古诗教案幼儿园大班(合集6篇)。

想要成为一名优秀的大班老师就要对每一课堂负责，当然少不了提前准备教案。教案可以让讲的知识能够轻松被小朋友吸收，做好教案课件是老师上好课的前提，你知道如何去写好一份优秀的幼儿园大班教案呢？小编特地为大家精心收集和整理了“古诗教案幼儿园大班(合集6篇)”，仅供参考，欢迎大家阅读。

古诗教案幼儿园大班【篇1】

《赠汪伦》

【活动目标】

1、理解诗意，学习朗诵古诗。

2、感受古诗中朋友之间的友谊，学会和同伴友好相处。

【活动准备】

画有古诗情节的图片一幅，视频教材，配乐旋律一段。

【活动过程】

一、提问导入。

提问：小朋友们，你们的好朋友是谁?你们一起做过什么有趣的事情?

古代有个诗人叫李白，他和好朋友发生了什么故事呢?让我们一起来看一下吧。

二、欣赏古诗。

1、观看视频，初步感受古诗意境。

提问：故事中的两个好朋友，他们在干什么?(幼儿回答)

教师小结：李白到好朋友汪伦家里去做客。他们一起喝酒，作诗，两人非常开心。几天后，李白要乘船回家了，汪伦很舍不得李白，于是就在岸边送李白。

2、教师有表情，有节奏的朗诵一遍古诗，请幼儿欣赏。

师：故事里有一首小诗，请小朋友们竖起耳朵，仔细地来听一听。

提问：这首诗的题目是什么?作者又是谁?

师：其实，这是一首赠别诗。是李白送给好朋友汪伦的诗。接下来，我给小朋友来解释一下，这首诗的意思。

3、出示图片，讲解古诗大意(译文口语化)。

李白乘着小船将要离开的时候，突然听到了岸边有人一边唱歌，一边用脚打拍子，告别的声音。李白转过头去一看，原来是好朋友汪伦啊。李白非常感动，他觉得，这桃花潭的水即使有千尺深，也比不上汪伦对我的情义深。

4、在初步理解古诗的基础上，再次欣赏古诗。

师：意思明白了吗?好，老师再来念一念，这一遍，请小朋友自己用心记一记，等一下，我们自己也要来学习这首诗。

三、教师指导幼儿学习诵读。

师：你记住了哪一句诗?请你念一念。

1、教师指导学习单句古诗。

师：好，接下来，请你们跟着小胡老师，整首古诗一起学一学，念一念。

2、请幼儿集体朗诵。

3、请幼儿分组朗诵。

4、请个别小朋友朗诵。

5、配乐齐朗诵。

四、联系生活，情感升华。

提问：我们小朋友都有自己的好朋友，那好朋友之间要怎样相处呢?(幼儿回答)

教师小结：小朋友之间要友好相处，不可以打打闹闹，玩玩具要知道分享

结束语：好了，请小朋友找到自己的好朋友，我们一起友好地去外面户外活动吧!

附古诗《赠汪伦》

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

古诗教案幼儿园大班【篇2】

《一去二三里》。这是一首古代童谣，它向我们展示了一幅宁静而幽远的乡村美景。这首童谣排列整齐，朗朗上口，充满儿童情趣，具有韵律美，是进行朗读训练的好项目，培养儿童通过朗读感受童谣中所表现的优美景色。接下来小编为你带来古诗教案《一去二三里》，希望对你有帮助。

一．揭示课题

从今天开始我们要借助汉语拼音来识字了．识了字我们就可以读书看报学到很多知识，大家高不高兴啊？这节课我们学习一首古诗，请一位小朋友读课题．（在齐读）

（过渡）要想知道这首诗到底写了什么？就跟着陈老师一起参观一个美丽的小山村．

１．（出示图）首先看远处有那些景物？（房屋＼袅袅的炊烟）

２再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭台，一起说一遍＂亭台＂

３我们再往近处看，近处有那些景物？（蓝蓝的天空＼开得正艳的桃花＼无忧无虑，快乐飞舞的小鸟）

小结：炊烟袅绕的村庄，古朴美丽的亭台，艳丽芬芳的桃花，快乐飞舞的小鸟组成了一个幽静美丽的世外桃源．课文用一首诗把它描写了出来．你们想读吗？

（过渡）：要想读好读对就必须把音节读准

二．复习音节

１（出示课文音节）请一位同学们又快又准地找出其中的整体认读音节．（yisiwushizhi）齐读一遍．

２（出示er）你们认识这个由特殊韵母组成的音节吗？请 读，读时注意舌头由平到卷，领读

３(出示tingsancun)你能分辨两组韵母有什么不同？请你读出他们的不同．请XX读，领读．

过渡：看来，同学们拼音学得都不错，陈老师真为你们感到自豪．

三．读课文

１．（出示课文拼音）下面陈老师要求把音节连起来拼成一句话，先请小朋友自己试一试．（少量时间自由读）

２你读熟了吗？那位小朋友敢来试一试？请四位小朋友一人读一句．

３他们读得真棒，我们一起来试试好吗？请第一小组读第一句，依次类推．准备好了吗？起――

４（出示拼音加汉字）下面我要求你们联系拼音读课文，这有一定难度，但陈老师相信这么聪明的你们只要认真读肯定会读．我先请四个同学试试，每人读一句．

５他们读的真好，我们一起来试一试．还是每一小组读一句．

６（出示古诗）去掉拼音你还会读吗？先跟老师读一遍，读诗的时候要加入一些感情，想想刚才那副美丽的图画，看见标点稍微停顿，不能拖声拖调．（领读）

７我们一起读一遍（齐读）

四．学生字

１．（课文显出生字）从今天开始我们要学习生字了，这篇古诗要求我们学会的生字是＂一 二 三 四 五 六 七 八 九 十＂读了这么多遍书有人肯定已经认识他们了．（出示卡片）我请小朋友带着大家看陈老师的卡片再拼读一遍．（请小朋友领读）

２我折去拼音你们还会读吗？我们来开火车．（请两组小朋友）

３我们重点来学习一 二 三，先看＂一＂一起读．你能用一组词或说个句子吗？

４我们来学写＂一＂，＂一＂是由笔画＂横＂组成从左下格靠近横中线的地方起笔，向右横，当左右相等时在横中线上收笔，收笔要停顿．看陈老师写一个．跟我一起说．（边写边说）２再看电脑老师给我们写一遍．３打开习字本（学生唱儿歌）试着描一个写一个．４

５我们再来学习＂二＂一起读．２你能用＂二＂说句话或组词吗？３二有个特点第一笔比第二笔长．请小朋友仔细观察二的两笔住在田字格的那里？４你们说的很对，看老师写，（板书）（二也是由笔画横组成，第一笔横短应该写在横中线上面，第二笔横写在横中线的下面比较长．）５拿出手指跟着电脑老师写一遍６在习字本上描一个写一个．

６请 ＸＸ 读（出示三）齐读．２你能用＂三＂组词或说句话吗？３仔细观察一下这个字有什么特点？（＂三＂由三笔横组成，第一第二笔比第三笔短．）他们分别写在田字格的那里？４看老师写一遍，再看电脑老师写一遍．５在习字本上描一个写一个．

六总结：今天我们一起学习了古诗>和三个生字＂一 二 三＂同学们学得非常认真，我希望你们能以同样的态度上每一节课．

古诗教案幼儿园大班【篇3】

设计意图在日常生活中，许多幼儿不知道粮食是从**来的，更有一些幼儿不爱惜粮食，用餐时饭粒经常掉得满地都是，为了让幼儿知道：每天吃得饭都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，懂得粮食来之不易，要爱惜别人的劳动成果，使幼儿萌发热爱农民的情感。

活动目标：1。在背诵的基础上，了解诗的大意和诗中所表达的情感。2、理解诗中“辛苦”一词，并能说一句话，发展幼儿词汇的运用能力。

三。明白了种粮食农民叔叔用汗水换来的，来之不易，萌生了孩子们热爱农民的情感。 活动准备：

挂图42号、古诗、小米粒的头饰若干。 活动方法：

直观教学法、问题解释法、游戏法。

难点：1。理解诗的大意和所表达的情感。2、学会运用辛苦一词。

活动过程

一、幼儿念儿歌《大馒头，**来》，引出主题。1、大馒头是从**来的？

2、农民伯伯种出来容易吗

大馒头，**来？

大大馒头**来？白白面粉做出来。

白白面粉**来？黄黄小麦磨出来。

黄黄小麦**来？农民伯伯种出来。

农民伯伯劳动忙，大家都要爱惜粮。

2、 出示挂图，背诵古诗词，讲解释歌。

1、指导幼儿朗诵韵律节奏及重读音（日、午、土、餐、粒粒、辛苦）。

2太阳最热的时候，一个农民的叔叔还在地里锄草，汗水滴落在地里。唉，谁知道我们碗里的饭全是农民叔叔的辛苦。

3、“锄禾日当午”：“锄”指锄草的动作，“禾”指庄稼，“日当午”指到了中午太阳当头照。中午，阳光明媚，农民们正在田里松土锄草。

“汗滴禾下土”：农民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容农民劳动很辛苦。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

”：“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”都的意思。谁知道碗里的饭，一粒粒都是

农民辛苦劳动得来的。

4、学习词汇“辛苦”，来说一句话。例如：爸爸工作很辛苦。（出示**）妈妈干家务辛苦等。

5爸爸、妈妈和农民叔叔工作这么辛苦，我们该怎么办？要教育孩子爱惜食物，尊重他人劳动成果。

三、游戏：（捡米粒），教育幼儿日常中要爱惜粮食。

附：小小一粒米呀，来得不容易，小小一粒米呀，别把它看不起，农民伯伯早出晚归，忙着种田地，小小一粒米呀，来得不容易。

李白天门中断了楚河的开闸，清水东流。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。

古诗教案幼儿园大班【篇4】

 

设计意图：

山行

《山行》这首诗描写出深秋山林迷人景色，尤其是诗人对枫林晚景的惊喜之情难以抑制，通过看图片理解诗句，能给幼儿启迪和鼓舞，使孩子轻松地理解诗句内容。

活动目标：

1、理解诗的意思，了解秋天红叶的特点，体会诗人热爱秋天、热爱祖国壮丽河山的思想感情。

2、体会诗人丰富的想象，感受诗歌美的意境。第一幼儿教育幼儿教育网

活动准备：

活动重点：

理解诗句的意思，体会诗美的意境。

活动难点：

体会诗美的意境，获得审美的愉悦。

活动过程：

一、导入

播放古诗《山行》视频，幼儿初次感受诗中意境。

师：小朋友，这首诗是唐代诗人杜牧的诗，诗的名字叫《山行》，老师将带你们一起走入诗中，感受诗中描绘的美丽景色。

二、理解活动

出示《山行》大图，引导幼儿观察图中内容，并引出诗句。

附古寺：

《山行》

杜牧

远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

1、小朋友，你知道这个人是谁吗？（引出诗人：杜牧）以上内容源自第一幼儿教育儿童网

师：小朋友，小路是什么样子的？伸向了什么地方？

小结：远处的高山上的路是弯弯曲曲的。

引出诗句“远上寒山石径斜”。

2、图中住着人家，请你找出这几户人家在哪里？

小结：白云飘浮的地方有人家。

引出诗句“白云生处有人家”。

3、诗人乘车为什么停了下来。

小结：诗人停下来看枫叶。

引出诗句“停车坐爱枫林晚”。

4、枫叶真漂亮呀。它们是什么颜色的？

枫叶在什么时候才会变红？

小结：秋天的枫叶比二月的春花还要红还要漂亮。

引出诗句“霜叶红于二月花”。

三、阅读活动

1、带领幼儿有感情的朗读古诗。

2、跟老师一起完整朗诵古诗。

3、幼儿集体朗诵古诗两遍（播放古典音乐，增加意境）。

四、结束活动

活动反思：

《山行》对于某些幼儿来说，已经在家里和家人学习过了，因此比较熟悉，但是绝大多数幼儿并不理解古诗内容，第一幼儿教育幼儿教育网所以在本次活动课中的教授中，重点让幼儿在理解中学习，而不是单纯的灌输，幼儿对学习古诗的兴趣也比较浓厚，所以课堂氛围比活跃

古诗教案幼儿园大班【篇5】

【活动设计背景】

通过“故事：高高兴兴上幼儿园”和“歌曲：我上幼儿园”，让幼儿获得想上幼儿园的积极情感体验，萌发了爱幼儿园的情感。

【活动目标】

1、培养幼儿爱幼儿园、爱老师、爱同伴的情感和适应集体的能力。

2、初步培养幼儿能安静、专心听故事的习惯。

3.教会幼儿各种大型运动器械的正确玩法，培养幼儿愉快、健康的情绪。

【教学重点、难点】

1.引导幼儿根据歌词内容自由的创编动作，在音乐游戏课中老师带领幼儿边唱边表演。

2.幼儿回家后把故事讲给爸爸妈妈听，家长也及时鼓励、教育幼儿

【活动准备】

挂图，音乐《我上幼儿园》，故事《高高兴兴上幼儿园》，操场，大型器材

【活动过程】

1.做“打电话”的游戏;

2.幼儿听故事《高高兴兴上幼儿园》后讨论：故事中有谁?它们都干什么?

3.老师结合挂图，分段讲述，设计问题帮助幼儿理解故事情节：小白兔先遇到谁?又遇到谁?他们是怎么上幼儿园的?

4.幼儿园里有些那些设备和家里一样吗?(如有厕所，有玩具，可以做饭，可以睡觉等。)

————比一比，幼儿园的哪些地方与家里不一样?讨论：我们小朋友应怎样上幼儿园?

(幼儿园的物品比家里的大、多，幼儿园的厨房、游戏室、午休室是分散的而且房间特别大，幼儿园的人比家里的多，所以说幼儿园是一个大家庭。)

5.带领幼儿参观各种大型运动器械，并向幼儿介绍器械名称，教师演示玩法。

——幼儿自由选择器械和玩具玩耍，教师随时提醒幼儿注意安全。(如：玩滑滑梯要排队，不能推人。幼儿园的玩具要大家玩，不挣不抢。)

6.老师小结：带领玩累的'幼儿坐在草坪上休息，并请幼儿讲一讲玩了哪些器械，感觉怎么样?幼儿园好不好?鼓励幼儿天天来幼儿园。——放音乐《我上幼儿园》

古诗教案幼儿园大班【篇6】

幼儿园的孩子有必要学古诗吗？

现在的父母和朋友越来越重视孩子的教育。由于计划生育的自由化，这个家庭现在有了第二个孩子。所以很多家长在二胎的教育上会更加精通，因为他们有二胎的经历。而且现在很多孩子都会进入幼儿园学习。所以在很多幼儿园，老师居然教孩子背古诗。这也引发了很多人的疑问，幼儿园该不该学古诗词？

因为古诗词，他是个难懂的东西。虽然这是我们国家的本质。但古诗难懂。事实上，大多数幼儿园的孩子都在5岁以下。嗯，这个年龄的孩子根本无法理解这些诗的含义。正因为如此，很多家长认为，没有必要让幼儿园教孩子学古诗词。

因为孩子们根本不懂古诗词的意思，所以老师教孩子们背诵这些古诗词，其实毫无意义。而这也会给孩子带来很大的负担，也会浪费教育资源。其实我觉得没必要。

因为古诗从小学就可以学，孩子们就没有必要在幼儿园学这些东西了。因为其实，古诗最重要的就是他的诗意。这与孩子对诗歌的理解有关。当学生无法理解这首诗的意思和其中的含义时，简单地背诵这首诗实际上是没有意义的。

老师教幼儿园的孩子背诵古诗词。事实上，在某种程度上，他们是在对牛弹琴。而如果孩子们不能理解这些古诗词，就会让孩子们对这些古诗词产生一定的抵触情绪。尤其是成绩优秀的孩子，因为看不懂古诗词，可能会觉得自己没有好好学习。这会让孩子从小就讨厌古诗。

所以我觉得没有必要在幼儿园教孩子背古诗。

古诗词在幼儿园发展的意义

对此，我看到很多家长不同意，也有意见认为，小学生的孩子，我认为是因材施教。我的观点和方法。当孩子还是孩子时，它是一张白纸。这取决于父母的指导。古人留下的智慧和精华，一定是好的。怎么让这么小的孩子自然接受呢？这个方法很重要。刻意记住它是非常重要的。父母拿着书，逐句教每个句子。大多数孩子会对这种方法感到厌烦。

我的方法是无意中发现的。有几天，我自己偶尔会在家里背诵三字经。在背诵时，我的孩子有时会在单词和短语中跟着我。我不在乎。有一天，我的孩子一边搭积木，一边背诵口中的三字经。还不错，背了一大段，很高兴让我听他的。慢慢地我发现他的口语组织能力要好得多。然后，想象另一个场景。你拿着一本书或驾驶一个视频，你正在打电话给你的宝宝来学习三字经。相信这三天他不会反感的。我觉得应该是父母自己先记住，然后再用嘴慢慢的给孩子讲，就像平时讲故事一样。事实上，孩子们喜欢听妈妈的话。

幼儿园的古诗词有哪些？

幼儿园古诗词精选部分知名古诗词。

古诗词大全及幼儿园班级教案

不仅要说明教学思路，还要说明教学过程，还要说明教学——某些教学措施的立竿见影的效果，学生的反应和老师的感受，解决了哪些问题，哪些问题没有解决，哪些问题遗憾、计划、想法等，以“问题”为主线，有矛盾、冲突甚至“悬念”，能引起读者的兴趣和深入思考。

幼儿园古诗词教学方法

古人曰：“通唐诗，亦吟三百诗。”童年是一个人最难忘的时期。如果能在一段时期内背诵大量古诗词，既可以训练孩子口齿清晰、准确流畅，又可以让他们领略诗歌的优美意境，陶冶情操，启迪智慧。但是，有些古诗的内容对幼儿来说有点深奥，幼儿的理解能力也有限。因此，在幼儿教育阶段，教师如何培养孩子阅读古诗的兴趣，从而达到教育教学的目的，就成为幼儿园古诗教学的难点。在实践中，通过自己的幼儿园语文教学经验，尝试古诗词“四步法”教学法，取得了良好的效果。

根据古诗词内容的特点、幼儿身心发展规律和学习特点，我认为激发幼儿对古诗词产生兴趣的关键在于教师选择灵活的教学方法。我使用的方法是：图片展示-讲故事-动作表演-回顾并巩固四步法。我的教学方法以古诗《怜农》（唐·李神）为具体例子，做以下阐述。

古诗《赏农》的诗意大致是这样的：烈日下，农民在锄地，苗下的土地上滴着汗水。有谁知道，人们碗里的每一粒米都是农民的辛勤劳动换来的。

对于没有实地工作经验的幼儿来说，无疑难以理解这首古诗的意境和所要表达的情感。因此，我在吸引孩子们兴趣的基础上，主要用图片、故事、表演等方法对这首唐诗进行分析和讲解，然后用各种方法让孩子们巩固知识。

1.图片展示

3-6岁儿童的主要思维形式是形象化的具体思维。图片是显示图像的主要手段。因此，用图片再现古诗语境，形象化古诗词内容，是帮助孩子理解古诗词内容最直观的手段。

首先，在正式学习古诗《怜农》之前，我会用儿童挂图或自己特制的简笔画来展示《怜农》的意境和内容。首先，我将完整的图片展示给孩子。通过直观的视觉体验，让孩子们仔细观察，大胆说出屏幕上有哪些场景。直观的场景可以让孩子们充分感受到农大叔在田间的辛苦。理解完整的图片内容后，将图片分组展示，以一组图片的形式展示古诗词。每张图片对应相应的诗句。让孩子们看看有多少个句子，并数出每个句子有多少个单词。同时，老师朗读古诗，让孩子感受古诗独特的韵律和韵律，同时让孩子了解古诗的结构。

图片展示阶段主要是让孩子对古诗有直观的体验，对所学古诗表达的内容和情感有一个大致的了解。

2. 讲故事

故事是一种幼儿喜欢听、容易接受的学习方法。我经常把孩子们难以理解的古诗内容编成通俗易懂的故事，用情感讲故事，让孩子从故事中理解古诗的内容。

孩子对事物的理解总是直观的、肤浅的，只有在老师及时恰当的引导下，才能对事物有更全面的认识。为此，我在讲故事时经常采用的方法是：先让孩子自由讲，然后老师根据孩子的发言做一个总结，最后老师给孩子完整地讲述这个故事。

我把《怜农》这首诗改编成了这个小故事：幼儿园里有一个小男孩，名叫彭鹏。鹏鹏是个挑食的人，尤其不吃米饭。那天中午吃饭的时候，我正在幼儿园吃炒饭。彭彭看着那碗饭，有些担心。他搅拌着米饭，不想吃。过了一会儿，他把桌子上的饭都搅动了。老师见状，走过去让他捡起散落的米粒。他嘟囔着：“我不爱吃，就不捡了，捡了就不吃了，就几粒米。”老师听了鹏鹏的话，叹了口气，道：“给你讲个饭的故事吧。”

这些大米是农民辛勤劳动获得的。烈日下，他们挥着锄头在地里干活。烈日下，农夫叔叔的汗水滴落下来，浸湿了衣服和地面。尽管如此，他们还是拒绝抽出时间休息。农大叔说：“只有努力才能换来丰硕的果实。”我们平时吃的食物，都是农民叔叔辛勤劳作、汗水所得。如果我们让他们知道我们的孩子在浪费食物，他们会多么难过。

彭鹏听了老师讲的故事，惭愧地低下了头。他默默地拿起桌上的米粒，对老师说：“我以后再也不浪费粮食了，以后也不会挑食了，因为农民太辛苦了。”

老师听了鹏鹏巧妙的话语，满意的笑了。

这个通俗易懂的短篇小说将加深孩子们对古诗词内容的理解。

3.动作表现

孩子们了解古诗的内容后，教师可以邀请愿意展示自己的孩子上台表演古诗。让孩子通过动作、表情等方式表达古诗的内容，既可以发挥孩子的想象力和创造力，又可以调动孩子学习古诗的积极性，可以加深孩子对古诗的理解。

古诗《怜农》，在锄地的中午，汗水顺着泥土滴落。谁知道菜单上的菜肴，A Journey。孩子们会根据诗句积极创造动作：双手拿着锄头，不断地锄地，过一会用锄头擦去脸上的汗水。用这些细致的动作来表现农大叔的辛苦。

幼儿通过角色扮演呈现农家叔叔在古诗中辛勤耕耘的画面。因为是孩子们自己扮演角色，古诗中的角色不再是一幅画冷酷的角色是他自己或他自己的同伴。这样，孩子们对古诗中挥汗如雨的农家大叔这个角色一定有一种亲切感，自然而然地加深了内心体验。

在故事表演的过程中，孩子们不仅加深了内心体验，感知了古诗中所表达的情感和情感，还体验了用动作、表情、手势与人交流的方法和乐趣。

四、回顾巩固

古诗的复习和巩固方法很多。我经常使用的方法有：深入生活情境法、音乐诵经法。

深入生活情境，即把孩子带入社会和自然，从中选取与诗歌相关的典型场景，作为孩子观察的对象，用语言描写生动地呈现在孩子面前。在复习《精准给农民》这首诗时，我带着孩子们到我们幼儿园的后山坡看农民种地。沉浸在农民的辛勤劳动中，加深孩子们对古诗词内容的理解，让他们背诵得更好。

用音乐吟诗，音乐语言含蓄，以独特的旋律和节奏营造出音乐形象，带给听者独特的意境。诵《怜农》时，常作几首更符合古诗意境的古乐或轻音乐给幼儿。这些音乐也在孩子们的空闲时间轻轻播放，让孩子们可以继续学习和巩固。在音乐呈现的情境中，孩子们往往会不自觉地轻声背诵这首诗。

经过反复巩固，孩子们可以正确、流畅地背诵《正经》诗，并学会背诵。

我深信“唐诗三百首熟，不会写诗我念诵”。因此，我更注重古诗的教学。我带领孩子通过图片展示-讲故事-动作表演-复习巩固“四步法”来学习古诗词。通过这种教学方式，培养了孩子们对古诗词的兴趣。每当我开始播放相关音乐或说出一首诗的标题时，孩子们就会大声朗诵这首诗。多读古诗，孩子会更好地理解诗中所表达的情感和情感。这种方法不仅教会孩子们学习这首古诗，还取得了一些额外的效果：图片展示部分培养了孩子们细致的观察能力；讲故事环节培养孩子独立讲故事的能力和在群体面前展现自己能力的勇气；这部分动作表演也让孩子体验动作的运用通过手势、表情和手势与他人交流的方式和乐趣。

总之，我觉得这种方法更适合幼儿园古诗教学。在今后的古诗教学中，我将进一步深入研究，探索更适合的教学方法。