[优质课件] 大班语言活动教学设计：祖国之最。

教师作为学生前行的引导人，在传授知识的时候，一般要写教学设计。教学设计是一个系统化规划教学系统的过程，可以有效地提高教师的教学能力。究竟怎么才能写好一篇教学设计呢？下面是由小编为大家整理的“[优质课件] 大班语言活动教学设计：祖国之最”，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标：

1、围绕话题谈论，能用连贯的语句谈论自己所知道的"祖国之最"。

2、能专心的倾听别人说话，相互补充。

3、通过对"祖国之最"的认识，激发幼儿热爱祖国的情感。

活动重点：

了解"祖国之最"的含义，并通过认识一些"祖国之最"，激发幼儿热爱祖国的情感。

活动难点：

正确理解"祖国之最"的含义，并能用连贯的语言谈论自己知道的"祖国之最"。

活动准备：

1、中国地图。

2、有代表性的标志或小图片，如：天安门广场、长城、大熊猫等。

3、实物投影仪、纸条、器皿、五角星。

活动过程：

1、出示地图导入。

出示地图问"小朋友们看黑板上挂的是什么呢？"

2、小结引出游戏。

3、进入游戏。

（1）开始第一环节。

（2）第一环节结束，数星星进入第二环节。

（3）数星鼓励，进入第三环节。

4、数星结束游戏。

5、总结延伸。

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[推荐教案] 大班语言活动教学设计：我们祖国真大其五

作为一名优秀引领学生的教师，教学时需要撰写一份优秀的教学设计。教学设计是教师确定的教学方案的设想，可以帮助教师们教学，让教学效果更好。你知道教学设计怎么书写吗？下面是小编帮大家编辑的“[推荐教案] 大班语言活动教学设计：我们祖国真大其五”，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、活动目标：

1、激发幼儿爱祖国的情感。

2、使幼儿初步了解我国的几个"世界之最"，知道祖国地域辽阔。

3、使幼儿初步知道万里长城、故宫都是勤劳的中国人民建造的。

二、活动重难点：

1、重点：激发幼儿爱祖国的情感。

2、难点：使幼儿初步了解我国的几个"世界之最"，知道祖国地域辽阔。初步知道万里长城、故宫都是勤劳的中国人民建造的。

三、活动准备：

有关长城、故宫的图片和录像。一幅中国地图，有关诗歌内容的图片活动指导：

1、教师有感情示范朗诵诗歌，并随着诗句内容的变化分别将图片贴在地图的相应位置。

2、认识地图，教师介绍东西南北中同一个时候的气候变化，使幼儿感受祖国真大的含义。

3、教师引导幼儿有表情的朗诵诗歌，体验对祖国热爱的情感。

四、活动过程：

1、引入激趣：话题引趣。

请幼儿说出我们国家首都的名字。（激发幼儿了解祖国的兴趣）请幼儿分别谈谈自己去过哪些地方，看到些什么？

2、让幼儿看"大地图"，使他们知道我们的祖国很大。

（1）请幼儿在地图上找出首都北京的位置。

（2）请幼儿在地图上找出中国最北、最南的地方。（最北的地方是漠河，那里天气很冷，到那里去要穿厚厚的皮大衣。中国的最南面是南沙群岛，那里一年四季都很热，到那里要穿很薄的衣服）

（3）向幼儿介绍我国的世界最高山脉--喜马拉雅山；东北的大片森林和我国的两条河流：长江、黄河。

3、引导幼儿看图片，了解我国的世界之最。

（1）师生共同观看《长城》录像，给幼儿讲解：长城的一头在山海关，另一头是嘉峪关，弯弯曲曲，上上下下，很长很长

（2）师生共同观看《故宫》录像或图片，教师讲解：故宫是世界上最大的宫殿，有近一万间房屋。房屋的顶是金黄的琉璃瓦，四周装饰着各色的图案，雕刻着龙、凤等吉祥物。故宫里有大量的珍贵文物，这些都是古代劳动人民创造出来的。

4、活动结束：

请幼儿"游览"美丽的祖国，幼儿自由结伴，在大地图上的"各地"游览，说说自己来到了祖国的什么地方，看到了些什么。

师："小朋友们，"游览"我们祖国的大好河山后你们有什么感觉呀。"

幼："我们的祖国很大，而且很美丽。"

师："那小朋友们，你们觉得我们祖国那个地方最美。"

让幼儿自由的发挥语言能动性，表达自己认为美丽壮观的地方。

五、活动延伸：

请家长利用节假日带幼儿旅游，感受祖国山河的壮丽。让孩子了解了古人的智慧与我们祖国的伟大。更深的了解了我们伟大的祖国。为作为一个中国人而自豪。

[优质课件] 大班语言优质课月亮船教学设计反思之五

作为一名默默奉献的教师，要学会写出优秀的教学设计。教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，可以有效地提高学生们的学习能力。怎样才能将教学设计写好呢？下面的内容是小编为大家整理的“[优质课件] 大班语言优质课月亮船教学设计反思之五”，仅供参考，希望能为您提供参考！

活动名称：语言活动《月亮船》

(大班主题：我是中国人)活动目标：

1. 知道故事的主要情节，了解我国有世界上最大的海洋、最高的山、最长的城墙、最大的广场。

2. 领略蒲公英所见的祖国秀丽山河，激发爱家乡、爱祖国的热情。

3.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：

课件ppt、童易软件《月亮船》、上海建筑图片、仙女棒一个、上海宣传片视频、歌曲《大中国》

活动过程：

一、情境引入--引起幼儿兴趣师：(出示蒲公英在流泪的图片)这是谁?它怎么了?

蒲公英为什么会哭呢?(引导幼儿自主猜测。)师：我们一起来欣赏一下故事《月亮船》，就知道蒲公英为什么哭了。

二、分段欣赏故事--知道故事情节1. 第一段：(知道蒲公英哭的原因)提问：(1)蒲公英为什么哭了?(蒲公英迷路了。)(2)迷路的蒲公英碰到了谁?(好心的蟋蟀和善良的螳螂)蒲公英什么反应?

(3)蒲公英迷路了要回家，我们怎样帮助它呢?(幼儿自由回答。)小结：原来蒲公英迷路了，很伤心很难过。

2. 第二段：(知道蒲公英的家是中国)师：我们继续听下去，就知道谁帮助了蒲公英，是怎样帮助的?

提问：(1)是谁帮助了蒲公英?蒲公英的家在哪里?

(2)月亮船在云海里飘呀飘呀，蒲公英看见了什么?仙女告诉它那叫什么?

(世界上最大的海洋--太平洋;世界上最高的山--喜马拉雅山)(世界上最大的广场--天安门广场;世界上最长的城墙--万里长城)小结：原来蒲公英的家是中国，中国有世界上最长的城墙，万里长城;最大的广场，天安门;最大的海洋，太平洋;最高的山，喜马拉雅山。

二、整体欣赏故事--学说世界之最1. 师：我们一起来完整欣赏一下故事《月亮船》吧!你觉得故事中什么地方很好听的! (引导幼儿学说故事中好听的话)师：黄老师觉得这些话是很好听的：月亮船在云海里飘呀飘呀!蒲公英看见了世界上最大的海洋。仙女就告诉他，那叫太平洋。蒲公英看见了世界上最高的山峰，仙女告诉他，那叫喜马拉雅山。

2. 教师引导幼儿找好朋友，一个做蒲公英，一个做仙女，进行学说!

小结：从故事里我们知道，中国不仅有美丽的风景还有很多世界之最，是一个了不起的国家。

三、自主分享讨论--我爱家乡上海1. 谈谈我的家乡上海师：蒲公英的家乡在中国，我们的家乡在哪里呢?请小朋友互相说说我们的家乡上海都有什么?

2. 幼儿欣赏宣传片：我爱家乡上海师：我还带了一段关于上海的城市宣传片，说说你欣赏后的感受。

小结：原来我们的家乡上海也有很多有名的地方和世界之最。

四、结束--欣赏歌曲《大中国》

师：小朋友，我们是中国的小主人，不仅要为我们伟大的祖国感到骄傲自豪，还要从小学好本领，长大了把我们的家乡建设得更加美丽、把我们的祖国建设得更加富强!让我想起了一首好听的歌曲《大中国》，让我们一起来唱一唱吧!

活动反思：

1、在初步欣赏故事时，我能抓住主线来提问，让幼儿听完故事后就能记住大概，这一点较好。

2、在引导幼儿认识四大之最时，我直接告诉幼儿是什么，让幼儿来复述从而来巩固故事中的知识点，但幼儿还不能真正明白最高、最大、最长的真正含义，我应该用一些比较的手法来实现这个目标，效果会更好。

3、《纲要》指出，语言能力是在运用的过程中发展起来的，我通过让幼儿学习蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之间的对话，让幼儿体会蒲公英迷路后的伤心，提高了幼儿的语言表达能力。

4、在用教具演示第一段故事时，我将幼儿置于故事之中，让他们结合自己的经验，体会蒲公英迷路时那种害怕、紧张、难过的心情，进而进一步感受到蒲公英的无助和伤心。

[优质课件] 大班语言教学设计(篇七)

作为一名辛勤培育祖国花朵的教师，一般会被要求有写教学设计的能力。教学设计是教育技术的组成部分，可以提高教师们的教学能力和教学质量。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢？下面是小编帮大家编辑的“[优质课件] 大班语言教学设计(篇七)”，供您参考，希望能够帮助到大家。

活动目标：

1.仔细倾听同伴讲话，并能迅速、正确地对话，提高语言反应的敏捷性。

2.学会用三个字的词语形容和描述一件事物。

3.明确并遵守游戏规则，体验合作游戏的快乐。

活动重点：能明确游戏规则，会愉快合作玩游戏。

活动难点：学会用“某,某,XXX”规律性语言描述一件事物的形状、颜色等性质。

活动准备：

经验准备：幼儿已经学会儿歌《金锁银锁》；认识锁和钥匙。 物质准备：自制的神秘箱子、苹果锁、星星锁、小兔锁（各配有两把钥匙）；自制两把大钥匙；歌曲《甩葱歌》。

活动过程：

1.以“神秘魔箱”形式示范表演游戏，激发幼儿活动兴趣。

（1）出示苹果锁，示范“神秘咒语”。

师：老师这个魔箱里有一些神奇的锁，如果我们想要把锁打开，必须对着魔法钥匙说一句神秘的咒语，究竟是什么样的咒语呢？我们用儿歌把锁请出来吧。

（一边念儿歌一边出示一把苹果锁和两把钥匙。）

师：这是什么锁？（用手势提示幼儿回答）（幼儿答：这是苹果锁。）

师：请听清楚神秘咒语：苹果，苹果，红彤彤。（语速慢） （拿出一把钥匙咔嚓一声将锁打开）

接着再插入另一把钥匙说：苹果，苹果，香又甜。（咔嚓又

打开了苹果锁。）

（教师边读儿歌边操作：金锁锁，银锁锁，两把钥匙一把锁，咔嚓咔嚓把它锁，小朋友快点来开锁。）

师：哇！成功啦！看来老师的咒语念对了。

（2）出示星星锁、小白兔锁，再次引导幼儿理解“神秘咒语”的语言规律。

师：我们来看看还有什么神奇锁。请拍手念儿歌把它请出来吧。

师：“金锁锁，银锁锁，两把钥匙一把锁，咔嚓咔嚓把它锁，小朋友快点来开锁。”这是什么锁？（请用完整话回答：这是星星锁。）

师：星星，星星，亮晶晶。（拿出一把钥匙咔嚓一声将锁打开）

师：这里还有一把钥匙，请记住咒语要说两次星星，然后用三个字来夸夸它。谁来试试说出它的神秘咒语呢？

（师：哇！星星锁打开了，你的咒语灵验啦。/师：哎呀，锁打不开，谁来帮帮他：星星，星星，XXX）

师：魔箱里还有什么神秘锁呢？我们一起拍手念出儿歌把它请出来吧。（幼儿念儿歌。）

师：这是什么锁？（幼儿答：这是小白兔锁。）

师：谁来说出这两把钥匙的神秘咒语呢？

师：你的咒语灵验啦。/哎呀，打不开啊，谁来帮帮他。 （小白兔，小白兔，蹦蹦跳；小白兔，小白兔，白又白。）

2.“开锁”游戏，让幼儿初步感知游戏玩法。

（1）幼儿扮演锁，教师扮演钥匙。

师：没有神奇锁了，你们来当锁吧。老师来当魔法钥匙，你们来当神奇的锁，看看老师能不能打开你们的锁。那你们想当什

么锁呢？（引导幼儿说出各种锁的名称。）

师：你们想用什么动作表示锁起来了？可以这样锁，有没有不一样的。（两手握紧；两手交叉胸前等）

师：锁打开可以是什么动作？（开花；两手向上打开等） 师：要边拍手边念儿歌，念到“咔擦咔擦把它锁”，你们的锁就要锁起来了。游戏开始咯，请拍手念儿歌吧。

（请幼儿站到台上，与教师面对面站。）

师：这是什么锁？幼儿：这是XX锁。师：XX，XX，XXX 师：这是什么锁？幼儿：这是XX

锁。师：哎呀，我想不出这把锁的神秘咒语，谁来帮帮我。（请幼儿说出两句咒语。）

（引导幼儿边拍手边念儿歌：金锁锁，银锁锁，两把钥匙一把锁，咔嚓咔嚓把它锁，老师快点来开锁。）

（师用左右手分别拿着两把大钥匙。）

（2）教师扮演锁，幼儿扮演钥匙。

师：当锁真有意思呀，老师也想当当神奇的锁，让你们来当魔法钥匙。

（引导幼儿边拍手边念儿歌：金锁锁，银锁锁，两把钥匙一把锁，咔嚓咔嚓把它锁，小朋友快点来开锁。）

（幼儿：这是什么锁？师：这是XX锁。幼儿：XX，XX，XXX） 师：哇！锁打开啦，看来你的咒语灵验了。/师：哎呦，你没能打开我的锁，谁来帮他说出正确的咒语。

（小花、西瓜、香蕉、太阳等）

4.教师与一组幼儿玩游戏，边讲解边示范游戏，提出游戏规则。

师：接下来我们要来玩一个游戏，游戏的名称叫做《金锁银锁》。这个游戏的玩法可难了，老师要先和一组小朋友来玩，其他小朋友可要听清楚游戏规则，否则你就不懂得怎么玩了。老师

已经把你们按照座位分为了四组：1、2、3、4。哪一组坐得最神奇，我请他们上来和老师玩游戏咯。

（先听清楚游戏规则：请小朋友手拉手围成一个圆圈当作神奇的锁，手拉手的两位小朋友要想好你们两是什么锁。我和邓老师扮演钥匙，一个站圆圈里，一个站在圆圈外，和所有小朋友一起边念儿歌边用手做开锁的动作。如果两把钥匙成功开锁，就可以扮演锁，如果失败了就要被冰冻5秒钟。游戏开始咯。）

5.幼儿分组开展游戏，教师巡回指导。

师：你们看清楚《金锁银锁》这个游戏怎么玩了吗？现在请四组小朋友自己先商量好你们组哪两位小朋友先当钥匙哦。还要大声的一起念儿歌。找个舒服的位置开始玩游戏吧。

6.幼儿自由结伴玩游戏，教师巡回指导。

师：现在你们可以找自己的好朋友来玩这个游戏。记住还是要遵守游戏规则哦。

7.放松活动，分享游戏中的乐趣。

师：请暂停游戏，小朋友坐下来休息一下吧。你们玩得开心吗？（不开心为什么呢？）你们觉得什么锁最特别？什么锁最难开？它的咒语怎样讲会更灵验？我们可以在区域游戏中继续玩《金锁银锁》这个游戏！好了，让我们一起跟着音乐放松一下吧。

（在音乐《甩葱歌》中离开。）

[优质课件] 大班语言教学设计 月度范文精选

作为一名敬业奉献岗位的教师，在教学前就要写好相应的教学设计。教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，可以提高教师的教学效率和教学质量。怎么才能把这一篇教学设计写好呢？小编收集并整理了“[优质课件] 大班语言教学设计 月度范文精选”，但愿对您的学习教学带来帮助。

活动目标：

1、鼓励幼儿乐于参与集体活动，愿意与他人交流情感，分享快乐。

2、进一步发展幼儿的口语表达能力。

3、让幼儿进一步了解元宵节习俗，引导幼儿跟随音乐玩游戏。

活动准备：

挂图一张，故事《孤单单与热闹闹》故事磁带，背景音乐《金蛇狂舞》或《喜洋洋》，红绸子若干

重难点分析：

重点：是让幼儿了解孤单与热闹两种不同的情感体验。

难点：是让幼儿进行完整的语言口头讲述自己过元宵节的情节。

活动过程：

一、开始部分：

1、教师出示挂图，引导幼儿思考并回答问题：

师：“小朋友你们看这幅图上画的是什么？小姑娘自己在这里站着，你能想象她在干什么吗？为什么一个人在那里？”

2、引导幼儿说“孤单单”一词

师：“你能用一个词说一说小姑娘现在的感觉吗？”————孤单单

二、基本部分：

1、引导幼儿讨论孤单的感觉

（1）你什么时候觉得孤单？

（2）孤单的时候你会怎样做？

（3）孤单的时候你最希望什么？

（4）你喜欢孤单的.感觉吗？你喜欢什么感觉？

2、听故事《孤单单与热闹闹》了解孤单与热闹的不同感觉

师：“老师今天还给小朋友带来了一个故事，故事的名字叫《孤单单与热闹闹》，听听故事里发生了什么事。”—————教师讲故事

提问：

（1）故事发生在哪一天？

（2）元宵节这一天人们都在干什么？

（3）小米开始的时候在干什么？

（4）后来谁来了？他们一起干什么去了？他们的心情怎么样？

（5）他们为什么高兴？

3、引导幼儿讨论热闹的感觉

（1）引导幼儿说自己的元宵节趣事

师：“小朋友，你是怎样过元宵节的？和谁在一起？都干了些什么？全家人一起放鞭炮，吃元宵，你感觉怎么样？你能用一个词说一说吗？为什么高兴（开心，幸福……）？”

（2）教师总结：每年的元宵节也就是正月十五这一天，天上的月亮很圆，全家人在一起放鞭炮，吃元宵，看花灯，很热闹，所以你会感觉到很高兴、开心。

4、比较孤单单和热闹闹，引导幼儿讨论自己更喜欢哪一种感觉

师：“小朋友，你喜欢孤单单还是热闹闹？为什么？怎样才能热闹起来？和小朋友在一起的心情是怎么样的？”

5、引导幼儿说出联系自己朋友的方式

师：“谁能说一说你怎样联系你的好朋友和你在一起玩呢？”

教师总结：刚才小朋友说的很好，可以给好朋友打电话约他到家里作客或者是去找的你的好朋友玩。这几种方法都可以和好朋友在一起。

6、引导幼儿用自己的方式制作好友通讯录

师：“你怎样才能知道好友的联系方式？时间长了记不住我们应该怎么办？对，我们可以把好朋友的电话号码以及家庭住址都记录下来，这样我们以后再找好朋友的时候会更快更方便。”

师：“你想怎样制作你的通讯录呢？谁能说一说？”（教师可根据幼儿说的示范性的做一个通讯录或者是老师出示一个通讯录范例）

姓名（可用头像代替）家庭住址（可画楼房代替）电话号码

张佳环秀小区6号87881234

………………

三、结束部分

现在咱们就来听一个很好听很欢快的音乐和你的好朋友一起扭秧歌好吗？

教师发红绸子，幼儿间相互帮忙扎红绸，一起随音乐扭秧歌。

生活活动：生活中与幼儿进行集体或个别谈话，让幼儿说说自己和家里人是如何过春节和元宵节的。

环境创设：表演区放节日喜庆音乐，投放红绸等表演材料。

家长工作：建议家长向幼儿讲节日习俗，有条件的家庭可以将幼儿参与的节日庆祝活动拍摄下来。

附图：《孤单单的小姑娘》

[优质课件] 大班主题活动教学设计壹篇

作为一名默默奉献的教师，教学时需要撰写一份优秀的教学设计。教学设计是以系统方法为指导，可以更好的传授给学生们相应的知识。一篇属于自己的教学设计要怎么写呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“[优质课件] 大班主题活动教学设计壹篇”，希望能对您有所帮助，请收藏。

活动目标

1．借助西瓜皮进行联想，并通过添画表现联想物的主要特征，激发想象力。

2．主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。

3．充分体验创作的快乐，培养相互间的合作精神。

4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5．培养幼儿的观察力和动手操作能力。

活动准备

半块西瓜皮，半块西瓜皮的图片人手一张，小动物卡片，一张大的画有几块西瓜皮的背景图，四张小的画有几块西瓜皮的背景图，一张西瓜皮变秋千的图画，泡沫板。

活动过程

1．引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。教师出示西瓜皮，提问：这半块西瓜皮看上去像什么?把西瓜皮口朝下看上去又像什么呢?

2．幼儿借助西瓜皮进行想象、添画，并尝试用语言描述。

(1)教师出示西瓜皮变秋千的图画。

提问：谁会在秋千上面玩呢?最后，教师把这幅图编成两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有趣!

(2)老师给每个小朋友发一张西瓜皮的图片，请幼儿在上面进行想象添画，然后讲述：西瓜皮，变什么，谁用它来做什么。

(3)请小朋友讲一讲西瓜皮变成什么了，如西瓜皮变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。西瓜皮变雨伞，下雨小狗用它来挡雨。

(4)教师出示背景图，示范编故事：有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了许多西瓜皮，小动物们想：西瓜皮扔了多可惜呀!小狗捡了个西瓜皮说：“让我来做个翘翘板吧!”它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小狗和小兔一起玩，翘呀翘，玩得真开心!

(5)给每组幼儿发一张背景图，若干小动物图片，引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编《有趣的西瓜皮》故事。

(6)每组推荐一名幼儿讲故事，教师对幼儿所编的故事给以肯定和评价，最后在轻松的氛围中结束这次主题活动。

南瓜

活动目标：

1、在观察中对南瓜的认识。

2、从南瓜颜色以及形态清楚的分清南瓜。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1、南瓜饼一份。

2、一个大南瓜。

3、南瓜花与秧图片。

活动过程：

一、南瓜饼

1、谁认识桌上放着的好吃的啊?

2、南瓜饼好吃不好吃啊?

3、谁知道南瓜饼用什么做的呀?

4、那你们认识南瓜不?

5、大家来认识桌上的南瓜吧。

二、观察南瓜和图片

1、南瓜的秧茎部细长长的，茎上有小刺，整个身体都是绿色。

2、南瓜开花大大的，有黄色的花瓣。

3、南瓜的叶和身上的颜色一样，宽卵形叶边有锯齿的形状，叶面有绒毛。

4、看南瓜的皮光滑，果长的大扁球形，面上有纵沟和隆起，像桔瓣状。

5、南瓜的种子是白色的，长成椭圆形，能吃或入药。

三、说南瓜

1、南瓜大家都吃过怎么做的?

2、南瓜粥、饼、汤、炖南瓜……

3、谁知道南瓜的食用益处?

4、吃南瓜对胃好，南瓜中有锌的成份，对我们的皮肤、指甲、眼睛都有益。

5、南瓜的全身都对我们身体有益，我们要多食用南瓜。

四、活动结束

1、抢答问题，奖励南瓜饼。

2、在复习中结束。

[优质课件] 大班语言大家来运动教学设计精选

教师作为学生前行的引导人，在平时教学过程中就需要使用到教学设计。教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程，可以让学生能够学到更多的知识。你知道教学设计怎么书写吗？下面是小编帮大家编辑的“[优质课件] 大班语言大家来运动教学设计精选”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

活动目标：

1、学习身体各部位的名称及相应的动作。

2、运用做动作和念儿歌相结合的方式，让幼儿体会运动的快乐。

3、让幼儿通过学儿歌掌握相应词语。

4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

5、能简单复述儿歌。

活动准备

1、 儿歌《大家来运动》及相应字卡

2、 学生课本《一起来运动》(一)及相应静电贴

活动过程：

1、导入：

(1)身体各个部位的名称是什么?

如：教师手指着膝盖，请幼儿说出名称。

(2)身体该部位可以做些什么动作?(如果幼儿能说出儿歌内容之外的动作，教师也应予以肯定)

2、欣赏儿歌

教师带领幼儿一起来念儿歌中的句子，并学习关键词。

3、 边做动作边念儿歌

4、 在学生课本上的'相应地方贴上静电贴

[附] 儿歌：大家来运动

手腕摇一摇，颈部转一转;

肩膀耸一耸，手臂来伸展;

手肘抬一抬，臀部撅一撅;

小腿踢一踢，腰部扭一扭;

膝盖弯一弯，脚踝转一转;

脚趾动一动，再来个大跳跃。

大家来运动，宝宝更健康!

大家来运动反思：

“寓教于乐，寓教于玩”是现代儿童教育的基本特点。在新课标指导下的美术教育教学实践，觉得美术教材的内容广博，课程具有综合性、多样性的特点，美术教育教学注重的是与学生的生活经验相联系。特别是低年级强调游戏性、体验性的活动。

在本课的教学中我尝试着“游戏性”的方式开展美术活动，给孩子创设一种轻松愉快的学习氛围，尽可能地调动学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，让学生在游戏活动中自己去发现美、体验美、评价美。

如何让学生在“在玩中学，在学中乐”呢?兴趣是每个人学习最好的源动力，浓厚的兴趣必然会与快乐的体验相连。所以，在教学中我往往把激发学生的学习兴趣放在第一位，针对低年级小朋友好动的天性，如何让学生活动的有张有弛，是我在设计教学时思考的重点。

因此，在本课的教学中我首先让学生随着《大家来做广播操》MTV尽情舞动，感受运动，激发兴趣。让学生做一做运动的动作，欣赏运动员精彩的运动姿态图片，让学生感受运动中的美。激发学生的表现欲和想象力，增强创新意识和能力。

小百科：运动，一种涉及体力和技巧的由一套规则或习惯所约束的活动，通常具有竞争性。没有不运动的物件，也没有能离开物件的运动。

[优质课件] 大班语言活动多彩的世界教学设计反思(推荐一篇)

作为一名照亮学生前方道路的教师，教学时就要用心制定好教案设计。教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划，可以让学生能够学到更多的知识。我们写教学设计需要注意哪些问题呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“[优质课件] 大班语言活动多彩的世界教学设计反思(推荐一篇)”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

活动目标：

1、发展幼儿语言能力口语表达能力；培养对诗歌和仿编诗歌的兴趣。

2、仿编诗歌多彩的世界。

3、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重难点：

重点：仿编诗歌。

难点：每个幼儿仿编诗歌。

活动准备：

幼儿每人一套彩色玻璃纸（红、黄、蓝、混合彩色玻璃纸）；幼儿每人一个眼镜架（用干净的废电线自制）；固体胶；活动挂图。

活动过程：

一.导入：

引导幼儿观察教室后说说地板、屋顶、窗户等的颜色。然后教师戴上红色的眼镜看四周，以此引出诗歌多彩的世界，初步了解该诗歌的格式和韵律：*色的，*色的，*色的，这儿一片*，那儿一片*，到处都是***，当我把*色的眼镜摘掉，*色的世界忽然不见了。教师设置疑惑引起幼儿的好奇心，引发幼儿找出答案的愿望。

二.中心过程：

幼儿通过四次戴不同颜色的眼镜（幼儿动手更换眼镜框上的玻璃纸）会有所发现，鼓励幼儿讲出自己的发现，并把这些发现连贯性地、有韵律地模仿诗歌格式编出新的诗歌。（必要时教师给予提示。）

1.红色的眼镜：根据教师的引导，戴上红色的眼镜看看教室里的地板、屋顶、窗户等，说说与刚才看到的有什么不一样，进一步仿编出诗歌《红色的世界》。

2.黄色的眼睛：换上黄色的眼镜再看看刚才观察过的物体，并扩大观察范围增加观察对象，进一步仿编诗歌《黄色的世界》。

3.蓝色的眼镜：类似于上面。

4.多彩的眼镜：换多彩的玻璃纸制作好多彩的眼镜后，老师带幼儿到开阔的户外活动场地，然后带上多彩的眼镜观察周围的世界，旨在幼儿能顺利仿编出诗歌《多彩的世界》。

三.结束部分：

教师引导幼儿不戴眼镜依靠想象用前面没用过的颜色随着教师的指向灵活仿编诗歌（促进形象思维发展）。

活动延伸：

提示幼儿在活动结束后把两张不同颜色的玻璃纸重叠起来做成眼镜带上，看看又有什么新发现，并与同伴交流自己的新发现。

活动反思：

该活动的目标确定依据是本班幼儿的年龄特点与实际情况：好奇心的满足不再停留于了解事物表面现象，而是追根究、弄清本质；能掌握比较抽象的概念、能理解简单的因果关系，能连贯的条理地独立进行讲述；自觉控制能力和调节自己心理活动的能力有了明显提高。活动过程中幼儿兴趣浓浓，能积极主动地动手操作、迫不及待地亲身体验，在中心过程这个环节里，幼儿经过前三次的体验学习，基本上已掌握了仿编诗歌的方法，当他们透过多彩的眼镜看到一个确确实实的多彩的世界时，个个兴奋人人激动，活动气氛达到高潮，整个活动在兴趣盎然中结束，活动达到预期效果。

活动中有三个幼儿参与不够积极，这样的表现是由他们的学习方式、兴趣爱好以及老师的调控能力、保教经验等所致，需要加强理论学习与实践锻炼，以提高自身的专业素质，从而提高我们的保教质量，真正做到让每个幼儿在原有的基础上得到最大的发展。