中班综合教案幼儿园1000字。
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中班综合教案幼儿园(篇1)
设计理念:
听说游戏就是一听一说,听说游戏是通过一听一说,将语言学习的重点内容转化为游戏规则,扩展幼儿词汇的一种语言教育活动,教师通过语言引导孩子游戏的活动。
《3—6岁儿童发展指南》中强调要培养儿童的听与表达。学会描述实物的主要特征,从音乐入手培养幼儿学习音乐的兴趣,利用身体动作帮助孩子感知和认识节奏,使幼儿”大胆地表达自己的情感。理解和想象。
活动名称:
大班听说游戏《小青蛙》
活动目标:
1. 引导幼儿结合图片,了解小青蛙的外形特征,让幼儿学学小青蛙的叫声。
2. 初步学习儿歌,鼓励幼儿跟随老师学说儿歌,并用身体语言表达儿歌内容。
3.愿意参与活动在游戏中体验活动乐趣。
4. 使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
5. 感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。
活动准备:
PPT 道具小青蛙 音乐
活动过程:一、导入,吸引幼儿学习的兴趣,稳定好幼儿情绪(做律动)
1老师:今天,老师为小朋友们请来了一只非常可爱的小动物,你们想知道是谁吗?听,(幼儿听动物的叫声)谁来了?我们把它请出来,看看是小青蛙吗? (出示图片青蛙)我们的小朋友真厉害呀,从声音就知道是小青蛙,真棒!我们一起和小青蛙打一下招呼,你好呀,小青蛙,
2.让幼儿和老师一起学学小青蛙”呱呱”的叫声。
二、讲故事,吸引幼儿注意力
1.教师出示儿歌主题图,让幼儿边看图边听老师讲故事(通过故事让幼儿认识小青蛙简单的外形特征。了解小青蛙喜欢吃害虫是农民伯伯的好朋友)
2.教师出示青蛙图,请小朋友仔细观察一下,说说小青蛙是什么样子的。
三、学说儿歌《小青蛙》
1.教师范读儿歌。让幼儿仔细听后,请小朋友跟老师一起说儿歌。
2.请幼儿先跟着儿歌自由编动作跳舞,然后再跟老师边说儿歌便做相应的动作。
活动延伸:
我们认识了小青蛙那我们现在把它画出来送给爸爸妈妈好吗?
活动小结:
小朋友,我们今天知道了小青蛙有一双圆圆的眼睛,穿着一身漂亮的绿衣裳还有一条长长的舌头,专门吃害虫,它是我们的好朋友。
活动结束:
小朋友们再见
教学反思:
反思整个教学活动过程,由于环节设计的合理紧凑,且学习内容本身很吸引孩子,学习的儿歌念起来又朗朗上口,很容易表达,这也增加了知识面简单了解青蛙,也为后来幼儿在自由创编时奠定了一定的基础,有助于拓展幼儿的经验。《小青蛙》语言形式简单,利于幼儿表达情感对音乐感兴趣,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习。
中班综合教案幼儿园(篇2)
教学资料参考范本
撰写人部门
时间素质学前教育-幼儿园中班综合活动:树,希望能帮助孩子学习,仅供参考。
活动目标
1学会来回折叠树叶,在大树轮廓的底版上进行三维纸塑造型。
2能够仔细观察图表上的符号,学会看折纸。
三。鼓励孩子大胆想象绘画的背景,有一定的耐心,并在成功后体验折纸造型的乐趣。
活动准备
教具:一片叶子,折纸的步骤图,五个立体纸和塑料树的例子。
教具:大树底部布局不同轮廓,深绿色、浅绿色不同大小的彩色纸张,剪刀、记号笔、双面胶带。
活动过程
1,歌曲的引入引起了孩子们对活动的兴趣
出示实物树叶一片。
师:小朋友看看它是谁呀 (老师带领幼儿随着**演唱《大树妈妈》歌曲。)
老师:大树妈妈正在唱一首歌哄着摇篮里的小叶子入睡。
2、 观察示例并探索折叠树叶的方法
展示三维纸塑树的例子,引导孩子观察。
师:树叶宝宝们在大树妈妈的怀里安安静静地睡着了,这些树叶宝宝们是用什么做出来的怎样做的呢
3、 展示折纸图,帮助孩子们理解图表上图标的含义
师:这里有几张图示就是折树叶的方法,我们一起来看一看。(幼儿自由观察图示,给予幼儿观察的时间。)
师:第几幅图的什么地方看不懂 (鼓励幼儿将自己看不懂的地方说出来,师生共同理解。)
教师重点示范讲解步骤图第三幅图叶脉的折法,第二幅图示提醒不在开口处画半圆。
4、 老师演示了粘贴树叶造纸的方法
老师:小叶要找到它们的妈妈了。他们怎么能不从树冠上掉下来呢
教师示范立体树叶的粘贴方法。
提醒孩子们打开折好的叶子,用双面胶贴在树冠上,轻轻按压。
五、幼儿独立进行纸塑造型制作
中班综合教案幼儿园(篇3)
一、活动目的
1、能专心吃完自己的一份点心、饭菜。
2、学习正面钻的技能,发展幼儿动作的灵敏性。
3、尝试根据叶子的1"2种特征进行排序,体验成功的乐趣。感受不同形状叶子的美,积极参与叶子的创意活动。
二、活动准备
知识准备:组织幼儿到户外寻找各种各样的叶子,并将叶子分散放置活动室四周。事先熟悉材料名称、用途。
物质准备:
叶子排序卡、实物卡片、小鱼积塑等辅助材料。各式各样的叶子、叶子形状镂空的纸板、海绵、水彩、抹布、托盘、浆糊、地垫、图钉、勾线笔、油画棒、橡皮泥、剪刀等材料。
三、活动过程
一、 生活活动:
1、 提醒幼儿专心吃完自己的一份点心、饭菜,保持桌面的整洁。
2、 提醒幼儿自由饮水。
二、 户外体育活动:
1、 集中活动:《钻山洞》
指导幼儿钻圈时,两手均不得接确障碍物。
2、 分散活动:
提供轮胎、呼拉圈、皮球、平衡木等供幼儿自由选择。
三、 集中教育活动:
综合活动——叶子宝宝的聚会
指导:
1、 律动——《树叶》
幼儿扮演叶子,模仿落叶飘落的情景。
2、 感知叶子。
(1)、以谈话引入,激发幼儿观察的兴趣。
(1)、以谈话引入,激发幼儿观察的兴趣。
这儿有这么漂亮的叶子,把你最喜欢的叶子朋友找出来,好吗?看一看,它美不美?像什么?
(2)、幼儿自由观察叶子的外形、颜色,并交流自己最喜欢的叶子。
师根据幼儿的探索情况,个别引导幼儿用与叶子“亲密”的方式探索。如“抚摸它、闻闻、说悄悄话。”
(3)、幼儿集中交流探索的感受并说说叶子的外形像什么?美在哪里?
(4)、鼓励幼儿提出自己的疑问,小朋友还想知道叶子的什反问题?
3、 叶子排序。
(1)、制作秋叶窗帘。
以制作秋叶窗帘为由,引导根据树叶的1"2种特征进行排序。
指导:
能力差的幼儿:根据老师的范例进行排序。
能力中等的幼儿:按树叶的种类、大小、颜色、厚薄等进行排序。
能力好的幼儿:使用辅助材料,用各种叶子进行有规
律地排序。
(2)、展示作品,体验成功的快乐。
师生共同完成百叶窗帘的制作,分享交流快乐。
开设区域活动:《叶子创意坊》
中班综合教案幼儿园(篇4)
一、活动目标
1. 知道每年9月10日是教师节并了解教师节的由来。
2. 知道教师的本领大,教给学生许多本领,为祖国培育了一代又一代的建设者。
3. 萌发热爱、尊敬教师的情感。
4. 培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
5. 幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
二、活动准备:PPT课件
三、活动过程
活动导入;(一) 我的老师本领大。
1. 带领幼儿参观幼儿园的荣誉室,特别邀请园长作展览讲解员,向幼儿介绍幼儿园里的教师们所获得的荣誉。
2. 观看录像《幼儿园里的老师们》,引导幼儿思考。
① 在电视里你看到了谁,老师教会小朋友一些什么本领?
② 老师在接受采访时说了些什么?什么事情使老师感到快乐?
③ 小朋友应该怎样做才让老师们快乐?
3. 表演唱《老师本领大》。
引导幼儿在演唱时抒发自己对教师的崇敬之情。
(二) 老师,请您告诉我。
组织幼儿采访园长及退休老教师。
1. 鼓励幼儿讨论,定出采访时要提的问题。
① 您为什么要当老师?
② 您当老师多久了,辛苦吗?
③ 您当老师最高兴的是什么事情?
④ 您教的小朋友毕业后去哪里了,他们在哪些学校读书?在哪里工作?
2. 鼓励幼儿大胆向园长、教师提问。
3. 提示幼儿认真倾听,为自己的问题寻找答案。
(三) 老师,谢谢您。
环境与材料:
卡纸、油画棒、蜡光小方纸、剪刀、浆糊、手工布等。
指导重点:
1. 预先准备了贺卡的幼儿把贺卡送给教师。
提问:“我们为什么要把贺卡送给老师?”“教师节里,我们要对老师说些什么?”
“我们还可以用什么向教师表达自己的谢意呢?”
2. 让幼儿三两结伴商议制作什么送给教师。
① 制作贺卡时提示幼儿运用对称的装饰卡片。
② 提示正确使用剪刀。
3. 让幼儿把自己亲手制作的卡片送给园长、教师。
① 你把贺卡送给谁?你准备向老师说些什么?
② 你把礼物送给老师后,老师是怎样说的,她为什么会感到开心?
教学反思:
转眼,我们大班的幼儿马上就要毕业了。有可能是这周都处于离别的状态之中,发现有些伤感的女孩子有时候会默默地流眼泪,询问之下,有的说“舍不得离开幼儿园,,舍不得和自己的好朋友分开”.....是的,虽然他们的年纪是比较小,但是情感依然高大,她们也明白毕业了,有些朋友、老师都会再也见不到了。在这样的氛围下,教师笑着让大家去回忆我们在园的美好事情,让他们都保存起来,一个个的拥抱,一声声的祝福,都让我们大班的孩子变的感性起来。
在幼儿的回忆中,发现有的幼儿真是调皮捣蛋,但又是那么的好笑;有的幼儿是那样的聪明可爱,总是将美好带给大家;有的幼儿是那样的能干,帮助同伴和老师。在今天的教学活动中,幼儿们在同伴的心声中,度过了美好的一天,我相信今天会让我们班的孩子永远记住。
中班综合教案幼儿园(篇5)
目标:1。让孩子们知道秋天有绿色的植物。
2能够以你喜欢的方式使用树叶进行艺术创作。
准备:动员家长收集各种绿色植物:树妈妈**;绿色树叶;剪刀;双面胶纸水彩笔;红宝宝,绿宝宝,蓝宝宝,黄宝宝
过程:一、听听“绿色”
1请介绍你秋天的绿色宝宝。
2、 利用指偶,教师讲“绿色”故事,幼儿倾听。问:秋天到了,绿宝宝怎么了?(我不高兴,因为树叶喜欢黄色的宝宝,苹果喜欢红色的宝宝,天空喜欢蓝色的宝宝。秋天,每个人都不喜欢绿宝宝。)
二、亲亲“绿色”
1问:大树妈妈,为什么只剩下两片叶子?(…)
2哦,原来他们是抱着对方玩游戏的!看,它们变成什么了(教师出示示范画)
3、 你们听什么声音啊?(老师假装神秘,拿出一袋树叶)原来他们在说话。他们说他们想和孩子们玩游戏。孩子们愿意吗?
4幼儿的生产,教师观察和了解幼儿的创作过程,并进行个别指导。
三、欣赏、交流作品
幼儿相互欣赏并说说自己的作品
四、延伸活动
布置大树妈妈