中班教案纸船(7篇)。

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，需要大家认真编写每份教案课件。教案是教学模式和教育思想的体现，如何做好教案课件的编写呢？根据您的需求，我们为您搜集了“中班教案纸船”，希望您能多关注我们网站的最新资讯并合理规划商业计划！

中班教案纸船 篇1

活动目标：

1、纸的吸水性不同与纸船沉浮快慢之间的关系。

2、积极参加探索活动，如实记录实验结果。

活动准备：

1、各种纸质、及其折好的小船若干。

2、活动记录人手一张。

白纸、邹纹纸、蜡光纸，猜猜实验结果。

3、眼药水、塑料小瓶若干。

活动过程：

一、认识常见的三种、纸

1、出示纸，引导幼儿观察并说出它们的名称。

二、幼儿猜测：哪种纸沉的快？

1、出示三种纸折的小船。

引导幼儿猜测：小船放到水里会怎样？哪种纸船沉的快？（幼儿将自己的猜测结果用数字表示并记录在记录单中。）

交流猜测结果。

三、实验并记录结果

1、幼儿实验，将三种纸船同时放入水中，观察并记录结果。

2、交流实验结果。

四、探索原因，感知纸的吸水性不同与纸船沉浮快慢之间的关系。

1、“同样是纸船，为什么沉下去的速度不一样？

2、教师向幼儿演示“吸水性实验”。

教师小结：

不同的纸吸水速度是不同的，谁吸水吸的快，谁就下沉的快。

中班教案纸船 篇2

活动目标

1、能观察比较不同性质纸的吸水性。

2、懂得进行简单的实验记录，大胆表达自己的发现。

3、积极探索纸的秘密，体验发现的乐趣。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备

知识准备：已认识过各种各样的纸、滴管的使用方法。

物质准备：

(1)蜡光纸、报纸、宣纸、牛皮纸。

(2)滴管、碗、泥工板、脸盆。

(3)记录表、勾线笔、投影仪。

(4)折纸小船、毛巾。

活动过程

一、谈话引入，激发兴趣。

师：小蚂蚁要到河的对岸参加比赛，可是小河上没有桥。请小朋友帮小蚂蚁想想要用什么办法过河。

师：小朋友们真棒!帮小蚂蚁想了各种各样的办法，很多小朋友都认为可以用船来帮助小蚂蚁过河。

过渡语：老师带来了四种不同材料的纸船，哪种纸船才可以帮助小蚂蚁过河呢?

二、介绍材料，引发猜想。

师：我先来看看这几只纸船是什么纸做的。你们觉得用报纸、宣纸、牛皮纸、蜡光纸做的小船，哪些不怕水?能够帮助小蚂蚁过河呢?为什么呢?谁来说一说?

过度语：到底哪个纸宝宝做的小船能够帮助小蚂蚁过河呢?让我们用这些纸先动手试一试。

三、幼儿探究操作，观察纸张的吸水性。

1、介绍记录表，提出操作要求。

师：到底哪些纸能帮小蚂蚁过河?

2、提出操作要求。

(1)用滴管同时滴几滴水在每张纸宝宝的身上，滴完之后用你们的小眼睛来看看每张纸宝宝发生了什么变化，什么纸会吸水，什么纸不会吸水。

(2)将观察结果用自己喜欢的符号画在记录表里面(幼儿园学习网 )。

(3)如果不小心把水洒在桌子上，记得用毛巾来擦一擦。

3、幼儿操作，教师巡回指导。

4、鼓励幼儿大胆说出自己的发现。

(1)分享交流探索结果。

(2)师：水滴在纸上，纸发生了什么变化?那种纸不怕水可以帮助小蚂蚁过河?

(3)教师小结。

师：生活中的纸有的会吸水、有的不吸水，当水滴到纸的表面上，水马上消失了，或是慢慢地渗透进去了，那这些纸会吸水的，就像宣纸和报纸一样;当水一直停在纸的表面上，那这些纸是不吸水的，就像小朋友刚才发现的蜡光纸和牛皮纸一样。

四、游戏：不会沉的船。

(1)游戏玩法及要求。

师：我们把这四只小船放到水里面，你们来观察看看最后谁能带着小蚂蚁过河。

要求：把船放在水里后，用眼睛观察，不能用手去拿水里的小船。

(2)鼓励幼儿讲述自己的发现。

师：谁来告诉我，你刚刚看到哪些船沉下去了?哪只船把小蚂蚁带过河了?

小结：原来啊，最不怕水的是用牛皮纸做的小船，它把我们的小蚂蚁带过河去参加比赛了。

活动延伸

师：你们知道生活中有什么东西也是用纸做的，它也不怕水呢?请小朋友回去找一找，再来告诉老师。

教学反思

整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。材料的准备上不够合理，不能体现出探索纸的吸水性的目的。在幼儿的自主探索实验操作方面上，我会赶着给幼儿总结性的答案，没有让他们在探索中自己去发现问题去记录表格，形成一问一答，干预了幼儿的自主性的想法。在实验结论，“那些纸会吸水那些纸不会吸水的时候”忘了在大记录表上做好总结结论，漏掉了这个大环节，很不应该。小结语也将有待提高，要用通俗易懂的话来说。在下次的活动上，操作材料要考虑周全，运用各个感官去感知物体，能够做到不紧张，不漏环节，带动活跃的活动氛围。知识经验的准备要充分，各个活动的环节有趣并能够层层递进，小结语中要具有针对性的内容，语言要严谨。

中班教案纸船 篇3

【设计意图】风、雨、雷、电这些自然现象常会出现在我们的生活里。遇上下雨天，孩子们大多只能在室内活动，有的孩子便抱怨，下雨天太不好，不能让他们在外面游戏、追逐和玩耍;而望着外面的雨，孩子们又有一种冲动，想去接接雨滴、在小雨中奔跑、踩踩地上积的雨水……为了满足孩子们的好奇心，丰富他们的生活经验，让其初步了解雨，感受雨带来的乐趣，我们设计了这个活动，让幼儿在雨中嬉戏、玩耍，充分地去感受、去观察、去发现，培养他们用积极乐观的态度对待事物，让他们体验到发现的快乐。

【活动目标】

1.引导幼儿在雨天里寻找快乐，体验和感受雨中游戏的乐趣。

2.使幼儿通过和小雨一起玩，初步了解雨。

3.体验解决问题的成就感。

4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

【活动准备】

1.教师事先了解天气情况，选择一个小雨天进行此活动。

2.幼儿自带雨伞、雨衣、雨鞋等雨具，并学会使用这些雨具。

3.幼儿每人带一个废旧的盒子、杯子、瓶、罐等盛雨水的容器。

【活动过程】

1.让幼儿谈谈雨天的感受，说出喜欢或不喜欢下雨的理由。

师：你喜欢下雨天么?为什么?

2.幼儿讨论雨天里能做哪些好玩、有趣的事情，想出既淋不到雨，又能和雨一起玩的办法。

(1)幼儿到小雨中和雨一起玩。

①幼儿自己穿上雨鞋、雨衣，打开雨伞(教师给予适当的帮助)，到雨中自由玩耍(幼儿可根据自己的意愿独自玩、两三个人或几个人一起玩)，教师进行观察。

②在幼儿充分感受、自由玩耍、观察发现的同时，教师给予恰当的引导。例如：雨是怎样落下来的?落在那里?落到的地方变成什么样了?将雨伞转圈，伞面上的雨水会怎么样?尝试伸出小手去接接雨点，看有什么感觉?手会怎么样?用小脚踩踩地上积的雨水等等。l③幼儿讲讲自己是怎样和小雨一起玩的，以及在雨中有什么样的发现。

师：刚才我们每个小朋友都很开心地和雨一起玩，而且有很多发现，我们来把自己的发现告诉大家。

(2)幼儿再次和小雨一同玩耍。

利用辅助材料――盛水容器，进一步和雨玩耍，如"雨点在歌唱…'收集雨水"等游以往遇到雨天，教师便组织一些室内活动，一般只想到雨天带来的不便，而忽视了.为教育作用，甚至在孩子们被雨所吸引，注意力转移，想去和雨玩耍、想去尝试时还去制止他们。本活动却充分利用了我们身边常见的自然现象，抓住孩子们的兴趣点，满足孩子们的好奇心，通过看、听、摸、踩等多种尝试，让孩子在愉快的玩耍和自我探索中了解雨。

教师可以根据雨的大小不同(如大雨、中雨、小雨、毛毛雨等)，将活动进行两次甚至三次，让孩子们在尽情玩耍的同时，积累更丰富的生活经验。当然在狂风暴雨及雷电的天气是不宜进行此活动的，但可以引导幼儿讨论这种天气带给人类的好处和危害。

教学反思：

在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

中班教案纸船 篇4

课前解读：

在日常生活中，我们会用到各种各样的纸，幼儿在日常生活中也积累了一些和纸相关的经验，从报纸、图书到纸巾、纸盒、各种包装纸。纸不仅是幼儿生活中的伙伴，也是幼儿游戏、创作的必备材料，在幼儿的世界里扮演着不可缺少的角色。

在“好玩的纸”这一主题中，我们将带领幼儿与各种各样的纸展开一系列互动，让幼儿在探索纸的不同玩法中感受纸的奇妙，享受游戏的快乐。

喜欢玩水是孩子的天性，小纸船是孩子们喜欢的一种玩具，我利用孩子们这一兴趣进行导入，引导孩子们观察三种小船的吸水性不同，沉浮的快慢也不同，让孩子们学会记录日常生活中的一些事，能主动积极的参与到探索活动中来。在孩子们自己动手试验的同时也体验、探索成功的快乐。

活动目标：

1、感知纸的吸水性不同与纸船沉浮快慢之间的关系。

2、发展比较性观察能力。

3、能积极参加探索活动，尝试学习记录实验结果。

活动准备：

1、幼儿在美工区进行过用不同的纸折小船活动。

2、写毛笔字用的宣纸、蜡光纸、皱纹纸及其折好的小船若干。

3、活动记录表若干。

活动过程：

一、谈话导入，认识常见的三种纸

出示三种纸，引导幼儿观察感受纸的质地手感的不同。

二、幼儿猜测：哪种纸船沉的快？

1、出示三种纸折的小船，猜测三种纸船下沉的速度。

引导幼儿猜测：小船放到水里会怎样？哪种纸船沉的快？

2、指导幼儿将自己预想的结果用图形或数字在记录表中表示出来。

3、幼儿记录猜测结果并互相交流。

三、实验验证

1、指导幼儿分组活动，将三种纸船同时放入水中，观察纸船下沉的速度。

2、请幼儿将实验结果在记录表中记录出来。

3、展示幼儿实验记录结果（皱纹纸船最快，宣纸比较快，蜡光纸最慢）

四、继续探索、感知纸的吸水性不同与纸船沉浮快慢之间的关系。

1、提出问题，幼儿探究：同样是纸船，为什么沉下去的速度会不一样？

2、教师做演示实验：将同样大小的三种纸揉成纸团，同时放入盛有相同水的三个杯子里，让幼儿观察纸的吸速度并于纸船实验结果比较，找出原因。发现纸的吸水性不同与纸船沉浮快慢之间的关系。

五、活动延伸：幼儿自己收集各种各样的纸，自由折折玩玩，进一步感知纸的吸水性。

中班教案纸船 篇5

活动目标：

1、感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系。

2、能积极参加探索活动，如实记录实验的结果。

3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

活动准备：

1、蜡光纸、普通白纸、皱纹及其折成的小船若干。

2、活动记录单(见附表)人手一张。

3、眼药水塑料小瓶若干。

活动过程：

(一)认识常见的三种纸。

出示三种纸，引导幼儿观察并说出它们的名称。

(二)让幼儿猜测：哪种纸船沉得快。

1、出示三种纸折的小船，引导幼儿猜测：小船放到水里会怎样?哪种纸船沉得快?(幼儿将自己的`猜测结果用数字表示并记录在记录单中。最快的记做“1”，最慢的记做“3”)

2、交流猜测结果。

(三)实验并记录结果。

1、幼儿试验，三种纸船同时放入水中，观察并记录结果。

2、交流实验结果。

(四)探索原因，感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系。

1、教师：同样是纸船，为什么沉下去的速度不一样?

2、小实验“吸水性试验”。

幼儿将装在眼药水瓶中的清水分别滴一滴到蜡光纸、普通纸、皱纹纸上，观察纸的吸水性，并与沉船实验结果相对应，寻找原因。

3、小结：不同的纸吸水速度是不同的，谁吸水吸得快谁就下沉得快。

活动延伸：

让幼儿自己收集各种各样的纸，自由折折玩玩，进一步感知纸的吸水性的不同特征。

教学反思：

本活动重点是观察、探索不同纸张吸水性不一样。通过纸船在水里的实验来突破重点。难点是幼儿了解蜡不吸水的特性。通过幼儿在纸上涂画油画棒观察纸船不下沉来突破难点。首先选这一活动的材料是贴近幼儿的生活。纸在生活中无处不在，上厕所的纸、画画的白纸、爸爸妈妈看报的纸。对于幼儿经验已有了一定的铺垫。在认识的基础上来让幼儿知道纸张还有吸水性不同的特性，同时实验观察幼儿能一目了然的明白这一特性。在这个活动中幼儿跟着教师的思路。幼儿的兴趣点较浓厚，环节层层递进。但由于幼儿对于蜡在生活中的经验不足，在最后环节幼儿并不能完全理解蜡不吸水的特性。需要再今后的日常生活中进一步延伸，进一步丰富幼儿的经验。

中班教案纸船 篇6

活动目标：

1、尝试将三种单色混合为复合色并压印在纸上的过程，体验用手做画的乐趣。

2、能立的折出或贴出各种不同姿态的小船。

3、有良好的卫生习惯，保证衣服和画面的整洁。

活动准备：

刷子、胶水、白纸、颜料、白板纸若干。

活动过程：

(一)、开始部分：

出示小海星，故事导入：小海星生活在海里，当海浪冲上来，波浪是这样的。今天，老师带来了关于小海星的一幅画。

(二)、基本部分：

1、出示示范画。引导观察：海浪的线条是怎样的?什么摇来摇去?(小帆船)

幼儿：很很的浪。

师：我们来学习学习，浪是怎样翻滚的?浪会把小船淹没了，看到小海星心情是怎样?

2、小结画面的内涵：

师：小海星把秘密告诉我了，看看小海星，想的跟我们是不是一样?这幅画的名字就叫“压意画”。

3、出示作画工具，让幼儿说出工具的名称：刷子、胶水、卡纸、颜料、白板纸。

4、教师示范作画：

(1)、舀一勺满满的颜料，放在白板纸上;

(2)、要舀三勺三种颜色的颜料都放在白板纸上;

(3)、刷颜色：用刷子从中间往外刷，往白色的地方刷，把漂亮的颜色留下来。

(4)、用食指画波浪，画完，请小毛巾忙擦干净。

(5)、将白纸的四个角对齐压在板纸上，会发生什么事情呢? 。师：神奇的`事情发生了，看看，看吗?

(6)、完成。

5、回忆步骤，让幼儿说出各项操作步骤。

6、幼儿作画，教师指导。

(三)、结束部分：

1、小结提问：你画的是什么颜色的海?幼：七彩的海。

2、收好画，结束。

活动反思：

教师的教态好，应变能力强。整节课至始至终教师都以鼓励的方式增强幼儿作画的信心。因为，幼儿没有“压意画”的作画经验，老师在充分了解幼儿的基础上，及时调整了活动目标，把重点放在培养幼儿学习的兴趣上。对幼儿的不理解和无法配合的问题，老师都会给个宽容的态度：没关系，没关系，给予了幼儿充分的尊重，彰显了教师心中有幼儿，以幼儿为主体的教育理念。

中班教案纸船 篇7

活动目标：

1.感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系。

2.能积极参加探索活动，如实记录实验的结果。

活动准备：

1.蜡光纸、普通白纸、皱纹及其折成的小船若干。

2.活动记录单（见附表）人手一张。

3.眼药水塑料小瓶若干。

活动过程：

（一）认识常见的三种纸。

出示三种纸，引导幼儿观察并说出它们的名称。

（二）让幼儿猜测：哪种纸船沉得快。

1．出示三种纸折的小船，引导幼儿猜测：小船放到水里会怎样？哪种纸船沉得快？（幼儿将自己的猜测结果用数字表示并记录在记录单中。最快的记做“1”，最慢的记做“3”）

2．交流猜测结果。

（三）实验并记录结果。

1．幼儿试验，三种纸船同时放入水中，观察并记录结果。

2．交流实验结果。

（四）探索原因，感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系。

1．教师：同样是纸船，为什么沉下去的速度不一样？

2．小实验“吸水性试验”。

幼儿将装在眼药水瓶中的清水分别滴一滴到蜡光纸、普通纸、皱纹纸上，观察纸的吸水性，并与沉船实验结果相对应，寻找原因。

3．小结：不同的纸吸水速度是不同的，谁吸水吸得快谁就下沉得快。

活动延伸：

让幼儿自己收集各种各样的纸，自由折折玩玩，进一步感知纸的吸水性的不同特征。