小班哪里来教案
时间:2025-12-08 赵老师教案网小班哪里来教案(优选十七篇)。
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设计思路
随着人民生活水平的提高和农业科学技术的发展，对于生活在城市中的孩子来说，想认识各种各样的蔬菜并不难。因为在超市中随时都可以买到一年四季的新鲜蔬菜。但是，如果你问孩子“蔬菜是从哪里来的?”恐怕孩子们很难给你正确答案，就更不用说认识蔬菜植株，了解它们的生长方式了。针对孩子们这一经验的不足，我设计了《蔬菜从哪里来》这一教育活动。
活动目标
1、知道不同的蔬菜有不同的生长方式。
2、按照蔬菜的食用部分，对蔬菜进行简单非分类。
3、培养幼儿的合作能力和记录能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备
蔬菜图片若干、疏菜整株与部分的课件、蔬菜分类统计表每组一张。
活动过程
一、蔬菜从哪里来?
——教师提出问题“我们吃的蔬菜是从哪里来的?”
——幼儿讨论：(从超市买来的，从菜市场买来的，从很远的地方运来的，从地里种出来的)
分析与反思：从这一环节幼儿的表现来看，幼儿对于“蔬菜从哪里来”这个问题，只是凭借自己的生活经验有一些模糊的认识，即便是能说出“从地里长出来的”也只是从大人那里听说，很少有人亲眼见过蔬菜的生长，这为下一环节的开展增加了难度，同时也增强了孩子们的探知兴趣。
二、蔬菜是怎样长出来的?
——教师出示常见的具有代表性的几种蔬菜如：西红柿、白菜、土豆、藕请小朋友辨别一下是哪种蔬菜，并找出我们吃的部分。
——教师出示蔬菜的整体余局部的课件，帮助幼儿理解不同的蔬菜有不同的生长方式。(有的长在土里;有的长在水里;有的吃地上的茎叶;有的吃底下的茎)
分析与反思：看到整棵蔬菜的图片，孩子们发出阵阵惊叹：“原来西红柿是长在树上的”“土豆原来长在土里，土豆树还开白色的花呢”“原来荷花的根就是藕呀”随着孩子们的阵阵惊叹声，他们的好奇心被充分的激发出来，学习兴趣也被充分的调动起来，达到了很好的教学效果。但是“图片呈现”的方式总感觉遥远不真实，如果活动当时能带孩子参过一下菜园，相信孩子们的印象会更深刻，理解也会更透彻。
三、蔬菜分类。
——出示多种整株蔬菜，请幼儿根据我们吃的部分进行分类。大体分为(叶菜类、瓜果类、根茎类)
——幼儿分组讨论确定记录的方法，完成常见蔬菜分类统计表。
分析与反思：
在幼儿分组完成蔬菜种类统计表这个环节，我给孩子们留下了充分发挥自主性的空间，每组幼儿可以共同讨论并确定本组的记录方法(有的绘画、有的用符号代表)充分调动了孩子们的积极性，并且培养了他们相互合作的能力。
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一、活动目标：
1、激发幼儿探索自然的兴趣。
2、培养幼儿动脑解决问题的能力，幼儿能够积极讨论，大胆表达自己的想法。
3、通过“玩”这一探索活动使幼儿了解风是由于空气流动产生的'，使幼儿了解空气的作用。
二、活动准备：
风铃、蒲扇、纸条、塑料袋、风车、报纸等。
三、活动过程：
1、幼儿在小组中自由选择材料进行尝试。
幼儿可任意选择材料进行探索活动，在探索中可互相交流也可换着玩。
2、幼儿大胆表达自己的想法，说一说自己的感受。
（1）请幼儿说说刚才玩了些什么？
（2）你是怎么玩的？
（3）你有什么发现？
3、教师提出疑问引导幼儿继续探索。
“老师刚才也玩了，但是为什么我拿着的纸条它一动也不动，一点也不好玩呢？”
4、请幼儿再玩玩具，和风做游戏，体验风的存在。
（1）请幼儿看一看、摸一摸、闻一闻，你找到风了吗？
（2）风在哪里？你觉得风是怎样产生的？
四、活动延伸：
通过再玩活动材料如风车，感知风的大小与转动速度的关系等。
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哪里来的纸飞机
今天上午，学校组织我们共同观看了一部教育影片，叫做《纸飞机》，内容是一位吸毒者和她儿子的故事。
电影里的小男孩非常喜欢飞机，他的愿望是当一名飞行员。由于妈妈吸毒，把家里的钱都花光了。在一次搬家中，小男孩的飞机模型被摔碎了，他很伤心……正当电影演到精彩的地方的时候，不知从哪里冒出了一只纸飞机，我们都喊：“哇塞，谁那么配合啊，还叠个纸飞机，哈哈。”
本以为没事了，可过了一会儿，电影棚内出现了好多只纸飞机，都在那里飞，飞得到处都是。因为那儿的卫生区是8年纪9班的，所以他们班的学生不耐烦的喊了一句：“谁扔的啊？”那些厚脸皮的'同学依然不停的扔纸飞机。九班的学生忍不住的骂了起来，那些同学却还是我行我素。
电影结束撤棚之后，地下的纸飞机到处都是。不只是我们那边，另一个棚的也是。纸飞机飞到地下变成了垃圾，有垃圾就得让人家打扫。如果那是你们班的卫生区，我想你肯定不会扔的，甚至也会像九班那样去制止吧。
那就把任何地方当做自己班的卫生区一样去对待，不要再随便制造垃圾。
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活动目标：
1.初步了解妈妈怀孕的过程和感受。
2.体验妈妈怀孕的辛苦，萌发更爱妈妈的情感。
3.感受妈妈对宝宝的那种爱，激发幼儿对妈妈的爱。
4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备：
1.幼儿向妈妈了解怀孕时的过程和感受，收集一些胎儿在妈妈肚子里的书籍、资料。
2.妈妈怀孕时的ppt。
活动过程：
一、导入活动
1.欣赏妈妈怀孕时的ppt
2.说一说妈妈怀孕时是怎样的。
二、了解生长过程
1.了解宝宝在妈妈肚子里生长的过程(宝宝在妈妈的肚子里通过脐带进行呼吸并吸收营养逐渐长大，9个月后，宝宝就出生了。)
2.小结：我们都是从妈妈的肚子里生出来的，在妈妈肚子里住了9个月，并且慢慢长大。
三、 模仿体验
1.幼儿在自己的衣服里面塞上枕头，步行、爬楼梯、奔跑等。
2.小结：我们在妈妈肚子里的时候，妈妈很辛苦，现在我们长大了，懂得了要更爱妈妈。
拓展延伸：
宝宝会在妈妈肚子里做些什么事情呢?幼儿在纸上画下来，并说一说。
活动建议：
1.家园互动，和家长进行沟通，让孩子了解妈妈怀孕的过程和感受。
2.可以借鉴“长高”的诗歌，让幼儿更好地了解妈妈、爸爸把我们带大很艰辛。
3.在语言区里提供有关书籍，了解妈妈的生育过程和宝宝的生长过程。
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教学目标：
1、理解课文内容，使学生知道大米饭和花衣裳是怎么来的，从而懂得要爱惜粮食，爱护衣服。
2、学会本课8个生字：饭、吃、真、香、粮、农、民、布;懂得“米饭、农民、漂亮、工人”等词语的意思。认识食字旁，米字旁。
3、学会朗读儿歌，背诵课文。
教学要点：
理解课题，初步了解两节课文各些了什么。讲读第一节，学会“饭、吃、农、民、粮”六个生字，认识食字旁，米字旁。
“白米饭”，就是我们平时吃的米饭。
教学生字“饭”：认识食字旁。第二笔是横钩，第三笔是竖提。书写时左窄有宽。共7笔。
“花衣裳”，“裳”字读轻声。衣裳就是衣服。
白米饭和花衣裳是怎么来的呢?读了课文就会明白了。
二、范读课文。
1、听清生字的字音。
三、学习第一节。
3、齐读一、二两句话。
这两句话哪几个词语说明大米饭很好吃?(板书：大米饭。学生回答后在板书：白香)
白米饭是香的，还有那些东西也是香的?(花是香的，烧好的鱼也是香的......。)
4、大米饭，又白又香，人人多爱吃。课文中说吃了米饭应该怎么样?(想一想)想什么呢?
教学“农”字：这个字念什么?(注意声母是“n”，不是“l”。谁会写这个字?(学生说，教师些，字形可与“衣”字比较。)
教学“民”字：这个字怎么读?(注意读准前鼻音。)“民”的字形看老师些，数一数一共是几笔写成的(5笔)。书空。(这个字要放在大的田字格里写。)扩词：人民、农民
教“粮”字：“粮”字是什么结构?左边是什么子?(左右结构，左边是个米字。)米字做偏旁，叫“米”字旁，但“米”字做偏旁，“米”字的一捺要改成一点。现在我们一起把“粮”字写一下。(学生说，教师些。)
教“哪”字：“哪”字和什么字字形差不多?谁来说说看?“哪”字和“那”字有什么不同?
1、我看见里有很多船。
2、天上的云，不知道多到()里去了?
3、()不是水，是石油。
4、你的家在()儿?
5、齐读“没有农民来重量是，哪来米饭白又香?”
读了这两行儿歌，你知道了吗?我们吃的白米饭是哪里来的?(农民伯伯种出来的。)没有农民种粮食，我们会有又白又香的米饭吃吗?
6、练习感情朗读三、四两句，要求用反问的语气来读。
7、想在看一下丁丁吃饭的时候，在想些什么?(看课文插图，让学生充分发表意见。)
8、齐读第一节。
提问：我们吃的粮食哪里来的?粮食来的容易吗?我们应该怎样爱惜粮食?
四、巩固练习。
2、指导写字。重点直到“农、民、粮”。
五、作业。
1、抄写本课学的生字。
2、朗读课文。
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引言：
在小班教育中，声音的来源是一个关键问题，它直接影响到孩子们对世界的认知和语言的发展。本文将剖析声音从哪里来的教导，探讨该教案在实施中的优点和反思，以及如何进一步完善。
一、教案内容和实施
声音从哪里来是针对小班幼儿开展的一节科学课。该教案的主要内容是：让孩子们通过观察周围环境和自己的身体，了解声音的来源。
1.1 教具准备
为了让孩子们更直观地感受声音的来源，教案准备了以下教具：乐器、铃铛、扩音器、笔、纸、镜子和绳子等。
1.2 实施步骤
教案的实施主要包括以下几个步骤：
第一步，观察声音：教师带领孩子们到教室外，让他们仔细倾听周围的声音，引导他们观察声音的来源，如汽车的喇叭声、鸟儿的叫声等。
第二步，制造声音：教师向孩子们展示不同的乐器，并示范如何演奏。然后，让孩子们自己动手试试看，让他们感受到声音是通过振动产生的。
第三步，使用扩音器：教师使用扩音器，让孩子们感受到声音可以通过媒介的传播，扩大声音的音量。
第四步，声音的传播：教师给孩子们分发纸和笔，要求他们亲自动手制作声音的传播实验。他们将纸张放在嘴巴前，然后大声读出一串字母，观察纸张的动静。通过这个实验，让孩子们了解到声音是通过空气传播的。
第五步，声音的反射：教师使用镜子和光线，向孩子们展示反射现象。然后，让他们用镜子去观察在特定角度发出的声音和视觉的反射。
二、教案优点和反思
声音从哪里来的教案在实施中有以下几个优点，也有一些需要反思和改进的地方。
2.1 优点
首先，该教案通过观察和实践相结合的方式，提供了孩子们直观感知声音的机会。孩子们通过观察周围的环境、制造声音和亲身实践，更容易理解声音的来源。
其次，该教案使用了多种教具，丰富了教学内容。通过展示乐器、使用扩音器和镜子等，让孩子们能够更具体地感受到声音的来源和传播方式，增加了教学的趣味性和互动性。
再次，该教案注重引导孩子们自己思考和探索。在制造声音和观察实验中，教师给予孩子们一定的自由度，让他们动手实践，主动发现声音的来源和特点。这样的教学方式有助于培养孩子们的观察力、思考力和解决问题的能力。
2.2 反思和改进
虽然该教案在实施中取得了一些效果，但也存在一些需要反思和改进的地方。
首先，教案的内容相对简单。虽然孩子们能够通过教具和实践直观地感受到声音的来源，但对声音的更深层次探究却略显不足。可以考虑在教案中引入更多与声音相关的实验和知识，如声音的频率、音调和声音与乐器的关系等，以提高课程的深度和广度。
其次，教案的实施时间较短。声音是一个相对复杂的主题，需要更充分的时间让孩子们进行实验和探索。可以考虑将教案内容分为多个课时来完成，以确保孩子们对声音的理解和掌握更加全面。
最后，教师在引导孩子们实践时的角色需要更加明确。教师应该充当一个指导者和启发者的角色，更好地引导孩子们思考和探索。教师可以通过提问、分享相关的故事和知识等方式，激发孩子们的兴趣和想象力。
结语：
通过对声音从哪里来小班教案的详细分析，我们可以看到其在实施中的优点和反思。通过观察、实践和探索，孩子们能够更好地理解声音的来源和传播方式。然而，教案的内容和时间需要进一步改进，教师的角色也需要更加明确。希望通过不断的反思和完善，我们能够构建更好的声音教育课程，让孩子们对声音的理解更加深入和全面。
⬮ 小班哪里来教案
今天，蒙蒙细雨，爸爸带我去参加萧山日报组织的小记者团活动，活动主题是回答“我从哪里来”的问题。
到了活动现场，刚进门，热闹的气氛扑面而来，我和爸爸找了位子坐下，今天为我们讲解的是来自萧山医院的张阿姨。
首先，她让我们观看了《小威向前冲》的动画片，可爱的造型，有趣的故事，一下子提起了小朋友们的兴趣。这个故事让我们知道了生命开始是如此的奇妙，我们每个人要打败３０亿个精子才能来到这个世界，所以我们都是来之不易的，也是独一无二的。
然后，她给我们讲了妈妈怀孕时身体内外的许多变化，使我们知道了体内的胎盘从一个不成样的小不点奇妙的变成了婴儿的过程。体外，因肚子一天天的变大，妈妈的生活、出行受到很大影响，带来了很多不便，有时还担心肚中的宝宝不健康，真不容易呀！
接着张阿姨拿出一个洋娃娃，跟我们做互动游戏，让我们给它穿尿不湿，模仿大人轻轻的去抱它，小朋友们参与的热情很高。活动最后的环节是回答问题，张阿姨提出了很多有趣的问题，小朋友们积极举手发言，气氛很是热闹。
我爱亲爱的爸爸、妈妈，是他们把我带到了这个世界，我要珍惜生命，小朋友们你们也要一样哦！
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幼儿园中班社会教案：面包哪里来
活动目标
1、了解制作面包的主要原料和制作过程。
2、通过模仿表演制作面包、念儿歌，知道面包来之不易。
3、对面包师傅的劳动产生感激的情感。
活动准备
1.动画片：制作比萨面包
2.图片：面包店，面包师
活动过程
一、出示面包
1、教师：小朋友你们看这是什么?
你喜欢吃面包吗?
2、你知道面包是从哪里来的?面包师怎么做出来的吗?
二、通过图片，观察了解面包的制作过程。
1、观察面包房里的环境布置。
面包房里各种各样的面包怎样摆放的呢?
(整整齐齐、分类摆放)
2、面包房里这么多面包是用什么做出来的?
制作面包需要哪些工具和材料?
谁做出了这么好吃又美观的面包呢?
3、教师当面包师傅介绍制作面包的原料。
三、怎样制作面包
1、观看动画片：好吃的比萨面包
让幼儿了解制作面包的步骤
和面——做面包——摆放面包——烤面包
2、我来当回面包师
教师：面包师是怎样做成面包的?我们来模仿一下做面包的动作好吗?
3、带领幼儿边念《面包歌》边模仿制作面包的动作。
在游戏中体验面包师的劳动。
附：
面盆里，和面团，面团在一起，和在面盆里，
面板上，做面包，面包摆一起，摆在面板上。
托盘上，烤面包，面包进烤箱，烤熟了，烤熟了。
面包做好了，真香真香真真香!
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活动目标：
1.了解几种常见豆子的营养。
2.愿意并喜欢吃各种豆类及豆制品。
3.养成爱吃豆制品的好习惯。
4.知道人体需要各种不同的营养。
5.初步了解健康的小常识。
活动准备：
1.装有不同豆子(黄豆、红豆、绿豆、黑豆)的封闭罐子4个;
2.4种豆子的标记图及指偶;
3.透明器皿4个;
4.食品：豆浆、豆腐干、豆沙包、绿豆糕、红豆粥;
5.幼儿用书。
活动过程：
1.与幼儿共同玩游戏"听一听，猜一猜"，认识四种豆子。
(1)教师出示装有不同豆子的封闭罐子，分别摇晃一下后问幼儿：这里有几个罐子，请小朋友听一听，猜一猜，罐子里都装了什么?
(2)教师揭开谜底，将罐子内的豆子分别倒入四个透明的器皿内，和幼儿一起认识四种豆子。
2.通过故事，了解黄豆的营养。
(1)引导幼儿欣赏故事《小小狗吃豆豆》;
(2)教师：小小狗为什么要去吃黄豆?喜鹊老师是怎么说的?
(3)教师：小小狗吃了黄豆以后长胖了吗?为什么?黄豆做成的食物有哪些呢?
(4)教师小结：黄豆营养价值特别高，多吃黄豆有利于大脑发育。
3.教师演示豆子指偶，引导幼儿了解其他几种豆子的营养。
(1)教师出示四种豆子的标记，请幼儿将标记粘贴在装有豆子的透明器皿上;
(2)教师：除了黄豆有较高的营养价值外，其他几种豆子也有较高的营养价值，有谁知道这些豆子有什么营养呢?
(3)幼儿两两相互讨论，并在集体中发言;
(4)教师演示四种豆子的指偶，以豆子的口吻介绍它自己含的营养;
(5)教师：你们吃过用这些豆子做的食品吗?是什么呢?
(6)教师小结：豆子对我们的生长发育有特别重要的作用。黑豆含有丰富的大豆蛋白，有利于大脑发育;红豆有补血作用;绿豆有清凉解毒的作用。
4.幼儿分组制作豆子头饰，和豆类朋友一起做游戏。
(1)教师：小朋友都喜欢这些豆子朋友，今天我们就和豆类朋友来聚会吧。
(2)幼儿分组制作豆子头饰，教师进行指导。
(3)教师和幼儿戴上头饰，一起随音乐表演豆子跳舞。
5.师生共同看幼儿用书，认识豆制品。
(1)教师：看看图中的豆制品，你吃过哪种?知道它们是由哪种豆子制成的吗?
(2)教师拿出准备好的豆制品，请幼儿现场品尝。
活动延伸：
1.种植四种豆子，引导幼儿观察并记录豆子的生长过程，了解四种豆子的生长特点。
2.引导幼儿利用海绵、软泡沫等材料自制豆制品游戏材料，开展"小吃店"游戏。
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活动名称：
雨从哪里来
教学目标：
1、激发幼儿发现问题，并积极探索自然现象的兴趣，了解“蒸发”、“雨是怎么形成的”等科学现象。
2、培养幼儿大胆的表达、操作及幼儿细致观察的能力。
3、了解雨与人们的关系。
教学准备：
磁带、玻璃杯、玻璃片、酒精灯、烧杯、火柴等实验用具等，投影机、课件《小雨点旅行记》。
教学过程：
一、听，什么声音？（下雨啦）
二、讨论：雨的种类及好处与危害
“今天我们的话题就来讨论雨。”
提问：
1、 你们看见过什么样的雨？（小雨、中雨、大雨、暴雨、雷震雨）
2、下雨有什么好处？又有什么坏处？
（好处：下雨可以净化空气、可以灌溉庄稼、花草树木、）
（坏处：如果雨下大了会造成灾害）
3、天上为什么会下雨？雨是怎样形成的？（引导幼儿充分想象和猜测，激发幼儿探索的自然现象的兴趣）
三、实验：雨的形成
教师操作： ·在点燃的酒精灯上，把烧杯中的水加热并仔细观察烧杯中的水，请幼儿说说发现了什么？
教师小结：水热了就会有蒸汽，许多水蒸汽向上跑的现象叫蒸发。
启发引导幼儿说说在哪里看见过水“蒸发”的现象？
幼儿观察：热水倒在杯子里，用玻璃片盖在茶杯上会发现什么？
观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象。
启发幼儿思考：玻璃片上为什么会有水珠？
教师总结：水遇热--- 形成水蒸气--
---水蒸气升上天-----遇冷----形成细小的云滴----小云滴相互碰撞凝结成大水滴-----当空气再也托不住它时，就从云中落到地面，就形成了我们看见的雨
四、观看课件《小水滴去旅行》
引导幼儿说说雨的形成。
课程结束。
⬮ 小班哪里来教案
活动目标：
1.能结合已有的生活经验和各种材料，大胆尝试制作泡泡水，体验探索的乐趣。
2.愿意在同伴面前交流自己的发现。
3.激发幼儿对科学活动的兴趣。
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4.体验解决问题的成就感。
活动准备：
幼儿自带的洗手液、洗发水、沐浴露、洗衣粉、吸管、带小孔的瓶子、一次性杯子等。
活动过程：
1、交流经验，回忆从孩子们对吹泡泡特别感兴趣入题，询问小朋友还找到了哪些会变泡泡的东西，并请他们跟好朋友互相交流一下自己带来的材料。
2、分类介绍，经验丰富
(1)请小朋友向大家介绍各自带来的材料，说说他是怎么知道这种材料可以制泡泡水的。
(2)由于小朋友带的材料可能有重复，无需一一介绍，当介绍到某种较普遍的材料时(如沐浴露)，可以问问还有谁也带了这种材料，带的是什么牌子的，等等。
3、运用经验，积累探索
(1)在探索活动正式开始前，教师对材料作简单介绍。
师：今天我们就用自己带来的材料做泡泡好吗? 老师也准备了一些材料，有杯子、盖子上带小孔的水瓶、吸管、泡泡圈材料篮里也有各种不同的材料，你们也可以选择。
(2)孩子探索过程中，教师要注意的问题
a.观察孩子们使用材料的情况;
b.及时根据孩子们的探索情况给予指导和帮助;
c.在注意安全的前提下，引导幼儿用多种感官感知泡泡，并鼓励孩子表达自己的探索结果;
d.发现幼儿不同的操作方法时，及时让其他幼儿分享这些信息。
4、交流分享，体验快乐
(1)当有的幼儿制作出泡泡时，教师可以引导幼儿和同伴、老师分享自己的快乐和经验。
(2)和孩子们一起玩吹泡泡的游戏。
反思
不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴，考虑到时间关系，教师只好在幼儿兴趣点最高时，终止了游戏，进行小结本次探索活动。通过这点，让我认识到，不要一味的遵循原则，有时候可根据孩子实际课堂情况做以灵活多变的调整，这样又会起到一个意想不到的结果。
⬮ 小班哪里来教案
[活动目标]
1、能发现问题，对探索自然现象感兴趣。
2、了解“蒸发”以及“雨是怎样形成的”科学现象，知道雨与人们的关系。
3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见
[活动准备]
1、酒精灯、烧杯、玻璃片、三角架、火柴。2、雨的形成课件[活动过程]
一、播放雨的形成课件，引导幼儿听雨声，看雨景。
小朋友们，听听这奇妙的声音，问：这是什么声音?(幼儿：雨声)看电脑动画，问：这是什么景象?(幼儿：下雨)雨从哪里来?
幼儿：从天上。
师：天上为什么会下雨?
幼儿：因为天上有云彩幼儿：因为有乌云二、实验探索雨的形成。
1、小实验：用酒精灯加热烧杯里的水，让小朋友仔细观察烧杯里的水，说说发现了什么?
幼儿：冒热气师：这叫蒸汽水热了就会有蒸汽，许多水蒸汽向上跑的现象叫做蒸发。
师：你在哪里看见过水蒸发的现象?
幼儿：烧水的时候幼儿：做饭的时候幼儿：暖气管道里、、、、、、师：水变成水蒸汽跑到哪里去了?变成什么了?
幼儿：天上、、、、、、2、幼儿分组实验：在老师的帮助下，把热水倒在杯子里，盖上玻璃片，让幼儿观察玻璃片上有什么变化。再请幼儿拿起玻璃片观察玻璃片上的水珠流到水杯里的现象，让幼儿说说这是为什么?
3、听故事，《小雨点旅行记》，了解雨是怎样形成的。
4、看课件：雨是怎样形成的，小结雨的形成。
三、讨论：下雨好不好?为什么?下雨的好处与害处，了解雨与人类的关系。
[活动延伸]
1、画雨。
2、观察记录水蒸发的现象。
活动反思：
活动上下来整个过程还是比较顺利的，也存在一些问题：
1、整个内容偏多，在第三部分仓促结束的情况下仍然超时5分钟左右。
2、幼儿还是缺乏自己动手实际操作的体验。而其科学原理相当部分幼儿是已经知道的。
3、实验用的水杯有点小，由于天气冷，水温也降得快，会影响实验的效果。建议换大的能够装1L以上的水杯或水箱。玻璃纸要加边框进行固定，玻璃板四周要包边，避免划伤手指。
4、“春雨贵如油”这句属于幼儿基本都不了解，这个问题可以删掉的。
⬮ 小班哪里来教案
活动意图：
让幼儿感知摩擦起电现象，了解什么叫摩擦起电，通过“观察——探究原因——猜想——验证——新的发现——记录——分享与表达”过程进行，最大限度地发挥孩子们的主动性，让他们在科学探究中获得快乐与成长。
活动目标：
1.感知摩擦起电现象，知道什么叫摩擦起电。
2.激发好奇心和求知欲。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
1、已初步感知摩擦起电。
2、每人一把塑料尺子，碎纸屑，大块厚卡纸，泡沫渣，毛线头，细羽绒，小石子，水彩笔，铅笔等。
活动过程：
一、搬运小纸屑
小纸片怎么被吸起来的?
二、尝试与讨论
1.塑料尺在毛衣上反复摩擦几次，然后接近小纸屑。
2.有什么新发现?尺子摩擦后为什么会收起小纸屑?
3.幼儿操作。(本文.来源：快思.)用吹鼓的气球表面、塑料袋表面、塑料笔或塑料梳子等。
活动结束：
生活中什么时候感到有静电?
活动延伸：
1.观察静电，如睡觉前，脱毛衣，看看能否听见“噼啪”的声音，能否看见“火星”。
2.了解如何消除静电，如用水或钥匙。
活动反思：
活动让孩子识别摩擦产生静电的材料，体验猜想和验证科学探究过程，从而激发幼儿对科学现象的好奇心和求知欲，活动采用幼儿身边常见的现象，培养了幼儿的观察力、注重幼儿发现交流和分享，活动符合“科学启智”研究理念和精神。基本完成预定目标。
⬮ 小班哪里来教案
初一四班 吕欣禾
世界上有无数快乐，任何快乐的存在都有着不同的意义，说起快乐，人人都十分熟悉。但它来自哪里？对于我来说，快乐就在我身边，无处不在，它来自每一件小事，这些小事的身后，都有着属于我的那一份快乐。
在平时，数学课上总有许多难题。一次，有一道难题如在半路杀出的匪徒一样闪在我面前，我暗暗下决心：我一定要战胜自我，把它克服。
在深深的思考中，时间一点一点的流逝，头上的汗珠也如豆子一样一颗一颗滴下来。我的心中充满着对知识的渴求。我的思绪如同电脑般飞快地转动着，笔尖在纸上摩擦沙沙作响。突然一个灵感在我的头脑中一闪而过，是不是可以这样做，不行，解不开。这时我回忆起数学老师讲课的思路，心想着这道题应该可以活学活用，思考一会儿，发现其实这道题有许多的方法做。时间过得飞快，我的思路也越来越清晰。同学叫我去玩儿我也没有理会，仿佛与世隔绝，周围的喧闹对我没有丝毫影响。突然，我眼前一亮，灵感来啦！我奋笔疾书，这道题终于被我解决掉了。回过头一想，其实也没有那么难，我之所以做出来了，是因为我战胜了自己。当时的我百感交集，但是我很开心，在我的努力之后，困难终于迎刃而解。知识的力量，不管是否成功，对我来说也是快乐的。
我得出了一个道理：其实快乐很平凡，也很简单。享受快乐，就要去享受那段过程。风雨之后，总会有一道亮丽的彩虹，不是吗？
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教学目标：
1、了解人类传递信息的方式，体验科技发展给人们生活带来的方便。
2、能根据自己制定的标准将传递信息的方式分类。
教学准备：
1、教师与幼儿一起收集到的各种传递信息方式的图片。
2、教学挂图《信息从哪儿来》。
3、《科学》下P.14~15.
教学过程：
一、提出问题。
奇奇就要过生日了，他想邀请乐乐来家里做客，请小朋友帮他想一想，都有哪些方法可以让奇奇得到这个消息呢？
二、开展讨论。
1、说一说，幼儿分别介绍自己的方法。
2、想一想，观看教学挂图《信息从哪儿来》，还有哪些方式可以传递信息。
3、看一看，请幼儿一起看同伴收集来的传递信息的方式的图片。
4、分一分，教师与幼儿一起制定分类的标准。
三、信息传递方式多。
1、教师引导幼儿观看画册《信息从哪儿来》，了解信息的多种传递方式。
2、请幼儿从中找出最快递的传递方式是哪一种，说出为什么。
3、鼓励幼儿大胆设计出传递信息的新方式。
⬮ 小班哪里来教案
一、教学目标：
1.了解生命起源，激发幼儿对生命和成长的好奇心；
2.引导幼儿认识自己的身体构造及基本生理功能；
3.增强幼儿对保护自己健康的意识和能力；
4.培养幼儿正确的人际交往和思维表达能力。
二、教具准备：
图片、幻灯片、AnkiDroid等教具。
三、教学过程：
1.导入（15分钟）
教师通过播放一段关于生命起源的视频，向幼儿介绍生命的奥秘和宇宙万物间的联系。然后，教师和幼儿一起讨论，引导他们思考和提问：“你们知道自己从哪里来吗？我们的身体是怎样逐渐成长起来的呢？”
2.探究（35分钟）
a.教师通过幻灯片或图片，向幼儿介绍受孕和胚胎发育的过程。解释精子和卵子结合后是如何形成胚胎的，并向幼儿展示不同发育阶段的胚胎的外观和特征。
b.教师利用AnkiDroid等交互工具，参考幼儿的发育情况，让他们亲自体验胚胎发育的过程，并观察到胚胎的各个部分在成长。
c.教师为幼儿展示人体的骨骼和肌肉系统，让他们了解人体的基本构造和功能。同时，鼓励幼儿通过模仿动物行走的方式，锻炼自己的肌肉。
3.总结（15分钟）
a.教师引领幼儿进行小组讨论，根据所学内容回答以下问题：“你们现在知道自己从哪里来了吗？我们人体的构造和功能有哪些？”
b.教师鼓励幼儿通过绘画、手工制作等方式，将所学的内容表达出来，并展示给全班同学，加深共同的理解和记忆。
四、教学延伸活动：
1.家庭作业：鼓励幼儿回家找爸爸妈妈询问自己的出生经历，并和家人讨论人体的构造和功能。
2.观察游戏：引导幼儿观察爸爸妈妈和其他同学的身体特征，分析体形和外貌与基因的关系。
3.练习活动：组织幼儿进行简单的肌肉运动，锻炼身体。
五、教学反思：
通过《我从哪里来》教案的教学，幼儿对自身的起源和构造有了更深入的理解和认识，增强了对自己身体健康的保护意识。教师通过互动的教学方式，调动幼儿的积极性和主动性，提高了学习效果。未来的教学中，可以结合更多实践活动和互动形式，进一步培养幼儿的探索和表达能力。
⬮ 小班哪里来教案
河水会思考吗？
清澈了，污浊了，流动了，静止了，浅显了，暴涨了，这些元素都具有隐秘的灵性特质。
如果可以思考，不知道西厢河是否玄想过这个哲学命题：我是谁？我从哪里来？我到哪里去？
平日我经常散步的西厢河，具备河流的很多特征。它有绵延的岸，它有水，水中有游动的小鱼，有草丛，草丛里有蛇，有随风泛起的涟漪，甚至还有波浪。
这么多年，我见过大大小小的河流，没有一条是笔直的。某一段可以直，到了必要的地方，它一定会拐个弯。就像一个人，爬着爬着，站起来了，腰杆儿挺直了。再往前走，腰就弯了，再走下去，躺倒了。近看西厢河：是直的，走着走着，它就弯了；再走，又直了，仿佛返老还童似的。曲曲弯弯，它自己说了算。
河水时多时少。雨水多的时候它就满了，雨水少的时候它就亏了。它是喜欢盈还是亏？盈和亏，对它意味着什么？
月亮也有盈亏。那么高，那么远，那么孤独。幻化成闪烁的灯光，和或盈或亏的西厢河互相照耀着。
如果藏身山里，它可能是一条溪水。从山顶上一路跌跌撞撞地掉下来，溪水撞到石头上，溅起一片片晶莹的水花。如果放在我的故乡华北平原上，它是窄窄的一条线，被广袤的土地握住。它滋润不了平原，平原却轻而易举地淹没它。
西厢河在深圳。两岸盖满了房子，房子挤压着河流，逼迫河流往里面收缩，河流则绷紧了肌肉向外排挤。它们彼此角逐着，谁也不让一下。一个走神儿，楼房就可能掉到河里。
这样一条小河，有了两岸楼群的衬托，忽然显得宽了，这是个悖论。如果有人质疑，这到底是不是一条河？西厢河是愤怒、是不屑、是鄙夷，还是认真地讲道理？每一种反应只要表现出来，它就输了。
所以，它永远不说话，只管流淌。流淌是宿命。至于使用什么方式，是暴烈，还是温柔，是轻快，还是沉重，要看机缘，也要看它自己的兴趣。
西厢河在我眼里，从遥远的古代走来，从高高的天上走来，从宽广的荒原走来，飘落到我的时光里，和我共度短暂的几十年。
每个周末相约西厢河，近乎完美。这一段岸，属于经常散步的我和妻子。尤其冬天，凉爽清新，紫荆花全部笑起来，一树接着一树的笑脸。一笑就是几个月，一边开，一边落，满满铺了一地。骑着单车在上面走过，碾压出紫红色的泥，连车轱辘都是紫红色了。
漂在水里的五瓣儿的紫荆花随着清浅的水转一个圈，打着旋儿，推开细细的水草，或被水草绊住，停在那儿发呆。也不急，就静静地等，等另一瓣花蹭自己一下，一起牵手继续往前漂。
紫荆树下是长长的绿化带。我不认识那些植物，只觉得它们很硬，看一眼都会被扎一下。紫荆花落在上面，我会不由自主地去捡拾，或者揪下一片叶子，在手里一点点撕碎。妻子十分痛恨我这个毛病，数落半天。在她数落的时候，我已揪下了另一片。
水鸟在岸边呆呆站着，或者沿着窄小的水面翻飞。它们带起了风，风一吹，河就动起来。似乎听见有人在喊，看啊看啊，河水走路了。
有水的地方就有风，有风的地方就有水。谁给它们撮合的呢？
清水中也有鱼。我看到闲人坐在那里垂钓。像细水一样的细鱼，小拇指一般长，很孱弱的样子。钓上来也不能吃。有一次见到一个穿着笨重皮衣的人在水中笨拙地走，一边走一边伸手入水。鱼有这么笨吗，等着你来捞？后来看他穿着清洁工的制服，才明白原来是在捞水草。那么热的天，在水中伸腰、弯腰。我用手机给他拍照，让他知道我注意到了他的劳动。他向我挥挥手，笑了一下。
某一天我心血来潮，要到西厢河的源头去看看，就像找一个朋友的老家，看看他出生的地方，拜访他的爹妈，见见他的兄弟姐妹。
路程不远，往上走几公里就到了。那是深圳市最大的水库———铁岗水库。
紧邻铁岗水库，一道高高的水闸，上面盖了一个三层小楼似的建筑。是瞭望塔，还是操作站？远远望去，有点小宫殿的意思。
水闸下面是一个水池。里面静静的一潭水，水上漂着一圈睡莲，小红花，突兀地立在圆圆的莲叶上。
这个相对独立的水池子下面，一道水泥隔断，是另一个独立的水池。也是静止的水，水上漂着一圈睡莲。不知两个水池下是否有互相联通的管道。
这也不像一条河的源头哦。
再往下，又是一道水闸。上写五个红色大字：“西乡分洪闸。”水闸上有一个二层小楼。下游，是绵延几公里的草地。茂密的草，擠挤插插地欢叫。
草丛里，隐藏着细线一样的一点点水。俗语，涓涓细流汇成河。这一条细流跟谁汇集？
我跟着这条细流，慢慢地骑着单车。看着它渐渐变粗，变得浑浊。
过了一条大道，草原结束了。景观陡变。水泥岸上插着一根粗大的铁管子，白色的水柱源源不断地喷出来。旁边还有两个生锈的细一些的铁管子，上面钉了很多小孔，喷泉一样射出水来，射得很高。
那是经过处理的生活污水，还是铁岗水库排出的多余的水？水，争先恐后跑啊跑，来不及回答我。
在这里，水面一下子变宽。再下面，就是我见到的西厢河了。
也许每条河都有不同的开始，但起码应该是地下溢出的自然水吧？
心里空荡荡的。我的朋友，它的源头竟然不是小溪，似乎没有出生，没有接生婆，没有一个做过月子的妈妈。
这不像一个缘起，不像一篇文章的开头，这是它给我的答案吗？
很多人，你和他一起表演，一起唱和，和他如鱼得水。却不知道他那些逝去的光阴，不知道他的故乡，不知道他为何而来，不知道他怎么走到今天的。每个人关注的，都是当下。而每一个同样的当下，几乎全有一个不同的开始。一个个小偶然，让他们调转方向，把他和你分开了，或者联系到一起。你要找寻的开始，本是这个偶然、这个天赐的机缘，但最后发现的，却是另一个偶然。
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