古诗说课稿模板幼儿园精选5篇。

居安思危，思则有备，有备无患。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识，一般来说，提升学生的效率最好是准备一份教案，教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“古诗说课稿模板幼儿园精选5篇”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

古诗说课稿模板幼儿园(篇1)

一、活动目标

有起伏地吟诗。

2． 感受诗中情景交融的艺术意境。

二、活动准备

1． 诗歌范例。

笔。

3． 古代江南水乡秋夜美的景色图及配乐诗磁带。

三、指导要点

有起伏地吟诗。

2.活动难点：感受诗中情景交融的艺术意境和诗人的思乡情怀。

3.指导要点：通过观察图片，听听说说，引导幼儿充分感受诗中描绘的秋夜美景和诗人的思乡情怀。

四、活动过程

2． 感受古诗的韵律美。

（1）配乐教师示范朗读。

提问：听这首诗，你心里有什么感觉？

（2）再次欣赏，引导幼儿结合挂图理解古诗的意境。提问：这首古诗描写了怎样美丽的景色？诗人当时的心情是怎样的？

（3）幼儿跟读2.了解古诗结构教师：这首古诗共四句，每行七个字，这种格式的`诗叫"七言绝句"。

3．分句理解古诗。

（1）月落乌啼霜满天--月亮落下了，远处传来几声乌鸦的叫声，寒气阵阵，秋霜仿佛满了天地间。

（2）江枫渔火对愁眠--望着岸边的枫树和江面上渔船的灯火，诗人想起家乡，难以入睡。

（3）姑苏城外寒山寺--姑苏城外那座寒山寺传来了沉闷的钟声。

（4）夜半钟声到客船--半夜里，钟声传到了诗人乘坐的客船上。

教师：在一个秋天的晚上，寒风习习，弯弯的月亮落下了。诗人坐在船上听着远处传来乌鸦低沉的叫声、寒山寺沉闷的钟声，望着岸边的枫树和渔船的灯火，诗人思念家乡、思念家乡的亲人，他久久不能入睡。

3． 学做小诗人。

（1）感受古诗的韵味。

教师抑扬顿挫地、有感情地吟诗。

（2）学做小诗人。

集体吟诵古诗，在诵读中体会古诗的韵味和意境。

请个别幼儿念。

（3）作画。

过渡语：刚才我们做了一回小诗人，现在我们来当个小画家，让我们听着配乐诗画出江南水乡秋夜的美景。

五、评价要素

1． 是否理解诗意，并能有感情地吟诵诗歌。

2． 能否根据自己对诗歌的理解画出心目中神往的秋夜美景。

六、活动建议在其他时间段反复播放这首诗，并把诗歌范例和幼儿的绘画作品贴在墙上，供幼儿欣赏、认读、吟唱。

附：古诗 枫桥夜泊月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

古诗说课稿模板幼儿园(篇2)

第一课时

一、教学目标：

1．读准生字，理解由生字组成的词语。会写前六个生字，读准一个多音字。

2．能正确朗读课文，背诵古诗《静夜思》。

3．基本理清课文的层次, 激发学生进一步探究学习古诗的兴趣.

二、重点难点：

重点：读通课文，初步了解课文内容；学会六个生字词。

难点： 如何理清文章的层次；正确书写生字。

三、教具准备： 字串生字词卡片、课件

四、教学过程：

（一）古诗导入，激发兴趣

2．说话练习：你学会了哪些古诗？你最喜欢哪一首？

3．今天，老师带来了一位新同学，她叫——“英英”。

4．英英今天在学校里新学了一首古诗，这就是我们要学的课文。《英英学古诗》。

5．齐读课题。

（二）鼓励质疑，整体感知

小小

2．*学生自己提问题：

2．针对小朋友不同的回答及时作出正确的评价，并适时读书，对课文要有大致的整体印象。

3．剩下的问题我们怎么解决呢？小朋友们想想办法。

（三）以学定教，读书为本

范读课文，特别要注意听清生字的读音。

2．小朋友，请你们用最快的速度读读课文，比比谁的收获多？

3．检查自学情况：

（四）自主探究，识字写字

1．重点出示下列生字：英 诗 教 首 静 思

2．请对照生字在文中圈出来，领读。

3．同桌同学互读互查。

4．自己想想好办法记一记这些字形。

课外作业

1.请小朋友收集有关李白的资料，争取背出李白的另两首古诗。

第二教时

一、教学过程：

（一）复习旧知，导入新课

（教师巡视了解学生认字情况，尤其要关注学困生。）

2．评读课文

（

（2）全班对半读，先互评后教师点评。

（二）逐层领悟，诗文整合

1．学习第一层

（

（2）指名读，交流读懂的地方。

（3）读一读，有什么不懂的地方可以做上记号，师巡视指导。

可能会提：“霜”的意思？“疑”是什么意思？“举”的意思？……

（4）小朋友，你们提的问题都很好，说明大家都在动脑筋了。

那我们可以用什么方法来解决这些问题呢？

2．学习第二层

（

（2）小朋友说得真好，你们能够通过自己的读来理解诗句的意思，解决了问题，真了不起！齐读。

（3）抽查学困生是不是真的读懂了诗中字词的意思。

3．学习第三层

（1）齐读奶奶说的话，说说读懂了什么。

（师生接读最后一次对话

（三）引导体会，感悟诗句 字

古诗说课稿模板幼儿园(篇3)

1、古诗：《江畔独步寻花》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《渔歌子》、《寒食》、《竹枝词》、《乌衣巷》、《望洞庭》、《元日》、《泊船瓜洲》、《望湖楼醉书》、《饮湖上初晴后雨》、《春江晚景》、《题西林壁》、《夏日绝句》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。

2、汇报生字词解决情况，教师相机强调。

3、让同学们准确的读写古诗绝句，并大概的了解诗句的意思。

4、《诗经》——《子矜》、《鸡鸣》、《短歌行》、《陋室铭》、《大学》第一章。。

5、神话故事两则：《精卫填海》、《夸父逐日》。

6、汇报交流，教师出示景物图。

7、每周利用星期一的诵读课进行赏析品诵，并结合语文学科教学时间进行评点。

8、每日在校读10分钟。在学校由老师(以语文老师为主，不限于语文老师)利用经典诵读课、晨间背诵。

9、在掌握古诗《咏鹅》的基础上，感受歌曲的优美旋律与浓浓诗意。

10、各小组选择自己喜欢的诗词或美文，并精心准备，把握节奏、感情、声音大小、人员安排多种多样。

11、了解并掌握“寓情于景”的。写作方法。

12、《诗经》(关雎)、《论语》——《学而-学而时习之云章》(第

13、寓言故事五则：《愚公移山》、《螳螂捕蝉》、《卖椟还珠》、《曾子杀猪》、《朝三暮四》。

14、《论语》——《颜渊-成人之美五章》(第

15、24章)、《为政-为政以德七章》(第

16、重点指导“绝”与“岭”的写法。

17、启发幼儿讲述画面内容，学习古诗。

18、学生自由练习朗读古诗。

19、抓住字眼，理解诗意，重点理解“含”、“千里雪”和“万里船”。

20、启发学生说说自己的记忆方法。

21、学生练读，再指名读，齐读。

22、《论语》——《里仁-里仁为美九章》(

23、25章)、《泰佰-任重道远三章》(第

24、既然是古诗，就要读出古诗的韵味。谁能说说怎样才能读出韵味？

25、神话故事三则：《鲧禹治水》、《女娲补天》、《嫦娥奔月》。

26、填句：接天莲叶无穷碧，______________________。

27、幼儿和老师一起朗诵古诗。

28、老师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整欣赏古诗。

29、引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。

30、让同学们准确阅读需要认识的字，准确写出需要记住的字。

31、带着理解，再次读古诗，体会作者所表达的思想感情。

32、前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。

33、后两句采用看大挂图的形式，理解其诗句的内容。

34、自由朗读，画出生字新词。

35、人手一盒*笔，白纸一张。

36、出示挂图，激发幼儿学习兴趣。

37、引导学生正确理解“窗含”、“千秋雪”及相关诗句的意思。

38、二行诗。学生自由读，师重点引导学生读出*山的美和春风吹来时阵阵花香的舒畅感觉。

39、找对应的词语。老师读一个词语，要求学生找出与它相对应的词语。

40、开放式教学：有词朗诵、配乐美文欣赏、唱诗词。

41、领会古诗蕴含的寓意和哲理。

42、学会诗中生字“鹂”“鹭”，能正确理解“窗含”、“千秋雪”、“门泊”、“万里船”。

43、引导学生解题，介绍绝句与杜甫的资料。

44、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《绝句》。

45、杜甫的生平及情感取向。

46、古诗：《示儿》、《四时田园杂兴》、《题临安邸》、《墨梅》、《石灰吟》、《竹石》、《己亥杂诗》、《送友人》《送杜少府之任蜀州》、《春望》、《过零丁洋》。

47、能正确流利有感情的朗读、背诵《绝句》。

48、学生在小组内交流画面上的景象，并自主尝试朗读第

49、4行诗句，教师巡视指导。

50、接下来，请同学们用自己喜欢的方式练习读读这首诗。注意要把字音读准，诗句读流利;边读边用笔划出古诗中的生字。

51、简要介绍古诗的作者——杜甫。

52、拍起小手填诗句，背一背古诗。

53、出示要求会写的字：“绝”“含”“岭” “吴”。引导学生交流记字方法，并练习组词。

54、师打节拍范读古诗，生学着打节拍读古诗。

55、男女生按标记赛读、背诵。

56、古诗：《游园不值》、《乐游原》、《村居》、《春夜喜雨》、《七步诗》、《滁州西涧》、《浪淘沙》、《凉州词——黄河远上白云间》、《凉州词——葡萄美酒夜光杯》、《送元二使安西》。

57、收集其他诗人描写春天的诗作，准备参加“春之声”赛诗会。

58、借助贴图，难词质疑，理解诗句的意思，感受诗人对春天的喜爱的感情，培养审美情趣。

59、引导学生背诵其他春天的古诗，并试着说说古诗写了春天的什么景物。

60、掌握杜甫的生平及体会情感取向。

61、通过本课学习，激起学生课外阅读古诗的兴趣，并提高鉴赏能力，同时引发学生萌动诗情，动手尝试写一写关于春天的诗。

62、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感受春天的勃勃生机和诗人对大自然美景的赞美之情。

63、掌握本课生字，背诵古诗。

64、通过动词及形容词来把握诗人情感，分析诗歌内容。

65、揭示课题，板书作者和课题。

66、认识古诗中的生字，会写生字。

67、理解诗句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，指名说。

68、引导质疑：读到这儿，古诗中还有那些地方，你们弄不懂的？

69、能读懂古诗《绝句》，并能用自己的话说说这首诗的意思。

70、教师采用字图搭配的方法，帮助幼儿理解古诗中的动词。

71、激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。

72、正确、流利、有感情地朗读、背诵《绝句》，理解诗句的大意。

73、体验文学、动作、**等艺术美带来的愉快心情。

74、《老子》从“道可道”到“道法自然”。

75、出示要求会写的`字：“绝”“含”“岭” “吴”。引导学生交流记字方法，并练习组词。

76、把你已经创作好的春天的诗，向本班“春之声”诗刊投稿。

77、这首诗中作者描写了哪几种景物？生说师画。

78、回家后，再由家长带动诵读(亲子诵读)10分钟。

79、介绍作者：杜甫，唐代诗人。这是他重返成都时写的。他自幼好学，七岁就会吟诗，他的诗很有名。

80、自由读古诗，同桌互相说说诗句的意思。

81、理解“寓情于景”的。写作方法。

82、出示整图，引导学生理解诗意、体会诗情。

83、请同学们听歌曲《春天在哪里》，并说一说，自己所找到的春天。

84、指名同桌汇报：一生读，一生板演。其他学生点评。

85、学习并掌握诗歌鉴赏的基本要点，主要是学会从一首诗的动词及形容词中把握作者情感，体会作者创作意图。

86、引导诗歌写法：这些春天的诗告诉我们只要善于抓住最能突出春天特色的景物，比如春雨、春潮、春柳，就能写出春天的蓬勃生机。

87、每学年评价：采用专项考核的方法给学生定级。每学年一级，共6级。由语文教研组长组织老师考核六年级，由年级负责人组织部分优秀学生考核其他年级，如：六年级考核五年级，以此类推。

88、学生学唱《水调歌头》。

89、已会念古诗《咏鹅》，初步了解作品大意。

90、师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。

91、会认“绝、鹂”等6个生字，会写“绝、含”等4个生字，掌握“行”1个多音字。

92、谈话导入：同学们，当严寒的冬天过去的时候，什么季节来临了？春天是什么样的？

93、现代诗文：《鸽子》、《西湖的女神》、《雾》、《等了许久的春天》、《深闭的园子》。

94、培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。

95、古诗：《游子吟》、《晓出净慈寺送林子方》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《春日》、《咏柳》、《回乡偶书》、《小池》、《山行》、《竹里馆》、《江雪》。

96、提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

97、大自然的景色是如此的多彩美丽，让我们善于发现身边春天景色的美丽，请同学们课下搜集一些关于春天的诗句读一读，去写一写，画一画自己身边春天的美丽景色。

98、师幼自由交流认识的飞禽引入课题。

99、学会本课10个生字，读准多音字泊的字音；能结合诗句理解含、千秋、泊等词语。

古诗说课稿模板幼儿园(篇4)

1、喜欢古诗，能主动积极地参与活动，感受古诗的韵律感。

2、熟悉、理解古诗，能大胆地朗读古诗，尝试用动作表演古诗。

课件、图片若干。

一、导入。

教师：今天呀！老师给你们带来一位新朋友，它能让红旗飘起来，让风车转起来，猜猜它是谁？”

（让幼儿了解风的知识，引出古诗《风》。）。

二、展开。

1.出示图片，

引导幼儿了解风的作用，分句学习诗句，理解诗意。

教师：看！风娃娃来到树林里，把树叶从树上吹落下来。

我们一起念解落三秋叶。

2.教师指导，幼儿模仿学习风的动作，感受风的作用。

教师：谁能用动作学一学树叶是怎么落下来的？

我们一起来学一学看！

教师：咦！江水怎么了？大家用动作学一学。

教师：风娃娃来到了竹林里，竹子怎么样了？你能学学竹子是怎样的吗？

3.完整播放课件，加强幼儿对古诗《风》的理解。

教师：古代有个诗人叫李峤，写了一首《风》的'古诗，我们一起来听听。

4.教师引导幼儿完整地念古诗，可以适当地反复念读。

教师：表演得真棒啊！我们一起来读读这首古诗吧！

教师：你们念得真好听！我们再来一遍。声音再响亮点、整齐一点，那就更棒了！

三、游戏：听古诗选图片。

1.教师讲解游戏规则，并做示范。

教师：古诗里藏着风娃娃呢，老师念一句古诗，你看看它在哪张图片上，

就把这张图片高高地举起来。”

3.教师出示图片，分句念古诗，幼儿跟读。教师：我们一起来念一念这句古诗。

4.教师完整地念古诗《风》，幼儿表演风的动作。

教师：风娃娃想请小朋友来表演，我念古诗你们来做动作。

四、延伸活动。

教师：你们真棒，都能听懂古诗的意思了。

今天我们学了一首新的古诗《风》，回家后把这首古诗《风》念给爸爸妈妈听！

古诗：《风》。

解落三秋叶，

能开二月花。

过江千尺浪，

入竹万竿斜。

古诗说课稿模板幼儿园(篇5)

活动目标

1、能理解图片的内容，学会念古诗：静夜诗。

2、体验诗中离开家乡的人的思乡之情。

3、鼓励幼儿大胆地念古诗，培养他们专心学习的习惯。

活动准备 课件：《静夜思》图片

活动过程

一、导入

1.出示图片

小朋友看一看，图片中的诗人在什么地方？做什么？

2.帮助幼儿初步体验古诗的意境。

教师：这是一个离开家乡的'人，当天黑下来的时候，

他就特别的想自己的家，想家里的亲人。

二、展开

1.教师朗诵古诗，讲解古诗含义。

床前明月光：明亮的月光从窗户外照进来。

疑是地上霜：把床前的地映得一片银白，以为是一层白白的霜。

举头望明月：抬头仰望天空，一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。

低头思故乡：不由得低头沉思，想起了心中怀念的故乡！

2.理解字词。

疑：怀疑，误认为的意思。

举头：抬起头，举是抬的意思。

思：思念，想念。

3.幼儿学习古诗，教师指导。

4.利用多种形式反复练习诵读。

5.为古诗创编动作，帮助幼儿进一步的掌握。

教师：谁能给古诗编上动作呢？我们加上动作来念古诗。