幼儿园活动设计教案小班5篇。

经过仔细研究赵老师教案网特别推荐了题为“幼儿园活动设计教案小班”的文章。教案课件也是老师工作中的一部分，就需要我们老师要认认真真对待。教案不仅是教学过程规划也是实现教学目标的必要途径。我想这篇文章对您会有所帮助相信自己！

幼儿园活动设计教案小班 篇1

幼儿园小班教学活动设计1

我最喜欢的剪纸

【活动目标】

1、能够清晰的表达自我的感受。

2、进一步了解剪纸的各种风格和种类。

【活动准备】1、幼儿收集的剪纸作品或者图片2、录音机、磁带

【活动重难点】

重点：激发孩子对剪纸作品的兴趣。

难点：能够清楚的表达自我的情感和感受。

【活动过程】

①欣赏：幼儿欣赏大家带来的剪纸作品。

②谈话：引发幼儿谈话：我最喜欢的剪纸，引导幼儿说出剪纸作品的名称、用途，以及为什么喜欢这个作品。教师用录音机录下幼儿的谈话资料。

③教师参与：教师介绍自我带来的剪纸作品，引发更多的幼儿参加谈话的热情。

④总结：继续幼儿的谈话。大家一齐倾听谈话的录音，并请幼儿评价自我的讲述情景。

⑤拓印：请幼儿把收集的最喜欢的剪纸平整的放在纸的下头，然后用蜡笔在书页上均匀涂色，把剪纸的图案拓印下来。

⑥制作：幼儿和教师一齐将剪纸标注上剪纸名称及收集者的名字，参考下头的方法制作《我们最喜欢的剪纸》小书。

A：先准备一些大于剪纸规格的纸张。

B：将剪纸粘贴在上头。注意固定剪纸的四角。

C：将收集这个剪纸的幼儿的名字写在剪纸的下头。

D：一齐选择一个剪纸粘贴在纸上做封面，并写上《我们最喜欢的剪纸》的书名，写上制作的时间。另一张白纸做封底。

E：将所有的纸张对齐，左侧用打孔器在中间有间隔的地方分别打两个孔。(或者左侧用订书器装订)

F：将绳子穿过并在封面的一面系蝴蝶结。

【活动延伸】

①将幼儿收集的剪纸制作成小书和录音机、幼儿谈话的录音磁带放在一齐，大家能够在欣赏剪纸作品的同时听谈话录音。

②幼儿能够继续收集，逐步增加小书的资料及录音的资料。

幼儿园小班教学活动设计2

给椅子洗洗澡

设计理念：

苏霍姆林斯基以往说过：仅有从小参加劳动的人，才能获得真正的幸福。确实劳动不止是一种态度、一种习惯、更是一种十分重要的本事。而此刻的孩子对成人的依靠性日趋渐强，独立生活的本事则越来越差，缺乏劳动的概念，更缺乏对劳动的体验。于是我设计、组织了“给椅子洗洗澡”的社会活动，本活动来源于《幼儿园课程指导》中班(上)，我以“为椅子洗澡的情节”贯穿于整个活动，本活动注重趣味性，做到寓教于乐，在玩中培养幼儿爱劳动的情感，在做中树立劳动光荣、劳动欢乐的思想，让幼儿逐渐养成爱劳动的好习惯。

活动目标：

1、引导幼儿表达劳动的过程，感受劳动的欢乐。

2、鼓励幼儿学习劳动方法，即使用清洁工具有顺序地洗椅子。

3、教育幼儿要爱护小椅子，轻拿轻放，养成良好的习惯。

重点：教育幼儿要爱护小椅子，轻拿轻放，养成良好的习惯。

难点：学习使用清洁工具洗椅子，感受劳动的欢乐。

活动准备：椅子每人1张;水盆若干，抹布若干(数量和幼儿人数相同)、音乐、“椅子”录音。

活动过程：设计意图：

一、椅子哭了

●录音：“呜呜……”师：是谁在哭呢

●椅子：“呜呜……”小朋友，我是小椅子，你们身上都很干净，你们看，我的身上很脏，我身上为什么会这么脏呢

●你们能帮我洗个澡吗

二、我来给你洗洗澡

1、洗椅子

●师：你们愿意帮忙小椅子洗澡吗那我们用什么来给小椅子洗澡呢(教师在肯定幼儿正确回答的基础上出示抹布、水盆)今日我们请它们来帮忙。怎样样才能把小椅子擦干净(每个地方都要擦到)

●幼儿尝试用抹布开始擦洗椅子，鼓励幼儿进取表达自我在劳动过程中的欢乐。

2、交流

你是怎样洗椅子的鼓励个别幼儿来示范并用语言表达洗椅子的过程。

3、总结

●胡教师还把擦椅子的步骤编成了一首好听的儿歌，我们一边念儿歌一边擦椅子，这样我们会把小椅子擦得更干净。

●师幼一齐边念儿歌边擦椅子。(小抹布，洗一洗、拧一拧;椅子面、擦一擦;椅子背，擦一擦;椅子脚，擦一擦;椅子档，擦一擦，小椅子，开心啦!)

●椅子是我们的好朋友，我们还应当怎样更好地爱护它

三、送椅子“回家”

●椅子：小朋友，多谢你们把我洗得这么干净，以后你们要好好的爱护我噢!

●我们去看看小椅子干了没有，我们带小椅子一齐回活动室吧!

创设情景，帮忙产生想帮忙小椅子的欲望。

开拓幼儿的思维，让幼儿自我去发现用什么材料与方法去进行清洁小椅子。

幼儿在操作中体验劳动的欢乐，并鼓励幼儿用语言来表达，发展幼儿的口语表达本事。

结合儿歌，让幼儿更好地掌握擦椅子的步骤。

经过讨论培养幼儿爱护小椅子，轻拿轻放的好习惯。

幼儿园小班教学活动设计3

拾到东西要归还

目标:

1、经过活动使幼儿明白拾到东西应当还给失主，并了解找失主的方法。

2、引导幼儿体验丢失东西和捡到东西后的着急心境，找到东西和把东西还给别人时的不一样情绪情感。

准备:动物头饰、情景表演

过程:

开始部分

(一)引起兴趣，引出课题。

师:今日，教师要来变个魔术，你们想看吗

(二)基本部分:

1、情景表演，让幼儿了解小猫丢了东西着急、难过的心境和小兔把东西还给它以后高兴的心境。

提问:1、小猫丢了什么心里怎样样(着急、难过)

2、谁捡到了帽子(小兔)

3、小兔捡到了帽子是怎样做的(他说了什么)

团体练习:请问，这是你丢的帽子吗

小结:把帽子还给了小猫，小猫可高兴了，小兔着见小猫这么高兴，他心理也很高兴，我们小朋友要向小兔学习，拾到东西要还给别人。

2、讨论，帮忙幼儿体验丢了东西、拾到东西还给别人等情景下的不一样情感。

(1)小朋友有没有无过东西丢过什么心里怎样

(2)你丢了东西，别人拾了还给你，你心里怎样

(3)你有没有拾到过别人的东西你是怎样做的心里怎样样

3、情景表演，激发幼儿帮忙小动物的动机，使他们体验到帮忙了别人会很欢乐。

师:看看又发生了什么事，小动物们为什么难过(看见他们难过，小朋友你们心里怎样样

(1)提问:小动物们这么难过它们丢了东西心里怎样看见他们难过你的心里怎样那怎样办呢我们一齐帮忙他们(请问，刚才你们在哪里玩的)我们到走廊里、楼梯口、午睡室去看一看，如果发现地上有东西就怎样办

(2)幼儿帮忙小动物们找东西，(拾起来，拾起来以后怎样做呢问问捡到东西后怎样说请问这是你丢的东西吗

(3)幼儿找东西

(4)师:刚才我们帮忙小动物找到了东西，还给了他们，他们必须很高兴，他们肯定会来多谢我们的，我们小朋友把东西还给了失主做了好事，心里怎样(做一做高兴的样貌，笑一笑)

(5) 提问:刚才你捡到了什么东西是怎样还给丢东西的人的，说了什么话？

4、幼儿讨论:

(1)拾到了东西为什么要还给别人

(a)人家会难过，会着急。

(b)不是自我的东西不能拿。

(2)(表扬自我)

讨论:找不到失主的东西该怎样办呢

(三)结束:

幼儿园活动设计教案小班 篇2

本活动的最大特点就是让幼儿在循序渐进的过程中慢慢体验妈妈对自己的爱，并将自己对妈妈的爱表达出来。

生活中妈妈就在幼儿的身边，很多幼儿从未想过妈妈的辛苦，也从未称赞过自己的妈妈。活动中教师精选了几幅画，引导幼儿从局部到整体进行观察，对比画面的细节，再现生活情境，将一个爱全家、爱自己、爱宝宝的全能妈妈呈现在幼儿面前，让幼儿从不同侧面去解读。

整个活动中教师一直微笑着倾听幼儿讲述妈妈的本领，并在小结部分多次重复“我妈妈真的很棒”这句话，而且一次比一次强烈。在这个充满爱的氛围中，幼儿对妈妈的爱和赞美也从开始的被动重复和模仿，逐渐转变成情不自禁。

活动中从肢体模仿到游戏互动，处处体现着一个“趣”字。第三环节中，当教师引导幼儿说说将妈妈比作“沙发”“蝴蝶”的理由时，幼儿的生活经验与想象能互动起来，趣味盎然。

1．了解妈妈的本领，理解书中妈妈的形象变化。

2．感受妈妈的爱，增进亲子间的亲情。

ppt，图书《我妈妈》，背景音乐，沙发、蝴蝶、太阳、小猫等图片。

一、看图片，谈妈妈

1．猜猜爱心代表什么?

提问：这是谁的爱心?爱心里藏了一样看不见、摸不着的东西，它会是什么呢?

小结：这就是妈妈的爱心，今天就让我们来聊聊我们的妈妈。

2．幼儿表述妈妈的本领。

(1)你的妈妈是做什么工作的?

(2)妈妈除了在工作上有许多本领之外，在家里还有哪些本领呢?

(教师引导幼儿回忆并说出妈妈的工作和在家里的本领，关注幼儿对妈妈的了解程度。教师根据幼儿的回答一一进行回应，引导幼儿对妈妈本领背后的意义进行思考。)

小结：妈妈不但在工作中本领大，在家里也有很大的本领!

二、读图片，夸妈妈

1．出示“大力士妈妈”图片。

(教师引导幼儿从局部到整体进行观察，发现图片中妈妈拎着许多塑料袋，塑料袋里装着许多东西，让幼儿进行相关的联想。当幼儿说到这些东西是妈妈为全家人买的时候，教师继续引导幼儿关注妈妈脸部的细节：有汗珠和带着微笑。通过汗珠和微笑的对比，引导幼儿理解妈妈对全家人付出的爱。引导幼儿进行角色表演，鼓励幼儿用肢体动作和语言表达对妈妈的赞美，推动幼儿表达对妈妈的爱。)

小结：一想到家人，妈妈觉得提再重的东西都很开心。让我们一起来夸夸妈妈吧――我妈妈真的很棒!

2．出示“化妆的妈妈”图片。

提问：妈妈为什么天天要把自己打扮得这么漂亮?

(教师引导幼儿观察理解图片内容，帮助幼儿发现妈妈不但爱家人，也爱自己。通过模仿妈妈化妆，让幼儿发现妈妈很美丽。第三次积累对妈妈的爱，情不自禁地用肢体动作和语言表达对妈妈的赞美。)

小结：妈妈天天把自己打扮得漂漂亮亮的，让一家人的心情都很愉快，妈妈棒不棒?一起来夸夸妈妈吧――我妈妈真的很棒!

3．出示“园丁妈妈”图片。

提问：妈妈是怎样照顾小花的?她最爱的那朵“爱心花”会是谁呢?

(教师观察幼儿是否关注到画面中妈妈手捧的“爱心花”，引导幼儿思考这朵“爱心花”的寓意。逐步将妈妈爱的对象从全家、自己，聚焦到幼儿本人。体会妈妈浓浓的爱，第四次饱含深情地表达对妈妈的爱。)

小结：妈妈用心照顾家里的每个人，可是妈妈最爱的那朵小花就是宝宝。让我们一起来夸夸妈妈吧――我妈妈真的很棒!

4．出示“仙女妈妈”图片。

提问：当你伤心、难过的时候，妈妈有哪些办法让你高兴起来?

(当幼儿说出妈妈逗幼儿开心的办法时，教师可以扮演妈妈和幼儿进行互动。如抱抱幼儿、亲亲幼儿、挠挠痒痒。在快乐的氛围中，鼓励幼儿再现和妈妈在一起的情景，重温妈妈的爱。第五次大声喊出对妈妈的爱。)

小结：每次伤心难过的时候，妈妈都会想尽办法让我们开心起来，妈妈棒不棒?让我们一起来夸妈妈吧――我妈妈真的很棒!

三、找图片，喻妈妈

1．出示“沙发”图片。

提问：有人说，妈妈像沙发。为什么说妈妈像沙发呢?

(引导幼儿理解为什么把妈妈比喻成沙发，如坐在妈妈身上就像坐在沙发上一样舒服、温暖等。)

2．出示 “蝴蝶”“太阳”“小猫”图片。

提问：你觉得妈妈像什么?为什么?

(鼓励幼儿发现妈妈与这些事物之间的关联，尝试比喻。)

3．出示“妈妈和宝宝拥抱”的图片，并完整欣赏故事《我妈妈》。

活动建议

如果教师具有良好的组织技巧，幼儿也有较好的联想经验和语言表达能力，可以扩展第三环节，鼓励幼儿充分而大胆地想象，说说自己的妈妈像什么，说说自己的理由，有兴趣的教师可以尝试一下。

幼儿园活动设计教案小班 篇3

班级:中二

科目:计算

执教人：赵娟

激发幼儿学习相邻数的兴趣。

进一步培养孩子分析问题的能力。

帮助孩子理解相邻数之间的关系，并能说出相邻的2和3。

鱼类活动教具：红鲤鱼1条，白鲤2条，金鲤3条，青鱼4条。

1――4的数卡若干。

《找朋友》的**。

n 开始部分：

让孩子讨论自己是怎么出生的？

n 基本部分：

让孩子们观察和思考：你知道小动物是怎么出生的吗？

――猜一猜，有没有动物是爸爸生出来的？

问一个问题，为什么海马的父亲生下了小海马？

小海马是怎么从他父亲的身体里出来的？了解海马的一些基本的知识。

海马体的生殖模式是什么？了解海马的身体构造。

结束部分：

再请幼儿看一下故事，让幼儿自由**图书等资料，互相交流自己的发现。

■活动延伸：让孩子更多的了解水里的小动物的同时，可以让孩子在家养一条小鱼或者小乌龟，小蝌蚪等等，让他们观察小动物的生长过程。

幼儿园活动设计教案小班 篇4

目的：1。体验身体运动和自由想像的乐趣

2发展手和腿的运动，以提高敏感性和协调性

准备：1．利用大可乐瓶制成的拖拉玩具人手一件(瓶内装有少许豆子瓶口系一根80厘米长的绳子)

2．用木制线轴、保鲜膜芯、卫生纸芯、易拉罐、大透明胶带芯制成的拖拉玩具若干上系较长的绳子另备装有少量水的可乐瓶拖拉玩具若干

三。一个大而安全的户外场所

4．每人自带一辆玩具汽车

流程：1。引导孩子们玩可乐瓶玩具

1孩子们带着拖拉玩具来到活动现场

2今天，我们每个人都有一瓶。它会发出很好的声音并跟着你。你相信你能玩它吗

3．请幼儿自由寻找空地玩拖拉玩具感受运动的快乐鼓励幼儿边玩边跟拖拉玩具“对话”如“快来追我”“我们去旅行吧”等

4．引导幼儿想出其他办法玩这种玩具如模仿钓鱼动作(让可乐瓶直立在地手持绳子一端上提)、模仿洗衣及搓面团动作(将瓶子横卧在地两手搓动可乐瓶嘴里发出“哼哟哼哟”的声音)、模仿放鞭炮动作等鼓励幼儿大胆想像注意安全

2、 鼓励孩子自由探索其他拖拽玩具

1．请幼儿自由选玩其他拖拉玩具体验它们与可乐瓶玩具有什么不同

2．建议幼儿互换玩具体验不同的感受如：有的重(如装水的可乐瓶)有的轻；有的会滚动(如木制线轴)有的不会滚动；有些人会发出清脆的声音，有些人不会等待

三、游戏：倒车请注意

1．请每个幼儿将拖拉玩具的拉线一端与玩具汽车的尾部相连边说“倒车请注意”边把长绳子回绕到卷轴上(如图)

2．鼓励幼儿自由结伴游戏比比谁先把车子倒回“车库”

幼儿园活动设计教案小班 篇5

目标：

1、用对应的方法体会物体数量的多与少（4个物体以内）

2、愿意用语言与别人交流，喜欢应答

材料：厨具、小餐具、橡皮泥、各种蔬菜、水果等

策略：

1、让幼儿动手摆弄厨具、餐具，用对应的方法体会物体数量的多与少

2、通过角色扮演、情景设置，促进幼儿间的交流，喜欢应答

建构区

目标：

1、通过感知、操作来比较2~3个物体间常见量（如大小、长短、厚薄等）的差别

2、发展幼儿想象能力，让幼儿进行延长、围拢搭建，为小动物们搭家

材料：木质积木、自制辅材

策略：

1、在幼儿搭建时，教师以游戏者身份参与游戏，引导幼儿对积木进行比较，感知常见量间的差别

2、出示搭建图例，教师进行示范搭建，让幼儿学习围拢、延长两种搭建方式

3、出示建筑物图例供幼儿参考，拓展幼儿思维，让幼儿发挥想象力进行搭建

美劳区

目标：

1、初步养成有序摆放和安全使用工具、材料的良好习惯

2、运用简单的图形和自己喜欢的颜色大胆的、有意识的表现熟悉的事物

材料：橡皮泥、颜料、胶、彩笔、白纸、瓶盖、画好形状的轮廓图等

策略：对创作中遇到问题的幼儿及时给予指导，提醒幼儿工具用完后放回原位

插接区

目标：

1、进一步感知体验“1”和“许多”以及它们的关系

2、会使用简单的数学词汇和语言，如有关多少的词“一样多”“少”“许多”“1个”等

材料：各种插接、链接玩具

策略：在幼儿搭建时，教师以游戏者身份加入，通过交流，引导幼儿学会数学词汇

图书区

目标：

1、有爱护图书的意识，初步学习收放图书

2、愿意用语言与别人交流，喜欢应答

材料：幼儿感兴趣、喜爱的图画书

策略：

1、教师陪同幼儿一起看书，与幼儿交流，促进幼儿与幼儿、幼儿与教师间的交流

2、看书过程中，教师不撕书、不折书，看完后将书整齐放回书架中，为幼儿做好榜样

表演区

目标：

1、学唱六度范围内（C1-A1）五声音调的歌曲，能大胆表现歌曲的内容、情感

2、从优美动听和形象鲜明的歌曲、器乐曲与舞蹈音乐等作品中获得美的感受，初步理解其内容和情感，尝试以自由律动参与欣赏，或用语言、表情、动作表达自己的感受

3、认识几种乐器，通过自由探索与尝试学习敲击方法，表达自己的情感

材料：各种曲风音乐、多种乐器、收音机、服装、话筒等

策略：教师以小观众角色参与幼儿活动，激发幼儿参与热情

益智区

目标：关注周围的事物和现象，对它们感兴趣，有好奇心，喜欢探索

材料：拼图、套筒、万花筒等

策略：让幼儿大胆探索与尝试，从中发现规律与方法，必要时教师进行引导

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