[教案借鉴] 小班主题教学设计：可不可以吃(篇五)。

教师作为学生学习中的向导，教学时就要着手规划好相应的教学设计。教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节，可以帮助教师们教学，让教学效果更好。那么一篇教学设计要怎么写呢？下面是小编帮大家编辑的“[教案借鉴] 小班主题教学设计：可不可以吃(篇五)”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

活动目标：1.能初步辨认容易误食的东西

2.知道一些简单的自我保护方法

活动准备：1.幼儿容易误食的东西，如药、玻璃彩球、钮扣、洗洁精、洗发精、化妆品等

2.和上述物品颜色差不多的糖或饮料

活动过程：1.表演一小段哑剧，情节为：不小心误食某种东西而腹痛如绞

请幼儿猜想老师在表演什么

请幼儿谈谈误食的经验，以及误食后该怎么办

2.再接着演出哑剧，穿插各种情节：食物掉在地上捡起来吃，闻闻香水觉得很香喝进肚子里，常常药片有甜味，就当成糖果吃进去等

3.每当演到某一情节，给幼儿响应的机会。比如演到闻香水时，请佩班老师在一边问幼儿：这是什么？闻上去味道很不错嘛，喝了他好不好借哑剧情节让幼儿辨识各种危险的东西，并请幼儿说明原因

4.将幼儿的意见概括为简单的结论，提醒幼儿注意饮食安全。

扩展阅读

[课件借鉴] 小班主题教学设计：冬天的树枝之五

作为一名优秀引领学生的教师，在教学前就要写好相应的教学设计。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排，可以提高教师的教学效率和教学质量。想要写出一篇教学设计咋写呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的“[课件借鉴] 小班主题教学设计：冬天的树枝之五”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

活动目标：

1.初步学习使用棉签添画树枝的技能。认识棕色。

2.体验绘画的乐趣。

活动准备：

1.请家长带领幼儿观察冬季落叶树的树干、树枝的样子，再收集一些树枝，便于幼儿观察。

2.已画好树干的画，幼儿每人一张。

3.棉签若干，棕色颜料若干。

活动过程：

1.出示收集的树枝，引导幼儿观察树枝颜色、特征。（树枝是棕色的，树枝上长了很多细细的小树枝。）

2.师示范用棉签添画树枝。

3.请幼儿练习用棉签添画树枝，鼓励幼儿多添一些小树枝。

4.展示并欣赏幼儿作品。

2022教案推荐 小班主题教学设计：我喜欢吃的食物.doc

教师作为知识种子的传播者，教学时就要着手规划好相应的教学设计。教学设计是教育技术的组成部分，可以确保促进学生的学习，获得成功的教学。优秀的教学设计要怎样写才能写出来呢？下面是小编精心为您整理的“2022教案推荐 小班主题教学设计：我喜欢吃的食物.doc”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

活动目标：1.收集并说出自己喜欢的食物名称

2.练习剪贴技能，提高动手能力

活动准备：1.各种食品的广告单、宣传画、图片等（由幼儿在家长的协助下收集）

2.纸盘、安全剪刀、浆糊（幼儿每人一份）

活动过程：1.说一说自己最喜欢吃的食物

问一问幼儿：我们每天都要吃很多的食物，你们最喜欢吃什么呢？

教师展示自己最喜欢吃的食物的图片，告诉幼儿这些食品的名称，并说出喜欢的原因

请幼儿和旁边的好朋友说说自己喜欢吃的食品，并讲讲自己喜欢这种食品的原因

2.剪剪贴贴：我喜欢的食物聚会了

告诉幼儿今天我们喜欢吃的食物都要到盘子里来聚会了

为幼儿做示范：先从广告单、图片等上面剪下食物的图案（只要求剪出大概的图案，不需要剪出精细的边角），再将其贴在纸盘上

发给幼儿每人一个纸盘，请幼儿剪下自己喜欢吃的食物的图案，贴在纸盘上面。

3.和幼儿一起将制作的餐盘贴在或悬挂在墙上，并命名为我们喜欢吃的食物（名字可以由幼儿讨论决定）。

[教案借鉴] 大班主题教学设计：风

教师作为知识种子的传播者，在开展教学工作前通常会需要写教学设计。教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求，可以提高教师们的教学能力和教学质量。你知道教学设计怎么书写吗？为此，小编从网络上为大家精心整理了“[教案借鉴] 大班主题教学设计：风”，但愿对您的学习教学带来帮助。

活动一

活动目标：

1．初步了解风，体验与风游戏的乐趣。

2．运用图象表征的手段表达对风的认识。

活动准备：

彩笔、纸（大小不同）；事先了解幼儿对风的认识程度。

活动过程：

1．风在哪里。

带领幼儿摸摸、抓抓，体会风是看不见、摸不着的。

2．画风。

欣赏诗歌《风来过了》，知道风虽然看不见、摸不着，但我们可以从其他事物的变化上发现风的存在。

组织幼儿讨论怎样画风。

在小组讨论的基础上，幼儿分组画风。

回忆风对物体的影响。

引导幼儿互相欣赏作品。

1．讨论：现在是什么季节？吹的什么风？还有哪些风和春风不同。（引导从服装、植物的变化、人们的感受等说出夏风、秋风、冬风）。自己喜欢什么风？为什么？

2．幼儿绘画活动：

－选择自己喜欢的风进行绘画。

－能表现出风吹来后事物发生的变化。

－愿意讲述自己喜欢的风。

活动二

活动目标：

1．体验风对不同物体的影响。

2．结合生活经验表现有风天气的生活情景。

活动准备：

1．羽毛、树叶、纸、石头、磁块、小木棒、金属勺、记录纸、笔。

2．扇子、吹风机、电风扇等。

活动过程：

1．哪些物体会移动？

有时，风儿不知躲到哪里去了，让我们在想想，还有什么办法能使风儿快出现。

提供给每组一份操作材料，请幼儿猜朝它们吹气时它们是否会移动。

引导幼儿向不同的物体吹风，一次只能一个孩子吹。

2．表演风来了时的情景。

启发幼儿假设自己是风，教师鼓励他们想风一样地行动。

引导幼儿思考怎样表现人们在大风中艰难行走的样子。

活动三

活动名称：制作风标

活动目标：观察不同材料的物品在风中飘动的状态。 借助风标测定风向和风力大小。

活动准备：

风标范例、布条、绉纸条、铅画纸条若干幼儿人手一只小纸盒、一根小木棒、透明胶带、

活动过程：

――出示风标制作范例，幼儿了解制作内容。

――引导幼儿观察风标是用什么制作的。

－请幼儿用硬纸朝一个方向扇，观察风标发生了什么变化。

――教师变化方向挥动硬纸，观察风标又发生了什么变化。

――风标就像一个信使，能告诉我们风来了，是从那个方向吹来的。

――引导幼儿讨论风标中最关键的是什么部位。

――请幼儿选用桌上的材料，并用合适的方法固定在纸盒上。

――请一幼儿将小木棒与盒身内部相连，教师适当帮助。

――手持自制的风标，自然走动，感受风的方向及风力大小。

－手持风标跑动，比较风力大小的变化。

－鼓励幼儿记录风向和风力的大小。

活动四

活动名称：风娃娃的心愿

活动目标：

1．知道风对人们既有好处又有害处。

2．体验心愿的含义。

活动准备：

幼儿已认识了风是由于空气流动而产生的。

活动过程：

1．风娃娃想做好事。

倾听故事至大家都不喜欢你了。

风娃娃到了哪些地方？它做了些什么？

大家为什么都感谢它？

讨论：风娃娃做的这些事是不是好事呢？

请幼儿为风娃娃出出点子，怎样做才能实现他想为朋友做好事的愿望？

2．风娃娃做好事。

继续倾听故事至最后。

小朋友为什么西画风娃娃？

完整倾听故事。

你喜欢风娃娃帮你做什么事？

1．关注天气预报，感受、了解风级，初步了解风与我们的关系。

2．能根据自己的感受分辨风力的大小。

活动准备：

1． 录下天气预报的声音和画面，引导幼儿发现有关风的信息。

2． 户外活动时，有意识地引导幼儿根据天气预报感受不同的风级。

3． 提供风级图。

活动过程：

－观察天气记录表中有关风级的记录，说说前几天的天气记录中是几级风？

－风级说明了什么？

－观察风级图。

－一级二级风，能看到、听到或感受到什么？（同上到五级六级风。）

－讨论：怎样在天气记录中记录风级？

－设计风级标志，（重点能在三级、四级、五级、六级）

1． 刮风时怎样保护自己。

2． 熟悉歌曲旋律，学会演唱歌曲。

3． 在感受风的基础上，大胆表现歌曲。

活动过程：

1． 感受风。

幼儿到户外感受风。

提问：你感受到风是怎样的？

2． 学习歌曲。

熟悉歌曲旋律，知道歌曲名称。

学习演唱歌曲。

3． 大胆表现歌曲。

本主题以小水滴旅行为开端，创设问题情景，引发幼儿关注自然现象，让他们与可爱顽皮的小水滴结伴，与祥和温暖的太阳交谈，与神秘莫测的雾捉迷藏，与变化多端的云彩舞蹈，与来去无踪的风儿赛跑，赋予直观的自然现象以生命。我们带着幼儿一起去感触大自然的神奇，倾听大自然的语言，分享大自然的美妙，体验大自然的魅力，激发他们热爱和探索大自然的兴趣，使他们幼小的心灵中埋下智慧的种子。

我们在为幼儿提供体验和想像空间的同时，还为幼儿创设更为广阔的自由表现和表达的空间，鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识，从而让幼儿了解这些自然现象与人类的关系。

通过主题活动，幼儿知道了天上怎么会下雨？风是从哪里来的？为什么云会有各种形状？幼儿体验到了大自然的魅力，大自然的美妙。

[实用课件] 中班主题教学设计：茶叶(篇五)

教师作为知识种子的传播者，教学前就要准备安排好相应的教学设计。教学设计遵循学习效果最优的原则，可以保证按照教学目标的要求来组织教学。怎样才能将教学设计写好呢？下面是小编为大家整理的“[实用课件] 中班主题教学设计：茶叶(篇五)”，仅供参考，欢迎大家阅读。

设计思路：

茶文化是我们中华民族所特有的一种文化，是中国传统文化的重要组成部分，至今已有5000年的历史了。随着社会的发展与进步，茶对经济起了很好的促进作用，成了人们日常生活的必需品。只要稍稍留意，就会发现茶叶与我们的生活联系密切。

选定茶叶作为教学主题有两个主要原因：首先，它是一条纽带。它是我们刚刚结束的主题活动《我是中国人》的延续，灿烂夺目的茶文化，激发了我们作为中国人的自豪和骄傲，同时，它又是《有用的植物》的一部分，正好有机的把两个主题联系起来。其次，它是我们确定的一课三研的内容。虽然我们经常见到喝茶，但是茶叶对于我们的孩子来说是非常陌生的，幼儿在这方面的经验是缺乏的，这为活动的开展带来了难度。

活动目标：

1、引导幼儿看看、说说，初步了解茶叶的不同特征及种类。

2、在泡茶、品茶的过程中进一步感受中国的传统文化。

活动重点：

了解茶叶的特征和种类。活动的难点是：尝试自己动手泡茶。

在江南丝竹紫竹调的幽雅旋律和小小茶叶展的场景中活动拉开了序幕，从孩子们的直观感受出发，能够让他们很快的进入活动情景，从而产生新的问题。制茶的过程离孩子们的生活很远，这个环节我运用多媒体课件，引导他们观察，初步了解茶叶的制作。第三环节：品茶、泡茶是活动的难点。这里我们有幸请到了一位家长朋友，为我们做功夫茶的演示和介绍，由观赏泡茶到品茶再到自己动手泡茶，鼓励孩子们进一步探索茶的秘密，观察茶叶在泡茶过程中的变化。

通过此次活动，我一方面是想让孩子们了解一些茶叶的粗浅知识，感受茶文化给我们带来的享受，从而激发他们对周围事物与生活的关注；另一方面，让孩子们在活动过程中，大胆交流，积极投入。

活动难点：

尝试自己动手泡茶

活动准备：

1、幼儿提前从家里带来茶叶，并向父母请教茶叶的名称，尽可能多的了解相关知识，将幼儿带来的茶叶布置成茶叶展览。

2、各类茶叶、茶壶、茶具、开水、一次性纸杯若干。

3、多媒体课件

活动流程：

一、采茶舞曲进场

师：挎起小篮，我们上山采茶叶去啦！

二、茶叶展览会

师：这边有个小小的茶叶展览会，我们一起去看看。

引导幼儿看看有些什么茶叶，长得什么样，什么颜色，引导幼儿间相互介绍

1、了解茶叶的特征和种类

师：你刚才看见了什么茶叶，长的怎么样的？（根据幼儿讲述，出示幻灯）

除了刚才这些，你还知道有哪些茶？（种类）

小结：茶叶有很多很多的种类，如红茶、绿茶、花茶、保健茶等，他们的名字不同、形状不同、颜色也不同。

2、了解制作工艺

师：

1）你知道茶叶从哪里来吗？树上采下来的茶叶就可以泡茶喝了吗？

2）制作茶叶是个很复杂的过程，我们一起来看看。（完整欣赏）

刚才我们看到的是铁观音的制作，有很多环节，但是不是所有的茶叶都这样，有些茶叶采下来后只要晒一晒、炒一炒，再烘一烘就好了。

三、品茶、泡茶

1、你喝过茶叶泡的茶吗？是什么味道的呢？

2、喝茶对我们有什么好处呢？

3、观看功夫茶

师：我们中国是茶叶大国，我们对喝茶、泡茶是很有讲究的。今天我们请来了泽炳斌妈妈，给我们展示一下。我们看看她是怎么泡茶的。我们应该怎样品茶？

4、品茶

师：这边有很多泡好的茶，小朋友可以去看一看、尝一尝。

喝茶的时候要注意什么？

5、泡茶

师：你们想不想自己也来泡杯茶？到展览台上自己挑选一种茶叶，泡上开水。

（提出安全要求：开水、拥挤、水不要太满，容易泼掉）

看看你的茶叶发生了什么变化？

喝茶、敬茶。

[教案借鉴] 中班主题教学设计：民族乐器1篇

教师作为学生前行的引导人，一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计是教师根据课程情况对教学诸要素进行的安排，可以提高教师的能力，变得更加的优秀。我们写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家精心整理的“[教案借鉴] 中班主题教学设计：民族乐器1篇”，仅供您在教学和学习中参考。

【活动总目标】

1、喜欢参加《民族乐器》的主题活动，激发对民族乐器的兴趣，感受中国民族乐器的丰富和独特。

2、尝试运用调查、交流、讨论等活动方式来表达自己的情感，乐意与老师、同伴交流，提高语言表达能力。

3、在欣赏、表演的过程中，感受各种民族乐器不同的音色及演奏方式，重点认识二胡、琵琶、大鼓、笛子等民族乐器，了解用这些乐器演奏的代表作。

4、养成良好的学习习惯，能安静地倾听和观看民族乐器的表演并爱惜民族乐器。

5、乐意与同伴相互协商分配，在音乐伴奏下能专注地进行合作模仿演奏，体验共同表演的乐趣，获得成功感。

【活动方案】

活动一：欣赏歌曲《阿拉穆罕》

主要涉及领域：艺术活动目标：

1、欣赏女子十二乐坊的表演，初步认识各种民族乐器。

2、模仿女子十二乐坊的表演，学做各种乐器的演奏动作。

3、对中国民族乐器产生兴趣。

活动准备：

1、女子十二乐坊的《阿拉穆罕》光碟。

2、各种民族乐器的替代品(羽毛球拍、木棍、玩具高尔夫球棒等)。

活动过程：

1、欣赏女子十二乐坊的《阿拉穆罕》，激发活动兴趣。

★指导语：你看到了什么?她们演奏的是什么乐器?

2、再次欣赏，了解各种乐器的演奏动作并模仿表演。

★指导语：××乐器是怎么演奏的?我们一起来学一学。(分别模仿二胡、琵琶、笛子、扬琴等各种乐器的演奏动作。)

3、运用各种乐器的替代品进行表演。

(1)讨论各种乐器的替代品。

(2)根据自己意愿选择替代品，跟着音乐进行演奏。

(3)交换乐器进行表演。

[教案借鉴] 大班主题我能行教学设计反思壹篇

作为一名照亮学生前方道路的教师，在教学前准备好教学设计是非常重要的。教学设计要遵循教学过程的基本规律，可以保证按照教学目标的要求来组织教学。那么一篇优秀的教学设计是怎么样的？小编特地为大家精心收集和整理了“[教案借鉴] 大班主题我能行教学设计反思壹篇”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

【活动目的】

1、培养幼儿“我能行”的自信心和克服困难的勇气、毅力。

2、培养幼儿互助、合作、友好交往等品质。

3、锻炼幼儿的团结协作能力。

4、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

【教育过程】

(一)出发前谈话，激发幼儿的自信心和努力克服困难的意识。

1、活动特点：

A、今天老师要带着小朋友背着书包，走着去双秀公园，小朋友高兴不高兴?

B、以前你们去过双秀公园吗?谁带你们去的?

C、今天去双秀公园与平时爸爸妈妈带你们去有什么不一样的地方?

(以前坐车去或者骑车去、爸妈帮着拿东西。今天我们要自己走着去，自己背东西。)

D、为什么要自己走着去呢?(我们是大班小朋友了，可以走长一点的路了。我们要锻炼锻炼自己。)

E、我们走很长的路，还背着包会不会累?(对，看谁能克服困难，不怕累。)

F、那我们自己背着水、背着点心，还要走着去，背不动了怎么办?

(对，背不动了，还要坚持。只要努力走，就一定能走到。)

G、那看到别人走累了，咱们怎么办?(可以帮他拿东西，还可以为他鼓劲。)

被别人帮助的小朋友应该怎么办呢?(别人帮助我还是要努力坚持，我可以有礼貌地告诉他，谢谢你，我能行。)

H、小结：好，小朋友们都知道我们是大班小朋友，我们要锻炼自己。老师问问你们有信心吗?

2、活动的注意事项：

我们走在路上应该注意些什么呢?(注意看路、不掉队、不打闹、互相帮助。)

好，我们背上书包，整理好衣服，准备出发。

(二)注意鼓励幼儿良好的行为表现：

鼓励语：累不累，还走得动吗?还能坚持真勇敢，××已经累了还坚持要自己背东西。

鼓励语：看××多棒呀，走这么长路还这么有精神。

鼓励语：看××自己也走了那么长路，还能主动地帮助小朋友，真棒!

(三)在公园：

1、我们背着包，走了这么远的路，小朋友累不累?

(走了这么长的路，实际上还是有点累的，可小朋友怕了吗?没有，说明我们都很勇敢，能努力地坚持、真棒!)

2、进入公园，参观环境：

参观翠石园、入厕等。

3、二人三足游戏：

A、咱们小朋友都玩过二人三足走的游戏，以前是在幼儿园的操场上玩，今天我们要玩二人三足上山坡，小朋友敢不敢玩?那好，我们一会儿分三队游戏，先到达顶峰的一队为胜。

B、有的小朋友说我累了，又要上山坡，我走得慢怎么办?

(走得慢也要坚持着走，我们给你加油。)

C、没走好摔了怎么办?

(站起来再继续走，我们给你鼓掌、加油。)

好，那咱们玩游戏时，看哪一队小朋友不怕困难，胜利登上顶峰。

D、幼儿游戏：

游戏中教师注意进行随机教育：

走得快的：真棒，不怕困难，这么快就上来了。

走得慢的，没走完呢，别着急，加把劲，咱们大家给他们加油。最后，但还坚持着。

摔倒的：摔了还坚持，真勇敢，加油，加油。

E、小结：

两个人绑着腿走路，不象我们平时走路那么容易吧?还要上山坡，就更难了，我们小朋友登上山顶后，感觉怎么样?

(很勇敢地克服困难，很高兴、自豪。以后我们再遇到困难应该努力克服，坚持到底。)

4、吃午点。

5、自由活动。(游乐场)

鼓动幼儿克服困难、友好、谦让。

(四)回园：

1、回园讨论：

A、累不累?玩了这么长时间也有点饿了吧?那我们怎么回去呀?

对!走回去。

为什么不坐车回去呢?

为什么不让老师帮你们拿着书包回去呢?

(我们要锻炼自己，努力克服困难。)

B、我们走回去，比走着来还困难，走不动了怎么办。背不动了怎么办?真好，咱们再加把劲，努把力，看谁能坚持着走回去。

准备出发。

2、路上：

及时发现，鼓励不怕困难的孩子。

A、走了那么长的路，玩了那么长时间还那么有精神，你们看××多有精神呀，小朋友是不是也象他一样不怕累，真棒。

B、能走到这儿已经很不错了，加把劲，坚持一会就走到了。

C、看××多好呀，自己也累了，还主动帮助别人。××也很好，都累了，还坚持自己背书包。

3、到园：

到幼儿园啦，你们感觉怎么样?

今天我们走了这么长路，走着去，又走回来，而且背着这么重的包，还有点饿了，咱们还那么努力坚持着走回来了，老师为你们自豪。

老师为你们鼓掌。

你们是不是也为自己特别的……(自豪)给我们自己拍拍手。

教学反思：

活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。