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幼儿园小班活动方案

幼儿园小班语言活动方案

时间:2023-06-01 赵老师教案网

幼儿园小班语言活动方案精选。

怎样贴切实际的写好一份方案呢?当我们对未来的计划感到迷茫的时候。制定方案是必不可少的。如果您对“幼儿园小班语言活动方案”感到好奇那么这篇文章一定适合您,欢迎收藏本网站,继续关注我们的更新!

幼儿园小班语言活动方案【篇1】

活动目标:

1、在为小鸡购物的故事情景中,初步尝试运用观察、比较、思考推理等方法,准确判断物体的数量。

2、体验不同识别、比较的方法为生活带来的方便。

活动准备:图片若干、ppt、超市场景

活动过程:

一、引导讨论、激发情感

1、过几天就是新年了,小鸡想在新年来到之即举办一个聚会,它会怎样对妈妈说呢?妈妈又会怎么做呢?(ppt1—3)

2、妈妈为小鸡开了一张购物清单,请小鸡自己试着到超市去买东西。(ppt4)

3、小鸡到了超市买到东西吗?从那里看出来?

二、按购物单的提示购相应物品

1、小鸡到了超市被那么多东西搞得晕头转向,什么也没买,想请小朋友来帮忙,你们愿意吗?(请小朋友领任务卡,同时去超市购买)

2、牛奶你们买了吗?买了几号。为什么?

3、奥利奥难不倒你们,你们买了几号?

4、谁为小鸡买了帮棒糖,妈妈的购物清单是12根,你们为它买的是几号棒棒糖?(ppt8)

5、你们买到香蕉了吗?怎样才能买到9根香蕉?(ppt12)

6、我们去买鸡蛋好吗?妈妈的购物清单要买多少个鸡蛋?你买的是那一种?这几盒鸡蛋分别有几个?你是怎么数出来的?(ppt14)

7、刚才买绿豆糕是出现了不同意见,妈妈的购物清单上让我们买多少块,我们因该买几号的呢?让我们分别来数数看。(ppt19)

8、买到东西了真开心,可以举办聚会喽,看看来了谁?来了多少?

9、又来了谁?来了多少?

三、尾声

1、新年聚会要开始喽!除了动物朋友小鸡还想邀请一些人,你们知道是谁吗?(幼儿猜测并说出理由)

2、伴着新年音乐结束活动

幼儿园小班语言活动方案【篇2】

一、指导思想

根据幼儿园工作计划,结合新《纲要》的要求及本班幼儿的年龄特点,确立发展目标。在实际工作中,重点是要培养幼儿初步的倾听能力和使用普通话交流。将以故事欣赏的形式为主,帮助幼儿掌握规范、标准的普通话。

二、班况分析

本班共有幼儿75人,其中男35人,女40人,幼儿年龄小,一半多都是新入园,对园内环境及常规都比较陌生,针对本班情况对幼儿进行常规训练,从一点一滴抓起,注意培养幼儿良好的学习习惯,培养幼儿活泼开朗,勇敢坚强的性格。

三、教育目标

1、培养倾听行为

学会安静地听同伴说话,不随便插嘴,喜欢与同伴交流,愿意在集体目前讲话。

2、发展表述行为

表述是以一定的语言内容,语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点行为。

3、欣赏文学作品行为

喜欢欣赏文学作品,愿意参加文学活动,对文学作品语言感兴趣。

4、早期阅读行为培养

小班早期阅读目标是:喜欢看书,知道看书的基本方法,能初步看懂单幅图画书的主要内容。

四、教学重点

培养幼儿初步的倾听能力和语言表达能力。

五、教育内容

活动1儿歌:开学啦;

活动2儿歌:画妈妈;

活动3看图讲述:我是妈妈的小助手;

活动4看图讲述:做客;

活动5儿歌:数星星;

活动6词汇练习:厨房里的声音;

活动7谈话:样样东西都有用;

活动8看图讲述:我会听故事;

活动9讨论:说一说为我们服务的人;

活动10儿歌:大忙人;

活动11谜语:猜一猜;

活动12谈话:我家人的东西;

活动13绕口令:鸡咯咯

活动14看图讲述:热闹的游泳池;

活动15词汇练习:快乐的六一儿童节;

活动16看图讲述:谁还没睡;

活动17:复述故事。

六、措施

1、操作与游戏

小班幼儿语言活动,所选择作品多数是儿歌,一边玩游戏,一边学儿歌做动作,便于掌握儿歌内容,同时增加趣味性。

2、谈话与讲述

小班幼儿的理解水平比较低,对故事情节,作品主题理解会出现困难,集体讨论等方式能够加强幼儿对作品的理解。

3、戏剧表演

幼儿学习文学作品,还可以通过戏剧表演来感知理解和表达作品,来感受表演的愉悦,体验角色扮演的乐趣。

4、前阅读和前识字

有些作品适合进行阅读前识字,并通过这种活动加深对作品的理解与感知。

七、课时安排

按每周两课时进行。

小班语言类教学计划篇6

经过一学期的学习,本班的语言较差。有的幼儿语言表达能力强,事情阐述很清楚,还有一部分不愿意表达。为了便于幼儿的语言发展得更好,我本学期通过交谈,日常用语,讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力,并培养幼儿的发音清楚,正确讲普通话。我根据幼儿的年龄和本班实际情况制定了以下计划。

一、教学目标:

1、愿意并能够集中注意力,耐心地倾听别人说话。

2、乐意与同伴交流,能大方地在集体面前说话,讲故事声音响亮。

3、谈话和讲故事都能围绕主题。

4、能比较正确地运用常见的代词,方为词、副词动词和介词,能说出简单而完整的和成词。

5、知道文学词与日常生活语言的不同能运用恰当得语言、动作、绘画形式表现自己对文学作品中人物形象和调的理解、也能根据文学作品提供的线索仿编或度遍一个情节或以个画面。

二、教学内容与要求:

1、创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言的乐趣,学习使用适当的、礼貌的语言交往。

2、养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力。

3、鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言能力和思维能力。

4、引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

5、培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。

6、利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。

7、提供普通话的语言环境,帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。

三、教学措施:

1、语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、有机会说,并能得到积极应答的环境。

2、幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关,因此,发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的领域的教育,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,提供促进语言发展具有特殊意义。

3、幼儿的语言学习具有个别化的特点,教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等,对幼儿语言发展具有特殊意义。

4、对有语言障碍的儿童要给予特别关注,要与家长和有关方面密切配合,积极地帮助他们提高语言能力。

四、教学进度及内容:

二、三月份:

?送南瓜》、《娃娃开门》、《我的好妈妈》、《小兔乖乖(一)》、《小兔乖乖(二)》。

四月份:

?春天来了》、《小雨珠》、《小老鼠上灯台》、《小猫在哪里》、《聪明的小兔》。

五月份:

?我喜欢去的地方》、《小青蛙找家》、《我们手拉手》。

六月份:

?大伞和小伞》、《您别说我小》、《池塘夏夜》、《最好听的歌》、《绿色世界》。

幼儿园小班语言活动方案【篇3】

活动目标:

1.引出幼儿对声音的好奇,提高对声音的辨别能力。

2.幼儿能完整的语句表达对声音的感受与联想。

活动准备:ppt,声音,图片

活动过程:

1.教师问与小朋友们打招呼

师说"小朋友上午好,小朋友们喜欢大森林么?"

幼儿说:"喜欢!"

2.导入活动

师说:"好!老师今天带你们去大森林里看动物,大森林里面有许许多多的小动物,小动物今天在开大会,但是小朋友们都知道小动物的声音么?下面,我们一起来找一找哪个是小动物的声音好不好?"

3.活动难点,引导幼儿主动发出动物的声音

ppT点小喇叭,分别有小狗,小猫,小鸭子,小青蛙的声音。

每个声音之后,幼儿回答正确会有相应的小动物出现。

师说:"小朋友们真聪明!"

播放ppT,师说:"那上面的小动物的声音你们知道么?"

(让幼儿活跃的发言,并表扬他们)

师说:你们真棒!你们还知道有哪些动物的声音么?

播放ppt点击声音.

幼儿园小班语言活动方案【篇4】

活动目标:

1.学习各种解决问题的方法。

2.能积极参与讨论和交流。

活动准备:

1.图片:《我会上厕所》。

2.故事:《皮皮生活剧》[[]附]、布偶、海报纸、笔。

3.挂图:《我会上厕所,我会洗手》。

活动过程:

1.演一场皮皮遇到问题就哭的生活剧。

2.准备一个布偶,告诉幼儿,他叫做“皮皮”,今天皮皮有一些问题不懂,想要请班上的小朋友告诉他该怎么办。

3.观看后,皮皮要提出问题啦,请知道的小朋友帮帮他的忙。

――我想上厕所时,该怎么办?

――别人都不和我玩,怎么办?

――我想找妈妈,妈妈什么时候才会来?

――吃饭时有我不喜欢吃的菜,怎么办?

――裤子尿湿了,怎么办?

――如果把别人的东西弄坏了,怎么办?

――有人打我,怎么办?

4.当皮皮提出问题后,请幼儿自愿为皮皮解答;若幼儿也不知道,可一起讨论,共同想想有哪些解决问题的办法,再告诉皮皮。

5.展示挂图,并请幼儿看图片《我会上厕所》,讨论正确的上厕所方法。

6.活动结束后,可在每天活动的某时段中设立“我该怎么办”时间,让幼儿讨论每个人的问题和解决问题的方法。

活动建议:

1.问题不宜一次过多,可根据开学初最常碰到的问题发问。

2.教师可利用海报纸,将幼儿的讨论记录在海报纸上;可能的话,以图画辅助说明,放在教室或语言区,作为情境布置。

[[]附]故事:皮皮生活剧(佚名)

皮皮是幼儿园小班的小朋友,因为皮皮没有兄弟姐妹,而幼儿园里有很多小朋友,所以皮皮很喜欢上幼儿园。

可是,幼儿园里的小朋友都不喜欢和皮皮一起玩,因为皮皮很爱哭。想上厕所时,皮皮就哭;听故事时,皮皮哭着要找妈妈;尿裤子时,皮皮也哭;吃饭时,皮皮哭着说不想吃青菜;午睡时,皮皮又哭了,把所有的小朋友都吵醒了。

皮皮自己也很难过,他也希望小朋友喜欢他,皮皮该怎么办呢?

小班语言教案――我该怎么办?

幼儿园小班语言活动方案【篇5】

活动目标:

⒈欣赏故事,初步了解云朵棉花糖的特点。

⒉体验大家一起分享的开心和甜蜜。

活动准备:⒈ppt ⒉棉花糖。

活动过程:

一、观察图片导入。

⒈(出示楼房)师:小朋友,你们看见了什么啊?这座楼房有几层啊?我们一起来数一数这里住了谁啊?这是鼠老大住在一楼,这是鼠老二住在二楼,鼠小小住在三楼。

⒉今天他们在家里发生了一件奇怪的事,我们一起来听一听吧。

二、倾听故事,同步出示教具。

⒈(听故事3—6段)是:鼠小小打开窗户发生了什么事呢?云朵是怎么样的?看上去怎么样?摸上去呢?你们想不想来摸一摸啊。幼儿摸一摸,体验云朵的特点,学说很白很白,很软很软,很松很松。

⒉师:鼠小小把云朵抱到鼠老二的家,鼠老二想把云朵做什么呢?我们一起来说一说。鼠老二和鼠小小又来到鼠老大的家里,鼠老大想把云朵做成什么呢?我们来说一说吧。(学说句子)

⒊师:那鼠小小想把云朵做什么啊?鼠老大和鼠老二同意吗?是怎么做的呢?我们接着往下听故事。

⒋听故事到最后师:他们是怎么做云朵棉花糖的?(幼儿边说教师边把东西放进云朵里,再拿出云朵棉花糖)呀,云朵棉花糖做成了,我们再来说说是怎么做成的啊?(教师做闻的动作)哇,你们有没有闻到棉花糖的味道吗?什么味道啊?(香)

⒌师:小动物啊也闻到了香香的味道,他们好谗哦,那小老鼠是怎么做的?三只老鼠想吃吗?但只剩下一点了,他们是怎么做的呀?我们也来做做舔的动作。吃到了棉花糖后心情怎么样啊?他们非常开心,可是他们就吃到一点点怎么也很开心呢?为什么?

三、完整欣赏。

⒈师:他们吃到云朵棉花糖很开心,这个好听的故事的名字就叫《云朵棉花糖》,我们一起再来听一片,可以一起来学一学,做一做。

⒉师:你们喜欢三只小老鼠吗?为什么呢?我们小朋友也应该怎么样?

四、经验迁移

师:老师这有一包糖,我们这么多人应该怎么吃呢?我们大家一起分着吃。

幼儿园小班语言活动方案【篇6】

活动目标

1.理解儿歌内容,喜欢和老师一起朗诵儿歌,并能在老师的帮助下初步创编儿歌。

2.能认真观察、大胆表达自己的想法。

3.感受游戏的乐趣,体验学习的快乐。

活动准备

泡泡瓶若干。

活动过程

一、在游戏中引导幼儿观察并大胆讲述

1.师(神秘的口吻):老师今天给你们带来了一样很有趣的东西,你们想知道是什么吗?(先请小朋友闭上眼睛,教师吹泡泡,让教室里充满泡泡。)小朋友睁开眼睛,快看是什么呀?

2.师:你看到的泡泡是什么样子的?(鼓励幼儿用各种词语来描述看到的泡泡)我们一起捉一个大泡泡吧,再来捉一个小泡泡。

3.师:快来看看,我们的泡泡上还有颜色呢!都有什么颜色?(幼儿边观察边回答.随着幼儿回答丰富词汇:五颜六色。)

4.师:小朋友去追一个泡泡,看看能不能用手捉到它。你们捉到泡泡了吗?泡泡哪去了?

二、师生边小结边学儿歌

1.师:刚才我们看到的泡泡是什么样子的?幼儿回答后教师小结:吹泡泡,吹泡泡,吹出一个大泡泡,吹出一个小泡泡(请幼儿和老师一起边说边表演)

2.师:泡泡的颜色是怎样的?(五颜六色)教师小结:五颜六色真漂亮。

3.师:泡泡、泡泡飞呀飞,飞到手心上就怎样了?(泡泡不见了)教师小结:泡泡、泡泡飞呀飞,飞到手心上,咦?泡泡不见了!

三、再次感受并理解儿歌内容

1.师:老师把刚才我们和小泡泡做游戏的事情编成了一首好听的儿歌,请小朋友听一听。(教师有表情地示范朗诵儿歌,幼儿欣赏。)

2.教师用手势、动作鼓励幼儿和老师一起朗诵儿歌。

四、通过游戏,引导幼儿进行创编

1.师:我们一起来玩一个吹泡泡的游戏吧,我们全班小朋友手拉手,变成一个大泡泡;再向圆心走变成一个小泡泡。(教师与幼儿一起,一边朗诵儿歌,一边表演。)

2.师:我们的泡泡还能飞到哪里去?(将飞到手心上这一句进行内容替换。如:泡泡、泡泡飞呀飞,飞到头发上。咦?泡泡不见了!泡泡、泡泡飞呀飞,飞到滑梯上。咦?泡泡不见了!)

3.师:小朋友说飞到哪里,就将它编到儿歌里去。(依次请幼儿回答,然后边做游戏边朗诵创编的儿歌。)

五、总结活动

师:老师今天还给小朋友准备了许多的泡泡液,我们一起到院子里吹一吹、看一看,泡泡又飞到哪里去了,我们再把它编到儿歌里去,好吗?

活动反思

本次活动以游戏贯穿始终,孩子们看泡泡、捉泡泡、说泡泡,他们在游戏中学习,在发现后表达,在表达后提升,很快就掌握了儿歌内容,而且学习的兴趣非常浓厚。特别是在创编环节中,由于有了前面游戏的铺垫,孩子们创编思路开阔,创编内容生动,整个活动淡化了课的痕迹。

附儿歌

吹泡泡

吹泡泡,吹泡泡,

吹出一个大泡泡,

吹出一个小泡泡,

五颜六色真漂亮。

泡泡、泡泡飞呀飞,

飞到手心上,咦?泡泡不见了!

幼儿园小班语言活动方案【篇7】

目标:

1、幼儿有学习儿歌的兴趣,知道有关动物和爱吃事物间的对应关系的知识。

2、体验做客的快乐

准备:小狗、小鸡、小猫、小兔的立体教具;骨头、虫子、小鱼、青草纸制食物:家的场景

过程:

一、以小动物做客方式,帮助幼儿初步熟悉儿歌内容

1、小兔做客

出示青草会谁来做客?谁会对小兔说

2、小猫做客

幼儿做小猫,师喂

3、小狗做客

第三位客人是谁呢?请你猜,出示骨头

小黄狗看见骨头回怎么叫?我们一起喂

4、小鸡做客

(1)今天,有小动物来做客,看!谁来了?(出示小鸡)小小鸡,怎么叫?

(2)小小鸡,叽叽叽,爱吃什么东西?

(3)我们一起对小鸡说

二、游戏:小动物做客

教师做喂食的主人,幼儿扮演小动物来做客。要求幼儿说出扮演动物的名称、叫声和喜欢吃什么。

三、完整欣赏儿歌

可以配上动作念(听听小动物是怎么唱歌。幼儿学小动物唱歌)

幼儿园小班语言活动方案【篇8】

活动目标

1.利用亲子阅读指导卡,学习提问,并感受亲子陪伴阅读的幸福。

2.体会与父母分离的感觉,知道父母永远是爱自己的。

活动准备

书人手一本、小猫头鹰ppT、猫头鹰头饰、阅读指导卡一张。

活动过程

1.游戏感受分离感觉,初步体验父母的爱。

(情景表演)

师:爸爸妈妈给你去抓老鼠了,你在这儿等妈妈,心里害怕吗?你觉得爸爸妈妈会回来吗?

2.出示书本,亲子共读,再次体验与妈妈的爱

(1)看这幅图,图上有谁啊?

有一天夜里,猫头鹰宝宝们醒来,发现妈妈不见了,他们会怎么想呢?

(2)妈妈不在了,他们是怎么做的呢,他们的妈妈最后有没有回来呢?看了这本书,你们就知道了。这本书的名字叫《猫头鹰宝宝》

(3)共读指导。

幼儿阅读要求:

小小手,轻轻翻;小眼睛,仔细看;小嘴巴,轻声说;

对家长的指导建议:(既阅读指导卡)

①引导宝宝逐页翻看,细致观察。

②读书时有感情,语气有变化。

③适当提问,引导表达。

提问参考:

①猫头鹰宝宝发现妈妈不在家,他们是怎么想的?怎么说的?怎么做的?你猜猫头鹰妈妈去干什么了?

②如果你再幼儿园和爱你的老师妈妈在一起,和她一起玩玩具,做游戏,而妈妈去上班,你会怎么想,你是否愿意呢?

(家长回应宝宝,妈妈爱你,老师也爱你,妈妈一定会来接你!你放心)

(4)亲子共读

我们开始读这本有趣的《猫头鹰宝宝》吧。

(5)教师巡回指导亲子阅读。

幼儿园小班语言活动方案【篇9】

一、教育要求

理解故事内容,掌握情节发展,学说故事中的对话,从而引发幼儿对春天变化的关注。

二、准备

图片(一幅冬天和春天的变化的图景。)

插图:小黑熊,小松鼠,小白兔,小花蛇,小狐狸。

一只玩具电话和幼儿自制的电话,或替代品(电话)

三、重点和难点

了解各种动物与春天的关系,掌握故事中小动物打电话的内容与春天他们各自喜好的相关特征以及小动物打电话的先后顺序。

四、设计思路

这则童话用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。故事结构简单,语句重复,符合中班幼儿的认识特点。她既能激发幼儿观察春天变化的兴趣,又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。

本设计其一,引导幼儿边听边观察图片,有意将小动物插图与他们在春天各自喜好相应特征放在一起,帮助幼儿建立起相关表象,从而理解掌握故事内容为他们学说故事对话做必要的铺垫。

其二,眼通过讨论强化小动物打电话的先后顺序,使幼儿掌握故事的情节发展。

其三,设计游戏打电话激发幼儿学说话的兴趣,从而达到故事对话语言的目的。

其四,教师要将听故事作为引导幼儿认识春天,观察春天拉开序幕,可以充分利用故事迁移和扩展故事内容。引起幼儿观察的兴趣,积累知识,练习语言。

五、活动流程

引导观察春天完整欣赏理解报告春天的秘密学说对话掌握进展顺序表演游戏。

1、欣赏故事

建议教师讲二遍故事。

第一遍教师有表情地讲故事,通过听初步感知故事内容。第二遍可出示挂图,先出示一幅冬天的图景,按故事情节发展逐一出示相关图景,例如春天来了,山坡上的草绿了,快出来吃草吧,讲到此,就掀开原山坡变成山坡一片绿草地,并且对将小兔放于草地上,建立相关表象,帮助幼儿理解故事内容。

2、理解掌握故事内容。

(1)建议提问:

你听到谁打电话了?说了些什么?这样的问题比较大,能针对不同层次幼儿的发展水平,回答的内容可多可少,语句可长可短,因人而异。

进一步理解内容建议提问:

为什么小白兔要告诉小花蛇,河里的冰融化了?

为什么小黑熊要告诉小松鼠,树上的雪融化了?

为什么小松鼠告诉小白兔,山坡上的草绿了

着重理解小动物的喜好与春天相应的特征。

听故事学说对话。

(2)再完整讲故事,讲到对话处请幼儿跟着一起讲

(3)接着让幼儿任选一个角色,二个一组,手拿电话(自制的或替代品,学说对话)

请个别幼儿上来说说你刚才给谁打电话了,说了些什么

讨论故事情节发展的顺序。

建议讨论,谁第一个打电话,最后接电话的是谁,着是怎么回事?引导幼儿讨论,明确小动物打电话的顺序,有意记忆故事情节发展。

表演故事:请5位幼儿扮演5种小动物,强化先后顺序。

后续活动。

①建议教师为幼儿准备头饰,可让幼儿自由结伴,表演游戏。

②引导幼儿观察春天的变化,找一找春天的秘密,积累经验。

③将观察到的变化,通过打电话的形式,报告给同伴,培养幼儿大胆、响亮的表达。

附教材:童话春天的电话

轰隆隆,打雷了

睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了,揉揉眼睛,打开窗户,往外一看:啊,原来是春天来了!它连忙拿起电话,得儿得儿拨电话号码1,2,3,4,5喂,小松鼠吗?春天来了,树上的雪融化,快出来玩玩吧!

小松鼠听了电话,也得儿得儿地拨电话号码――2、3、4、5、1,喂,小白兔吗?春天来了,山坡上的草绿了,快出来吃草吧!

小白兔听了电话,也得儿得儿拨电话号码――3、4、5、1、2喂小花蛇吗?春天来了,河里的冰融化了,快出来游泳吧!

小花蛇听了电话也得儿得儿拨号码――4、5、1、2、3。喂,小狐狸吗?春天来了,地上的虫子爬出来了,快出来捉虫子吧!

小狐狸听了电话,也得儿得儿拨号码――5、1、2、3、4,喂,小黑熊吗?春天来了,山上的花开了,快出来采花吧1

小黑熊听了电话,高高兴兴来到外边,看见大伙儿全出来了。它碰见了小狐狸,说:谢谢你,给我打电话,告诉我春天来了。小狐狸指指小花蛇,小花蛇指指小白兔,小白兔指指小松鼠,都说:是它打电话给我的,应该谢谢它。小松鼠指指小黑熊说:我们应该谢谢小黑熊是它第一个给我打电话的!

小黑熊,连忙把两只大手捂住脸,连声说:不用谢,不用谢。

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