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幼儿园大班古诗教案

幼儿园大班古诗教案

时间:2024-03-13 赵老师教案网

幼儿园大班古诗教案精选。

我们根据您的实际需求仔细编辑了“幼儿园大班古诗教案”。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,因此就需要老师自己花点时间去写。 准备教案课件的过程中,老师需要思考如何更加生动。希望本文能够为您的工作和生活增加更多的乐趣!

幼儿园大班古诗教案 篇1

幼儿园大班古诗教案:悯农

设计意图:在日常生活中,许多幼儿不知道粮食是从哪里来的,更有一些幼儿不爱惜粮食,用餐时饭粒经常掉得满地都是,为了让幼儿知道:每天吃得饭都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的,懂得粮食来之不易,要爱惜别人的劳动成果,使幼儿萌发热爱农民的情感。

活动目标:

1、在会朗诵基础上,理解诗的大意和诗中所表达的情感。

2、理解诗中“辛苦”一词,并能说一句话,发展幼儿词汇的运用能力。

3、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的,来之不易,萌发幼儿热爱农民的情感。

活动准备:

挂图古诗、小米粒的头饰若干。

活动方法:

直观教学法、提问讲解法、游戏法。

活动难点:

1、理解诗的'大意和所表达的情感。

2、学会运用辛苦一词。

活动过程:

一、幼儿念儿歌《大馒头,哪里来》,引出主题。

1、大馒头是从哪里来的?

2、农民伯伯种出来容易吗?

附:

大馒头,哪里来?

大大馒头哪里来?白白面粉做出来。

白白面粉哪里来?黄黄小麦磨出来。

黄黄小麦哪里来?农民伯伯种出来。

农民伯伯劳动忙,大家都要爱惜粮。

二、出示挂图,朗诵古诗,解释诗意。

2、当太阳最热的时候,有一位农民伯伯还在田里锄草,他的汗一滴滴掉到土里。唉,谁知道我们碗里的饭,都是农民伯伯一粒粒辛苦劳动出来的。

锄草。“汗滴禾下土”:农民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里,形容农民劳动很辛苦。“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”:“盘”指碗,“餐”指粮食,“皆”都的意思。谁知道碗里的饭,一粒粒都是农民辛苦劳动得来的。

妈妈干家务辛苦等。

妈妈、农民伯伯这么辛苦,我们应该怎么做呀?教育幼儿要从小爱惜粮食,尊重别人的劳动成果。

三、游戏:(捡米粒),教育幼儿日常中要爱惜粮食。

附:小小一粒米呀,来得不容易,小小一粒米呀,别把它看不起,农民伯伯早出晚归,忙着种田地,小小一粒米呀,来得不容易。

幼儿园大班古诗教案 篇2

幼儿园大班古诗教案反思

近年来,随着中国古诗的复兴运动,幼儿园教师开始将古诗融入到幼儿园教育中,特别是在大班教学中。然而,在实际教学中,我们发现幼儿园大班古诗教案存在一些问题。本文将对幼儿园大班古诗教案进行详细、具体且生动的反思。

首先,幼儿园大班古诗教案往往只注重表面的学习,缺乏对于古诗内涵的深入理解。现有的教案中,多数只是教授幼儿朗读古诗,并解释每句话的意思。然而,这种教学方式只是让幼儿简单地了解古诗的表层意思,缺乏对于古诗背后文化和情感的体悟。因此,我们应该调整教学方法,引导幼儿深入思考古诗,理解其蕴含的情感和文化内涵。

其次,现有教案的教学内容缺乏足够的变化和丰富性。幼儿园大班教学以往的古诗教案往往是固定的编排,重复使用相同的教材和教学内容。这种教学方式使幼儿缺乏新鲜感,难以激发他们的学习兴趣。因此,我们需要创新教学内容,让幼儿在学习中能够不断发现新的古诗,了解不同的古代文化和历史。

另外,现有教案缺乏与幼儿个体差异相结合的教学方法。每个幼儿的学习兴趣和理解能力都不尽相同,但现有教案往往是按部就班地教授全班学生,忽略了个体的特点。因此,我们需要根据幼儿的实际情况,采用个别辅导和差异化的教学方式,满足不同幼儿的学习需求。

此外,幼儿园大班古诗教案的教学评价方式也需要进行改进。目前,大部分教案只注重对幼儿表面能力的测试,不够注重孩子对古诗深入理解和内化的能力。因此,我们应该探索更多的评价方式,如通过绘画、创作和演讲等形式,来评价幼儿对古诗内涵的理解和表达能力。

总之,幼儿园大班古诗教案可以通过调整教学方法、丰富教学内容、个别辅导和创新评价方式等措施来改进。只有将古诗教学贯彻到幼儿园教育的每个环节,并注重培养幼儿的创新思维和综合能力,才能更好地促进幼儿的综合发展。我们相信,在不断的实践和探索中,古诗教学在幼儿园大班教育中将发挥出更大的作用。

幼儿园大班古诗教案 篇3

《一去二三里》。这是一首古代童谣,它向我们展示了一幅宁静而幽远的乡村美景。这首童谣排列整齐,朗朗上口,充满儿童情趣,具有韵律美,是进行朗读训练的好项目,培养儿童通过朗读感受童谣中所表现的优美景色。接下来小编为你带来古诗教案《一去二三里》,希望对你有帮助。

一.揭示课题

从今天开始我们要借助汉语拼音来识字了.识了字我们就可以读书看报学到很多知识,大家高不高兴啊?这节课我们学习一首古诗,请一位小朋友读课题.(在齐读)

(过渡)要想知道这首诗到底写了什么?就跟着陈老师一起参观一个美丽的小山村.

1.(出示图)首先看远处有那些景物?(房屋\袅袅的炊烟)

2再看房屋背后的小山上有什么?(亭子)亭子也叫亭台,一起说一遍"亭台"

3我们再往近处看,近处有那些景物?(蓝蓝的天空\开得正艳的桃花\无忧无虑,快乐飞舞的小鸟)

小结:炊烟袅绕的村庄,古朴美丽的亭台,艳丽芬芳的桃花,快乐飞舞的小鸟组成了一个幽静美丽的世外桃源.课文用一首诗把它描写了出来.你们想读吗?

(过渡):要想读好读对就必须把音节读准

二.复习音节

1(出示课文音节)请一位同学们又快又准地找出其中的整体认读音节.(yisiwushizhi)齐读一遍.

2(出示er)你们认识这个由特殊韵母组成的音节吗?请 读,读时注意舌头由平到卷,领读

3(出示tingsancun)你能分辨两组韵母有什么不同?请你读出他们的不同.请XX读,领读.

过渡:看来,同学们拼音学得都不错,陈老师真为你们感到自豪.

三.读课文

1.(出示课文拼音)下面陈老师要求把音节连起来拼成一句话,先请小朋友自己试一试.(少量时间自由读)

2你读熟了吗?那位小朋友敢来试一试?请四位小朋友一人读一句.

3他们读得真棒,我们一起来试试好吗?请第一小组读第一句,依次类推.准备好了吗?起――

4(出示拼音加汉字)下面我要求你们联系拼音读课文,这有一定难度,但陈老师相信这么聪明的你们只要认真读肯定会读.我先请四个同学试试,每人读一句.

5他们读的真好,我们一起来试一试.还是每一小组读一句.

6(出示古诗)去掉拼音你还会读吗?先跟老师读一遍,读诗的时候要加入一些感情,想想刚才那副美丽的图画,看见标点稍微停顿,不能拖声拖调.(领读)

7我们一起读一遍(齐读)

四.学生字

1.(课文显出生字)从今天开始我们要学习生字了,这篇古诗要求我们学会的生字是"一 二 三 四 五 六 七 八 九 十"读了这么多遍书有人肯定已经认识他们了.(出示卡片)我请小朋友带着大家看陈老师的卡片再拼读一遍.(请小朋友领读)

2我折去拼音你们还会读吗?我们来开火车.(请两组小朋友)

3我们重点来学习一 二 三,先看"一"一起读.你能用一组词或说个句子吗?

4我们来学写"一","一"是由笔画"横"组成从左下格靠近横中线的地方起笔,向右横,当左右相等时在横中线上收笔,收笔要停顿.看陈老师写一个.跟我一起说.(边写边说)2再看电脑老师给我们写一遍.3打开习字本(学生唱儿歌)试着描一个写一个.4

5我们再来学习"二"一起读.2你能用"二"说句话或组词吗?3二有个特点第一笔比第二笔长.请小朋友仔细观察二的两笔住在田字格的那里?4你们说的很对,看老师写,(板书)(二也是由笔画横组成,第一笔横短应该写在横中线上面,第二笔横写在横中线的下面比较长.)5拿出手指跟着电脑老师写一遍6在习字本上描一个写一个.

6请 XX 读(出示三)齐读.2你能用"三"组词或说句话吗?3仔细观察一下这个字有什么特点?("三"由三笔横组成,第一第二笔比第三笔短.)他们分别写在田字格的那里?4看老师写一遍,再看电脑老师写一遍.5在习字本上描一个写一个.

六总结:今天我们一起学习了古诗>和三个生字"一 二 三"同学们学得非常认真,我希望你们能以同样的态度上每一节课.

幼儿园大班古诗教案 篇4

 

设计意图:

山行

《山行》这首诗描写出深秋山林迷人景色,尤其是诗人对枫林晚景的惊喜之情难以抑制,通过看图片理解诗句,能给幼儿启迪和鼓舞,使孩子轻松地理解诗句内容。

活动目标:

1、理解诗的意思,了解秋天红叶的特点,体会诗人热爱秋天、热爱祖国壮丽河山的思想感情。

2、体会诗人丰富的想象,感受诗歌美的意境。第一幼儿教育幼儿教育网

活动准备:

活动重点:

理解诗句的意思,体会诗美的意境。

活动难点:

体会诗美的意境,获得审美的愉悦。

活动过程:

一、导入

播放古诗《山行》视频,幼儿初次感受诗中意境。

师:小朋友,这首诗是唐代诗人杜牧的诗,诗的名字叫《山行》,老师将带你们一起走入诗中,感受诗中描绘的美丽景色。

二、理解活动

出示《山行》大图,引导幼儿观察图中内容,并引出诗句。

附古寺:

《山行》

杜牧

远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

1、小朋友,你知道这个人是谁吗?(引出诗人:杜牧)以上内容源自第一幼儿教育儿童网

师:小朋友,小路是什么样子的?伸向了什么地方?

小结:远处的高山上的路是弯弯曲曲的。

引出诗句“远上寒山石径斜”。

2、图中住着人家,请你找出这几户人家在哪里?

小结:白云飘浮的地方有人家。

引出诗句“白云生处有人家”。

3、诗人乘车为什么停了下来。

小结:诗人停下来看枫叶。

引出诗句“停车坐爱枫林晚”。

4、枫叶真漂亮呀。它们是什么颜色的?

枫叶在什么时候才会变红?

小结:秋天的枫叶比二月的春花还要红还要漂亮。

引出诗句“霜叶红于二月花”。

三、阅读活动

1、带领幼儿有感情的朗读古诗。

2、跟老师一起完整朗诵古诗。

3、幼儿集体朗诵古诗两遍(播放古典音乐,增加意境)。

四、结束活动

活动反思:

《山行》对于某些幼儿来说,已经在家里和家人学习过了,因此比较熟悉,但是绝大多数幼儿并不理解古诗内容,第一幼儿教育幼儿教育网所以在本次活动课中的教授中,重点让幼儿在理解中学习,而不是单纯的灌输,幼儿对学习古诗的兴趣也比较浓厚,所以课堂氛围比活跃

幼儿园大班古诗教案 篇5

《幼儿园大班古诗教案10篇》这是优秀的大班主题教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!

幼儿园大班古诗教案第1篇

一、教学要求

1、学会本课4个生字。认识离、枯、荣、野、烧、尽6个字。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

二、教材说明

这首古诗原题为《赋得古原草送别》,作者是唐代诗人白居易。原诗8行4句,课文摘用其前4行,诗题改为《草》。这4行诗句的意思是:原野上长满了茂盛的`野草,这些草年年都是秋冬枯萎了,春夏又茂密地生长,野火只能烧掉草的茎、叶,它的根还在,来年春天,草儿又重新发芽生长。课文概述了野草的特点,赞颂了它顽强的生命力。

教学重点是学会4个生字,背诵课文。

三、教学建议

(一)课前准备

布置学生观察路边、田边、河边等处的小草,了解有谁种它,长得怎么样。

准备本课的生字卡片,朗读课文的录音带,荒原野草图。

(二)识字、写字教学

1、识字教学

学习生字,注意读准原、岁、吹的音,记住原的里面由白小组成,不能写成泉;吹右边第二笔是乛,下面是人,不能写成乂。

2、写字教学

指导写字,要引导学生整体识记生字的间架结构,注意重点笔画的写法和在田字格中的位置。如:岁字上部的山与下部的夕的比例是上短下长,不能写得一样长;吹字左边的口稍窄些,右边的欠稍宽些;又字的下部基本平齐,撇、捺相交在中线上。

(三)词句教学

古诗中的词语不要求学生全都准确理解,学生只要熟读背诵大概了解诗意就行了。本课中个别词与学生日常用语有所差别,可直接告诉学生词语在诗中的意思,如:离离,形容野草茂盛的样子;岁指年;荣就是茂盛的意思。

(四)朗读指导

朗读古诗,一是每个字都要读得正确、清楚,速度稍慢一些;二是要读出节奏、韵脚,五字一句的诗一般都是前两个字连起来读,后三个字中按词语稍有停顿,句末的字要读满。

离离/原上/草,一岁/一枯/荣。

野火/烧/不尽,春风/吹/又生。

教学时要通过教师范读,听朗读录音帮助学生掌握读法。注意诗中的两个一读音不同,可借助汉语拼音读准字音。

(五)练习提示

第三题是区分平翘舌音的练习。要让学生独立完成,选正确后,再读一读古诗,达到把每个字读正确。

第四题为的是复习巩固生字词,加深对课文的记忆。练习前可先背一背课文;填写时要把字写正确、写端正;填写后同座可交换看一看,检查一下填对了没有。

(六)课时安排

教学本课可用12课时。

四、教学设计举例

(一)谈话引出课题,范读课文。

1、提问:在花、草、鱼、鸟中,你们最喜欢什么?

2、揭示课题,简介课文:诗人白居易赞美草的古诗。

3、范读课文。

(二)自读课文,初步感知。

(三)学习生字词,解释离离岁荣。

(四)指导朗读,练习背诵。

(五)识记字形,指导写字。

(六)完成填空练习。

五、参考资料

《赋得古原草送别》:

离离原上草,远芳侵古道,一岁一枯荣。晴翠接荒城。

野火烧不尽,又送王孙去,春风吹又生。萋萋满别情。

这首诗通过对野草的描绘来表达与朋友分别时的情感和友情的深厚。

白居易(772846),字乐天,唐代大诗人。陕西渭南县人。出身比较贫寒,29岁中进士。经历了安史之乱时期,使他对当时社会的激烈矛盾和人民的疾苦有较多的接触和了解。许多创作反映了劳动人民的悲惨生活,深刻揭露了封建统治阶级的残酷剥削与荒淫腐朽的本质,具有同情人民的思想,成为杜甫之后唐代又一位杰出的现实主义诗人。白居易一生写了近三千首诗,著有《白氏长庆集》。

幼儿园大班古诗教案第2篇

在生活、工作和学习中,许多人都接触过一些比较经典的古诗吧,从格律上看,古诗可分为古体诗和近体诗。那些被广泛运用的古诗都是什么样子的呢?以下是小编收集整理的幼儿园大班语言活动古诗教案《山行》,希望能够帮助到大家。

活动目标:

1、了解古代书籍的阅读方式,对古诗诵读活动有兴趣。

2、会有表情地朗诵七言绝句,初步有顺序地摆放诗句。

3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、引导幼儿在古诗中学习,感悟生活。

活动准备:

1、大图书一本,《山行》音乐磁带,幼儿操作材料人手一份。

2、幼儿大拇指上画红娃娃(绿娃娃),大号字四份。

活动过程:

1、小朋友,这儿有本有趣的书。我们一起来看!

你觉得什么地方有趣呢?

教师小结:古时候的书就是封面在下面,封底在上面,看书时从后面一页页往前翻。

2、告诉你们,这本书里还藏了一首古诗呢!我们再来看一遍。教师翻书并念古诗《山行》。

这首古诗的名字叫什么?是哪一个大诗人写的?描写了哪个季节的景色?

3、你们想来学这首古诗吗?

出示大号字《山行》。小朋友,跟我念。

教师念一句,幼儿念一句。(第一遍)

用好听的声音来念。(第二遍)

我们连起来念,会念的小朋友声音响亮一点。(第三遍)

我们再来一遍。

4、这张纸上还有几幅图画。你们猜猜看,这些图画里藏的是哪个字宝宝?(认识“山、石、白云、车、花”)

5、现在我们来做个游戏,看颜色标记念。

我是黄娃娃,黄颜色画的`字宝宝我来念。那红颜色的字宝宝谁来念?绿颜色画的字宝宝呢?(四张纸)

6、红娃娃、绿娃娃真能干!

这儿还有字卡,你们会把这些字卡排成一首古诗吗?那请你来排一排,念一念。可以去念给后面的老师听。摆对了,念得好,老师还会奖你一个五角星。

7、念好的小朋友可以将字卡收起来,坐在椅子上,跟着录音机一起唱《山行》这首诗。(放音乐磁带)

附:

古诗《山行》

(唐)杜牧

远上寒山石径斜,白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

幼儿园大班古诗教案第3篇

【设计意图】

1、学生是学习和发展的主体,教师是教学活动的组织者和引导者。新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式,在充分阅读的基础上,开展有效的合作学习。根据低年级儿童年龄特点,学生可以根据自己的喜好,或画或写,或读或说,互帮互助,共同提高。让学生用自己创作的动作和语言,表达独特体验和感悟,体会学习的快乐。

2、朗读是学生学习和探究的主要手段。通过各种形式的朗读,辅以多媒体的配合,调动学生的多种感官,使文章的情趣和学生的感悟融为一体,让学生在读中悟情审美、积淀语感。

【教学目标】

1、认识“线、论”等十一个生字,会写“你、们”等六个生字。

2、正确、流利地朗读课文,感受语言美,感受春雨给大自然带来的五彩缤纷的奇妙变化。

3、培养学生积极主动地积累词语、语言的意识。

【课前准备】

1、教师:

课件、三种小鸟的头饰。

2、学生:

观察寻找春天,重点了解春天的各种颜色。

【教学流程】

一、结合生活、学习实际揭题

1、说一说,春天里有什么?

板书“春”字。

请小朋友说说和春有关的事物,如春风、春雷、春花等。

2、看一看美丽的春景:

欣赏春回大地,柳绿花红的美景;电闪雷鸣,春雨淅沥的情景。

3、顺势激疑,你们知道春雨是什么颜色的吗?板书课题。

二、自提学习要求,整体感知

1、说一说:

读新课文要做些什么,要注意什么?

2、读一读:

按照刚才大家的建议,自由读课文。

3、露一露:

多种形式展示自学成果:

⑴课件出示词语。你认识这么躲在课文中的词宝宝吗?

⑵小组合作,和生字交朋友:

早就认识的,是老朋友打上“∨”,今天可以用自己的好办法记住它的,成为你的新朋友的,打上“★”,哪些字你觉得学起来特别困难,但是你又非常非常想跟它交朋友,就打上“?”,跟周围的小朋友一起交流,争取跟所有的字交上好朋友。

⑶开门游戏,卡片认读生字。

⑷把生字送回家,接龙读全文。

三、入情入境,品读文本,感悟春雨的美

1、借助音图文,多方品读春雨的轻柔美:

⑴再现春雨景色(课件展示)。

⑵感悟交流:

和可爱的春雨娃娃亲亲热热打个招呼,你看看她是什么样儿的?听一听,你又听到了什么?

⑶指导体验朗读:

出示第一自然段(课件出示)。读一读这段话,喜欢吗?喜欢的话就反复地读一读。

学生朗读、体验、感悟、交流。

2、围绕“争论”,合作探究春雨的深层美:

⑴联系实际,理解争论:

说说平时你和谁争论过,争论什么?

⑵引发争论主题,指导朗读:

小鸟们在争论什么呢?

个性化朗读。

⑶小组合作,探究争论,体验文本:

①自己读3~5段,划出哪些小鸟在争论?划出春雨分别是什么颜色的?

②小组内自主分工,互相协作(有画的,有写的,有读的,有说的等),完成如下作业:

小鸟色彩画一画补充小燕子麻雀小黄莺

③小组间相互交流,相互补充,相互挑战:

(结合交流,教师课件展示小鸟们看到的景色图)

⑷朗读演绎:

①找出表示小鸟们不同观点的词。

②扮演你喜欢的小鸟,读一读,演一演。

③学生戴头饰表演,互动评价。

四、拓展争论,积累语言

看课件,模仿书上的句式说一说。

(播放:小鸽子飞过花园,看到了百合花,飞过果园,看到了满园的梨花。喜鹊飞过山坡,看到了,飞过田野,看到了遍地的紫云英。)

五、多方感受快乐,向课外延伸

1、谈话感受:

听了大家的争论,春雨心里会怎么样?

2、朗读表达各种形式读。

3、律动展示:

听,春雨快乐地唱起歌来了。播放动画:《小雨沙沙》,进行律动创造表演。

4、总结,拓展:

小朋友,春雨下得多快乐呀!那,春雨究竟是什么颜色的呢?你心中有了答案吗?让我们到课外再好好地去找一找,然后把你心中春雨的色彩画下来,好吗?

六、灵活运用形式,复习巩固生字

1、课件配合,游戏巩固:接小雨点(生字):

⑴同桌合作,认识每一个雨点儿。

⑵接雨点儿,抢读生字。

2、自主识记,鼓励学生个性化的识记方法。

3、自主发现这些生字有什么特点?

(引导学生从偏旁、结构等方面着手)

幼儿园大班古诗教案第4篇

活动目标

1、欣赏和体验散文诗优美的意境。

2、理解散文诗的内容,能声音洪亮地朗诵。

3、能发现句末的押韵,并大胆地想象、仿编诗句。

活动准备:

1、了解春天的基本特征,散步时在老师的启发下发现并感知春天万物的变化。

2、幼儿用书《虫虫乐园》

教师准备:

1、一栋可爱的房子、成串雨滴、小鸟、云层里的太阳、叶子下的毛毛虫、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。

2、背景音乐,各色油画棒。

活动过程

一、出示挂图,欣赏画面

提问:画面里有什么景物?(房屋、小河、草地、太阳、紫藤花、油菜花)猜一猜这是什么季节?(春天)

太阳是什么颜色的?叶子、紫藤花、油菜花、浪花,它们分别是什么颜色的?这一幅春天的图画美吗?引导小朋友们用语言描述出这样一幅美丽的春景图:春天来了,我家门前有一条小河缓缓流过,洁白的浪花一路唱着欢快的歌,门前是一大片绿绿的草坪,红红的太阳暖洋洋地照在身上,大树上一只小虫子正在绿叶间露出头来,呼吸这空气中的香味呢。原来呀,树上有一株美丽的紫藤花倚在树上,开得正烂漫呢。地上还有各种零星的小花,远处还有油菜花,樱桃花,杏花,开得正旺呢,空气中散发着醉人的花香。

二、春天是春暖花开,草长莺飞,五彩斑斓的季节。到处都盛开着各种花儿,空气中飘着花香,是一个美丽迷人的季节。春天的雨有颜色吗?那是什么颜色呢?为什么是这个颜色呢?请小朋友们欣赏一首好听的散文诗《春雨的色彩》,听一听散文诗里是怎么说的?

1、完整地欣赏老师朗诵配乐散文诗。提问:诗的名字叫什么?诗里说了什么?里面都有谁?

2、再次边欣赏诗文边用教具在黑板上贴出来

提问:春雨到底是什么颜色的?它们各是怎么说的?各自的理由是什么?

三、学习朗诵散文诗

1、看着教具朗诵

2、情景表演朗诵,分角色朗诵

3、启发幼儿试试朗诵每句的句末,发现押韵的特点。

四、学习仿编诗句

1、谈话:春雨是暖暖的红色,是扭来扭去的绿色,是清香的黄色,是滚来滚去的蓝色,是一串串的紫色。春雨还可以是什么颜色的?

指名说:娇艳的桃花说,春雨是温馨浪漫的粉红色,杏花说,春雨是黄色,梨花说,春雨是白色,苹果花说春雨是粉红色,柳树说,春雨是绿色。

3、小组活动:仿编散文诗,比一比看谁说得多,说得好。

4、在班上交流仿编的诗句

五、引导幼儿共同小结:

春雨让变成什么颜色,它让春天变得万紫千红,绚烂多彩,说明植物的生长都离不开雨水。

六、完成幼儿用书《虫虫乐园》第16-17页,请幼儿为空白处涂色。边涂边想:是谁告诉小鸟春雨是什么颜色的?

幼儿园大班古诗教案第5篇

设计意图:

为了让孩子们进一步感受春天的美丽,我选择了《春雨的色彩》这样一首优美抒情又具有丰富意境的散文诗。让幼儿在享受语言美的同时,自然而然地了解春雨的特征及植物生长的自然知识。

活动以“小鸟的叫声”引入,通过谈话启发幼儿初步的经验表述,在欣赏过程中,通过配乐、课件欣赏、相互间讨论、学习角色对话、游戏等环节来帮助理解散文诗内容,最后和孩子们到室外一起寻找“万紫千红的春天”,满足了幼儿对春雨继续探究的好奇心,进一步激发了幼儿热爱春天的情感。

活动目标:

1、理解散文诗,感受散文诗所表现的春天的美,培养幼儿热爱大自然的情感。

2、学习角色间的对话,理解词语:万紫千红。

教学重点:

理解散文诗内容,感受散文诗的意境美。

教学难点:

理解万紫千红的涵义。

活动准备:

教学课件、小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺头饰;背景音乐。

活动过程:

一、以“小鸟的叫声”引入课题

1、播放音乐《下雨了》,带幼儿进入“春天”活动场地。

师:小朋友下雨了,赶快进来避避雨吧。(师幼做着避雨的动作进入活动室,在“草地”上坐好。)

2、播放小鸟的叫声,启发幼儿说出对“春雨”的初步印象。

师:今天也有一群小鸟在屋檐下躲雨,它们在争论一个有趣的问题;(播放小鸟的叫声)你们听听小鸟们在争论什么问题呀?(不知道)让老师来听一听——噢!原来它们在争论春雨到底是什么颜色的?

师:有谁来告诉大家春雨是什么颜色的?(红色、黄色、蓝色、白色)

师:春雨到底是什么颜色的呢?

二、欣赏散文诗,理解散文诗内容

1、倾听教师配乐朗读散文诗,激发幼儿猜想。

师:今天老师给小朋友带来一首好听的诗,名字叫《春雨的色彩》让我们来听听春雨到底是什么颜色的?

师:这首诗听起来感觉怎么样?(很好听、很舒服、很优美)它的名字叫什么?(春雨的色彩)

(重点提问能力较一般的幼儿,让他们有回答问题的机会)第一幼儿教育儿童网站

师:里面有哪些小动物?(幼儿边回答问题,教师边出示相应的课件)

师:它们在争论什么问题?(春雨到底是什么颜色的?)

2、播放课件,幼儿再次欣赏散文诗一遍。

师:小朋友要边听边想,小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺它们分别说春雨是什么颜色的?它们为什么这么说?(教师有表情地再朗读散文诗一遍)

3、结合图片进行提问,加深幼儿对散文诗的理解。

师:小白鸽是怎么说的?(春雨是无色的,你们伸手接几滴瞧瞧吧。)

师:小燕子是怎么说的?(春雨是绿色的。春雨落在草地上,草地绿了!春雨淋在柳树上,柳枝儿绿了。)

师:接着又是谁发表意见啊?(小麻雀)为什么小麻雀说春雨是红色的.?(春雨洒在桃树上,桃花红了!春雨滴在杏树上,杏花红了。)

师:小黄莺说春雨是什么颜色的?它是怎么说的?(春雨是黄色的。它落在油菜地里,油菜花黄了;它落在蒲公英上,蒲公英的花也黄了。)

师:春雨最后告诉大家它是什么颜色的?(无色的)

4、讨论思考:

师:春雨真的是无色的吗?为什么说春雨给大地带来万紫千红?

(春雨是无色的,因为春天来了,草地变成绿色,桃树开了红色的花,还有油菜花开了黄色的花……)(理解词语:万紫千红)

小结:是啊,春雨本来是无色的,但当它落在各种各样的花儿身上的时候,五颜六色的花儿都开放了,非常鲜艳,非常美丽,大地变得“万紫千红”。

三、学说散文诗中的角色对话,并进行表演。

师:小朋友,刚才小鸟们的话,你们还记得吗? 现在让我们一起变成这些快乐的小动物来学学它们的对话吧!

师:现在我请四组小朋友分别当小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺我们一起来表演。(老师引导幼儿讲出小动物之间争论的语气)

师:今天老师准备了小白鸽、小燕子、小麻雀和小黄莺头饰,请四个小朋友戴上头饰来表演它们的对话。

四、结合游戏,师幼配乐完整朗读散文诗。

师:请小朋友当“桃花”“杏花”“柳树”“油菜花”,在草地上蹲下来,老师当“春雨”。音乐响起,大家一起朗读这首诗。“春雨”走到谁的身边,谁就站起来,随着音乐表演动作。

五、活动结束:

师:欣赏了这首优美的散文诗,知道春天有很多漂亮的颜色,我们一起去外面寻找一下万紫千红的春天吧。(播放歌曲《春天在哪里》走出活动室)

六、活动延伸:

在语言区投放录音机、磁带及头饰,让幼儿表演,进一步熟悉散文诗内容。

幼儿园大班古诗教案第6篇

帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美,并学会朗诵诗歌。接下来要给大家推荐的是幼儿园大班语言诗歌教案,欢迎阅读以及参考!

【活动目标】

1、帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美,并学会朗诵诗歌。

2、引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想象力和创造力。

【活动准备】

1、背景挂图:蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水、绿绿的草地、红红的花儿、幼儿园。

2、图片:白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友。

3、人手一份:纸和记号笔。

【活动过程】

一、观察图片,熟悉诗歌内容。

1、今天,老师要和小朋友一起欣赏一些美丽的地方,请小朋友仔细看看这些地方是哪里(揭开三幅图片),问:小朋友你觉得这些地方漂亮吗?你知道这些是什么地方吗?(蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地),小朋友说的真好,我们继续往下看,(揭开三幅图片)这些地方又是哪里呢?(青青的河水、红红的花儿、快乐的幼儿园)。小朋友你们喜欢这么美丽的地方吗?

2、这里的小主人知道小朋友们要来,早早的就出来欢迎了。(小朋友们好,你们好)。看看它们是谁?(出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友),并请小朋友一起模仿它们的动作、声音等。

3、师:小主人们都来欢迎小朋友了,可是他们遇到了一个困难,找不到自己的家了,想请小朋友们帮忙把它们送回家,你们愿意吗?(请个别幼儿分别把白云、小鸟、小羊等贴到相应背景中,并说出完整的句子。比如:蓝蓝的天空是白云的.家)。

4、小朋友们把小主人都送到了自己的家,小主人们为了表达对小朋友们的谢意准备了一首诗歌送给大家。

二、学习诗歌《家》。

1、我们一起来听一听小主人的诗歌。诗歌的名字叫《家》。(老师完整朗诵诗歌一遍)

2、请幼儿说说诗歌的名字叫什么?你听到了诗歌里说什么?现在我们一起念念这首诗歌。(老师、幼儿一起念)

3、朋友念得真好,这一次我们用好听的声音、有节奏再朗诵一遍。(教师指图,幼儿拍手、朗诵诗歌)。

4、现在,老师来问,你们来回答。(如:师:蓝蓝的天空,幼儿:是小鸟的家),再让幼儿问,家长回答。

5、现在,老师要考考你们,我抽去几张图片,看你们能不能把诗歌念出来。再一起念一遍。(请爸爸妈妈评一评,我们小朋友念得好吗,给点掌声)

三、仿编诗歌。

1、师:蓝蓝的天空除了是白云的家还可以是谁的家?(太阳、星星、月亮),树林、草地、河水、花儿、幼儿园还可以有其他小主人去住呢?老师为小朋友准备了笔和纸,请你想一想、画一画,还有谁可以住在这些漂亮的地方?画好后带上你的画回到座位上。(幼儿按照小组到座位上画一画)

2、幼儿操作,老师巡视。

3、(幼儿操作回座位),谁愿意来介绍一下,你画了什么,什么地方是它的家?(把幼儿的画贴在相应的家里)教师与幼儿、家长一起朗诵仿编的诗歌。如:蓝蓝的天空是太阳的家,密密的树林是蘑菇的家。绿绿的草地时小兔的家,清清的河水是小蝌蚪的家。红红的花儿是蜜蜂的家,快乐的幼儿园是老师的家。

四、教师小结。

我们小朋友可真能干,今天不但学会了朗诵诗歌,而且还学会了仿编诗歌。现在请小朋友带上你的画和爸爸妈妈一起编一编诗歌。

附诗歌《家》

蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家,绿绿的草地是小羊的家,清清的河水是小鱼的家,红红的花儿是蝴蝶的家,快乐的幼儿园是小朋友的家。

幼儿园大班古诗教案第7篇

活动目的:

1、学习用生动形象的语言描述图片内容。

2、理解古诗内容,感受古诗意境,学会朗诵古诗。

活动过程:

一、活动导入:

—我们猜个谜语,看谁猜得又快又对:青竹竿,顶蜂窝,吃了肉,还有窝。(莲蓬)

二、理解古诗《池上 》

看看,图上还有什么呀?(有白莲花、小朋友、小船、浮萍、水草……)

这两个小娃娃在干什么?(撑着小船采白莲)

教师小结:小娃娃撑着小船,悄悄地去采白莲玩,可是在回来的路上,不懂得怎样掩藏自己的形迹,河面上。绿绿的浮萍一下子就被小船荡开了。这件事被白居易爷爷看见了,他就写了一首诗,叫《池上》,“池上“——池塘上,下面听老师来读一遍(出示古诗)。

三、欣赏古诗

介绍古诗《池上》,指导幼儿理解重点词句,帮助幼儿理解古诗内容。

⑴小娃撑小艇:小娃娃撑着小船。

⑵偷采白莲回:偷偷地去采白莲回来。

⑶不解藏踪迹:不懂得怎样掩藏自己的形迹。

⑷浮萍一道开:浮萍一下子就被小船荡开了。

四、学习古诗。

集体念,师生对念,男女生轮念。

五、启发幼儿边念边用动作表达诗句含义。

小娃撑小艇,偷采白莲回。不解藏踪迹,浮萍一道开。

教学反思:

由于在平时的活动中,我们比较多地和孩子们一起进行古诗,绕口令等一系列中国特有的民间活动,所以孩子们对于这样形式的活动还是很感兴趣的。同时为了便于他们的理解,我利用了自己画的图片,这样便于他们的观察和记忆。

古诗《池上》内容简单,易懂,比较能够激起孩子们学习的欲望。同时我利用师生互动,生生互动,层层递进的帮助孩子们进行巩固和记忆,让孩子们从小就受到中国古典文化的熏陶,这是我们民俗教育的内容,也是我们现在的每一个教师应该做的事情!

幼儿园大班古诗教案第8篇

一、积累引入,以旧带新。

1、师:初夏时节,池塘里的荷花已露出粉嘟嘟的笑脸,让人想起诗人杨万里的名作《小池》:“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”说到池塘、荷花,你们还想到哪些诗句呢?

2、学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。

3、师:今天我们要学的一首古诗也是讲的夏日池塘里发生的.事,它的题目就叫《池上》。(板书诗题:池上)理解题目含义。

4、简介作者白居易。

(1)学生汇报自己知道的关于白居易的生平、诗作、诗风。

(2)教师小结:白居易,字乐天,号香山居士。从小生活清贫,生逢战乱,对黑暗社会和人民疾苦有较深的了解,他写了很多诗,揭露统治者的奢侈腐化,即有名的“讽喻诗”。他热爱大自然,写了不少描写山水景物的小诗。他的诗质朴自然,通俗易懂,老少能读。白居易一生写诗3600多首,是唐朝写诗最多的诗人。

二、初读诗歌,整体感知。

1、学生自由读《池上》。要求:读准字音,把诗句读通顺。

2、检查初读情况。

(1)指名读古诗,集体正音。

①读准后鼻音:撑、艇、萍;指导“艇”字的写法及结构。

②学习新词:浮萍,白莲,踪迹,理解词义,练习书写。

(2)齐读古诗。

(3)学生简单说说池塘上发生了一件什么事儿。

(一个小孩偷采白莲。)

3、学生再次自由读古诗。要求:边读边想诗句的意思,画出不理解的词句。

4、小组合作学习,弄懂诗意。

(1)学生结合前后句和插图,借助注释和工具书,自己理解诗句含义。

(2)小组内逐句交流自己的理解,互相启发、补充。

5、集体交流,了解《池上》大意。(指名说自己对诗句的理解)

设计意图:

课标要求第二学段的学生要“能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。” 本环节的设计通过学生借助工具书理解“艇、浮萍、踪、不解”的含义,联系上下文理解古诗的意思,培养了学生自主探究的能力。

三、吟诗炼字,体会意境。

(一)前两行——小娃偷采莲。

1、学生自由轻声诵读古诗,边读边想象画面。

2、学生交流“看”到的画面。

(1)怎样的荷塘,怎样的白莲?

(学生用自己的话描述想象到的“莲叶何田田”的美好画面,唤起学生对荷花池和娇嫩莲蓬的向往之情。)

(2)小孩如何偷采白莲的?

① 学生畅谈自己想象到的小娃偷采白莲图。因太想吃那嫩滑、甜美的莲蓬,而不经大人同意就小心翼翼、偷偷撑船去采池中莲蓬。

②让学生为“小娃偷采白莲图”起个题目。

③看图,指导学生读出小娃天真、调皮的感觉。

④朗读前两句,思考:你最欣赏其中哪个字?

(“偷”,结合自己小时侯“偷偷”做的一些小恶作剧和顽皮之事,和诗中的小娃产生共鸣,体会孩子的无邪、可爱、纯真与童年的快乐、无忧、自由。)⑤配乐再次有韵味地诵读前两行诗句。

(二)后两行——景美童心纯

1、提问:小娃“偷采白莲”不会被发现吗?

2、学生默读后两行诗,谈理解。(小娃哪里知道,小船一路划开的一道浮萍已经暴露了他的“偷采”之事。)

3、抓住“不解”体会小娃纯真、质朴,练习读出情趣。

设计意图:

“作者胸有境,入境始与亲”,通过学生亲身想象“偷采白莲”儿童的心里,使作者情,学生情,诗中激发共鸣。

四、回归整体,拓展延伸。

1、学生带着理解,再次练习有感情地朗读这首诗。

2、《池上》赏诗会——各小组以自己喜欢的方式表演式诵读古诗。

3、熟读成诵。

设计意图:

课标要求第二学段的学生要能“诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,背诵优秀诗文50篇(段)”,通过熟读成诵,增加学生的语言积累。

五、布置作业,巩固练习。

1、背诵课文。

2、默写《池上》。

幼儿园大班古诗教案第9篇

【活动设计背景】

通过“故事:高高兴兴上幼儿园”和“歌曲:我上幼儿园”,让幼儿获得想上幼儿园的积极情感体验,萌发了爱幼儿园的情感。

【活动目标】

1、培养幼儿爱幼儿园、爱老师、爱同伴的情感和适应集体的能力。

2、初步培养幼儿能安静、专心听故事的习惯。

3.教会幼儿各种大型运动器械的正确玩法,培养幼儿愉快、健康的情绪。

【教学重点、难点】

1.引导幼儿根据歌词内容自由的创编动作,在音乐游戏课中老师带领幼儿边唱边表演。

2.幼儿回家后把故事讲给爸爸妈妈听,家长也及时鼓励、教育幼儿

【活动准备】

挂图,音乐《我上幼儿园》,故事《高高兴兴上幼儿园》,操场,大型器材

【活动过程】

1.做“打电话”的游戏;

2.幼儿听故事《高高兴兴上幼儿园》后讨论:故事中有谁?它们都干什么?

3.老师结合挂图,分段讲述,设计问题帮助幼儿理解故事情节:小白兔先遇到谁?又遇到谁?他们是怎么上幼儿园的?

4.幼儿园里有些那些设备和家里一样吗?(如有厕所,有玩具,可以做饭,可以睡觉等。)

————比一比,幼儿园的哪些地方与家里不一样?讨论:我们小朋友应怎样上幼儿园?

(幼儿园的物品比家里的大、多,幼儿园的厨房、游戏室、午休室是分散的而且房间特别大,幼儿园的人比家里的多,所以说幼儿园是一个大家庭。)

5.带领幼儿参观各种大型运动器械,并向幼儿介绍器械名称,教师演示玩法。

——幼儿自由选择器械和玩具玩耍,教师随时提醒幼儿注意安全。(如:玩滑滑梯要排队,不能推人。幼儿园的玩具要大家玩,不挣不抢。)

6.老师小结:带领玩累的'幼儿坐在草坪上休息,并请幼儿讲一讲玩了哪些器械,感觉怎么样?幼儿园好不好?鼓励幼儿天天来幼儿园。——放音乐《我上幼儿园》

幼儿园大班古诗教案第10篇

一、设计意图:

《纲要》指出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展,并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲,能主动地去探究周围和环境的变化,并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。所以我想让幼儿在欣赏诗歌的基础上,把握诗歌的内在规律,进行创造性的仿编,并在活动中调动幼儿的想象力,大胆的.运用语言能力进行表达。激发幼儿热爱大自然的情感,启发幼儿观察、发现自然界的变化,感知春的意韵。

二、活动目标:

1、情感态度目标:引导幼儿感受散文诗的意境美。激发幼儿热爱大自然的情感。

2、能力目标:尝试改编诗歌内容,激发幼儿感受散文诗中语言的美。

3、认知目标:帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机,知道春雨对万物生长的作用。

三:活动过程:

活动流程我采用环环相扣来组织活动程序,活动流程为引出春雨——学习诗歌——仿编诗歌

1、采用提问的形式,直接切入主题。

春雨落到哪里?幼儿能从生活经验来说。

2、学习诗歌。

通过课件中轻柔的配乐诗朗诵使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。

(1)重点学习诗歌中“下吧,下吧,我要、、、、、、”这一句式。

在学习诗歌前,我没有直接朗诵诗歌的内容,而是逐幅欣赏时通过幼儿猜测,也就是培养幼儿的拓展性思维。种子会说些什么?教师根据幼儿的回答,概括出第一句“种子说下吧,下吧,我要发芽。”在老师的示范下,接着几幅图,让幼儿运用诗中的句式“下吧,下吧,我要开花、、、、、、简单建构诗句。这样的设计自然合理,进而引出整首诗。

(2)朗诵诗歌

采用诗歌的配画在幼儿产生视觉形象再随轻柔的音乐朗诵一遍。

要求幼儿作出相应的表演动作和运用丰富的感情语调来朗诵诗歌。

目的都是加深幼儿对诗歌的印象。

3、拓展经验,用替换的方法创编诗歌。

(1)幼儿学习创编诗歌。

启发幼儿想一想:春雨还会落到哪里,他们会说什么话?

请一幼儿上台选图编,也就是为下面幼儿作选图创编如何操作作示范。

(2)幼儿自由选图编。

三、最后分享诗歌内容,让幼儿进一步体验创作的乐趣。

幼儿园大班古诗教案10篇这篇文章共35731字。

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