[课件参考] 小班教学设计其三。

作为一名教育引导学生的教师，在教学前就要写好相应的教学设计。教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划，可以有效地提高学生们的学习能力。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢？下面是小编帮大家编辑的“[课件参考] 小班教学设计其三”，仅供参考，希望能为您提供参考！

赵老师教案网主题阅读推荐：“课件参考小班教学设计其三”。

根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件，要是还没写的话就要注意了。只有老师教案课件写的越好，在教学过程学生也更容易理解，怎么样的教案才算是好教案课件？现在推荐你阅读一下[课件参考] 小班教学设计其三，还希望您能从本网页有所收获！

一、教学目标：

1、进一步体验歌曲的情绪，使幼儿能较准确地演唱此歌曲。

2、积极参与歌曲律动和藏找游戏，体验游戏的快乐。

3、初步学习听辨乐器音源、音色，尝试语词的替换。

二、教学准备：

道具：挂图1、礼物袋1个、圣诞帽、圣诞老人玩偶

乐器：手摇铃、圆舞板、沙蛋

三、教学队形：椅子半圆形摆放

四、活动重难点：

重点：积极参与歌曲律动和藏找游戏，体验游戏的快乐。

难点：在熟悉歌曲旋律的基础上尝试替换语词唱歌。

五、教学过程：

（一）暖身进场

导语：“小朋友们，圣诞节快到了，我们一起去参加圣诞舞会吧！”

（二）观看PPT

圣诞节快到了，大家都很高兴，可是只有圣诞老公公愁眉苦脸的，为什么呢?我们问问他(出示布偶)问：“圣诞老公公，你怎么愁眉苦脸的呀？”答：“唉！我正要去给小朋友们送礼物的时候，发现我心爱的铃铛不见了，该怎么办呢？”“小朋友们说该怎么办呢？”（幼儿回答，提示幼儿找一找）

1、情绪表情，练习各种表情变化

导语：“当铃铛不见了的时候，圣诞老公公的表情怎么样？如果你心爱的玩具不见了你会怎么样呢？（做伤心状，练习语词：不见了）找了好久，铃铛还是没找到，很生气（做生气状练习语词：生气了），要是铃铛找到了（做开心、高兴状练习语词：找到了）。”

2、语词与律动

导语：“圣诞老公公的铃铛不见了，谁能够来帮他一起找一找，最后找到铃铛了没有呢？我们一起来听一听。”

慢板：左右摇摆，摇头无奈，伤心状

快板：欢喜地拍手转圈

导语：“圣诞老公公除了铃铛不见了，还有什么不见了呀？（礼物不见了）圣诞老公公的礼物不见了，谁能够来帮他一起找一找，最后找到礼物了没有呢？我们再来听一听。”

慢板：左右摇摆，摇头无奈，伤心状

快板：欢喜地拍手转圈

（三）乐器听辨及语词替换

导语：“圣诞老公公的铃铛和礼物找到了没有呀？（找到了）我们也来玩这个找一找的游戏好吗？你们看这是谁？（沙蛋）沙蛋宝宝也想跟我们一起玩，你们听沙蛋宝宝说什么（摇奏沙蛋）沙蛋宝宝说，你们把眼睛闭起来，不许偷看哦，看看谁能找到我。”

1、沙蛋（清唱，注意语词替换）

慢板：幼儿听辨，寻找音源

快板：拍手唱歌

导语：“你们可真棒！都找到了，你们都是从哪里找到呢！（幼儿发言）还能藏在哪里呢？你们自己来藏沙蛋好吗？（注意语词替换）”

（配乐）幼儿集体游戏

2、圆舞板

导语：“哈哈，找到了吗？（找到了）把沙蛋放好，还有一个乐器宝宝也来了，（圆舞板）它还有另外一个名字叫响板，把它编进我们的歌曲里该怎么唱呀？（提示幼儿跟唱）响板可以藏在哪里呢” （配乐）幼儿集体游戏

（四）藏找游戏——听/找游戏

1、触摸袋游戏

导语：“闭上眼睛，猜猜谁来了（戴上圣诞帽）这回圣诞老公公可要考考你们哦，看看我把什么礼物装进礼物袋里呢?沙蛋、手摇铃和响板都装进礼物袋里，看看谁的小耳朵最灵，能听从声音找出和我一样的乐器宝宝。”

2、圣诞老公公送礼物

导语：“你们真聪明！每年都是我一个人送礼物，忙不过来，今年请你们来帮我送礼物好吗?（好）不过你们要听我的指挥哦，听听先送什么礼物呢？”听音乐送礼物自然结束。

延伸阅读

[课件参考] 小班数学教学设计其三

作为一名照亮学生前方道路的教师，在教学前准备好教学设计是非常重要的。教学设计要遵循教学过程的基本规律，可以保证按照教学目标的要求来组织教学。那么一篇优秀的教学设计是怎么样的？小编特地为大家精心收集和整理了“[课件参考] 小班数学教学设计其三”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

活动目标：

1、知道“上下、里外、前后”所表示的具体的空间方位。

2、通过玩游戏的形式，练习使用“上下、里外、前后”等词汇来准确描述空间位置，巩固方位概念。

3、能积极参与到活动中来，体验活动的乐趣。

活动准备：

玩偶一只，《我的数学》第15、21页。

活动重难点：

重点：知道“上下、里外、前后”所表示的具体的空间方位。

难点：用“上下、里外、前后”等词汇来准确描述空间位置。

活动过程：

一、知道用“上下、前后、里外”等方位词所表示的具体方位。

教师拿一个盒子，藏起小熊，例如：

藏在盒子的下面，藏在盒子的后面，藏在盒子的里面等等。

二、玩“猎人找小熊”的游戏。

1、今天我们要来玩“猎人找小熊”的游戏，这个游戏怎么玩呢？

请一个自愿的幼儿当（第一次也可以是老师先来当）猎人，闭上眼睛，并从1数到20（老师帮忙数）。

请一位幼儿找个地方将小熊藏起来，不能超出教室的范围。

扮演猎人的幼儿数完20后，张开眼睛开始找小熊。其他人不能说话，但可以用拍手的方式暗示猎人。当猎人离目标近时，大家就使劲拍手；离目标远了，就轻轻拍手。

2、找到小熊后，猎人就说刚才小熊藏在哪里。老师引导幼儿使用“上下、里外、前后”等词来描述空间位置。

三、请幼儿练习《我的数学》第17页。

「课件参考」小班健康教学设计：讲卫生其三

作为一名默默奉献的教师，在平时教学过程中就需要使用到教学设计。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排，可以让教学工作能够更加的科学化。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢？以下是小编为大家精心整理的“「课件参考」小班健康教学设计：讲卫生其三”，仅供参考，希望能为您提供参考！

要求：

1.解儿歌内容，初步学会念儿歌。教育幼儿懂的作个讲卫生，爱清洁的好孩子。

2.学习词语：剪指甲、擦鼻涕、换衣裳。

准备：

图片一套。

小鸭、小鸡、小狗、小猫的头饰若干。

过程：

1． 教师出示小鸭、小鸡、小狗、小猫的图片，引出课题。今天，我们班来了几位客人，看看，他们是谁？

2． 教师示范朗读儿歌一遍。

3． 教师结合图片示范朗读，并依次提问：

①小鸭怎么叫？叫我们干什么？

②小鸡怎么叫？叫我们干什么？

③小狗怎么叫？叫我们干什么？

④小猫怎么叫？叫我们干什么？

4． 教师小结：小鸭、小鸡、小狗、小猫是我们的好朋友，他们喜欢爱清洁、讲卫生的小朋友。

5． 幼儿学念儿歌数遍。

⑴教师示范，幼儿跟念。

⑵师生对念儿歌，老师念小动物的叫声，幼儿念下一句叫我。

⑶游戏查卫生。幼儿带头饰，分别扮演小鸭、小鸡、小狗、小猫，边念儿歌边检查卫生。教育幼儿养成爱清洁、讲卫生的好习惯。

「课件参考」礼物大班教学设计其三

教师作为学生人生道路上的指明灯，要学会写出优秀的教学设计。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排，可以让教学工作能够更加的科学化。怎么才能写出一篇专属自己的教学设计呢？下面是小编为大家整理的“「课件参考」礼物大班教学设计其三”，供您参考，希望能够帮助到大家。

活动目标：

1、能够在问题情境中积极探索与思考，在问题解决中感受体验数学快乐。

2、运用已有的经验进行分类、计数、统计、等分的方式公平的分配礼物。

活动准备：

记录表人手一份，礼物若干

活动过程：

一．选礼物

（1）老师：今天，老师给你们带来了礼物，每人都有，请你们选一种礼物放在自己面前，再数一数有多少个、

（2）提问：你选的什么礼物？有几个？

（3）幼儿记录

老师：你们告诉老师你们选的礼物有几个了，可是这么多小朋友老师会忘记呢，怎么办呢？

幼儿：记下来

（4）介绍表格

你们看，老师为你们准备了一张记录表，你们把结果记下来就不会忘了。

（5）教师记录大表格

你们看，老师这也有一张跟你们一样的表格呢，我也来记一记。

二．2人等分礼物

（1）今天老师带来这么多礼物是干什么的呢，今天我们来玩一个分礼物的游戏，你们要听清楚老师的要求噢。请你找你旁边的小朋友，和他分礼物，将你的礼物分给他一半，你和他的礼物要一样多。

（2）验证

你们都分好了吗？请你说说你是和谁分礼物的？你分给他几个？你是怎么分的？

老师：你一共几个？你分给旁边的人几个？你是怎么分的？你和他一样多吗？

（3）幼儿记录

小朋友真聪明，一下子就分好了，你们的礼物都一样多了。下面我们将分的结果记下来吧。

（4）教师记录

三、4人等分礼物

（1）老师：你们太聪明了，现在老师再来考考你们，你们把自己礼物拿回来。你们要听好老师这次的要求噢。将你的礼物分给你们这组的4个人。记住每个人都要分到而且要一样多，分好后把结果记下来。

（2）验证

老师：你分给你们这组小朋友一人几个呀？你是怎么分的？你的表格上记的也是4吗？

（3）教师记录

四：3人等分

（1）你们怎么这么聪明呀，都难不倒你们，我要再来考考你们呢，先请你们把自己的礼物拿回头。现在老师要把小组调一下，每组出来一个人组成一个新的小组，谁愿意？（把记录表带过去）

（2）提问：现在你们每组有几个人呀？再数数你们的礼物现在有几个？数好了记下来。

（3）幼儿分礼物：3个人怎么分呢，我们来试一试

（4）验证

你来说说这次你是怎么分的？一人分了几个？

（5）教师记录

五：小结

我们小朋友真是太棒了，什么都难不倒你们。刚才我们分了3次礼物，第一次你们将礼物分给旁边小朋友一半，你们都得到了8个礼物，然后分给了4个人，你们也得到了一样多的礼物，都是4个、。我们又将礼物分给3个小朋友，你们用自己的智慧使大家得到了每种礼物一样多，真棒！

[课件参考] 小班语言圆圆圆教学设计反思其三

作为一名引导学生学习的教师，在开展教学工作前通常会需要写教学设计。教学设计是教师确定的教学方案的设想，可以大幅度地提高学生各方面的能力。那么一篇优秀的教学设计是怎么样的？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“[课件参考] 小班语言圆圆圆教学设计反思其三”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

活动目标：

1、能根据原有儿歌格式替换儿歌中圆形物体的形象，仿编出新的儿歌。

2、感知圆形物体在生活中的广泛应用。

3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

活动准备：

1、在日常活动中引导幼儿找找圆形的东西，积累感性经验。

2、幼儿已初步学会儿歌。

3、常见圆形物体简笔画图片若干。

4、《圆、圆、圆》儿歌的符号图例。

活动过程：

1、复习儿歌。

(1)集体朗诵儿歌《圆、圆、圆》。

(2)看符号图朗诵儿歌。

2、看图例替换儿歌中的圆形物体，仿编儿歌。

(1)提问：还有哪些东西是圆形的?

让幼儿每说出一样圆形的物体，教师立即出示该物品的简笔画图片，覆盖原有儿歌图示上的圆形物体，每五个组成一首新的儿歌。

(2)集体朗诵新编儿歌，体验共同仿编儿歌的快乐。

(3)鼓励幼儿大胆发言，积极参加仿编活动。

3、展示和朗诵仿编的儿歌，激发幼儿继续仿编的兴趣。

4、引导幼儿回家寻找圆形的物品，继续仿编，并请家长及时记录。

活动反思：

圆形是小班幼儿在日常生活中比较常见的一种形状，它也是孩子在接触形状时最先能够画成功的一种图案。紧紧抓住幼儿的兴趣点，体现"生活即教育"，从基本形状入手，利用儿歌的形式，让幼儿能够感知不同的形状，小班语言是一段不错的儿歌，短小、精练，琅琅上口。所以在第一次活动后，每个孩子都能基本掌握这首儿歌。而在这次活动中更侧重于让幼儿感知其它各种形状，进行尝试性地仿编。

一、符号替代，直观明了小班幼儿年龄小，对于不同的物品记忆不是很好，所以我使用了形象鲜明的符号图案。幼儿在符号图的暗示下熟练地掌握了儿歌的内容。同时在仿编时我把整个活动室布置成了圆的世界(活动室四周张贴摆放各种圆的图片及实物)让幼儿到室内寻找圆的物体并通过看图例替换儿歌中的圆形物体进行仿编。幼儿的思维一下子打开了，学的非常的有趣也非常投入。

二、探索和仿编"教学不再只是知识的传承过程，而是探求知识、建构知识的过程"，在这个过程中，幼儿在自己原有知识的基础上通过与环境、教师及同伴的互动，建构自己的知识体系，不断获得语言及其他各种能力的发展。在本次活动中，设计了创编这一环节，是想让孩子们通过自己的探索和寻找，感知圆形在生活中的广泛应用。皮球圆圆，气球圆圆，小鼓也是圆圆，灯笼圆圆……在活动室里孩子们找到许多圆圆的东西。孩子们兴致盎然地把自己找到的圆东西嵌入儿歌，俨然是一个个小作者。

不足之处：

在活动中我们也发现有些孩子不太善于去主动学习，如在复习儿歌的时候，请某一个幼儿诵读儿歌，幼儿积极性不高，这与幼儿在平时的活动息息相关，告诉我们要多利用各类形式提高幼儿表达的积极性;在寻找圆东西时，有些孩子很开心，他找到了什么，就乐于与同伴和老师分享，会有意识地把这些说出来，而有些孩子找到了，却不愿意开口。

活动结束后，大部分幼儿都乐于去说儿歌，仿编儿歌，我也把问题抛给了孩子，请他们回家寻找圆形的物品，继续仿编，并请家长记录下来，这又一次调动了幼儿的"胃口"，更好地让幼儿在生活中提高。

「课件参考」中班音乐好妈妈教学设计其三

教师作为学生前行的引导人，在教学前就要写好相应的教学设计。教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求，可以让教师更好的完成教学目标。你知道教学设计怎么书写吗？为此，小编从网络上为大家精心整理了“「课件参考」中班音乐好妈妈教学设计其三”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

活动目标

学习用连贯、优美的 声音演唱歌曲《我的好妈妈》，唱准最后一句的节奏。

回忆生活经验，创编帮妈妈做事情的歌词。借助教师的动作提示，理解和记忆歌词，尝试进行简单的歌表演。

通过回忆自己的生活经验，在歌唱活动中进一步理解和表达与妈妈之间亲密和关爱的情感。

活动准备

幼儿围坐成半圆。

幼儿用书：《好妈妈》。

音乐磁带、录音机、投影仪。

活动过程

一、幼儿听教师范唱歌曲《好妈妈》前半段。

教师：每个小朋友都有一个好妈妈，她们每天都在辛苦地工作，你们觉得妈妈工作累吗？从 哪里感觉到妈妈工作累？。

教师反馈幼儿的回答内容，并跟随优美的音乐伴奏演唱歌词前半段，提醒幼儿注意听。

教师：你们的 妈妈是不是像老师歌里唱得那样辛苦？

二、幼儿听教师范唱歌曲《好妈妈》后半段，并尝试与教师接唱。

教师出示幼儿用书《好妈妈》画面，引导幼儿看图并迁移生活经验来创编歌词。

教师：妈妈下班回家后很累，你会帮妈妈做些什么事？怎样让妈妈开心？

幼儿听教师用较慢的速度唱歌曲后半段（用上幼儿创编的词）。

三、教师 引导幼儿根据歌词内容创编动作。

教师：现在老师要完整地演唱这首歌曲，请小朋友一边听老师唱歌、一边试着根据歌词内容做动作。

四、在 教师动作的暗示下，幼儿学唱歌曲《好妈妈》。

五、教师引导幼儿仿编歌词，进行表演。

教师：妈妈的工作很辛苦，我们要关心她。我们可以怎么关心她呢？