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幼儿园大班教案

购物幼儿园大班教案

时间:2023-03-23 赵老师教案网

购物幼儿园大班教案通用。

教案课件是老师工作中的一部分,每个老师都要认真写教案课件。教案是完整课堂教学的前提。或许你需要"购物幼儿园大班教案"这样的内容,在阅读后还请您收藏本网页网址!

购物幼儿园大班教案 篇1

幼儿园大班数学教案《去文具店购物》

【活动目标】

1、认识1元、5元、10元的人民币,初步掌握其换算关系。

2、能正确使用人民币进行购买文具的游戏,掌握简单的付钱方式。

【活动准备】

1、布置一个“文具店”,分别摆放各种文具及价格牌,价格均为1元、5元钱、10元。

2、教师教学资源(认识人民币)。

3、幼儿每人自备小钱包,内装有1元、5元、10元的硬币和纸币。

4、每人一存折(见幼儿活动资源包)。

【活动过程】

一、引导幼儿观察自己钱包里的人民币,初步了解人民币的外形特征及名称。

1、引导幼儿自由观察,与同伴交流,发现各种面值人民币的共同点和不同点。

教师小结:这是我们买东西用的钱,我们穿衣服、用的家电,吃的菜等都是要用钱买的。外国的钱叫人民币,上面都有国徽、“中国人民银行”的汉字以及表示钱数的数字、汉子等。他们也有许多不同点,如有硬币和纸币之分;上面的图案、数字和文字也不同等。

2、游戏:看谁找得快。

玩法:教师说出人民币的面值,请小朋友快速地举起相应的人民币,看谁举得又快又准确。如教师说:“请找出1元的硬币。”幼儿取相应的人民币。

二、出示教师教学资源,了解1元、5元、10元之间的换算关系。

引导幼儿通过观察教学资源,初步理解5元=5个1元的换算关系,鼓励幼儿自主探索10元与1元和5元的换算关系。

三、第一次“文具店”购物,初步了解购物付钱的几种方法,巩固1元、5元、10元之间的换算关系。

1、玩法:幼儿带着钱包,到“文具店”选购文具,没人一件,并到收银员处付钱。收银员由教师担任,幼儿只有付钱正确才能拿走商品。

2、建议提问:5元(10元)的商品有几种付钱方式?如5元的两种付钱方式:用1个5元或5个1元来付钱。10元有三种付钱方式。

四、第二次购物,发现很多种付钱方法,初步探究最简便的付款方式。

1、玩法:幼儿到“文具店”选购文具,每人两件,收银员可由能力较强的幼儿或老师担任,教师重点观察提升幼儿付钱方法。

2、集中讨论,梳理多种付钱方法。

可以涉及以下问题:“你买的是什么?一共多少钱?你是怎么样付钱的?”如6元的商品的两种付钱方式;用6个1元的来付钱,(屈老师 )或用1个5元和1个1元合起来付钱。第二中付钱方法简便多了。

3、出示“存折”,介绍使用方法。

使用方法:每位幼儿一个“存折”,教师根据幼儿日常的各种表现,奖励小印章,每个小印章在角色游戏时可以到“银行”兑换“1元钱”,并在游戏中使用。

【活动延伸】

1、活动后,教师及时督促幼儿洗手,并提醒幼儿人民币上有许多细菌,要认真洗手。

2、引导幼儿阅读幼儿学习资源⑥第6~7页,巩固人民币的换算关系及使用方法。

3、在角色游戏中,鼓励幼儿进一步掌握人民币之间的换算关系,以及各种付钱方法。

购物幼儿园大班教案 篇2

活动目标:

1.在逛超市活动中复习10以内的加减运算。

2.并初步感知钱币的换算关系。

3.能将自己的活动过程清楚正确地填写在表格中,初步感知用表格的好处。

4.会做文明顾客,爱惜商品,轻拿轻放。

5.激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。

6.了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

7.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

活动准备:

1.场景布置:①银行,分有四个窗口,分别巾上1元、2元、5元、10元标志。

②超市:商品上分别贴上以1—9不同价格的标签。

2.钱币:1元、2元、5元、10元若干。

3.铅笔、实物投影仪。

活动过程:

(一)取款

1.师:今天我们一起去逛超市,那买东西时需要什么?(钱)那去哪儿拿钱呢?(银行)

2.(引导幼儿观察银行取款处)师:银行开设了四个窗口,你发现窗口上有什么?表示什么意思?(表示这个窗口只能拿1元或2元、5元、10元)

3.认识纪录单,并学习填写。

师:你去银行拿钱先要填单子,你要拿多少钱,就填在单子上,在这张单子上,我们填在哪儿?(在工标记处)

师:否则这么多人取钱会把钱取光的,那后边的人就没有钱取了,所以银行有规定,每人最多只能拿10元钱。你想拿多少钱呢?

4.请幼儿示范填单子。

(1)请一幼儿把想取的钱数填在单子上,例:取9元钱。

(2)师:怎样才能取到9元钱呢?该怎样拿?请一幼儿示范,师生共同检查。例:分别取了5元、2元、2元。

(3)学习记录取的钱币面额。

师:他是怎么取的呢?谁来帮他记下来?(请一幼儿示范记在启示单上)。

5.引导幼儿相互检查。

师:取好钱后可请朋友帮你看看取得钱和你想取的钱是否一样。

6.幼儿取钱,教师注意帮助幼儿检查。

(二)逛超市

师:拿了钱我们可以去逛超市了。

1.交待购物要求。

师:这么多东西,每样东西多少钱呢?我们可以看什么?(标签)

今天我们每人只能买一样东西。出门时,请在自动交款处按商品价格交款、找钱。

2.幼儿自由选购商品,并交款付钱。

3.提醒幼儿做文明顾客,轻拿轻放。

(三)记帐

1.师:今天我们都做了小主人,去超市买了自己喜欢的东西。那你们记得今天你拿了多少钱?买了多少钱的东西?还剩下多少钱吗?(请个别幼儿说说)可时间一长,就容易忘记,那怎么办呢?(记下来)

2.引导幼儿学习在记录单上记录。

师:那我们记在哪儿呢?(记录单上)。买多少钱的东西可记在哪一格?(“超市”格下)还剩多少钱记在哪儿?(“钱”下)边上的“?”表示你是怎么算的?把方法写下来,谁会记?(请一幼儿示范记录,全班检查)

3.幼儿当自己今日购物的账记下来,教师巡回指导。

4.幼儿看记录单相互介绍自己购物情况,请个别幼儿在集中介绍。

(四)小结

师:今天我们会用加减运算本领取钱、购物,还会用记录单记录记下自己购物的情况,真能干,那你觉得用记录单记录这种方法好吗?为什么(方便、不易忘、清楚)

今后我们还可以设计更多的更好的表格来帮助你,你也可以把你的好的方法介绍给爸爸妈妈或小朋友。

活动反思:

活动过程中孩子有了足够的自由空间,可以按照自己的意愿进行购买,积极性特别高,同伴间也有了足够的交流,孩子将这次活动的经验同以往相比,归纳总结出如何又好又快的购物,对以后的的良好购物习惯铺好路。

购物幼儿园大班教案 篇3

幼儿园大班优秀数学说课教案《去超市购物》

《纲要》指出:幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的,良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用,应充分利用社区资源,拓展幼儿生活和学习的空间,借孩子感兴趣的事物,充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值。超市是幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一,超市里各种各样的物品吸引着幼儿。为此,我们选择了幼儿感兴趣的题材——“超市”开展主题活动。

幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律,新《纲要》提出"数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。"由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后,我制定出本次活动目标:1、通过购物,学习5以内的加减运算;2、初步了解加减法算式所表达的实际意义。

大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽,在认识事物方面,不仅能够感知事物的特点,而且能够进行初步的归纳和推理。因而本次活动的重点:5以内得加减法。难点:学会用算算式表达。

在教法上创设生动具体的教学情境,使幼儿在愉悦的愉悦的情景中学习数学知识。

1、充分利用教材提供的教学资源,结合活动室里的环境,利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程,引发幼儿的兴趣,调动幼儿的情感投入,激活幼儿原有知识和经验,以此为基础展开思考,自觉地构建知识。

2、鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。现在的的教学需要转变幼儿传统的"接受式"学习方式,动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。在教学中,让幼儿在具体的操作活动中进行独立思考,并与同伴交流,亲身体验知识的生成过程,体验学习成功的乐趣。

3、尊重幼儿的个体差异。由于幼儿的生活背景和知识水平不同,在参与教学活动的过程中,教师要注意个别进行加强辅导。

在"猜猜5元可以买哪两样"时,孩子知道两样加起来是5就对了,孩子的答案较多。在"我们来做营业员"时,让幼儿用5元钱买一样东西,应该找多少钱?幼儿非常感兴趣,在购物、付款的过程中感知到了加减法的有用性,知道了数学知识来源于生活。5以内的加减法这部分内容是在学生要求掌握了数的分与合的基础上进行教学的,是10以内加减法的基础,是后面学习加减计算和解决实际问题的重要基础。最后,"去超市购物",要求幼儿一次只能买两样,加起来不能超过5元,由于答案的多样性,好多孩子就不知道该买哪两样,也就不会列式了,主要原因是本次的操作答案多种多样对能力弱一点的孩子来说是有难度的。

总之,在本次教学中,我提倡算法的多样化,为孩子提供了数学交流的机会,目的是促进孩子的数学思维活动,提高孩子的数学思维能力,由于提倡算法的多样化,不同的孩子有不同的解题策略,他们会运用自己的方法解决问题,会对解决数学问题有初步的体验,从而取得学习数学的经验,这些运算方法都是孩子根据自己有的基础知识和生活经验思考的结果,每一个不同的算法,就代表了一个创新的意识,尽管效果不是很好,但能有效地促进幼儿发散思维的能力。

购物幼儿园大班教案 篇4

幼儿园大班英语教案

一、活动目标

1、对英语有一定兴趣,乐意参加双语活动。

2、在游戏中乐意用英语与人交往,感受一些单词和对话的使用情境。

3、学习新单词watermelon strawberry .

二、活动重难点

幼儿能大胆运用英语与人交往,表达自己的意愿。

三、活动准备

1、超市海报,歌曲磁带,食物(水果,饮料,点心,零食, 等);

2、创设小超市的场景。

四、活动过程

(一)以唱歌的形式,与客人打招呼。(歌曲:你的名字?)

A: Song : Whats your name ?

Hi ! Hello ! Whats your name ?

Mary ! My name is Mary !

说明:幼儿看到陌生客人会有些不适应和紧张,唱歌是一种缓和气氛的良剂。在与客人打招呼的同时介绍了自己的名字,根据自己的能力差异说一句问候的话或握握手,抱一下等。让活动的一开头就有了一个幼儿与客人互动的场景,既让幼儿进入了角色,也活跃了气氛,也是幼儿大胆交往的一个小环节。在此环节中运用了功能法,创设了幼儿与客人交往的机会,旨在培养幼儿良好的交往能力。

(二)幼儿根据音乐做运动。(运动:起立!坐下!)

B: Sport : Stand up ! Sit down !

Stand up ! Sit down !

Run ! Jump ! Turn around ! Touch the ground !

说明:有了与客人的互动,幼儿情绪会开始缓和。此刻,让幼儿随着音乐来做些运动,无疑能提高幼儿的活动的兴趣。跑跑,跳跳,转圈,拍地是幼儿喜爱的动作,随着旋律,幼儿边唱边跳,情绪高昂。既发展了幼儿的肢体动作,又提高了幼儿的美感,更让幼儿有自我展示的空间,提高了幼儿对英语歌曲的喜爱和兴趣,有了学习和表演的欲望。在这一环节中,明显地运用了全身反应法(TPR教学法),通过边唱边做跑、跳、转圈、拍地等身体动作,让孩子们听懂了歌词,理解了语意,我们觉得让孩子们边做动作边唱歌,气氛会比较放松,对孩子们习得英语是很有利的。

(三)看海报,互相交流。

C: Conversation : Look at the poster.

New words : watermelon strawberry

What do you like ?

I like .

说明:做完运动,幼儿的情绪已经达到一个高峰,此刻引出海报的环节,能激发幼儿的兴趣,体现幼儿与同伴之间的相互交流和互动。双方可以边看海报边相互询问一下对方喜爱的食物,从而掌握句型的表达。在交流过程中自然的引出两个新单词,让幼儿在自我发现和询问中掌握。能在海报上找到自己喜爱的食物,应该是件欣喜的事吧!此时运用一个孩子先去找找小超市,又先买回来一些食物进行介绍,充分地激发了孩子们的购物欲望。此时可以适当地引导幼儿在购物游戏中巩固,从而引发幼儿进行购物游戏。在此环节中运用了直接法,运用了用图画、实物等直接手段。

(四)幼儿结伴购物。

D: Game : Go shopping

Shop assistant Customer

S: Hello! Can I help you ?

C: Hello! Apple, please!

S: Oh , yeah .

C: How much ?

S: Five yuan, please.

C:( Oh, Its too expensive! How about four yuan ?)

S:( Thats ok! How many do you want ?)

C: (Two please.)

S: Here you are.

C: Thank you ! Bye !

S: (Your change , please . Bye !)

说明:幼儿进入小超市,在购买自己喜爱的物品时,运用简单易懂的语言表达自己的意愿,并根据自己资金的状况可以适当的讨价还价,礼貌交往。情景游戏既让幼儿和老师之间产生了互动并大大提高了幼儿参与并活动的兴趣与积极性,在游戏中体验了买卖物品的快乐。在这一环节中明显地运用了功能法、情景法,突出了英语教学的目的是培养孩子们运用英语进行交际的能力,是让孩子们主动地将习得的英语进行运用。还运用了任务法,孩子们拿了购物篮子后,就要去购买食物,买不到就吃不成,这样势必会促使他们购买食物。

五、活动结束

1、评价

2、总结

六、活动延伸

与客人分享食物。

E: Share them with our friends

说明:当幼儿买到自己喜爱的食物,想吃是理所当然的,此时引导幼儿能与同伴与客人分享,既体现了幼儿的友好交往,礼貌大方,又能与同伴、客人有个互动的环节。幼儿可以根据简短交流的实际情况来进行游戏。〈如:询问客人爱吃什么;是否愿意分享;还是再次共同购物。〉此时的交往更是巩固了幼儿所学的内容。

购物幼儿园大班教案 篇5

活动目标:

1、在寻找密码的情景中感知3个数字不同的排列组合。

2、在活动中体验大家在一起想办法解决问题的快乐。

活动准备:排列卡、PPT、密码箱、礼物(博士帽)

活动过程:

一、交流(回忆超市购物的经验)

1、这是什么地方?(乐购超市)你是怎么知道的?

小结:你们真聪明,看到汉字、看到标志就知道这是一个什么地方。

2、这是乐购超市里的什么呢?有什么用?怎样打开储物箱?

小结:超市的储物箱是为我们提供方便的。密码条是为了让我们能打开储物箱。

3、看,发生了什么事?

小结:原来他的密码条弄丢了,箱子打不开了。但打只记得密码条上的3个数字,是2、4、6,到底哪个数字排在前,哪个数字排在后,她忘记了,怎么办呢?(在老师的引导下启发幼儿排排看,有几种排发?)

二、幼儿操作(在情景中感知数的排列组合)

1、分散操作,教师观察。

2、交流:请一名幼儿将操作结果介绍给大家,老师在黑板上记录展示。(当场来试一试能否打开)

3、小结:你们真了不起,知道了3个数字排列出6个密码。密码一个也不能漏,漏掉了一个密码就有可能会打不开。

三、幼儿再次操作(运用数经验来解决问题)

1、你们本领真大,老师要奖励你们!奖品就在这个箱子里。想要得到奖品一定要打开箱子。告诉你们这三个箱子的密码都是不一样的,但它们的数字都是一样的,是3、5、7.你们知道三个数字可以排除几个密码吗?好,我们赶紧把6个密码排出来。

2、幼儿个体操作,教师观察幼儿运用经验的情况。

3、交流:引导幼儿发现数字排列组合的规律。

四、延伸投放三个数字和四个数字引发幼儿继续探索兴趣。(区域中进行)

购物幼儿园大班教案 篇6

目标:

1.积极参与购物游戏,感受自己准备春游物品的快乐。

2.设想合理的购物计划,能根据自己的情况挑选合适的物品。

3.体验同伴间的关爱之情。

准备:

1.与幼儿人数相同的小钱包(每个钱包内放10元硬币),购物篮。

2.布置超市场景,包括货柜、品名提示卡、价目表等。

3.春游所需的各类物品,如奶制品类、饮料类、水果类、零食类、糕饼类、其他类。

过程:

一、第一次购物

1.再过几天,我们就要去春游。这次我们不请爸爸妈妈帮忙,自己来准备春游物品好不好?今天我们就来做个购物游戏,挑选自己最喜欢、最需要的物品,为春游作准备,好吗?

2.幼儿尝试购物,教师主要观察幼儿购物量是否合适。

3.启发幼儿讨论。

①数一数,你买了几样东西?

②展示个别幼儿所购物品,讨论带这些东西是否合适,为什么,带多少东西比较合适。

③小结:春游时带的食物应当适量。带得太少不够吃,带得太多装不下,背不动,玩起来也不方便。

4.请幼儿将物品放回原货柜,自查或互查是否放对。

(模拟的购物情境,大大激发了幼儿参与活动的兴趣,而让幼儿数一数、说一说的环节有助于幼儿建立“适量”的概念。)

二、第二次购物

1.在这次购物前,我们要先想一想:买多少东西比较合适?哪些东西是必需的?

2.幼儿尝试购物,教师观察幼儿的购物情况,重点了解幼儿购物的数量、种类及他们的想法。

3.引导幼儿讨论。

①这次买了几样东西?买了些什么?合适吗?

②出示一个物品种类相对较全的购物篮,引导幼儿讨论以下问题:

●哪些物品是必需的?(如餐巾纸、饮料、水果。)

●餐巾纸有什么用?

●为什么大家都要带饮料?哪种饮料比较解渴?

●水果一定要带吗?为什么?

●有人还为好朋友准备了吃的东西。你知道你的好朋友喜欢吃什么吗?

4.请幼儿将物品放回原货柜,自查或互查是否放对。

(教师从物品种类入手,引导幼儿交流生活经验,了解哪些物品是必需的,使幼儿从直觉行动过渡到理性思考。此外,教师适时地对幼儿进行关心同伴的教育,不但激发了幼儿的情感,而且促使幼儿更全面、更整体地考虑购物需要,落实购物行为,以增强购物的目的性。)

三、第三次购物

1.看来购物真不是一件简单的事情,一定要考虑周到。比如,带多少东西合适,什么东西是一定要带的,带什么东西是不合适的,最后还要想想好朋友喜欢吃什么。下面要开始真的购物了。你们每人一个小钱包,钱包里有10元钱,记住要算好了花。

2.幼儿购物,教师观察、指导幼儿价钱是否算对,10元钱够不够用。

3.幼儿互相介绍自己购买的物品。

4.小结:许多小朋友都买了必需品,而且不多也不少,有的还想到了好朋友,真不错。我们要告诉爸爸妈妈,以后由我们自己来准备春游物品,说不定我们想得比爸爸妈妈还周到呢!

(使用真正的钱币购买真实的货物,把活动推向了高潮。幼儿在活动中有目的地选择物品,合理地花钱,用心地考虑朋友的喜好,积极地与同伴交流购物感受和经验,这些都体现了教育的整合性和有效性。)

购物幼儿园大班教案 篇7

活动目标:

1、积极参与购物游戏,感受自己准备秋游物品的快乐。

2、设想合理的购物计划,能根据自己的情况挑选合适的物品。

活动准备:

1、与小组数相同的小钱包(每个钱包内放10元硬币),购物篮。

2、布置超市场景,包括货柜、品名提示卡、价目表等。

3、春游所需的各类物品,如奶制品类、饮料类、水果类、零食类、糕饼类、其他类。

4、购物统计表。

活动过程:

一、第一次购物

1、再过几天,我们就要去秋游。这次我们不请爸爸妈妈帮忙,自己来准备秋游物品好不好

2、幼儿尝试购物,教师主要观察幼儿购物量是否合适。

3、启发幼儿讨论。

①数一数,你买了几样东西

②展示个别幼儿所购物品,讨论带这些东西是否合适,为什么,带多少东西比较合适。

③小结:秋游时带的食物应当适量。带得太少不够吃,带得太多装不下,背不动,玩起来也不方便。

4、请幼儿将物品放回原货柜,自查或互查是否放对。

(模拟的购物情境,大大激发了幼儿参与活动的兴趣,而让幼儿数一数、说一说的环节有助于幼儿建立适量的概念。)

二、第二次购物

1、在这次购物前,我们要先想一想:买多少东西比较合适

2、幼儿尝试购物,教师观察幼儿的购物情况,重点了解幼儿购物的数量、种类及他们的想法。

3、引导幼儿讨论。

①这次买了几样东西

②出示一个物品种类相对较全的购物篮,引导幼儿讨论以下问题:

●哪些物品是必需的

●餐巾纸有什么用

●为什么大家都要带饮料

●水果一定要带吗

4、请幼儿将物品放回原货柜,自查或互查是否放对。

(教师从物品种类入手,引导幼儿交流生活经验,了解哪些物品是必需的,使幼儿从直觉行动过渡到理性思考。此外,教师适时地对幼儿进行关心同伴的教育,不但激发了幼儿的情感,而且促使幼儿更全面、更整体地考虑购物需要,落实购物行为,以增强购物的目的性。)

三、第三次购物

1.看来购物真不是一件简单的事情,一定要考虑周到。比如,带多少东西合适,什么东西是一定要带的,带什么东西是不合适的。下面要开始真正的购物了。你们每人一个小钱包,钱包里有10元钱,记住要算好了花。

2.幼儿购物,教师观察、指导幼儿价钱是否算对,10元钱够不够用。

3.幼儿互相介绍自己购买的物品。

4.小结:许多小朋友都买了必需品,而且不多也不少,真不错。我们要告诉爸爸妈妈,以后由我们自己来准备秋游物品,说不定我们想得比爸爸妈妈还周到呢!

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