中班语言活动教案反思1000字模板。

老师，如果您是天上美丽的太阳，我们就是地下可爱的小草，是您给予我们新的生命。身为教师一定要学会为教学内容做充足的准备。教案可使教师授课内容层次清楚，您也在搜索值得借鉴的教案模板吧！赵老师教案网编辑陆续为大家整理了中班语言活动教案反思，如果合你所需，不妨马上收藏本页。

中班语言活动教案反思 篇1

活动目标：

1、学习围绕我能帮大人做的事情进行谈话。

2、集中注意力倾听别人谈话，并积极地参与谈话活动。

3、理解帮助别人是一件快乐的事情。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、情景表演：明明和红红的一天

2、小纸卡每人2~3张

3、练习册

活动过程：

一、回忆生活经验，引导幼儿谈话内容。

1、回忆家庭中爸爸妈妈做的事情。

教师：爸爸妈妈在家里都做哪些事情?(启发幼儿积极回忆，大胆表达。)

2、回忆幼儿在家的活动，并和同伴互相交流。

教师：小朋友们在家帮助爸爸妈妈做过哪些事呢?

3、个别幼儿在集中交流，教师根据幼儿的回答，出示相应的图片。

二、情景表演，引入新的谈话内容。

1、幼儿观看情景表演：明明和红红的一天。

2、幼儿交流自己观看表演后的想法。

教师：爸爸妈妈让明明帮忙做什么?明明和红红是怎样做的?你们喜欢谁?为什么?(教师用提问的方式，引导幼儿有重点的交流。)

3、理解小大人的含义

教师：爸爸妈妈最后说了什么?什么是小大人?明明应该怎样做才想小大人?(导幼儿知道小大人就是帮助大人做自己能做的事情。)

三、联系实际，巩固幼儿谈话经验。

1、幼儿进一步交流自己在家帮助爸爸妈妈做过的事。

教师：红红帮爸爸妈妈做的事情，你们做过吗?还做过哪些事?(鼓励更多的幼儿大胆讲述自己的事情。)

2、拓展幼儿做一名小大人的经验。

教师：你们还就得自己还可以在家做哪些事?请小朋友和身边的小朋友说一说。

3、幼儿自己想想在家里帮爸爸妈妈做的事情，病情个别幼儿在大家面前进行交流。

4、请幼儿进行帮助父母做事的情景表演，如：早晨可以帮父母挤牙膏、接漱口水等，生动的帮助幼儿了解更多的学做小大人的方式。

四、引导幼儿进一步立即金额帮助别人是一件快乐的事情。

1、教师提问，引导幼儿思考。

教师：爸爸妈妈是大人，为什么小朋友要帮他们做是呢?

2、引导幼儿感受学做小大人的快乐。

教师：小朋友帮爸爸妈妈做事的时候，爸爸妈妈的表情、心里是怎样的?说了些什么?你们听了心里怎么想的?(引导幼儿进一步认识到自己长大了，应该帮助爸爸妈妈做一些能做的事，帮助别人是一件快乐的事情。)

活动反思：

教师应给予表扬，引导幼儿大胆去思考，从而让幼儿感受帮助的快乐及产生乐意帮助别人的强烈愿望。

中班语言活动教案反思 篇2

设计思路：

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》是一本由日本五味太郎编绘的图书绘本。故事内容围绕鳄鱼牙疼去看牙医而展开。故事中相同的场景，鳄鱼和牙医讲述着相同的句子，却表达了害怕牙医的鳄鱼与害怕鳄鱼的牙医截然相反的心理。因而这本书也被誉为：这是一本以巧妙的手法，描绘了患者鳄鱼与人的牙医之间每时每刻所发生的微妙心理落差与变化的让人捧腹大笑的图画书。在设计这堂教学中，我一方面忠于原著，让孩子们领略绘本描写人物心理的独特视角，感受其中的风趣与幽默。另一方面，依据中班孩子健康教育的需求，我又将其中牙病加以放大，结合牙医录像，让孩子们了解有关牙齿的相关知识及如何爱牙护牙的基本方法，激励孩子从小养成爱刷牙的好习惯。

活动目标：

1.观察鳄鱼牙疼去看牙医的经过体验理解鳄鱼和牙医相同场合下不同的心理活动。

2.了解牙齿的一些相关知识，知道要爱牙，常刷牙。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

活动准备：

多媒体课件ppT、背景音乐、牙医录像

活动过程：

一.说说牙医

1、播放牙医工作室录像

这会是谁工作的地方呢？

你从哪些地方看出来她是牙医？

牙医是什么样的医生？

什么情况下我们需要去看牙医？

你希望去看牙医吗？有什么办法可以不用去找牙医呢？

2、出示鳄鱼（播放录音）

鳄鱼怎么了？

鳄鱼在说什么？为什么他说非看不可？

3、出示牙医（播放录音）

牙医愿意看见鳄鱼吗？为什么？

牙医是怎么说的？

鳄鱼和牙医说的话怎么样？意思一样吗？

二.阅读多媒体

1、阅读图片2~5

你看到了什么？

第2幅中，鳄鱼和牙医可能在说什么？

第三幅里，鳄鱼和牙医的表情是怎样的？它们心理会想些什么呢？（听录音）

他们各自在想什么？

牙医是怎么给鳄鱼看牙齿的？

2、观看录像

认识牙医使用的工具

观看牙医给病人治病的前期准备过程。

牙医给鳄鱼看病接下来会发什么事呢？

3、阅读图片6~7（听录音：哎呦！）

什么声音？

发什么事了？

这可怎么办？牙医应该怎么办呢？你有什么建议给牙医吗？

4、连续阅读图片8~9幅

鳄鱼和牙医分别是怎么说的

三、表演体验

教师和幼儿共同表演鳄鱼看牙医的故事情节。体验鳄鱼和牙医同样的语言不同的心情状态。

四、交流讨论

阅读故事结尾部分

鳄鱼还想见到牙医吗？什么办法可以不用见到牙医呢？

牙医是怎么说的？他有什么办法可以不见到鳄鱼呢？（观看保护牙齿的录像）

你还有什么保护牙齿的好办法？

活动反思：

这是一个独具特色的绘本。绘本通篇只出现两个角色鳄鱼和牙医，但生动的角色神态，富有趣味的对话，能极具魔力地将读者带入到故事情景中和角色一起体验那看病过程中的复杂心理变化。阅读时绘本能带给读者别具匠心的阅读体验。但当绘本引入课堂后，作为施教者教师不能仅仅只着重将绘本原汁原味地呈现给幼儿，让幼儿充分感受、理解和体验。作为教学活动的阅读，它还承载着尽可能关注幼儿全面发展的责任和义务，因而引入教学的绘本另一方面也是为达到一定教育目的的载体，需要我们有效利用，将绘本中有利于幼儿发展的教育元素充分挖掘享用。

基于以上的思考，在设计这堂教学前我对该绘本进行了反复地解读和推敲，认为绘本中牙疼与刷牙是可以进一步挖掘的点，通过放大，与孩子生活经验相结合，能够帮助幼儿树立自幼爱护自己牙齿的意识。因而在对绘本价值与课堂时效进行全面衡量后，确定理解人物心理活动及了解牙医职业，增强护牙意识为该活动的重点，从而拓宽该阅读活动的内容。落实到实践，我的做法是将拍摄的牙医录像与绘本中的部分情节巧妙融合，让孩子们在童话与现实中来回穿梭，积累经验、运用经验，了解情节、丰富知识。活动情况证明这种源于孩子生活，又高于孩子生活的教学能带给孩子更多的充满智慧与情感的快乐。

与此同时，我也感悟到阅读教学的开展，绘本解读与价值定位是首当其冲的重要任务，是决定阅读教学活动有效性的关键。因而提高对绘本解读及绘本价值定位的能力，将是我之后不断学习和积累经验的努力方向。

中班语言活动教案反思 篇3

活动背景

我们生活周围，有越来越多的各种标志，它是社会繁荣和人性化的体现。了解一些简单的标志，可以积累生活经验，增强孩子的生活能力。当然，对生活中标志的理解，还活跃了孩子的思维，丰富了孩子的表达手段，使孩子逐渐养成关注周围生活的良好习惯。对标志的了解和认识，可以分类进行，如日常生活标记、建筑设施标记、交通标记等。

活动目标

1、了解一些常用标记的含义，并尝试自己设计标记。

2、对生活周围的标记感兴趣。

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备

1、各种标记的录像。

2、各种标记与实际事物的配对卡。

3、参观过一些公共场所。

4、投影机。

活动过程

一、观看各种标记的录像

1、看录像：你看到的是什么？你在哪里看到过？

2、讨论：为什么要有这些标记？

3、游戏：玩卡片配对。

这些标记是什么意思呢？（你认识这些标记吗？）什么地方才会有这种标记呢？请你帮一个标记找到它应该去的地方。

4、交流讨论：说说你帮哪个标记找到了家？（使用投影机）

二、设计标记

1、了解设计任务。我们都知道，标记给我们的生活带来了方便。这些标记有的是用图形来表示，有的是用图画来表示，还有的用字母来表示，很有趣，让我们一看就懂。

2、设计制作：为幼儿园的厕所设计标记。（老师及时表扬孩子中的表达方式，以促进孩子间的相互启发）

3、交流分享：说说自己的设计。

4、标记展览。

活动延伸

我们的周围还有许多各种各样的标记，请小朋友用心去发现（并把它记在本子上）。

活动反思

在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

中班语言活动教案反思 篇4

活动目标

1、通过照片介绍自己的妈妈的情况。

2、倾听故事，感受妈妈怀孕的辛苦。

3、通过讲讲说说，培养幼儿的语言表达能力。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备

1、课件胎儿的发育过程

2、幼儿和妈妈一起拍的照片若干，妈妈怀孕的图片。

活动过程

一、介绍自己的妈妈

1、幼儿拿着照片向同伴和老师介绍自己的妈妈。

我的妈妈叫什么，在哪里工作，这张照片在哪里拍的。

2、教师予以指导，介绍好的给予表扬。

二、出示图片

1、教师：小朋友都介绍了自己的妈妈，介绍的很好，我发现照片上的妈妈都是抱着你们拍的，

你们的妈妈关心你们吗?[教案来自：教案网.]那你们爱不爱你们的妈妈呀?

2、提问：小朋友你们知道自己是从哪里来得吗?

3、请幼儿观看妈妈怀孕的图片，仔细观察，图片上的妈妈有什么不一样。

4、教师：小宝宝在妈妈的肚子里，你们想不想知道他们在妈妈肚子里干什么呀?

三、倾听故事《肚子里的家》

1、教师以宝宝的语气讲述故事

2、讲到重要地方时，教师减慢语速，让他们对故事内容有个大致的了解。

四、提出问题，了解故事大概内容

1、故事的名字是什么?

2、小白，小沙和小红在讨论什么呀?

3、为什么老师的肚子在一天天长大呢?老师是怎么对小朋友说的啊?

4、后来老师为什么离开幼儿园了，她去干什么呀?

5、老师走了后，小白、小沙和小红又在讨论什么呀?

6、教师再次讲故事，加深印象。

7、课件演示

我们小朋友n在妈妈的肚子里是怎么样的?

8、幼儿小组讨论，自己在妈妈肚子里的情况，请他们互相轻轻的告诉。

五、扩展延伸

1、请小朋友上前来表演，一位小朋友扮演妈妈怀孕的场景，另一位幼儿轻轻来抚摸妈妈的肚子，让幼儿的情感得到抒发。

2、在愉快的交流中结束活动。

活动反思：

本活动是属于性教育，这也是父母最觉得尴尬的问题，说的浅显，可能会误导孩子，说得直白，孩子不一定能了解。生活是儿童道德智慧发展的肥沃土壤，没有以儿童生活为基础，没有以儿童生活实例为载体，儿童是无法产生情感体验的，那么所有的道德概念对儿童来讲就将是外在的东西。只有将儿童的现实生活引进课堂，让活动与儿童生活建立联系，才能唤起主体积极主动参与体验的欲望，才能促进主体主动参与体验活动，从而获得真切的感受。体验成长是快乐的，发现是惊喜的，学习是幸福的。

中班语言活动教案反思 篇5

活动目标

1.知道和朋友在一起不会感到孤独，和朋友在一起就会开心。

2.尝试主动交流，感受积极主动交往的意义。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动重难点

重点：能看图讲述故事。

难点：在故事中感受积极主动交往意义。

活动准备：

物质准备：故事ppT。

经验准备：知道什么是孤独。

活动过程：

(一)什么是孤独

1.幼儿有序欣赏ppT《我不愿意孤独》，教师完整讲述。

2.引导幼儿再次阅读ppT1-4页，理解孤独的含义。

3.戴眼镜的男孩说，什么时候会觉得孤独

4.小男孩喜欢孤独吗

5.根据幼儿的讨论，教师总结：孤独时没有和朋友在一起，只是自己一个人。孤独就像一只风筝，只有自己空荡荡地飘在天上。

(二)怎样才能不孤独

1.引导幼儿再次欣赏ppT第5-7页，小男孩不喜欢孤独，他想出哪些办法

2.幼儿观察画面中的细节。戴眼镜的男孩去找朋友玩了吗

3.根据幼儿讨论和画面呈现的情景，教师总结：如果你不喜欢孤独，那就主动找朋友握握手，友好地和朋友说说话，找到朋友一起玩就不会孤独。

(三)我们不孤独

1.如果你看到孤独的朋友，会主动去和他拉手吗

2.教师扮演孤独的孩子，幼儿主动来拉老师的手，说说话，或是拿玩具一起玩。孤独的孩子从伤心到高兴，最后大家拥抱在一起说：和朋友在一起真好!

3.教师总结：孤独会让人难过，我们要让每一个人小朋友都不孤独，不难过。

4.再次完整阅读《我不愿意孤独》。

5.大家拉着手一起出去玩玩吧。

活动反思：

《我不愿意孤独》，是讲一个戴眼镜的小男孩来到新的班级，面对新的环境，没有小朋友一起玩，没有朋友和自己说话，觉的自己很孤独，孤独就像是天上的风筝，只有自己一个人玩。他不喜欢孤独，于是就决定去找小朋友一起玩，他获得了快乐，赢得了朋友。

老师的情绪很重要，不要急，还是要控制好自己平和的态度，不要急于求成。我想，以后如果孩子在一个课堂中不能达到老师的要求，不要强压，还是要在事后再设计一个能让幼儿感兴趣的活动,从中弥补。

中班语言活动教案反思 篇6

活动目标

1.促使幼儿乐意在集体面前表达自己的设想，并能认真倾听同伴的讲述。

2.激发幼儿好奇心和丰富的想像力，丰富词汇：飘荡、飞来飞去、叽叽喳喳。

3.启发幼儿独创性思维、发散性思维和批判性思维。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.能分析故事情节，培养想象力。

活动准备

(一)知识经验准备

1.已初步了解飞机、火箭、降落伞等物体会飞的简单原理。

2.已认识蚂蚁，掌握了蚂蚁的外形特征、生活习性。

3.生活中已认识蒲公英，带孩子一起玩过蒲公英。

(二)物质准备

多媒体电脑软件(或实物投影机、图片)、字卡若干、立体可操作的蚂蚁一只，能飞的玩具如风筝、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等。

活动过程

活动一观察发现活动会飞的

指导语：老师带小朋友到外面观察、游玩，老师从中引导幼儿观察发现什么物体会飞，什么物体不会飞，为什么。

活动二看图联想蚂蚁怎么啦

指导语：老师利用实物投影机，出示立体小蚂蚁，引导幼儿想像蚂蚁究竟发生什么事了，它是怎么飞到天上去的。(鼓励幼儿发挥想像，肯定有创新、想法与众不同的孩子)

活动三故事欣赏蚂蚁飞上天

提问语：

1.花丛中的小蚂蚁，它想去哪里?

2.谁帮助了小蚂蚁，它是怎样带蚂蚁飞上天去的?

3.蚂蚁在天上看见了什么?它有什么感觉。

活动四创造性迁移创编故事我帮蚂蚁飞上天

指导语：老师启发、引导幼儿展开丰富想像，想出各种帮蚂蚁飞上天空的办法，并能创编出新故事情节。(表扬说得多、说得范围广、说得方法离奇、有趣的幼儿)

活动延伸：

音乐律动《我要飞往天上》。

指导语：请幼儿听着旋律，展开想像，用肢体动作来表现往天上飞的各种方法。

各领域渗透

艺术：音乐活动歌曲《小飞机》《我是一只会飞的鹰》;美术活动想像画《假如我会飞》。

健康：体育游戏小伞兵。科学：

1.认识小蚂蚁。

2.参观航天奇观，了解高科技产品能飞上天的原因。如：卫星为什么会飞，飞机是怎样飞上天的等。

生活中渗透

日常生活中有意识地引导幼儿观察周围什么是能飞的，什么是不能飞的。

环境中渗透

收集各种物体飞行时的相片贴在墙上。

家庭中渗透

请家长和孩子一起查阅书刊，寻找哪些物体是会飞的以及它们会飞的原理。

活动反思：

今天学习了童话故事《蚂蚁飞上天》。花丛中有一只小蚂蚁，它很想到天上去旅行，可是没有翅膀，怎么办呢?一开始，我就设计情景，让孩子们一起帮助蚂蚁来想办法。赫赫说：让蚂蚁爬到蝴蝶的身上，跟着蝴蝶飞上天。楷楷说：蚂蚁也可以爬到蜻蜓的身上，跟着蜻蜓一起飞上天去旅行。看来孩子们都能联想到会飞的小动物，借助其他动物的飞行，帮助蚂蚁上天旅行。老师，蚂蚁也可以爬到叶子上，风儿一吹，叶子上的蚂蚁就和叶子一起飘到空中去了。乐乐也积极思索着。对呀，除了靠小动物以外，我们还可以靠其他东西哦。。。。。。。

在这一活动中我抓住了幼儿的兴趣点，开放式的提问，既关注了故事的本身，又为幼儿创设了广阔的想象空间，使幼儿始终处于一种积极的状态，语言的创造性也得到了很好的发展。(.来源教案网)不再是单一的老师灌输知识，而是幼儿在自主活动中获取知识,开发幼儿创造性思维的潜能。孩子们想到了许多帮助小蚂蚁飞上天的办法，也说得很好。由此我开始让孩子们看看我们的故事当中谁帮助蚂蚁实现了愿望。由此孩子们知道了原来蒲公英叶能在空中随风飘舞，是蒲公英帮助蚂蚁实现了愿望。故事讲述后，我让孩子们学习仿编故事，孩子们的思路也一下子打开，把刚开始给蚂蚁项的办法用到了自己的故事里面。同时我也发现了一个问题：对于故事的后半部分，蚂蚁在空中看到了什么，孩子们的故事后半部分就大同小异了。

活动后我想导致这一原因可能与幼儿缺乏从高处往下看的经验有关。其实，当时我可以根据季节，适当的给孩子们提示：春天来了，小草、小花怎样了?太阳公公怎样?风儿怎样?相信孩子们的思路会打开得更广一些。

中班语言活动教案反思 篇7

活动目标

1．体验味觉，增加味觉经验。

2．品尝酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。

3．学习相关汉字。

4．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

1．故事《酸、甜、苦、辣、咸》以及表示酸、甜、苦、辣的表情图。

2．将柠檬水、糖水、苦瓜汁、姜茶以及盐水的水杯布置在五个区域，每种口味的水旁边各放一盘切成小块的馒头，插上牙签。

3．酸、甜、苦、辣、咸汉字卡若干

活动过程

1．教师讲述《酸、甜、苦、辣、咸》的故事，学习相关汉字。

2．邀请幼儿当大厨，试着找一找酸、甜、苦、辣、咸5个朋友在哪里

（1）幼儿各自选择一个水杯用牙签取一块小馒头，蘸一蘸水杯中的水，尝尝是什么味道。

（2）说说你刚才尝到了什么味道？并指出相应的汉字。

3．出示表情图，请自愿的幼儿根据自己品尝味道时的感受把汉字与相对应的表情连线。

延伸活动

制作特殊味道的面：在五个碗内各放入烫好的面条，然后分别在碗内各放一勺盐、糖、芥末粉和柠檬汁，另一碗保持原味，拌好后让幼儿品尝。

活动反思

在这节活动中首先充分调动了幼儿参与的积极性，并能与幼儿的生活经验相结合，孩子们在活动中想说、敢说；其次能调动幼儿的各种感官，通过品尝知道食物的味道。科学活动最重要的是幼儿的亲身体验过程，所以这次活动我非常注重让每一个孩子都感受品尝的过程。最后在准备的材料方面进一步提高了幼儿参与的兴趣，而且特别注意创设了宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，既满足了幼儿的兴趣需要，又发展了幼儿的感知能力。整个活动很有趣。

中班语言活动教案反思 篇8

活动目标：

1.欣赏故事，理解故事内容。

2.大胆表达自己的想法，明白与人合作才能解决问题。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动重点难点：

活动重点：欣赏故事，理解故事内容。

活动难点：大胆表达自己的想法，明白与人合作才能解决问题。

活动准备：

绘本、ppT

活动过程：

一、谈话导入

1.今天老师给小朋友们带来了一个精彩的故事，我们一起来听一听吧!

2.简单介绍关于蜜蜂与马蜂的知识。

二、欣赏故事

1.出示绘本ppT，让幼儿欣赏。

2.讲述故事，理解故事内容。

三、幼儿讨论，分享自己的想法

1.教师：马蜂和蜜蜂本来是天敌，它们是怎样合作互相帮助的?.本文来源:幼儿园教案网你从中明白了什么道理?

2.幼儿之间相互分享交流一下自己的想法和感悟。

四、师幼共同讲故事

五、活动延伸

在爸爸妈妈的帮助下，了解更多关于蜜蜂和马蜂的知识，懂得保护自己。

活动反思：

活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，但分组讨论时，孩子们的情绪已经开始激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始讨论，我有些操之过急，就急切的转换到下一个环节，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。