幼儿园音乐公开课教学反思集锦。

俗话说，凡事预则立，不预则废。身为一位人民教师，我们都希望孩子们能学到知识，所以，很多老师会准备好教案方便教学，提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。你知道怎么写具体的幼儿园教案内容吗？下面是小编为大家整理的“幼儿园音乐公开课教学反思集锦”，希望能为您提供更多的参考。

幼儿园音乐公开课教学反思 篇1

中班音乐教案《小老鼠打电话》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲，感受歌曲诙谐幽默的请求，能唱准附点音符、休止符处的歌词，体验与同伴共同表现、游戏的乐趣，快来看看幼儿园中班音乐《小老鼠打电话》含反思教案吧。

活动目标：

1、感受歌曲诙谐幽默的请求，能唱准附点音符、休止符处的歌词。

2、尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。

3、体验与同伴共同表现、游戏的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

小老鼠、小花猫的头饰;CD《小老鼠打电话》;图谱一幅;电话机一部。

活动过程：

1、以谈话的方式引入：

(1)引导语：小朋友，你们打过电话吗?怎么样打电话?让幼儿说说自己打电话的经验，比如要翻电话号码等。

(2)练习有节奏地打电话和接电话。

(3)引导语：小朋友会打电话，那你知道小老鼠会不会打电话呢，今天啊，有一只老鼠自己在家，感觉好无聊啊，他也想打电话邀他的朋友到家里玩，它会请谁来到它家呢?小朋友们猜猜看。(幼儿猜想)下面，认真听老师唱首歌你们就知道了。歌曲的名字叫“小老鼠打电话”(幼儿跟念)

2、学习唱歌。

(1)老师边弹边有感情地唱歌。

歌曲的名字叫什么?你听到了什么?谁打电话?小老鼠请了的朋友是谁?你们说小老鼠本来是像邀请猫吗?为什么它会把猫叫来呢?

(2)帮幼儿理解“电话本”、“过家家”等。

(3)幼儿再次听一遍音乐，边看着图谱，帮助幼儿记忆歌词。

问：①小老鼠为什么会打错电话?它打的是什么号码?

②小老鼠打电话的时候它眼睛看哪儿?小老鼠打电话时是怎么样的心情?

③当它看到来的朋友是猫时，小老鼠又是怎么样的?让我们来学一学小老鼠害怕的样子吧。

④小朋友帮小老鼠想想：怎么样打电话才能叫来自己的朋友?

(4)教幼儿有节奏地念歌词。重点念好对白部分。

引导幼儿唱好小老鼠和猫的音色的不同。增强趣味性。

(5)教幼儿唱一遍歌曲。

(6)看着图谱念歌词。

(7)放CD，让幼儿用好听的声音来唱歌，在唱歌时，注意用诙谐的声音来唱，并唱好角色的对话。

3、带领幼儿完整演唱歌曲。提醒幼儿注意有节奏地演唱，并在演唱时要有适当的语气、表情。

4、品德教育：

小老鼠为什么会招来猫?我们小朋友做事时能像小老鼠一样粗心吗?为什么?

活动延伸：

下次音乐活动玩《小老鼠打电话》的音乐游戏。

教学反思：

这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松愉快的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最后让幼儿参与表演，鼓励她们用自己的方式表达内心的感受，顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参与活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。

本文扩展阅读：电话是现代通话的一个工具，联系工作办点儿事都比较方便。语音通话可分为消耗流量及消耗话费的两种形式，而所谓的打电话就是我们经典地通过消耗话费来语音通话的形式。

幼儿园音乐公开课教学反思 篇2

中班音乐教案《火车》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿提高肢体模仿能力，认识和了解火车的特点，体验运动游戏的快乐，有积极、乐观的态度，快来看看幼儿园中班音乐《火车》含反思教案吧。

活动设计背景

现在的孩子们，大多很钟情于小汽车、小火车，尤其是男孩儿们。在幼儿园里,平时就看到孩子们特别喜欢摆弄小汽车、小火车，在教室、在操场上拉着小朋友开火车玩，也有小朋友骄傲的向伙伴们炫耀爸爸妈妈带他坐火车。看到孩子们对火车如此感兴趣，我就选择了一段好听的音乐，目的是一方面为了满足孩子们的心理需要，另一方面能满足我班幼儿活泼好动、模仿性强、自制力差的特点，通过本次活动，让孩子认识和了解火车的特点，提高幼儿的肢体模仿能力，体验与同伴共同分享游戏的快乐。

活动目标

1、认识和了解火车的特点。

2、提高幼儿肢体模仿能力。

3、体验运动游戏的快乐，有积极、乐观的态度。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

教学重点、难点

重点：提高幼儿肢体模仿能力。

难点：让幼儿进行创编动作。

活动准备

1、材料准备：纱巾、呼拉圈、音乐《火车》

2、知识准备：火车的有关知识，课程之前反复把音乐听熟，创意各种好玩的动作。

活动过程

1、带幼儿进入场地

2、提出问题，直接引入主题。

3、观看动画，激发幼儿兴趣，让幼儿了解火车。

4、听音乐，做游戏。

1)播放音乐，师幼一起随着音乐做律动，感受音乐。

2)请幼儿创编开小火车的动作。

3)师幼听音乐，使用呼拉圈，玩游戏。

4)擦火车

5)列车员开着小火车离场

教学反思

根据《纲要》中指出：艺术是实施美育的主要途径，幼儿园应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成，让幼儿喜欢参加艺术活动，并能用自己喜欢的方式大胆的表达自己的情感和体验。鉴于此，根据这一指导要点，再结合《纲要》在中班音乐领域的目标要求：“愿意参加各种音乐活动并从中获得愉悦和美感;在体验和操作中感知并比较各种乐器音色的不同，初步养成正确使用乐器的习惯;在韵律活动中尝试用身体动作表现音乐，表达自己的感觉。” 我设计了音乐游戏《火车》这一课，在活动中，幼儿充分获得了音乐活动带来的愉悦和美感，玩的非常开心。只是在活动的每个环节上，我过渡的不够好，不能很好的串联在一起，而且在游戏过程中，没有设计说明一个完整的游戏规则。导致幼儿在活动中没有规矩，肆意玩耍。而且在知识上，本次活动应该有所延伸，带有幼儿更多的知识，而不单单是玩，应该让幼儿在游戏中学到更多的知识。通过本次活动，我发现自己的很多不足，需要修改教案，延伸内容。

本文扩展阅读：火车、又称铁路列车，是指在铁路轨道上行驶的车辆，通常由多节车厢所组成，为人类的现代重要交通工具之一。人类历史上最重要的机具，早期称为蒸汽机车，有独立的轨道行驶。铁路列车按载荷物，可分为运货的货车和载客的客车，亦有两者一起的客货混运车。

幼儿园音乐公开课教学反思 篇3

大四班音乐公开课

活动名称：音乐

活动内容：歌声与微笑

活动目标：

1、学唱歌曲，感受歌曲活泼、欢快的旋律。

2、学会以欢快活泼的情绪、有弹性的来演唱。

3、幼儿边做动作，边学唱歌曲，同老师一起表演。活动重点：学会以欢快活泼情绪，有弹性的声音来演唱。活动难点：幼儿边做动作，边学唱歌曲，同老师一起表演。活动准备：音乐MP3、电子琴

活动过程：

一、音乐律动《小司机》、《藏猫猫》

二、欣赏歌曲《歌声与微笑》的音乐气氛，感受一下节奏高潮活跃的情绪。

三、老师示范朗读歌词。

四、小朋友一句句的跟着老师把歌词读熟，读三遍后，让小朋友齐声朗读一遍。

五、欣赏音乐《歌声与微笑》，老师带唱。注意引导幼儿唱的时候要有弹性，声音不要拖拉。

六、老师教唱完三次之后，让幼儿齐声唱一遍。

七、律动唱，教幼儿一句句带动作唱歌曲加深对歌曲的认识。

八、请个别幼儿出列表演唱。

九、男女组比赛唱歌曲《歌声与微笑》

执教：梁老师

幼儿园音乐公开课教学反思 篇4

人教版一年级下册语文第19课

《乌鸦喝水》执教教案

时间：2011年4月 26日 班级：修文县大石小学一年级 执教： 吴永霞

设计理念：语文课程标准强调：低年级语文教学应注重识字、朗读，同时还要“让学生喜爱阅读，享受阅读的乐趣”。在教学中，尽量采用各种识字方法激发学生识字的兴趣，提高识字的效率。努力创设平等、和谐、民主的课堂气氛，在教师、学生、文本之间架设一座对话的桥梁，利用教材、插图充分指导学生有感情的个性化朗读。根据这一理念，我设计了本课第二课时的教学，即重在指导学生有感情的朗读。

教学目标：

1、复习生字词，进一步区别易混字“渴”和“喝”。

2、学会正确、流利、有感情地朗读课文，培养阅读兴趣，感悟乌鸦喝水过程中心情的变化。会用重点词“渐渐”说话。

3、喜欢这只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦，懂得只有开动脑筋才能克服困难，解决问题。

教学重点：

借助拼音正确、流利的朗读课文。教学难点：

在多种形式的朗读中，体会乌鸦是怎样想办法克服困难喝到水的，心情变化怎样，试着有感情的朗读，从而明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。

教学准备：

课文自画插图、生字词语卡片、瓶子、小石子、小黑板、录音机。教学过程：

一、导入新课（时间：2分钟）

上周老师与同学们和一个小动物交了朋友，还记得它是谁吗？（出示与课文第三段相符合的插图）（小乌鸦）今天老师又把它带来了，请同学们看看小乌鸦在干什么呢？（乌鸦在喝水）对，同学们真聪明，那小乌鸦是怎么喝到水的？它的心情又是怎样的呢？我们继续来学习课文。（板书课题：19 乌鸦喝水，生跟着书空，读题。）

二、教学新课（32分钟）

（一）复习生字、词。（时间：7分钟）

1、学习课文前，我们再来和这一课的生字朋友们打打招呼吧，看同学们认识它们没有。（出示生字卡片，指名认读，相机订正）哪两个字最像？（喝—渴）口字旁的是（喝），三点水的是（渴），为什么呢？（因为喝水用口喝，所以“喝”字是口字旁，口渴了要找水喝，所以“渴”字是三点水。儿歌加强记忆：有口“喝、喝、喝”，找水：“渴、渴、渴”）

2、同学们读得真不错，下面我们来做个游戏，请课前得到词语卡片的小朋友站到讲台上，把手中的词语卡片面向全班同学，老师打乱顺序读词，请同学们跟着老师边拍手边读，老师读一遍，大家读两遍。你觉得是你手中的词，你就拿着卡片赶快跑出来，跟着一起读，读完后把卡片放在这儿，读对了，这就是老师送你的礼物了，下课后来拿。读错了，请同学改正，礼物就变成改正的同学的了。词语有：乌鸦、可是、口渴、升高、找到、渐渐、到处、旁边、喝不着、怎么办。

（二）指导有感情朗读理解课文（时间：27分钟）

1、同学们真聪明，可小乌鸦还想考考大家呢，它到底是怎么喝到瓶子里的水的呢？先听老师示范读课文，如果你觉得老师读得好，请给老师掌声吧。

2、自读课文，要求：①、把字音读准。②、用序号标出有几个自然段。③、读完以后坐好，示意给老师。

3、指导学习第一自然段。

①、这篇课文有几个自然段？（3个），（出示第一幅图）小乌鸦飞了很远很远的路，口好渴呀，你们看，它找到水没有？（找到了）但是喝到水没有呢？（没有）你能说出书上哪一个自然段写了图上的内容吗？（第一自然段）指名读第一自然段。你能数数第一自然段有几句话吗？（4句话）你知道哪些标点符号表示一句话吗？（。？！„„）出示小黑板上第一自然段内容，教学生标句。一只乌鸦口渴了，到处找水喝，“到处”是什么意思？（生通过动作理解）你觉得乌鸦怎样？（又累又渴）从图上哪儿可以看出来？（指导看图：太阳、汗水）小乌鸦这时最想怎样？（喝水）心里一定很怎样？（着急）②、（请生上来表演到处找水的动作，突然看到瓶子里的水时高兴的样子）你能用高兴的语气把小乌鸦找到水时的高兴劲读出来吗？

小乌鸦找到了水，马上喝到水没有？（请扮小乌鸦的孩子用两个指拇当小乌鸦的嘴巴到瓶子里喝水，试试能否喝到，从而找出喝不到的原因：水少，瓶口小）喝不到水心里很怎样？（板书：很着急）找到水却没有喝到水，课文中用了一个什么词来表达这个意思？（可是）可以从图上的哪儿看出来？（眼睛）指导看小乌鸦的眼神。真棒！谁能把小乌鸦这种着急的语气读出来呢？

③、找到水，却喝不到水，小乌鸦会是一种什么心情呀，请看老师做一个动作，你能把老师这个动作表示的话读出来吗？（引导读好“怎么办呢？”）

（二）指导学习第二自然段

小乌鸦喝不到水，怎么办呢？它飞走没有？（没有）而是怎样？（动脑筋，想办法）小乌鸦真是个不怕困难的孩子，在那儿动脑筋想办法呢！你们看，它看见什么了？（师边说边把石子倒在瓶子旁边）（石子）看见石子，想出办法来了，多高兴呀！（出示第二幅图）高兴时你是怎么笑的？（鼓励生开心的笑）师特意夸张的：想出办法来了。谁能来读读第二自然段，读出这种开心的语气？同学们想读吗？笑着齐读。

（三）指导学习第三自然段

①、同学们能说出小乌鸦想出什么办法来了吗？（把小石子放进瓶子里）（板书：放石子。）这样瓶子里的水真的能升高？乌鸦真的能喝到水？同学们相信吗？下面我们请个同学来当小乌鸦做做实验就知道了。②、××小朋友今天最动脑筋，就请他（她）来给大家做个实验吧，看把小石子放进瓶子里，水是不是真的能升高。

（老师当众滴几滴红墨水在瓶子里，让大家看清水的高度。）实验前再指导看图，瓶口小，乌鸦没有手，只有嘴，只能怎样放？（一个一个的放）让学生把小石子一个一个的放进瓶子里，观察水是否会升高。（让学生观察水升高的过程）

哎哟，水真的升高了，而且是怎样升高的？（慢慢），也就是课文中的哪个词？（渐渐）你能用渐渐说一句话吗？水为什么会升高呢？（小石子占了水的位置，水只有往上挤了）

小乌鸦终于喝到水了，多不容易啊，（指导看第三幅图）这时小乌鸦的心情一定怎样？（开心极了。板书好开心）你觉得小乌鸦这时最想说的话是什么，你能帮他说说吗？（这水真香啊、这水真甜啊、真爽啊）。你从哪儿可以看出小乌鸦非常高兴？（指导看图）（眼神）这时，小乌鸦的眼睛是怎样的？（弯弯的）谁来读读第三自然段，把小乌鸦这种高兴极了的语气读出来？（看情况赛读，范读。）

（三）你读得太好了。同学们，小乌鸦说了，你们如果能把课文连起来读读，把它找水时的心急，找到水时的高兴，但却喝不到水时的着急，想出办法喝到水后的开心读出来，它就唱首歌给你们听听，想听吗？（想）有信心吗？（齐读课文）同学们读的真好，小乌鸦开始唱歌了。（录音机放儿歌：《乌鸦喝水》）

三、小结课文，课后延伸（时间：4分钟）

同学们觉得小乌鸦聪不聪明？（聪明）遇到困难怕不怕？（不怕）那我们遇到困难怕不怕呢？（不怕）如果当时没有小石子，你能帮小乌鸦想出其他的喝到水的办法吗？（„„）同学们说的真好，回家后把这个故事说给爸爸妈妈听，希望同学们在今后的学习、生活中遇到困难时能像小乌鸦一样动脑筋，想办法，克服困难。下课。

板书设计：

19、乌鸦喝水

很 着 急 放 石 子 好 开 心

动 脑 筋 想 办 法

幼儿园音乐公开课教学反思 篇5

小班音乐游戏活动：开始和停止

奎屯市实验幼儿园 苏天颖

活动名称：音乐游戏《开始和停止》

活动领域：艺术领域

活动意图：

小班幼儿年龄小，活泼好动，喜欢和老师一起参加各类游戏活动。但注意力不够持久，自我控制能力较弱。根据小班幼儿年龄特点，我觉得在设计音乐游戏活动时，应注重给予孩子一些富有趣味的，参与欲望强烈的，同时也能培养幼儿一定规则意识和具有挑战性的活动。因此，本次音乐游戏活动《开始和停止》，我根据音乐活动的需要，不断变化自己的行为和角色，以引导着、合作者、鼓励者和支持者的身份，让幼儿通过游戏活动大胆地表现自己的情感和体验，提高幼儿的注意力和自我控制能力，感受音乐游戏带来的快乐。

活动目标：

1．通过玩音乐游戏，感知音乐开始和停止的特点。

2.在游戏中，尝试使用多种形式大胆表现音乐。

3.感受音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。

活动重点：通过玩音乐游戏，感知音乐开始和停止的特点。活动难点： 在游戏中，尝试使用多种形式大胆表现音乐。活动准备 :

1.知识经验准备：已了解了有些事物会在开始中突然停止。

2.物质材料准备：音乐《开车舞》、《开始和停止》；图形（红、绿）；自制汽车方向盘、小板凳。活动过程：

一、开始部分：

1、导入活动：

开车游戏，进入活动状态。播放音乐《开车舞》

师：孩子们，我们一起开汽车吧！苏老师现在是警察，这是红灯，这是绿灯。现在，我们开汽车出去郊游吧！

二、基本部分：

1、谈话活动：

通过谈话启发幼儿发现生活中的“开始和停止”的事件。

师：小朋友坐过车吗？当司机叔叔看到绿灯时怎么办？看到红灯呢？（强调遇到红灯立刻停止）

2.师：小朋友平时喜欢听音乐吗，那你们知道怎样才能听到音乐？当我们按下音乐开始键，就会播放出好听的音乐，我们再按下停止键时，音乐就会马上停下来，让我们来试一下好吗？

3.师：你们还发现生活中有什么东西是能够突然间开始，然后又立刻停止呢？

小结：如电灯、洗手的水龙头、空调、电话、电动玩具等。

4、欣赏音乐，感知音乐特点。

欣赏音乐《开始和停止》，发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点。

师：今天老师带来了一段有趣的音乐，请你们仔细听一听这首曲子和我们以前听过的曲子有什么不同？哪里很有趣？一会告诉我。小结：这首曲子的名字叫《开始和停止》，它就是请小朋友们感受突然地停止，然后在突然的开始。

5、感受音乐，运用肢体表现音乐

（1）模仿表演小手拍拍

师：现在苏老师要和小朋友一边听这首音乐，一边和小手做一个游戏。我们听到音乐以后，可以拍手、拍腿，音乐停止后就要马上停止手上的动作。

（2）创造表演

师：听着这有趣的音乐，小猴也来了，也想和小朋友们玩游戏。小猴说小朋友们说开始它就给小朋友们跳舞，小朋友让它停止，小猴就会停下来。小朋友想不想试一试！

师：小猴跳的好不好？你们想不想也随着音乐来跳舞呢？音乐停止，我们的动作要马上停止，摆出一个漂亮的poss,音乐开始要接着跳舞。我要看看哪个小朋友表演的最好，小猴要与表演的最好的小朋友交朋友。

（3）器械游戏

师：请小朋友们拿上板凳来做个游戏好吗？（摆成一个圈）师：音乐开始时，请小朋友在圈外随音乐做动作，音乐停止后，请小朋友迅速坐到板凳上，反复进行。

三、结束部分：

1、听音乐结束活动。汽车游戏。

师：小朋友们跳的真棒！我们来玩开汽车的游戏。看看哪个小朋友能遵守交通规则，音乐开始时，就好像绿灯亮了，音乐停止时就好像红灯亮了。好的，请每个小朋友开上自己的小汽车，我们出发了。

活动延伸：生活活动，用游戏的方式延伸到一日生活中，如上厕所冲水，喝水接水，培养孩子节约用水的品质。

小班音乐游戏《开始和停止》活动反思

奎屯市实验幼儿园 苏天颖

小班幼儿年龄小，活泼好动，喜欢和老师一起参加各类游戏活动。但注意力不够持久，自我控制能力较弱。根据小班幼儿年龄特点，我觉得在设计音乐游戏活动时，应注重给予孩子一些富有趣味的，参与欲望强烈的，同时也能培养幼儿一定规则意识和具有挑战性的活动。因此，本次音乐游戏活动《开始和停止》，我根据音乐活动的需要，不断变化自己的行为和角色，以引导着、合作者、鼓励者和支持者的身份，让幼儿通过游戏活动大胆地表现自己的情感和体验，提高幼儿的注意力和自我控制能力，感受音乐游戏带来的快乐。

所以在活动设计上，我突出游戏性、趣味性，在课堂上充分调动所有幼儿的活动积极性，力求将探索、兴趣、语言有机的结合在一起，让幼儿通过说；看；想，再投入到活动中，使幼儿通过游戏的过程从中获得结果。我首先以开车游戏导入，老师是警察，让幼儿知道红灯停，绿灯行。遵守交通规则意识。

活动第一环节中，通过谈话启发幼儿发现生活中的“开始和停止”的事件。给本节课的主题做出铺垫。

活动第二环节中我有意识的在活动设计中层层深入，欣赏音乐《开始和停止》，发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点。

活动第三环节设计感受音乐，运用肢体表现音乐。本环节以三个小游戏连贯起来。

1、模仿表演；

2、创造表演；

3、器械游戏。

活动第四环节听音乐做汽车游戏结束活动,幼儿非常感兴趣，并且非常注意游戏规则。

这节活动课幼儿非常感兴趣，和老师配合的很好。不足之处是在细节地方处理不够完善，例如在第一环节中，我提问太多，搅乱了孩子们的思路，占用时间有些长；在使用器械时，应多想一些玩法充分利用器械，没有把器械的作用发挥到最大。今后上课时我会更注意细节的把握。

幼儿园音乐公开课教学反思 篇6

24、乌鸦喝水教案

学习目标

1、认识“乌”“鸦”等9个生字。会写“办”、“法” “找”3个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、通过理解课文明白遇到困难应仔细观察、开动脑筋，积极想办法解决。

教学重点

本课的教学重点是识字、写字和朗读。

教学难点

明白遇到困难应仔细观察、开动脑筋，积极想办法解决。教学过程

一、激趣导入：

1、谜语导入。

师：小朋友们坐得真神气。今天老师给大家带来一个谜语，你们来猜一猜谜底是什么。请小朋友仔细听。是鸟不是鸟，自把名字叫。人们不喜欢，嫌它穿黑袍。

谜底：乌鸦

孩子们，你们发现这个“乌”字和我们以前学的哪一个字长得特像？

生：鸟。

师：那你们有什么办法记住它们呢？

生：乌比鸟字多一点，这一点就像是鸟儿的眼睛。

师：孩子，你真会想像，对了这一点就是鸟儿的眼睛，鸟儿没有眼睛，世界就是一片漆黑，所以乌有黑的意思，乌鸦全身的羽毛都是黑色的，黑黑的并没有发叫（）发，黑色的云朵叫（）云，你

些地方找水喝？乌鸦找水容易吗？（不容易）（4）乌鸦渴极了，它找到水了吗？

生：找到了。

师：谁能告诉大家书中乌鸦找到的瓶子是什么样子的？

生：书中乌鸦喝水的瓶子很高，口很小。

（5）指导朗读：你能把乌鸦口渴难受、到处找水喝的着急样子，用朗读告诉大家吗？（重音：口渴、到处、怎么办呢）

2、指导读第二自然段。

（1）小结过渡：乌鸦怎样才能喝水，得想想办法呀！（2）理解“办法”，识写“办法”※：板书：办法

观察字形：说说什么结构，应该写在什么位置，书空笔顺。

（3）抽读，哪位小朋友能把乌鸦想办法的情境用语言表达出来呢？谁想读？谁还想来试试？

师：同学们，谁愿意和我一起帮乌鸦想办法？ 3.指导读第三自然段。

（1）自由读第三自然段，边读边想：乌鸦是怎样喝到水的？用横线勾出来。抽生反馈。

（2）第三自然段讲了些什么？谁来试着第三自然段读一读。

（3）请一名同学上台做实验，把石子一个一个往瓶子里放，其他同学看看瓶子里的水是怎样发生变化的。（出示生字卡片“渐渐”）（4）体会“渐渐”，用“渐渐”说话。我们什么时候还会用到“渐渐”？

四、课堂小结，明理导行 1.启发思考：水位渐渐升高了，乌鸦喝着水了吗？喝着水的乌鸦高心吗？

2.同学们，你们喜欢这只乌鸦吗？为什么？ 生：聪明

师：为什么说它很聪明？

3.如果没有小石子，怎么办呢？你来帮助乌鸦想想办法吧！

4.故事讲完了，我们再来回想一下课文中的生字，你还能叫出它们的名字吗？

过渡：希望你们回家之后把乌鸦喝水的故事讲给爸爸妈妈听，下节课再请小朋友们来讲讲这个故事。课文会读了，字也认识了，接下来该把字写漂亮了！

幼儿园音乐公开课教学反思 篇7

《大班音乐公开课教案《啄木鸟》含反思》这是优秀的大班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

一、活动目标

1、根据故事《苹果树找医生》的情节，分辨乐曲的ABC结构。知道A段乐曲节奏平稳、B段乐曲节奏跳跃、C段乐曲优美，同时学习找准弱拍起乐句的一个强拍。

2、子理解乐曲的基础上，创编简单的动作表示自己的感受。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

二、活动准备

1、《啄木鸟》投影图谱一幅(见幼儿用书：《啄木鸟》)。

2、音乐磁带《啄木鸟》，录音机。

3、啄木鸟指挥棒一支。

三、活动过程

1、教师讲述故事《苹果树找医生》，引导幼儿了解音乐内容。

教师出示啄木鸟指挥棒，引起幼儿的兴趣。

师：有一只勤快的鸟，它是谁呀?

教师讲述故事。

2、教师引导幼儿在投影图谱的帮助下欣赏音乐。

教师出示图谱，引导幼儿看图欣赏音乐。

师：有一段好听的音乐讲的就是勤快的啄木鸟医生帮苹果树治病的故事。音乐说了三件事，有三段(检查、捉虫、长出新叶)。

教师引导幼儿随音乐用手指跟随啄木鸟指挥棒在图谱上移动，初步感受乐曲的结构。

师：伸出你们的小手指，我们跟啄木鸟一起到树林里看一看，好吗?。教案来.自:屈;老师教.案网，(A段：共四句，每乐句由上而下均匀地抚摸一棵树干，表示啄木鸟为苹果树作检查。B段：第1、2、3句中每句3个跳音，第4句1个跳音，每个跳音一个洞，表示啄木鸟捉虫。C段：第4小节划半个树冠，表示果树恢复健康，茁壮成长。)教师引导幼儿感受音乐的弱起部分，并找准弱拍起的乐句中第一个强拍，用拍手或其他动作表示。

师：这次我来唱乐曲，你们用拍手的方法，找到要开始做动作的地方。

3、教师引导幼儿用动作表演的方式感受音乐。

教师引导幼儿为三段音乐创编不同的有规律的表演动作。

师：在啄木鸟给树检查身体的地方，可以做什么动作?在啄木鸟给苹果树捉虫的地方，可以做什么动作?最后，可以用什么动作表现果树又重新长出了树枝?

教师带领幼儿完整地随音乐进行表演。

教师引导幼儿分角色合作表演。

师：谁愿意当苹果树?谁来当啄木鸟?每只啄木鸟找一棵大树和他面对面站好。

幼儿交换角色表演。

教学反思：

大班音乐欣赏，《啄木鸟》，选自一首意大利民歌音乐，全曲的结构是ABC三段，乐曲节奏鲜明，形象具体，特点明显，易于区分，适合大班儿童欣赏。A段乐曲节奏平稳流畅(可理解为啄木鸟在检查树木)：B段乐曲节奏跳跃(理解为啄木鸟捉虫)C段乐曲优美流畅(理解为啄木鸟跳舞)。根据音乐的特点，我把本次活动的目标设定为1、欣赏乐曲，了解乐曲所表达的故事情节，初步感知乐曲的三段体结构。2、尝试用动作来表现乐曲中不同的音乐形象。3、表演时能与同伴相互合作，体验与同伴合作表演的乐趣。

在组织本活动的过程中，我采取了三个策略：

一、借助故事情节，初步感知理解音乐内涵，培养幼儿的想象力。音乐欣赏不同于歌唱和韵律等其他形式的音乐教学，它更侧重发展幼儿对音乐的感受和体验能力。而建立语言故事和音乐之间的联系，就好比给幼儿一个桥梁，这个桥梁可以更好的引导幼儿理解和感受音乐。

二、借助图谱，加深幼儿对音乐结构的理解，培养幼儿的欣赏能力。通过“欣赏图谱”(即四棵树)来帮助幼儿分辨乐曲结构，通过动作来理解乐曲的的内容。这样做的目的，并不是单纯的让幼儿学会具体的音乐技能，而是为了提高幼儿的欣赏能力，从而更好的感受音乐。

三、调动幼儿多种感官参与活动，培养幼儿的创造表达能力。通过听觉(耳听音乐)、视觉(眼看图谱)、活动觉(创编动作)同步开放的参与方式，使幼儿充分的体验和感受乐曲的美，并能用不同的体态语言来表达对音乐的感受，创造和表达的能力也得到了发展和锻炼。

不足之处：

1、开始的故事导入环节限制了幼儿的肢体动作，局限了幼儿的思想。

2、创编环节由于教师的固定动作较为明显，所以幼儿在创编时动作较为单调。

3、道具准备不够充分，在最后的表演环节，较为凌乱。希望在以后的音乐欣赏教学活动中，能改掉本次活动中的缺点及不足，尽量做的更好。

大班音乐公开课教案《啄木鸟》含反思这篇文章共4649字。