[实用教案] 中班科学空气是个大力士教学设计之五。

教师作为学生学习中的榜样，要学会写出优秀的教学设计。教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动，可以让教学工作能够更加的科学化。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的“[实用教案] 中班科学空气是个大力士教学设计之五”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

【设计意图】

我执教的是中班科学活动《纸是大力士》，这个活动来自主题七《好玩的纸》的次主题《会变花样的纸》。纸不仅是幼儿生活的伙伴，也是幼儿游戏、创作的必备材料，在幼儿的世界里扮演着不可缺少的角色。今天我将带领孩子们与纸展开一系列互动，了解纸可承重的特性，使孩子愿意动手操作，并对试验感兴趣。

整个活动分三个环节。

第一个环节，组织幼儿谈话，以纸的作用引出课题。

第二个环节，让孩子操作试验，感知白纸与卡纸有不同的承重性。在做一做，说一说中寻找原因，提升孩子的经验，纸的厚薄不一样，力气就不一样，纸越厚，力气就越大，纸越薄，力气就越小，并运用图示、数字做以记录。

第三个环节，引导孩子想办法将刚才力气小的白纸变一变形状，并操作试验，在探索的过程中引导孩子发现白纸也能变成大力士。通过做一做，说一说，引导孩子感知同一种纸的形状发生变化，力气也发生变化，并且纸的弯距越多，力气越大。

最后出示报纸、皱纹纸等激发幼儿继续动手操作、探索让纸的力气变大的浓厚兴趣，这是本次活动的经验扩展，我将它设计为活动的延伸部分。

【活动目标】

1、了解纸可承重的特性。

2、愿意动手操作，对实验感兴趣。

3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

4、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

【活动准备】

白纸、卡纸每人一张，桥墩每人两个。

【活动过程】

一、谈话：“纸的作用”引出课题：

教师出示一张白纸。教师：“小朋友，老师给你们看一样东西，你们以前认识它吗?”(提问：这是什么纸?你还知道有什么纸?这些纸有什么作用?纸有力气吗?你们还知道什么纸力气大吗?)

二、操作实验，感知纸的厚薄不同，承重不同。

1、教师出示两种纸。”今天老师就给小朋友们带来两种纸，来，看一看摸一摸，这是什么纸?“(硬白纸)这又是什么纸?(卡纸、白纸)

教师：“好!今天呀，我们就让它们两个比一比，看谁的力气最大，谁才是大力士?怎么比呢?用纸搭一座桥，在它上面放积木，谁身上放的积木多，又不塌下来，谁的力气就最大，谁就是大力士!注意了放积木的时候要一个一个轻轻地放在中间，试的时候要一张一张的试，卡纸和白纸都要试一试。开始了，孩子们!好!到后面找你们的玩具试一试。”

2、孩子实验，教师指导。

教师：“好了孩子们，把你们的卡纸放到中间，到老师这里来，真棒真乖!看!老师已经坐好了，你们也快点坐好!

3.记录总结。

教师：“小朋友们想一想，你们刚才做的卡纸和白纸，谁的力气大?谁是大力士?你是怎么看出来的?那咱们一起试一试好比好?老师放积木你们给老师数着!白纸放几个?

记一记:(用数字表示)

教师:“卡纸放几个?”

记一记：...

教师：“白纸和卡纸谁的力气大?为什么卡纸上面放的积木多?”

教师：“奥，原来呀，纸是有力气的，它们的厚薄不一样，力气就不一样大，纸越厚，力气就越大，纸越薄，力气就越小。

三、操作感知、纸的形状不一样，力气也不一样：

1、教师：“孩子们你们看，现在白纸的`力气小，如果我们把白纸折一折，变一变，如：把白纸对折一次或两次或变成扇子形状，(边说边演示)那么它的力气会有有变化吗?会变大还是会变小呢?这张白纸会不会也变成大力士呢?找一张白纸试一试好不好?“(孩子操作)

2.孩子实验，教师指导。

教师：“好了孩子们到老师这里来，做好了!(提问：纸的形状变了以后，它的力气变了吗?怎样做的?”

3.记录总结。

活动反思：

活动进行的比较顺利，整节课幼儿们的兴趣很高，每个幼儿都动起来了，活动目标也完成的很好，从中我也得到启发，科学课就得让幼儿自己动起手来，这样才能充分调动他们参与科学活动的积极性，才会让孩子们热爱探索、热爱科学。

延伸阅读

[教案借鉴] 大班科学教学设计报纸大力士其八

教师作为学生前行的引导人，一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计是教师根据课程情况对教学诸要素进行的安排，可以提高教师的能力，变得更加的优秀。我们写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家精心整理的“[教案借鉴] 大班科学教学设计报纸大力士其八”，仅供您在教学和学习中参考。

幼儿园大班科学教案：报纸大力士

活动目标

1、尝试折叠报纸，感知物体的形变会产生弹力。

2、在“制造”弹力中感受成功的喜悦。

活动准备：

各种纸张;轻便的水果玩具;报纸人手一至两张。

活动过程：

1、谁把它弹起来?

师(手持一张报纸)：这是一张报纸，它的力气特别大，你们信不信?

幼儿回答

师:老师要来做个小实验,看仔细了。(师演示将报纸对折七至八次以后，上面放一个玩具水果，压住，猛得松手。此时，玩具水果会瞬时弹起。)

师：看到没有，玩具水果怎们样了?

幼儿：弹起来了。

师：想一想：是谁把玩具水果弹起来了?

幼儿：是纸把玩具水果弹起来了。

师小结：哦，原来报纸的力气真的很大，它把玩具水果弹起来了。

2、报纸的弹性折出来

师：赵老师想请小朋友也来试一试。

让幼儿尝试、操作

师：为什么报纸会把玩具水果弹起来?(和旁边的小朋友讨论一下)

幼儿回答

师小结：一般的纸是不具有弹性的，而折叠的报纸具有一定的弹性，它能把轻巧的玩具水果弹起来。

3、折得多，弹力大

师：是不是把纸折了一次就能使玩具水果弹起来呢?

师：请小朋友再来试一试，折一次纸，试一下，比较一下折了几次纸，能使水果弹得远。

师：你发现哪一次能让水果弹得又高又远?

幼儿回答

师小结：原来，纸折的次数越多，弹力越大，水果就弹得越远。

4、让其它纸也来做大力士

师：赵老师还为你们准备了其他的纸，我们一起来动动手：看看哪种纸最先让水果弹起来?

幼儿讲述自己的实验经过。

师小结：

师：课后有时间还可以和好朋友交换着玩，想想为什么不同的纸使得水果弹的高度是不一样的?

[课件范本] 幼儿园大班科学教学设计设计：纸是大力士(经典版)

教师作为文明之树的培育者，一般要懂得写一份教学设计。教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程，可以让教学工作能够更加的科学化。怎样才能将教学设计写好呢？下面是小编为大家整理的“[课件范本] 幼儿园大班科学教学设计设计：纸是大力士(经典版)”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

纸是大力士

活动目标：

1．想办法改变纸的形状，来托起一本书。

2．在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：

纸若干、书若干、一张大的记录表

活动过程：

一、故事导入，提出问题：一张纸能托起一本书离开桌面吗？

师：今天呀，来了两位新朋友，书宝宝和纸宝宝。书宝宝上下左右打量了一下纸宝宝说：你看我的身体多强壮啊，我能很轻松地托起你，你那么瘦弱，呼~风一吹就跑了，哈哈~~纸宝宝听了很不服气，生气地说：谁说的，我也可以托起你。

师：小朋友，你们认为纸宝宝能不能托起书宝宝呢？

二、幼儿预测并讨论

幼：可以（不可以）

师：有的小朋友说可以，有的说不可以。那现在请小朋友讨论一下，认为不可以的说说原因，认为可以的用什么办法纸宝宝可以托起书宝宝？（幼儿开始讨论）

（讨论结束，教师可以请几个幼儿上来讲一下他们的想法）

三、幼儿实验

师：现在在小朋友身后的桌子上有书宝宝和纸宝宝，请小朋友去试试看，用什么办法可以让纸宝宝托起书宝宝？（幼儿开始操作，教师进行指导和一定的引导）

四、讨论交流

师：（出示一张记录表）小朋友们都试过了，现在请一个小朋友来说说你是用什么办法让纸宝宝托起书宝宝？（让幼儿上来展示他的办法）

师：一张纸改变了它的形状之后就可以托起一本书离开桌面。（总结）

五、继续故事，提出问题：有什么办法用一张纸托起很多的书呢？

师：现在书宝宝不太开心了，说：我能托起一张、两张、三张、很多很多的纸，你可以托起很多本书吗？

幼：可以（不可以）

六、幼儿再次实验

师：请小朋友们合作看看你的办法能托起几本书？（幼儿操作）

（操作结束，教师可以请个别幼儿上来展示一下）

师：我们今天用到了折的、团的、卷的方法让纸变成了大力士，那我们回教室想想还有什么方法可以让纸托起书离开桌子的？

课件范文: 大班科学教学设计报纸大力士之一

教师作为文明之树的培育者，在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计是以系统方法为指导，可以提高教师的教学效率和教学质量。想要写好一篇教学设计是该如何写呢？小编特地为大家精心收集和整理了“课件范文: 大班科学教学设计报纸大力士之一”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

【设计意图】

随着人们生活水平的提高,家长常常忽视或放弃一些常见的物质资源,而花钱去给孩子添置各类益智玩具、运动器械。其实,生活中常见的一些东西往往蕴含着丰富的教育价值,报纸就是其中的一种。我利用幼儿生活中熟悉的报纸,设计了本次活动,使幼儿在看看、说说、玩玩、剪剪的探索过程中提高各方面的能力。目标：

1，通过活动，幼儿能初步了解报纸的用途。

2、能积极思考，大胆想象，探索报纸的玩法和用报纸剪出越长越好的纸条。

3，培养幼儿参与活动的乐趣，体验游戏活动的快乐。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

准备：

望远镜图片一张、废旧报纸每位幼儿一张、剪刀、箩筐

过程：

一、根据幼儿生活经验导入

老师："小朋友们，今天老师给你们带来一个小礼物，你们猜猜是什么?"

(老师展示了一只由废旧报纸折叠而成的纸飞机)

【利用小礼物纸飞机吸引幼儿的注意力，引起幼儿的好奇心，从而达到教学效

果】

老师："孩子们，你们知道这只纸飞机的材料是什么?

(老师慢慢把纸飞机打开，请小朋友集体回答问题)

二、设计层递提问，帮助幼儿初步了解报纸。

老师："孩子们，生活中谁最爱看报纸呢?为什么有那么多的人喜欢看报纸?报纸上有些什么?(有新闻、天气预报、广告，有信息、有日期等)

{利用日常生活经验让幼儿更好的了解报纸的用途以及日常中的报纸对人们的影响。】

这张报纸是10日16日，是昨天的报纸，今天是10月17日说明这张报纸怎么了? 这张报纸过了日期了，我们把过了日期的报纸叫过期的报纸。大人们会把过期的报纸干什么用呢?(卖报、烧火、出去旅游垫在下面等)

小朋友会用过期的报纸干什么?(折飞机、做手工、画画)

【联系实际，利用日常生活经验让幼儿了解废旧报纸的处理方法，体会废物利用的好处。利用日常生活中的直接经验了解报纸在生活中的用途。】

三、做做玩玩

(1)出示望远镜的图片。

提问：这是什么?你能用报纸做成望远镜吗?(幼儿用报纸卷成望远镜，并给幼儿鼓励)

(2)请幼儿想办法能把望远镜做的比刚才长。

提问：你能用同一张报纸把望远镜做的比刚才长吗?(把报纸打开、从一角卷等)【请幼儿通过观察比较，探索怎样卷才能把望远镜卷的更长，培养幼儿的探索的欲望。】

四、幼儿探索用报纸剪出越长越好的纸条。

我们要用剪刀来剪报纸，要求剪出的纸条要越长越好，你觉得比刚才难吗?有没有信心?(提示幼儿用剪刀时，注意安全。)

(1)第一次剪纸条。(把幼儿剪好的纸条贴在黑板上)

提问：你们这些纸条是剪出来的。(报纸的长边和短边)

你们看这里有一位小朋友比你们都剪的长，你们想想她是怎么剪得?(如果幼儿猜不出，请幼儿示范剪)

教师和幼儿一起小结：纸的长边和短边连起来剪，且不能剪断这样才能剪出越长越好的纸条。

【引导幼儿观察比较纸条的长短，鼓励儿大胆在同伴面前讲述自己的想法。培养幼儿的自信和语言表达能力。】

(2)幼儿第二次剪纸条，比赛谁剪纸条要越长越好，就是冠军。(把幼儿剪好的纸条贴在展板上，引导幼儿观察比较那根长)

让幼儿自己评出冠军，引导幼儿探索为什么同样的一张报纸长边和短边连起来剪，并不剪断，但剪出的纸条有长短。

教师和幼儿一起小结:同样的方法剪纸条的长短和剪得粗细有关。

五、整理

今天，我们玩过期报纸的游戏就要结束了，孩子们你们看我们的桌子上和地上都是报纸，请你们把报纸揉成团，纸团有什么用?(幼儿自由说：投球、往上抛等)。现在，我们一起去外面玩投球去喽!

教学反思

在这次活动中，幼儿参与活动的积极性很高，在第一次操作时，幼儿只能剪长的或短的那一边。经过老师的引导后，把长边和宽边连在一起剪，剪得更长，第二次操作时，从里往外一圈一圈地剪，剪得比刚才更长了。在活动中，充分体现了教师是活动的引导者。

让我重新上这一节课，我会课前丰富孩子的知识面，去了解一些报纸的名字，让孩子自己课前先去探索出怎样剪，[教案来自：幼儿园学习网教案网.]剪得最长?从而培养孩子从小喜欢科学，喜欢动手操作，爱探索的好习惯。

[精选课件] 大班科学教学设计报纸大力士1篇

作为一名优秀的教育工作者，教学时就要用心制定好教案设计。教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求，可以帮助教师主导作用的发挥。怎样才能将教学设计写好呢？小编收集并整理了“[精选课件] 大班科学教学设计报纸大力士1篇”，相信能对大家有所帮助。

思索：不必胶水、胶布等粘合的东西，报纸就能贴在墙上掉不下来。你晓得这是为什么吗?

准备：1支铅笔;1张报纸。

步骤：

1.开展报纸，把报纸平铺在墙上。

2.用铅笔的侧面敏捷地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。

3.掀起报纸的一角，而后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去。

4.把报纸渐渐地从墙上揭下来，留意聆听静电的声响。

解释：

1.摩擦铅笔，使报纸带电。

2.带电的报纸被吸到了墙。

3.当屋子里的空气干燥(尤其是在冬天)，假如你把报纸从墙上揭下来，就会听到静电的劈啪声。

提问：请试一试，还有什么物品能不必粘和剂，而用静电粘在墙上。

「教案参考」大班科学活动教学设计：报纸大力士(篇四)

作为一名照亮学生前方道路的教师，在教学前准备好教学设计是非常重要的。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排，可以帮助教师们教学，让教学效果更好。究竟如何才能写好一篇教学设计呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“「教案参考」大班科学活动教学设计：报纸大力士(篇四)”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

活动目标

1.尝试用折叠报纸的方法来感知物体的形变会产生弹力。

2.在探索中了解弹力大小与报纸折叠次数的关系。

3.在活动中体验成功的喜悦。

活动过程

一、出示报纸：这是什么？报纸有什么用？你玩过报纸吗？是怎么玩的？

二、感知物体变形会产生弹力

第一次探索：自由探索

1.报纸的玩法可真多，今天我们来尝试一种新玩法：请你动动脑筋让水果玩具在报纸上弹起来。现在每个人拿一张报纸和一个水果玩具去试一试。

2.幼儿探索：尝试让水果玩具在报纸上跳起来。

3.交流活动情况：你是怎么玩的？把你的玩法介绍给大家。

第二次探索：感知报纸折叠后会产生弹力

1.你们的玩法都很棒，可是我知道报纸折叠后会变成大力士，不用你用力，报纸自己就会把水果玩具弹出去，不信你折折试试。

2.幼儿探索，教师引导幼儿多折几次。

3.你成功了吗？你是怎么做的？请几名幼儿分别上前边讲边示范。

4.小结：把报纸多次对折后就会产生弹力。

三、探索弹力大小与报纸折叠次数的关系

1.弹力有大小吗？怎么样可以让报纸的弹力更大？我们再来试一试？

2.幼儿第三次操作。教师巡回指导。

3.交流操作结果：现在把你的发现告诉大家

4.讨论：为什么折的次数多的水果玩具弹的远，折的次数少的弹的近。

四、结束部分：

教师总结：今天我们发现了报纸原来还是大力士，多次折叠后会产生弹力，而是弹力的大小和报纸折叠的次数有关系。卡纸听说后很不服气，要来和报纸比谁的力气大，你认为谁的弹力大？

活动反思

活动开始我示范用弹力把水果弹出去后孩子便被今天的活动内容深深的吸引住了，之后的一切回答都是孩子们自己想出的答案，比如说：报纸要对折，是报纸把物体弹出去的等等。首先，当然是让孩子们自己动手来让报纸变得有弹力，因为之前的环节已经引导过孩子们，所以这环节基本上每个孩子都能成功，并且让报纸产生弹力。成功后引导孩子们比赛，孩子们热情高涨但整个活动次序尽然。比赛最后我特意让报纸折得次数多的孩子与折得次数少的孩子进行比赛，并让孩子说说看为什么？这样“折得次数多，弹力大“的道理孩子们就亲眼看见了。

[推荐教案] 幼儿园大班科学教学设计设计：空气之五

作为一名引导学生学习的教师，在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，可以让学生能够学到更多的知识。怎么才能写好一篇教学设计呢？小编特地为您收集整理“[推荐教案] 幼儿园大班科学教学设计设计：空气之五”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

教案汇总：

大班科学教案：人类的朋友（空气）

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大班科学教案：了解空气是什么

大班科学教案：了解空气

大班科学教案：空气在哪里

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