[优质课件] 中班语言活动教学设计:大卫不可以篇一。
作为一名敬业奉献岗位的教师,教学时需要撰写一份优秀的教学设计。教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节,可以让教师更好的完成教学目标。想要写出一篇教学设计咋写呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了“[优质课件] 中班语言活动教学设计:大卫不可以篇一”,欢迎您参考,希望对您有所助益!
设计意图:
《大卫不可以》的故事讲述了小男孩大卫总是做出些调皮的事情,妈妈一次次地对他说“不可以”,使他对妈妈是否爱他产生了怀疑。这个故事中发生的事情其实经常发生在我们身边,孩子们也不明白妈妈为什么要总是对自己说不可以,所以这个故事对中班幼儿非常具有教学价值。
教师在活动中并不是将所有的绘本画面都选用,而是通过分析教材选择了几个角度,分别从观察画面、感受大卫的顽皮个性,体验妈妈的担心,体验妈妈的辛苦,体验妈妈的安慰这四个角度进行选材。
在活动过程中教师的提问采用开放性的提问,在引导幼儿观察画面的基础上进行猜测和讲述,留给幼儿充分的想象空间,并引导幼儿用较完整的语言进行表达。
活动目标:
1.能根据画面人物和情节较完整地讲述自己看到或者猜测到的内容。
2.理解妈妈的爱和关怀,萌发爱妈妈的情感。
重点:萌发爱妈妈的情感。
难点:较完整地讲述自己看到或者猜测到的内容,理解妈妈的爱和关怀。
活动准备:
《大卫,不可以》ppT
活动过程:
一、认识主角——观察画面、感受大卫的顽皮个性
1.今天我们一起来听一个有趣的故事,故事的名字叫做“大卫,不可以”。看,这就是大卫,你觉得他是怎样的一个小孩?
2.瞧,他站在哪里呀?(站在这叠书上可能会发生什么事情?)
3.他站在这么危险的地方想干吗?(小鱼的表情是怎样的?)
4.大卫真调皮,不但站在叠起来的书上,手里还捧着装着满满水的鱼缸,真是危险啊!看了真让人觉得害怕。
5.你们觉得大卫他自己害怕吗?(哪里看出来他不害怕)
6.还好这时候妈妈看见了,对大卫说“大卫不可以,你这样做太危险了,会弄伤自己的,赶快下来。”
7.妈妈对大卫说了什么?
8.还好妈妈及时赶到,解救了正在危险中的大卫,不然真不知道会发生多危险的事情呢。
二、重点阅读——妈妈无时无刻关注着大卫,体验妈妈对大卫的爱
(一)阅读图片“大卫快回来”——体验妈妈的担心
1.大卫怎么了?
2.他这样光着身子在街上跑会怎么样?
3.这样光着身子在街上跑可能会发生这么多的危险,他自己却不知道,看在眼里的妈妈却担心的不得了。
4.妈妈会对大卫说什么才能让大卫明白这些道理呢?
5.听了你们说的话,大卫总算回来了,妈妈这才放心,大卫真是太调皮了,总是让妈妈担心。
(二)阅读图片“回房间去”——体验妈妈的辛苦
1.大卫怎么不高兴的样子,发生了什么事情?
2.夜深了,妈妈叫他去睡觉,他却不高兴了。
3.已经这么晚了,大卫的妈妈睡觉了吗?
4.妈妈上了一天的班已经很累了,为什么这么晚还不睡觉呢?
5.妈妈已经很累了却陪伴着、照顾着大卫,妈妈多辛苦呀。
6.如果你是大卫你会怎么做呢?
(三)阅读图片“打碎花瓶”——体验妈妈的安慰
1.发生了一件什么事情?
2.这次大卫知道自己做错了,伤心、难过、躲在角落里哭了起来。
3.什么事也曾经让你伤心难过过?
4.原来每个人都和大卫一样,总会遇到让自己伤心的,难过的,后悔的事情,你伤心难过的时候妈妈是怎么做的呢?
5.妈妈总是在我们最需要的时候想出各种各样的方法让我们开心起来,妈妈真是伟大!
6.大卫的妈妈跟你们的妈妈一样伟大吗?来看看大卫的妈妈是怎么安慰他的。
7.现在大卫的表情看上去是怎样的?
三、情感升华——萌发爱妈妈的情感
1.谁还记得这个故事的名字叫什么吗?
2.听了故事谁能告诉我妈妈为什么总是要对大卫说“不可以”呢?
3.在生活中,我们也会做错很多的事情,在妈妈对我们说不可以的时候,其实也是在爱我们。
4.你爱的你的妈妈吗?怎样让妈妈知道我们是爱她的呢?
5.你们说的都很好,相信妈妈知道你们这么爱她一定会很高兴的。
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[优质课件] 中班语言活动教学设计:鞋
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教学目标:1,感受诗歌中描绘的意境,理解诗歌所表达的情感。
2.体会诗歌中蕴藏的“家的温暖”
3,认读重点字词:脱\依偎\港湾\享受\
活动准备:挂图\音带\录音机\大字卡\诗歌读本人手一册
活动过程:一,预备活动
1,师幼互相问候
2,幼儿有序取书或教师发书
二,感知理解活动
1.游戏:猜猜看
教师出示小朋友收集的各种鞋子,请小朋友猜猜看:这双鞋子是谁的?
小朋友回家的时候,看见谁的鞋子,是不是就能知道谁回家了?幼儿讲述自己的感受。
2,教师富有感情的朗诵诗歌,请幼儿欣赏感知。
三,理解,体验活动
1,幼儿自主阅读
请幼儿翻开诗歌读本,边看图画边自己读一读
2,自主交流
互相说说诗歌里讲了些什么?
3,阅读指导
谁回家把鞋脱下了?
大鞋,小鞋在一起做什么?
为什么说家是鞋的港湾?
4,理解重点字词
5,听录音读诗歌,再次感受诗歌表达的温馨情感,阅读完后幼儿有序收书。
四,游戏活动
1,字卡换鞋:将所有的鞋子摆在鞋柜,幼儿每人一套小字卡,教师和几个小朋友做营业员,其他小朋友拿着字卡找营业员,读对一张字卡,可以换一双自己喜欢的鞋子,比一比谁换的鞋最多。
五,结束活动
交流小结,播放音乐,幼儿有序收书整理物品。
[优质课件] 大班语言活动教学设计(篇四)
教师作为文明之树的培育者,在传授知识的时候,一般要写教学设计。教学设计要遵循教学过程的基本规律,可以保证按照教学目标的要求来组织教学。那么一篇优秀的教学设计是怎么样的?小编特地为大家精心收集和整理了“[优质课件] 大班语言活动教学设计(篇四)”,希望能为您提供更多的参考。
活动目标
1、会逐页阅读画面,了解故事主要内容。
2、认真阅读、积极发言、大胆交流
3、具有良好的阅读习惯。
活动准备
人手一本图书、视频展示仪
活动过程
一、出示图书,讨论:应该怎样看书
今天老师带来好看的图书,想不想看看?那我们该怎样来看书才能看懂书里的故事呢?
1、幼儿讨论、自由讲述,教师指导
2、个别幼儿讲述:
看书时先看什么、再看什么?
翻书时先看哪一面再看哪一面?
3、教师小结,提出看书要求。
二、幼儿看书,教师指导封面上有什么?
第一页画了什么,是什么意思?读一读下面的字......
三、观看视频展示仪,幼儿讲述图书内容
1、按故事内容提问
2、讨论:不怕冷的大衣是什么?怎样才不怕冷?
幼儿自由讨论,教师参与个别孩子的讨论师幼共同总结。
[优质课件] 中班秋天教学设计(篇一)
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活动背景:
通过参观水果店、品尝水果、搜集各种水果的图片,幼儿对于秋天的各种水果的名称、颜色、形状、大小、味道等方面的已经积累了一些经验。在此基础上,融入数的内容,让幼儿尝试数数有多少水果,发展幼儿的默数和接着数数的能力。
活动目标:
1、在观察与操作中,尝试默数和目测5以内的数群接着数。
2、感知秋天水果多,体验丰收的快乐。
活动准备:
1、各种水果的图片若干。
2、纸剪的水果篮人手一个。
活动过程:
一、选水果(价值分析:交流对水果的喜爱,进行初步的数统计。)
1、回忆参观水果店:水果店里有哪些水果?
2、你最喜欢什么水果?挑选一种自己喜欢的水果粘贴在统计栏里。
3、默数各种水果喜欢的人数。
:秋天的水果真多啊!水果营养好,大家都喜欢。
二、数水果(价值分析:在情境中学习"先目测一部分,接着数完全部"的.方法。)
1、这是什么?(水果篮)在生活中哪里需要用到水果篮?
2、观察水果篮里有几种水果?分别是些什么水果?
3、数数各种水果各有几个?(目测一部分水果接着数完。)
4、幼儿用这种方法再数数其他几个水果篮里的水果。
:用这种先知道几个再接下去数的方法能够让我们数得又对又快。
三、装水果(价值分析:根据水果篮上的要求完成装水果的任务,巩固练习"先数一部分,接着数完全部"的数数方法。)
1、水果店里还需要很多水果篮,请大家一起帮忙装水果。
2、仔细看一看,水果篮上告诉你怎么装?
3、幼儿动手装水果篮,教师巡回指导。
活动建议:
1、目测数群接着数的方法是一种新的数数方法,因此在新授环节中创设了"数水果篮"的情景提高了孩子数数的兴趣。孩子之间的能力差异比较大,有部分孩子还出现了用小手指着数的情况,教师不要急于求成,可以允许孩子有逐步提高的过程。
2、在选水果的环节中,教师应该注意丰富孩子们语言,如:红艳艳的苹果、长长的甘蔗、圆溜溜的西瓜等。
[优质课件] 中班爱耳日主题活动教学设计之一
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活动目标:
1、让幼儿知道耳朵很重要,帮助他们树立保护耳朵的观念。
2、让幼儿通过辨别行为对错,了解保护耳朵的基本常识。
活动准备:
1、各种声音的录音,如下雨声、切菜声、火车鸣笛声等。
2、每名幼儿一套彩笔。
活动过程
1、教师出谜语导入:“左边一座山,右边一座山,用手摸得着,用眼看不见。”(耳朵)
2、玩游戏“声音聚会”。教师播放各种声音的录音、请幼儿猜这是什么发出的声音。
3、教师:“你们的耳朵真能干。那么,你们有哪些保护耳朵的办法呢?”幼儿自由发言。
教师小结:
1、“长时间听大音量的音乐,我们的耳朵就会变得不那么灵敏。”
2、“很大的声音容易损伤人耳朵里面的耳膜,可能导致以后听不见声音。”
3、“往耳朵塞东西很可能取不出来,非常危险。”
4、“耳朵是娇嫩的器官,挖耳朵的工具不容易控制,稍不留意就会让耳朵受伤。”
5、“冬天天气寒冷,我们可以用围巾或者专门的护耳保护自己的耳朵不被冻伤。”
6、“耳朵进水是个麻烦的事情,所以我们在洗澡、洗头和游泳的时候都要小心,如果耳朵进水,可以偏着头用手掌使劲压住耳朵再松开,这样把耳朵里的水引出来。”