购物幼儿园大班教案范文精选10篇。

小编为您准备了这篇“购物幼儿园大班教案范文”的精华内容。教案课件是老师工作中的一部分，老师还没有写的话现在也来的及。编写完整的教案是实现有效教学和提高学生学习成绩的需要。这里有一些适合需要的朋友们来看看的文章！

购物幼儿园大班教案范文 篇1

活动目标：

1通过购物游戏，孩子们感受到了准备春游物品的乐趣。有初步合理的购物计划，能根据外出情况选择合适、合适、必要的物品。

2．体验同伴间关爱的友情。愿意关心别人。

活动准备：

1.16小钱包（每个内存10元硬币）

2超市场景布置图（货柜号、提示卡、价目表）

3．购物篮若干（16个）

4．大量物品。（乳制品、饮料、水果、零食、零食、零食、其它）

活动设计：

一．第一次购物

你上次春游带了什么？这些东西都

是谁给你们准备的？让我告诉你一些好消息。再过几天，我们又要去春游了！这次我们不请爸爸妈妈帮忙，自己来准备春游的物品，行不行？

好！今天让我们玩超市游戏。请你去挑选自己最喜欢的、最需要的物品带去春游，好吗？

2孩子第一次购物，老师观察。（主要观察幼儿购物的量是否

合适）3．讨论：

（1） 你买了多少东西？

（2） 观察并讨论每个儿童的篮子：（多少合适？）

（3） 关键讨论：如果你出去春游，你觉得带上这些东西合适吗？为什么不合适？说理由。

（4）教师小结：春游外出带的食物应该是适量的。如果带的太少会吃不饱。如果拿的太多，包就放不下了，孩子们提不动，回来也吃不下。那就太浪费了！

（5）幼儿退货，个别或共同检查。

（点评：活动选自生活，但毕竟不同与生活。教师根据幼儿的特点，创设了模拟购物情境，大大激发了孩子参与活动的兴趣，也使他们埋下了探索和了解生活的种子。

第一次的数一数、说一说的活动也在帮助幼儿建立适量购物的正确价值观。）

二．第二次购物：

导语：刚才我们遇到了什么问题？这次购物的时候想想看，你要买多少东西比较合适，而且有些东西必须要带的？

2儿童第二次购物、教师观察（关注儿童数量的适宜性、儿童购物的类型、儿童个体的情感关注）

３．讨论：

（１）这次你买了几样？差不多了吗？你们都买了些什么？

（2） 找到一个类别相对完整的包，并观察讨论情况。

１／类别观察。

2/重点讨论：必须携带哪些物品？（如餐巾纸、饮料、水果等）

３／讨论：餐巾纸有什么用？

为什么你们都要带饮料？你喜欢喝什么饮料？天热时，哪种饮料比较解渴？

带些水果有什么用？

（点评：第二次的购物，教师从类别化入手，帮助幼儿从生活经验讲述开始、由浅入深，了解哪些物品是必须要带的。它也有助于孩子们获得更理性的思考，理解事物的内涵。）

4/个别儿童包检查：有没有想过为好朋友做准备？准备的东西可是要好朋友喜欢吃的？知道你好朋友喜欢吃什么吗？

（３）幼儿再次退货。

（点评：教师适时地对幼儿进行关心同伴的教育，使幼儿理解购物过程的另一种社会价值，不但激发了幼儿的情感、也促使幼儿更全面整体地考虑购物过程、调整自己的行为、增强目的性。）

三．第三次购物。

秋天购物似乎不是件简单的事。要考虑周到。呆会儿，我么要看一看，想一想，带的东西是多还是少、还是正正好好。

什么东西是一定要带的？什么东西是不合适的？最后还要想想你的好朋友。

有点难，能行吗？这次我们真的要发钱了！怎么样把１０元钱用好？

自己要算好！

２．教师发钱，个别指导。大手大脚：花钱的时候要省钱。）（节约的孩子：你别太节约了，用吧！大方点。）

３．幼儿购物。

４．教师小结：用了几元钱？水都带了吗？

给好朋友带东西了吗？真好，春游的时候不仅想到了自己，还考虑了好朋友。下一次，我们要告诉爸爸妈妈：

春游的时候让我们自己准备物品，因为我们能准备得很好，说不定想得比爸爸妈妈还周到呢！还要爸爸妈妈准备吗？

（点评：课堂上加入真实钱币的运用，形成了这一活动的一个高潮。它也体现了教师教育目标的整合。

包括语言在交际中的运用、儿童对各种内容的选择、目的性的选择、金钱的使用等。它已成为儿童表演的大舞台，也为教师继续教育提供了基础。）

购物幼儿园大班教案范文 篇2

活动目标：    1.在购买物品的活动中积累加法运算的经验。    2.讲述自己的购物过程，并学会用记录单记录。     3.能积极地参与活动，并清楚地用语言表述算式与事物之间的数量关系。    活动准备： 1.超市场景及贴有1—4元价格标签的商品若干。    2.幼儿人手面值1元的纸币若干。    3.幼儿操作单若干、小篓子、纸、笔等。   活动过程：    一、游戏：水果碰一碰。    师：今年，苹果丰收了，熊妈妈给我们大（2）班的小朋友送来了好多苹果。每个小朋友都有，我来分。    （教师分苹果卡片，边分边问）    师： 你拿到了几个苹果？（3-4名幼儿）    师：看老师这儿是几个苹果呀！（1个）    师：熊妈妈还想考考我们呢？1和几合起来是5呢？（1和4合起来是5）    师：请拿4个苹果的小朋友站起来。（教师示意）一起说1和4合起来是5。（以此类推，逐一出示2个、3个、4个苹果，与老师挥手、卡片举起来、请一小朋友握手……）    教师小结：熊妈妈说我们大（2）班的小朋友真聪明，我们也表扬一下自己吧！（请幼儿把卡片放进小篓子里）    二、开展购物活动，激发学习兴趣。    师：马上感恩节就要到了，我们也给熊妈妈买点礼物吧！老师给每个小朋友准备了5元钱请小朋友到超市里精心挑选两样礼物，记住了是两样，还要把5元钱全部用完。我们来看这儿是超市的1元区，有些什么呢？有1元钱的荷包蛋和肉串，这儿是烤鱼和寿司，多少钱一个呢？（2元）这儿的东西全部两元钱，看这儿还有好喝的爽歪歪和旺仔在3元区，4元区里有各种口味的冰淇淋和月饼。陈老师这儿也有5元钱，我来看看买些什么呢？（教师挑礼物）    师：这儿有草莓味的冰淇淋，熊妈妈肯定喜欢，多少钱一个？（4元）（教师数1 2 3 4 把钱放进篓子里）还有1元钱可以买什么呢？（肉串）好，就买一个肉串吧！    教师小结：陈老师用5元钱买了一个4元钱的冰淇淋和1元钱的肉串，一共花了多少钱？（5元钱）    师： 你想好了没有？你会给熊妈妈买什么呢？（请幼儿说，然后去买）    师：我们一起来看 买了什么？（2元的烤鱼、3元的爽歪歪）    师：两个加起来一共花了多少钱？（5元）    师：还有谁想好了准备买什么呢？（请2位小朋友来说一说）我们一起来帮他算一算，两样加起来是不是5元钱。    师：下面就请小朋友从小椅子下拿出小篓子，去超市为熊妈妈挑选礼物吧！（幼儿购物）    师：女士优先，女小朋友先去买，男小朋友坐在位置上想一想买两样什么礼物，正好合起来是5元钱。    师：男小朋友去买，女小朋友拿着篓子坐在位置上，互相检查，看看这两样礼物合起来是不是5元钱。    三、幼儿操作记录单。    师：请买好东西的小朋友找位置坐下来，来说说，你用5元钱买了什么礼物？（我买了1元的肉串和4元的冰淇淋）    师：一共花了多少钱？（5元钱）    师：还有谁来说一说，你买了什么礼物？（我买了2元的寿司和3元的爽歪歪）    师：一共花了多少钱？我们可以用一个什么算式来表示呢？（2+3=5，教师边记录边写算式）    师：我们每位小朋友都买了两样食品，一共花了多少钱呢？下面就请小朋友把刚才购物的情况记录在记录单上。                （ 幼儿操作记录，教师巡回指导）    （把幼儿的记录单展示在展板上，请小朋友坐到位置上）    师：我们一起来看看小朋友记录得对不对。（挑选4位小朋友，大家一起检查，教师逐一出示4个加法算式）    四、集体巩固5的加法。    师：我们小朋友真能干，不仅自己到超市帮熊妈妈挑选了两样礼物，还学会了把购物的情况记录下来。瞧，熊妈妈也给我们送来了一张表，想请小朋友帮它算一算。（教师出示大表）    （教师带领幼儿一起复习5的加法）    师：我们在超市里为熊妈妈挑选了礼物，现在就请拿起小篓子，把礼物一起送给熊妈妈吧！    （教师带领幼儿离开，活动结束）

购物幼儿园大班教案范文 篇3

《纲要》指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值。超市是幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一，超市里各种各样的物品吸引着幼儿。为此，我们选择了幼儿感兴趣的题材——“超市”开展主题活动。

幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出"数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。"由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后，我制定出本次活动目标：1、通过购物，学习5以内的加减运算；2、初步了解加减法算式所表达的实际意义。

大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。因而本次活动的重点：5以内得加减法。难点：学会用算算式表达。

在教法上创设生动具体的教学情境，使幼儿在愉悦的愉悦的情景中学习数学知识。

1、充分利用教材提供的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知识和经验，以此为基础展开思考，自觉地构建知识。

2、鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。现在的的教学需要转变幼儿传统的"接受式"学习方式，动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。在教学中，让幼儿在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验知识的生成过程，体验学习成功的乐趣。

3、尊重幼儿的个体差异。由于幼儿的生活背景和知识水平不同，在参与教学活动的过程中，教师要注意个别进行加强辅导。

在"猜猜5元可以买哪两样"时，孩子知道两样加起来是5就对了，孩子的答案较多。在"我们来做营业员"时，让幼儿用5元钱买一样东西，应该找多少钱？幼儿非常感兴趣，在购物、付款的过程中感知到了加减法的有用性，知道了数学知识来源于生活。5以内的加减法这部分内容是在学生要求掌握了数的分与合的基础上进行教学的，是10以内加减法的基础，是后面学习加减计算和解决实际问题的重要基础。最后，"去超市购物"，要求幼儿一次只能买两样，加起来不能超过5元，由于答案的多样性，好多孩子就不知道该买哪两样，也就不会列式了，主要原因是本次的操作答案多种多样对能力弱一点的孩子来说是有难度的。

总之，在本次教学中，我提倡算法的多样化，为孩子提供了数学交流的机会，目的是促进孩子的数学思维活动，提高孩子的数学思维能力，由于提倡算法的多样化，不同的孩子有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有初步的体验，从而取得学习数学的经验，这些运算方法都是孩子根据自己有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，尽管效果不是很好，但能有效地促进幼儿发散思维的能力。

购物幼儿园大班教案范文 篇4

（一）活动目标

1.体验超市购物的乐趣以及加减法在生活中的运用，积极主动地与同伴交流、分享自己的活动过程和经验。

2.能运用算式记录购买物品的过程，并清楚地表述自己购物的过程及算式的含义，学会多角度思考问题。

3.运用己有的数学经验解决购物中“一共用去多少钱”或“还剩下多少钱”的问题，学习10以内的加法和10的减法。

（二）活动准备

1.经验准备：幼儿已有超市购物的经验。

2.物质准备：画有货架和贴有1——9元价格标签的商品图片布置成“超市”场景图，算式记录卡每人一张，笔若干，《操作材料（二）》中的《超市购物》。

（三）活动过程

1.玩“一共需要多少钱”的购物游戏，学习加法。

（1）教师出示“超市”场景图，幼儿观察货架。

教师：超市里有哪些商品？每种商品的价格是多少？你是从哪里知道的？每行商品有什么共同用途，每行商品可取什么共同名称？（学习用具、玩具、食品）

（2）教师提出购物要求：到超市买两种商品，总价不超过10元，说一说所买的两种商品的价格各是多少，再算一算一共需要多少钱。

幼儿边看场景图边进行“一共需要多少钱”的购物游戏。

个别幼儿用一句话介绍自己买的两种商品，以及总价。讲述自己购买商品的事情。如买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀，一共需要5元钱。

小结：买两种商品，总价不超过10元。有多种组合方法。

（3）幼儿学习用算式记录购买商品的事情。

教师提问：可以用一道什么算式把“买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀，一共需要5元钱”的事情记录下来？教师记录幼儿所讲述的算式。

学习讲述算式中数字与符号表示的意义：2+3=5，买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀一共需要5元钱。

（4）从2+3=5的算式进行猜测，说一说除了买口香糖和卷笔刀外，5元钱还可以买两样什么商品？

猜一猜老师用5元钱买了哪两种商品。如用5元钱买了一个玩具和一种食物，猜一猜老师买了什么？当幼儿说出多种结果后，告诉幼儿买的食物是冰棍，让幼儿猜另一样玩具是什么？

用以上的方法猜一猜老师用10元钱买了哪两种商品。

（5）幼儿再次进行买商品的活动并学习用加法算式进行记录。

幼儿两两结伴，每人任意买两种商品，先将算式写在算式记录卡上，再互相讲述自己买商品的情况，最后相互检查算式是否正确。

2.玩“还剩多少钱”的购物游戏，学习10的减法。

（1）教师提出购物要求：用10元钱到超市买一种商品，说一说所买的这种商品的价格是多少，算一算买了这种商品后还剩下多少钱。

边看场景图边进行“还剩多少钱”的购物游戏。

个别幼儿讲述自己用10元钱购买一种商品的事情。如用10元钱买了3元钱的饼干，还剩下7元钱。

（2）学习用算式记录购买商品的事情。

提问：用一道什么算式可以把“用10元钱买了3元钱的饼干，还剩下7元钱”的事情记录下来？教师记录幼儿所讲述的算式。

学习讲述算式中数字与符号表示的意义：10-3=7，,10元钱买了3元钱的饼干还剩下7元钱。

（3）幼儿再次进行买商品的活动并学习用减法列算式进行记录。

幼儿两两结伴，每人用10元钱任意买一种商品，算一算剩多少钱，先将算式写在算式记录卡上，再互相讲述自己买商品和找零的情况，最后相互检查算式是否正确。

3.进行操作练习，巩固10以内的加减法运算。

（1）幼儿根据《超市购物》的指导语做练习：帮明明算一算买两样商品需要花多少钱？拿10元钱买一件商品，还应找多少钱？

（2）以小组为单位互相交流检查。

购物幼儿园大班教案范文 篇5

活动名称：超市购物之玩具分类

（幼儿园大班活动教案）

授课教师：sj

活动前言：

班里大多数的小朋友都曾经跟着爸爸妈妈或爷爷奶奶逛过超市，在超市里最经常光顾的柜台最可能就是摆放玩具的地方了。以前他们给买什么我们就要什么。现在自己已经是一名大班的同学了，要学习自己的事情自己做，自己喜爱的玩具自己也能够在超市找到，因为妈妈说当我们成为一名大班学生的时候就算是小半个大人了，妈妈说，不想要落后于别人就要平时多做锻炼！

所以孩子们应该学会自己给玩具分类。

活动目标：

1、复习巩固以前学过的用来描述物品的形容词，尝试生动而有条理的描述超市玩具摆放的位置（假如自己是超市管理员，应该如何有序地摆放玩具）。

2培养学生的团队精神，逐步了解玩具的名称，懂得如何对玩具进行分类，增强做一个好学生的愿望。

活动准备：

1下课后，让家长带自己去超市，观察超市里玩具的订购情况。

2、幼儿用书第10—13页。

3、各种玩具和道具。

活动过程：

1现场提问，培养孩子的语言能力。

孩子们，谁知道平鲁最大的超市在**？（学生回答），那么谁能告诉我哪个超市的玩具最多？（学生回答）哪个聪明的孩子能告诉我们你在超市里看到了什么玩具？

(注意启发学生运用以前学过的句子“有……, 有……,还有……”以及用来描述物品的形容词，如用会跑的马儿，能打鸣的公鸡。毛绒绒的灰熊，漂亮的洋娃娃……)

2、分组表演玩具分类。

把班里小朋友3—5人分成一小组，引导学生分组把玩具按照电子玩具、毛绒玩具等分类（分类的种类不限，只要分组后的小朋友能说出自己分类的合理理由就算是正确的），规定在五分钟内各小组分工协作把玩具分类有序摆放。（过程中注意引导学生团结协作的精神）

3、游戏结束后，给予点评。

表扬游戏中表现突出的小朋友（可给予评星），并邀请他（们）上来给大家介绍自己的体验，鼓励游戏中表现一般的学生，让他们再接再厉争取下次取得更好的成绩。

活动延伸：

1找时间和爸爸妈妈一起去购物，挑选他们最喜欢的玩具。把自己的超市见闻有条理地和小朋友们一块分享。

2回到家里，在父母的指导下，我把玩具重新分类，养成好习惯，做个好孩子。

总结:现在的小朋友多为独生子女，做为家长平时不能太过于教惯孩子，该锻炼的时候就要多锻炼，过多的溺爱孩子只会成为其将来的绊脚石，我们不但要逐步培养孩子给物品分类的良好习惯，还特别要培养孩子的团队合作精神！

购物幼儿园大班教案范文 篇6

目标：

1．积极参与购物游戏，感受自己准备春游物品的快乐。

2．设想合理的购物计划，能根据自己的情况挑选合适的物品。

3．体验同伴间的关爱之情。

准备：

1．与幼儿人数相同的小钱包(每个钱包内放10元硬币)，购物篮。

2．布置超市场景，包括货柜、品名提示卡、价目表等。

3．春游所需的各类物品，如奶制品类、饮料类、水果类、零食类、糕饼类、其他类。

过程：

一、第一次购物

1．再过几天，我们就要去春游。这次我们不请爸爸妈妈帮忙，自己来准备春游物品好不好?今天我们就来做个购物游戏，挑选自己最喜欢、最需要的物品，为春游作准备，好吗?

2．幼儿尝试购物，教师主要观察幼儿购物量是否合适。

3．启发幼儿讨论。

①数一数，你买了几样东西?

②展示个别幼儿所购物品，讨论带这些东西是否合适，为什么，带多少东西比较合适。

③小结：春游时带的食物应当适量。带得太少不够吃，带得太多装不下，背不动，玩起来也不方便。

4．请幼儿将物品放回原货柜，自查或互查是否放对。

(模拟的购物情境，大大激发了幼儿参与活动的兴趣，而让幼儿数一数、说一说的环节有助于幼儿建立“适量”的概念。)

二、第二次购物

1．在这次购物前，我们要先想一想：买多少东西比较合适?哪些东西是必需的?

2．幼儿尝试购物，教师观察幼儿的购物情况，重点了解幼儿购物的数量、种类及他们的想法。

3．引导幼儿讨论。

①这次买了几样东西?买了些什么?合适吗?

②出示一个物品种类相对较全的购物篮，引导幼儿讨论以下问题：

●哪些物品是必需的?(如餐巾纸、饮料、水果。)

●餐巾纸有什么用?

●为什么大家都要带饮料?哪种饮料比较解渴?

●水果一定要带吗?为什么?

●有人还为好朋友准备了吃的东西。你知道你的好朋友喜欢吃什么吗?

4．请幼儿将物品放回原货柜，自查或互查是否放对。

(教师从物品种类入手，引导幼儿交流生活经验，了解哪些物品是必需的，使幼儿从直觉行动过渡到理性思考。此外，教师适时地对幼儿进行关心同伴的教育，不但激发了幼儿的情感，而且促使幼儿更全面、更整体地考虑购物需要，落实购物行为，以增强购物的目的性。)

三、第三次购物

1．看来购物真不是一件简单的事情，一定要考虑周到。比如，带多少东西合适，什么东西是一定要带的，带什么东西是不合适的，最后还要想想好朋友喜欢吃什么。下面要开始真的购物了。你们每人一个小钱包，钱包里有10元钱，记住要算好了花。

2．幼儿购物，教师观察、指导幼儿价钱是否算对，10元钱够不够用。

3．幼儿互相介绍自己购买的物品。

4．小结：许多小朋友都买了必需品，而且不多也不少，有的还想到了好朋友，真不错。我们要告诉爸爸妈妈，以后由我们自己来准备春游物品，说不定我们想得比爸爸妈妈还周到呢!

(使用真正的钱币购买真实的货物，把活动推向了高潮。幼儿在活动中有目的地选择物品，合理地花钱，用心地考虑朋友的喜好，积极地与同伴交流购物感受和经验，这些都体现了教育的整合性和有效性。)

购物幼儿园大班教案范文 篇7

活动目标:

1、练习8以内的减法算式，学习用算式记录自己购买物品的过程。

2、巩固对人民币及其兑换关系的认识。

3、能清楚地讲述自己的操作过程和结果。

活动准备：

经验准备：

幼儿认识过人民币，有跟父母去购物的经验。请五位能力强的幼儿当超市老板物质准备：

教具：利用班级的玩具和其他物品布置成超市（五个货架），猴子头饰8个、超市货柜的图片（标有价格）学具：《幼儿用书》幼儿人手一支笔、橡皮、钱币若干（放在每桌的箩筐里），记录单

活动过程：

1、小猴子的新铺子开张了（1）教师：小猴子开了一个新铺子，邀请我们去购物。现在我们一看铺子里有些什么?每种商品的价格是多少。（观察图片上的商品）（2）请幼儿每人取8元钱，想一想、说一说可以怎样取钱？

（3）指导幼儿回自己一桌的箩筐里取钱，教师指导。

2、游戏：买东西（1）幼儿想好要买什么物品，并看清楚该物品的价格，在记录纸上列出相应的算式。

（2）和朋友交流自己的记录单，向朋友介绍自己想买的物品、价格以及还剩多少钱，朋友之间相互检查是否正确。

（3）请个别幼儿上来交流自己的记录单，大家一起检查是否正确，错误的加以改正。

（4）幼儿各自去店铺买东西，请几个能力强的幼儿做猴子老板。

3、幼儿操作（1）怎样取钱观察小动物想要取钱的数字，想一想怎样取钱，请你圈出来。

（2）可以买什么仔细观察小朋友手上的钱币，算一算这些钱能买哪两样东西，并且不用找钱，请把这些物品圈出来。

4、活动。

购物幼儿园大班教案范文 篇8

《去超市购物》是三年级品德与社会教材第一学期“生活百事通”单元的首篇课文，课文内容是与学生生活密切相关的。本课重在以购物的有关知识为载体，对学生进行文明购物和明白消费的教育。

针对课程特点结合班级学生的特点，我制定了以下教学目标：

1、初步了解在超市及其他商店的有关知识。

2、学习文明购物和明白消费，初步懂得在消费时维护自己的权益。

3、教学重点：

根据本课的教学目标和教学重、难点，在教学时，应以学生的体验感悟为主，活动设计针对学生实际，采取图像感知、情境体验、故事导入等教学方法，并合理使用现代信息技术。

根据课文内容，我将教学分为这两个教时五大版块组织教学：第一教时通过观看一段超市购物的录像，让学生初步了解怎样在超市里购物，在超市里购物要注意些什么，初步明确在超市中应该文明购物和明白消费。为了加深学生的认识，让学生以小组为单位在模拟超市里进行购物，通过分组合作中，进一步体验文明购物和明白消费的必要性。第二教时在回顾如何进行超市购物的基础上，我设计了“小小研讨会”“各类商店比较”、“商标品牌大搜索” 三个教学板块，通过一系列的研讨活动，让学生了解与商品有关的一些知识，初步懂得在消费时维护自己的权益。

结合生活实际以及学生亲身体验，新课伊始，教师以一段录像引入新课：双休日，妈妈带丁丁去超市购物。让我们一起随着丁丁跟妈妈到超市里去买东西，一边看录像一边想：丁丁和妈妈是怎样在超市里购物的？在超市里购物要注意些什么？让学生通过银幕直观地了解超市的机构设置和购货特点，仿佛身临其境地参观一次超市。利用多媒体的演示，让学生知道超市购物的特点和优越性。通过交流感悟，初步明确在超市中应该文明购物和明白消费。

为了调动学生的.学习积极性，让学生对去超市购品有一个感性的认识，教师在教室里设置三个模拟的商场摊位，将学生课前准备好的实物进行展示，有的实物贴上商标、厂名、生产日期和保质期价格等，有的则是“三无”或是保质期已经超过的产品，让学生分组自由上来选购自己需要的产品，看看学生是否能文明购物和明白消费。通过模拟购物，教会学生购物的基本知识，培养学生独立购物的能力，让学生在分组合作中，进一步体验文明购物和明白消费的必要性。

开展小小讨论会：讨论专题一：买到了假货怎么办？讨论专题二：说说自己看到的确价格变化现象。让学生结合生活实际，交流生活经验。利用文中的教学资源“如果买带假货，怎么办？”“教你一招”，教会学生处理问题的方法。

教师出示不同的商品，让学生讨论青菜、玩具熊、瓷砖、报纸、咳嗽药分别在什么地方购买。充分运用课文中各类商店的照片，结合平时的生活经验，让学生比较一下各类商店的异同，并交流一下在购买何种商品时适宜选择何种商店，进一步教会学生生活的经验。

通过以上几个环节的学习，学生对于如何挑选超市里的商品已经有了一个大概的认识，于是让学生以小组交流的形式， 将课前搜集到的各种商品的包装盒进行展示，说说这些商品是在哪里生产的，想想为什么他们喜欢把商品卖到上海来，并列举一下上海、外省市和国外的著名品牌，谈谈自己的感受。加深学生对商品的认识。

以上是我的教学设计思路交流，还不够成熟，敬请指正！

购物幼儿园大班教案范文 篇9

《纲要》指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值。

超市是幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一，超市里各种各样的物品吸引着幼儿。为此，我们选择了幼儿感兴趣的题材——“超市”开展主题活动。将幼儿从“课堂”带到“社会情景”中，并通过参观、游戏、谈话、绘画等多种活动形式把孩子零星的经验整合起来，使孩子了解超市的结构，体验购物的快乐，感受超市给人们生活带来的方便。在开展主题活动中，我们经常听到孩子们谈论去超市购物时自己买了多少东西，付了多少钱，但是，对人民币的概念仍较模糊，于是生成了这节数学活动——《超市购物》。旨在创设一个“超市购物”的游戏情境，在多次去“超市购物”的过程中认识硬币，学会使用硬币。整个活动过程，引导幼儿积极参与，自主探究学习，愿意与同伴分享快乐，学会处理生活中简单的问题，增强了幼儿社会交往能力。当幼儿亲自购物之后，能用完整的语言讲述自己的购物体验，也提高了幼儿的语言表达能力。

1、认识1角、5角、1元的硬币，及它们之间的换算关系。

2、掌握购物时不同的付钱方式，感受数学与生活的密切联系。

3、感受购物的乐趣，体验成功的喜悦。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

1、知识准备：

（1）活动前幼儿对人民币有初步认识，有“超市购物”的经验。

（2）幼儿认识汉字“角”、“一”。

2、物质准备：

（1）布置“超市”，货架上摆有各种实物，并标明价钱。

（2）装有10个1角、2个5角、1个1元硬币的盒，幼儿人手一份。

（3）付钱方法展示板四块。

（4）直观演示1角、5角、1元硬币之间换算关系的课件。

（1）让幼儿感知、发现硬币的特征。

师：“今天老师给小朋友带来了一份礼物，请你们轻轻地打开盒子，看看里面装着什么。”（幼儿打开盒子。）

师：“哇，好多硬币！小朋友们看看，都有多少钱的硬币？”（1角，5角，1元。）

“好，现在请小朋友把盒子盖起来，老师要考考你们。”

（2）出示1角课件。

“你怎么知道它是1角钱？”引导幼儿观察硬币上的标志。

教师小结：对了，它的上面写着“1角”，它就是1角钱。

以同样方式分别出示5角、1元课件，让幼儿认识。

师小结：5角的硬币是金色的，上面写着5角；硬币中最大的是1元的硬币，它的上面写着1元。

师：“我们一起玩一个取硬币的游戏：老师说出多少钱的`硬币，请小朋友快速地举起这个硬币，看谁举得又快又准确。”

老师发布命令：“请举起1角（5角、1元）的硬币。”幼儿取相应的硬币。

师：“小朋友们真棒！今天我们有这么多钱，想不想去超市购物？”（想。）

“去超市购物时，小朋友要先看看货架上都有哪些商品，价格是多少，然后选一样自己喜欢的，到收银台付钱。”“老师先请小朋友拿着钱盒到1号货架购物。”

评析：此环节的设计意图是让幼儿对已有的经验进行整理。幼儿在活动前对硬币有了粗浅认识。活动过程中，教师借助实物，通过游戏，从1角、5角、l元三种硬币最明显的特征入手，引导幼儿准确认识l角、5角、1元硬币，体现了活动的趣味性。

幼儿带着钱盒，到超市1号货架选商品（师设计的每一件商品均为5角钱或1元钱），并到收银员处付钱。（收银员由老师担任：展示幼儿付钱方法，幼儿只有付钱正确才能拿走商品。）

集中梳理经验，知道硬币之间的换算关系。

提问：“谁愿意来说说你买的是什么？多少钱？你是怎样付钱的？”

师小结：“这些小朋友买的都是5角钱的东西。有的小朋友用1个5角付钱，有的用5个1角付钱。”

出示课件梳理：“5个1角的硬币合起来是5角钱，1个5角的硬币也是5角钱。

幼儿分别说出1元钱的多种付钱方式：“我买了一个1元的××，用一个1元的硬币付钱。”“用10个1角的硬币付钱。”“用2个5角的硬币付钱。”“用5个1角和1个5角的硬币付钱。”

出示课件，梳理1元硬币之间的换算关系：2个5角的硬币合起来是1元钱；10个1角合起来是1元钱；5个1角和1个5角合起来也是1元钱。

师：“原来硬币里还藏着这么多秘密。我们刚才只买了5角、1元的商品，超市里还有很多不同价格的商品，你们想买吗？购物时请小朋友仔细看看上面的标价，想想怎样付钱简便些？好，请大家拿着钱盒去购物吧！”

评析：教师在幼儿认识了1角、5角、1元三种硬币的基础上，给幼儿提供了亲身购物的机会，进一步探索1角、5角、1元三种硬币之间的换算关系。每个幼儿都只有在付钱正确的情况下才能买到商品。幼儿必须先观察商品的价格，然后思考该如伺正确付钱，并将付钱方法粘贴在展板上，最后通过课件梳理幼儿经验，为下一环节做铺垫。

幼儿到超市选商品，教师观察。收银员由老师担任，展示幼儿付钱方法。

集中讨论，梳理多种付钱方法。

师提问：“你买的是什么？多少钱？你是怎样付钱的？”（幼儿边讲，教师边演示课件。）

（1）6角钱的商品的两种付钱方式：用6个1角的硬币来付钱；用1个5角和1个1角合起来也是6角，这种付钱方法只用了2个硬币，简便多了。

（2）8角钱的咪咪虾条付钱方式：用了8个1角来付钱；用1个5角的硬币和3个1角的硬币合起来也是8角钱。

（3）如果我买的东西是1元，请小朋友帮我想想怎样用1元、5角或者1角的硬币来付钱呢？”

小结：可以直接用1元的硬币来付，也可以用2个5角的硬币来付，因为他们合起来是1元，还可以用10个1角来付。还可以用1个5角和5个1角来付。”

师：“原来同样的价钱可以有多种付钱方法。”（请小朋友将商品放进桌子底下的篮子里。）

评析：这一环节教师巧妙设计，让幼儿在一次次购物游戏中发现多种付钱方法，既拓展了幼儿思维，又进一步感受了数学与生活的密切联系，充分体现幼儿在活动中探究学习、发现学习的特色。

（1）师：“今天老师还给大家准备了一样神秘的礼物——存钱卡（出示存钱卡）。这回要请小朋友将你的付钱方法存在存钱卡里。去超市购物时，请小朋友选一样自己喜欢的商品，看看多少钱，然后回到座位上，将你的付钱方法粘在银行卡的背面。

（2）幼儿自由购物，将付钱方法黏贴在存钱卡上。教师巡回指导，引导幼儿介绍自己的付钱方法。

师：“今天我们认识了1角、5角、1元的硬币，学会了不同的付钱方法，到超市里买了这么多的商品，真开心！今天也来了这么多的客人老师，我们请她们一起来品尝我们购买的商品好吗？请小朋友把自己购买的商品送与客人老师一起分享吧。”

整个活动始终贯穿“超市购物”这一主线，以游戏的形式引导幼儿在不断的超市购物中认识1角、5角、1元的硬币。从认识硬币到探索1角、5角、1元硬币之间的换算关系，再引导幼儿发现多种付钱方法，层层深入。活动过程中充分调动幼儿的自主性和积极性，促进幼儿思维的发展。

购物幼儿园大班教案范文 篇10

幼儿园大班购物礼仪教案

引言：

在幼儿园大班，购物礼仪是一项重要的生活技能。通过购物活动，幼儿能够学会独立选择物品、与他人进行交流、用钱购买物品等。本教案将详细介绍如何教授幼儿园大班购物礼仪，以帮助幼儿全面发展自主性和合作性。

第一部分：理论背景介绍（300字）

1.购物礼仪的重要性

购物礼仪是一种社交技能，能够帮助幼儿在购物过程中得体地与他人交流和互动。良好的购物礼仪可以让幼儿与销售员、其他客户之间建立积极的互动关系。通过购物活动，幼儿也能培养自主选择物品的能力。

2.购物礼仪的教学目标

（1）明确购物规则：让幼儿了解购物的基本规则，包括排队、等待、尊重他人等。

（2）培养沟通技巧：帮助幼儿学会与他人礼貌交流、表达自己的需求和意见。

（3）掌握支付技能：引导幼儿学会使用钱币、计算购物物品的价格，并交付款项。

第二部分：教学过程（700字）

1.购物礼仪的基础知识引入

老师可以利用图片、实物道具等教具向幼儿介绍购物礼仪的基本规则，例如排队、尊重他人、说“请”和“谢谢”等。通过展示和示范，让幼儿对购物礼仪有初步的认知。

2.模拟购物活动

教师可以设立一个模拟商店，其中摆放一些小型商品，并邀请幼儿扮演销售员和客户的角色。通过角色扮演，幼儿能够亲身体验购物的过程，并学习与他人进行交流。教师可提供购物清单，让幼儿准备需要购买的物品，并引导幼儿询问价格、抉择购买等。

3.购物礼仪游戏

通过购物礼仪游戏，教师可以加强幼儿对购物规则的理解。例如，设置游戏规则，要求幼儿排队、依次交付款项等。游戏过程中，教师可以提供一些角色扮演的机会，例如一名幼儿扮演销售员，另一名幼儿扮演客户，他们需要互动并完成购物交易。

4.实地考察

教师可以带领幼儿到周边的超市或者小商店进行实地考察，让幼儿实际感受购物过程中的规则和礼仪。在考察中，教师可以指导幼儿观察销售员和其他顾客之间的互动，鼓励幼儿亲自选择物品并付款。

5.示范和指导

教师在购物活动中扮演引导者的角色，示范给予幼儿正面的行为和礼仪示范。例如，教师可以做一个示范，如选择商品、询问价格等，并且在交流过程中展示礼貌用语和正确的沟通方式。同时，教师也要提供必要的指导，例如告诉幼儿如何正确使用钱币、如何计算购买物品的价格等。

结语：

购物礼仪教学对于幼儿园大班的幼儿的成长至关重要。通过购物活动，幼儿能够培养独立选择物品和与他人交流的能力，同时也能提高他们的合作性和自主性。通过本教案中的教学过程，希望能够帮助幼儿更好地掌握购物礼仪，为他们未来的生活打下良好的基础。