幼儿园中班诗歌《水》(8篇)。

教案可以让小朋友们充分体会到学习的快乐，作为一名幼儿园的中班老师，我们要充分准备好教案课件，这样才能实现预期的教学目标设计，让小朋友们感受知识的力量。中班教案你知道怎么写更好呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“幼儿园中班诗歌《水》(8篇)”，相信能对大家有所帮助。

幼儿园中班诗歌《水》 篇1

1、

春雨绵绵，喜为微弱，

怒之倾盆，欲情之，

春雨沙沙，欢为虹彩，

怨为雷鸣，欲色之。

雨露晶莹，低垂下落，

飞舞交姿，欲滴之，

汇雨成江，会水成河，

奔流不息，欲动之。

雨细如针，雨粗如棍，

斜下欢歌，欲落之，

雷鸣如吼，电闪如剑，

剑吼交织，欲天之。

花开黄骨，草长昌葱，

汇予自然，欲醒之，

牵牛挂树，荷莲怒放，

会为苍葱，欲娇之。

春雨之情，不易领，

全予欲观春之人也。

2、

春天是一本五颜六色书??

黄菜花，

红木棉花，

绿鸡蛋花树，

白芒果花??

春天是一本会笑书??

小朋友笑了，

酒窝圆又大;

妈妈笑了，

咧开大嘴巴??

春天是一本会唱书??

春雷轰隆隆，

春雨滴滴答，

燕子唧唧唧，

青蛙呱呱呱，

4、

温柔春，

闯入了我生活。

冷漠冰，

似乎已成了过去。

风向爱情方向吹，

柳儿扭动，

尽情舞蹈;

石榴花穿上了石榴裙，

因为她跟春天有个约会。

风向爱情方向吹，

遥遥飞来了。

因为她跟春天有个约会。

燕舞，

燕舞，

莺歌燕舞;

我匆匆赶来，

因为我跟春天有个约会。

5、

看，小松鼠岀来了!

快乐地又蹦又跳。

看，小燕子飞回来了!

叽叽地叫着春天歌;

人们身上衣服，

越开越薄;

小动物身上绒毛，

越来越少。

听，沙沙春雨声，

滋润着河边小草;

听，温和春风，

把所有小动物都唤醒!

走到田野里，

到处都是金灿灿油菜花;

走到城市里，

到处都是青翠香樟树。

闻，路边小花，

它们个个都散发着清香;

闻，温暖空气，

蕴藏着太阳香气息??

看，小河解冻了!

快活流淌着;

看，天气变暖了，

春天是一本彩色书—— 黄迎春花， 红桃花， 绿柳叶， 白梨花……

春天是一本会笑书—— 小池塘笑了， 酒窝圆又大； 小朋友笑了， 咧开小嘴巴……

春天是一本会唱书—— 春雷轰隆隆， 春雨滴滴答， 燕子唧唧唧， 青蛙呱呱呱……

春天是一本五颜六色书—— 黄菜花， 红木棉花， 绿鸡蛋花树， 白芒果花……

春天是一本会笑书—— 小朋友笑了， 酒窝圆又大； 妈妈笑了， 咧开大嘴巴……

春天是一本会唱书—— 春雷轰隆隆， 春雨滴滴答， 燕子唧唧唧， 青蛙呱呱呱， 小朋友啦啦啦……

幼儿园中班诗歌《水》 篇2

设计意图：

适逢春天大自然一片生机勃勃，万物复苏的景象，是个充满希望的季节。《春天》这首歌曲，节奏欢快，意境优美，从儿童的角度诠释了春天的美。此时设计这次活动应景应时。幼儿艺术活动的能力是在大胆的表现过程中逐渐发展起来的，我主要想通过这次活动激发幼儿感受春天美好的意境，表达对春天的美的喜爱，使之体验自由表达和创造的快乐。

活动重点：

学唱歌曲，并能完整的演唱出来。

活动准备：

1、黑板一块，花儿、蝴蝶、蜜蜂、小白兔等头饰若干。

1、让幼儿了解春天的主要特征，感受春天的美。

1、花园里天气怎么样？什么都开了？谁对着我们弯弯腰？

2、根据歌词的内容，教师与幼儿共同创编相应动作。

3、教师与幼儿共同随伴奏（陪班教师）演唱歌曲1-2遍。

活动延伸：

课后教师可再上第二课时，让幼儿充分表演唱或在艺术角投放《春天》的歌谱，让幼儿开展区角游戏。

教学反思：

《春天》是一首节奏欢快，意境优美，比较受幼儿喜欢，活动中我通过图片引导幼儿学习歌词摈弃传统反复跟读、枯燥的记忆法，让幼儿自主学习理解歌词，创编动作相对较难，活动中不尽人意，但基本达到我预设目标。孩子们的表现让我感受十分喜悦！

幼儿园中班诗歌《水》 篇3

活动目标：

1、感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容。

2、培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿尝试改编诗歌。

3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

活动准备：

1、PPT课件：含有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园图片。

2、打印图片：飞机、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小鸟、小猴、蝴蝶、松鼠图片。

3、音乐《我爱我的家》。

4、白板或黑板。

活动过程：

一、出示PPT、进入主题

1、出示PPT，引导幼儿观看图片(天空、草地、河水、大树、幼儿园)。

2、引导幼儿用一句话讲述图片，如：蓝蓝的天空、高高的大树等。

3、游戏《找家》

请幼儿扮演天空、草地、河水、大树、幼儿园，再请幼儿扮演白云、小羊、小鱼、小鸟、小朋友，听老师口令去找自己家。老师喊停就要站好，看谁找到自己的家。

二、改编诗歌

1、出示草地、蓝天、河水、大树的图片(打印后贴到白板)和各种动物图片(打印后贴到白板)，请幼儿尝试进行改编诗歌。

2、根据幼儿操作的结果让幼儿改编诗歌。例如：蓝蓝的天空是小鸟的家、蝴蝶的家、飞机的家。

三、共同的家

1、教师小结：

小朋友真能干，编了这么好听的诗歌，现在我们知道了，每种一动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上所有的动物、植物和人类，都有一个共同的家，我们一起生活在那里。你们知道那是什么吗?

师：对，就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗，放在这首诗的最后：美丽的地球是我们共同的家，所以我们要爱护它。

2、听音乐《我爱我的家》结束本课。

活动目标：

1、情感：在感知作品的基础上，萌发热爱大自然的美好情感。

2、技能：学习有感情朗诵，体验诗歌中表现的雨中情趣。

3、认知：理解诗歌内容，感受春天的`美和春雨到来的喜悦；初步了解诗歌中首尾呼应和压韵的运用。

活动准备：

1、物质准备：

（1）教学课件《春雨》。

（2）教学图片，幼儿表演用挂饰。

（3）磁带《春天在哪里》。

2、经验准备：幼儿对春雨有感性认识。

活动过程：

一、谜语揭题，直接导入主题。

猜谜“雨”：千条线，万条线。落入水中就不见。

二、配乐朗诵，感受诗歌意境美。

提问：你听到的诗歌中春雨是怎么样落下来的呢？

下了春雨谁说话了？怎么说的？

三、观看课件，理解诗歌内容。

1、播放课件，幼儿完整欣赏一遍。

2、提问：种子说了什么话？一起学说，学做。

梨树？麦苗？小朋友？（同上）

分段演示课件，并出示相应图片。

四、指导朗读，欣赏诗歌语言美。

1、集体看图朗诵。

2、讨论怎样将诗歌的美读出来。

提醒幼儿读下雨时要轻轻地读，用高兴的声音读种子们的说话。

3、结伴互读，读出美感。

4、集体配乐朗诵诗歌。

五、学习压韵，认识诗歌结构。

1、认识首尾呼应的运用。

教师：诗歌中哪两句话是一样的？

介绍首尾呼应，诗歌中用了首尾呼应会更完整，有强调主题的作用。

2、认识诗歌中压韵的运用。

教师：这首诗歌听起来有什么感觉？为什么呢！

幼儿园中班诗歌《水》 篇4

春天落进浓雾的早晨，润湿了整个春季的鸟啼，关于春天的诗歌大家会写吗?

春姑娘来了——

你们谁知道，

她是怎么来的?

我知道!

我知道!

她是南方来的，

前几天到这里，

这个好消息，

是燕子告诉我的。

你们谁看见过，

她长的什么样子?

我知道!

我知道!

她是一个小姑娘，

长得比我还漂亮，

两只眼睛水汪汪，

一条辫子这么长!

她赤着两只脚，

裤管挽在膝盖上;

在她的手臂上，

在沙滩上慢慢走，

她低着头轻轻地唱，

那声音像河水在流……

看见她的样子，

谁也会高兴;

听见她的歌声，

谁也会快乐。

在她的大柳筐里，

装满了许多东西--

红的花，绿的草，

还有金色的种子。

她把花挂在树上，

又把草铺在地上;

她在田垅上走过，

母牛仰着头看着，

小牛犊蹦跳着，

大羊羔咩咩地叫着……

她来到村子里，

家家户户都高兴，

一个个果子园，

都打开门来欢迎;

那些水池子，

擦得亮亮的;

春姑娘走过时，

还照一照镜子。

各种各样的鸟，

唱出各种各样的歌，

各种各样的鸟，

唱出各种各样的歌，

只有那些鸭子，

不会飞也不会唱歌，

它们呆呆地站着，

你来了就好了!

我们不会唱歌，哈哈哈……”

风，摇绿了树的枝条，

水，漂白了鸭的羽毛，

盼望了整整一个冬天，

你看，春天已经来到!

让我们换上春装，

像小鸟换上新的羽毛，

飞过树林，飞上山岗，

到处有春天的欢笑。

看到第一只蝴蝶飞，

它牵引着我的双脚;

我高兴地捕捉住它，

又爱怜地把它放掉。

看到第一朵雏菊开放，

我会禁不住欣喜地雀跃，

小花朵，你还认得我吗?

你看我又长高了多少!

来到去年叶落的枝头，

等待它吐出新的`绿苞;

走累了，我就躺在田野上，

头顶有明丽的太阳照耀。

幼儿园中班诗歌《水》 篇5

我爱您，祖国。

您是那么美丽，

您是那么可爱，

您是那么慈祥，

我爱您，祖国。

我爱您，祖国。

您有清奇俊秀的高山，

您有碧波荡漾的湖水，

您有一望无际的草原，

我爱您，祖国。

我爱您，祖国。

您有雄伟壮观的长城，

您有气势宏伟的天安门，

您有淡妆浓抹的杭州西湖，

您有如诗如画的桂林山水，

我爱您，祖国。

我爱您，祖国。

您有滔滔不绝的长江，

您有滚滚流淌的黄河，

您有水平如镜的天鹅湖，

您有野力超群的索溪峪，

我爱您，祖国。

我爱您，祖国。

您有成群结队的羊群，

您有奔腾飞驰的骏马，

您有力大无穷的大象，

您有珍贵无比的熊猫，

我爱您，祖国。

我爱您，祖国。

爱您的丰富多彩，

爱您的金碧辉煌，

爱您的美丽富强，

我爱您，祖国。

我爱您，祖国。

您历尽艰辛，终于冲破了黎明前的黑暗，

在天安门城楼上，

一位伟人挥手向世界宣布，

您从此站了起来。

我爱您，祖国。

您走过了不平凡的x年，

神x上天，举办奥运。

您像一只雄鹰即将飞上蓝天，

我相信，您的未来会更美好!

幼儿园中班诗歌《水》 篇6

活动目标：

1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。

2、学习仿编诗歌，体验仿编活动带来的快乐。

活动准备：

家的背景图；白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒；各种动物图片。

活动过程：

一、观察背景图，熟悉诗歌内容。

1、利用背景图导入，学习诗歌的规范词汇。

师：“今天老师带来一副美丽的图画，我们一起来看看图画上都有些什么？（天空、树林、河水、花儿、幼儿园）

2、根据自己已有经验，说说它们的特征。

天空是什么样子的？树林长得怎么样？河水是什么样子的？小草是什么样子的？花儿是什么样子的？幼儿园你觉得怎样？大家一起说一遍。

（如：蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水等）

二、初步引出诗歌：

1、师：“刚才，我们说的这些都是一个个的家？那么，它们都会是谁的家呢？”教师给出诗歌中的语句。

2、给贴绒动物找家

（1）师：“老师这里有很多小图片，看看它们都是谁？”教师出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒。

（2）给贴绒动物找家，并说清楚谁是谁的家。

三、完整倾听、朗诵诗歌

1、师：“小图片们都找到家了，他们好开心啊。老师告诉你们，把这里所有的‘家’连起来，就是一首好听的诗歌了，我们一起来听一听。”

2、教师朗诵。

3、教师与幼儿一起朗诵。

4、这个诗歌还没有名字呢，我们一起来给它取个好听的名字？

5、再次朗诵一遍。

四、结合诗歌原有模式进行仿编。

1、师：“蓝蓝的天空？密密的'树林、清清的小河还会是谁的家呢？现在，小朋友的小椅子下面，都有一张小小的图片，请你们说说谁是他们的家（要求幼儿把话说完整）并相应的贴到家里。

2、幼儿有感情地朗诵编的新诗。

点击此处查看幼儿园中班教材诗歌《家》

幼儿园中班诗歌《水》 篇7

活动目标：

1、喜欢朗诵诗歌，感受诗歌的优美意境和句式结构。

2、能够理解诗歌内容，并主动大胆地进行朗诵。

3、能够发挥想象力按照句型进行诗歌仿编。

活动准备：

自制与诗歌内容相符的多媒体课件 分组操作材料（每组三幅背景图、小动物图片）

活动过程：

一、猜谜语引发幼儿的兴趣

教师：小朋友们，今天老师给你们带来一个小谜语，看谁的小脑筋转得最快？能猜出是什么。“不下雨时放在家，下雨时候才用它，雨点落在它上面，就像开了朵朵花”（雨伞）你们真棒一猜就猜出来了。

二、结合多媒体课件学习诗歌，感受诗歌的优美意境

1、教师：红红小朋友就有一把非常漂亮的小伞，这不，她正带着漂亮小伞和小动物一起在草地上玩呢。（播放雷雨声音）提问：“天气怎么了？下雨了，红红有伞，那小动物该怎么办呢？我们让小动物到哪去躲雨呢？（引导幼儿仔细观察课件，帮小动物找适合的躲雨之处）

2、教师：“小朋友们帮小喜鹊、

小青蛙、小蚂蚁找到了伞，它们托我谢谢你们哦！其实刚才小朋友回答的问题里藏着一首好听的诗歌，名字叫《伞》，请你们听听诗歌里说了些什么？”

3、结合图片引导

幼儿朗诵诗歌。师：这首诗歌《伞》好听吗？幼：好听。师：请小朋友用你最好听的声音和老师一起朗诵

三、学习仿编诗歌。

1、师：小朋友们朗诵地非常好，老师还给小朋友带来一些漂亮的图片，你们看上面有什么？

幼：漂亮的鲜花

师：你们想一想这些漂亮的鲜花是谁的伞呀？幼：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓。.。.。.

师：鲜花在什么地方？幼：草地上。师：你可以用完整的话来说一遍吗？（有较好的提问，使幼儿知道了鲜花所处的位置帮助幼儿巩固了诗歌的结构）

幼：草地上的鲜花是蜜蜂的伞

类似的提问引导幼儿说出：路边的屋檐是燕子的伞。.。.。.地上的小草是蜗牛的伞。.。.。.

师：小朋友们

说的真好，咱们把刚才说得几句话编成一首好听的诗歌好吗？

四、分组操作，仿编诗歌

幼儿园中班诗歌《水》 篇8

诗歌分析：

《家》这首诗歌结构工整而统一，语言优美而不乏生动，它以拟人化的形式，描绘出了自然界万物之间亲密的联系，这首诗歌的模式，也易于孩子们在生活中进行再创编活动。根据本班幼儿在语言方面的发展水平，我做了一些前期经验准备，而且本次活动运用到的教具：白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶和小朋友，都是很贴近幼儿生活的东西，所以我选择了这个很适合中班幼儿进行欣赏学习和仿编的内容。

活动目标：

1通过说、看、听来了解诗歌的内容，感受诗歌的优美意境。

2学会模方式歌，尝试用多种方式表达自己对诗歌的理解。

三。愿意参加诗歌听力欣赏活动，在同行面前大胆表达。

活动准备：

家的背景**；粘贴的天鹅绒的白云，鸟，羊，鱼，蝴蝶和儿童；各种动物头饰。

活动过程：

1、 观察背景图，熟悉诗的内容。

1利用背景图导入和学习诗歌的标准词汇。

老师：今天，老师带来了一幅美丽的图画。 让我们看看**上是什么？

(出示背景图)

师：请小朋友来说一说，你看到了什么?

幼1：我看到了(天空)。

师：看到了什么样的(天空)?

幼1：我看到了(蓝蓝的天空)。

师：你还看到了什么?

幼2：我还看到了…

………..

2、以师点幼读的形式，帮助幼儿进一步熟悉诗歌中的主要词汇。

老师：老师觉得用这些漂亮的词，这幅画就更漂亮了。让我们一起学。

(蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地、青青的河水、红红的花朵、快乐的幼儿园)

师：接下来，老师想和小朋友们玩个游戏，老师指到哪个你们就要马上说出来，可以吗?

3、猜测诗歌具体内容

师：刚才，我们说的蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地、青青的河水、红红的花朵、快乐的幼儿园可都是一个个家呢?那么，它们都是谁的家呢?老师请来了很多小客人，看看它们是谁?

(出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友)

4、给贴绒动物找家

师：现在要请小朋友来给这些小客人找家，一边找一边要说出谁是谁的家。

(幼儿操作)

二、完整倾听、朗诵诗歌