幼儿园中班的综合教案(篇五)。

【#中班教案##幼儿园中班综合教案#】教案可以让小朋友更好的吸收课堂上所讲的知识点，想要成为一名爱岗敬业的中班老师，我们要做好关于教案课件的前期设计，这样课堂的教学效率才能有大的提升，培养小朋友们的积极性。写好中班教案，有哪些关键要点呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“幼儿园中班的综合教案(篇五)”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

一、活动目的

1、能专心吃完自己的一份点心、饭菜。

2、学习正面钻的技能，发展幼儿动作的灵敏性。

3、尝试根据叶子的1"2种特征进行排序，体验成功的乐趣。感受不同形状叶子的美，积极参与叶子的创意活动。

　二、活动准备

知识准备：组织幼儿到户外寻找各种各样的叶子，并将叶子分散放置活动室四周。事先熟悉材料名称、用途。

物质准备：

叶子排序卡、实物卡片、小鱼积塑等辅助材料。各式各样的叶子、叶子形状镂空的纸板、海绵、水彩、抹布、托盘、浆糊、地垫、图钉、勾线笔、油画棒、橡皮泥、剪刀等材料。

　三、活动过程

一、 生活活动：

1、 提醒幼儿专心吃完自己的一份点心、饭菜，保持桌面的整洁。

2、 提醒幼儿自由饮水。

二、 户外体育活动：

1、 集中活动：《钻山洞》

指导幼儿钻圈时，两手均不得接确障碍物。

2、 分散活动：

提供轮胎、呼拉圈、皮球、平衡木等供幼儿自由选择。

三、 集中教育活动：

综合活动——叶子宝宝的聚会

指导：

1、 律动——《树叶》

幼儿扮演叶子，模仿落叶飘落的情景。

2、 感知叶子。

(1)、以谈话引入，激发幼儿观察的兴趣。

(1)、以谈话引入，激发幼儿观察的兴趣。

这儿有这么漂亮的叶子，把你最喜欢的叶子朋友找出来，好吗?看一看，它美不美?像什么?

(2)、幼儿自由观察叶子的外形、颜色，并交流自己最喜欢的叶子。

师根据幼儿的探索情况，个别引导幼儿用与叶子“亲密”的方式探索。如“抚摸它、闻闻、说悄悄话。”

(3)、幼儿集中交流探索的感受并说说叶子的外形像什么?美在哪里?

(4)、鼓励幼儿提出自己的疑问，小朋友还想知道叶子的什反问题?

3、 叶子排序。

(1)、制作秋叶窗帘。

以制作秋叶窗帘为由，引导根据树叶的1"2种特征进行排序。

指导：

能力差的幼儿：根据老师的范例进行排序。

能力中等的幼儿：按树叶的种类、大小、颜色、厚薄等进行排序。

能力好的幼儿：使用辅助材料，用各种叶子进行有规

律地排序。

(2)、展示作品，体验成功的快乐。

师生共同完成百叶窗帘的制作，分享交流快乐。

开设区域活动：《叶子创意坊》

精选阅读

中班综合教案幼儿园9篇

小编为您搜集整理了“中班综合教案幼儿园”的相关资料下面请您查看，可能你会喜欢，欢迎分享。老师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件，本学期又到了写教案课件的时候了。 设计有创意的教学课件可以增加学生的学习趣味。

中班综合教案幼儿园 篇1

活动目标：

1、初步认识五个中国福娃，知道他们的名字及简单寓意。

2、知道一些常见的体育运动项目。

3、激发幼儿的民族自豪感。

活动准备：

中国福娃的.多媒体课件、福娃的挂图、奥运会的会徽、会旗。

活动过程：

一、欣赏课件介绍奥运会的会旗、会徽。

二、介绍奥运会吉祥物发布情况。

三、认识福娃1、出示福娃贝贝：有谁认识它？它是什么颜色？它长得象什么？谁最喜欢在水里？贝贝的形象就是来自于鱼和水。贝贝是水上运动的高手，有谁知道哪些项目是水上运动？观看有关水上运动项目图片。

2、出示福娃京京：有谁认识它？它是什么颜色？它长得象什么？熊猫是国宝，代表着我们可爱的祖国妈妈，我们应让它做吉祥物。

3、出示福娃欢欢：有谁认识它？它是什么颜色？它长得象什么？每次奥运会开幕时都有运动员点燃奥运圣火。因此，它也是奥运会的吉祥物。欢欢是球类运动的高手，在我国有一位运动员打篮球很厉害，你知道他是谁吗？谁知道哪些运动和球类有关？观看有关球类运动图片。

4、出示福娃迎迎：有谁认识它？它是什么颜色？它长得象什么？迎迎的形象就来自藏羚羊。迎迎在干什么？它为什么要跑步呢？在我国有一个运动员跑步非常快，还拿了一个奥运冠军，你知道他是谁吗？还有那些运动和跑步有关呢？观看有关田径项目图片。

5、出示福娃妮妮：有谁认识它？它是什么颜色？它长得象什么？妮妮的形象就来自京燕，它非常喜欢体操，在我国有一位运动员跳马非常厉害，你知道它是谁吗？还有哪些体操项目？观看有关体操项目图片。

1、请幼儿把五个福娃名字读一读。读了这句话你想到了什么？

2、在这5个福娃中，你觉得谁像大哥哥？其余4个福娃形象都来自什么？为什么要把这么多的动物形象作为吉祥物呢？

中班综合教案幼儿园 篇2

一、说教材

1、教材的选择：大家都知道，具体形象思维是幼儿思维的典型方式。而且随着年龄的发展，小小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们更加喜欢直接用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。因为幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。因此，教材的选择至关重要，正如《纲要》中所说的，“即符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。而此活动〈好听的歌〉既来源于幼儿的生活，而且本教案，从教材的选择到教法的设计，较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点，使幼儿在积极愉快的气氛中自然地潜移默化地掌握了各种物体发出的各种不一样的声音，把语言、科学内容有机地联系起来，即加深了幼儿对诗歌本身的理解，又有效的提高了科学活动的能力。还使他们对优美动听的声音产生了好奇心，平时更加善于用自己的感官去观察这个奇妙的世界。

2、目标定位：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小小班幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了以下几个目标：

并在活动中，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏中。充分的课前准备为活动的成功开展提供了可能性。

二、说教学程序

我采用环环相扣组织此活动程序，活动步骤为：

激发兴趣——动手探索——幼儿交流——观看多媒体——欣赏诗歌（游戏）——音乐游戏（好听的歌）——延伸活动

（一）、激发兴趣

“兴趣是最好的老师“，在活动一开始，我就给幼儿创设了一个自由宽松的活动环境，准备了很多能发出声音的物品，“小朋友，今天，老师为你们准备了很多东西，你们看看都有什么啊？这些东西可好玩了，还能唱出好听的歌呢？而且每个东西唱的都不一样呢，小朋友想不想听？从形式和内容上都吸引了孩子。因为幼儿以无意注意为主，有意注意才开始萌芽，简明的导语直接切入主题，丰富的物品，旨在引起幼儿的无意注意，培养幼儿的有意注意。

（二）、动手探索

根据小小班幼儿好奇、好动的特点，在第二环节，我为幼儿安排了动手探索，为每组幼儿提供了很多能发出各种不一样声音的物品，供幼儿动手操作。在这个活动环节中，教师是引导者、支持者、合作者。在自由宽松的活动气氛中，幼儿敲敲，打打，拍拍，按按，听听，比较各种物体发出的不同的声音，但是在这个过程中，幼儿获得的经验是很零碎的，单一的，那怎么给幼儿一个系统性的认识呢，让他们了解每种物体发出的不同的声音呢？

（三）、幼儿交流

于是，在自由探索过后，我就采取让幼儿自由介绍自己玩了什么，发出了什么声音，和别的声音一样吗？这样的方式对幼儿获得的经验进行整理。由于物品在幼儿的手里，幼儿模仿的声音和结合实物进行，还可以请其余的小朋友学一学，说一说，他模仿的像不像，避免了单一性。

（四）、观看多媒体

小小班幼儿注意时间短，兴趣稳定性差，新异、强烈以及活动的刺激很容易引起他们的注意。除了这些物品可以发出好听的声音，大自然也有很多奇妙的声音呢，那他们的声音又是怎么样的呢？小朋友想不想听听？采用多媒体教具，把幼儿带入了奇妙的声音世界，让幼儿听一听，猜一猜，学一学。能再次吸引幼儿注意，激发活动的兴趣。视觉听觉的完美结合，促进了幼儿的思维的发展。

（五）、欣赏诗歌（2遍）

将幼儿已获得的知识经验用诗歌的语言表达出来，诗歌语言简单，节奏明快，幼儿易懂易读，在诗歌欣赏2遍之后，采用师生问答的方法，加深幼儿对声音的记忆，同时也为后面的音乐游戏奠定基础。

（六）、音乐游戏（好听的歌）

把〈小动物怎么叫〉改编成（好听的歌），和幼儿表演唱，使幼儿情绪到达最高潮，艺术融入科学，达到比较完美的统一。让幼儿在轻松的氛围中结束活动。

（七）、延伸活动

可请幼儿在课间，根据平时的生活经验，找找生活中还有什么奇妙的，不一样的声音。持续和拓展幼儿对各种声音的探索和研究的兴趣。

三、说教法

新〈纲要〉中指出：教师应该成为学习活动的支持者，合作者和引导者。活动中力求形成“合作探究式“的师生互动。因此，在本活动中，教师不仅仅要用生动的语言，神秘的动作来感染幼儿以外，还要积极调动幼儿的积极性，于是采用了以下教学方法：

1、操作法：它是幼儿进行科学探索的基本方法，就是幼儿根据教师准备的物品进行操作，探索。本次活动在引起兴趣后，采取了操作，让幼儿在动一动，敲一敲，听一听中获得感知，比较出不同的物体发出了不一样的声音。

2、交流讨论法：进行了探索操作，我创造了一个自由宽松的语言环境，通过介绍，让幼儿相互交流自己获得的知识和经验，深化了幼儿各自的认识。

3、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性。在音乐游戏的环节中，我引导幼儿和教师进行一问一答的表演游戏，幼儿在游戏的过程中，不知不觉掌握了诗歌中的语言。

4、提问法：设计提问，引导幼儿想问题，回答问题。在一问一答的过程中，发展幼儿的思维能力和口语表达能力，这也是语言教育的任务之一。

5、演示法：我还通过多媒体，把大自然的许多声音演示给幼儿听，帮助他们获得一定的认识，多媒体的运用，引导幼儿去听去猜去模仿，使幼儿主动探究，积极思考，使幼儿的理解和认识更加深刻。达到科学素质的提高和审美情趣的统一。

多种教学方法的整合，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。

四、说学法

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更加升华了情感，在本活动中，幼儿采用的学法有：

1、多方位的参与：新〈纲要〉科学领域的目标中明确的指出，“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、交流，探索的过程和结果。”因此，我在活动中，引导幼儿敲敲，打打，拍拍，按按，听听多种方式的参与，对奇妙的不同物体发出的声音产生了兴趣。

2、师幼合作法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果会明显的提高。为了让幼儿对各种声音有进一步的认识，我采用了教师和幼儿合作对答法，给幼儿提供了表现的机会，让幼儿在积极对答教师的活动中，理解并学习了诗歌的语言，感受各种大自然不同声音的奇妙。

3、音乐游戏法：通过轻松愉快的乐曲，优美熟悉的旋律的听觉刺激，有助于幼儿对诗歌语言的记忆，使每个幼儿都能得到发展和提高，促进思维的发展。

采取的以上种种教学方法，极大的体现了“以幼儿为本“的教育理念。

中班综合教案幼儿园 篇3

幼儿园中班综合教案

活动目标：

1．幼儿懂得太阳出来是白天、月亮出来是晚上的道理。

2．欣赏儿歌，初步学会创编儿歌。

3．幼儿有在集体面前大胆表述的良好习惯。

活动重点：

幼儿懂得太阳出来是白天、月亮出来是晚上的道理。

活动难点：

欣赏儿歌，初步学会创编儿歌。

活动准备：

1．图片：太阳和月亮。

2．幼儿操作材料：太阳和月亮。

活动过程：

一、感悟：白天真热闹

1．出示太阳，并伴随鸡叫。

提问：小朋友，看谁出来了？（太阳）

又是谁在叫呢？（公鸡）

那是天亮了，公鸡叫我们醒来了，该起床了，对不对？（引导幼儿做起床的动作）

2．我们小朋友都醒来了，那看看还有谁醒来了？

3．小朋友说的真好，老师把它们做成了图谱，编成了一首诗歌，我们一起来看看！（认识图谱）

4．提问：太阳出来了，说明是？（白天来了）那白天来了，小鸟、小树、小朋友都醒来了，真？（热闹）

5．我们也来热闹一下好不好？（带领幼儿做韵律）

6．引导幼儿创编有关太阳的诗歌。（出示图片）

二、体验：晚上静悄悄

1．出示月亮，并伴随音乐《摇篮曲》。

提问：谁来了？（月亮）

月亮出来了，说明是（夜晚）来了，我们该睡觉了？（引导幼儿做睡觉的动作）

2．我们再来看看还有谁也睡着了？

3．小朋友们真棒，老师也把它们编进了诗歌里，我们一起来听听！（认识图谱）

4．提问：月亮出来了，说明是？（夜晚到了）那晚上到了，小草、小花、小朋友都睡着了，夜晚？（静悄悄）

5．引导幼儿创编有关月亮的诗歌。（出示图片）

6．综合阅读小朋友创编的诗歌：太阳和月亮。

三、操作：感受白天和晚上

小朋友们今天真能干，认识了太阳和月亮，知道了太阳出来了，是白天来了，好多好多的东西都醒来了，白天真热闹；月亮出来了，是晚上来了，好多好多的东西睡着了，夜晚静悄悄。我们还为它们创编了好听的诗歌，我们自己鼓鼓掌。今天陈老师还带来了操作卡片，我们一起来看看。

老师讲解操作的要求，请幼儿动手操作。（重点介绍睁着眼睛，是白天，闭着眼睛，是晚上）

中班综合教案幼儿园 篇4

（一）活动目标：

1、学习儿歌，并引发幼儿对鞭炮的联想。

2、幼儿能用身体的伸展与收缩表现燃放鞭炮过程的动作。

3、幼儿感受过年欢乐热闹的气氛，体验表演的快乐。

（二）活动准备：

1、制大火柴，小红帽，小红衣等教具。

2、各色纸屑放置于电风扇上。

3、鞭炮的声音以及有关音乐磁带。

4、钢琴伴奏。

5、幼儿搜集有关过年的资料。

6、环境布置，营造过年气氛。

（三）活动过程：

1、迁移，联想。

（1）幼儿听音乐《过新年》进教室。

（2）放鞭炮声。

教师：你听了刚才放鞭炮的声音，你想到了什么？[引导幼儿自由联想]

幼儿回答：年兽来了，过年了，结婚，造房子……

教师：把你们想到的东西用笔记录下来吧！

（3）幼儿作画，记录想法。

幼儿作画后请小朋友谈谈自己的想法，并把幼儿的作品展示出来。

教师：听了放鞭炮的声音小朋友想到了那么多有趣的事情，你们喜欢小鞭

炮吗？鞭炮给我们喜庆的日子带来了欢乐，带来了热闹。

2、学习，创编。

(1)请出小鞭炮。

教师：可爱的小鞭炮到我们教室来做客啦！我们跟它问个好！小鞭炮有话跟我们小朋友说，我们一起来听听看。

幼儿扮演的小鞭炮朗诵儿歌并演唱：我是一个小鞭炮，穿红衣，戴红帽一点着，噼里啪啦噼里啪啦，又叫又跳。

小鞭炮：我的话说完了，小朋友你们听清楚了吗？我要给别的小朋友们拜年去了，小朋友再见！

(2)学习儿歌。

教师：刚才小鞭炮和我们小朋友说了些什么？[幼儿回答，每回答出一句歌词，教师就出示相关的图片。

请小朋友跟着老师看着图片朗诵并演唱歌曲《小鞭炮》。

(3)幼儿扮演小鞭炮。

教师：小朋友，我们也来扮演小鞭炮吧！你可以听着音乐自由的做动作。幼儿听音乐自由做动作。

(4)提炼鞭炮燃放动作。

教师：刚才我发现有个个小朋友扮演的小鞭炮在燃放的时候特别的响亮动作特别的好看。我们请他们来表演一下。

请几位幼儿示范鞭炮燃放动作，并请其他小朋友学学看。教师手执大火柴，请小朋友做鞭炮燃放的动作。

(5)部分幼儿穿上红衣，戴上红帽，听音乐扮演小鞭炮。

3、深化，延伸。

幼儿邀请客人老师一起听音乐完整表演。(当表演到“噼里啪啦”的时候开电风扇，将预先放置在电风扇上的纸屑飘落下来，营造放鞭炮的气氛。)

教师：在过几个星期就要过年啦！小朋友，我们一起庆祝新年去吧！

幼儿听音乐《恭喜恭喜》出教室。

中班综合教案幼儿园 篇5

活动设计背景：本学期，我又接了小班，刚入园的孩子，难免有个别哭闹。不但自己哭得很累，而且还影响其他幼儿的情绪。针对这种情况，我准备开展这个活动，让幼儿喜爱幼儿园，体会到幼儿园的乐趣。

活动目标：

1.认识并熟悉幼儿园的环境，培养幼儿喜爱幼儿园的情感；

2.培养幼儿热爱老师的情感，并愿意和其他小朋友友好相处；

3.培养幼儿活泼开朗，积极乐观的性格。

活动准备：

1．有关《幼儿园真快乐》的视频；

2．好香甜的饼干，玩好玩的各种玩具，看好看的图书；

3．《幼儿园像我家》的音乐。

活动重难点：

1.初步感知幼儿园的环境，引发喜欢幼儿园的情感；

2.能以愉快的情感参与活动，体验幼儿园生活的快乐。

活动过程：

1.幼儿观看《幼儿园真快乐》的视频，里面有老师和小朋友一起唱歌做游戏的画面，还有和小朋友玩各种玩具的画面，让幼儿感受幼儿园的快乐！

2.通过开火车的游戏，组织幼儿参观园内的主要场所。

（1）教师当司机，请幼儿坐上小火车。教师带领幼儿一起念儿歌；小汽车，笛笛笛，跑到东，跑到西，跑到各个地方玩玩去

（2）带领幼儿开着火车，参观园内活动室、舞蹈室、阅览室、户外操场等。

a.到活动室玩一玩有趣的玩具。

b.到舞蹈室和哥哥姐姐一起学跳舞蹈。

c.到阅览室看看书。

d.到操场上玩玩大型玩具

通过一系列的活动，让小班幼儿亲身感受到幼儿园是个很好玩的地方，在幼儿园生活很愉快！

3.我来念念，你来唱唱-体验活动的乐趣。

（1）师：今天我们参观了我们的幼儿园，你喜欢幼儿园吗？为什么？

（2）个别幼儿讲述自己喜欢的理由，也可以用各种形式表现。

（3）师生一起念儿歌：幼儿园朋友多，有姐姐，有哥哥。玩玩具，做游戏，大家一起真快乐！

4.延伸活动：

（1）.表演歌曲《幼儿园像我家》

让幼儿跟着老师学跳舞，激发幼儿喜爱幼儿园的情感。

（2）.给幼儿发点小饼干，让幼儿体会到幼儿园也有家的感觉，让他们忘却对亲人的想念。

教学反思：

1.每逢小班新生入园，就会有个别幼儿哭闹，哭着要回家，而其他幼儿受其影响，也会闷闷不乐。针对这一情况，我采用游戏的形式，让幼儿参观熟悉幼儿园的环境，亲口尝一尝可口的饼干，亲手玩一玩好玩的玩具，亲身感受一下哥哥姐姐对自己的关心和爱护。这一系列有趣的活动，吸引了幼儿的注意，使他们暂时忘掉了对家人的想念：在老师和大班哥哥姐姐的带领下，他们开始参与活动，并体验到集体活动的乐趣。此时，他们因为离开家庭而产生的分离焦虑就得到了缓解。

2.多开展对幼儿有吸引力的活动，活动要丰富多彩，要让幼儿喜爱幼儿园，并主动愿意来园上课。

3.我从热爱每个幼儿，关心每个幼儿开始，如个别幼儿不听劝告，也不跟着老师学动作，仍然哭闹，我想关心自己的孩子一样，有耐心，不对幼儿发脾气，慢慢引导，让幼儿觉得我是最亲的人。

4.幼儿太小，有时不会控制自己的情绪，遇到一点不如意就用哭声来表达，我努力调节幼儿的情绪，让幼儿体验快乐，逐渐培养幼儿活泼开朗的性格。功夫不负有心人，我这些做法，让我这次小班工作开始的比较顺利。

中班综合教案幼儿园 篇6

1、掌握基本撕纸技能，会用撕出的纸条贴成冬天的树，也可以在树枝上画一些松柏或长绿树的叶子。

1、报纸、彩色纸；

（很多树是光秃秃的，没有树叶了，只有松树最勇敢了，还长着细细的绿针一样的叶子。）

二、给幼儿欣赏撕好的冬天的树。

这就是用撕的方法撕出来的冬天的树。

三、边讨论边示范撕纸的方法。

师：今天老师就教你们一个可以用“撕”的方法来表现冬天的树。

方法（边在黑板上示范）：先用笔在报纸上画一个粗粗的树干，树干上面细，下面粗。我们用撕出的纸条当树干和树枝。然后两只手的大拇指和食指要沿边用力一点一点地撕。（如果不用笔画可以先折一条痕。）

撕的时候我们要先撕树干，再撕树枝，把它贴在树干上，如果想撕松树或者柏树可以在树枝上画叶子。

树画好了以后要给它画上漂亮的背景，这样一幅“冬天的树”才算完成了。

四、幼儿操作，并提出操作要求。

五、。

把幼儿自己的作品贴在美术区域角，供幼儿欣赏。

中班综合教案幼儿园 篇7

幼儿园中班综合教案

活动目标：

1、知道不同手势能表达不同的意思。

2、感知手势在人们生活中的作用。

活动准备：

1、相关内容的视频录像（一段聋哑人的视频、一段警察指挥交通的视频，一段指挥家演奏的视频）。

2、事先有过一些简单的手势知识经验。

3、音乐磁带《感恩的心》。

活动过程：

一、老师用一个常用手势引出课题，激发幼儿关注手势的兴趣。

提问：刚才老师叫小朋友干什么？你怎么知道的？老师有没有用嘴巴説，老师是用什么告诉你的？

师：不光嘴巴可以説话，原来我们的手也能説话。你见过哪些人用手説话？（引导幼儿自由説説）

二、观看录像，引导幼儿了解几种特殊的会説话的手。

1、我们一起来看看他们是谁？她説的是什么?(放录像后)

提问：你知道刚才那位阿姨是谁？她用手势怎么説的?(老师用手势并复述一遍：我是聋哑人)你还知道她説了什么？（引导幼儿説并带幼儿学做手语你好、谢谢、）

师：这些聋哑人他们不会説话，也听不到别人説话，只能用手説话，非常可怜。以后如果我们碰到了聋哑人就可以用手和他们打招呼了。（这样他就知道你在跟他説话）除了不会説话的聋哑人用他们的手势説话，你还见过谁用手説话？（引导幼儿説出交警）我们一起来看看。

2、播放录像：马路上

提问：

A、马路上有谁？他们用手在干什么？

B、那他们的手在説什么？（带幼儿一起学习，请幼儿模仿交警指挥交通的手势，并边做边讲手势所表达的意思）

师：以后我们过马路时要看好警察叔叔的指挥，这样就能安全过马路了。

三、结合已有经验，进行思维扩展。

除了聋哑人用手説话，警察叔叔用手指挥交通以外，你还知道哪些地方也要用手説话？（引导幼儿讲述，老师适当提示：运动会裁判、音乐会指挥家用手告诉别人音乐的轻重、快慢、人多的地方、有时需要安静的地方。如午睡时老师会用手叫小朋友安静、过来等）

四、游戏我説你猜。

现在老师要跟小朋友做个游戏，老师用手説话，小朋友猜猜老师的手説的是什么？

1、老师做简单的手势，幼儿猜猜是什么意思..。如：暂停、ok、你好、谢谢、心、来等。

2、幼儿相互猜。

现在我们知道除了小嘴巴会説话，我们的小手也会説话。回家以后，我们可以和爸爸妈妈一起看看还有哪些地方也要用到手势来説话，明天可以告诉其他小朋友大家一起分享。现在我们用手来表演《感恩的心》

五、手语表演《感恩的心》

中班综合教案幼儿园 篇8

一、设计意图：圣诞老爷爷又来了，小朋友们都很高兴，因为他们可以收到圣诞老爷爷送的礼物了。我的这个半日活动设计便是以圣诞老爷爷的礼物这一条线索贯穿始终。新纲要中根据幼儿特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与的指导精神为依据。我的第一个主题活动是通过自己想各种方法来通过障碍、达到目的地的体育活动，而第二个主题活动是由制作圣诞礼物这个想法的延伸添画活动。以孩子们感兴趣的圣诞为主线，使孩子们在玩中学、在学中乐

我设计的是大班的活动56岁的孩子肌肉以及骨骼发展较为完善，能够基本完成爬、钻、跳及平衡等动作，但是由于现在的孩子大都是独生子女，独立面对挫折、困难往望无以应对，针对这些情况，我将第一直主题活动《找找圣诞老爷爷》的活动目标指定如下：

1、通过到圣诞老爷爷住的城堡所经过的一系列障碍来训练幼儿园爬、钻、条及平衡的能力。这也是活动的重点

2、培养幼儿互相帮助、团结协作的合作精神。

3、教幼儿坚强、勇敢、努力克服困难解决问题的意志品质。

二、说教法

本节课我采用了直观教学法、讨论发法，、游戏法、启发提问发等教学方法

运用直观法是由幼儿的年龄特点所决定的，幼儿年龄小，利用多媒体动画能更好的引起幼儿的注意及兴趣。

采用提问发是因为提问能引导幼儿有目的、仔细的观察，启发幼儿的积极思维。

我运用启发性的提问来引导幼儿观察环境，找出解决问题方法。

用讨论法是幼儿最喜欢的方法，爱玩是孩子的天性，游戏法也是孩子最能接受的方法。

三、说活动准备：

高尔基说：学习是最大的动力，就是对所准备材料星期，因此我做了丰富的准备工作

1、录因机、磁带2、场景设置3、正方形、三角形卡片若干4、布置一间有圣诞气氛的活动室

四、说学法：

通过以上老师使用的教法为依据，整个活动中以幼儿为主题，重点不是老师的教而是学生的学。并使用深入浅出的教学原则，通过启发观察实践的出结论

五、说活动程序：

根据大班幼儿的年龄特点已经发育情况、新《纲要》精神，本次活动设立四个环节完成目标：（一）导入：在歌声中入情

（二）深入：在探究中激情

（三）活动：在情景中抒情

（四）延续：在扩展中生情

为什么要安排这四个环节呢？

1、导入：开始部分十分重要，如果能在这部分吸引幼儿的兴趣，让幼儿投入到活动中来，能为后面的活动重点做好铺垫。因此，我利用圣诞代表曲《铃儿响叮当》配合有圣诞气氛的活动室安排，告诉小朋友，明天是圣诞节了。

2、深入：发现问题（出示圣诞老爷爷睡觉打呼噜的多媒体动画）这下可不得了，圣诞老爷爷应该送礼物不能睡着啊！利用动画来营造一种更真实的教学形态，并利用情景意外，吸引幼儿关注，积极动脑筋想解决的办法。在找圣诞老爷爷的途中设置四个障碍，来训练幼儿的活动能力，这也是活动的重难点，运用启发观察实践最后得出结论的自主探索法来通过四个障碍，以幼儿为主体，教师通过启发引导幼儿在轻松、愉快的情景中完成重难点。

障碍一：钻山洞：运用启发提问：这个山洞我们想什么办法过去呢？同时运用讨论法让幼儿想办法，并交流得出结论：可以钻、爬过山洞大家一起用想到的办法过山洞，同时训练了幼儿的钻、爬能力。

障碍二：过小河：让幼儿先观察周围环境，利用河边木版搭小桥过河。这一步骤可以培养幼儿的团结互助的精神和协作能力，训练平衡的技能。

障碍三：跳沼泽地：引导幼儿合作想点子，在没有辅助材料的情况下，利用沼泽地里的礁石跳过，训练双腿并拢跳的技能。

障碍四：城堡大门：虽然到了城堡，但是具有人物色彩的魔法的门说什么也不开，引导幼儿自己想办法，可以给它表演节目，说服他，随后直至门打开。

3、活动：请小朋友们帮圣诞老爷爷运送礼物，往返进行几次，体会合作劳动的快乐。在来回运送礼物的过程中，控制幼儿的运动量。

四、延续：音乐想起，和圣诞老爷爷庆祝圣诞，并发放礼物。

中班综合教案幼儿园 篇9

一、活动目标

1、运用物品特征与谐音学说祝福语，体验人们互相关心的美好情感。

2、能按16的数量选择和学说相对应的祝福语。

3、体验明显的季节特征。

4、通过礼物来对颜色感兴趣。

二、活动准备

1、幼儿在区域活动中制作的灯笼、汤圆、糕、鱼和糖果等。

2、卡片：一六；16、

3、幼儿根据祝福语所画的祝福画。

三、活动过程

（一）回忆交流春节的祝福

1、看着祝福图画，说说拜年的话。

（1）老师任意挑选祝福画，幼儿说出祝福语。

（2）个别幼儿自由选择祝福画，其余幼儿说出不同的祝福语。

2、谈论：用图画表示祝福，还可以有其他祝福方式：

（1）可以自己动手做做玩玩，用物品来表示祝福。

围绕各种物品说说祝福的意义：

灯笼红红火火糕高高兴兴汤圆团团圆圆

糖果谈甜蜜蜜鱼年年有余甘蔗节节高升

（2）可以互相送送红包，表达对朋友的祝福。

（二）找找祝福语中的数字

1、围绕祝福语中的数字展开搜索、讨论、匹配。

（1）从祝福语中，找找有哪些不同的数字？

（2）用摸一摸、找一找、配一配的方法，玩玩16与一六的数字配对游戏。

2、找出与汉字一六所表示的数量相对应的祝福画。

（1）出示卡片一六，交流用这些汉字表示的祝福语，并寻找相应的祝福画。

（2）讨论：还有哪些祝福话语中也躲着数字？

3、试着用数字的祝福语来互相祝福。

（三）向大家拜年

1、讨论：可以用怎样的祝福语让别人开心。

2、用各种甜甜话向其他老师、家长拜年。

四、活动结束

1、评价

2、总结

附：

一帆风顺

两全其美

三阳开泰

四季平安

五福临门

六六大顺

七星高照

八面玲珑

九九归一

十全十美

小百科：春节，即农历新年，一年之岁首，传统上的“年节”。俗称新春、新岁、新年、新禧、年禧、大年等，口头上又称度岁、庆岁、过年、过大年。春节历史悠久，由上古时代岁首祈年祭祀演变而来。万物本乎天、人本乎祖，祈年祭祀、敬天法祖，报本反始也。

中班综合教案幼儿园(精选5篇)

欢迎阅读我为您准备的“中班综合教案幼儿园”相关内容，欢迎收藏本网站，继续关注我们的更新。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，没有写的老师就需要抓紧完成了。严谨的教案是教学质量的基础。

中班综合教案幼儿园(篇1)

活动设计背景：本学期，我又接了小班，刚入园的孩子，难免有个别哭闹。不但自己哭得很累，而且还影响其他幼儿的情绪。针对这种情况，我准备开展这个活动，让幼儿喜爱幼儿园，体会到幼儿园的乐趣。

活动目标：

1.认识并熟悉幼儿园的环境，培养幼儿喜爱幼儿园的情感；

2.培养幼儿热爱老师的情感，并愿意和其他小朋友友好相处；

3.培养幼儿活泼开朗，积极乐观的性格。

活动准备：

1．有关《幼儿园真快乐》的视频；

2．好香甜的饼干，玩好玩的各种玩具，看好看的图书；

3．《幼儿园像我家》的音乐。

活动重难点：

1.初步感知幼儿园的环境，引发喜欢幼儿园的情感；

2.能以愉快的情感参与活动，体验幼儿园生活的快乐。

活动过程：

1.幼儿观看《幼儿园真快乐》的视频，里面有老师和小朋友一起唱歌做游戏的画面，还有和小朋友玩各种玩具的画面，让幼儿感受幼儿园的快乐！

2.通过开火车的游戏，组织幼儿参观园内的主要场所。

（1）教师当司机，请幼儿坐上小火车。教师带领幼儿一起念儿歌；小汽车，笛笛笛，跑到东，跑到西，跑到各个地方玩玩去

（2）带领幼儿开着火车，参观园内活动室、舞蹈室、阅览室、户外操场等。

a.到活动室玩一玩有趣的玩具。

b.到舞蹈室和哥哥姐姐一起学跳舞蹈。

c.到阅览室看看书。

d.到操场上玩玩大型玩具

通过一系列的活动，让小班幼儿亲身感受到幼儿园是个很好玩的地方，在幼儿园生活很愉快！

3.我来念念，你来唱唱-体验活动的乐趣。

（1）师：今天我们参观了我们的幼儿园，你喜欢幼儿园吗？为什么？

（2）个别幼儿讲述自己喜欢的理由，也可以用各种形式表现。

（3）师生一起念儿歌：幼儿园朋友多，有姐姐，有哥哥。玩玩具，做游戏，大家一起真快乐！

4.延伸活动：

（1）.表演歌曲《幼儿园像我家》

让幼儿跟着老师学跳舞，激发幼儿喜爱幼儿园的情感。

（2）.给幼儿发点小饼干，让幼儿体会到幼儿园也有家的感觉，让他们忘却对亲人的想念。

教学反思：

1.每逢小班新生入园，就会有个别幼儿哭闹，哭着要回家，而其他幼儿受其影响，也会闷闷不乐。针对这一情况，我采用游戏的形式，让幼儿参观熟悉幼儿园的环境，亲口尝一尝可口的饼干，亲手玩一玩好玩的玩具，亲身感受一下哥哥姐姐对自己的关心和爱护。这一系列有趣的活动，吸引了幼儿的注意，使他们暂时忘掉了对家人的想念：在老师和大班哥哥姐姐的带领下，他们开始参与活动，并体验到集体活动的乐趣。此时，他们因为离开家庭而产生的分离焦虑就得到了缓解。

2.多开展对幼儿有吸引力的活动，活动要丰富多彩，要让幼儿喜爱幼儿园，并主动愿意来园上课。

3.我从热爱每个幼儿，关心每个幼儿开始，如个别幼儿不听劝告，也不跟着老师学动作，仍然哭闹，我想关心自己的孩子一样，有耐心，不对幼儿发脾气，慢慢引导，让幼儿觉得我是最亲的人。

4.幼儿太小，有时不会控制自己的情绪，遇到一点不如意就用哭声来表达，我努力调节幼儿的情绪，让幼儿体验快乐，逐渐培养幼儿活泼开朗的性格。功夫不负有心人，我这些做法，让我这次小班工作开始的比较顺利。

中班综合教案幼儿园(篇2)

活动目标：

1．在故事情境中发现纽扣的排列规律，用声音和动作来匹配；

2.尝试听声音按意愿进行规律排序；

3．乐于操作，感受规律排序的存在与美感。

活动准备：

白板课件、领带、腰带、皇冠、各种纽扣、《孤独的牧羊人》伴奏乐。

师：今天老师带你们去一个神奇的地方，你们想去吗现在请你们依次排队，准备好了吗出发喽。

(环节自评：用排队规律和音乐的辅助，情境导入，孩子在愉悦的氛围中，感受规律排序，进入活动情境。)

师：今天我们来到了神奇的纽扣王国!(白板播放脚步声)听，这是什么声音谁来了(白板：淡入功能出示大龙的形象。)

师：他的样子好凶啊!是谁呢是纽扣王国的国王——大龙，它最喜欢收集各种各样的纽扣了，在纽扣王国里，不管是谁捡到了纽扣，都会献给国王。神奇的纽扣王国里到底会发生什么事呢听了下面的故事你就知道了。

(环节自评：纽扣是孩子熟悉的物品，纽扣王国里会发生什么故事大龙又会扮演什么样的角色呢孩子心中充满好奇。用白板的特殊功能，让孩子在看一看、听一听。想一想中，自然产生探究规律排序的欲望，对活动的.兴趣进一步提升。)

师：纽扣王国里还住着青蛙兄弟，(白板音效：hello，我是老大。呱呱呱呱呱，我是老二。)

师：今天他们可帅气了，穿了一件特别的衣服，谁看出来他们的衣服哪里特别吗

老大的纽扣是按照圆形——星星——星星——圆形——星星——星星排列的。

(环节自评：用故事情境和故事里的角色来引入观察，幼儿兴趣浓厚，规律的变化能吸引幼儿保持注意力，仔细观察。白板的放大功能对于显现重点部分有帮助，也让幼儿在感受神奇中，体会规律排序的妙趣。)

师：青蛙兄弟的纽扣这么特别，纽扣王国的其他人都很羡慕他们。老大高兴极了，看着自己的纽扣唱起了歌。听!(叮咚咚叮咚咚)你们会唱吗我们跟着一起唱。

(环节自评：幼儿唱唱玩玩，体会韵律活动中也有规律，体味规律排序与韵律活动结合的独特美。此为2个一组的规律排序。)

师：老二对着自己的蓝、绿、黄、蓝、绿、黄的纽扣，跳起了《拍拍》舞。看!(白板功能：纽扣跳舞)

师：看出来了吗三种纽扣拍了三个不同的地方。蓝纽扣拍了哪里绿色和黄色的呢你们想不想也来跳一个不一样的《拍拍舞》呢蓝纽扣你想拍哪里呢绿纽扣、黄纽扣呢自己先想一想!

中班综合教案幼儿园(篇3)

活动目标：

1、了解人的各种表情可以表达自己的感受和情绪。

2、知道开心的笑有助于身体健康。

活动准备：

音乐：《粗心的小画家》《找朋友》不同的脸部表情教具、有笑、生气、害羞、发怒的表情。

一个小朋友的面部轮廓图，贴有五官。

幼儿用书、练习册。

活动过程：

1、教师：丁丁是个粗心的小画家，他每次画画的时候总是很粗心。瞧，老师这儿还有丁丁的一幅画，让我们看看他的画上都少了什么？

2、幼儿观察后回答问题，并与教师一起一边往画上贴五官，一边说说他们的'作用。

1、教师拿着贴好的笑的表情教具，五官贴完了，大家看，小朋友是什么表情呀！（笑了）

一个人做表情，大家猜。玩法（开始时大家一起念儿歌，嘴角弯弯，眼睛弯弯，猜猜我的心情怎么样？小嘴嘟嘟，眉毛皱皱，猜猜我的心情好不好？当儿歌念完后，一个人做表情，大家猜，一个人说表情，大家做。玩法（游戏开始相同，只是在念完儿歌后，一个人说表情，大家做。

老师今天请来了很多很多好朋友，我们看看他们的心情怎么样？

看后讨论：

老师小结：笑脸代表开心快乐，这样的表情是最漂亮的，我们大家都喜欢，开心地笑还会有利于我们的身体健康，所以我们对待好朋友都应该笑哦！

我们一起来听歌曲做游戏，当歌曲开始时，你要去一个好朋友，在找到好朋友后要对好朋友做一个特别的表情，让朋友感到快乐。

中班综合教案幼儿园(篇4)

1、掌握基本撕纸技能，会用撕出的纸条贴成冬天的树，也可以在树枝上画一些松柏或长绿树的叶子。

1、报纸、彩色纸；

（很多树是光秃秃的，没有树叶了，只有松树最勇敢了，还长着细细的绿针一样的叶子。）

二、给幼儿欣赏撕好的冬天的树。

这就是用撕的方法撕出来的冬天的树。

三、边讨论边示范撕纸的方法。

师：今天老师就教你们一个可以用“撕”的方法来表现冬天的树。

方法（边在黑板上示范）：先用笔在报纸上画一个粗粗的树干，树干上面细，下面粗。我们用撕出的纸条当树干和树枝。然后两只手的大拇指和食指要沿边用力一点一点地撕。（如果不用笔画可以先折一条痕。）

撕的时候我们要先撕树干，再撕树枝，把它贴在树干上，如果想撕松树或者柏树可以在树枝上画叶子。

树画好了以后要给它画上漂亮的背景，这样一幅“冬天的树”才算完成了。

四、幼儿操作，并提出操作要求。

五、。

把幼儿自己的作品贴在美术区域角，供幼儿欣赏。

中班综合教案幼儿园(篇5)

设计意图

在生活活动中要教育幼儿爱清洁，讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生，密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。现在正是感冒的多发季节，幼儿在此时期很容易受到传染，出现咳嗽、打喷嚏等症状。幼儿对感冒的症状及预防的方法有一定的经验，但这些经验是零散的、不全面的。我设计的这节教育活动借助形象有趣的幻灯片和图片向幼儿介绍了怎样预防感冒，梳理、提升了生活中各种预防感冒的小知识，懂得身体健康的重要性，同时希望幼儿学习之后，更懂得讲卫生，爱清洁，多锻炼身体等，让感冒远离自己。

活动目标

1．使幼儿知道感冒后身体很不舒服，懂得身体健康的重要性。

2．了解基本的预防感冒的小常识。

3．培养幼儿养成讲卫生的良好习惯。

活动重点

使幼儿知道感冒后身体很不舒服，懂得身体健康的重要性。

活动难点

了解基本的预防感冒的小常识。

活动准备

物质准备：1．预防感冒的图片、幻灯图片；2．小手绢每人一条；3．健康小卫士胸章。

知识准备：课前了解感冒时的症状并做好记录。

活动流程

回顾谈话导入——运用记录表进行讲述；回顾经验，解决重点——经验回顾进行谈话；启发探索，解决难点——自由讨论，参与游戏；巩固提升——回归生活，学以致用。

活动过程

1．运用回顾谈话导入活动，激发幼儿兴趣，使幼儿知道感冒后的感受。

出示幼儿事先进行调查的记录表——“感冒症状调查表”。

师：“讲一下你的记录表，记录的是谁感冒了?哪里不舒服?感冒的程度怎样?”

幼1：“这张表记录的是我感冒了。我嗓子痛。用黄颜色表示我感冒比较严重。”

幼2：“是妈妈感冒了。她打喷嚏。我用蓝颜色表示妈妈感冒比较轻。”

幼3：“这是姐姐感冒了。她头痛发烧。我用红颜色表示姐姐感冒很严重。”

评析：开始环节，调整以往老师讲解、孩子听的传统教学模式，鼓励幼儿课前自己观察，自己记录，将课前感冒调查表在活动中进行分享、相互讨论。教师将幼儿探索放在前，引导他们主动寻找答案。

2．引导幼儿回顾经验，知道患感冒后的做法。

(1)师幼谈话交流，了解感冒后应该怎样做。

师：“刚才我们讲了感冒的症状。如果我们不小心感冒了，怎样做，才能使身体尽快好起来?”

幼1：“我得了感冒后，爸爸带我去看医生。”

幼2：“我上次感冒，流鼻涕了，老师让我喝了许多水就好了。”

幼3：“感冒后要按时吃药，不要怕苦，多休息。”

师小结：看医生，配合医生的治疗，按时吃药，多喝开水，注意休息，多吃瓜果蔬菜。

(2)教育幼儿做一名互帮互爱的好孩子。

老师在这里还有一个温馨提示：在我们身边，如果有小朋友感冒了，我们要关心他，照顾他，做一个互敬互爱的好孩子。

评析：这一环节突出孩子的主体地位，幼儿自由发言，想出怎样做才能使自己的身体尽快地好起来。并通过温馨提示，教育幼儿要做一名互帮互爱的好孩子。

3．幼儿讨论，知道怎样预防感冒。

(1)引导幼儿讨论、交流，了解预防感冒的方法；开展健康小卫士游戏；利用幻灯片总结提升经验。

师：动脑筋想一想，怎样做才能让我们远离感冒?

幼1：平时多运动。

幼2：房间要经常开窗通风，天冷了及时增加衣服。

幼3：多吃有营养的食物，多喝水。

幼4：要洗干净手，不要去人多的地方。

回答正确的幼儿，教师任命为健康小卫士，并奖励一枚胸章。

师：刚才小朋友说了那么多预防感冒的方法。现在我们来听听医生是怎么说的。(放课件，总结、提升经验。)

评析：这一环节是难点。提出问题：怎样预防感冒?老师没有将答案直接告诉幼儿，而是将问题抛给幼儿，让他们自己讨论，各自发表自己的意见，并用“健康小卫士”的游戏形式鼓励幼儿大胆参与，大胆表述，激发了幼儿学习的兴趣。在小结环节又请出了健康专家——医生，给大家完整地讲解，对幼儿分散的知识进行了梳理，加深了幼儿的印象，效果非常好。

4．结合生活实际，引导幼儿养成讲究卫生的良好习惯。

(1)师：老师送给小朋友每人一条小手绢，当我们想咳嗽、打喷嚏时这条小手绢可以帮我们做什么?

幼1：打喷嚏时可以捂住口鼻。

幼2：捂住嘴巴防止传染其他小朋友。

小结：捂住口鼻，防止细菌四处传播，传染其他的小朋友。

(2)今天我们学习了许多预防感冒的小知识，老师要请健康小卫士们将今天学到的知识告诉给你的爸爸妈妈和好朋友，让他们也远离感冒，好吗?

评析：最后环节是教师总结并进行活动延伸，让幼儿把学到的知识带回家。孩子们通过学习这一课，掌握了预防感冒的小知识，并鼓励健康小卫士将知识宣传给家人和好朋友，让他们也远离感冒。

[教案分享] 幼儿园中班的教学思考(篇五)

教案可以让小朋友更好的消化课堂内容，当一名爱岗敬业的中班老师，我们要认真做好教案课件的工作计划，这样才能让课堂的教学效果达到预期，提升小朋友们的分析能力和判断能力。中班教案的内容具体要怎样写呢？小编为此仔细地整理了以下内容《[教案分享] 幼儿园中班的教学思考(篇五)》，相信您能找到对自己有用的内容。

活动背景：

现实世界中，绝大多数物体都以一定的形态呈现在人们的眼前。弯绕是富有变化的形态：香蕉、月牙、笑脸上的弯眉和翘嘴、毛线团、大大卷、妈妈的烫发、小小的弹簧、盘山公路、石拱桥……这些都告诉我们：弯绕既是许多物体的自然形态，又凝聚着人们的刻意创造。从这个角度的选择可以让孩子们提高探索事物的兴趣，尝试观察事物的方法，更重要的是可以引发他们去想象和创造。

故事《长长的面条》就是来自于主题《弯弯绕绕》中的一个语言活动，它以孩子们熟悉的面条为引线，感受面条发生的弯曲、盘绕、抻直等变化。

活动目标：

1、倾听故事，感知柔软物体发生弯曲、盘绕、伸直等变化。

2、大胆想象长面条的形状变化以及形变之后的用途。

3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动准备：

故事磁带，长绳子，毛线，白纸，水彩笔，双面胶

活动过程：

一、小象的长面条

1、有一只小象想做拉拉面给朋友吃。

2、小象看到弯弯曲曲的面条。小象会觉得面条像什么？他们会怎么玩呢？

3、教师借助长绳子进行引导，并把幼儿的想象用简笔画在黑板上表示出来。

4、小狐狸看到了这根长长的面条，眼睛一亮，你觉得他会怎么做呢？

5、教师引导幼儿大胆想象，并用简笔画表现幼儿想象的场景。

（激发幼儿想象时，要注意两个要点：一是帮助幼儿理解面条细长柔软的特点；二是引导幼儿利用已有经验展开想象。）

二、弯弯直直的长面条

1、教师带来一个故事，里面的小鸟和小狐狸也看到了小象做的这根长面条。故事里的小鸟和小狐狸会拿面条做什么？

2、教师完整讲述，幼儿阅读故事画面。

（讲述小象拉面时，应该用肢体动作和神态表情突出表现小象的力气大，作出一根特别长的面条的情景。）

3、故事里，小鸟把长长的面条当作了什么？是怎么玩的？

4、小狐狸把长长的面条怎么了？

5、我们小朋友也想到拿面条当绳子玩吗？

6、长长的面条一会弯弯的，一会直直的，可以有很多的变化。

三、如果，我有长面条。

1、完整倾听故事录音。如果你有一根很长很长的面条，你觉得像什么？会拿它怎么玩呢？

2、今天我们要来画一张很有趣的画。两个小朋友合作，先商量要用长长的面条做什么，然后画出来，再用毛线在画的面条上进行装饰。

3、幼儿两个人一组进行讨论。教师观察、引导，请几位幼儿表述自己的想象。幼儿大胆想象，自主作画。

反思：

故事《长长的面条》就是来自于主题《弯弯绕绕》中的一个语言活动，它以孩子们熟悉的面条为引线，感受面条发生的弯曲、盘绕、抻直等变化。

根据《纲要》中强调的"要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力"，我在本次教学活动的设计中改变了以往以传授作品为主的单向性教学模式，以故事情节为线索，尝试以开放性、假设性的提问为中介，以激发孩子们积极思维、大胆求异、自主表达为核心，展开整个教学过程。

幼儿园中班综合活动教案系列

为使用时更加方便，下面是栏目小编整理的“幼儿园中班综合活动教案”，还请您能收藏本网页。上课前准备好课堂用到教案课件很重要，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。同时还要明白写好教案课件，也能让老师自己知道教学意图。

幼儿园中班综合活动教案 篇1

活动目标

1．通过欣赏影子造型，感知影子造型变化的美与趣。

2．学习使用牙刷、颜料喷画的技能，体验喷画方法再现物体形象的乐趣。

活动准备

1．颜料，牙刷，抹布，牙签。

2．纸板剪出各种物影，如：动物、植物、交通工具、水果蔬菜等。

3．范例，课件《美丽的影子》。

活动过程

一、赏析影子造型

带孩子在阳光下照影子，请小朋友看看墙上地上留下了什么(影子)。再请小朋友看看当自己变化不同的姿势时，影子会发生什么变化。观察影子和自己本身有什么不同。

带孩子回到活动室再观察是否还有影子、影子是怎样产生的。 (阳光照射才会有影子。)

观看课件《美丽的影子》造型画面，组织幼儿讨论：你们刚才看到图片和平时看到的图片有什么不一样 (看不到动物的鼻子、眼睛这是动物的影子。)

二、变魔术

师：现在老师给大家变个魔术，小朋友看仔细哦。(出示一张白纸，背面有重叠贴好的镂空模具图案。)

师：这是什么看看老师能变成什么来，我需要一支神奇的笔。(老师拿出牙刷醮上鲜艳的颜料，用一根小棒，拨动牙刷毛，让颜料喷射在白纸上，如此反复几次，拿走模具，白纸上出现一只小兔子的影子。)

师：你们发现这个影子是什么颜色怎么变出来的

三、探讨作画方法

师：这支神奇的笔是什么平时我们用它干什么但是，今天，有了它我们才能变魔术，变出五颜六色的影子。

幼儿用牙刷蘸上水试一试，刷子的毛向纸面方向，贴近纸面，轻轻拨动刷子的毛，颜色才能向纸面喷射。强调用牙签由下向上刮动刷子毛才能喷射出去。

四、幼儿作画，教师巡回观察指导

幼儿练习喷画，教师指导掌握喷刷的方法。喷时尽量使画面颜色均匀。鼓励小朋友拼摆有情节的画面。注意提醒小朋友，一定要将颜色喷在纸上，保持桌面、地面的整洁。

五、欣赏展示作品

请说一说喜欢哪幅作品，为什么引导小朋友，从图案、色彩搭配，喷刷效果等方面进行评价。鼓励幼儿为自己的作品取个形象的名字。

幼儿园中班综合活动教案 篇2

活动背景

我班幼儿已经对正方形、长方形、三角形、圆形等图形有了基本的认识，并对其他各种图形也有着浓厚的兴趣。他们对我班正在进行的线描画活动和故事、玩具讲述活动同样兴趣盎然。于是，我设计开展了这个图形大变身的活动。

活动目标

1．知道正方形等几种图形的特征，尝试简单的图形添画。

2．能够针对图形大胆想象，并勇于表述自己的想法。

3．喜欢各种图形游戏，对图形添画活动感兴趣。

活动准备

1．图形添画的范例两幅(如下图)；画有一个图形，两个、三个同一种图形、不同种图形的A4纸若干；彩色卡纸做的正方形、长方形、三角形、圆形各一；水彩笔、黑板、粉笔。

范例一：

2．请幼儿留意观察生活中类似几种图形的物品。

活动过程

一、图形大亮相

1．出示彩色正方形。

师：这是什么图形?它有几个角?有几条边?这几条边一样长吗?

小结：正方形有四个角、四条边，四条边一样长。

2．请幼儿说一说像正方形的物品。

3．同样方法，依次出示长方形、三角形、圆形，巩固对图形的认知。

二、图形大变身

1．说一说，试一试。

(1)(出示范例一)师：这幅图上画的是什么?是什么图形变化来的?是怎样变的?

(2)教师在黑板上依次画出正方形、长方形、三角形、圆形四种图形。师：你想把这些图形变成什么?

(3)请几位幼儿上台来尝试添画。

2．看一看，听一听。

(出示范例二)师：看看这幅图形添画作品中都有什么图形?图形都变成了什么?这幅画还有一个好听的故事呢!

教师讲述自编故事，引发幼儿添画的欲望。

故事：清晨，圆圆的太阳升起来了，小熊伸了个懒腰，走出家门，迎面碰上了小白兔。你好，小白兔!你干什么呢?小白兔气喘吁吁地回答：我刚晨练回来，运动真舒服啊!小熊说：我也想锻炼，可就是起不来呀，明天你能来叫我吗?我们一起晨练!好呀好呀!小白兔高兴地回答。这时候，草丛里有只小刺猬听到了他们的对话，一下跳了出来：我也要参加!于是，三个好朋友组成了运动小组，每天一起锻炼身体，他们把身体练得越来越结实。

三、小小魔术师

1．做一做。

师：今天我们都来做小小魔术师，看看你能把图形变成什么!(幼儿选择自己喜欢的画有不同图形的纸张进行添画，教师及时帮助。)

2.想一想。

师：添画完成的小朋友，请为你的画编出好听的故事。

四、开心故事会

1．讲一讲。

师：请你找一位好朋友，互相讲讲自己的故事。(幼儿之间互相讲述、倾听，教师退后观察。)

2．秀一秀。

请个别幼儿上台展示自己的作品，讲述自己的故事，教师及时给予评价、鼓励。

结束活动：将幼儿的作品全部展示出来，共同欣赏。

活动延伸

在区域活动中投放相应材料，方便幼儿进一步尝试想象、添画活动。

幼儿园中班综合活动教案 篇3

【教材简解】：

根据教育要顺应儿童的自然发展，要有效地将儿童的发展纳入社会发展需要，要促进幼儿全面发展的要求，我们在设计组织主题活动时关注孩子们的兴趣和发展需要，从中寻找制定主题网络的线索和依据。教师作为活动的参与者、支持者、合作者有效的加以引导。活动中让幼儿在情景和辅助教具的作用下，带着好奇去感知发现各种水果的特征，并尝试用形象的语言表达。

【设计理念】：

在设计本次活动时，教师将幼儿认知过的水果图案与没有认知过的水果图案同时呈现，意图帮助幼儿整理已有的感知经验，尝试用比较形象的语言进行表达，同时将幼儿的生活技能和物的归类也渗透在其中。同事让幼儿通过简单的看一看、摸一摸、闻一闻，吃一吃等活动，幼儿对水果的里部特征有了初步的感知。根据中班幼儿的年龄特点和本班幼儿的发展需要，初步确定了此活动方案。

【设计思路】

秋天是开展主题《水果》的一个最佳时节，在主题正式开始前，我们在与幼儿的交谈中，发现许多幼儿对于水果的认识都只基于对水果味道的认识及简单的形状的认识，未发现的水果里面的秘密。分析发现孩子们对水果的内部认识呈现是模糊的，因此教师认为有必要将幼儿的已有知识经验进行梳理，同时运用多种感官、通过不同的感知角度，丰富幼儿对水果进行较为直观和系统的认识。

活动目标：

1、大胆地想象水果的内部结构，并尝试用各种方法去验证自己的猜想。

2、学习用简单的方法记录自己的猜想和探索结果。

活动准备：

每组幼儿自带的水果（苹果，香蕉，葡萄，桃子等若干），记录卡一张（对折的8开纸），水彩笔人手一盒，水果刀人手一把活动难点：幼儿进行探索水果里的花纹。

活动重点：以孩子的兴趣、愿望为切入点，以幼儿熟悉的生活经验为基础，激发幼儿探索水果的秘密，和对水果的喜爱。

活动过程：

（一）、说一说，看一看师：今天，我们带来了这么多好吃的水果，你最喜欢的是哪一种呢？请你来介绍一下吧！（提醒幼儿：你为什么喜欢这种水果？）孩子们绕有兴趣地围着水果，讨论着。有的描述着它们的形状，颜色，有的回味着它的味道，有的掂量它们的重量（水果是幼儿最常见的，但很多幼儿对水果的了解仅限于品尝时所看到的，在这里，教师请幼儿描述自己喜欢的水果，可以帮助他们更全面地了解水果）

（二）、想一想，画一画

1、师：前几天，我们发现香蕉里有好看的花纹，你们平时吃水果时，有没有发现其它水果里也有花纹呢？幼儿的反映很热烈，有的说桔子里有花纹，有的说桃子里有花纹，急着将自己知道的告诉同伴。

2、师：对呀，我们发现许多水果都有花纹，现在，请你们闭上眼睛，想一想你们最喜欢的水果里有什么样的花纹？请你们轻轻地告诉旁边的小朋友。师：请一个小朋友到上面来把你想的画到纸上吧！（提醒幼儿画在记录纸左侧）（中班幼儿刚学会做记录，他们在记录自己的想法时，可能会遇到一些困难。所以在幼儿记录之前，教师请一名幼儿示范，有助于发现问题，并给其他幼儿一个提示作用。）

（三）、玩一玩，比一比

1、师：刚才我们回忆起了许多水果花纹，现在我们来玩一玩，看看水果里的花纹跟你们刚才想的是不是一样，看到了什么，也把它画下来。（提醒幼儿画在记录纸右侧）幼儿拿起一种水果，用力把它切开，有的幼儿横着切，有的竖着切，有的只切到果肉，有的切到了果核，每个人的发现都有所不同，他们很仔细地观察，并将它记录到纸上。教师则巡回观察，提醒幼儿根据这次切开时所看到的不同情况，记录不同的结果。

（在本环节中教师提示幼儿注意安全，提醒幼儿正确地使用水果刀，并给有困难的幼儿一些适时的帮助）。

2、师：现在，我们来看看你现在看到的花纹，跟刚才的一样吗？幼儿很仔细地对比起来，许多幼儿发现记录的图案与想象中的有所不同，而且从不同的方向上切开水果看到的花纹也有所不同。

（幼儿在活动中按自己的想法去探索，真实地感受、记录探索的结果，验证了自己的猜想是否正确。从这个活动中，幼儿发现一个物体的外表和内部的不同，发现所有的猜想都需要实践来验证。）（四）、猜一猜，尝一尝1、游戏：猜猜它是谁？

教师请幼儿把记录纸放在桌上，在活动室的旁边围成一个大圆圈，听音乐往前走，当音乐停下时，就近找一个位置，打开记录纸，看一看，猜一猜里面画的是什么水果。

游戏数遍后，请幼儿将手中的记录纸送到放着水果实物的指定地点，请全班幼儿一起检查记录纸是否按要求放好，学习正确归类。

2、水果品尝会请幼儿根据自己的喜好，自由取食水果，享受品尝的快乐。

（好奇心是幼儿的天性，当他们完成自己的作品时就想去了解同伴画的是什么。设计这个游戏，满足了幼儿的这种好奇的心理，也发展了幼儿的想象力。同时，幼儿面对着这么一大堆好看又好吃的水果，他们早就垂涎三尺了，此时让他们大快朵颐，尽情地享受，不正是对他们认真进行探索最好的肯定和奖赏吗？）五、活动延伸：

活动后，可让幼儿回家后继续探索不同水果的内部结构并记录结果，带到幼儿园与同伴分享。教师还可根据幼儿的兴趣，组织系列主题活动，继续探索水果里的秘密。（如：研究水果的沉浮，制作水果色拉，榨果汁等）

幼儿园中班综合活动教案 篇4

活动目标

1．学习正反来回折的方法折叠出树叶，并在大树轮廓的底版上进行立体纸塑造型。

2．能认真观察图示上的符号，学着自己看图示折纸。

3．鼓励幼儿大胆想象添画背景，有一定的耐心，体验折纸塑造成功后的乐趣。

活动准备

教具：树叶一片，树叶的折纸步骤图，立体纸塑树范例5幅。

学具：不同轮廓的大树底版图，深绿、淡绿大小不等的色纸若干，剪刀，记号笔，双面胶。

活动过程

一、歌曲导入，引起幼儿活动的兴趣

出示实物树叶一片。

师：小朋友看看它是谁呀 (老师带领幼儿随着音乐演唱《大树妈妈》歌曲。)

师：大树妈妈唱着歌谣哄着摇篮里的树叶宝宝睡觉啦。

二、观察范例，探索折叠树叶的方法

出示立体纸塑树的范例，引导幼儿观察。

师：树叶宝宝们在大树妈妈的怀里安安静静地睡着了，这些树叶宝宝们是用什么做出来的怎样做的呢

三、出示折纸示意图，帮助幼儿理解图示上图标的含义

师：这里有几张图示就是折树叶的方法，我们一起来看一看。(幼儿自由观察图示，给予幼儿观察的时间。)

师：第几幅图的什么地方看不懂 (鼓励幼儿将自己看不懂的地方说出来，师生共同理解。)

教师重点示范讲解步骤图第三幅图叶脉的折法，第二幅图示提醒不在开口处画半圆。

四、教师示范粘贴树叶进行纸塑的方法

师：小树叶要去找妈妈了，小树叶怎样才不会从树冠上掉下来呢

教师示范立体树叶的粘贴方法。

提醒幼儿将折叠好的树叶打开，用双面胶粘贴在大树冠上，轻轻压一下即可。

五、幼儿独立进行纸塑造型制作

师：请小朋友自己动手试一试来学做小树叶吧。 (指导幼儿折叠叶脉要斜着正反来回折叠，并将折痕压齐。)

师：请小朋友将制作好的大树粘贴在底纸上，用彩笔装饰一下让它变出一幅美丽的画吧。

鼓励幼儿大胆想象添画创作出有背景的画面。

六、作品展示欣赏活动

师：小朋友的小手真巧，不仅制作出漂亮的大树，还在大树旁添画出了有趣的故事，我们将小朋友的画作悬挂起来，让我们的美工区环境变得更漂亮。

展示幼儿的美工作品，幼儿间相互欣赏，体验成功的快乐。

幼儿园中班综合活动教案 篇5

活动目标：

1．加深对圆形、正方形、三角形、长方形的认识，能正确说出名称并进行分类。

2．在此基础上对半圆形和椭圆形有初步的了解。

3．愿意与同伴分享食品，体验共同品尝的快乐。

活动准备：

图形片片各一、插有标记图的盘子四个、各种图形食品等

幼儿已有生活中图形物品的知识

活动过程：

1．认识图形宝宝，谈谈说说我知道的各种图形的物体。

“今天有许多的图形宝宝来和我们做游戏，他们是谁啊？”

教师逐一出示各种图形，幼儿跟它们打招呼）

“你们知道这些图形宝宝爱藏在哪里吗？”（幼儿自由讲述）

2．感知食品形状的多种多样。

（1）“图形宝宝除了喜欢藏在地方，还喜欢藏在哪里？”（启发幼儿说出藏在食品里）

（2）出示一个桔子

提问：“桔子里藏有哪些图形宝宝呢？”

“还有哪些食品里藏有样的图形宝宝？我们一起去看看”（幼儿边看边讲述）

3．给图形食品找家

（1）出示贴有标记的盘子

请小朋友看着标记帮图形食品来分分家，并说说你把什么食品放在什么标记的家里了。

（2）共同检查幼儿分类情况，并认识椭圆形和半圆形。

4．分享食品，通过提问让幼儿讨论如何与同伴分享食品。

（1）你最喜欢吃什么食品？

（2）碰上自己爱吃的东西能不能一个人拿它？食品的果皮和包装纸应该放在哪里？

（3）和客人老师一起分享食品。

幼儿园中班综合活动教案 篇6

设计意图：

孩子们马上就要进入小学了，在进入新的环境，和同伴相互介绍自己的是不可少的，而用演唱的形式把自己的名字介绍给他人，既充满情趣，又具有挑战性。歌唱活动《好听的名字》节选自巴赫所做的《康康舞曲》，此乐曲节奏明快，流畅，歌词内容既有规律又有趣味性，很容易调动幼儿参与的积极性。在整个过程中，我通过多种形式的艺术教学手段，使孩子的求知欲和兴趣得到满足。以"激发兴趣----展现自我-----交流分享-----情感体验"为主线，营造轻松愉快，自由的活动氛围，为幼儿搭建一个自我表现的舞台，感受音乐活动的快乐。

活动目标：

1.能用欢快的声音演唱歌曲，唱准高音部分,并能自如地接唱。

2.能根据歌曲的情绪特点，创编有趣的动作自由的表现歌曲。

3.在演唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感，体验与同伴互动演唱的快乐。

4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：

1.与歌曲内容相关的课件、歌曲图谱一张

2.幼儿已了解过自己名字的寓意。

活动过程：

一、情境入场，感知歌曲的旋律。

1.谈话导入：说说我的名字。

2.创设情境，感知旋律。

"今天要来两位外国小客人，让我们听音乐跳用热烈的掌声欢迎他们吧!"

二、结合课件，感知歌曲的特点。

1.播放课件，引出歌词内容。

"第一位客人叫什么呢?""还有一位小客人，她叫什么名字?""客人们是怎样介绍自己的?"

2.完整范唱，感知歌曲特点。

"汤米和卡秋沙要合作演唱，仔细听!唱的最多是什么字?""他们唱歌的声音听起来怎么样?用唱歌的形式向大家介绍自己的名字心情是怎样的?"我们一起试着说说他们好玩的介绍吧!

三、利用图谱，感知音阶高低。

1.根据图谱，幼儿朗诵歌词。

2.观察图谱，练习唱准音高。

"为什么这些小气球有的高有的低?哪一个气球飞得最高?""怎样演唱?我们来试试。""唱完米字紧接着唱的是什么?"

3.完整演唱，表现歌曲情绪。

四、参与游戏，体验演唱快乐。

1.探索仿编，唱唱自己的名字。

2.快乐游戏，体验歌唱的乐趣。

游戏玩法：当大屏幕里的照片滚动起来，幼儿一起倒数：3、2、1，停止滚动，屏幕出现两名幼儿的照片：这是谁?请大家一起唱出他们的名字。

教师采访被唱到名字的幼儿：大家在唱你们名字的时候，你们的心情是什么样子的?

3.接唱游戏，感受歌曲和游戏带来的快乐

活动反思：

由于我们小朋友是今年刚入园的新生，所以我们选择了社会里的自我认识教育的活动《好听的名字》。让幼儿在介绍自己的名字的同时也知道每个人都有个好听的名字。不仅有大名还有自己独特的小名，以及小名的含义。为了增加活动的游戏性和趣味性，我们设计了我点名你答应的环节。让老师抱抱孩子，摸摸孩子，增进教师和孩子之间的亲密感。鼓励幼儿在这个环节中大胆说话和积极应答。在认识名字的内容上，我们感到内容比较简单，于是我们在小名上作文章，增加了小名的意义和良好习惯的结合，培养孩子良好的生活习惯。

我们这次是借班上课，因为本来这样的课程应该放在刚进幼儿园的第一周里进行。自己班级的孩子我们都已经非常熟悉了。所以我们只能借班上课。在活动中，我发现孩子都很乐意并大声地介绍自己的名字。在我点名你答应的环节中，孩子能举手表示，但是大声应答还不够，经过我的提醒，孩子们的大声应答有所改善。他们很乐意上来和老师抱抱，这也反应了小班孩子独有的特性。在介绍小名意义的时候，有几位幼儿都能大声的说出自己小名的含义。

在活动结束后，我也发现了一些不足的地方：活动后半部分，学习良好行为习惯的时候，感觉动起来还不够，可以适当地让孩子多学一学，动一动。还有哪些不足的地方，希望大家多给我点意见。

【热】幼儿园中班综合活动教案精选10篇

根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件，因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。只要老师写的教案课件优秀，也能认识到教学过程中不足，写好教案课件的重点在哪里？这份“幼儿园中班综合活动教案”是我用心制作的请您欣赏，希望以下网页内容能给你帮助！

幼儿园中班综合活动教案 篇1

设计背景：

快乐的游戏时间又到了，娃娃家是幼儿比较喜欢的游戏。“啪啪”我闻声走了进去，只见几名幼儿朝我看看还用手指着一旁的陈鑫磊小朋友告状了。原来是他扔掉的。“这些东西怎么没有放好呀”我问，“老师这么多我不知道怎么放”他回答到。我突然觉得这是一个很多的教育契机。可以选择一些与幼儿生活息息相关的物品进行归类。按物品的用途分类是重点，而物品的用途是隐性的，看不见、摸不着，对小班幼儿来说较难。因此我选择了幼儿较为熟悉的物品来开展活动。

活动目标：

1、能说出物品的名称和用途。

2、能将不同物品按用途进行分类。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

1、教具：白板课件《小猫开店》；自制小火车一列（有三节车厢），每节车厢分别有吃、穿、玩的标记。

2、学具：吃的、穿的、玩的小图片若干布置在货架图上；人手一张进货单。

活动过程：

一、谈话导入，引起幼儿的兴趣。

师：森林里的小猫开了家店，我们一起去看看店里卖些什么？（演示白板）

二、教师引导幼儿按用途给小猫店里的物品进行分类。

（1）师：（点画面）这是什么？风筝有什么用呀？可以用一个玩的标记表示（小车标记）

师：看看还有哪些东西也是玩的，把它们找出来？（幼儿讲述，教师拖图片分类）

（2）师：这是什么（点击衣服标记），衣服有什么用呀？它是穿的标记（衣服标记）。

（3）师：看看还有些什么，它们有什么用呢？也用一个标记表示（嘴巴标记）

教师小结：小猫商店卖的东西可真多，有吃的、穿的、玩的。它的生意可好了，没几天东西就卖完了。

（分析：生动形象的白板课件把幼儿的注意里一下子集中起来，能够借助画面大胆的说出名称及用途。通过出示吃、穿、玩的标记进行归类，让幼儿有了一个对物品种类初步的了解认识）

三、出示小火车，提出进货要求。

师：看，小猫开着小火车去进货啦！小火车有几节车厢？分别有些什么颜色？车厢上有什么呀？一号车厢进什么货？那二号、三号车厢呢？（点车厢上的分类标记）

师：小朋友们一起帮小猫去进货好吗？那要进些什么呢？

师：看，这是三张进货单，这张告诉我们要进什么？（指进货单上的标记）那这两张呢？进货的时候可以进一样、也可以进两样、最多进三样。

（分析：实物小火车的出示唤起了幼儿的参与性，通过一起数数车厢和颜色等细节把一些数学知识自然的渗透了进去）

1、师：现在请小朋友选一张进货单，看看你选的进货单是进什么货的？你想进几样东西？

3、师：超级市场到了，看看有些什么？（引导幼儿看货架图上的物品）

4、幼儿按购物单进货，并送到相应的车厢上。

（分析：这是整个过程关键点，通过带着进货单去进货的环节是幼儿对前面知识的巩固也是对所学知识的现学现用。在进货的环节中学习运用了分类的知识。）

1、师幼共同检验幼儿的进货单，有错的请幼儿纠正。

2、在音乐声中跟随小火车出活动室。

活动反思：

情景的设置—————体现活动的积极性：幼儿对知识的同化、顺应并不是一下子就能接受，而是逐步实现的。因此，小班幼儿的数学活动，要给予充分的时间，让他们在情景教学活动下，主动建构相应的知识经验，这样才能促进幼儿认知结构的发展。因此，在本次的数学活动中，我就直接从幼儿的心理特点和认知规律出发，创设《小猫开商店》让孩子帮助小猫去进货，这次生动有趣的游戏教学情境，让游戏情境与数学活动有机整合，从而激发幼儿对数学活动的兴趣。

材料的选择—————体现活动的目的性：按物品的用途分类是本次活动的重点，而物品的用途是隐形的，看不见、摸不着，对小班幼儿来说比较难。因此，我选择了幼儿熟悉的物品作为操作材料。通过借助白板把各种物品摆放在货架上来引起幼儿的注意，要求幼儿只能按吃、穿、玩三类摆放就行。教师示出示三样物品标记，请幼儿进行归类。但这个不是随意的就可以去做的。首先我请幼儿来说说物品并且说出其用途。比如，如果幼儿说出的是玩具汽车，问幼儿汽车有什么用？幼儿会说可以开的，不会说汽车可以玩的，老师引导说：这是玩具汽车可以开着玩的。如果出示的奥特曼，就会一下子说可以用来玩的。因此看来在材料的选择上也是对数学活动的成败起了至关重要的作用。

语言的表达—————体现幼儿的能动性：小班幼儿不太愿意用语言来表达，动手能力也比较弱。整个教学过程中，教师一直非常重视幼儿的语言表达，如一开始介绍物品的时候，要求幼儿对每样物品都要说“这是什么？有什么用？”并采用示范说、幼儿自由说、互相说、说给老师听等方式，以强化幼儿对物品用途的认识，为分类作铺垫。分类操作时，要求幼儿边说进货“我拿的是吃的进货单，我要进面包的、糖果等”。以此来加深幼儿对标记的认识和分类的理解。在说的过程中，老师持之以恒的要求和耐心的指导以及同伴的示范起了重要作用。

本次活动符合小班幼儿的学习特点，突出了生活化、情境化、游戏化，而且进行得非常自然而流畅，幼儿在轻松愉快的游戏中学会了按物品的用途分类，而且学得很扎实。

幼儿园中班综合活动教案 篇2

活动目标

1．学习正反来回折的方法折叠出树叶，并在大树轮廓的底版上进行立体纸塑造型。

2．能认真观察图示上的符号，学着自己看图示折纸。

3．鼓励幼儿大胆想象添画背景，有一定的耐心，体验折纸塑造成功后的乐趣。

活动准备

教具：树叶一片，树叶的折纸步骤图，立体纸塑树范例5幅。

学具：不同轮廓的大树底版图，深绿、淡绿大小不等的色纸若干，剪刀，记号笔，双面胶。

活动过程

一、歌曲导入，引起幼儿活动的兴趣

出示实物树叶一片。

师：小朋友看看它是谁呀 (老师带领幼儿随着音乐演唱《大树妈妈》歌曲。)

师：大树妈妈唱着歌谣哄着摇篮里的树叶宝宝睡觉啦。

二、观察范例，探索折叠树叶的方法

出示立体纸塑树的范例，引导幼儿观察。

师：树叶宝宝们在大树妈妈的怀里安安静静地睡着了，这些树叶宝宝们是用什么做出来的怎样做的呢

三、出示折纸示意图，帮助幼儿理解图示上图标的含义

师：这里有几张图示就是折树叶的方法，我们一起来看一看。(幼儿自由观察图示，给予幼儿观察的时间。)

师：第几幅图的什么地方看不懂 (鼓励幼儿将自己看不懂的地方说出来，师生共同理解。)

教师重点示范讲解步骤图第三幅图叶脉的折法，第二幅图示提醒不在开口处画半圆。

四、教师示范粘贴树叶进行纸塑的方法

师：小树叶要去找妈妈了，小树叶怎样才不会从树冠上掉下来呢

教师示范立体树叶的粘贴方法。

提醒幼儿将折叠好的树叶打开，用双面胶粘贴在大树冠上，轻轻压一下即可。

五、幼儿独立进行纸塑造型制作

师：请小朋友自己动手试一试来学做小树叶吧。 (指导幼儿折叠叶脉要斜着正反来回折叠，并将折痕压齐。)

师：请小朋友将制作好的大树粘贴在底纸上，用彩笔装饰一下让它变出一幅美丽的画吧。

鼓励幼儿大胆想象添画创作出有背景的画面。

六、作品展示欣赏活动

师：小朋友的小手真巧，不仅制作出漂亮的大树，还在大树旁添画出了有趣的故事，我们将小朋友的画作悬挂起来，让我们的美工区环境变得更漂亮。

展示幼儿的美工作品，幼儿间相互欣赏，体验成功的快乐。

幼儿园中班综合活动教案 篇3

鸟，是孩子们十分喜爱的一种动物，因为会飞、叫声悦耳动听，一直都是孩子们经常模仿的对象。《鸟的王国》是主题活动《小鸟，你好!》中的一个综合活动。我将这节课的重点放在：知道“鸟的王国”里有各种各样的鸟，并能记住一些;了解鸟类受到的部分伤害现象，激发幼儿同情小鸟、爱护小鸟的情感。通过精心的准备，活动开展的很顺利，精美的鸟类图片吸引了每一位幼儿的眼球。对于一些幼儿熟悉的鸟儿他们能大声地说出名字，如麻雀、老鹰、燕子、鸽子、孔雀等，对于一些不常见的鸟类，幼儿也能大胆地提出自己的问题。最后，当幼儿讨论自己喜欢的鸟类时，他们都积极踊跃的举手表达自己的意见，并且也流露出了对小鸟的关心和爱护之情。

因为是综合活动，学科的性质不够明显，但是，在活动中我更多地侧重于丰富幼儿的鸟类知识，所以，观赏图片，交流介绍鸟类知识的时间偏长，但幼儿并没有产生学习疲劳，相反，他们对鸟类知识的探索欲望非常强烈，更希望了解更多的知识。所以我在课后给幼儿布置了任务，让他们回家收集鸟类的图片、图书或者VCD等资料。在区域活动中，我在美术角投放了彩纸，纸工鸟的折纸示意图，提供了画有大树的背景纸，请幼儿添画小鸟。

通过今天的活动，以及区角环境的创设，幼儿兴趣点已经进图片出示更加色彩逼真，而且操作方便入了鸟的世界。这是一个开端。活动中我注重以人为本的教育理念，让幼儿在自主的状态下进行学习，幼儿能说的尽量让他们自己说，我只做简单的补充，并且运用好表扬与鼓励，对一些知识丰富的幼儿进行表扬，对一些大胆表达的幼儿给予肯定与赞扬，让他们在活动中获得自信，体验交流的快乐。

我想，不管是任何教学活动，教师的课堂组织并不在于要给幼儿多少知识，而真正有效的教学，应该是让学生在活动中获得能力的成长，情感的升华。

幼儿园中班综合活动教案 篇4

活动目标：

1、通过“争当汽车管理员”的游戏，引导幼儿记忆不同颜色、不同车号汽车的排列顺序。

2、发展幼儿的记忆力，教室环境创设。

活动准备：

1、教具：教师用汽车大卡片12张，汽车大指令卡6张,指令卡6张，游戏图一张，卡片（一）上的汽车卡片12张。指令电脑人手一份。

2、班级环境设计：教师与幼儿、家长一起，布置颜色、品牌、大小不同汽车的墙饰一块，通过感知体验，提高幼儿对汽车的兴趣，丰富相关经验。

活动流程：谈话引入活动 → 游戏“争当汽车管理员”→ 分组比赛选拔“汽车管理员”。

2、汽车很多，请幼儿想办法我们让汽车停在哪呀？（引出“停车场”以及“汽车管理员”）

（二）游戏： “争当汽车管理员”，选拔汽车管理员“需要闯三关”。

（在玩具架上摆放出三层分别颜色不同、品牌不同、车号不同的三排汽车。）

玩法：教师带领幼儿在汽车城里看，找出哪辆汽车开走了，并找出记忆方法。

玩法：幼儿根据教师出示的指令卡给汽车排队，“看谁记得快”，并找出记忆方法。根据幼儿实际和兴趣点，此环节可玩2—3次。

玩法：幼儿自选一张汽车大卡片，四人组成一张指令卡，让其他幼儿观察、记忆排列顺序，片刻后转身背向其他幼儿，其他幼儿根据记忆进行排队，看谁记得快。根据幼儿实际和兴趣点，此环节可玩2—3次。

玩法：幼儿自选一个裁判，三人一组根据多张指令卡分别进行记忆，根据记忆进行排队“看谁记得多”、排的对。

（此环节规则，幼儿记对一次就得一个指令卡，得到指令卡多的幼儿为胜。）

（三）根据上面闯关成绩，选出今天的“汽车管理员”贴上标志给予鼓励。

活动延伸：将游戏材料投放在活动区中，幼儿在活动区中两人或多人一组继续进行记忆游戏。

幼儿园中班综合活动教案 篇5

1．学习正反来回折的方法折叠出树叶，并在大树轮廓的底版上进行立体纸塑造型。

2．能认真观察图示上的符号，学着自己看图示折纸。

3．鼓励幼儿大胆想象添画背景，有一定的耐心，体验折纸塑造成功后的乐趣。

教具：树叶一片，树叶的折纸步骤图，立体纸塑树范例5幅。

学具：不同轮廓的大树底版图，深绿、淡绿大小不等的`色纸若干，剪刀，记号笔，双面胶。

出示实物树叶一片。

师：小朋友看看它是谁呀? (老师带领幼儿随着音乐演唱《大树妈妈》歌曲。)

师：大树妈妈唱着歌谣哄着摇篮里的树叶宝宝睡觉啦。

出示立体纸塑树的范例，引导幼儿观察。

师：树叶宝宝们在大树妈妈的怀里安安静静地睡着了，这些树叶宝宝们是用什么做出来的?怎样做的呢?

师：这里有几张图示就是折树叶的方法，我们一起来看一看。(幼儿自由观察图示，给予幼儿观察的时间。)

师：第几幅图的什么地方看不懂? (鼓励幼儿将自己看不懂的地方说出来，师生共同理解。)

教师重点示范讲解步骤图第三幅图叶脉的折法，第二幅图示提醒不在开口处画半圆。

师：小树叶要去找妈妈了，小树叶怎样才不会从树冠上掉下来呢?

教师示范立体树叶的粘贴方法。

提醒幼儿将折叠好的树叶打开，用双面胶粘贴在大树冠上，轻轻压一下即可。

师：请小朋友自己动手试一试来学做小树叶吧。 (指导幼儿折叠叶脉要斜着正反来回折叠，并将折痕压齐。)

师：请小朋友将制作好的大树粘贴在底纸上，用彩笔装饰一下让它变出一幅美丽的画吧。

鼓励幼儿大胆想象添画创作出有背景的画面。

师：小朋友的小手真巧，不仅制作出漂亮的大树，还在大树旁添画出了有趣的故事，我们将小朋友的画作悬挂起来，让我们的美工区环境变得更漂亮。

展示幼儿的美工作品，幼儿间相互欣赏，体验成功的快乐。

幼儿园中班综合活动教案 篇6

活动目标：

1、通过自己动手泡茶，激发幼儿对花茶的兴趣，知道花也能泡茶。

2、通过活动引导幼儿初步了解各种花茶的名称。

3、感受粗浅的茶文化，尝试以茶代客。

活动准备：各种各样的花茶若干，一次性透明杯若干，小勺若干，开水壶（茶桶）六只，各种花的字卡。

玩了“老狼老狼几点了”这个游戏，累吗？（累）现在你最想做的一件事是什么？（休息、喝水）对啊！我也累了，看看，这里有水吗？（有，幼儿桌子上的茶杯里有白开水）喝吧，喝吧！

哈哈，我可是第一次和你们做游戏哦，来为我们的`第一次合作成功干杯（幼儿在位子上举杯）（让幼儿发现我的茶里有东西，而且是有颜色的）想知道为什么？好，可以！

那你们先来看看，我的茶杯里有什么？（幼儿观察后回答——花）真棒！找找啊，花在哪儿啊？对。在你们的桌子上，认识吗？哦，不认识，那怎么办啊？（幼儿想办法认识）这样吧，我们请今天来的客人老师告诉我们，你拿好你想知道名字的花的名字卡，找客人老师问，它叫什么名字，喝了之后对我们有什么作用？知道后可要记住哦，把它告诉你周围的好朋友，这样不就都认识了吗？（幼儿开始行动，并要求幼儿认识后将字卡放回原处。）

来吧，把你认识的花名告诉大家吧！（要求说话完整）告诉你们哦，我们中国，是茶的故乡，就象常州是我们的故乡一样，所以呢，这个泡茶啊，可有讲究了，让我先来泡一杯茶吧！（ 教师示范，并用语言讲解步骤）

1、请朋友或客人喝茶，考虑一下该如何敬茶？为什么要用双手？表示什么？

2、创意泡茶：多种花放在一起，或者和其他食物放在一起，想象一下可以放那些食物？（水果、冰糖、干果等）。

幼儿园中班综合活动教案 篇7

活动目标：

1．在欣赏线描画符号线条带来的美的基础上，学习用多种材料装饰蟹壳，增强幼儿关心喜爱螃蟹的情感。

2．能大胆地在创作，体验成功的快乐。

3．半成品制作的彩纸底色的蟹壳（画好外形并剪下）分别挂在幼儿的胸前扮演螃蟹

活动过程：

1．听音乐跳螃蟹舞进入，谈话导入，引发兴趣。

小螃蟹们，今天妈妈要告诉你们一个好消息。我们螃蟹们要举行一场联欢会了，你们想参加吗？不过联欢会上有一个要求必须穿上一件最漂亮的衣服才让进去。

（评析：一开始就让孩子们以小螃蟹的身份在四川民歌螃蟹歌的背景音乐下直接参与活动，让孩子们有一种身临其境的感觉，同时又对今天活动的要求有了一个提前的隐性暗示作用。）

2 .欣赏范画----螃蟹。

①师：螃蟹小姐最爱漂亮了，你看她第一个穿着漂亮的衣服来到了联欢会的现场，你喜欢螃蟹小姐的这件衣服吗？为什么？你觉得什么地方最漂亮？有哪些线条？这些线条像什么？还有一些什么图案？像什么？

幼A：我最喜欢螃蟹小姐衣服上围起来的一圈好像桥一样的弯弯的弧线。

幼B：我最喜欢螃蟹小姐的腰带了，一块黑色一块白色可漂亮了，我的裙子上也有好看的腰带。

（评析：对于幼儿而言，欣赏美是幼儿的一种自主性的活动，教师所要做的就是引导中的抛砖引玉，让他们通过自己的观察感知并联系自己的生活经验进行表述，才能充分挖掘他们内在的.对美的事物的直接体验，从而享受到来自于他们内心深处对美的一种向往，从而产生进一步探索和想要表现的欲望）

②师：谁知道螃蟹小姐的这件衣服是用什么笔设计出来的？和我们平时画得画有什么不一样的地方？

幼A:我觉得是用黑色的笔画的，因为其他的颜色都没有。

③教师小结：原来螃蟹小姐的衣服是用一种叫线描画的方法设计的。它专门用一种黑色的笔设计的，而且这只笔和我们以前画的笔不一样，仔细看它一头粗一头细。用这样粗细不同的笔在螃蟹小姐的衣服里面画上了许多弯弯的弧线还用了像太阳、小花、星星一样的小符号来设计，才让衣服变得这么的美，螃蟹小姐可真聪明。

（评析：通过幼儿自身的对已有经验的回顾，再出示线描画的专用笔进行比较了解，幼儿产生想要自己亲自绘画的愿望更强烈了。）

①师：螃蟹宝宝们，你们现在身上的这件衣服妈妈觉得参加联欢会不漂亮，宝宝们，有什么好办法呢？

幼：我们自己也要来设计一件漂亮的衣服参加联欢会。

②那想一想，可以用什么方法来设计呢？（鼓励幼儿大胆想象，从材料、装饰的图案进行装饰）你想怎么设计你的衣服呢？

幼A:我想用蜡笔来画像螃蟹小姐一样的裙子，还要有一个蝴蝶结。

幼B：我想用我家里有的水彩笔来设计，颜色可漂亮了，我想设计一条漂亮的披肩，我妈妈就有的。

③师：刚才小螃蟹们想了许多的方法，真了不起。妈妈也为螃蟹们准备了许多的材料，先来看看是什么？

④你可以选择其中的一种材料用刚才的方法进行设计，比一比，谁设计的衣服最漂亮，才可以去参加。

（评析：绘画材料的多样性更加激发了幼儿主动表现的欲望。这一环节的设计实际上是让幼儿由一种输入到转换再到部分输出的过程，为后面环节的更全面输出做铺垫。）

3．交待绘画要求，幼儿操作，教师指导。

（1）鼓励幼儿用各种不同的装饰材料设计。

（2）注意画面的整洁。

（3）重点指导运用线描画装饰的一组幼儿。

4．总结评价，结束活动。

（1）小螃蟹们，来快把自己设计的漂亮衣服穿上吧。

幼A：我是用粗细笔设计的一条裤子，上面一圈都是小花，就像小花园一样的美。

幼B：我设计的披风是用粉笔画的，弯弯的海水里面有许多美丽的鱼。

（3）说说老师最喜欢的一件螃蟹衣服，可以邀请客人老师一起讲评。

（4）联欢会开始了，螃蟹们我们一起舞蹈吧。（可以邀请客人老师一起舞蹈）

（评析：多元化的评析让幼儿充分体验到了成功的快乐和满足感，有什么比来自于自己、同伴、老师的赞赏更值得骄傲呢？）

活动评析：

1．选材中体现了生活化的理念。

这是一次由幼儿的生活中谈话活动而生成的艺术活动，它来自于幼儿的生活、符合幼儿的情感需要。幼儿通过观察欣赏螃蟹小姐裙子的美，进而萌发也来为螃蟹壳装点衣服的愿望，最后在联欢会中体验帮助螃蟹穿上新衣的快乐情感。因此只有当活动源自于幼儿的生活，才能让幼儿真正体验到一种艺术源自于生活又高于生活的境界！

2．活动中体现了开放自主性的原则。

从教育的角度来说幼儿绘画的真谛是创造性的自我表现。创造性的自我表现的主轴是积极主动的表达欲望和求新求异的能动表现的动态结合。因此，在这一活动中教师从整个活动氛围的创设、问题的引导、提供材料的多样性、评价的参与面等都注重开放性的原则，不过分偏重于技能技巧，而更多地为幼儿搭建自由表现的舞台，鼓励幼儿大胆地表达自己的情感、理解、想象和创造。同时积极地肯定接纳幼儿的想法和创造以及独特的审美感和表现方式，为他们展现自己富有个性的作品创设了条件。

3．活动中体现了幼儿艺术的自我超越。

幼儿的发展是一个自我超越的过程。艺术活动活动是他们事先自我超越的一种依托、一种媒介。幼儿从事艺术活动离不开语言、图形、动作等符号形式。而幼儿掌握符号和符号创新是他们自我超越而得以不断发展的一个决定性的因素。本次活动中无论是从幼儿的过程性的语言描述、还是幼儿的作品中，我们都能够清晰地感受到幼儿对于艺术的一种符号的创新、一种自我的超越。从而也真正地领悟到纲要上所说的：艺术是幼儿表达自己认识和情感的重要方式，要使幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象。要激发情趣、体验审美愉悦和创造的快乐，体验自我表现和创造的成就感。我想作为教师，这些都是我们所要追求的而且是不屑追求的教育的最高境界吧！

幼儿园中班综合活动教案 篇8

活动目标：

1、对色彩感兴趣，能大胆运用多种颜色绘画，表现不同时间段树林的景色。

2、大胆表现，体验交流的乐趣。

3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

4、感受作品的美感。

活动准备：

经验准备：观察过三个时间段（白天、傍晚、夜晚）树林景色变化的图片。

活动过程：

一、结合PPT，引导幼儿回忆、讲述不同时间段小树林的景色。

提问：你看过白天、傍晚、夜晚的小树林吗？它们的景色有什么不一样？

为什么这些树林的颜色会不一样？（颜色的变化是由于光线的变化造成的）

二、启发幼儿构图。

1、师：如果请你来绘画你想画什么时候的小树林？你会使用什么颜色？

2、教师出示范图，引导幼儿观察图中树叶的颜色。

师：老师也绘画了不同时间段的小树林，看白天的小树林用了什么颜色？傍晚、晚上的呢？

三、引导幼儿绘画小树林。

2、根据时间段的不同，在树木轮廓涂上相应的颜色。

师幼共同布置“美丽的树林”展，共同欣赏，评价作品。

小百科：树林通常范围比树丛大而比森林小的成片生长的许多树木.

幼儿园中班综合活动教案 篇9

设计意图

水上游戏是孩子们夏季最喜欢的活动，如何在冬季来临之际继续把该项活动搞好，使我园的水上活动课题研究继续进行下去。根据我班幼儿活泼、好动，热衷于赤足运动的特点，特结合两者设计本活动，使我班幼儿在不同的季节中进一步感受水性，减少对水的恐惧心理，增强环境的适应性，发展他们在水中行走的能力和平衡力，为他们以后学习游泳打下基础。

活动目标

1、通过活动，协调幼儿四肢动作，发展幼儿大小肌肉群，培养他们在水中行走的能力和平衡力。

2、提高幼儿对水温的感受能力，增强心肺功能及对环境的适应性。

3、培养幼儿与同伴间的合作精神及竞争力。

活动准备

1、膝关节以下的水位，每人一条大浴巾。

2、按摩球数量与幼儿人数相等。

3、在泳池上方吊挂水球。

4、录音机及音乐磁带。

活动过程

一、下水前的热身准备活动。（赤足运动）

二、游戏《好娃娃，不怕冷》

1、入水环节：游戏小鸭洗脸

幼儿排成一路纵队在老师带领下入水，分别坐在池壁的两旁。引导幼儿用手泼水到自己的身上和脸上，然后拿起按摩球在自己身上进行来回地滚动。

2、踩水环节：游戏老狼老狼几点了

幼儿扮演小动物，四散地站在泳池旁。老师扮演老狼，背对幼儿站在幼儿前面几米的地方。当老狼转身捉小动物时，教师在幼儿往回跑的过程中，鼓励幼儿使劲地踩水，快速踩水，提高幼儿踩水的兴趣。发展他们在水中行走的能力。踩水时要求跑得稳、不碰撞同伴。

3、游戏看谁爬得快

玩法：幼儿两人一组，其中一名幼儿学乌龟爬，双手撑着池底往前爬，另一名幼儿在后面抬起前面幼儿的双腿跟着走。分组进行比赛，要求学乌龟爬的幼儿身体不能浮出水面，头抬起来往前看。两人之间要互相配合。看哪组幼儿最快到终点。游戏反复进行2~3遍结束。

三、幼儿自选活动

老师提供皮球、小圈、浮板等器材给幼儿自由选择进行玩水活动，增加幼儿的玩水乐趣。

四、结束活动：《汽车开了》

引导幼儿离开泳池，淋浴、更衣、滴眼药水等。

幼儿园中班综合活动教案 篇10

设计意图：

孩子们马上就要进入小学了，在进入新的环境，和同伴相互介绍自己的是不可少的，而用演唱的形式把自己的名字介绍给他人，既充满情趣，又具有挑战性。歌唱活动《好听的名字》节选自巴赫所做的《康康舞曲》，此乐曲节奏明快，流畅，歌词内容既有规律又有趣味性，很容易调动幼儿参与的积极性。在整个过程中，我通过多种形式的艺术教学手段，使孩子的求知欲和兴趣得到满足。以"激发兴趣----展现自我-----交流分享-----情感体验"为主线，营造轻松愉快，自由的活动氛围，为幼儿搭建一个自我表现的舞台，感受音乐活动的快乐。

活动目标：

1.能用欢快的声音演唱歌曲，唱准高音部分,并能自如地接唱。

2.能根据歌曲的情绪特点，创编有趣的动作自由的表现歌曲。

3.在演唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感，体验与同伴互动演唱的快乐。

4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：

1.与歌曲内容相关的课件、歌曲图谱一张

2.幼儿已了解过自己名字的寓意。

活动过程：

一、情境入场，感知歌曲的旋律。

1.谈话导入：说说我的名字。

2.创设情境，感知旋律。

"今天要来两位外国小客人，让我们听音乐跳用热烈的掌声欢迎他们吧!"

二、结合课件，感知歌曲的特点。

1.播放课件，引出歌词内容。

"第一位客人叫什么呢?""还有一位小客人，她叫什么名字?""客人们是怎样介绍自己的?"

2.完整范唱，感知歌曲特点。

"汤米和卡秋沙要合作演唱，仔细听!唱的最多是什么字?""他们唱歌的声音听起来怎么样?用唱歌的形式向大家介绍自己的名字心情是怎样的?"我们一起试着说说他们好玩的介绍吧!

三、利用图谱，感知音阶高低。

1.根据图谱，幼儿朗诵歌词。

2.观察图谱，练习唱准音高。

"为什么这些小气球有的高有的低?哪一个气球飞得最高?""怎样演唱?我们来试试。""唱完米字紧接着唱的是什么?"

3.完整演唱，表现歌曲情绪。

四、参与游戏，体验演唱快乐。

1.探索仿编，唱唱自己的名字。

2.快乐游戏，体验歌唱的乐趣。

游戏玩法：当大屏幕里的照片滚动起来，幼儿一起倒数：3、2、1，停止滚动，屏幕出现两名幼儿的照片：这是谁?请大家一起唱出他们的名字。

教师采访被唱到名字的幼儿：大家在唱你们名字的时候，你们的心情是什么样子的?

3.接唱游戏，感受歌曲和游戏带来的快乐

活动反思：

由于我们小朋友是今年刚入园的新生，所以我们选择了社会里的自我认识教育的活动《好听的名字》。让幼儿在介绍自己的名字的同时也知道每个人都有个好听的名字。不仅有大名还有自己独特的小名，以及小名的含义。为了增加活动的游戏性和趣味性，我们设计了我点名你答应的环节。让老师抱抱孩子，摸摸孩子，增进教师和孩子之间的亲密感。鼓励幼儿在这个环节中大胆说话和积极应答。在认识名字的内容上，我们感到内容比较简单，于是我们在小名上作文章，增加了小名的意义和良好习惯的结合，培养孩子良好的生活习惯。

我们这次是借班上课，因为本来这样的课程应该放在刚进幼儿园的第一周里进行。自己班级的孩子我们都已经非常熟悉了。所以我们只能借班上课。在活动中，我发现孩子都很乐意并大声地介绍自己的名字。在我点名你答应的环节中，孩子能举手表示，但是大声应答还不够，经过我的提醒，孩子们的大声应答有所改善。他们很乐意上来和老师抱抱，这也反应了小班孩子独有的特性。在介绍小名意义的时候，有几位幼儿都能大声的说出自己小名的含义。

在活动结束后，我也发现了一些不足的地方：活动后半部分，学习良好行为习惯的时候，感觉动起来还不够，可以适当地让孩子多学一学，动一动。还有哪些不足的地方，希望大家多给我点意见。