幼儿园大班6的减法教案10篇。

要找优质文章您可以考虑看看“幼儿园大班6的减法教案”。通常老师在上课之前会带上教案课件，通常老师都会认真负责去设计好。教案应该依据学生的基础情况和需求制定。希望您在阅读中有所发现！

幼儿园大班6的减法教案(篇1)

现在向您介绍幼儿园教案《《两位数乘两位数的笔算》说课材料反思》

《《两位数乘两位数的笔算》说课材料反思》这是一篇二年级上册数学教案，“两位数乘两位数的笔算乘法”是人教版三年级下册第二单元第三课时的教学内容。

一、教材：

1、教学内容及简析：

本课的教学内容是两位数乘两位数的笔算，它是学生在已经掌握了两位数乘一位数和两位数乘整十数的口算的基础上进一步学习的，为后面学习乘数数位是更多位的笔算乘法垫定基础。

2、教学目标：

知识目标：经历探索两位数乘两位数笔算方法的过程，会笔算两位数乘两位数，会用交换乘数位置的方法验算乘法。

能力目标：培养观察力、探究能力、抽象概括能力。

情感目标：获得成功的体验，树立学习的信心。

3、教学重点、难点：

重点：掌握两位数乘两位数的笔算方法。

难点：理解乘的顺序及第二部分积的书写方法。

二、教法、学法：

针对这样的教学目标、教学重难点，在教法上，我个人认为，在教学中应当突出学生的主体地位，通过启发、引导、设疑等教学手段及方法进行教学。

在学法指导上，让学生掌握观察、比较、发现、交流、合作等学习方法。

三、教学设想：

课本中以订牛奶为情境，我进行了改编，以学生春游活动及游览公园为主线，通过四个环节进行教学：创设情境，激发兴趣；自主探索，研究算法；巩固强化，灵活运用；归纳总结，拓展延伸。

（一）创设情境，激发兴趣：

现在正逢春季，因此，以学生去春游为背景素材，配予《找春天》的音乐，让美术、音乐与数学知识融为一体，体现学科的综合性。在情境图中标示出一个班共有48人去春游，每位同学的车费是12元，让学生准确的搜集提取信息，激起学生学习的积极性。

（二）自主探索，研究算法：

在这个环节中，进行以下五个层次的教学：

1、发现问题，提出问题：

当学生在情境中搜集、提取出“48人”“每人12元”后，问“你能提出哪些数学问题？”接着问“你能估一估大约要付多少钱吗？”培养学生初步的估算能力。

2、自主探索，尝试解决：

估算之后，暂且不做评价，采用设疑，“是这样吗？”接着，引导学生“你能试着算一算吗？”先让学生独立思考，再进行同伴间的交流与讨论，让不同层次的学生在小组合作中得到不同层次的发展。

3、讨论交流，优化算法：

在教学中应当鼓励学生畅所欲言：“你能把自己的算法向大家介绍介绍吗？”学生的算法可能出现以下几种：①48×10=480，48×12就是500多；②48×6=288，288×2=576；③48×10=480，48×2=96，480+96=576；④竖式计算；⑤我想口算熟练的学生也许会想到，48看成50，50×12=600，2×12=24，600-24=576。当然，在提倡算法多样化的同时，也要重视算法的优化，接着再问：“这么多的算法，你最喜欢哪一种算法？为什么？”引导学生在算法的比较中优化，因为学生有了两位数乘一位数笔算的基础，对竖式计算的好处应当有所了解，所以学生会选择竖式计算。

4、共同学习，解决问题：

当选择了竖式计算后，学生面临三个主要问题，这也是教学中的难点：①竖式的写法；②怎样用竖式算，尤其是第二部分的积应该怎样写；③为什么要这样写。首先引导学生自己尝试，接着由教师引导突破难点：第一，竖式的写法，学生已经学过两位数乘一位数的笔算，将旧知迁移，强调两个乘数数位对齐。第二，乘的顺序和第二部分积的书写，在两位数乘一位数的笔算中，学生已经掌握了从个位乘起。这时，先让学生观察12个位上的“2”，用个位上的“2”去乘“48”，表示2个48，这是学生已经掌握的旧知。接着，看12十位上的“1”，让学生说说这个“1”表示什么？（1个十）这个“1”和“48”相乘表示什么？（10个48）10个48就是480。这里根据口算的方法，可以引导学生在竖式计算中先用十位上的“1”先乘48个位上的“8”，再乘十位上的“4”。第二部分的积480和第一部分的积56数位对齐了写，最后两部分积相加。第三，指出第二部分的积个位上的0可以省略不写。然后再让学生说一说写一写，最后得到内化。因为学生亲自动手写，动口说的实践活动比一味由教师说或个别学生说要更为深刻。

5、验证结果，提高效率：

在笔算中，验算是最好的验证方法。因此，让学生交换48和12的位置再乘一遍，然后引导学生观察：你发现了什么？总结出乘法的验算方法。

（三）巩固强化，灵活运用：

这个环节共设计六个层次的练习，将多样性、趣味性、综合性、循序渐进性为一体，把练习题呈现在不同的公园背景中，以闯关游览公园激励学生巩固强化。

（1）列好的竖式继续算

（2）根据横式列竖式计算并验算

（3）补充竖式中第二部分的积（补充设计的）

以上三题是基础练习，为了强化第二步积的过程以及加强验算养成良好的习惯。指导学生先独立完成，再互相说一说，交流经验。

（4）改错：它是一个逆向思考过程，考察学生灵活应用的能力，综合性强。因此，指导学生先观察，再找错，然后分析错误原因，最后订正，强化难点。

（5）游戏大转盘：分小组进行，小组成员轮流旋转，旋转到哪两个两位数，就开始笔算。让学生在玩中学，玩中练；缓解学生疲劳紧张的学习情绪。

（6）应用题：

①春游途中助养小动物，为它们订牛奶。全月28元，定一份一年要多少钱？不仅培养他们解决问题的能力，而且可以进行爱护动物的品德教育。

②公园买门票：这是一道开放题，先分组交流讨论，再全班汇报。培养学生解决实际问题的能力。

（四）归纳总结，拓展延伸：

引导学生谈收获并进行总结。课后的拓展，与课前情境呼应，如果全年级都去春游，要付多少车费？（192×12）让学生“跳一跳摘果子”，尝试思考三位数乘两位数的笔算。

【反思】

“两位数乘两位数的笔算乘法”是人教版三年级下册第二单元第三课时的教学内容。这部分知识内容是在学生掌握了两位数乘一位数的笔算方法、两位数乘整十数的口算方法的基础上进行教学的，学生虽然在乘法进位的方法、笔算的顺序和数位的对齐方面已有了一定基础，但计算作为最根本的基础知识和基本技能，应该是我们教学的重点。所以本节课把教学目标定位在：使学生进一步理解乘法的意义，在弄清用两位数乘两位数算理的基础上，掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，并能正确地进行计算。同时培养学生用“旧知”解决“新知”的学习方法及善于思考的学习品质，养成认真计算的学习习惯，其中教学重难点是理解乘数是两位数笔算乘法的算理和笔算乘法时的“进位”。

教者备课时对整堂课的教学顺序初步计划是，创设一个具体的情境激发学生学习的兴趣，围绕要解决的中心问题展开自主探索，在教学中教师以引领者的身份带领学生理清两个重点难点：一是掌握乘的顺序。二是理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数得“多少个十”，乘得的数的末位要和第二个因数的十位对齐。在实际教学时，估计一部分有能力的学生能算出结果是多少，所以本课基本思路是从“认知——冲突”到“新知——尝试”经过“交流——理解”达到“巩固——掌握”，同时也提倡算法多样化。

在实际教学中，进行到“组织全班讨论、交流各类方法，提出自己的疑问一起解决”这一环节上，教师处理上有待调整之处。学生出现多种计算方法，有拆因数口算法，有正确的竖式计算，也有错误的竖式计算。组织讨论时教者问了这样一个问题：“观察黑板上同学的算式，你有什么意见或不同看法可以提出来。”于是学生就从错误的竖式入手，说明它的错误点，引导再去观察其他竖式时出现了重复错误现象，使学生改错能力提高避免再犯错。其实对这一环节的处理上，教者应该充分发挥引导者的作用，不怕花费课堂时间，耐心带领学生从口算即拆因数法出发，对学生计算过程逐一去分析算理，让学生掌握重点达到化难为简的教学目标。这样笔算乘法教学过程层次感更强些,也符合学生由易到难，再由难到易的认知特点。

幼儿园大班6的减法教案(篇2)

一、随音乐《我是汽车小司机》幼儿做开汽车动作入室。

1、教师引导语："今天邹老师要开着小汽车搭小朋友去一个好玩的地方。请跟随我来吧。

2、"瞧瞧，我们来到哪里了？"播放多媒体课件，幼儿观察画面，引导幼儿说出："农场"。教师带领幼儿参观农场。

二、学习4的加法。

1、播放课件，带领幼儿进入马棚，幼儿观看动画，引导幼儿列出相关算式题：1+3=4，教师引导幼儿看算式，交换其中两个数，得数不会变，还可以怎么列算式？，！来源：屈，老，师教。案网"3+1=4，教师告诉幼儿，交换前面两个加数的位置，它的得数不变，这种方法叫加法交换律。

2、播放课件，带领幼儿继续往前走，来到奶牛栏，幼儿观看动画，引导幼儿列出相关算式题：2+2=4，三、学习4的减法1、播放课件，带领幼儿来到羊棚，幼儿观看动画，并根据动画写出相应的算式题：4—1=。

2、播放课件，带领幼儿前往鸡舍，幼儿观看动画，并根据动画写出相应的算式题：4—2=2。

3、播放课件，带领幼儿前往猪棚，幼儿观看动画，并根据动画写出相应的算式题：4—3=1。

四、游戏"给动物喂食"，复习4以内的加减运算。

1、播放课件，"因为农场里太多动物了，饲养员实在忙不过来，请我们帮他给动物们喂食，你们愿意么？"请幼儿观察画面，并说出有哪些动物需要喂食，它们是吃什么食物的？

2、游戏规则：根据动物要吃的食物，给动物喂食，没种食物身上都有一道算式题，只要把算式题算出来，可以给所需要的动物喂食了。

五、送动物们回家，复习4的加减运算。

播放课件，"天晚了，动物们要回家了，我们帮饲养员把动物们送回家吧。"幼儿观看图画，每个动物的家都有一把锁，动物身上都有一个密码，只要把动物身上的密码解开了，动物们就可以回家了。

六、结束活动：

天快黑了，我们也要结束一天的农场生活了，开着我们的小汽车回家吧！

幼儿园大班6的减法教案(篇3)

活动目标：

1、引导幼儿学习看三幅实物图列算式，学习2的加减法，认识加号、减号、等号（理解其含义）。

2、启发幼儿用一句话表达出一幅图的图意，注意用词正确。

3、学习书写加减法算式。

活动准备：

教具实物图。

学具操作材料。

活动过程：

一、集体活动

1、看三幅图，学习2的加法。

（1）出示图一。

“这三幅图说的是一件什么事，每幅图用一句话就可以讲清楚了。请小朋友仔细看，看完后讲给大家听。”“先讲第一幅，什么地方有谁？”（草地上有一只鸡）“再看第二幅图应该怎么讲？（又来了一只鸡）把第一、二幅图连起来讲。”“第三幅谁会讲？（一共有二只鸡）谁会把这三幅图连起来说？”幼儿个别、集体讲述三句话。“我们怎样把刚才的事记下来呢？草地上有1只鸡怎样表示？又来了1只鸡怎样表示？一共有两只鸡怎样表示？”幼儿回答老师边用数字记录。“用什么符号表示又来了呢？（+）用什么符号表示一共有呢？（=）”（指+）“这是什么符号？”（加号）“怎么读？”（加）（指=号）“这是什么符号？”（等号）“怎么读？”（等于）（1+1=2）“这算式什么意思？我们一起说说看。”边指数字、符号边讲述图意（对应如下）：

草地上有1只鸡 又来了 1只鸡 一共有 两只鸡

1 + 1 = 2

“大家一起把算式读两遍。”

（2）出示图二。

“这三幅图说的也是一件事，谁会把每幅图用一句话说清楚？那用算式怎样来表示呢？”（1+1=2）

“大家一起把算式读两遍。”

2、看三幅图，学习2的减法。

（1）出示图三。

“那这三幅图讲的是一件什么事呢？先将第一幅图（草地上有两只小兔）。”“看看第二幅图谁会讲？”“到底是‘来了’还是‘走了’？你怎么看出来的？”“我们把第一、二幅连起来说一说，再想想第三幅应该怎么说？”“大家把三幅图两起来说一遍。”“谁会用算式来记录这件事？”

草地上有两只小兔 走掉了 1只小兔 还剩 1只小兔

2 — 1 = 1

“这个符号（—），你们认识吗？叫什么名字？（减号）怎样读？（减）这道算式叫做减法算式。”“大家一起来读一读。”

（2）出示图四。

“这三幅图也是说了一件事，你能用三句话把它的意思说清楚吗？”“谁会用算式来记录的？”（2—1=1）“谁来说说这道算式里的每个数字和符号都表示图上的什么意思呢？”

二、小组活动

1、看图讲述含义，指导幼儿正确列出2的加减算式。

先看着图用三句话讲清楚含义，然后列出算式。

2、看分合式写数字。

3、依样填空格。

幼儿园大班6的减法教案(篇4)

一、教学目标

1.能够熟练掌握10以内的加法和减法的运算方法；

2.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们解决问题的欲望；

3.培养幼儿的观察能力和逻辑思维，提高他们的数学思维能力。

二、教学准备

1.教具准备：小白板、数字卡片、计数棒等；

2.课前准备：制作教案、教具准备、准备好相关教材。

三、教学过程

1.热身活动（5分钟）

教师可以通过游戏的形式，引导幼儿进行加法或减法的口算练习，激发幼儿对数学的兴趣。

2.引入新知识（10分钟）

教师可以通过小组合作的方式，让幼儿观察数字卡片上的数字，并进行简单的计数，引导幼儿理解加法和减法的概念。

3.教学重点（15分钟）

教师可以利用小白板和计数棒让幼儿进行加法和减法的实际操作，让幼儿通过感知与动手操作，更好地理解数学运算的过程。

4.活动设计（15分钟）

教师可以设计一些有趣的游戏，让幼儿在游戏中运用所学的加法和减法知识，锻炼他们的逻辑思维能力。

5.课堂总结（5分钟）

教师可以通过互动问答的方式，总结本节课的内容，让幼儿复习所学的知识。

四、教学反思

通过这一堂数学课的教学，幼儿在老师的引导下，熟练掌握了10以内的加法和减法的运算方法，培养了他们的逻辑思维和观察能力。在今后的教学中，我们将继续注重幼儿的实际操作能力，引导他们在游戏中学习，激发他们对数学的兴趣，使数学教育更加生动有趣。

幼儿园大班6的减法教案(篇5)

教学目标：

1、理解和掌握整十数加、减的计算方法，会口算100以内整十数加、减整十数。

2、能够运用所学知识解决生活中的简单问题。

教学重点：掌握整十数加、减整十数的计算方法。

教学难点：理解整十数加、减整十数的计算算理。

教学准备：小棒、计数器、多媒体课件

教学方法：引导合作探究

教学过程：

一、复习：

1、我是口算小能手（以开火车的形式答）

2、我会填，口头填空。

3、数小棒，引出本节课的课题，板书：“整十数加、减整十数。”

二、自主合作（情境引入，提出问题）

师：看！老师正在给大家发新书呢，我们一起去看看吧！

师出示课本61页主题图。

（学生看图说出图意，提出问题，再根据提出的问题列出正确的算式，引导提加法的问题）

三、展示质疑

1、整十数加整十数。

10+20 =？

师：那它的结果是多少呢？请小朋友们在小组内讨论一下。

全班交流：

（1）摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30。 ……

（2）用计数器帮忙。

师：如果没有小棒，也没有计数器，我们该怎么办呢？

预设1：数的组成：1个十加2个十是3个十，就是30。

预设2：计算的方法：因为1+2=3，所以10+20=30；

… …

师：同学们想出来了这么多的方法 ，真了不起！ 在这些方法中，你认为哪种方法最便捷，口算起来更快更好呢？

小结：直接把十位上的数相加，个位不变，仍是0（学生齐读）

2、整十数减整十数

师：如果老师从这30本书中拿走20本，小朋友们，你们能提出什么问题？

生汇报。

师：怎样求还剩下多少本书呢？可以怎么列算式？为什么？

生汇报，师板书：30-20=？

师：你们同意吗？为什么用减法呢？（因为拿走了20本，就是从总数中拿走一部分，求剩下的一部分用减法。）

你怎么知道30-20等于10的？和你们组的同学说一说（小组交流）

生1：我是用摆小棒的方法，三捆减去二捆就剩下一捆，一捆就是10。

生2：用计数器

生3：因为3-2=1, 所以30-20=10。

生3：3个十减去2个十还有1个十，1个十就是10。所以30-20=10。

师：咱班的小朋友真爱动脑筋，也想出这么多好的计算方法。从而可以看出整十数加整十数的计算方法对于整十数减整十数同样适用。

幼儿园大班6的减法教案(篇6)

大班数学活动教案《练习7的减法》

【活动目标】

1、结合实物，感知总数、部分数之间的关系，学习列出减法算式。

2、积极主动地参与活动，根据游戏情节分析数学问题。

【活动准备】

1、《小朋友的书数学》。

2、磁性黑板一块；磁性教具小猫7只。

3、7以内的算式卡片若干。

【活动过程】

一、游戏“捉迷藏”，学习7的减法。

1、出示7只小猫，提问：7只小猫用数字几来表示？请小朋友和小猫一起玩捉迷藏游戏：小朋友闭上眼睛，老师悄悄藏起一部分小猫。然后请小朋友说说有几只小猫藏起来了？你是怎么算出来的？列出减法算式，并请小朋友讨论每个数字以及减号所代表的意思。

T：“今天，老师带来了一种小动物，你们看看是什么？”

T：“对了！是小猫。请问我带来了几只小猫呢？”

T：“恩！你们真聪明！那7是怎么写的？来，我们一起用手比划一下。”

T：“现在，小猫们要跟小朋友们一起玩捉迷藏！”

T：“说迷藏是怎么玩的呀？”

T：“对了，要把眼睛闭起来。现在老师就请你们把眼睛闭起来，不准偷看哦，小猫要去藏起来了。”

T：“好了，大家睁开眼睛吧。”

T：“我们黑板上的小猫是不是少了？有几只小猫藏起来了呢？谁能告诉我？”

T：“你是怎么知道的呀？”

T：“哦，总共有7只小猫，减去黑板上的小猫就是藏起来的小猫。其他小朋友觉得对不对呀？”

2、游戏重复进行，练习7的减法。教师可以根据幼儿的兴趣，随时调整游戏的玩法。比如：请小朋友来藏小猫，或把小猫藏到小朋友的背后等。

T：“现在老师要请小朋友来帮小猫藏起来，谁愿意？”

T：“你打算藏几只小猫呀？偷偷告诉我，不让他们听到。”

…（同上）…

T：“游戏结束了。小朋友都非常厉害！”

T：“一共7只小猫，黑板上剩下6只，我藏起了…（1只）…”在黑板上写出“7-6=1”

……以此类推，至在黑板上写出“7-1=6”

T：“现在我们黑板上这么多算式，你们发现了什么？”

在黑板上写出“1+6=7”直至“6+1=7”

二、游戏“按得数找朋友”，巩固7以内的加减法运算。

游戏开始，教师发令：“一、二、三。”念完“三”即举起一张算式卡片，游戏者迅速算出得数。

T：“老师把黑板上的算式都变成了一张张小卡片，你们看！我要跟你们玩个小游戏，老师从这些卡片里面随便抽出一张，(屈老师 )你们来告诉我卡片上的算式等于几，我要看看哪个小朋友说得又快又对。”

T：“XX小朋友回答得很好，我要请他来给你们抽卡片！”

多请几个小朋友，游戏多玩几轮。

三、幼儿操作。

幼儿操作《小朋友的书数学》第8页“学习7的减法”进行练习。

仿照第8页进行教具制作

T：“我要看看你们是不是真的掌握了。”

T：“上面是不是有很多水果呀？7个殷桃、7个梨……”

T：“有些水果上面是不是被划了一条黑色的斜线？被划了线的水果就是被吃掉了。”

T：“7只殷桃吃掉1只，还剩几只？”在黑板上写上7-1=6

…（同上）…

幼儿园大班6的减法教案(篇7)

大班数学优质课教案《4的加减法》

活动目标：

1、体验加减法运算的乐趣。

2、学习4的加减法。

3、能熟练地完成4以内的加减法运算。

活动准备：多媒体课件。

活动过程：

一、随音乐《我是汽车小司机》幼儿做开汽车动作入室。

1、教师引导语："今天邹老师要开着小汽车搭小朋友去一个好玩的地方。请跟随我来吧。

2、"瞧瞧，我们来到哪里了？"播放多媒体课件，幼儿观察画面，引导幼儿说出："农场"。教师带领幼儿参观农场。

二、学习4的加法。

1、播放课件，带领幼儿进入马棚，幼儿观看动画，引导幼儿列出相关算式题：1+3=4，教师引导幼儿看算式，交换其中两个数，得数不会变，还可以怎么列算式？3+1=4，教师告诉幼儿，交换前面两个加数的位置，它的得数不变，这种方法叫加法交换律。

2、播放课件，带领幼儿继续往前走，来到奶牛栏，幼儿观看动画，引导幼儿列出相关算式题：2+2=4，

三、学习4的减法

1、播放课件，带领幼儿来到羊棚，幼儿观看动画，并根据动画写出相应的算式题：4-1=。

2、播放课件，带领幼儿前往鸡舍，幼儿观看动画，并根据动画写出相应的算式题：4-2=2.

3、播放课件，带领幼儿前往猪棚，幼儿观看动画，并根据动画写出相应的算式题：4-3=1.

四、游戏"给动物喂食"，复习4以内的加减运算。

1、播放课件，"因为农场里太多动物了，饲养员实在忙不过来，请我们帮他给动物们喂食，你们愿意么？"请幼儿观察画面，并说出有哪些动物需要喂食，它们是吃什么食物的？

2、游戏规则：根据动物要吃的食物，给动物喂食，没种食物身上都有一道算式题，只要把算式题算出来，可以给所需要的动物喂食了。

五、送动物们回家，复习4的加减运算。

播放课件，"天晚了，动物们要回家了，我们帮饲养员把动物们送回家吧。"幼儿观看图画，每个动物的家都有一把锁，动物身上都有一个密码，只要把动物身上的密码解开了，动物们就可以回家了。

六、结束活动：

天快黑了，我们也要结束一天的农场生活了，开着我们的小汽车回家吧！

幼儿园大班6的减法教案(篇8)

活动目标：

1、初步认识加号、减号、等于号，并理解其含义。

2、理解三幅图意，能看图列加减算式。学习2的加减。

3、在活动中能大胆讲述、积极参与。

活动准备：

1、有关的加减法图各三幅。

2、贴纸若干

3、幼儿用书、笔、橡皮。

活动过程：

一、导入：小朋友：今天，我们大班组的老师都来了，你们高兴吗?那你们可要让老师们看看小朋友的本领哦﹗

二、游戏：开火车游戏。(复习5以内数的组合)

小朋友，有一个城堡里的国王请我们到他的国家去做客，让我们快快乘上5次列车出发吧。呜呜呜，火车来喽﹗

师：我的火车1点开，你的火车几点开?

幼：你的火车1点开，我的火车4点开。

三、学习2的加减法

1、学习2的加法

师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多好吃的食物让我们品尝，那我们就先去这座最大的城堡看看好吗?

(1)瞧，国王给我们大四班的小朋友端上来了什么?(出示1只红苹果)

喔，原来国王给小朋友们端上了苹果。(.教案出自：屈老.师.教案网.)请小朋友看看，他端上了几只红苹果?(一只)

(出示1只绿苹果)看看，还端来了几只绿苹果?(一只)

一共有几只苹果?(两只)你是怎么知道的?(提示幼儿说出1和1合起来是2)

我们来看看，你们说的对不对?(出示图3，一共有2只苹果)真棒﹗

那，你能把三幅图连起来编成一个故事讲给小朋友听一听吗?(国王先端上了一只红苹果，又端上了一只绿苹果，现在一共有2只苹果)师先说一边，再请幼儿说。

小朋友真能干，那谁会把苹果的数量用数字记录下来?(请个别幼儿上来记录)

1只红苹果1只绿苹果2只苹果

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我们一起来读一读(1、1、2)

刚才是小朋友的记录，现在老师也有一种记录方法，请你们看一看，有什么不一样(教师记录：1+1=2)

看一看，多了什么呀?(+=)

+是加号，是增加的意思，多出来的意思。

=是等于号，是现在一共有的意思。

我们来读读写写。(手指游戏：+=)

我们来读一读这个算式(1+1=2)

这个算式表示什么意思呢?请幼儿说一说。(国王先端上了一只红苹果，又端上了一只绿苹果，现在一共有2只桃)

(2)巩固练习：出示一些加法图片，让小朋友列加法算式。

2、学习2的减法。

(1)国王真高兴，小朋友这么会动脑，他又给你们送来了一样好东西，看(出示第一张西瓜图片：2片西瓜)哇，是西瓜，国王又想考考你们了，谁会把这张图说一说?(国王有2片西瓜)

呀，出了什么事呀?(出示第二张图片：1片西瓜皮)原来被谁吃掉了一片。

现在还剩几片西瓜呢?(1片西瓜)出示图三

谁会把这三幅图连起来编成一个故事讲一讲，谁讲得好，国王就会奖一片西瓜给他吃。

谁会用数字记录下西瓜的数量?

2片西瓜1片西瓜皮一片西瓜

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幼儿园大班6的减法教案(篇9)

活动名称：

数学——学习7的减法①

1、引导幼儿继续学习按物体特征分解画面，并能根据物体的不同特征学习编减法应用题，列减法算式。

2、培养幼儿思维的敏捷性及其良好的操作习惯。

活动重点：

学习7的减法

活动难点：

能根据物体的不同特征学习编减法应用题。

活动准备:

教具：大图例：一颗大树，树上有7只小鸟，1只大的，6只小的;2只红色的，5只蓝色的;3只停在树上，4只即将起飞

活动过程：

一、复习7的组成

1、拍手游戏：小朋友，我问你，7可以分成3和几?、、、、、、

2、问答游戏：3条小鱼前面游，4条小鱼后面游，河里一共有几条小鱼游?、、、、、、

二、学习7的减法

1、观察大图例

小朋友，图上有谁?有几只小鸟?它们一样吗?(不一样)有哪些不一样呢?(请幼儿仔细观察，并说出大小、颜色、动态不一样)。

2、请幼儿编减法应用题

小朋友都看见了树上有1只大的鸟，6只小的鸟;有2只红的，5只蓝的;有3只小鸟停在树上，4只小鸟即将起飞;你能根据这些特征编出减法应用题吗?想一想，想好了先两个好朋友互相说一说。

3、集中交流

①教师根据鸟大小的不同编出减法应用题，请幼儿列出算式并进行计算。并说说算式中各数及各符号所表示的实际意义。

②你们会根据鸟颜色的不同编出减法应用题吗?都可以怎么编

呢?(请个别幼儿示范编减法应用题，集体列出算式)

③用同样的方法根据鸟的不同动态编减法应用题。

④在编减法应用题的时候我们一般都会用到一个词“还剩下”，为什么要用“还剩下”提问呢?(引导幼儿体会减法应用题一般是知道总数和一个部分数要我们求另一个部分数)4、这些算式都是7的减法算式，小朋友你们会读吗?我们一起来读一读吧!(带领幼儿读7的6种减法算式) 5、列出7的分合式，引导幼儿交流，说说算式与分合式的关系。

三、幼儿操作

1、交代活动要求：现在，老师来报应用题，小朋友，口头说出算式，并得出答案。记住当老师报第一遍的时候要仔细听。

2、教师口报应用题，幼儿回答。

幼儿园大班6的减法教案(篇10)

一、教学目标：

1. 通过游戏和实物操作，使幼儿理解和掌握10以内的加法和减法。

2. 通过多种形式的练习，让幼儿获得扎实的计算能力。

3. 发展幼儿的逻辑思维和解决问题的能力。

二、教学重点：

1. 帮助幼儿理解和记忆10以内的加法和减法。

2. 引导幼儿使用不同的方法解决加减法问题。

三、教学准备：

1. 十个数字卡片（1-10）。

2. 少量各种形状的小玩具（如动物、水果、车辆等）。

3. 数字拼图。

四、教学过程：

1. 导入（5分钟）：

教师出示数字卡片，向幼儿展示数字1-10，让幼儿快速数数。

2. 游戏活动（20分钟）：

2.1 将幼儿分成小组，为每组准备一堆小玩具。

2.2 教师给每个小组一个加法或减法问题，例如“给你们5个玩具，再加上2个，一共有多少个？”或者“给你们8个玩具，减去3个，剩下几个？”

2.3 让幼儿用玩具来模拟计算过程，通过实物操作直观地理解加法和减法。

2.4 每个小组完成后，让幼儿互相交换问题并解答。

3. 认知活动（15分钟）：

3.1 教师出示一张数字拼图，拼图上有从1到10的数字。

3.2 让幼儿用拼图拼出题目要求的数字（如“拼出等于7的数字”）。

3.3 引导幼儿观察数字之间的差异和联系，这将有助于幼儿理解10以内的数字。

4. 练习活动（20分钟）：

4.1 教师出示一些加法和减法的练习题，让幼儿做口算或用纸笔计算。

4.2 引导幼儿使用不同的方法解题，如手指计数、使用计算器等。

4.3 每个幼儿完成练习后，让他们交换答案并互相检查。

5. 综合活动（20分钟）：

5.1 教师出示一组数字卡片，例如“2 + 3 = ?”，让幼儿用拼图或计算器找出答案。

5.2 让幼儿将正确的答案放在对应的数字上，并解释他们是如何得出答案的。

5.3 引导幼儿思考不同的计算方法，以及如何通过组合数字快速得出答案。

六、课堂

通过本节课的学习，幼儿们掌握了10以内的加法和减法，并通过实物操作和多种方法的练习，提高了他们的计算能力。通过游戏活动和综合活动，幼儿们培养了逻辑思维和解决问题的能力。在今后的学习中，将继续巩固和扩展10以内的加减法，激发幼儿对数学的兴趣，并帮助他们建立数学思维。

七、教学反思：

本节课通过游戏活动和实物操作，使幼儿对10以内的加减法有了直观的理解。练习活动和综合活动让幼儿运用不同的方法解题，培养了他们的计算能力和解决问题的能力。但在教学过程中，有几个孩子的注意力不够集中，需要进一步引导和关注。下节课，我会结合更多的游戏和实际生活情境，来加深幼儿对10以内加减法的认知。