中班诗歌《家》教案(精选6篇)。

学生所受的教育和教养程度，取决于教师所受的教育和教养程度。为了有更好的教学效果，一份教案是至关重要的。有了教案能够更好地帮助教师上课，你知道如何起草一份教案吗？下面是赵老师教案网精心为你整理的“中班诗歌《家》教案”，强烈建议你能收藏本页以方便阅读！

中班诗歌《家》教案 篇1

活动目标：

1、感受诗歌内容的情趣。

2、能大胆想象和仿编。

3、能将仿编的诗歌朗诵给大家听。

活动准备：

PPT课件、动物头饰若干。

活动过程：

一、导入

PPT展示树叶从树上飘落到地面的图片。

提问：图上有什么？树叶发生了什么变化？

二、PPT出示图片

1、这时候一只小蚂蚁着急地走来了，他回家要过河，于是就捡起一片树叶。

提问：他会用树叶干什么？（当成小船）

小蚂蚁捡起一片，它是我的渡船。

2、下雨啦，一只小猴淋着雨跑过来，他也捡起一片树叶。

提问：他会用树叶干什么？（当成雨伞）

小猴捡起一片，它是我的`雨伞。

秋天的树叶这么美，还会有哪些小动物会来呢？

3、完整欣赏《树叶》PPT

提问：

①还有哪些小动物来捡了树叶？

②他们都当作了什么？

4、朗诵诗歌。（我们把小动物的话编成了一首好听的诗）

我们来学着小动物的样子朗诵一遍这首好听的诗歌吧！

三、仿编诗歌（小动物们捡起树叶捡得这么高兴，别的小动物看见了，也想来捡树叶。我们来看看又来了哪些小动物吧！）

1、PPT分别出示图片（小兔，小刺猬，小松鼠，毛毛虫）

引导幼儿想象它们分别会把树叶当成什么？（信纸，帽子，棉被，房子）

2、尝试仿照前面的句式仿编。

3、幼儿自主选择动物头饰进行表演。

结束：今天我们不仅学了一首美丽的诗歌，还自己创作了一首。回家以后去表演给爸爸妈妈和你的好朋友看吧！

原诗歌：树叶

一片片树叶儿，落在地面，

小蚂蚁捡起一片：它是我的渡船。

小猴捡起一片：它是我的雨伞。

小熊捡起一片：它是我的蒲扇。

梅花鹿捡起一片：它是我的饼干。

小朋友捡起一片：它是我的书签。

大家捡树叶儿，捡得多欢喜！

仿编诗歌：

一片片树叶儿，落在地面，

小兔捡起一片，它是我的信纸。

小刺猬捡起一片，它是我的帽子。

小松鼠捡起一片，它是我的棉被。

毛毛虫捡起一片，它是我的房子。

大家捡树叶儿，捡得多欢喜。

中班诗歌《家》教案 篇2

一、目标：

1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

2、引导幼儿信编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

3、让每个孩子知道祖国是我们的家，有初步的热爱祖国的情感。

二、准备：

1、ppt课件（工作总结之家 wWW.Gz85.com）

三、过程：

1、谈话导入，调动幼儿情绪。

师：各位小朋友好，我是庄老师。首先我想问问小朋友，你们的家都在哪里啊？

师小结：我们每个人都有一个家，家能让我们感到幸福，感到快乐。

2、学习诗歌，感受画面的美。

（1）游戏：找家。

师：可是老师的一些好朋友他们还没有回家，我们一起来帮帮他们，好吗？（出示画面）

师：小朋友们真棒，都帮他们找到了各自的家。

（2）师：老师啊把这些都编进里一首诗歌里，现在我们一起来学学这首诗歌吧。

师朗诵诗歌《家》。

接下来，请小朋友们跟我读这首诗歌，我念一句，你念一句。

师：现在请所有的小朋友看着图片一起来说一说这首诗歌！

3、巩固记忆，创编诗歌。

师：小朋友都学得很快，老师现在要给小朋友们布置一个任务。就是请小朋友再想一想天空还能是谁的家？树林还能是谁的家？小河还能是谁的家？泥土还能是谁的家？

天空是太阳(飞机、月亮、星星、外星人、直升飞机……)的家。

树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)的家。

小河是螃蟹（泥鳅、水草、蝌蚪……）的家。

泥土是花儿（小草、蚯蚓、小虫……）的家。

师总结：小朋友们想到太多了，老师就选其中几个重新编了首诗歌。

小朋友还可以把自己想到的编在诗歌里，回去讲给自己的爸妈听。

中班诗歌《家》教案 篇3

一，活动目标

1，使幼儿理解重叠词的含义，并能运用这些重叠词。

2，学习儿歌中的重叠词：黑黑的，深深的，密密的、红红的、快快乐乐的。

3，根据儿歌的结构特点正确运用叠词，续编儿歌。

二，活动准备：课件。

三，活动过程

（一）使幼儿理解重叠词

1，出示两个一模一样的字，引导幼儿观察重叠词，知道它们长的一模一样。

引导语：“你们看，这两兄弟长的一模一样，两个一模一样的兄弟走在一起就叫做叠词。”

2，再出示其它两个在一起的字让幼儿辨别是不是叠词。

（二）学习儿歌《家》，认识儿歌中的重叠词。

1，师：刚才老师来这里的时候带来了许多迷路的小客人，他们想让小朋友

送他们回家。你们愿意帮它们吗？

幼：愿意。

师：那让我们来看看他们是谁？

2，教师出示鱼儿，大雨，小鸟，蝴蝶让幼儿说出它们的名字。

师：你们知道鱼儿的家在哪里吗？

幼儿：大海。

教师出示大海（图）

师：有谁能告诉我，大海是什么样子的？

引导幼儿说出深深的。教师小结，深深的大海是鱼儿的家。

大雨，小鸟，蝴蝶同上说出；让幼儿续编出：黑黑的乌云是大雨的家。密密的树林是小鸟的家。并出示黑黑的乌云，密密的树林

（三）教师完整的朗读诗歌

引导语：刚才小朋友们都把这些客人送回了家，而且还编出了一首很好听的诗歌，我来读给你们听。

你们编的这首诗歌真好听，我们就叫它《家》，让我们一起来读一下你们编的《家》。

（四）活动延伸

师，这些小客人的家原来都这么漂亮，那你们想不想自己的家也这么美丽？

幼，是。

师，那你们回家后把自己觉的最美丽的家画下来。

中班诗歌《家》教案 篇4

教学目标:

1.帮助幼儿理解诗歌的语言和画面,把握这首诗歌的内在情感脉络.

2.引导幼儿观察周围事物,想象事物之间的关系.

3.初步学习仿编诗歌,体验创作的乐趣.

4.提高幼儿的口语表达能力和思维能力.

教学准备：

课前带幼儿到户外看看、摸摸、闻闻，引导幼儿发现事物的归属关系。

白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶的头饰，教学挂图一张

场地四周分别布置成蓝天、树林、草地、小河和花园

教学过程：

1、游戏：《找家》

〈1〉请几名幼儿戴上头饰，分别扮演白云、小鸟、小羊、小鱼和蝴蝶，告诉幼儿它们迷路了，请幼儿帮助它们找到自己的家。[幼儿游戏，教师给予适当的支持和帮助]

〈2〉游戏后，教师提问：你帮谁找到了家？为什么这么找？[引导幼儿互相交流]

2、理解学习诗歌内容。

〈1〉教师出示教学挂图，有感情地朗读诗歌内容。

〈2〉教幼儿整体朗读诗歌，进一步理解诗歌内容，并教幼儿用多种形式朗读诗歌。

〈3〉请小朋友按意愿分别扮演各角色，大胆用肢体语言表现诗歌内容。

3、仿编诗歌。

〈1〉教师提问：蓝天、树林、草地、小河、花园还可以是谁的家？[引导幼儿大胆想象]

〈2〉学习仿编，请幼儿将大家说的这些内容编进诗歌里，注意诗歌的准确性。

〈3〉请个别幼儿上来朗读自己编的诗歌。[教师及时给予肯定]

4、幼儿自由创编，结束活动。

中班诗歌《家》教案 篇5

一．活动目标：

1、感受儿歌幽默、有趣的情节，学习有表情的'念儿歌。

2、在老师引导下，初步懂得大与小、强与弱的关系并不是固定不便变的。

二、活动准备

森林背景图，可操作的大象、老鼠

三、活动过程1、师出示背景图，引起幼儿讨论。

设问：大象和老鼠谁大谁小？谁怕谁呢？

2、师朗诵儿歌，幼儿初步感知儿歌内容。

设问：儿歌的题目是什么？老鼠作上“火箭炮”是什么？老鼠怎么会坐上火箭炮呢？

讨论：大象怕不怕老鼠？为什么？

3、师边操作边朗诵儿歌，幼儿体验理解。

设问：大象最怕什么？老鼠在什么？老鼠坐上火箭炮会怎样？

你认为大象和老鼠谁厉害？

4、幼儿学念儿歌。

5、迁移经验，进行创编儿歌。

设问：老鼠坐上火箭炮会发生什么事？请小朋友。

中班诗歌《家》教案 篇6

一、活动目标：

1、理解诗歌内容，有表情地朗诵诗歌。

2、学习运用相同句式结构创编诗歌。

3、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。

4、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。

二、活动准备：

1、与诗歌内容相关的背景图一幅。

2、流水声录音磁带一盒。

3、与水相关的各种图片布置场景。

三、活动过程：

(一)、倾听录音，激发兴趣。

1、倾听流水声(放录音)

问：你听到了什么声音。(水声)

2、你能说说，你在哪儿见过水，你还知道有什么水?

(二)、指导幼儿初步学习理解诗歌。

1、出示课件图，让幼儿看各种各样的水(先单幅，再整幅)。

问：请幼儿说说图上有哪些水?(帮助幼儿认读)

2、初步感受诗歌《水》

(1)老师将这幅图上的各种水编成了一首诗歌。名字叫《水》。幼儿倾听，教师示范朗诵。

(2)你听到诗歌里说了什么?(幼儿自由描述)

3、学念诗歌

(1)、教师念，幼儿倾听想象。

(2)、幼儿边听边念，可自由用动作表现。

(3)、幼儿集体朗诵。

4、引导幼儿理解诗歌

问：(1)为什么说健康的水是汗水?

(2)你见过喷泉吗?说说它是什么样的?

(3)你见过静静的湖水吗?在哪儿见过，是什么样的?

(4)喷涌的水是什么水?说它是什么样的?

5、问：学了这首诗歌，你还有什么不懂的地方?(幼儿自由提问，教师或幼儿回答。目的：帮助幼儿理解难词难句。)

6、幼儿集体表演、朗诵诗歌。

(三)、学习仿编诗歌

鼓励幼儿做小小诗人，动脑筋编诗歌。你能把你知道的水也编成好听的诗歌吗?

1、可请幼儿参观布置的'场景或用课件提示，调动生活经验，拓展想象空间。

2、小组交流，大组展示。(可引导幼儿先画后说)

3、鼓励幼儿向爸爸妈妈朗诵创编的诗歌。

附诗歌：

小小的水是泪水

大大的水是海水

跳舞的水是喷泉

健康的水是汗水

脏脏的水是泥水

静静的水是湖水

甜甜的水西瓜水

喷涌的水自来水

本篇诗歌结构简单、句式整齐，语言优美、朗朗上口。它所反映的内容贴近幼儿生活，并美化了生活。中班幼儿有了一定的知识经验，易于学习、理解和仿编。

活动反思：

整个活动是以探索水的秘密为主，水是孩子们天天接触，非常熟悉的一个物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子们在本次活动中通过自己的观察，发现水的三个特性，这对于他们来说是一件十分有成就感的事，孩子们非常感兴趣。活动中教师也注重了让幼儿用完整的一句话回答问题，并且鼓励更多的幼儿参与思考，实验，讨论，充分体现了教师只是教学活动的支持者，引导者，让幼儿真正做到了学习的主人，自发，自主，自由的开展活动，在同伴与教师的互动中共同探索获得新知。

不足之处：

准备的不是很充分，探索活动应该有更多的操作材料，由于材料有限，因此大部分幼儿都是通过观察来发现，没有亲自尝试，所以会有些遗憾。