌曲前半部分
出示节奏图谱,幼儿学习小老鼠按电话号码的节奏
(2)幼儿学习对白节奏
提问:电话通了,小老鼠会对好朋友说什么呢?
(3)个别练习拨号码、打电话
三、学唱歌曲《小老鼠打电话》
(价值取向:完整学唱歌曲,体验歌曲诙谐幽默的情趣)
1、幼儿再次完整欣赏歌曲。
2、幼儿有表情地跟唱歌曲,表现出小老鼠的开心和害怕。小
小结:拨打电话号码时一定要看仔细,但是小朋友在家不能随便玩电话。
课后反思:
这首歌曲活泼欢快,幽默诙谐,音乐情节让人始料不及,小老鼠形象活灵活现,游戏性、表演性极强,深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出:教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动,激发她们大胆表现美、创造美的情趣。
歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力,所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码,学说对话,让幼儿自然的学唱歌曲,在这一环节中突破了活动的难点,又通过老师的表演,配上木琴,以轻松愉快的学习方式,突出教学的气氛和情趣,最后让幼儿参与表演,鼓励她们用自己的方式表达内心的感受,顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好,幼儿参与活动的兴趣也很高,通过气氛的渲染,引起幼儿情感的共鸣。
本文扩展阅读:老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物,俗称“耗子”,繁殖方式是胎生,是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界有鼠类大约480种,无论室内、野外都可以看到它们的足迹。
幼儿园小老鼠打电话教案 篇2
【设计意图】:
此活动的组织纯属偶然。由于中班早操后的游戏是《猫捉老鼠》,孩子们每次都饶有兴趣的做着游戏。于是,我就提议幼儿搜集关于老鼠的一些儿歌、故事、歌曲、趣事等,就这样生成了《可爱的小老鼠》这一活动。特别是《小老鼠打电话》这首小歌曲引起了我的兴趣,这是一首多么好玩,有趣的歌曲呀!要是能让孩子们学会唱这首歌、开心的游戏,体验到快乐、愉悦,并能知道一些生活常识,那该多好啊!于是就设计了这个活动。
【活动目标】:
1.初步学会唱歌,并能有节奏说打电话的对话。
2.借助图谱理解歌词,和老师或同伴配合按角色打电话、做游戏。
3.体验参与活动的乐趣。
【活动准备】:
音乐、图谱、猫的头饰
【活动过程】:
(听音乐入场,和听课老师打招呼)
一、猜谜导入,引出小老鼠,激发幼儿学习兴趣。
师:今天,冯老师给大家猜一个谜语,请你仔细听,猜猜它是谁?
谜语:两撇小胡子,尖嘴小牙齿。贼头又贼脑,喜欢偷油吃。
师:是谁呀?幼:小老鼠。(表扬幼儿)
二、借助图谱理解歌词
1、师:“今天,小老鼠一个人在家,真没意思,小朋友猜一猜小老鼠会做什么呢?”
幼儿猜猜,这时教师可引导:如果小朋友一个人在家时会干些什么?那小老鼠呢?小老鼠到底在干什么?听听音乐就知道了。幼儿听第一句歌词说出小老鼠在打电话。(出示第一张图片)
教师出示课题,今天我们就来学唱一首歌曲:名字叫《小老鼠打电话》
2、小朋友,小老鼠会给谁打电话呀?
幼儿猜。
师:对,给它的好朋友打电话。
3、给它的好朋友打电话干什么呢?
幼儿猜(搭积木、玩娃娃家等),播放第二句歌词让幼儿听,引导幼儿说出小老鼠在玩过家家的游戏。
师说歌词:找个朋友过家家。(出示第二幅图,并解释过家家的意思)
4、打电话时要先干什么?电话号码忘了怎么办?请你认真听(播放第三句)
幼儿回答:电话本。
师边出示第三幅图边说歌词:电话本呀手中拿
5、号码是多少呢?一起听:5432678(出示电话本图)
一起再说一遍。
6、嘟——,电话通了,小老鼠说什么呢?(播放第一句对白)
幼儿说一遍:喂,喂,你好吗?请你快到我的家。(出示打电话对白节奏谱)
接电话的朋友又会怎么回答呢?一起来听听。(播放第二句对白)
幼儿说一遍:好,好,知道了,马上就到你的'家。
师:现在,我来当小老鼠,你们来当我的朋友,我来打电话给你们,拿起电话,开始。
渗透礼仪教育:小老鼠打电话时说:喂喂,你好吗?说明小老鼠很有——礼貌,我们平时打电话也应该这样做。
7、小老鼠在家等了一会儿,朋友终于来了,(听开门“吱——”“喵——”“嘭!”的声音)
师:会是谁呢?还听到了什么声音?“吱——”是什么声音?“嘭”呢?
集体模仿开门、猫叫、关门的动作,表演出老鼠失望、害怕的样子。
8、(播放音乐)“小朋友听一听,小老鼠的好朋友怎么会是猫呢?(出示第四幅图),
师幼一起说歌词:朋友怎么会是它?原来号码打错了。
教师小结:哎呀,原来是号码打错了,真是一只粗心的小老鼠,我们在生活中做任何事情都要认真、细心,不要粗心大意。
9、刚才小老鼠打电话时打给谁了?(猫)猫在电话里是怎么说的?(出示猫头)互换角色,强化老鼠与猫的对话。
10、根据图谱引导幼儿完整说一遍歌词。
三、完整欣赏歌曲并演唱歌曲
1、教师范唱
师:那我们现在来整体欣赏一下这首歌吧!(播放伴奏音,教师范唱)
2、师幼共唱歌曲
小朋友看,这些黑线像什么?(电话线)请你们注意,它表示歌曲里前奏和间奏部分,也就是没有歌词的地方,我们就用这些电话线来代替,可以点点头、拍拍手。一起来唱一遍!
3、师幼再次共唱歌曲。
引导幼儿倾听并富有表情地演唱,表现出小老鼠的开心和害怕的模样。
四、玩游戏:小老鼠打电话(进一步复习巩固歌曲)
教师边演唱歌曲,边提醒幼儿游戏。
游戏玩法:
1、老师扮演“老猫”,幼儿扮演“小老鼠”。2、互换角色。
五、总结:
小朋友,今天你们玩得开心吗?那我们现在到外面接着玩“猫捉老鼠”的游戏吧!
幼儿园小老鼠打电话教案 篇3
活动目标
1.感受歌曲由高兴到惊吓,再由慌张到松口气的情绪转换,能有情趣地表现语气词。
2.尝试用动作表达自己对歌曲的感受。
3.培养专注倾听能力:能在专注聆听中听清歌词。
活动准备
1.物质准备:自制歌词图画,并用白纸分别挡住;音乐剪辑两个版本(一段/整体)。
2.经验准备:幼儿已有在不同地方打电话的经验(如床上、沙发上、椅凳上等),了解打开各种门的方法(如卷帘门、推拉门等)。
活动过程
1.引入:由生活经验出发,设疑激发幼儿倾听的欲望。
(1)提问:你们打过电话吗?喜欢用什么样的姿势打电话?
指导要点:教师用夸张的动作模仿幼儿打电话的姿势,如靠着椅子、翘着腿、躺在沙发上、站着等,并在此环节中潜移默化地运用动词描述动作。
(2)出示第一幅图,提问:
①这是谁?它在干什么?
②小老鼠会给谁打电话?电话里要说什么事情呢?
幼儿简短地猜想后,教师提出:今天,老师带来了一首《小老鼠打电话》的歌,听听是不是和你们的猜想一样。
2.听歌猜图,感知歌曲内容。通过听词揭画引发专注聆听,引导幼儿感知歌曲内容。
(l)提问:你听到了什么?(揭示幼儿说到的图画内容。)
(2)出示全部图片后,引导幼儿发现第三幅图的局部遮挡,提示幼儿注意听清该处,教师按节奏进行动作指示。
指导要点:当幼儿说出一句自己听到的内容时,教师就边清唱该句,(教案.出自:教案网)边翻开与该句对应的图画,以进一步激发幼儿倾听的欲望。采用提示谜底的方法,一步步激发幼儿主动倾听的愿望,培养幼儿倾听习惯。但次数不宜过多,以免引起幼儿的听觉疲惫。每一次倾听时,教师都应跟着歌曲,指到相应的图示,指到还未揭示谜底的图画前,以自己的身体姿势提示幼儿仔细倾听。
3.饼述故事,感受角色情绪转换。
在语言描述、动作创编中,加深对歌曲情绪转换的感受。利用简单的故事讲述形式,引导幼儿体验歌曲中的情绪转换,感受小老鼠由欢喜到惊吓,再到疑问、恍然大悟,最后松口气的表情变换,引导幼儿边讲述边创编相应的简单动作,并在此过程中进一步感受歌曲的有趣。
指导要点:歌词中的几个语气词,标志着几个表情的转换,是整首歌曲中最能吸引幼儿之处,幼儿最先记住的就是这几个语气词。教师一定要善于把握幼儿动作中的要素,并进行原型上的夸张,给幼儿以好玩、有趣的感受,同时肯定幼儿不同的动作,教师引导、帮助其进行夸张,鼓励表演中使用自己喜欢的、独创的方式。
4.大胆表演,尝试表现角色活动。
在自由表现中大胆表达自己对歌曲的理解和感受。
(1)幼儿在教师清唱与音乐伴奏中尝试表演,由慢至快体验歌曲情绪的转换。
(2)请个别幼儿在集体面前表演,相互借鉴学习同伴的表演经验。
(3)幼儿集体尝试一边跟唱歌曲,一边表演,鼓励幼儿大胆表现。
5.结束。
师:你们说,小老鼠以后还会拨错电话号码吗?你们以后打电话,也一定要仔细看清、拨对号码哦!
幼儿园小老鼠打电话教案 篇4
活动目标:
1.在小老师打电话的情景中,能进行有节奏的对话,初步学唱歌曲。
2.感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐进行游戏。
活动准备:
小猫头饰、多媒体。
活动重点与难点:
教学重点:能进行有节奏的对话,初步学唱歌曲。
教学难点:能听着音乐进行游戏。
活动方法:
提问法、讨论法、多媒体演示法。
活动过程:
一、导入:电话铃声
师:听听看是什么声音?(播放电话铃声)
师:什么声音啊?听出来了吗?
幼:电话铃
(屏幕出现电话)真的,是电话铃,小朋友们你接过电话吗?谁会打电话给你呀?
二、学习歌曲《小老鼠打电话》
(一)理解第一段歌词,学着有节奏的对话。
师:今天谁会打电话呢?(出现小老鼠的图片)。
幼:小老鼠。
师:看它手里拿着什么?
幼:电话。
师:还有?
幼:它拿着电话本。
师:嗯,电话本呀手中拿,会打给谁呢?为什么要打呢?一起来听一听。
1、倾听歌曲第一遍
幼:好(播放的音乐。)
师:你听仔细了吗?小老鼠为什么要打电话啊?
(请两个幼儿来说一说)。
师:哦,你刚才听仔细了吗?它要玩什么游戏啊?
幼:它要过家家。
师:找个朋友过家家,什么是过家家?
幼:过家家就是做爸爸妈妈。
师:对,过家家就是玩娃娃家,我们都玩过,原来小老鼠也想要找个朋友过家家,那么打电话手里要拿什么?
幼:拿电话本。
师:哦,真聪明。电话本呀手中拿,一起来说说看。接下来要干什么?
幼:拨号码?
师:嗯,刚才小老鼠按了什么数字呢?没听仔细,我们再来听一遍(伴奏,老师清唱)
师:听到了吗?电话号码是
幼:54,32,678
师:看你们猜对了没有(出示简谱)
师:仔细看,电话号码什么地方念得快,什么地方念的慢,什么地方要停顿啊?
幼:54,32念的快
师:嗯,54,32下面又一根小短线,把它们紧紧连在一起,快快念,54,32678。什么地方慢一点呢?。
幼:8
师:嗯,8后面有长长的尾巴,所以是678
师:你们再来看看,还有什么地方要停一停的?
幼:54,32
师:恩,后面有个电话,电话就是代表停一停,我们一起来念一念这个号码(师生一起来念)
嗯,那我们把它唱出来吧。540|320|67|8—|
2、倾听歌曲第二遍
师:电话拨出去了,打给谁的呢?仔细听一听,小老鼠怎么跟它的朋友说的,它的朋友又是怎么回答它的呢?(播放音乐)提示前面可以一起唱。
3、多媒体出现图谱,教师示范有节奏的对话。鼓励幼儿跟着老师学习有节奏的对话。
师:听到了吗?小老鼠是怎么跟它的朋友说的?想想打电话的时候要说什么?(丰富已有经验)
幼:自由发挥。
师:哦,对的,喂喂,你好吗?请你快到我的家。
幼:那我们跟着图谱说说看,看得懂吗?
师:两个电话就是喂喂,大拇指是什么意思?
幼:你好吗。
师:(做请的姿势)这是
幼:请你
师:很多小脚印就是快快跑,快到,房子代表我的家,所以是请你快到我的家。来一起跟着图谱说说看(喂喂,你好吗?请你快到我的家)
师:那他的好朋友是怎么回答的呀?如果说的出来就说了再出示图谱,回答不出,听老师来回答吧(这里直接出示图谱)谁来试试看,它的朋友怎么说(一个不行,还有谁来说说看)这个点头是什么意思啊?脚印是什么意思呢?马上就到谁的家?
幼:脚印是快跑,马上就到你的家
师:好,我们一起来说说看朋友的话。(师生一起说)
4。老师扮演小老鼠,请幼儿有节奏的和老师对话。
师:好,我们来是试试看,现在我来做小老鼠,你们来做我的朋友好吗?
幼:好
师:好,我要打电话喽。
师:喂喂,你好吗?请你快到我的家。(你们说)
幼:好好,知道了,马上就到你的家。
师:孩子,你答应的最响亮,等一下我请你到我的家。
5、请幼儿扮演小老鼠,和老师进行有节奏的对话。
师:嗯,那咱们来交换一下,现在你们来做小老鼠,我来做好朋友。
师:看看哪个小老鼠打电话最热情,声音最响亮,我就跑去谁的家?准备好,你们说
幼:喂喂,你好吗?请你快到我的家。
师:好好,知道了,马上就到你的家。(嗯,你最热情,我来你家咯。)
6、鼓励幼儿能跟着老师学唱歌曲的第一段。
师:好,这样,我们分一分,你们来做小老鼠,你们来做小老鼠的朋友,现在立正,身体朝中间转过来,我们面对面要打电话喽,(好,站神气)
师:好的,那我们这次再来交换一下,这一次啊,我们从头开始,看看你有没有记住,前奏拍拍手,(唱得时候做提示,电话本呀,电话号码,)
师:唱得真不错,请坐。
(二)欣赏学习第二段音乐
1。猜一猜,小老鼠的朋友到底是谁?
师:好,孩子们,打了半天的电话,朋友到底是谁啊?小老鼠的朋友还没走呢,我们去听听看。(猫叫声。)
师:是谁啊?
幼:猫
2。小老鼠看见猫会怎样?谁来学学小老鼠?鼓励幼儿大胆想象,并用动作来表现。(教师请个别幼儿上台表演,集体模仿。)
师:猫来了,小老鼠看见猫会怎么样?你怕不怕?你们来表演看看,哦,我看到这只老鼠你有点害怕,你来做给大家看看,试试看(紧张,发抖,恐惧,眼睛都睁大了,可紧张了)再请一个孩子来试试。
师:那我们来想个办法对付这只猫好不好?
师:你们说得都可以。那我们来听听看小老鼠是怎么做的?
幼:砸晕,砰地一声关上了门
师:嗯,有时候小老鼠动动脑筋也可以对付这只猫的。
3。小老鼠的朋友怎么会是猫呢?(鼓励幼儿想象)
师:奇怪,小老鼠的朋友怎么会是猫呢?猫怎么来了?
(请幼儿说说猜想)
4.听音乐,原来是小老鼠打错电话了。
师:我们听下去就知道了(播放音乐)
师:原来是号码打错了,诶,打电话的时候一定要把号码看清楚,打错电话多危险。
(三)完整欣赏音乐并学唱歌曲《小老鼠打电话》
师:刚才我们欣赏了三段音乐,这三段音乐连起来就是一个好玩的游戏,你们想玩吗?那玩之前啊,我们先从头到尾听一听,要一起唱哦。
(四)玩游戏:小头老鼠打电话
1、介绍游戏玩法。
师:诶呦,都记住了,那我们来玩游戏了,来看老师是猫,你们是老鼠,那猫什么时候出来?
在游戏之前,我来问问你们,猫是什么时候出来的?喵的一声,猫出来了,小老鼠怎么办?
幼:逃
师:对,小老鼠要逃到你们的家,小椅子就是你们的家,逃到家里我就抓不到了。好,全体立正,站到前面的空地上来吧(播放完整音乐)
师;好,孩子们,你们还想玩这个游戏吗?那我们去教室请一个小朋友来做猫,再来玩吧。
幼儿园小老鼠打电话教案 篇5
作为一名优秀的教育工作者,总不可避免地需要编写教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。如何把教学设计做到重点突出呢?以下是小编整理的幼儿园大班音乐《小老鼠打电话》教学设计,欢迎阅读与收藏。
活动目标:
1、感受歌曲诙谐、幽默的音乐旋律,掌握∣1.2 3 4∣ 566∣的拖长音节奏以及∣53 0∣42 0∣2 32∣1 -∣的空拍节奏。
2、能尝试用动作、表情、声音等方式表现小老鼠打错电话前后愉快、害怕的心里变化。
3、感受歌曲诙谐、幽默的情趣,体验与同伴共同表演的快乐。
活动重难点:
重点:感受歌曲诙谐、幽默的音乐旋律,掌握∣1.2 3 4∣ 56 6∣的拖长音节奏以及∣53 0∣42 0∣2 32∣1 -∣的空拍节奏。
难点:能尝试用动作、表情、声音等方式表现小老鼠打错电话前后愉快、害怕的心里变化。
活动准备:
经验准备:幼儿有打电话的生活经验
物质准备:自制猫的家、真实电话两部、小老鼠和猫的头饰若干、自制电话本一个
活动过程:
1.创设“猫和老鼠”的'游戏情境,进行发声练习,激发活动兴趣。出示图片“猫和老鼠”并提问:你们看谁来了?它们的叫声是什么样的?套用歌曲第三句旋律和节奏,难点前置,练习空拍和拖长音。∣1.2 3 4∣ 56 6∣∣53 0∣42 0∣2 32∣1 -∣
喵喵喵喵喵喵喵吱吱吱吱吱吱吱吱
2.创设“小老鼠打电话”情景剧,两位教师分角色示范演唱,引导幼儿感受歌曲诙谐、幽默的旋律,理解并学唱歌曲。
(1)两位教师扮演猫和老鼠,情景剧示范演唱,幼儿初步感受歌曲的诙谐幽默。
提问:这是一首什么样的歌曲?歌曲中发生了一件什么事情?
(2)教师示范演唱歌曲,帮助幼儿理解歌词,掌握拖长音和空拍节奏。
提问:小老鼠打电话要干什么?什么叫做过家家?小老鼠手里拿着什么打电话?它看了几次电话本?电话号码是多少?它是怎样打电话的?小老鼠是怎样邀请朋友的?邀请朋友的时候心情怎样?引导幼儿用欢快的情绪表现歌曲内容,唱准拖长音和空拍节奏。
(3)教师再次示范演唱,教师扮演的猫从房子中出现,引导幼儿感受歌曲情节的转变,体验小老鼠从喜悦到害怕的心里变化。
提问:小老鼠把电话打给了谁?猫说了什么?猫的声音是什么样的?小老鼠现在是什么心情?害怕又后悔的小老鼠说了什么?声音和表情有什么变化?引导幼儿引导幼儿学习小老鼠害怕时颤音的演唱方式。
3.幼儿完整演唱,用欢快、跳跃以及紧张、害怕的声音表现老鼠前后心理变化。
提问:小老鼠打电话找朋友的时候心情怎样?可以用什么样的声音表现老鼠的
快乐?打错电话之后老鼠是什么心情?声音和动作有什么变化?
4.角色扮演游戏,进一步感受歌曲跌宕起伏的情节,体验游戏的快乐,懂得要做一个认真仔细的人。
(1)幼儿扮演老鼠,教师扮演猫,引导幼儿用小老鼠害怕和关门的动作表现歌曲间奏∣243 243∣ 11 1∣x—∣。
提问:猫要来了,小老鼠感觉怎么样?小老鼠该怎么办呢?鼓励幼儿有不同的动作表情表示害怕和关门的动作。
(2)两名幼儿与教师一同扮演猫,其他幼儿扮演老鼠,玩游戏。引导幼儿在∣ 1313 13∣55 3∣4545 43∣22 2∣间奏处表现小老鼠害怕的样子并及时演唱歌词“朋友怎么会是他”。
(3)教师小结:小老鼠打电话的时候因为粗心拨错了电话号码,找来了猫。如果我们在生活中打错电话,也会给周围的人带来困扰和麻烦,甚至产生严重的后果。所以希望小朋友们不要打错电话,做一个认真仔细的孩子。
幼儿园小老鼠打电话教案 篇6
中班艺术活动:小老鼠打电话(音乐)
活动目标:
1、学唱歌曲,感受歌曲诙谐幽默。
2、尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。
3、体验游戏的乐趣。
活动准备:电话一部、电话本一个、电话号码、头饰 活动过程:
一、游戏导入
老师与小朋友一起做《打电话》的游戏。
二、情境导入
教师出示电话、电话本,以儿歌的形式,激发幼儿学习歌曲的兴趣。师:请小朋友仔细听一听,儿歌里谁在打电话?电话号码是多少? 帮助幼儿理解儿歌内容。
三、学唱歌曲(Www.DHb100.COM 读后感大全)
(一)、学唱歌曲前半部分
1、清唱歌曲。(幼儿欣赏)
2、幼儿随节奏说歌词,帮助幼儿记忆歌词。
3、幼儿跟随音乐,学唱歌曲。(幼儿小点声,老师大点声。)
4、幼儿自己听音乐,练习演唱歌曲。
5、幼儿听音乐,有表情的演唱歌曲。
(二)、学唱歌曲后半部分
1、师:小老鼠到底给谁请来了呢?(幼儿自由回答)
教师以肢体语言,引出歌曲后半部分。
2、幼儿学唱歌曲后半部分,引导幼儿表现小老鼠害怕的样子。
四、幼儿有表情完整地演唱歌曲。
五、游戏
幼儿分角色,进行表演游戏。
幼儿园小老鼠打电话教案 篇7
《大班下学期音乐教案《小老鼠打电话》》这是优秀的大班音乐教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!
活动目标
1.感受歌曲的诙谐幽默,能唱准附点音符、休止符处的歌词。
2.尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。
3.体验与同伴共同表现、游戏的乐趣。
4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
活动准备
小老鼠、小花猫的头饰,CD《小老鼠打电话》,图谱一幅,电话机一部。
活动过程
1.以谈话的方式引入。
(1)引导语:小朋友,你们打过电话吗?怎么样打电话?让幼儿说说自己打电话的经验,比如要翻找电话号码等。
(2)练习有节奏地打电话和接电话。
(3)引导语:小朋友会打电话,那你知道小老鼠会不会打电话呢?今天啊,有一只老鼠自己在家,感觉好无聊啊,他也想打电话邀他的朋友到家里玩,它会请谁来到它家呢?小朋友们猜猜看。(幼儿猜想)下面,认真听老师唱首歌你们就知道了。歌曲的名字叫《小老鼠打电话》(幼儿跟念)。
2.学习唱歌。
(1)老师边弹边有感情地唱歌。
歌曲的名字叫什么?你听到了什么?谁打电话?小老鼠请了的朋友是谁?你们说小老鼠本来是像邀请猫吗?为什么它会把猫叫来呢?
(2)帮幼儿理解“电话本”“过家家”等。
(3)幼儿再次听一遍音乐,边看着图谱,帮助幼儿记忆歌词。
问:①小老鼠为什么会打错电话?它打的是什么号码?②小老鼠打电话的时候它眼睛看哪儿?(教案出自:快思老.师教案)小老鼠打电话时是怎么样的心情?③当它看到来的朋友是猫时,小老鼠又是怎么样的?让我们来学一学小老鼠害怕的样子吧。④小朋友帮小老鼠想想:怎么样打电话才能叫来自己的朋友?
(4)教幼儿有节奏地念歌词,重点念好对白部分。
引导幼儿唱好小老鼠和猫的音色的不同,增强趣味性。
(5)教幼儿唱一遍歌曲。
(6)看着图谱念歌词。
(7)放CD,让幼儿用好听的声音来唱歌,在唱歌时,注意用诙谐的声音来唱,并唱好角色的对话。
3.带领幼儿完整演唱歌曲。提醒幼儿注意有节奏地演唱,并在演唱时要有适当的语气、表情。
4.活动延伸:
小老鼠为什么会招来猫?我们小朋友做事时能像小老鼠一样粗心吗?为什么?
大班下学期音乐教案《小老鼠打电话》这篇文章共2323字。
幼儿园小老鼠打电话教案 篇8
中班音乐教案《小老鼠打电话》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中,让幼儿尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲,感受歌曲诙谐幽默的请求,能唱准附点音符、休止符处的歌词,体验与同伴共同表现、游戏的乐趣,快来看看幼儿园中班音乐《小老鼠打电话》含反思教案吧。
活动目标:
1、感受歌曲诙谐幽默的请求,能唱准附点音符、休止符处的歌词。
2、尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。
3、体验与同伴共同表现、游戏的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
小老鼠、小花猫的头饰;CD《小老鼠打电话》;图谱一幅;电话机一部。
活动过程:
1、以谈话的方式引入:
(1)引导语:小朋友,你们打过电话吗?怎么样打电话?让幼儿说说自己打电话的经验,比如要翻电话号码等。
(2)练习有节奏地打电话和接电话。
(3)引导语:小朋友会打电话,那你知道小老鼠会不会打电话呢,今天啊,有一只老鼠自己在家,感觉好无聊啊,他也想打电话邀他的朋友到家里玩,它会请谁来到它家呢?小朋友们猜猜看。(幼儿猜想)下面,认真听老师唱首歌你们就知道了。歌曲的名字叫“小老鼠打电话”(幼儿跟念)
2、学习唱歌。
(1)老师边弹边有感情地唱歌。
歌曲的名字叫什么?你听到了什么?谁打电话?小老鼠请了的朋友是谁?你们说小老鼠本来是像邀请猫吗?为什么它会把猫叫来呢?
(2)帮幼儿理解“电话本”、“过家家”等。
(3)幼儿再次听一遍音乐,边看着图谱,帮助幼儿记忆歌词。
问:①小老鼠为什么会打错电话?它打的是什么号码?
②小老鼠打电话的时候它眼睛看哪儿?小老鼠打电话时是怎么样的心情?
③当它看到来的朋友是猫时,小老鼠又是怎么样的?让我们来学一学小老鼠害怕的样子吧。
④小朋友帮小老鼠想想:怎么样打电话才能叫来自己的朋友?
(4)教幼儿有节奏地念歌词。重点念好对白部分。
引导幼儿唱好小老鼠和猫的音色的不同。增强趣味性。
(5)教幼儿唱一遍歌曲。
(6)看着图谱念歌词。
(7)放CD,让幼儿用好听的声音来唱歌,在唱歌时,注意用诙谐的声音来唱,并唱好角色的对话。
3、带领幼儿完整演唱歌曲。提醒幼儿注意有节奏地演唱,并在演唱时要有适当的语气、表情。
4、品德教育:
小老鼠为什么会招来猫?我们小朋友做事时能像小老鼠一样粗心吗?为什么?
活动延伸:
下次音乐活动玩《小老鼠打电话》的音乐游戏。
教学反思:
这首歌曲活泼欢快,幽默诙谐,音乐情节让人始料不及,小老鼠形象活灵活现,游戏性、表演性极强,深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出:教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动,激发她们大胆表现美、创造美的情趣。
歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力,所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码,学说对话,让幼儿自然的学唱歌曲,在这一环节中突破了活动的难点,又通过老师的表演,配上木琴,以轻松愉快的学习方式,突出教学的气氛和情趣,最后让幼儿参与表演,鼓励她们用自己的方式表达内心的感受,顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好,幼儿参与活动的兴趣也很高,通过气氛的渲染,引起幼儿情感的共鸣。
本文扩展阅读:电话是现代通话的一个工具,联系工作办点儿事都比较方便。语音通话可分为消耗流量及消耗话费的两种形式,而所谓的打电话就是我们经典地通过消耗话费来语音通话的形式。
幼儿园小老鼠打电话教案 篇9
活动目标:
1、体验歌曲诙谐幽默的情趣。
2、学会有节奏的说对话。
3、借助图片将歌词与乐句进行匹配并学唱。
4、能唱准附点音符、休止符处的歌词,较准确地接唱"嘭嘭嘭~~喵~~"这一乐句。
活动准备:
1、电话机2只、
2、图谱一张:题目:小老鼠打电话(图与图之间用箭头连接)第一幅:小老鼠 打电话第二幅:小老鼠想第三幅:小老鼠拿着电话本第四幅:54 32 6 7 8第五幅:小老鼠拿着话筒,电话线一直画到接电话的那一边第六幅:猫敲门。第七幅:小老鼠害怕。第八幅:老鼠无奈的画。
3、音乐:《小老鼠打电话》歌曲与伴奏、《粉刷匠》歌曲伴奏与二拍子节奏、猫敲门与猫叫、钢琴伴奏敲门与猫叫。
活动过程:
一、律动进场:小老鼠们!(哎)鼠老师带你们去做游戏喽!(好)我是一只小老鼠,快乐的小老鼠。今天我们一起去,做呀做游戏。快快过来排好队,我们出发喽,哎呀我的好朋友,我们一起去。(蹲下)幼:老师老师请点名。师:好好,老师现在就点名,XXX~吱,男孩子~吱,女孩子~吱。小老鼠们~吱。乖乖,快快坐下来!
二、引出节奏对白
1、刚才老师在点名的时候,发现有一只小老鼠没来,你们知道他去干什么了吗?
2、那我们来看看他到底去干什么了?(出示图片小老鼠在打电话)
3、原来他在干什么呀?
4、那我们也来玩玩打电话好吗?
5、我们应该怎么说呢?(最后教师引出:喂喂,你好呀,请你快到我的家。)
6、我们来学学这个邀请的话吧!(幼儿学念,强调声音细、柔)
7、朋友接到电话,他会怎么回答呢?(最后教师用粗的声音引出:好好,知道了,马上就到你的家。)
8、我们来学学这句话吧!
9、现在老师来当小老鼠打电话,你们来接电话好不好?
10、现在你们来当小老鼠打电话,我来接电话.
三、出示图谱,学习朗诵歌词
1、(出示图片小老鼠在打电话.)小老鼠在干嘛?(打电话)
2、(出示图片小老鼠在想)小老鼠想找个朋友来干什么?(过家家)
3、(出示图片小老鼠手里拿着电话本)手里拿着什么?(那我们可以说:电话本呀手中拿)
4、(出示图片号码54 32 6 7 8)号码是什么?(并强调空拍)
5、现在我们一起来朗诵一遍(加二拍子节奏:小老鼠打电话,找个朋友过家家,电话本呀手中拿,54 32 6 7 8。喂喂,你好呀,请你快到我的家。好好,知道了,马上就到你的家。)
四、学习歌曲
1、现在,老师用唱歌的方法来唱这首歌。(钢琴弹奏,前奏与间奏时点头,小朋友也可以轻声跟唱。)
2、好听吧!其实呀,这是一首好听的歌。我们来听一下好吗?(放带有歌词的伴奏音乐边指图谱)
3、我们一起来学一学这首歌吧。(放伴奏到打完电话为止)
4、朋友到底是谁呢?(放音乐敲门声:嘭嘭嘭和猫叫声:喵)
5、哇~~原来是猫呀!
6、那小老鼠看到猫会怎么样呢?(引导幼儿说出害怕)
7、那我们来做做害怕的动作。
8、哦,你害怕的时候是这样子的,我请你来表演一下。我再请一只猫吧。(引导猫嘭嘭嘭敲门和大声的叫,小老鼠害怕的样子。(配上钢琴伴奏)(看情况表演1~2遍并在图谱上贴上猫敲门、大叫、小老鼠害怕的图)
9、朋友怎么会是他呢?你们知道是为什么吗?(号码打错了)老师直接唱:朋友怎么会是他,原来号码打错了。(张贴无奈的小老鼠)
10、我们也来学学小老鼠唱这一句。(幼儿跟唱1~2遍)
11、现在我们就看着图谱把这首有趣的歌来完整的唱一遍。(放伴奏音乐唱1~2遍)
12、现在我们终于知道了,原来粗心的小老鼠把号码拨错,居然把猫给请来了,你说可笑不可笑呢?所以小朋友以后打电话和做事情可要仔细了,要不然就给自己找麻烦了。
五、表演:
现在我们一起来表演这首有趣的歌曲好吗?女孩子当小老鼠,男孩子学猫唱歌部分一起唱。(表演1遍或男孩女孩交换角色再表演一次)
六、结束(音乐:音乐瞬间 舒伯特)这只小老鼠可真够粗心的,看来我们得去帮帮他,来我们出发喽!
幼儿园小老鼠打电话教案 篇10
【设计意图】
《小老鼠打电话》是一节音乐活动,选自大班主题活动五《什么联络你我他》中。在日常生活中,幼儿经常会与同伴,朋友打电话,以电话的形式进行交流,有时一不小心往往就会拨错号码,就如歌曲中的小老鼠一样,居然把电话打给了一只猫。在设计本节课过程中,我注重了幼儿的生活性,情节性,游戏性,让幼儿参与到活动中去,充分运用感官,形体动作来感知和体验歌曲。
【活动目标】
1、体验歌曲诙谐幽默的情趣,学会有节奏地说对话。
2、理解歌曲内容,学习看图谱演唱歌曲。
3、知道做事要细心,不能粗心大意。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
【活动准备】
《打电话》歌曲《小老鼠打电话》音乐图谱猫和老鼠头饰。
【活动过程】
一、听歌曲《打电话》入场
1、刚才歌曲中的两个小娃娃在干什么呢?那小朋友们打过电话吗?都给谁打过电话呢?如果你想邀请你的朋友来家里玩,你打电话时会怎样说呢?老师引导出:喂,喂,你好呀,请你快到我的家。(用图来表示)师幼共同练习打电话。(用轻柔,有礼貌的声音学说)
2、想一想,你的朋友接到你的电话会怎样说呢?
引导:好,好,知道了,马上就到你的家。(用图表示)师幼共同联系接电话(干脆,有节奏的声音学说)
3、师幼共同联系接打电话。师打电话,幼儿接电话。然后互换,幼儿打电话,老师接电话。男孩打电话,女孩接电话。
二、听说有只小老鼠也想打电话呢?我们一起来看看吧。(图片)
观察提问:
1、小老鼠在干什么?
2、手里拿的什么呢?
3、电话本有什么用处呢?
三、小老鼠到底是怎样打电话的?我们一起来听听吧。(放音乐)
提问:
1、歌曲中的小老鼠在干什么?(出图谱一)
2、小老鼠打电话找朋友干什么?(出图谱二)
3、小老鼠是怎么知道朋友的电话号码的?(出图谱三)
4、小老鼠拨得电话号码是多少?(出图谱四)
5、小老鼠对朋友怎样说的?朋友是怎样回答的?
四、这首歌曲的名字叫《小老鼠打电话》老师唱一遍。幼儿听琴声跟唱一遍。幼儿唱一遍(前奏间奏处点头)
五、小老鼠的朋友到底是谁呢?老师扮演猫表演
提问:小老鼠见到猫会怎样?幼儿学一下害怕的表情。请个别幼儿表演害怕的表情。重点练习吱喵嘭。
六、朋友怎么会是猫呢?老师出图谱直接唱最后两句。幼儿听琴声练习最后两句。
七、幼儿完整演唱歌曲一遍。加动作表演唱歌曲一遍。
八、幼儿带头饰表演歌曲(放音乐)
九、小结:这首歌曲中的小老鼠太粗心了,打错了电话号码把猫请来了,你说可笑不可笑啊,所以小朋友打电话,做事情要仔细,尤其是119,110,120这些紧急电话不能随便乱打,不然就给自己找麻烦了。
十、一起到院子做猫捉老鼠的游戏结束。
活动反思:
歌曲《小老鼠打电话》是一首比较欢快、诙谐的歌曲,具有相对完整的故事情节。歌曲内容简单易懂,情节生动有趣。
对于新歌的教学,幼儿对歌曲的结构和歌曲的内容会出现困难。在活动过程中,我和配班老师,先以情境的方式表演故事情节,通过提问帮助幼儿熟悉歌词,为了帮助幼儿记忆歌词,我制作了图谱,更好的帮助幼儿理解、体验和记忆。对不易理解的歌曲内容也迎刃而解了,彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感,使幼儿边看图谱边唱,轻松地记忆歌词。
幼儿园小老鼠打电话教案 篇11
音乐活动《小老鼠打电话》
活动地点:步云中心幼儿园 活动时间:2015.05.07 班级:中班 执教:李丽
活动目标:
1、能借助图谱理解、记忆歌词。
2、初步学会演唱歌曲,并能有节奏的说唱打电话的对话。
3、感知歌曲诙谐的风格,体验歌唱的乐趣。活动准备:
物质:图谱、猫的头饰、音乐《小老鼠打电话》、播放器 活动过程:
一、猜谜导入,引出小老鼠,激发幼儿兴趣。
1.猜谜:今天,老师给大家猜一个谜语——两撇小胡子,尖嘴小牙齿。贼头又贼脑,喜欢偷吃油。是谁呀?
2.继续猜想:今天,小老鼠自己一个人在家玩,真没意思,小朋友猜一猜小老鼠会做什么?
3.出示小老鼠打电话的图片,引出歌曲。
师:瞧,小老鼠想打电话,他是怎么打电话的?我们一起听首歌就知道啦。
二、播放歌曲,引导幼儿仔细倾听,欣赏歌曲。1.播放歌曲。
2.提问:这首歌好听吗?你记得歌曲里唱了什么?(根据幼儿回答,出示图谱)
3.结合图谱再次欣赏歌曲。
三、利用图谱,引导幼儿学习歌词。
1.提问:小老鼠为什么要打电话? 它拨的电话号码是多少? 2.学习打电话的对白。
师:电话打出去了,小老鼠会说什么呢? 接电话的朋友又会怎么回答呢?一起来听听。3.幼儿模仿打电话
4.小结:小老鼠打电话真有礼貌,我们平时打电话也应该这样先说“喂,你好”今天小朋友扮演有礼貌的小老鼠,把掌声送给自己吧。
四、引导幼儿学习第二段歌曲。1.情境表演。
师:小老鼠在家等了一会儿,朋友终于来啦。(听开门“吱”———“喵”——-“嘭”的声音)
师:会是谁呢?还听到了什么声音?
师:“吱”——“嘭”是什么声音?它们有什么不一样呢? 2.集体模仿开门、猫叫、关门的场景,表现老鼠失望、害怕的样子。
师:我们一起用动作和声音来模仿老鼠给猫开门的场景吧。3.播放音乐,结合图谱学习歌词:朋友怎么会是他?原来号码打错了。
师:小朋友听一听,小老鼠的朋友怎么会是猫呢?
4.小结:哎呀,原来是号码打错了,真是只粗心的小老鼠。我们在生活中做任何事情都要认真,细心,不能和小老鼠一样粗心大意。
五、引导幼儿学习演唱歌曲。
1.播放歌曲,幼儿完整欣赏歌曲。2.结合图片,师幼一起演唱歌曲。
六、活动延伸。
玩法:教师扮演猫,幼儿扮演老鼠,一起演唱歌曲中唱的部分,当听到“喵”一声,‘小猫“跑进老鼠家里捉老鼠,小老鼠赶紧躲到凳子后面藏起来。
幼儿园小老鼠打电话教案 篇12
活动目标:
1、感受在情境中学习歌曲的快乐,喜欢歌唱活动。
2、初步学习用小老鼠打电话时的情绪完整演唱歌曲,知道按照节奏说出打电话内容。
3、能积极参与游戏情境学唱歌曲,并了解图谱作用。
活动准备:
1、电话机一部。
2、完整歌曲的图谱一张。
3、猫和老鼠的头饰。
4、沙锤一个。
5、开门和猫叫的音效。
6、经验准备:玩过过家家的游戏。
活动过程:
1、谈话导入,通过情境引导幼儿学习打电话。
(1)教师谈话导入活动:今天和小朋友们玩的过家家的游戏实在太好玩了,让我们再多叫一点朋友来和我玩游戏吧!
(2)教师打电话给小猫,渗透打电话的用语和方法。
(3)鼓励幼儿打电话给自己的好朋友。
2、教师出示图片,幼儿初步感知歌曲前半段。
(1)教师出示小老鼠头饰,引出活动主题。
师:这是谁呀?原来小老鼠也想打电话,它会电话给谁呢?让我们一起听一听。
(2)教师范唱歌曲的前半段。
师:小老鼠它都做了些什么呢?
(3)幼儿反馈歌词,教师帮助幼儿梳理。
3、出示图谱前半张,引导幼儿根据图谱演唱歌曲。
(1)教师帮助幼儿认识图谱并了解图谱的作用。
师:今天老师要给你们介绍一个记歌词的法宝?它的名字叫做图谱,它神奇的力量就是能帮助小朋友们演唱歌曲。
(2)教师借助图谱再次范唱歌曲前半段,重点指出空拍的作用。
师:你们发现了吗?图谱中标红的圆圈它表示什么?(引导幼儿指导空拍时不演唱)
(3)师幼共同根据图谱演唱歌曲前半段。
4、延续情境,学习后半段音乐。
(1)教师按照节奏朗诵小老鼠打电话的内容。
师:小老鼠究竟把电话打给谁了呢?我们一起来听一听。
(2)教师出示图谱露出对白部分遮住后半段,幼儿学习按照节奏朗诵打电话的内容。
(3)幼儿根据电话的语气想象小老鼠究竟把电话打给了谁?
(4)教师出示图谱后半段并播放音效。
师:原来粗心的小老鼠把电话打到猫的家里了,你们猜这时候它会怎么样?
(5)幼儿自由想象,跟着间奏的音乐大胆的做出小老鼠害怕的样子。
师:这只粗心的小老鼠看见了猫会做什么样的动作呢?
(6)教师最后教唱歌曲的30-35小节,幼儿根据图谱学唱。
5、幼儿尝试完整演唱歌曲。
(1)幼儿根据图谱完整演唱歌曲。
师:我们一起和这只粗心的小老鼠唱唱它的故事吧,记住空拍节奏要停顿。
(2)老师扮演猫,幼儿扮演老师,边做游戏边完整演唱歌曲1~2遍。
(3)幼儿分两组分别扮演角色演唱歌曲。
活动延伸:
在幼儿熟悉歌曲后,可以扮演歌曲中的角色进行表演活动。