[推荐课件] 大班科学教学设计：磁铁的奥秘范文。

教师作为学生学习中的向导，在教学前准备好教学设计是非常重要的。教学设计是教师确定的教学方案的设想，可以让学生获得更好的良好发展。优秀的教学设计要怎样写才能写出来呢？下面的内容是小编为大家整理的“[推荐课件] 大班科学教学设计：磁铁的奥秘范文”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

指导思想：

帮助幼儿探索周围生活中常见的理化现象，获取有关的科学经验是幼儿园大班科学活动的目标之一。磁铁的奥秘截取了幼儿日常生活中经常看到的同样的两块磁铁，有时一碰就吸相互，有时怎么都吸不住的现象，精心安排了一系列的具有递进性的幼儿探索活动。在教师的启发引导下，幼儿通过自身的操作活动，发现并揭示磁铁的同性相斥，异性相吸的特性，建立有关磁性原理的粗浅概念。

活动目标：

1.通过探索活动，感知磁铁的两极，初步了解同性相斥，异性相吸的磁性原理。

2.学习仔细观察磁性现象，并能用自己的语言表书探索的结果。

3.发展观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。

活动准备：

1.环形磁铁每人两块（其中一块的两端分别涂上红色和蓝色，以表示不用的两极，使其成为彩色磁铁）。

2.各种形状的磁铁（也按极性分别涂上红色和蓝色）、红色标志、蓝色标志、塑料吸管若干。

活动过程：

一.玩一玩彩色环形磁铁，感知环形磁铁的两极，并初步了解磁铁具有同性相斥，异性相吸的原理。

1.每人拿一块彩色环形磁铁和好朋友的彩色环形磁铁碰一碰：红的与红的一面碰一碰，蓝的与蓝的一面碰一碰，红的与蓝的一面碰一碰。仔细观察发生的现象。

2.引导幼儿表述探索结果：红的与红的一面相碰；蓝的与蓝的一面相碰，两块磁铁之间会相互排斥，红的与蓝的一面相碰，它们就会牢牢地吸在一起。

3.小结：环形磁铁有两极，当相同的极相碰时就会产生推力，而不同的极相碰时就会产生吸力。

精选阅读

「热门课件」大班科学神奇的磁铁教学设计精选

作为一名照亮学生前方道路的教师，在开始教学前就要认真规划好相应的教学设计。教学设计是教育技术的组成部分，可以更好的让学生们学习到知识。究竟如何才能写好一篇教学设计呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“「热门课件」大班科学神奇的磁铁教学设计精选”，相信能对大家有所帮助。

活动目标：

1．感知体验磁铁的磁性，知道磁铁能吸铁质的物品，并发现磁铁隔着一些物体能吸铁制品。

2．通过探究活动逐步建立合作、分享、乐于思考的品质与习惯。

活动准备：

1．教学PPT

2．幼儿记录表

3．实验所需物品：磁铁、回形针、螺丝、白纸片、布片、玻璃弹珠、小铁珠、塑胶手套、玻璃杯、塑料瓶、铁盒、铅笔、布袋、记录表。

活动过程：

一、出示磁铁，激发幼儿的探索兴趣。

1．小朋友，请大家看一看，在你们面前的盘子里有些什么呀？

2．幼儿玩一玩盘子里的东西，然后相互说说自己的发现。

3．提问：是哪一块东西能粘住别的东西？把它找出来。

4．小结：这块能吸住别的东西的铁块，它的名字叫磁铁。

二、幼儿操作探索，发现磁铁能吸住铁做的物品。

1．桌上有一些物体，请小朋友们去用磁铁试一试，看看磁铁能吸起哪些物体呢？

2．幼儿操作探索，用绘画的形式填写记录表。

3．操作要求：把能被磁铁吸住的物体画在左边的表格里，把不能被磁铁吸住的物体画在右边的表格里。

4．集体交流：磁铁能能吸起哪些物体呢？能被磁铁吸引的物品都是用什么做的？

5．观看有关磁铁的视频。

6．小结：原来，磁铁的好朋友都是铁做的，磁铁能吸住铁做的东西。

三、幼儿第二次探索，发现磁铁能隔着物体吸铁制品。

1．幼儿预测：磁铁隔着不同材质的盒子还能不能吸铁？

2．实验：隔物吸

要求：（1）磁铁一定要隔着物体去吸里面的铁，不能直接吸。

（2）不可以用手去帮忙。

（每组提供玻璃杯、纸盒、铁盒、塑料盒、木盒各一个，里面放置一些铁质物品，尝试试验。）

3．小结：原来，磁铁隔着一些物体也能吸铁，磁铁具有穿透性。

四、迁移运用，了解磁铁在生活中的用途。

1．提问：磁铁在生活中有哪些用处呢？

2．观看ppt，了解生活中哪些地方应用到了磁铁。

3．提问：你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？

4．小结：冰箱的门有了磁铁可以自动吸在冰箱柜上；门吸上有了磁铁，可以吸住门，不让我们夹伤手；指南针可以当我们在森林里迷路时为我们指出南面的方向；磁悬浮列车也是利用了磁铁的特性建造的。磁铁给我们的生活带来了方便，真了不起！磁铁的作用真大！

[实用教案] 大班科学教学设计：磁铁的秘密范文网页版

作为一名照亮学生前方道路的教师，一般要懂得写一份教学设计。教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划，可以更好的传授给学生们相应的知识。怎么才能写好一篇教学设计呢？小编收集并整理了“[实用教案] 大班科学教学设计：磁铁的秘密范文网页版”，相信能对大家有所帮助。

活动目标：

1.在探索活动中发现磁铁的秘密，感知磁铁的特性。

2.愿意参与探索活动，想办法解决问题，体验成功的快乐。

3.初步感知磁铁的磁性与生活的关系。

活动准备：

1实验器材：磁铁、带回形针的纸小鱼、水彩笔、螺丝帽、棉签、螺丝钉、扣子、别针、发夹、橡皮筋、纸片、回形针、小棒、塑料玩具、硬币、气球一人一份。

2、观察记录表一人一份。

活动过程：

一、钓鱼游戏。

二、大胆的猜想。

1、认识实验材料。

2、想想哪些会被磁铁吸住，哪些不会被吸住？

3、学会把自己心里想的记录在记录表的第一排中

三、大胆尝试磁铁吸吸吸。

1、动手实验，并记录实验结果。

2、与小伙伴交流结果。

四、大胆交流，分享自己的发现。

五、拓展经验，了解磁铁在生活中的作用。

热门课件: 磁铁的秘密大班科学教学设计怎么写

作为一名优秀负责任的教师，教学的时候一般都离不开教学设计。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排，可以让教师更好的完成教学目标。那么一篇教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家精心整理的“热门课件: 磁铁的秘密大班科学教学设计怎么写”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

活动目标：

1．在探索中发现磁铁的特性，初步感知磁性与生活的关系。

2．学习使用比较、实验的科学探究方法。

3．能动手动脑，想办法解决问题，体验成功的快乐。

活动准备：

1．课件，电脑。

2．磁铁若干块，回形针、雪花片、木珠子、纸片、手帕、金属瓶盖、硬币（两种材质不同的硬币）、钥匙（两种材质不同的钥匙）、电池、钉子等物品。动物纸偶、木板，记录表、铅笔人手一份，博士帽与幼儿人数相等。

活动过程：

1．情境导入，激发幼儿兴趣。

师：前几天我发现了一座神秘的城堡，你们想一起去玩一玩吗？

幼：想。

（播放课件）

米奇：欢迎小朋友们来到“迪斯尼城堡”。来到我们这里的客人都要参加我们的闯关游戏，如果能顺利闯过四关，将会获得“小博士”称号。

师：你们想闯关吗？有没有信心？

幼：想，有信心。

2．闯关游戏，探索磁铁的特性。

（1）第一关：找出能被磁铁吸住的物体。（了解铁制的物体能被磁铁吸住。）

师：那我们一起进入第一关吧。（播放课件）

师：城堡里有一些物体，请小朋友们去看一看，并用磁铁试一试，把物体形象在相应的实验结果栏中画出来。表示能被磁铁吸住的物体，表示不能被磁铁吸住的物体。

（幼儿操作、记录，教师指导。）

师：通过实验，你发现哪些物体能被磁铁吸住呢？先跟你的好朋友说说你的发现吧。（幼儿相互讲述。）

师：下面哪位小朋友愿意到前面来大胆的告诉伙伴们你的发现。

幼1：我发现回形针、锁、金属瓶盖、硬币、钥匙、电池、钉子能被磁铁吸住。

幼2：毛巾、毛线、雪花片、木珠子不能被磁铁吸住。

幼3：纸片、手帕、有的一毛钱硬币不能被磁铁吸住。

幼4：有的钥匙也不能被磁铁吸住。

师：刚才有的小朋友说钥匙能被磁铁吸住，有的说钥匙不能被磁铁吸住？有的小朋友说硬币能被磁铁吸住，有的说硬币不能被磁铁吸住呢？我们再去试试好吗？（幼儿试验）

师：找出原因了吗？

幼：有的钥匙比较轻，有的比较重。轻的能不能被磁铁吸住。

师；你能找出来试给小朋友们看看吗？

（幼儿找出四把钥匙，上来做实验）

师：为什么这把比那把钥匙轻也能被磁铁吸住呢。

幼：我发现有的钥匙和硬币是铁做的，有的不是。

师：哦，你能找出哪些是铁做的吗？

幼：被磁铁吸住的就是用铁做的。

师：请你试试看。（幼儿操作，用磁铁将硬币吸住取到前面来）

师：你真聪明，这些钥匙和硬币是用不同的材质做成的，有的是用铁做的，有的是用铝或者铜做的，用铁做的就能被磁铁吸住，而用铝或铜做的却不能被磁铁吸住。

师：我们大家一起来说说能被磁铁吸住的物体，好吗？

幼：回形针、锁、金属瓶盖、铁做的硬币、铁做的钥匙、电池、钉子。

师：回形针、锁、金属瓶盖、硬币、钥匙、电池、钉子这些能被磁铁吸住的物体都有一个什么共同点呢，你发现了吗？

幼：这些东西都是铁做的。

师：小朋友们太聪明了，的确，这些能被磁铁吸住的物体中都含有铁，磁铁能吸住铁制的东西。

师：看看第一关你们闯过了没有。

（2）第二关：用磁铁吸住塑料杯。（初步感知磁铁的穿透性。）

师：我们来看看第二关是什么？（播放课件）。

师：那你们去试一试，想办法用磁铁吸住塑料杯。（引导幼儿大胆尝试，利用铁制品使磁铁吸住塑料杯。）

幼儿每人拿一只一次性塑料杯，动手试验。

师：刚才你是怎样用磁铁把杯子吸起来的？把你的方法告诉你的好朋友。（引导幼儿相互讲述并交流。）

幼1：我把磁铁放在杯子外面，然后里面放上一把铁做的钥匙，磁铁吸住了钥匙也吸住了杯子。

幼2：我把杯子里面放块磁铁，在外面用磁铁吸住杯子里的磁铁，杯子就被吸住了。

幼3：瞧，我把杯子里面放了许多的回形针，外面用磁铁一吸，杯子就被吸住了。

幼4：我把磁铁放在杯子里，外面用电池吸住磁铁，杯子也能被吸住。

师：小朋友想了很多好办法用磁铁把杯子吸起来，为什么这样能把杯子吸起来呢？

幼1：磁铁能隔着杯子的膜吸住金属瓶盖，杯子也就一起吸住了。

幼2：磁铁能吸住磁铁，杯子被夹在中间也能被吸住。

幼3：杯子比较薄，磁铁能吸住杯子里的硬币。

总结：磁铁的磁性穿过了塑料杯子，吸住了杯子里铁制的物体，杯子就被吸起来了。

师：第二关你们闯过了吗，一起来看一看。（幼儿欢庆）

（3）第三关：利用磁铁让动物纸偶在木板上跳舞。（进一步感知磁铁的穿透性。）

师：一起来看看第三关是什么？（播放课件）

师：你们每个人选一个自己喜欢的小动物，想办法利用磁铁和其他物体让动物在木板上跳舞，去动脑筋试一试吧！

（幼儿操作，教师指导。）

师：你是怎样让小动物跳舞的？和你的好朋友相互说一说。（引导幼儿相互交流，个别幼儿讲述并演示。）

幼1：我把小动物的脚下贴了个硬币，然后把磁铁放在木板底下吸着硬币动，小动物就会跳舞了。

幼2：我把小动物的脚下，然后把大磁铁放在木板底下吸着小磁铁，我手怎么动小动物就怎么跳了。

幼3：我在小动物上贴了个酒瓶盖，用磁铁放在木板底下，小动物就能跳舞了。

师：谁愿意带上你的小动物到前面来跳舞呢？

（个别幼儿示范）

师：小朋友们的这些办法都很棒，大家用的方法都能让小动物跳舞，是因为磁铁的磁性可以穿过厚厚的木板吸住铁制物体。

师：磁铁的磁性除了可以穿过木板，还可以穿过什么呢？

幼1：还可以穿过衣服。

师：能把话说完整吗？什么可以穿过衣服？

幼1：磁铁的磁性可以穿过衣服。

幼2：磁铁的磁性可以穿过玻璃。

幼3：磁铁的磁性可以穿过墙壁。

幼4：磁铁的磁性可以穿过黑板。

……

师：刚才小朋友们说了这么多的想法，我们可以回家动动小手试一试好吗？

幼：好！

师：第三关你们闯过吗？一起看一看。

（4）第四关：说出磁铁在生活中的用处（不少于五种）。（初步了解磁性与生活的关系。）

师：一起进入第四关。

师：磁铁在生活中有哪些用处呢？小朋友相互说一说。（幼儿相互讨论并讲述。）

幼1：冰箱的门就用了磁铁，可以自动吸在冰箱柜上。

幼2：我妈妈说电铃上也用了磁铁。

幼3：电饭锅里也有磁铁，我用硬币吸过。

幼4：我们教室门后面能吸门的东西。师：哦，那叫门吸。

幼5：磁性黑板也有磁性。

师：小朋友们观察得真仔细，我们的生活离不开磁铁。我们可以回家请爸爸妈妈一起帮着再找找生活中磁铁还有哪些用处。然后来告诉好朋友或老师听好吗？

幼：好！

师：你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？（出示指南针）

幼1：指南针。可以用来指方向。

幼2：人家去森林探险就要用指南针指方向，不然出不来。

幼3：开车的'也要用指南针，知道哪是东哪是西？哪是南哪是北？

师：你们知道指南针是怎样发明的吗？一起来看一看。（看录像）

幼1：指南针是用人工磁铁造的。

幼2：指南针的发明用了磁石和人工磁铁。

总结：是的，中国古人利用磁铁的磁性发明了指南针，给我们的生活带来了方便，真了不起！磁铁的作用真大！

3．活动结束：获得“小博士”称号，体验成功的快乐。

师：小朋友已经成功闯过了四关，恭喜你们成为“小博士”。请陈博士为我们“小博士”戴上博士帽。

（戴“博士帽”，并集体留影）

师：小博士们以后要多动脑筋，利用磁铁的特性发明出对我们生活有用的东西，好吗？今天时间不早了，我们该回去了！

（带领幼儿离开“迪斯尼城堡”。）

活动延伸：

鼓励家长和幼儿一起收集磁铁在生活中应用的相关资料，并积极开动脑筋，合理利用磁铁的特性积极开展发明创造。

【教案收藏】 大班科学活动教学设计：种子的奥秘其七

作为一名默默奉献的教师，一般要懂得写一份教学设计。教学设计是教师确定的教学方案的设想，可以确保促进学生的学习，获得成功的教学。那么一篇优秀的教学设计是怎么样的？下面是由小编为大家整理的“【教案收藏】 大班科学活动教学设计：种子的奥秘其七”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

活动目标

1.让幼儿通过实验观察，比较、了解种子发芽与水、温度、阳光、空气的关系。

2.教幼儿学会做观察记录，发展幼儿的观察、比较能力。

活动准备

各种种子及相应的植物图片，容器五个，纸、笔，从种子到植物发芽、长成、开花、结果的图片。

活动过程

1.出示各种植物的图片，问幼儿：“这些大树、蔬菜、水果是怎么来的？”引出种子。

2.出示种子从发芽到逐渐形成一棵植物的图片，让幼儿了解种子的作用。

3.认识各种常见水果、蔬菜的种子并让幼儿知道种子要想变成一棵树，首先它要发芽。

4.种子发芽需要什么条件。取五个器皿，分别编上1-5号。将1号容器中放入几粒蚕豆；2号容器中放入蚕豆后，再将容器倒满水；3号容器中放入蚕豆倒入少量的水，水位略没过蚕豆；4、5号容器与水量与3号相同，但4号容器外罩一层黑纸；5号容器放于冰箱中。

老师与幼儿一起总结，5个容器中的蚕豆所处的不同环境。1号，有阳光、空气、无水；2号，有阳光、水、无空气；3号，水、阳光、空气、一定温度；4号无阳光；5号无定温度。

5.取纸、笔，在教师指导下画一张记录表，每天观察，各种器皿中种子的变化，看哪号种子发芽。

6.数天后，请幼儿根据观察记录，总结种子发芽的条件。适当的温度、水、阳光、空气。

[热搜课件] 中班科学奇妙的磁铁教学设计模板

教师作为学生人生道路上的指明灯，一般要懂得写一份教学设计。教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，可以提高教师的教学效率和教学质量。怎么才能写出一篇专属自己的教学设计呢？下面是小编帮大家编辑的“[热搜课件] 中班科学奇妙的磁铁教学设计模板”，仅供您在教学和学习中参考。

【活动目标】

1、知道磁铁是能吸住铁的东西的，并用语言表达出来。

2、学习按一定标准分类的方法。（是否能吸铁的标准）

3、激发对磁铁吸铁现象的探索兴趣。

【活动准备】

1、每人一盘材料，内有磁铁和铁片、回形针、螺丝帽、钥匙、硬币、纽扣、木块、布条、玻璃球、塑料玩具等。

2、在教室中增加一些铁制用具供幼儿探索。

【活动过程】

1、激发幼儿探索的兴趣。

“小朋友，请你看看你面前的盘子里有些什么？”“请你玩玩盘子里的东西，说说你发现了什么？”（有的东西会粘在一个黑块上）

2、引导幼儿探索磁铁的特性。

（1）“是哪一块东西能粘住别的东西？把它找出来，”“这块能吸住别的东西的铁块，我们给他一个名字叫磁铁。”幼儿说出名称。“现在你们试试，磁铁能吸住哪些东西？把你的发现告诉大家。”（磁铁能吸起铁块、回形针….吸不起木块、纽扣….）“为什么磁铁能吸起铁块、回形针….吸不起木块、纽扣….？”（因为铁片、回形针等是铁的，木块、塑料不是铁的）“磁铁能吸起铁做的东西，而不能吸起木头、塑料等其他东西。”

（2）“请你试试，把磁铁和它吸起来的东西分开的时候，会有什么感觉？”

3、引导幼儿通过分类活动学习分类方法，巩固所学知识。

幼儿尝试分类，教师个别指导

4、小结并扩展幼儿经验。

今天我们又发现一件有趣的事情。磁铁能吸起铁块、回形针…因为他们都是铁做的，不能吸起硬币、木块、纽扣，因为他们都不是铁做的，你想知道磁铁还能吸什么东西嘛？请你用磁铁去吸一吸教室里的其他东西。“请幼儿讲述，那些东西能吸起，哪些不能吸起，为什么？

磁铁并不仅仅吸铁。还有能被磁化的物质，像铁、镍、钴及其合金都可以被磁铁吸引

【活动延伸】

1、让幼儿玩玩各种大小、形状不同的磁铁，发现磁铁同极相斥、异极相吸的现象。

2、开展用磁铁做游戏，用磁铁在铁板的下面控制纸板上的小人走迷宫或跳舞、轮船航行等（小人、纸船里面都藏有回形针）。

科学活动《磁铁吸什么》——新教师过关课课后反思

今天上午第二节课，我执教了我班科学活动《磁铁吸什么》，在本节过关课中又得也有失，有进步的地方，更多的存在了不足，为此，对于本节课我做出如下反思。作为一名新教师，应该通过每一节课收获更多的教学经验，每一次课堂教学后的反思往往就是下一节课需要改进的地方，所以总是在不断的反思中慢慢成长起来的。

从设计理念的角度出发：我从幼儿的好奇心出发，磁铁对于中班幼儿来说还是很新奇的物体，在区域活动中，也经常会见他们拿磁铁玩出很多的玩法；依据《纲要》精神，让幼儿通过自主探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望；让幼儿借助自主探究，亲历记录磁铁的特性的过程。借助着幼儿对于磁铁这样新鲜事物的新鲜感与好奇心，我选定这节科学课。再说教学过程：在确定了本节课后，我根据我班的实际情况我设计了不同的教学方案。

最起初的想法是让幼儿通过操作感受磁铁的性质而后利用记录表的形式呈现出来，在考虑到我班幼儿没有尝试过利用记录表记载所以这个想法被耽搁了；导入活动中我利用“小老鼠上灯台”的儿歌激发了幼儿的兴趣，在这个环节中我自认为还是比较好的能够激起幼儿探索的兴趣，但是由于自己在准备的时候磁铁的位置摆放的过于靠前所以有些幼儿能直接说出了我的这个秘密，这是我今后在准备工作方面需要注意的地方，特别是一些小细节；在第一次操作的时候，我让幼儿初步感受磁铁吸物的性质，为幼儿提供了道具——回形针，让磁铁宝宝与回形针宝宝做做游戏，初步感受磁铁能够吸物。可能从科学领域的角度看，我比较直观的像幼儿透露出了磁铁吸物的概念，而在这过程中少了科学活动的一个重要目标——让幼儿自主探索，在这个环节中可能缺少了这种让幼儿自主发现问题、自主探索的乐趣；再话第二次操作，在第一次初步感受的基础上，我为幼儿提供了更多的材料，让幼儿通过自己尝试找找那些东西可以和磁铁宝宝成为朋友的，将其放入有“笑脸”的篮子了，那么既然是找朋友，用“笑脸”的图标呈现可能不能够直观的体现“好朋友”这个概念，可以将其换做“手拉手”的图标，这样就能够一目了然的让幼儿知道磁铁要去找朋友了。

在教师总结的这个环节中，我逐一验证了幼儿的操作结果，但是由于每一个小组的材料不同，可能有些幼儿的材料是夹子，有些可能是硬币等等，在验证的这个环节中，我是否可以尝试性的多叫几名幼儿来验证其他组的东西是否能和磁铁成为朋友，不应该只是教师在讲，应多让幼儿尝试探索并验证。在此过程中，我还忘记了一个细小的环节，我没有请每一组幼儿的小组长将各个组的小篮子拿上来，这是我忽略的一个小问题。最后说说我的延伸活动，在延伸活动中，我分别验证最后出示了可以和磁铁做朋友的，不可以和磁铁做朋友的，将其呈现在黑板上；中间有一组幼儿的东西里有“钥匙”，可是钥匙既不是木头做的、也不是塑料做的为什么不能和磁铁宝宝做朋友呢？可能这样的延伸活动对于幼儿来说更有探索意义。

经过了本次新教师过关课，我想较于第一次亮相课相比，自己认为是有进步的，课后在与指导老师的认真交流中我也找到了自己在本节课中的不足与亮点。我想：作为一名老师，总是在不断的充实自我、学习自我的过程中成长起来的，听取别人给予你这节课的评价，才能为下一次的教学做好铺垫，加油吧！

[教案范本] 幼儿园托班科学教学设计：磁铁的吸力 月度范文精选

教师作为知识种子的传播者，一般要懂得写一份教学设计。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排，可以有效地提高教师的教学能力。在写自己的教学设计时要注意哪些方面呢？下面是小编为大家整理的“[教案范本] 幼儿园托班科学教学设计：磁铁的吸力 月度范文精选”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

【活动目标】

1、了解铁和磁铁可以互相吸引。

2、通过实验，观察用磁铁可以牵引汽车移动。

【活动准备】

1、制作一个纸汽车，在纸上粘一块铁，观察用磁铁牵引车移动的样子。

2、ppT《磁铁牵引纸车》课件，（什么和什么能互相吸引呢？）

【活动过程】

一、导入。

观看ppT《磁铁牵引纸车》，了解铁和磁铁可以互相吸引。

我们周边哪儿有磁铁呢？

磁铁都能吸引什么东西呢？

如果磁铁和铁之间有别的物体会怎么样呢？

二、展开。

观看ppT《磁铁牵引纸车》，说一说实验目标，备品以及实验顺序。

今天我们要做的实验叫什么？

做实验的时候都需要哪些东西呢？

在纸上粘一块铁，观察用磁铁牵引车移动的样子。

看一看实验顺序。

1、装饰一个汽车村庄。

2、在纸上画一个汽车，然后剪下来。

3、在纸上插一个曲别针。

4、用磁铁来牵引汽车移动。

三、画出汽车村庄和汽车并剪下来。

画出汽车行驶的道路并装饰一下。你想让汽车行驶在什么样的公路上呢？

画一画纸汽车，你想要画什么样的汽车呢？

画完后，把汽车剪下来。

四、用磁铁来牵引汽车移动。

在纸汽车上插一个曲别针，然后把磁铁放在画好道路的图画纸下面。

汽车会怎样呢？

磁铁离得很近的话会怎么样？

离远一点的话会怎样呢？

如果想要让汽车往前移动的话应该怎样做呢？

如果想要让汽车往后移动的话应该怎样做呢？

在汽车和磁铁中间再放一张纸，汽车还会移动吗？

[精选课件] 中班科学教学设计：好玩的磁铁之二

教师作为学生学习中的向导，在传授知识的时候，一般要写教学设计。教学设计是一个系统化规划教学系统的过程，可以提高教师的能力，变得更加的优秀。怎么才能写出一篇专属自己的教学设计呢？小编为此仔细地整理了以下内容“[精选课件] 中班科学教学设计：好玩的磁铁之二”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

小朋友认一认，是些什么东西。然后每个小朋友都拿上一块磁铁，去接触盘子里的那些东西，看一看，会出现什么情况。开始！

生：做实验

师：小朋友，做好了没有？你们发现了什么？

生：做好了。磁铁上粘了回形针、铁钉，好多东西哟。

师：有没有小朋友磁铁上什么都没有粘到的，请举手。

生：我没有

师：没关系，把你的磁铁放在这上面，有了没有？

生：有了。

师：你们磁铁上粘的都是什么材料做成的？

生：都是铁。

师：对，都是铁，这说明磁铁有什么本事？

生：能吸铁。

师：好，小朋友们真聪明，实验出了磁铁能吸铁的本领，还告诉了自己的爸爸妈妈，让他们给你们记录了下来，好能干！！！

请小朋友把你们的盘子和纸盒放在桌子的下层。

玩乐活动：钓鱼、鸡吃面包

师：下面再玩钓鱼、鸡吃面包的游戏，同样是利用刚才学的磁铁的本事来玩，这两个游戏可以选择一个玩乐。看看哪个小朋友最聪明。

生：钓鱼和玩鸡吃面包的游戏

师：奖励玩的好的小朋友。

延伸活动：

师：请小朋友回家以后，观察我们实际生活中那些物品里面含有磁铁。把它记录下来带到幼儿园。