幼儿中班活动教案含反思1000字。

老师在开学前需要把教案课件准备好，现在着手准备教案课件也不迟。教案应该是满足学生自主学习和自我发展要求的重要工具，写一篇教案课件要具备哪些步骤？如果您对“幼儿中班活动教案含反思”感兴趣那么这篇文章一定值得您一读，以下资源仅供参考希望大家关注！

幼儿中班活动教案含反思(篇1)

●活动来源

小兔和象音乐形象鲜明、单一，贴近幼儿的生活经验，符合幼儿的年龄特点，便于幼儿想像与表达。并且一个轻快、活泼，一个笨重、缓慢，彼此间形成了鲜明的对比，便于幼儿对比性地感受与学习。

《兔跳》音乐为已感知过的音乐，本次活动的目的是在调动幼儿已有经验的基础上，引导幼儿初步感知《象》音乐缓慢而沉重的特点。考虑到幼儿爱模仿，喜欢和教师一起做音乐游戏、在游戏中学习的特点，我们以音乐游戏的形式开展活动。

因为9月份是小班幼儿人园分离焦虑期，支教团决定本次活动用刚升入中班的幼儿来开展活动。

●活动目标

1.在有情节的游戏中，感受两种不同性质的音乐。

2.根据音乐的变化，尝试用适宜的方式进行表达和表现。

●活动准备

经验准备：幼儿熟悉《小兔乖乖》的故事，会玩《小兔乖乖》的音乐游戏。

物质准备：背景道具，小兔头饰，娃娃桌上一部电话;一名教师扮演狼和象。

●活动过程

1.快乐的小兔子

重点引导幼儿能较合拍地和兔妈妈一起听着音乐欢快地做动作。

2.音乐游戏“小兔乖乖”

(1)小兔看家

重点引导幼儿注意倾听兔妈妈歌唱时的声音，感受轻快与活泼的特点。

(2)狼来了

助幼儿分辨出狼歌唱时粗哑的声音并做出应。

(3)妈妈回来了

幼儿能分辨出妈妈歌唱时优美动听的声音并做出应。

重点提问：“妈妈的歌声和灰狼的歌声有什么不一样?”

3.音乐游戏“象做客”

(1)猜猜谁来做客

引导幼儿根据音乐沉重而缓慢的特点，想像符合音乐特点的形象。

重点提问：“这个朋友走路的声音是什么样的?”“这个朋友走路的音乐和我们《兔跳》的音乐听起来一样不一样?”“怎么不一样?”让幼儿自由表达、表现自己的感受。

(2)象来了

重点引导幼儿听音乐模仿象沉重而缓慢的动作。

(3)小兔和象做游戏

进一步引导幼儿感受两种不同性质的音乐，并用相应的动作表现出来。

最后跟随象到象家做客，结束活动。

●活动评析

作为音乐领域的活动，《小兔和象》主要体现了以下几个方面的特点。

1.将优秀的具有典型意义的经典作品作为孩子们学习的内容。

近二十多年来，幼儿园教育强劲而快速的步伐带来了教育教学全新的面貌前卫与强烈的时代感、多样化与综合性，然而，经典却日益噪我们而去，甚至被人们忘却。实际上，多少年来，真正在孩童时期对人们的心灵产生着重要影响的却是那些真正的经典之作。

《小兔乖乖》是被人们吟颂了几代的经典文学作品，其简明而又跌宕起伏的情节、生动而又形象鲜明的人物、不断重复而又富有韵律感和吟唱性的歌谣，撞击着孩子们幼小的心灵，明晰着孩子们爱与憎的对象，增长着孩子们的智慧与勇气，加深着孩子们的爱与亲情。

《兔跳》和《象》的乐句也都选自名家的经典名曲，塑造了非常典型的形象，使孩子们能够明显地感受到两种不同性质的音乐。

2.用有趣的、符合幼儿年龄特点的情境与情节贯穿始终。

小班末期和中班初期的幼儿，开始对情境和情节有了明显的关注和兴趣，生动有趣、跌宕起伏的情节能够吸引幼儿参与活动的热情和思考问题的积极性。音乐活动《小兔和象》正是选择了《小兔乖乖》这样一个经典文学作品作为贯穿活动始终的情节，使孩子们始终保持着积极的活动热情。而简单形象的道具小门、小桌和电话，兔妈妈、灰狼、象的头饰，也引导着孩子们进入了故事的情节与情境。同时，教师以饱满的热情投入其中，随着情节的发展，用自己的角色与幼儿深入地互动与交流，也是非常重要的。

3.适时重现典型乐句，引导幼儿想像并建立音乐形象与典型乐句之间的联系。

当一段典型乐句出现时，教师提出几个问题：“妈妈的歌声与灰狼的声音有什么不一样?”“这个朋友走路的声音是什么样的?”“这个朋友走路的声音和我们《兔跳》的音乐听起来一样不一样?”“怎么不一样?”

上述这些问题引导着幼儿想像和思考，让孩子们调动自己的原有经验和对音乐的感受和理解。但需要注意的是，教师要引导幼儿想像符合音乐特点的形象，而不是漫无边际的想像。因此，教师要认真倾听幼儿的想法，观察他们的表达和表现，在幼儿想到一种音乐形象时，适时地再现典型乐句，引导幼儿建立音乐形象与乐句之间的联系，以使幼儿不断根据乐句的音乐特点调整和改进自己的想像和认识，并根据狼、兔子、象三种不同的音乐形象产生不同的情感。

在这个音乐活动中，灰狼和象可以由教师扮演，也可以由班幼儿扮演。这个活动还可以在幼儿园进行展演，班际间的交流与资源共享会使孩子们有更多的收获。

总之，经典的作品、符合年龄特点的形式、教师的积极投入和引导技巧，是保证音乐活动高质量的重要因素。让经典走近孩子，让教育充满智慧!

幼儿中班活动教案含反思(篇2)

教学资料参考范本

撰写人部门

时间中班活动教案《玩泥巴》含反思适用于中班的活动主题教学活动当中，让幼儿通过幼儿探索与尝试，改变泥块原有的特性，捏出自己喜欢的物品形象，培养幼儿动手操作能力，使幼儿掌握泥工最基本的技能，团圆、搓条、压扁等方法，快来看看幼儿园中班活动《玩泥巴》含反思教案吧。

活动目标

1让孩子们掌握最基本的泥工、团圆、搓揉、压平等方法。

2通过孩子们的探索和尝试，改变泥巴原有的特点，掐出自己喜欢的物品的形象，培养孩子们的动手能力。

三。引导孩子们用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新的能力。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质

5让孩子体验独立、独立和创造的能力。

重点难点

1让孩子们掌握最基本的泥工、团圆、搓揉、压平等方法。

2通过孩子们的探索和尝试，改变泥巴原有的特点，掐出自己喜欢的物品的形象，培养孩子们的动手能力。

三。引导孩子们用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新的能力。

活动准备

原泥、竹签、泥板、火柴棒、树叶等装饰材料。

活动过程

一、激趣导入

1、师生共唱《饼干歌》。

2展示陶土作品，激发孩子们的创作兴趣。

3、提醒幼儿在玩时应注意什么？

二、动手操作

（幼儿自由选择泥块玩泥。）

1、鼓励幼儿尝试泥的玩法，引导他们团圆、搓条、压扁。

2、引导幼儿捏出自己喜欢的造型。（试着按老师提供的模型捏。）

三、成果展示，分享快乐

1、请幼儿展示自己的作品，说说自己捏的是什么？怎样捏的？向全班小朋友介绍自己的经验。

2、幼儿相互欣赏作品，体验成功的快乐。

四、活动延伸

是幼布置小小的泥塑展，组织幼儿欣赏。

幼儿中班活动教案含反思(篇3)

青岛的土特产非常多，本次活动通过收集、品尝、交流等形式，帮助幼儿了解家乡特产的丰富多样，知道不同地域的特产，进而对家乡物产丰富产生自豪感。

教材分析：

青岛的土特产非常多：海米、鱿鱼丝、崂山茶、崂山樱桃、大泽山葡萄、胶州大白菜…… 这些土特产不仅丰富了岛城人民的物质生活，而且提升了青岛的城市知名度。随着生活水平的提高，近郊游、采摘活动等成为家庭假日休闲的好方式，幼儿对北宅的樱桃、大泽山的葡萄、红岛的蛤蜊等比较熟悉。但是，有一些知名的家乡特产幼儿不太了解，如王哥庄馒头、马家沟芹菜等。本次活动通过收集、品尝、交流等形式，帮助幼儿了解家乡特产的丰富多样，知道不同地域的特产，进而对家乡物产丰富产生自豪感。

活动目标：

1.认识家乡的主要特产，能说出各种特产的名称，尝试给特产分类。

2.能够用较完整、连贯的语言向大家介绍家乡特产的主要特色及主要产区。

3.感受家乡特产的丰富多样，为家乡感到自豪。

4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

1.家乡土特产的包装盒、实物或图片，幼儿参与采摘活动的照片，青岛特色商店的图片，”幼儿学习材料”一《我受家乡)

2.幼儿提前了解自己带来的土特产。

活动建议：

1.出示青岛特产商店的图片，引导幼儿了解什么是特产，请幼儿介绍自己带来的持产。提问：这是什么地方?这个商店是卖什么的?你知道什么是青岛特产吗?你带来的青岛特产是什么?[句怡美 JyM1.CoM]

小结：青岛特产就是青岛特有的、有特色的东西，如海米，蛤蜊肉、啤酒，崂山茶等，这些特产不仅我们青岛人喜欢，很多来青岛旅游的外地朋友也会买一些带回去给家人、朋友分享。

2.师幼共同品尝大家带来的特产，了解家乡特产的特别之处。

教师可与幼儿相互交流：你吃(喝)的是什么?它是什么味道?它有什么特别?它的主要产区是家乡哪个地方?

3.出示各种特产的图片，鼓励幼儿按照蔬菜、水果、饮品、海鲜等类别对家乡特产进行简单的分类。

4.引导幼儿阅读《我爱家乡》第 17 页，结合图片说一说家乡各种特产的主要产区，进一步感受家乡特产的丰富。

附

青岛的主要士特产

食品类：干鲜海产品(海米、鱿鱼丝、蛤蜊肉)、钙奶饼干等。

蔬莱、水果类：胶州大白莱、崂山樱桃、大泽山葡萄、马家沟芹莱等。饮品类：青岛啤酒、即墨老酒、琅琊台酒、崂山茶等。

教学反思：

在社会活动中我们与幼儿一起学习了《特产多又多》了解几种家乡特产，知道家乡物产很丰富，活动中宝贝们都能够大胆的说出自己知道的特产，能积极参与活动，大胆的举手回答问题，还能从色、香、味等方面向大家进行介绍呢，继续努力。

幼儿中班活动教案含反思(篇4)

中产阶级语言活动“小乌龟开店”说教科书有反思。适合中班语言主题教学活动，让孩子根据动物的特点进行想象和表达，帮助小乌龟开店，了解故事内容，并能大致讲述这个故事，你可以大胆地表达你的想法和感受。快来看看幼儿园中班的“小乌龟开店”语言活动吧。假设课程草稿包含反思的课程计划。

各位评委，大家好！我说上课的题目是中班的语言活动“小乌龟开店”。接下来，我将从以下几个方面讲课：

我。教材

语言领域的《幼儿园教育指南（试行）》（以下简称《大纲》），指出要培养孩子的习惯听，培养语言理解能力，鼓励孩子表达自己的感受，培养语言技能。在日常生活中，孩子们对小动物很感兴趣，而《小乌龟开店》中的动物个性鲜明，贴近孩子的生活。他们对乌龟、河马等动物有一定的了解，但不能完全了解，所以通过这个活动，让孩子们在思考、玩耍和行动的过程中，了解到故事中的每一种动物都可以利用自己的长处，帮助他人，让他们也能利用自己的长处帮助他人，拓展幼儿的人生阅历。

二、口语活动的目标

根据大纲中语言领域的要求，我从三个方面设计了以下目标： 、情感和技巧：

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1. 了解故事内容，能够概括地讲述故事。 （认知）

2.能根据动物的特点大胆想象和表达，帮助小乌龟开店。 （技巧）

3.能够大胆地表达自己的想法和感受。 （情绪）

三、说说活动的重点和难点

根据中班孩子的年龄特点和我班孩子的具体情况，我把重点和难点确定如下：

活动重点：了解中国故事动物开店的原因，知道开店应该按照以自己的优势。

难点：知道如何利用自己的长处帮助他人。

四、谈活动准备

环境是重要的教育资源，环境的创造和利用应该用来实现目标解决大难，所以我做的准备如下：

乌龟大象等动物图片，花店气球店场景图，小乌龟大象，河马，袋鼠头饰。

五：说教法

教法是开展儿童语言活动的有效手段。重要手段。在教学活动中，我使用以下方法：

1.讲解方法

在教学过程中，我始终关注“小乌龟、河马、大象、和袋鼠开”和他们的特产，让孩子们了解谁在经营什么商店，他们的特产是什么。

2. 游戏方式

游戏室里孩子们最喜欢的方式。在教学过程中，让孩子以游戏的方式学习故事，比如把商店和动物联系起来，让孩子有兴趣参与到游戏中。

3.情景表演

为了加深孩子对故事的兴趣和理解，让孩子进入故事的场景。通过角色表演，您可以了解故事，体验情感，发展语言技能。

六：讲学方法

本次活动采用的学习方法如下：

1.多方感官参与法

在活动中，孩子们通过看、听、想、学、说、做等多种方式获得知识体验，重点是引导孩子认真倾听，大胆表达自己的感受.

2.体验法

针对中学生的年龄特点，通过表演活动，让每个孩子体验情绪，获得幸福感和成就感.

七：谈活动过程

本次活动的设计思路以《幼儿园教育指南》为指导，营造良好的语言环境为孩子们，让孩子们在与老师和同龄人的交流中，以及在游戏和其他活动中培养语言技能。

1. 导入：导入小乌龟、大象等动物的图片。

老师：今天我们请了几个新朋友。他们是谁，他们的特点是什么？

（孩子对动物很感兴趣，导入图片可以引起他们的兴趣）

2.根据动物的特点，找出动物的店铺类型。

老师：今天，大象他们邀请我们去他们的商店。猜猜大象开了哪家店？

（把花店的图片贴在黑板上，问孩子们关于动物开的店的情况。

孩子们根据自己的经验思考答案，并有一个对故事中的动物有一定的了解。也为接下来的讲故事打下基础）

3.讲一个故事。

老师：小乌龟也想开店，那他要开什么样的店呢？ （孩子猜），我们去看看。

（把故事讲完整，让孩子把故事的内容联系起来，加深他们对动物及其特征的印象）

4.用提问加深对故事的理解.

师：小乌龟也开了一家店，那它开什么样的店，为什么开这样的店？如果孩子想开店，他们会开什么样的店，为什么开这样的店？

（这个过程让孩子们根据故事中大象的例子，猜出小乌龟开的店，并让孩子们从故事中的其他动物身上思考和探索）

5. 通过图片，让孩子大致讲述故事的内容。

老师：现在，我请孩子们根据图片讲故事。

（孩子对故事有一定的了解，让他们根据图片讲故事的内容，对孩子来说会比较困难，有利于语言能力的提高）

6. 结尾部分：

让孩子们表演故事的内容。

老师：现在，孩子们选择自己喜欢的头饰，我们开个店吧。

（角色扮演可以培养孩子的语言能力，让他们体验自己的情绪）

八：拓展口语活动

让孩子们理解并感受到，在用自己的长处帮助他人之后，活动还没有结束，可以让孩子在课堂上、在家里、在社区中采取实际行动。

小乌龟开店教学PPT课件下载

教学反思：

孩子很喜欢听故事。他们都安静地坐在椅子上，用渴望的眼神看着老师，希望能早点听到老师讲故事。孩子们在充分领略了这个故事后，不禁感叹。为此，老师让孩子们互相分享他们对这个故事的看法，为孩子们创造一个自由表达的空间。孩子们根据自己的内心感受和自己的观点，积极地用文字表达出来，然后结合挂图，分段欣赏故事，加深了孩子对故事的理解。

幼儿中班活动教案含反思(篇5)

教材分析：

随着年龄的增长，中班幼儿独立性逐渐增强，愿意尝试不同的活动。但是，由于能力不足，他们常常会在困难面前退缩、回避。本次活动借助故事《小松鼠的新家》，引导幼儿懂得遇到困难不能哭闹，要想办法解决。活动开展过程中，通过创设情境，将幼儿生活中遇到的困难呈现出来，让幼儿在交流、讨论中学会解决的方法。同时通过让幼儿展示自己解决困难的方法，更好地将活动深人推进，使幼儿在交流中体验解决困难的成就感，逐步树立有困难我不怕的态度，能够做到遇到困难积极想办法解决，进而增强自信心、提高独立自主意识。

活动目标：

1.了解故事中小松鼠遇到困难的态度，能说岀小动物帮助小松鼠重新建“家”的过程。

2.积极参与讨论、交流，能说出应对孤单、害怕的简单办法。

3.懂得遇事要积极动脑筋想办法解决，愿意做勇敢的孩子。

4.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

5.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

活动准备：

1.幼儿提前绘画表征生活中自己解决困难的简单方法，布置“我会解决问题”展板。

2.教师自制课件:(1)小松鼠的图片和小松鼠的哭声;(2)小朋友独自在家害 怕的画面，

夜晚小朋友独自睡觉害怕的画面，小朋友打针怕疼的画面。

3. “幼儿学习材料”——《能干的我》，《幼儿素质发展课程•语言》CD。

活动建议：

一、播放课件(1)：“小松鼠”哭声的录音，引出活动内容。提问：谁在哭?它可能遇到了什么事?

二、请幼儿欣赏故事，了解故事中小松鼠遇到困难时的态度，说出小动物帮助小松鼠重新建“家”的过程，懂得遇到困难应该动脑筋想办法解决。

1.提问:小松鼠遇到什么困难了?它的心情是怎样的?谁来帮助它了?动物们分别是怎样说的?2.组织幼儿讨论:哭能解决问题吗?如果你是小松鼠，你会怎么办?

小结:遇到闲椎不要害怕，要动脑筋想办法，也可以向别人求助。

三、创设“我来帮助你”的情境，引导幼儿学习应对孤单、害怕的简单方法。

1.播放课件(2)，呈现 3 幅图片，引导幼儿讨论，找到独自在家害怕、晚上自己 睡害怕、打针怕疼的简单解决办法。

引导幼儿讨论.•图中的小朋友独自在家，心里害怕怎么办?可以做些什么事情 转移注意力?晚上睡觉没有爸爸、妈妈陪伴，有什么好办法让自己不害怕?打针怕 疼怎么办?在讨论的过程中可请幼儿表征自己的想法。

2.结合幼儿想到的办法创设情境，引导幼儿尝试、体验不同的解决办法，感受遇到困难动脑筋想办法的成功和自豪。

小结:每个人都可能遇到害怕的事，积极动脑筋就能想岀让自己不害怕的好办 法，要做勇敢的孩子。

四、请幼儿参观“我会解决问题”展览，相互交流在生活中遇到的困难，体验动脑筋解决问题的快乐。

引导幼儿交流:生活中你还遇到过哪些困难?你是怎样解决的?你的心情是 怎样的?遇到困难有谁帮助过你?他(她)是怎样帮助你的?

小结:遇到困难可以自己动脑筋想办法解决，也可以寻求他人的帮助。

活动延伸：

请幼儿阅读《能干的我》第 22—24 页，进一步了解故事中小松鼠遇到困难时小动物帮助它的过程，积极动脑筋，为小松鼠想岀更多解决问题的方法。

附：小松鼠的新家

小松鼠的家在大树上的洞里。有一天半夜刮起了大风，“呼呼呼”地把这课大树吹倒了 “哎呀，这可怎么办呀?”小松鼠急得哭了起来。

天亮了，小白兔跑过来，看见小松鼠在哭，就问：“小松鼠，你为什么哭呀? ”小松鼠说:“大树倒了，我没有家了，没有地方睡觉了，”小白兔说：“不要哭，和我一起住 吒。我的家就在山下面的土洞里。”小松鼠摆摞手说：我不住土洞!我要睡在大树上。”小白兔耸耸肩膀说：“我不会爬树，这可怎么办?，一只花喜鸦飞过来，看见小松鼠在哭，就问： “小松鼠，你为什么哭呀?”小松鼠说:“大树倒了，我没有家了，没有地 方睡觉了。”“不要哭，和我一起住吧。我的家就在河边的大树上。”花喜鹊热情地说。“你家没有屋顶，下雨会被淋湿的。我要睡在有屋顶的房子里。” 小松鼠摇摇头说。花喜鹊拍拍翅膀说:“我不会搭有屋顶的房子，这可怎么办?”

一只啄木鸟飞来了，看见小松鼠在哭，就问：“小松鼠，你为什么哭呀?”小松鼠说： “大树倒了，我没有家了，没有地方睡觉了。” “这个简单，我来帮助你吧。”啄木鸟飞到一棵很高的大树上，“笃笃笃”地啄起来，很快便在树上咏了一个洞。小松鼠一看，连忙爬上大树，和啄木鸟一起挖洞。不一会儿，树洞挖成了。小松鼠钻进去，睡在里面又舒服又暖和。小松鼠又有新家了。

活动反思：

1 通过本次活动，多数幼儿知道了控制自己的情绪，不乱发脾气，知道了通过转移自己的注意力而达到调节情绪的目的。

2 备课和教学活动有一定的差距，在幼儿与同伴之间的讨论的时候，活动中如果没有老师不断的引导他们很容易跑题，谈论其他的话题。

3 幼儿在说故事的时候，我会考虑到每个幼儿之间他们的语言表达能力，而对他们进行不同的语言引导。

4 如果在让我上一次这堂教学活动，我会在多方面改进自己的教学方式方法。

幼儿中班活动教案含反思(篇6)

中班游戏活动教案《枪》含反思适用于中班的游戏主题教学活动当中，让幼儿初步感知物体的大小、颜色、形状、长短、数量等，喜欢参与建构游戏，能够按自己的意愿进行建构，学习正确的收放游戏材料，快来看看幼儿园中班游戏活动《枪》含反思教案吧。

活动目标：

1喜欢参加建筑游戏，可以根据自己的意愿进行施工。

2初步感知物体的大小、颜色、形状、长度和数量。

3、学习正确的收放游戏材料。

4、培养幼儿的尝试精神。

5、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

物质准备：可插装枪的插塑、有关各种玩具枪及若干枪的建构活动成果。

知识和经验准备：让孩子们观察枪的形状特征和结构。

指导要点：

1讲述战斗英雄的故事，激发孩子们造枪的兴趣。

2、出示范例，启发幼儿观察***构。

三。向孩子们介绍接续枪的材料，老师将演示拼接方法。

幼儿按意愿选择材料进行拼插，教师侧重指导幼儿合理使用材料及在作品中突出枪的主要特征，同时注意指导能力弱的幼儿大胆进行拼插。

4组织孩子们用拼凑的枪玩游戏。

幼儿自选花

活动反思

可分享经验能够拼搭出枪的外形明显特征，特别是男孩子对枪的兴趣特别高，拼搭出来的枪也形状各异。

小百科全书：枪，是利用火药气体的能量发射子弹，击中无防护或防护薄弱的活体目标。

幼儿中班活动教案含反思(篇7)

教材分析

幼儿喜欢放风筝，风筝给他们带来的快乐和享受溢于言表。他们对风筝的种类、外形特征也有了初步的了解，但对风筝的起源却了解不多。《纲要》中指出：要引导幼儿感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。于是我抓住孩子们的兴趣，设计了《风筝的起源》这节活动，让幼儿了解风筝的相关知识，知道风筝是中国人发明的，增强幼儿作为一名中国人的自豪感。

活动目标

1.了解风筝的起源，知道风筝是由我国古代劳动人民发明的。

2.能够用较完整流利的语言与同伴交流自己对风筝的了解，大胆表达自己的情感。

3.感受我国民间艺术的魅力，增强民族自豪感。

4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备

1.家长与幼儿共同制作风筝，并把场地布置成“风筝展”。

2.风筝节的视频，有关风筝的幻灯片。

活动建议

一、欣赏风筝展，感受风筝的多种多样。

1.提问：你喜欢哪个风筝?它是什么样子的?

2.介绍自己和爸爸妈妈制作风筝的情况，增强幼儿自豪感。

3.除了这些风筝，你还了解什么样的风筝?

二、出示课件，欣赏各种各样的风筝，了解风筝的作用。

1.播放课件，欣赏龙形风筝、蝴蝶风筝、鱼形风筝、夜光风筝等，感受风筝的奇妙绚丽、多种多样。

2.交流讨论：风筝有什么作用?

小结：风筝很美，可以装饰环境;放风筝给我们带来快乐;风筝还可以帮我们传递信息，放飞心愿，表达美好的愿望。

在很久很久以前，人们有这样的习俗，把心中美好的愿望寄托在风筝上，在放风筝的时候把风筝线剪断，让心中美好的愿望随风筝一起放飞。

三、欣赏故事了解风筝的起源，增强民族自豪感。提问：风筝是谁发明的?

教师小结：风筝是在很久很久以前，由我国古代一个叫墨子的人发明的，风筝是具有中国特色的民间艺术，后来才传到世界各地。风筝已经有

2000 多年的历史了。

四、 欣赏风筝节的视频，了解有关风筝节的资料。

提问：你知道这是什么盛会吗?你去过风筝节吗?风筝节上会举办哪些活动?

小结：潍坊国际风筝节是一年一度的国际风筝盛会，一般定于每年 4

月 20 日至 25 日在风筝都潍坊举行。风筝节吸引着大批中外风筝专家和爱好者及游人前来观赏、竞技和游览。不但是交流风筝技艺的节日，也是了解风筝民俗文化的好机会。整个潍坊风筝节期间伴有丰富多彩的民间传统艺术活动。有传统的民族花灯展览，有名星的精彩演唱、还会燃放焰火等等。

五、放飞心愿。

请幼儿相互讨论自己的心愿，并说一说。

老师也制作了一只风筝，我喜欢京剧，因为它也是具有中国特色的民间艺术，我把自己的心愿寄托在风筝上。你们的愿望是什么?

孩子们，带着我们的心愿，拿着我们的风筝，一起放飞心愿吧!

小资料

风筝起源于中国，最早的风筝是由古代哲学家墨翟制造的。中国风筝问世后，很快被用于传递信息，飞跃险阻等军事需要。唐宋时期，由于造纸业的出现，风筝改由纸糊，很快传入民间，成为人们的休闲娱乐的玩具。中国的风筝已有二千多年的历史。从传统的中国风筝上到处可见吉祥寓意和吉祥图案的影子。在漫长的岁月里，我们的祖先不仅创造出优美的凝聚着中华民族智慧的文字和绘画，还创造了许多反映人们对美好生活向往和追求、寓意吉祥的图案。它通过图案形象，给人以喜庆、吉祥如意和祝福之意;它融合了群众的欣赏习惯，反映人们善良健康的思想感情，渗透着中国民族传统和民间习俗，因而在民间广泛流传，为人们喜闻乐见。有着二千多年历史的风筝，一直融入在中国传统文化之中，受其熏陶，在传统的中国风筝中，随处可见这种吉祥寓意之处："福寿双全""龙凤呈祥""百蝶闹春""鲤鱼跳龙门""麻姑献寿""百鸟朝凤""连年有鱼""四季平安"等这些风筝无一不表现着人们对美好生活的向往和憧憬。

教学反思：

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。