[课件系列] 大班其他教学设计：做个小气船范本。

作为一名优秀的教育工作者，教学时就要用心制定好教案设计。教学设计是根据课程情况对教学诸要素做出的有利于学习的安排，可以让教师更好的完成教学目标。优秀的教学设计要怎样写才能写出来呢？小编特地为大家精心收集和整理了“[课件系列] 大班其他教学设计：做个小气船范本”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

一、题目：做个小气船

二、背景资料：

1、我们的周围到处存在着空气，空气的流动产生风。

2、空气运动时产生动力，可以推动物体运动。绑上充满空气的气球船后，气球里的空气通过吸管的口往外排出时，由于产生了反作用力，使船向空气排出的相反方向驶去。这就像火箭在把燃料往下喷射的同时往上飞，像游泳时用手和脚把水往后推身体向前进的道理是一样的。这个原理就是牛顿第三定律作用与反作用定律。

3、我们想让船或其它物体加快速度时要怎么办？气球船是用空气的推进力前进的，如果加快气球的排气的速度，船的速度就会更快。吸管的大小不同，排出空气的速度也不同，吸管大的排出空气的速度快，气球船的速度也快。吸管小，排出的空气速度慢，气球船行驶的速度也慢。

三、纲要目标：

1、科学态度

目标2通过对自然现象和现代生活用品的观察和操作活动，培养幼儿关注生活中科学现象的意识。

对身边科学现象的关心

●感知身边科学现象的愿望。

●对身边的各种现象充满好奇，常问是什么？为什么？

对身边的科学现象所吸引

●能经常发现周围生活中有趣的科学现象。

●能大胆、自信地把知道的和正探究的科学知识和现象告诉小伙伴。

对一些科学现象的尝试

●积极感知各种科技活动，喜欢摆弄。

●在游戏和操作活动中喜欢寻找不同的方法。

●在反复尝试实践后再得出结论。

3、科学方法、能力

目标1通过观察、集体讨论等科技普及活动，培养幼儿观察、比较的能力。

●借助工具观察。观察往往有局限性，为避免观察的局限性，可以借助某些工具进行。

目标2通过触摸、摆弄等方式，培养幼儿的动手操作和实验能力。

尝试探索的方法和能力

●学会使用一些小实验的器材。

●会用不同的方法进行操作，并观察它们的效果。

●独立或合作完成一些手工练习，小制作。

●学习与同伴交流实验结果。

四、示范性方案：

1、题目：做个小气船

2、活动目标：

（1）通过幼儿动手操作，感知空气的运动和存在。

（2）让幼儿探索出空气的运动会产生动力。我们可以利用这些动力来制作许多东西。

（3）让幼儿利用气球来制作出气球船，还可以制作出会游的小鱼、小蝌蚪等等。

3、适用对象：56岁幼儿

4、活动建议：这个活动是任何季节都可以进行的。是设计与制作类型。

5、活动所需资源：

大吸管（直径1cm）、小吸管（直径0.5cm）、气球（未吹气时长约8cm）、小纸船、塑料袋、透明胶、塑胶纸、小水池（100cmX150cm）、剪刀、扇子。

6、活动内容及过程：

（1）玩一玩：

A、每人一个塑料袋，让幼儿把塑料袋口张开，在空气中挥动后合上口，让塑料袋鼓起来。教师问：小朋友，我们用塑料袋装了什么？是什么东西让塑料袋鼓起来了？（幼儿都兴奋起来，人人把塑料袋口张开，一边在空气中挥动，一边说我的塑料袋鼓起来了！有的说塑料袋有气，有的说有空气，有的说空气跑进了塑料袋所以塑料袋鼓起来了。让幼儿感知空气的存在。）

B、每人一把扇子，让小朋友自己来扇扇子。老师问：你们扇扇子，觉得怎么样啊？（幼儿有的说有风，感觉凉爽）

C、张开手掌，让小朋友对着自己的手心吹气。让小朋友来说说有什么感觉？（有的说感觉有气，有的说有凉风。）教师问：为什么会这样呢？（因为我们嘴里有气，我们把气吹到手心上，就觉得凉爽了，就觉得有风了）

（2）想一想：

A、每个小朋友拿一个带吸管的气球来吹，把气球吹得大大的，然后放手，观察气球怎么样？气球会到处乱飞？让幼儿讨论：气球为什么会到处乱飞呢？（幼儿非常兴奋地放气球，气球满天飞）

B、每人一只小船放到水里，让小朋友用嘴对着小船吹气，看看小船会怎么样？讨论：小船为什么

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会向前走？（因为我们对着小船吹气，是气让小船向前走了。）

C、教师说：刚才我们发现了把气球吹大后，放开手，气球在空中乱飞？现在我们把带吸管的气球吹大了放在水中，看一看又会怎样？（小朋友们都发现了带吸管的气球在水里跑了起来，我的气球会跑了。）

（3）做一做：

A、教师说：刚才我们发现了把气球吹大了后放在水里，气球是会走的。小船放在水里，用嘴吹气也会走的。那么我们可不可以用气球做个小气船哪？（教师为幼儿提供带有大小吸管的气球，塑胶纸，透明胶等等，让小朋友自己探索制作小气船。有的小朋友用大吸管做的气船，也有小朋友用小吸管做的气船。）

B、教师观察到了小朋友有的用大吸管的气球，有的用小吸管的气球，教师引导小朋友观察这两只船有什么不同，小朋友都发现一个是大吸管做的一个是小吸管做的。教师说：好，我们来让这两只船比赛，看看哪只船快？（结果是大吸管的船快，小吸管的船慢。）为什么呢？（小朋友都说是因为大吸管里出来的泡泡多，小吸管里跑出来的泡泡少）老师说：小朋友说得真好，是因为吸管大的气球里的空气就排出快，吸管小的气球里的空气排出慢，所以空气排出快的就速度快，空气排出慢的就速度慢。

C、延伸活动：教师启发幼儿说：我们除了可以用气球做小气船在水上游以外，还可以做什么在水上游呢？（幼儿继续探索和制作）。

7、注意事项：

8、活动研讨：

A、幼儿主体性的体现程度：整堂课，教师为幼儿创设、提供良好的学习环境、条件，寓教育于幼儿动手动脑的操作活动之中，变传和授为对幼儿的引和导，用空气的存在，空气的运动产生动力这一科学现象的出现，牵动着幼儿不断地去发现，积极主动地去探索研究，去动手操作，体现了幼儿为主体，教师为主导的作用。

B、活动中的素质点和兴奋点：活动中，每一个内容的提出都是一个兴奋点，都激发了幼儿的兴趣与好奇心。特别是当幼儿将气球吹得大大的，然后放手，气球到处乱飞时，幼儿高兴极了。高度的兴奋，使之获得深刻的印象。幼儿通过玩一玩，想一想，做一做，亲身体验，亲自实践，发展了幼儿的观察力、想象力、思维力和动手操作能力，萌发了幼儿关心科学，好奇、好问、乐于尝试的积极情感，这就是活动中的素质点。

C、幼儿的记录及表述：活动中幼儿能够表述观察到的现象，但是不够连贯和规范，学习与同伴交流实验结果还比较欠缺，有待培养。

D、教师的准备和整体效果：教师的准备比较充分，整体效果比较好。

延伸阅读

[教案系列] 大班科学教学设计小小气象员(推荐一篇)

作为一名授予学生知识的教师，在教学前准备好教学设计是非常重要的。教学设计遵循学习效果最优的原则，可以让学生能够学到更多的知识。想要写出一篇教学设计咋写呢？小编为此仔细地整理了以下内容“[教案系列] 大班科学教学设计小小气象员(推荐一篇)”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

活动设计背景

天气与生活密切相关，我们根据天气预报预知天气，选择衣食住行。其实天气变化前大自然会给我们天气变化的讯息，动物在天气变化前有着特殊的表现，并有一定的规律，能起到预报天气的作用。活动中我引导幼儿学习根据一些动物天气变化前特殊的表现，判断天气变化。知道天气变化与动物表现间的关系，通过观看多媒体课件探索科学奥秘，激发幼儿的学习兴趣和好奇心，萌发爱科学、爱学习的情感。

活动目标

1、根据动物的特殊表现推断预报天气。

2、激发幼儿的好奇心和求知欲，乐于探索科学奥秘，萌发爱和学、爱学习的情感。

3、知道一些天气变化与动物习性变化之间的关系。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、体验明显的季节特征。

教学重点、难点

1 、重点:

激发幼儿好奇心，知道一些天气变化与动物习性变化之间的关系、奥秘。

2、难点：

通过动物的个别表现，归纳出下雨之前天气变化的具体特点。

运用新学的知识进行判断。

活动准备

多媒体课件

气象牌(人手一份)

活动过程

一、开始环节：

1、通过歌曲《我爱我的小动物》引起兴趣。

2、天气好，这么多小动物都出来玩。下雨时，哪个小动物不怕雨啊?下雪时哪个小动物不怕冷啊?

二、基本部分：

1、与幼儿交谈天气，“你们看今天的天气怎么样?那明天呢?我们怎么知道明天的天气情况呢?”(引导幼儿说出观看天气预报)

2、师：“电视台里的气象员是怎样预报天气的，谁能模仿一下”。鼓励幼儿大胆模仿，教师给予肯定。

3、我们一起看看电视里的叔叔阿姨是怎样预报天气的?

4、向幼儿提出问题：

(1)刚才你听到哪几种天气情况?

师：今天小动物给大家带来一个游戏，先观察周围图片上的环境，然后贴上对应的气象标志，教师对幼儿的操作给予及时肯定

(2)小朋友还知道那些天气情况?(幼儿说教师出示气象牌)

(3)刚刚气象员预报天气，那他们是怎样知道天气变化的?

师：气象员根据气象仪器测出气温、风速等气象情况，可是农民伯伯没有气象仪，不看天气预报也可能知道明天或后天的天气如何， 他是怎么知道的呢，是谁告诉他的呢?请幼儿讨论。

5、我们看一看。师生观看课件。

(1)播放蚂蚁上树。

师：小蚂蚁在干什么?为什么要这样?听一听小蚂蚁怎么说

蚂蚁怎么说的，它为什么要搬家?

(2)还有一些小动物在天气变化前有一些特殊的表现。我们一起来看一看。

教师小结：刚才我们看了那多小动物的表现，我们知道了下雨之前的气候有哪些变化呢?(空气中水分很多、非常潮湿、空气很闷等)一些动物能感受到这些变化，人们掌握了这些规律，就能预知天气的变化了。

6、农民伯伯不仅能通过看小动物的表现预知天气，还能通过听动物的叫声判断天气变化。我们一起来听一听。

播放青蛙—蜜蜂—鸡，教师总结天气变化前青蛙、蜜蜂、鸡的变化。

7、学说心情预报，体验成功的快乐，争做小小气象员—通过听听、想想、说说心情预报。帮助幼儿理解他人情绪。

三、结束部分：

教师向幼儿提出要求：我们这几个朋友，扮演小动物一起来预报心情吧。

幼儿表演教师给予鼓励。

教学反思

这次活动中孩子们乐于参与，积极发现。通过观看多媒体课件扩大孩子视野，丰富了幼儿知识经验。在新课程理念指导下，我依据了幼儿需要设计了提问、猜测、验证、交流，让孩子根据动物的特殊表现推断预报天气，好奇心和求知欲得到满足。

活动中还存在着不足，结束部分我邀请幼儿预报心情，讲游戏规则时可请能力较强的幼儿一同做示范，其它孩子会更清楚游戏的玩法。

[课件系列] 大班其他教学设计：过年的由来

教师作为学生学习过程中的栽培者，教学中要有一份准备充分的教学设计。教学设计是教师确定的教学方案的设想，可以更好的传授给学生们相应的知识。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了“[课件系列] 大班其他教学设计：过年的由来”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

活动目标：

1.通过观看课件《过年的传说》让幼儿知道过年的由来。

2.在愉快的环境与气氛的下制作鞭炮、灯笼、春联，体味即将过新年的快乐。.

活动准备：

1.各种手工纸、双面胶、剪刀、

2.课件《过年的传说》

活动过程：

一、谈话及观看课件

1.教师放一段鞭炮的声音让幼儿听。

2.问幼儿：鞭炮声让你想到了什么？（幼儿回答）

3.教师：那你们知道我们为什么要过年吗？（幼儿各自猜测）

4.教师：老师这里有一个过年的传说，我们大家一起来看一看吧！

5.观看课件《过年的传说》

（1）第一幅：教师指着怪兽问幼儿：这个怪兽的名字叫什么呢？（幼儿回答）

教师：我门一起来看一看这个叫年的怪兽干了什么坏事呀！（教师放第二幅）

（2）.第三幅：教师：年的怪兽这么凶猛，你们有什么好办法来对付这个怪兽呢？（幼儿回答）

教师：哦！小朋友想了那么多的好办法，那我们来看看白发老人是怎么对付这个怪兽的！（教师放第四幅）

（3）.第四幅：教师：小朋友，动画片里的怪兽最怕哪三样东西啊？（幼儿回答）

（4）第六幅：教师：看了动画片后，你们知道白发老人用哪三样东西来赶走年兽的吗？（幼儿回答）

教师：新年快要到了，我们听着音乐一起来做一做这三样东西好吗？

二．操作

1.教师放音乐，幼儿分组操作

2.教师：

教师：你们想做灯笼的到灯笼区，想做鞭炮的到鞭炮区，想画春联的到春联区。

[课件系列] 大班其他教学设计：海洋之歌word版

作为一名授予学生知识的教师，一般会被要求有写教学设计的能力。教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划，可以提高教师们的教学能力和教学质量。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢？小编收集并整理了“[课件系列] 大班其他教学设计：海洋之歌word版”，仅供您在教学和学习中参考。

活动目标：

1、导幼儿用抹的技能塑造出海洋的特征。

2、丰富画面，培养幼儿的想象力。

3、培养幼儿对美术活动的兴趣。

活动准备：

橡皮泥人手一份、油画笔、稀释后的乳胶、擀面杖、塑料刀、木板人手一块、泥工板、抹布等。

活动过程：

一、引起幼儿参与活动的兴趣。

师：小朋友，你们喜欢大海吗？（喜欢）陈老师也很喜欢大海，今天我还带来了一幅大海的画（出示范画）你们看，这幅画是用什么做成的呀？（橡皮泥）对了，那你们想不想也用橡皮泥做这幅画呢？

二、教师讲解示范。

（1）1、我们先取一小段蓝色的橡皮泥放在木板上，用大拇指用力地抹开，要把它抹得长一些，抹完后，再取一点橡皮泥接着刚才的地方开始抹，这时候，要注意了，突起来的橡皮泥不要用手指去压，那样就不漂亮了。（空木板上抹橡皮泥）

2、然后取一点白色的橡皮泥抹在蓝色上面，这样天空和云彩就做好了。（出示天空和云彩）

3、再取深蓝色的橡皮泥用刚才抹的方法将木板剩余的部分做成大海。（出示天空与大海）微风吹来，海面上卷起朵朵浪花，我们可以用绿色、白色和紫色橡皮泥交叉或重叠地给它做成浪花。

4、最后，我们把整个画面都涂上一层乳胶。涂的时候要轻轻的。

（2）美丽的大海做好了，可是大海冷冷清清的，很寂寞。我们把大海的朋友找来，好不好？

想想大海有哪些朋友？（幼儿回答）

小结：大海的朋友可真多，有海鸥、小船、海星、鱼等，等会儿请小朋友做好大海后，把你喜欢的大海的朋友也做上去，最后别忘了给大海的朋友也涂上一层乳胶，让它们变得更漂亮。

三、幼儿操作，教师指导。

四、请部分幼儿介绍自己的作品。

五、展示作品。

「热门课件」大班其他教学设计：灯笼范本

教师作为学生人生道路上的指明灯，教学时就要用心制定好教案设计。教学设计是教育技术的组成部分，可以有效地提高教师的教学能力。在写自己的教学设计时要注意哪些方面呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“「热门课件」大班其他教学设计：灯笼范本”，仅供参考，大家一起来看看吧。

目标：

1，学习用自测的方法，均匀地剪短直线。

2，体验成功的快乐。

准备：

剪刀、胶水、抹布、每组12只范例

过程：

1，欣赏范例：

---教师出示范例：还记得我们听过的故事吗？今天我们自己来做一只灯笼，但老师先不讲方法，我们能不能先研究一下灯笼，该怎么做呢？

2，分组研究：

---怎样使灯笼的每一条间隔剪得均匀呢？

A，幼儿在小组内讨论，教师提示幼儿能借助书上的步骤图。

B，请幼儿介绍自己的研究结果。

教师汇总幼儿的几种方法。

C，教师重点讲解：

---将长方形的纸对折，再在2/3的地方折一下，用剪刀剪短至折缝处，剪短直线使，要尽量使每一条线的间隔距离相等。

D，教师边讲解边演示。

3，幼儿实践

A，幼儿操作时，教师注意幼儿的操作方法是否正确。

B，对部分幼儿提供帮助，鼓励幼儿教幼儿。

C，教师与幼儿将做好的灯笼用绳子穿起来，挂在教室里。

[教案系列] 大班其他教学设计：我的家人

作为一名默默奉献的教师，在传授知识的时候，一般要写教学设计。教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划，可以让学生获得更好的良好发展。若要写好一篇教学设计要怎么做呢？小编特地为您收集整理“[教案系列] 大班其他教学设计：我的家人”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

活动目标：

1、通过了解自己家人的姓名，知道谁与自己同姓来增进与家人的感情。

2、帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。体会成人的辛苦，愿意向同伴介绍自己的家人。

3、培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话，学习向家人表达自己的爱。

活动准备：

1、图片：小蜜蜂、小狗熊、小兔、小喜鹊。

2、每个幼儿一张全家福照片。

3、儿歌录音，歌曲《我们是一家人》，故事课件。

4、让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平时在家主要做些什么事。

活动过程：

一、创设情境，引出谈话话题。

1、放故事课件《小动物的家》，请幼儿欣赏。

2、教师展示自己的全家福照片，向幼儿介绍老师的家人。

3、请个别幼儿讲一讲家是什么样子的要求语句完整。

二、老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。

师：看！老师请来了大家认识的客人小猪嘟嘟。

师：嘟嘟与大家打个招呼。大家好！小朋友怎么说？（幼儿回答）师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作？

老师以小动物的语气回答问题：听！小朋友我叫嘟嘟，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在银行当管理员。

三、请幼儿向同伴介绍自己的家人。并回答提问。

1、每位幼儿准备一张自己的全家福照片，向伙伴们介绍一下你的家人。

2、你的家人都有谁？他们都叫什么名字？

3、你知道自己的家人都是做什么工作的吗？

4、除了你自己的家人，你还有哪些亲人呢？他们都叫什么名字？做什么工作？

5、了解、丰富词汇全家福的含义。

刚才，小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇全家福幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说：这是谁家的全家福？对于讲得好的小朋友，可以让他抱抱亲亲小动物。

四、夸夸我的家人--最辛苦的家人如：我的妈妈最辛苦，她每天都要擦地、洗衣服、做饭。

五、给家人的旁边的花朵涂色。

1、小朋友，在你的家人中，有谁与你同姓？请为他旁边的花朵涂上红色，再把与你不同姓的家人旁边的花朵涂上蓝色。

2、小朋友，涂完色之后，说说与你同姓的家人都有谁。

六、听儿歌学说话。

1、儿歌欣赏：《我有一个幸福的家》

2、引导幼儿用爱字说一句话。（如：我爱我的家、我有一个可爱的家、我爱爸爸和妈妈、爷爷奶奶疼爱我、大家相亲又相爱、我爱幼儿园。）

七、我们拥有一个共同的家。

师：中国是我们所有中国人的家，那么地球就是全世界所有人的家，全地球的人就像一个幸福的大家庭。地球就是我们的妈妈，你们是地球的宝宝，全世界的人就像兄弟姐妹，我们亲亲热热在一起，组成一个大家庭。老师知道小朋友都很爱这个大家庭，可是老师听说日本发生海啸，有很多小朋友都失去了亲人，小朋友愿意做他们的好朋友吗？那我们把我们的照片寄给他们，让他们和我们也成为一家人好吗？

八、布置全家福专栏，放录音《我们是一家人》，送给日本小朋友。

九、总结评价、结束活动。

活动反思：

通过主体活动，充分让幼儿了解、感触感染到家人为自己劳动的辛苦。随着活动的不停深入，家庭这甜美蜜的含义也在不停扩大、深化；幼儿与同伴、怙恃、教师之间的体贴和爱护，也是甜美夸姣的。当令地开展一个与妈妈亲密沟通的亲子活动，有助于加深母亲与孩子的感情。同时大家庭的含义也在此时漫漫地延长，指导幼儿在体会成人、同伴关爱的同时，学习表达自己对成人同伴的爱。

反思：

现在的孩子对情感上的认识和教育并没有体现的很多，我希望通过这节活动，能让孩子们更加了解家人与自己的关系，和家人在自己心目当中的地位。感受一家人在一起的幸福感。

今天的活动，孩子们表现的都非常积极和配合，都能按照我的预设思路顺利的进行，在讲出家人外形特征时，观察的非常仔细，讲的也很清楚、完整。而且在说说为什么要把自己的家人摆在这些手头上时，孩子们说的非常好，能把家人的脾性和对自己的喜好，还有高矮等都进行了讲述和比较。当孩子们上来操作头像在哪根手指上，为什么要这么摆？这里我把孩子讲过的话，又重复了一遍，感觉自己太罗嗦了。语言太不精练，又不够严谨，而且又浪费时间。经过这次我想以后要在课堂语言方面自己还要加强锻炼。

在今后的教学中，我要更重视细节上面的铺垫。使我的整堂课能够上的更加完整，简洁。今后，我会继续努力，努力的使自己的教学水平有所提高。