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我们好朋友大班教案

书是我们的好朋友大班教案

时间:2023-04-29 赵老师教案网

书是我们的好朋友大班教案通用。

让我们一起来一次畅游“书是我们的好朋友大班教案”的旅行领略它的魅力。每个老师都需要在课前有一份完整教案课件,因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。 学生反应可以为教师提供更完善的教学评估数据。希望本文能给您提供借鉴!

书是我们的好朋友大班教案【篇1】

活动目标:

1、加深友谊,了解一些交朋友的方法,增强交往能力。

2、初步形成热爱集体的情感。

活动准备:

环境创设班级集体照片。

活动过程:

一、说说我的好朋友

1、开学已经一个月了,我们现在是大班的孩子了,我们从小班到中班已经两年了,现在小朋友已经越来越喜欢到幼儿园来了。除了我们要学本领之外,还因为我们已经有了自己的朋友,请你们说说你最好的朋友。

2、幼儿自由讨论。

二、情感激发

1、你们是怎样交到好朋友的呢,老师先告诉你们我和我最好朋友的故事,然后请你们来说说你们是怎样交到好朋友的。

2、教师总结,原来可以有很多交朋友的方法。

三、为朋友画像

(1)现在,请你们仔细地看看你的好朋友,他长得有什么特别让你一眼能够认出他?

(2)现在你们已经熟悉朋友的长相了,去为你的朋友画张相吧,我们的墙上有很多照片,还有我们的集体照,你们可以看着画,也可以看着朋友画。

四、在区角展示

猜猜他们是谁?

活动反思:

教师要为幼儿创造良好的交往环境,指导幼儿学习正确的交往方法,为幼儿创设与他人合作、分享的机会。把交往能力的五个方面——合作、谦让、帮助、遵守规则、分享等渗透到课堂教学、游戏活动以及日常生活的各环节,促进幼儿积极与同伴合作,与同伴交往。只有在实际情境中,幼儿通过交往技能的训练,才能真正积累交往的经验。为此,教师要善于在日常生活中强化幼儿的交往技能。使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱,互相帮助,同时,也对他们的已有经验进行梳理和整理。

书是我们的好朋友大班教案【篇2】

活动简介:

树木森林对维护自然平衡起着十分重要的作用。现在,由于乱砍乱伐现象频繁,森林日趋匮乏,造成生态环境严重失衡。为了培养生活再都市地孩子从小具有爱护树木、森林地意识,我们以树为主体,设计了此活动。活动中,我们以幼儿自己探索、寻找为主,鼓励他们去找关于树木资料、去发现树木的用途以及大量树木被砍伐后造成的危害、去争辩树能不能砍幼儿在自己的收集资料、探索的过程中,了解树木的用途以及与人类之间的关系,激发孩子对森林现在所面临的危机感到忧虑的情感,萌发孩子保护森林的意识,同时使保护森林这个较大较远的命题和现实以及人口*环境*可持续发展结合起来,让幼儿体会到我们小朋友该怎么做。另外,也让幼儿在活动中逐渐学会一种自我探索、主动学习的方法。

我们相信由孩子自己讨论的这个树能不能砍的问题,教学效果比直接向他们讲人与树木的关系、人要爱护树木,所起到的效果要好。

活动思路:

大班幼儿已具有一定的知识经验,探究心里强,对事物具有一定的分析判断能力。虽然森林离现实生活比较远,但组成森林的基本单位树就在幼儿身边。树木制成品如家具、玩具和纸张、铅笔等也离幼儿生活非常近。为此,我们通过到森林公园、恒大花木世界等亲身体验感知;创设环境让孩子探索发现以及观看录像、动手操作、参与评判、让幼儿自己回家寻找的资料,在同伴面前进行交流、出点子想办法等等形式,让幼儿在一番探索后自由的发表自己的见解。

收集资料是探索型活动中能充分调动积极性的一个至关重要的环节。如果一味地由教师提供知识、口诉,幼儿在活动中外于被动的认知状态,就会觉得无趣,会遏止他们好奇心和探究欲。虽然记住了,但也是短暂的,肤浅的。因此,我充分提供探索空间,鼓励幼儿积极参与寻找树木能不能砍的活动,自己寻找和自己观点相同的资料,让幼儿了解树木对人的利弊之处,知道大树是我们的好朋友,从而激发幼儿爱护树木的情感。

活动设计:

一、引起兴趣、出示资料

(目的:引出主题,激发交流愿望)

二、幼儿分组交流活动[76范文网 fw76.COm]

(目的:突出树能不能砍的矛盾)

三、提出质疑,进一步探索

(目的:理解树对人的用途以及过渡砍伐后造成的危害,引导幼儿从我做起,想办法出注意,以及引出下一阶段探索的内容)

活动过程:

【活动目标】:

1、了解树的用途以及与人类之间的关系,萌发幼儿初步的环保意识。

2、培养幼儿初步的学习方法,鼓励幼儿愿意学习。

【重点与难点】:

1、让幼儿了解树木对人类的好处以及过渡砍伐树木后造成的危害。

2、让幼儿初步理解砍与不砍之间的矛盾。

【活动准备】:

1、幼儿知识经验的准备:前一阶段非正规活动中关于树木森林等知识经验。

2、幼儿自己从各方面收集有关树木的资料。(如:图片、录象、照片、实物等)

【活动过程】:

一、幼儿分成两组,展示自己找到的资料:

1、老师:上一次活动结束时留了一个问题:树能不能砍?我们小朋友产生了两种不同的意见。苹果队的小朋友认为大树可以砍,而菠萝队的小朋友却认为大树不能砍。我知道你们这几天从各种渠道(如:爸爸妈妈这里、网上、电视、报纸、书等等)找到了许多的资料、都有了自己的理由。现在就先请你们把找到的资料展示在两块板上。

2、幼儿展示自己找到的资料。

3、个别幼儿介绍

师:你们找到了那么多的资料。这些资料你是从哪里找来的,请你说说你的观点和理由。(老师对幼儿的理由均表示同意)还有谁想说说自己的观点和理由?

二、幼儿交流活动:幼儿分成两组,开始相互讲述自己的理由。

1、师:我知道你们每个人都想说说自己的观点和理由那么现在请你去找一个和你意见不同的小朋友,把你的理由告诉她

2、请幼儿相互交流,分别赵对方的幼儿说理由。

如:一幼儿说:我认为树可以砍,因为树可以做家具出示自己带来的照片这就是我家的家具,就是用家具做的,很漂亮。又如:另一幼儿说:我觉得树不可以砍,出示录象让其他幼儿了解树木砍掉会发洪水的,等等。

3、共同看黑板,请个别幼儿讲述。(比较典型的意见和内容)

师A:刚才你是怎么用你自己的理由来说服对方的?(请两位幼儿讲述)或组织幼儿一同观看录像、碟片磁带等。

师B:有的小朋友还找来了录像、碟片磁带等,让我们一起来看一看,磁带里讲了些什么?

师C:(问整体)你们是否同意苹果队的意见树可以砍。菠萝队,你们呢?

三、提出质疑,进一步探索

1、师小结:看来你们都没有办法说服对方接受你们的意见。那怎么既能满足我们生活、游戏中的需要,如做家具、桌子、积木等好东西,又不会因为砍了过多的树木而引发许多的灾害。如:洪水、小鸟没家等,我们一起动动脑筋,想些好办法来解决这个难题,看看哪一组小朋友想出的办法多。(引发幼儿探索以及学习的兴趣)

2、讨论解决的办法

3、结束:刚才我们想了许多的好办法,等一会请你做绿色娃娃把这些好办法去告诉别的小朋友和爸爸妈妈。或者请你幼儿回去再利用录象、VCD、翻阅图书、图片等方法找找和想想解决的方法。下一次我们继续讨论。

活动效果:

1、本次活动,让孩子在自己寻找资料、探索树木、以及辩论式的讨论树能不能砍的过程中,了解了树木对人类的广泛用途。如:树木可以做成家具、木制玩具、可以防止噪音等等,知道了我们生活中的确离不开它。

2、让孩子了解了由于人类的大量的砍伐树木,破坏了生存平衡,造成了许多的危害。如:洪水泛滥、沙尘暴

3、孩子们通过自己的寻找以及父母的帮助,认识到了树木是我们人类的好朋友,知道要从自己做起爱护小树苗,不折树枝、不摘花等等。

4、孩子们把自己所学到的资料向家长宣传。很多家长都在活动后,收到了教育、纷纷表示:孩子那么小,就知道爱护树木。我们做家长的也应该向孩子们学习,爱护树木,爱护我们周围的绿化。

5、另外,孩子们还穿着着漂亮的环保服饰,拿着自己绘画的宣传画,走进社区,用自己稚嫩的话语向社区的居民宣传树木的用途。如:叔叔、阿姨,请您们和我们一起爱护大树、大哥哥、大姐姐不要折树枝,小树会疼的、爸爸、爷爷,为了我们的空气清新,请别再吸烟了通过这个延伸活动,既使孩子们通过亲自参与各种丰富多彩的环保活动,用自己的实际行动来关心我们的生活环境,爱护我们的环境,增强了环保意识,又使家长、居民们在看演出、看绘画作品等的过程中受到了一次环保教育。

活动评价:

教师的活动内容树木来之于幼儿感兴趣和一直争论不休的命题。教师课前让持各自观点的幼儿分别寻找资料。这正体现了二期课改和EPD的精神主动参与。在小组教学时,教师给予幼儿充分展示自己材料和发表自己看法的机会。在这种活动中,从分的体现了EPD教育活动中的主体参与、关注社会、合作探究、创新发展和课堂教学中的主体参与、预习探究、综合渗透、合作讨论两个十六字的方针。幼儿成为了学习的主人,教师与幼儿共同成为学习者、探究者,是正确的教育理念在教育活动中的及时的反映。因此,尽管是大班幼儿,但是发表自己观点时头头是道,非常想说、敢说、愿意说。我们在活动中,可以看到由孩子自己讨论的这个树能不能砍的问题,教学效果比直接向他们讲人与树木的关系、人要爱护树木,所起到的效果要好。

书是我们的好朋友大班教案【篇3】

目标:

1.能初步用排比方式创编儿歌,体现对标志的认识。

2.积极参与班级讨论,尝试共同创编儿歌,体验创编儿歌的乐趣。

准备:

1.幼儿对各种标志颜色和作用有了了解。

2.标志卡片。

3.纸、笔。

过程:

1.巩固对标志的了解。

出示标志卡片,说说标志卡片的颜色和含义,进一步知道标志给我们的生活带来了方便。

2.创编儿歌。

a.教师念儿歌上半部,激发幼儿创编下半部的愿望。

妈妈告诉我:标志是我们的好朋友。

它虽然不会说话。

却能告诉我们:这是什么地方?

应该做什么?不应该做什么?

标志,真能有这么神奇吗?

b.幼儿集体创编儿歌。

c.启发幼儿从标志的颜色、作用入手来创编儿歌。

d.从一方面入手(如:黄色的标志是警告……),共同来创编。

书是我们的好朋友大班教案【篇4】

设计思路:

当今世界的环保问题也是人类面临的首要问题之一。虽然据统计,我国鸟资源十分丰富,但是破坏鸟类、捕杀鸟类的现象更是时有发生,这严重地破坏了环境的生态平衡。厦门市较早关注环境保护、关注动物保护、关注人与自然的和谐发展,积极开展构建生态文明的启蒙教育,作为厦门的教育工作者,我们感觉到肩上沉甸甸的社会责任。因此,选择爱鸟、护鸟作为本次教育活动的内容是很有意义的。

同时,幼儿大多居住在多层住宅小区,他们对各种鸟有着美好地想象,但对鸟类的认识却还只停留在对鸟类名称和生活习性的初步了解上,并没有意识到保护鸟类对保护环境的重要性。另外,根据大班幼儿的年龄特点,他们对自主性探索活动有了浓厚的兴趣,因此,在此基础上,本次活动以根据影子的特点猜出鸟的名称、讨论鸟类与人类的关系、谈谈应该怎样保护鸟类朋友等一系列有趣的环节,在猜猜、说说、做做中,激发幼儿爱护鸟类朋友及热爱大自然、保护环境的意识。同时也希望通过“爱护鸟类”教育,帮助幼儿认识生命、尊重生命、珍爱生命,懂得去关爱与呵护周围的生命。

活动目标:

1.感受鸟儿与人类的关系,萌发爱护鸟类朋友及热爱大自然的情感。

2.初步了解“爱鸟周”的含义,增长对鸟类的认知,知道鸟儿是我们的朋友。

3.讨论保护小鸟的各种办法,提高爱护鸟类的环保意识。

活动准备:

课件、小鸟的声音等

活动指导:

一、听一听,激发幼儿参与活动的兴趣。

二、玩猜一猜的游戏,能根据影子的特点猜出鸟的名称。

1.出示第一幅图

师:呀,从它那剪刀似的尾巴就能猜出来,这是活泼可爱的燕子。

2.出示第二幅图

师:从它那炯炯有神的眼睛看出来,这是一只猫头鹰。猫头鹰有什么本领?为什么有这个本领

师小结:是的,猫头鹰是“捕鼠高手”,它的爪子很锋利,它眼睛圆圆的、大大的,白天睡觉,喜欢夜晚出来活动,它的视觉很听觉极好,能在微弱的光线里发现目标,飞起来没有一点声音,是个“捕鼠高手”。

3.出示第三幅图

师:有的小朋友已经从它那尖尖的嘴巴,站在树干上的样子猜出来,这是啄木鸟。啄木鸟的嘴巴尖尖的、舌头长长的、尾巴硬硬的,生活在森林里,它喜欢在大树上捉虫,是森林医生。

4.出示第四幅图

师:你们认识它吗?对了,从它嘴巴叼着的信封,我们就猜出来,这是一只信鸽。信鸽有着怎样的本领?

师:信鸽具有很强的航行本领,有着惊人的远距离辨认方向和对地形的记忆力,它可以冒着危险、忍受饥饿,从很远的自己从来没有去过的地方飞回家,能够将放鸽人的希望带到目的地。

三、师幼交流、讨论:鸟类与人类的关系。

1.师:鸟和我们人类有什么关系呢?能给我们带来哪些益处?

2.幼儿互相交流表达自己的观点。

3.小结:地球上的鸟类许多本领,鹦鹉会学着人说话。有的会送信;有的鸟专吃害虫,保护庄稼和树木;有的鸟为人们提供有营养的蛋;还有的鸟会说话,供人们观赏等,小鸟们有各种各样的本领,能给人类和大自然带来好处,是我们的好朋友。

四、讨论:如果没有鸟类,世界会怎样?人们对鸟类做过什么?

师:如果没有鸟类,害虫、害鼠会不断繁衍、增多,大量地侵蚀我们的庄稼,使我们的农作物颗粒无收,世界上将会有许多的人遭受饥饿。如果没有鸟类,树木、森林都会遭受破坏,不能帮助植物传粉、播种,少了树木提供的清新空气,环境也会受到污染,空气的质量不断下降,人们出门不便利,都要戴着口罩,吸入有害的空气,人们也开始感冒、发烧,甚至死亡。

五、知道“爱鸟周”的含义,讨论保护鸟类的方法。

1.你认为要怎么保护鸟类朋友?

2.幼儿分组讨论,交流自己的看法。

3.集中交流。

4.教师出示相应的爱鸟活动的图片,以图示梳理的方法,记录幼儿的发言。

5.师幼共同小结保护鸟类的行为。(张贴爱鸟宣传画、不破坏森林、给小鸟一个安心的家、帮受伤的鸟涂药包扎、不捕捉鸟等。)

6.介绍“爱鸟周”:我们的生活越来越离不开鸟类,鸟类是我们人类的朋友。为了提醒大家爱护鸟类,福建省确立了一个特别的日子,把每年3月25日至31日,这7天设定为“爱鸟周”,呼唤更多的人来保护鸟儿们。

六、师幼开展“爱鸟行动”宣传活动。

师:我们应该怎样保护鸟类朋友?让我们分组进行活动吧,有的可以通过绘画、手工的方式,设计爱鸟宣传画和禁止捕乌标志,宣传保护鸟类的重要性;当看到受伤的小鸟,我们要帮受伤的小鸟涂药包扎,照顾小鸟,也不要不捕捉小鸟;另外我们还可以多种树、不破坏森林,给小鸟建一个安心的家园。

书是我们的好朋友大班教案【篇5】

第一备

大班:我们都是好朋友(重点领域:美术)

主备:陈宣伊

活动目标:

1.学习用接龙画的方式表现动态人物。

2.培养团结合作的精神。(注:艺术领域目标:《指南》(一)感受与欣赏,目标2喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品,其中5~6岁要求“愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验”)活动准备:

1.材料准备:16开长方形彩色纸、油画棒、铅笔。

2.经验准备:教师掌握动态人物的画法,幼儿观察动态人物。

活动过程:

(一)游戏:“猜猜我的好朋友”。

1.幼儿说出好朋友的特征,不能说出名字。

教师:每个小朋友都有自己的好朋友,你能说说你好朋友的样子,让我们大家来猜猜她是谁吗? 2.邀请几名幼儿,在集体前展示。

教师:朋友真好,可以一起学习、游戏,互相帮助,快快乐乐每一天。那请你们一起手拉手,摆个动作,大家一起为他们拍张照片。

(二)幼儿作画。1.观察对象。

教师:仔细观察图片中运动的小朋友,头、脖子、肩膀、手臂、身体、腿等部位的动态变化。2.接龙画的要点。

要求:只在纸张三分之二的面积上画,其余三分之一折起来。

3.先用浅色蜡笔(白色或黄色)在纸上勾画出好朋友的动态造型,把人物画满整个画面。4.(把孩子作品全部展开)幼儿作品连在一起在添画,展开处把人物联系起来,并涂颜色。

(三)添画并迁移经验。1.鼓励幼儿大胆添画背景。

教师:想一想大家在哪里游戏,运动呢?

(四)欣赏交流。

1.引导幼儿相互欣赏同伴的作品。教师:我们一起看看,这些好朋友都在干嘛呢?

活动延伸:

1.家园共育:画一幅接龙画《全家福》,送给爸爸妈妈。2.日常活动:与好朋友合作,绘画幼儿园里的老师。

第二备:

大班:我们都是好朋友(重点领域:美术)

主备:陈宣伊 修改:集体备课组

活动目标:

1.欣赏同伴的舞蹈,仔细观察舞动起来的四肢。2.大胆表现动态人物,并能添画背景。

3.愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。(注:艺术领域目标:《指南》(一)感受与欣赏,目标2喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品,其中5~6岁要求“愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验”)活动准备:

1.材料准备:16开长方形彩色纸、油画棒、勾线笔。2.经验准备:教师掌握动态人物的画法,幼儿观察动态人物。

活动过程:

(一)游戏:“猜猜我的好朋友”。

1.幼儿说出好朋友的特征,不能说出名字。

教师:每个小朋友都有自己的好朋友,你能说说你好朋友的样子,让我们大家来猜猜她是谁吗?你和你的好朋友在一起会做些什么事情呢?

2.邀请几名幼儿,在集体前展示。

教师:朋友真好,可以一起学习、游戏,互相帮助,快快乐乐每一天。那请你们一起手拉手,摆个动作,大家一起为他们拍张照片。

(二)幼儿作画。1.观察对象。

教师:仔细观察图片中运动的小朋友,头、脖子、肩膀、手臂、身体、腿等部位的动态变化。2.先用勾线笔在纸上勾画出好朋友的动态造型,再用油画棒涂色。教师:你和你的好朋友喜欢做什么呢?请你们的故事画下来。要求:要注意上下的布局,要将画面撑满。

(三)添画并迁移经验。1.鼓励幼儿大胆添画背景。

教师:想一想大家在哪里游戏,运动呢?

(四)欣赏交流。

1.引导幼儿相互欣赏同伴的作品。

教师:我们一起看看,这些好朋友都在干嘛呢?

活动延伸:

1.家园共育:可以在家庭中与父母合作摆造型进行亲子画。2.日常活动:与好朋友合作,绘画幼儿园里的老师。

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