幼儿园中班诗歌《家》教案汇总。
教案可以让小朋友能够在课堂积极的参与互动,作为一名优秀的中班老师,我们都需要提前准备好教案课件,这样才能避免实际教学中应对不足的情况,让小朋友们在课堂和老师互动起来。有没有更好的办法让自己的中班教案有一定的深度呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了《幼儿园中班诗歌《家》教案汇总》,仅供您在工作和学习中参考。
幼儿园中班诗歌《家》教案【篇1】
幼儿园诗歌活动教案
【篇1:幼儿园大班语言公开课教案:诗歌《我想》】
2015山西教师招聘考试
幼儿园大班语言公开课教案:诗歌《我想》
设计意图:
我班幼儿对动物十分感兴趣,大部分幼儿对一些动物的特征都有了一定的认识,设计此
活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。学习理解诗歌内容,感受诗歌中稚拙美,激发
幼儿大胆想象,尝试仿编诗歌。
目标:
1.观察动物的明显特征,理解诗歌内容。 2.感受诗歌中的稚拙美,学习创编诗句。3、感受人与动物和谐相处的美好情感。
活动重点:理解、掌握诗歌的内容。
活动难点:创编诗歌,发展幼儿的创造性思维。
准备:森林环境设置,小象、小猴子、小鹿公仔各一个,诗歌内容一张,音乐磁带,录
音机。
过程:
一、创设森林情景,激发幼儿学习兴趣,初步感知诗歌的内容。 1.活动导入师:小朋友,我们都知道,动物园里有很多小动物,今天老师要带你们去一
个地方,这个地方比动物园里面的动物还要多,你们知道是哪里吗?
幼:森林。
师:你们想去吗?
幼:想。
2015山西教师招聘考试
师:好,因为森林在很远很远的地方,所以我们要坐汽车去,现在请小朋友系好安全带,双手搭在前面一个小朋友身上,坐车的时候要注意安全,头和手都不能伸出窗外,准备好了
吗?
幼:准备好了。师:好,我的汽车开动啦,请小朋友坐好!(播放愉快的音乐,带孩子进入活动室。)2.出示小动物,感知诗歌内容。
师:小朋友,我们已经到达大森林啦,森林里的景色漂亮吗?
幼:漂亮。
师:请小朋友告诉老师,森林里有什么?
幼儿自由回答师:小朋友都回答的非常正确,那我们今天到森林里面做客,要跟小动物
打招呼,你们会吗?
幼:会。
师:好,请你跟小象打招呼。
幼:小象,好。
小象:小朋友,好。
师:小朋友,你们喜欢小象吗?
幼:喜欢。
师:哦,请问你为什么喜欢小象呢?
幼儿自由回答师:小朋友,你们知道小象的鼻子可以做什么吗?
幼儿自由回答师:假如你有一个长鼻子你想干什么? 2015山西教师招聘考试
幼儿自由回答师:小朋友都很棒。
师:如果我是小象,我就会用鼻子和小象握握手。(做出握握手的动作)你们想跟小象握
握手吗?
幼:想。
师:好,请小朋友跟蔡老师说一遍如果我是小象,我就会用鼻子和小象握握手。(请幼
儿跟老师边说边做握握手的动作)师:好,我们跟小象已经握握手了,做了好朋友了,我们不
打扰小象了,跟小象说再见吧!
幼:小象,再见。
依次介绍小猴和小鹿,引导幼儿学会:如果我是小猴,我想用尾巴和小猴拉拉勾,如果
我是小鹿,我想用犄角和小鹿顶顶牛。
二、欣赏、理解诗歌,并表演诗歌。 1.有一首诗歌,写的就是刚才我们在森林里讲的事情,名字叫《我想》。
2.教师示范朗诵一遍。
3.师幼一起朗诵2-3遍,边朗诵边做握握手拉拉勾顶顶牛的动作。
三、仿编诗歌师:小朋友,那么大的森林里面,你们猜猜,还藏着哪些小动物?
幼儿自由回答师:你们太吵了,小动物都不出来了,森林里面可能还有狮子,老虎,小
白兔等等,如果你看见这些小动物,你想干什么?如果蔡老师看见小白兔,我想和小白兔比
跳高,请小朋友告诉老师,如果你在森林里面看见小动物,你想干什么?
请幼儿回答四、活动结束师:小朋友,你们想像小鸟一样在天空中飞吗?
幼:想师:好,现在老师当小鸟妈妈,小朋友当小鸟宝宝,我们一起在天空中飞翔吧,来,小鸟宝宝,我们一起飞到天空中去吧!2015山西教师招聘考试(播放音乐)附我想
看见小象,我想有个长鼻子,和小象用鼻子“握握手”。
看见小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾”
看见小鹿,我想有对长犄角,和小鹿用椅角“顶顶牛”。
看见小兔,我想有对长耳朵,和小兔用耳朵说说悄悄话
看见长颈鹿,我想有个长脖子,和长颈鹿用脖子拔拔河。
看见小猫钓鱼,我想有个钓鱼竿,和小猫用鱼竿去钓鱼。
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【篇2:幼儿园幼儿园中班诗歌教案《我想》】
幼儿园幼儿园中班诗歌教案《我想》
目标:
1.观察动物的明显特征,理解诗歌内容 2.感受诗歌中的稚拙美,学习创编诗句
准备:
动物图片若干(大象、小猴、小鹿、长颈鹿、小兔、小猫钓鱼等)过程:
一、导入新课 师:小朋友好
幼:老师好
师:今天,我们中三班来了很多小客人,想和你们一起玩游戏,你们想知道他们是谁吗?
幼:想
(一)观察动物图片 1.小象图片
1)师:(边出示小象图片,边说我们一起看看第一个小客人是谁?)★这是谁呀?(小象)
★小象的身体哪里最好玩?(鼻子、嘴巴、腿、尾巴)
★小象的鼻子可以干什么呀?(喷水、洗澡、洗脸、拿东西)
2)师:(边出示小象小象喷水浇花的图片边说)小朋友们说的很好,我们看看这只小象用鼻子在干什么呀?(幼儿:喷水、浇花)
3)师:(边出示小象滑滑梯图片边说)小朋友在这只小象的鼻子上干什么呀?(幼:小朋友在小象的鼻子上滑滑梯)
假如你有长鼻子你想干什么?(喷水、洗澡、洗脸、拿东西)
4)师:(边出示小象握手的图片边说)小朋友看这两只小象用鼻子在干什么呀?
引导:我们小朋友见面,会握手问好,这两只小象也在用鼻子握手问好。(边出示字幕边说)看见小象,我想有个长鼻子,和小象用鼻子握握手,然后领读一遍。
5)(边出示词语握握手边说)请小朋友跟老师认识一个新词语(幼儿跟读两遍)握握手(握握手)握握手(握握手)2.小猴图片
1)师:(边出示小猴图片边说)下面我们看看来我们班的第二个小客人是谁?)
★小朋友看这是谁呀?(小猴子)
★你想跟小猴玩吗?(想)
★小猴身体的哪里最好玩?(尾巴、鼻子、嘴巴)
2)师:(边出示小猴倒挂图片边说)看这两只小象在干什么呀?(幼儿:倒挂在树上)
★对,倒挂在树上摇来摇去,他们是在用尾巴荡秋千。
★假如你有条长尾巴,你想干什么?(扫地、打苍蝇、玩游戏)3)师:(边出示小猴拉钩图片边说)我们看这两只小猴用尾巴在干什么呀?(碰屁股、握手、玩)引导:我们小朋友在玩的时候,经常会说:拉钩上吊,一百年不许变,这两只小猴也在学我们小朋友拉钩呢!
(边出示字幕边说)看见小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴拉拉勾,然后领读一遍。
4)师:(边出示词语拉拉勾,边说)请小朋友跟老师认识今天的第二个新词语:拉拉勾(拉拉勾)拉拉勾(拉拉勾)3.小鹿图片
1)师:(边出示小鹿图片边说)看看今天我们班的第三位小客人是谁?)★小朋友看这是谁呀?(小鹿)
★小鹿的头上长着什么?(角)
★对,是犄角
★如果你们有对长犄角,你想干什么?(低头、挖东西、抵人)
★请小朋友拿起你们的小小手,我们一起来模仿小鹿的犄角(与小朋友做顶牛的动作),然后问:我们用小鹿的犄角在干什么呀?(抵头)
★小朋友说的真好,抵头也就是顶牛
2)师:(边出示小鹿顶牛图片边说)我们看这两只小鹿在干什么?(幼:顶牛)
★对,两只小鹿在用犄角顶牛
(边出示字幕边说)看见小鹿,我想有对长犄角,和小鹿用犄角顶顶牛。然后领读一遍
2)师:(边出示词语顶顶牛边说)请小朋友跟老师认识今天的第三个新词语:顶顶牛(顶顶牛)顶顶牛(顶顶牛)
二、学习朗诵诗歌 1.教师示范朗诵一遍
1)师:(边出示诗歌完整图片边说)有一首诗歌,写的就是刚才我们讲的事情,名字叫(我想)
★小朋友跟老师读两遍诗歌的名字,我想(幼:我想)、我想(幼:我想)★老师把这首《我想》的诗歌完整的朗诵一遍,小朋友们注意听,看谁记得最快(然后有表情朗诵)
★我想
看见小象,我想有个长鼻子,和小象用鼻子握握手
看见小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴拉拉勾
看见小鹿,我想有对长犄角,和小鹿用犄角顶顶牛 2)师幼一起朗诵2到3遍,遍朗诵边做动作 师:下面,请小朋友和老师一起来朗诵
三、表演诗歌
1.学做握握手、顶顶牛、拉拉勾的动作
师:小朋友基本记下了,下面一桌两个小朋友为一组,我们一起来学学诗歌中的握握手拉拉勾和顶顶牛 2.师幼完整表演诗歌一遍(带动作)
师:小朋友做的真棒(边说边做棒手势),我们把诗歌带上动作完整的表演一遍好不好?(幼:好)
(带动作表演一遍诗歌)
四、创编诗歌
师:我们中三班的小朋友真聪明,很快就学会了诗歌,那小朋友还记得这首诗歌的名字吗?(我想)可用动作提示
师:下面,老师想让小朋友自己创编儿歌,看谁编的最好最快 1.小兔图片
1)师:(边出示小兔图片边说)看看今天我们班的第四位小客人是谁呀?(幼:小兔)
师:(老师边模仿小兔动作边说)小朋友,请你们也把我编进儿歌里去吧(老师边出示字幕边做动作引导幼儿说):看见小兔,我想有对长耳朵,和小兔用耳朵说说悄悄话 2.长颈鹿图片
1)师:(边出示长颈鹿图片边说)看看今天我们班的第五位小客人是谁呀?(幼:长颈鹿)
师:请小朋友把长颈鹿也遍进诗歌里去吧
(老师边出示字幕边做动作引导幼儿说):看见长颈鹿,我想有个长脖子,和长颈鹿用脖子拔拔河
师:真棒,我们一起说一遍,看见长颈鹿,我想有个长脖子,和长颈鹿用脖子拔拔河 3.小猫钓鱼图片
1)师:(边出示小猫钓鱼图片边说)看看今天我们班的第六位小客人是谁呀?(幼:小猫)
师:小猫在干什么呀?(小猫在钓鱼)
师:喵,小朋友还有我呢,快点把我编儿歌吧,我等不及了!师:看小猫着及了,小朋友快点把小猫也遍进诗歌里去吧
(老师边出示字幕边做动作引导幼儿说):看见小猫钓鱼,我想有个钓鱼竿,和小猫用鱼竿去钓鱼 2)师:(边出示续编完整图片边说)请小朋友把刚才给小兔、长颈鹿和小猫编的诗歌跟老师一起朗诵2遍(师幼一起边朗诵边做动作)
★我想
看见小兔,我想有对长耳朵,和小兔用耳朵说说悄悄话 看见长颈鹿,我想有个长脖子,和长颈鹿用脖子拔拔河
看见小猫,我想有个钓鱼竿,和小猫用鱼竿去钓鱼
3)师:(边说边出示6个动物图片)小朋友朗诵的真棒,你们能不能把诗歌《我想》再完整的朗读一遍?(能)
(老师带领幼儿一起边表演边朗诵一遍)
《我想》
看见小象,我想有个长鼻子,和小象用鼻子握握手
看见小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴拉拉勾
看见小鹿,我想有对长犄角,和小鹿用犄角顶顶牛
看见小兔,我想有对长耳朵,和小兔用耳朵说说悄悄话
看见长颈鹿,我想有个长脖子,和长颈鹿用脖子拔拔河
看见小猫钓鱼,我想有个钓鱼竿,和小猫用鱼竿去钓鱼
五、结束活动
今天小朋友给小客人编了这么好听的诗歌,他们非常高兴,想邀请小朋友和他们一起到草地上玩游戏,让我们听着欢快的音乐,做着自己喜欢的动作一起去玩吧!
【篇3:幼儿园古诗教案《游子吟》】
中班古诗《游子吟》教学教案
—王青莲 活动名称:《游子吟》
活动目标:1、感受古诗中所表达的母子情意,懂得感恩父母。2、欣赏古诗,学习有感情、又起伏的吟诗。
3、感受诗中情景交融的艺术意境,随音乐进行艺术表演。
活动准备;
幼儿用书 图片一体机课件 贴纸
活动过程:
一、导入
1、带领幼儿唱儿歌《我爱好妈妈》。
2、向幼儿提出问题“你们爱你们的妈妈吗?”“你们为什么爱妈妈呢”?
老师总结:因我们的妈妈爱我们,所以我们也爱妈妈。
二、活动展开
1、结合图片,了解原文大意。 师:今天老师带来了一个关于母爱的故事。先让我们一起来认识一下故事的主人公——孟郊 孟郊是一个非常喜欢旅游的人,所以人们都喜欢把他叫做游子。有一次,孟郊听说东北的长白山下雪
了,于是他打算第二天就去东北旅游。孟郊的妈妈听说东北可冷了,于是她就拿起针线,开始给孟郊做起了衣服。孟郊看见妈妈把衣服缝得特别特别的密。便问妈妈“妈妈你为何把衣服缝得这么密呀?”妈妈说:“妈妈担心你在外面的时间太长,衣服坏的快。所以把衣服缝得密一些,衣服便会结实一些。这样你可以多穿一段时间。”孟郊听了妈妈的话,眼泪都快流出来了。他想:妈妈对我的爱就像春天的阳光一样伟大。而我就像是一颗小草。怎么做也报答不了妈妈对我的恩情。孟郊还把他和妈妈的故事写成了一首诗。他要让所有的小朋友知道,我们的妈妈永远都是最爱我们的。而我们也一定要好好地爱我们的妈妈。现在就让我们一起来欣赏孟郊写的这首《游子吟》
展开
2.打开多媒体,幼儿完整欣赏故事。 3.学读古诗。
(1)师:现在老师要把这首诗教给我们的小朋友。——打开原文图片,老师划指(教棍)教读古诗原文。(向幼儿强调原文情感,师:孟郊舍得离开自己的妈妈?当孟郊快要离开妈妈时,他的心情是很??所以我们读古诗的时候要用悲伤的语气来读哦。)
(2)结合肢体动作,老师再次教读古诗二遍。(不要忘记标题和作者)
4.朗读游戏
师:通过诗歌我们都知道了,妈妈为了我们很辛苦。那我们要怎么做才能报答妈妈对我们的恩情呢?(引导幼儿回答:给妈妈锤锤背,揉揉肩)
游戏一:给妈妈捶捶背
玩法:全体幼儿先把椅子向后退。请小女生来当妈妈,小女生搬起椅子小脚丫上坐一排。小男生当孩子。站在小女生的后面给“妈妈捶背”。(大家一起边念原文,边游戏)游戏二:给妈妈揉揉肩。
小女生和小男生互换,小女生当宝宝,给“妈妈揉揉肩”。5.阅读
为幼儿发放古诗课本,幼儿用手指读。教师发放奖励贴纸。激励幼儿对学习的兴趣。三、总结,结束。
师:今天我们通过古诗《游子吟》的故事。体会到了妈妈对我们的爱。所以我们小朋友在家时,一定要听妈妈的话,体贴妈妈。做一个孝顺妈妈的好孩子。今天晚上回到家,大家不要忘记把这首《游子吟》念给我们的妈妈听。老师还要给大家布置一个家庭作业:晚上回家为妈妈洗一次脚。并对妈妈说:“妈妈辛苦了!妈妈我爱你!”
幼儿园中班诗歌《家》教案【篇2】
1、幼儿在《春天在哪里》的歌声中随音乐自由做动作进入教室。
2、教师边拍手边说儿歌提醒幼儿做好:“一二三,拍拍肩,四五六,点点头,七八九,转转手,最后我说十,大家做整齐。”
3、用小动物的叫声带领幼儿练声。
4、教师出示春天和春雨的图片,让幼儿观察,看到图上有什么?教师结合事先观察到的春天的景色鼓励幼儿说出:图上有春雨、种子。教师提问:“春雨会发出声音吗?农民伯伯把种子种到地里过几天种子会怎么样呢?种子喝到雨水后感觉怎么样呢?种子喝饱了雨水以后,想干什么呢?”
5、让幼儿继续观察图片,教师说:“我们把好看的图片编成好听的儿歌唱一唱好不好?”师幼共同编儿歌:春雨,春雨,沙沙沙,沙沙沙种子种子在说话,在说话,哎呀呀雨水真甜,哎呀呀,我要发芽;哎呀呀我要出土;哎呀呀我要长大。
6、教师与幼儿共同跟着节奏谱拍节奏
7、师幼共同按节奏说歌词一遍。
8、教师范唱歌曲一遍,引起幼儿学唱歌的兴趣。
9、教师逐句教唱幼儿两遍,让幼儿掌握歌曲的旋律。
10、师幼一起边表演《小手拍拍》,让幼儿放松一下。
11、教师说:“我们班的小朋友唱的真好,要是再给歌曲加上动作那就更美了。”启发幼儿为歌曲创编动作,并提醒幼儿种子说话的声音是弱的,要用手势和动作表现出来。
12、请个别能力强、胆大的幼儿上前面来做自己的动作,做得好的大家跟着做。
13、为歌曲起名字。师:小朋友们都有自己的名字,那我们也一起来为歌曲起一个好听的名字好吗?”引导幼儿纷纷发表意见,最后师幼共同确定歌曲的题目《春雨沙沙》。
14、为调动幼儿唱歌的积极性,让能力强的一名或二至三名幼儿领唱。
15、活动结束:
教师:今天我们学习了《春雨沙沙》这首歌,我们从这首歌里可以看出什么季节来了?孩子回答:春天来了
教师:那我们一起到院子里去找一下春天的花草、树木,还有我们种植园地里的种子发生了什么变化。
幼儿园中班诗歌《家》教案【篇3】
活动目标:
1.幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。
2.尝试仿编诗歌,培养幼儿的想象力、创造力。
3.热爱地球,培养幼儿环保意识。
活动准备:
蓝天、白云,树林、小鸟,草地、羊,小河、鱼,红花、蝴蝶,幼儿园、小朋友,图片
活动过程:
一、谈话导入。
播放音乐《我爱我的家》进场。
“你们喜欢这首歌好听吗?今天张老师不但给小朋友们带来了这首好听的歌,还带来一首好听的诗歌。诗歌的名字叫――“家”。让我们一起来听听诗歌里都有什么。”
二、完整欣赏诗歌。
1.幼儿完整欣赏诗歌。
“你喜欢诗歌中的哪一句,说给同伴们听听”。
2.幼儿大胆表达。
三、师幼互动。
1.现在,老师说诗歌的前半部分,你们说诗歌的后半部分。
2.师幼交换。
四、游戏《找家》。
1.“每人从篮子里选一张自己喜欢的图片,贴在自己的衣服上去找好朋友,找好后两个好朋友现在一起“你们是一堆对好朋友,你能用诗歌中什么是什么的家说出来吗?”
2.小朋友们都找到自己的好朋友,自己的家了,现在请小朋友们把图片宝宝藏在自己的小椅子下面。
五、培养幼儿发散性思维,引导幼儿仿编诗歌。
1.蓝蓝的天空除了是白云的家,还可以是谁的家?(太阳)
蓝蓝的天空是太阳的家
2.密密的树林除了是小鸟的家,还可以是谁的家?(兔子)
密密的树林是兔子的家
3.绿绿的草地除了是小羊的家,还可以是谁的家?(牛)
绿绿的草地是牛的家
4.清清的.河水除了是小鱼的家,还可以是谁的家?(小鸭)
清清的河水是小鸭的家
5.红红的花朵除了是蝴蝶的家,还可以是谁的家?(蜜蜂)
红红的花朵是蜜蜂的家
6.快乐的幼儿园除了是小朋友的家,还可以是谁的家?(老师)
快乐的幼儿园是老师的家
小结:小朋友们真厉害都会编诗歌了,学了这首好听的诗歌后,我们知道每种动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上所有的动物、植物和人类都有一个共同的家,那就是地球。
六、活动延伸。
“地球是我们共同的家。所以,我们要热爱自己的家,热爱地球,我们怎样爱护地球呢?
幼儿园中班诗歌《家》教案【篇4】
诗歌分析:
《家》这首诗歌结构工整而统一,语言优美而不乏生动,它以拟人化的形式,描绘出了自然界万物之间亲密的联系,这首诗歌的模式,也易于孩子们在生活中进行再创编活动。根据本班幼儿在语言方面的发展水平,我做了一些前期经验准备,而且本次活动运用到的教具:白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶和小朋友,都是很贴近幼儿生活的东西,所以我选择了这个很适合中班幼儿进行欣赏学习和仿编的内容。
活动目标:
1通过说、看、听来了解诗歌的内容,感受诗歌的优美意境。
2学会模方式歌,尝试用多种方式表达自己对诗歌的理解。
三。愿意参加诗歌听力欣赏活动,在同行面前大胆表达。
活动准备:
家的背景**;粘贴的天鹅绒的白云,鸟,羊,鱼,蝴蝶和儿童;各种动物头饰。
活动过程:
1、 观察背景图,熟悉诗的内容。
1利用背景图导入和学习诗歌的标准词汇。
老师:今天,老师带来了一幅美丽的图画。 让我们看看**上是什么?
(出示背景图)
师:请小朋友来说一说,你看到了什么?
幼1:我看到了(天空)。
师:看到了什么样的(天空)?
幼1:我看到了(蓝蓝的天空)。
师:你还看到了什么?
幼2:我还看到了…
………..
2、以师点幼读的形式,帮助幼儿进一步熟悉诗歌中的主要词汇。
老师:老师觉得用这些漂亮的词,这幅画就更漂亮了。让我们一起学。
(蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地、青青的河水、红红的花朵、快乐的幼儿园)
师:接下来,老师想和小朋友们玩个游戏,老师指到哪个你们就要马上说出来,可以吗?
3、猜测诗歌具体内容
师:刚才,我们说的蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地、青青的河水、红红的花朵、快乐的幼儿园可都是一个个家呢?那么,它们都是谁的家呢?老师请来了很多小客人,看看它们是谁?
(出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友)
4、给贴绒动物找家
师:现在要请小朋友来给这些小客人找家,一边找一边要说出谁是谁的家。
(幼儿操作)
二、完整倾听、朗诵诗歌
幼儿园中班诗歌《家》教案【篇5】
活动目标:
1.理解诗歌内容,感受作品的表现手法。
2.通过讨论、仿编等方法,理解并学会运用比喻手法“xx 是 xx的梳子”。
3.能够运用较恰当的语言表达自己对美好事物的理解。
活动准备:
1. 实物梳子一把、自制图片若干 。
2.幼儿操作卡(分三种☆、☆☆、☆☆☆,逐渐加深难度)。
3.电脑课件《月亮》。
活动过程:
(一)让幼儿说说梳子的用途,引起幼儿对诗歌的兴趣。
1、师:“小朋友这是什么呀?梳子有什么用呢?”(贴出相应图片、字卡)
2、师小结:梳子可以把我们乱蓬蓬的头发梳顺,让我们变得更漂亮。
(二)出示图片,学习有表情的朗诵诗歌,加深幼儿对诗歌的理解。
1、引入:今天林老师带来了一首关于梳子的诗歌,听听诗歌里讲了什么?(播放课件,师朗诵诗歌《梳子》)
2、师:“你听到诗歌里讲了什么?”(引导幼儿用诗歌中的内容回答)。
(1)风真的是树的梳子吗?为什么说风是树的梳子?
(2)师小结:风吹动着小树,使树枝、树叶不停地摆动,看上去风就像是一把梳子梳着小树。原来是诗人把风比作了梳子,在梳着树的头发。
(3)船真的是海的梳子吗?为什么说船是梳子?
师小结:船在海上航行,我们可以把船比作海的梳子,在梳着海的头发。
3、幼儿朗诵诗歌。
师:下面我们一起来看着图片,把这首好听的诗歌朗诵给听课老师听。(1---2)
(三)学习仿编诗歌《梳子》。
1.出示电脑课件:“小鸟在蓝天上飞翔”。教师引导幼儿观察画面,并作仿编诗歌的示范。
(1)出示电脑课件,引导幼儿观察画面:“看,谁来了?它在干什么?”
(2)帮助幼儿理解画面与诗歌之间的内在联系:“风吹动着小树,使树枝树叶不停地摆动,我们可以形象的说风是树的梳子。那么,在这幅画中我们可以把什么比作梳子?他梳着谁的头发?”
(3)引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面:“你能用诗歌中“xx是xx的梳子,梳着xx的头发”这个句式,来描述这幅画面吗?”
(4)师幼一起练说“小鸟是天空的梳子,梳着天空的头发”。
2.出示电脑课件“小鱼在水里游”。
(1)师:“看,现在谁来了?你能仿照刚才的句式来创编吗?谁来大胆地试试?”
(2)一起练说“鱼是小河梳子,梳着小河的头发”。
(四)幼儿分组活动:幼儿根据自己的想象进行图形配搭活动,并学习仿编诗歌。
1.出示教学背景图,师:“接下来我们做一个填卡的游戏,好不好?那请你听清要求,老师给你们准备了操作卡,操作卡上有什么?谁会念题目?一起读题。(教师作一次示范)摆好后要读一读。
2.除了这些题目,还有什么?(五角星)一颗星表示这个操作最简单,两颗星表示有一点难,三颗星是最难的,请你们选择适合自己的操作卡去完成,但我希望大家能选择三颗星的去挑战自己。”
3.幼儿进行操作活动,教师巡视并作个别指导。
4.幼儿根据自己匹配的卡片进行诗歌仿编活动。
幼儿园中班诗歌《家》教案【篇6】
活动目标:
1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容,感受诗歌优美的意境。
2、学习仿编诗歌,体验仿编活动带来的快乐。
活动准备:
家的背景图;白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒;各种动物图片。
活动过程:
一、观察背景图,熟悉诗歌内容。
1、利用背景图导入,学习诗歌的规范词汇。
师:“今天老师带来一副美丽的图画,我们一起来看看图画上都有些什么?(天空、树林、河水、花儿、幼儿园)
2、根据自己已有经验,说说它们的特征。
天空是什么样子的?树林长得怎么样?河水是什么样子的?小草是什么样子的?花儿是什么样子的?幼儿园你觉得怎样?大家一起说一遍。
(如:蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水等)
二、初步引出诗歌:
1、师:“刚才,我们说的这些都是一个个的家?那么,它们都会是谁的家呢?”教师给出诗歌中的语句。
2、给贴绒动物找家
(1)师:“老师这里有很多小图片,看看它们都是谁?”教师出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒。
(2)给贴绒动物找家,并说清楚谁是谁的家。
三、完整倾听、朗诵诗歌
1、师:“小图片们都找到家了,他们好开心啊。老师告诉你们,把这里所有的‘家’连起来,就是一首好听的诗歌了,我们一起来听一听。”
2、教师朗诵。
3、教师与幼儿一起朗诵。
4、这个诗歌还没有名字呢,我们一起来给它取个好听的名字?
5、再次朗诵一遍。
四、结合诗歌原有模式进行仿编。
1、师:“蓝蓝的天空?密密的'树林、清清的小河还会是谁的家呢?现在,小朋友的小椅子下面,都有一张小小的图片,请你们说说谁是他们的家(要求幼儿把话说完整)并相应的贴到家里。
2、幼儿有感情地朗诵编的新诗。
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