小班语言手指歌教案(11篇)。

栏目小编今天为大家推荐的是一篇关于“小班语言手指歌教案”的精选文章。在给学生上课之前老师早早准备好教案课件，因此老师最好能认真写好每个教案课件。只有写好课堂教案课件，能让教学的效率大大提高。这将对你的成长有所帮助！

小班语言手指歌教案【篇1】

活动目标

1、会边念儿歌边做手指动作。

2、能大声的朗诵儿歌，感受手指游戏的快乐。

活动准备

课件《手指儿歌》。

活动重点

活动难点

重点：会边念儿歌边做手指动作。

难点：能大声的朗诵儿歌，感受手指游戏的快乐。

教学方法与手段

情景教学法，多媒体辅助教学法、

一、引导幼儿数一数自己的小手有几个指头。

师：我们一起来数一数我们的小手有几个手指头。

二、知道小手指头也会变魔术，引起幼儿学儿歌的兴趣。

1、师：老师的手指头还能变魔术呢？想不想看一看？

2、教师边念儿歌边做手指动作，并组织幼儿回忆儿歌内容。出示课件（毛毛虫，小兔，小猫，蝴蝶，老虎）

1个手指头呀，変呀变呀，变成了什么？

2个手指头呀，変呀变呀，变成了什么？

3个手指头呀，変呀变呀，变成了什么？

4个手指头呀，変呀变呀，变成了什么？

5个手指头呢？

引导幼儿用儿歌的内容回答，并加动作表示。

3、幼儿学念儿歌。

（1）师：小朋友的手指头会变魔术吗？那我们一起来试一试，好吗？

（2）鼓励幼儿能大声的朗诵，并能较正确的`做手指动作。

（3）引导幼儿在最后一句时，做大老虎吓人的动作，体验儿歌的有趣。

（4）师：5个手指头变成了什么呀？大老虎张大嘴巴，露出锋利的牙齿可真可怕！小朋友来学一学它的样子！待会儿，我们念到最后一句就把大老虎吓人的动作做出来好吗？）。

反思：我们经常与孩子一起开展手指游戏，所以今天的手指儿歌内容对大家来说挑战度不是很大，幼儿能够很准确的记住从一个手指头到五个手指头的变法。幼儿的兴趣浓厚，课堂气氛活跃，其实在下一个可否请幼儿自己创编，这样可以发展幼儿的创造性思维。幼儿的参与度也比较高。

小班语言手指歌教案【篇2】

一、活动目标：

1、指导幼儿在做做玩玩中学念儿歌。

2、鼓励幼儿大胆地朗诵儿歌，感受手指游戏的乐趣。

（1）教师和幼儿一起唱歌曲《手心手背》。

（2）老师和幼儿一起复习手指游戏《乒板儿》。

2、引导幼儿学习新的手指变化。

（1）引导幼儿先伸出一个手指头，想一想可以变成什么？

师：“我们先伸出一个手指，动一动，想一想，象什么？”

启发幼儿伸出食指一弯一伸，变成“毛毛虫”，然后学说：1个手指头呀，变呀变呀，变成毛毛虫呀。

（2）引导幼儿依次伸出2个、3个、4个、5个手指头，玩一玩，做一做，分别变成“小白兔、小花猫、花蝴蝶、大老虎”。

（3）指导幼儿边做动作边念儿歌。

3、完整学念儿歌。

（1）鼓励幼儿能跟着老师一起大声地朗诵，并能较正确地做手指动作。

（2）引导幼儿在朗诵最后一句的时候，做大老虎吓人的动作，体验儿歌的有趣。

4、创编儿歌。

（2）以此方法创编2个、3个、4个、5个手指头的儿歌句子。

（3）老师根据幼儿创编的内容来跟幼儿一起朗诵儿歌。

5、结束活动。

师：“我们的手指还可以变很多呢，回家和爸爸妈妈一起编编、玩玩。”

小班语言手指歌教案【篇3】

活动目标：

1、阅读图夹文儿歌，初步感知理解儿歌的主要内容，正确发准象声词：咚（dong）、叮（ding）、梆（bang）、铃（ling）。

2、了解文字与画面的对应关系，能根据自己的生活经验，大胆地从日常生活中寻找关系密切的一对物品，并进行简单仿编。

3、体验朋友相见相互接触的亲情与快乐。

活动准备：

幼儿用书人手一册，实物展示仪一台。

活动过程：

一、导入活动通过语言，引起幼儿兴趣。

教师：小朋友，你亲过别人吗？你被别人亲过吗？你被谁亲过呀？

1、引导幼儿阅读幼儿用书《亲一亲》，了解儿歌的内容。

教师出示实物投影仪上展示出来的儿歌画面，引导幼儿看图说说：图上有什么？它们在干什么？你知道谁亲谁吗？它们是怎样亲的？它们亲一亲的时候，会发出什么声音呢？

鼓励幼儿大胆地想象并讲述画面内容。

2、幼儿倾听教师念儿歌，感知儿歌内容。

鼓励幼儿说说：儿歌里说了些什么？谁亲谁？会发出什么声音？

3、教师引导幼儿看图文边年儿歌，边做相应的模仿动作。

1、师生轮流接说儿歌《亲一亲》。

采用轮流念儿歌的方式接说儿歌。

例如：教师先引导幼儿看图念×亲×，教师念发出的声音“×—×—×××”，然后，交换接说。

2、鼓励幼儿运用已有的经验，创编新的相关事物，扩展儿歌内容。

教师：刚才许多朋友都亲过了，小朋友你想和朋友亲一亲吗？怎样亲？带领幼儿随音乐表演仿编邀请舞《亲一亲》，使幼儿感知体验找到好朋友亲一亲的快乐。

教学反思：

《亲一亲》是一首游戏化的儿歌，在活动中，幼儿对活动内容较感兴趣，在活动小脚亲地板时，孩子们情绪较激动，咚咚的亲个没完，活动秩序稍显混乱，于是我引导孩子继续观察图片，当时有些幼儿注意力马上集中过来，个别幼儿看到小朋友都认真听讲了，也自觉地专注下面的活动。活动效果不错!

小班语言手指歌教案【篇4】

一、设计意图：

针对小班幼儿喜欢朗诵儿歌的年龄特点，取材贴近幼儿生活，以幼儿熟悉的各种小动物走路的姿势这一生活经验为切入点，设计小班语言活动《来来来》，让幼儿在模仿小动物走路的各种姿势的轻松愉快的活动氛围中学习儿歌语言，学会使用一些动词，如：跳、爬等，体验语言活动的快乐。

二、活动目标：

1、喜欢朗诵儿歌，能理解并学习使用一些动词，如：跳、爬等。

2、体验活动带来的快乐。

2、幼儿掌握一些小动物走路的生活经验。

小结：哦，这里有高高的山、绿绿的草地、蓝蓝的河水、白白的云朵、红红的太阳，还有一棵大树，这里真漂亮呀！小动物们也来啦！

（二）学习儿歌。

师：

（1）看，谁来啦？你怎么知道是小兔呀？哦，这里有两只长长的耳朵露出来了，我们一起把他请出来吧！

（2）我们一起说“小兔小兔快出来，小兔小兔快出来！哇，真的是小兔！伸出小手和它打个招呼“小兔，你好！”

（3）哎？小兔是怎么过来的呀？小朋友学的小兔可真像，我们一边跳一边念念。小朋友学得真好！跟着老师再来一遍。

（4）小兔子跳的真好，跳累了吧，我们一起来轻轻地坐下。

2、“小鱼来，小鱼游过来”。

师：

（1）小朋友看，小河里谁也来啦？小鱼是怎么过来的呢？哦，小鱼来，小鱼游过来。一起说说。

（2）来！我们一边学小鱼游一边说“小鱼来，小鱼游过来”，这边小鱼说说，这边的小鱼也说说。

（3）真棒！小鱼要休息了，我们也轻轻坐下吧。

3、“小乌龟来，小乌龟爬过来，小朋友来，小朋友走过来。”

师：咦？还有谁也等不及过来啦？小乌龟是怎么来的？对拉！“小乌龟来，小乌龟爬过来”，坐在小椅子上和老师一边念一遍学学小乌龟。那小朋友是怎么来的呢？来，我们学小朋友走到老师身边来，“小朋友来，小朋友走过来”，跟我一起念呀！“小朋友来，小朋友走过来”小手摆动，真神气。

（三）完整欣赏儿歌。

师：

（1）老师这些编成一首好听的儿歌，我们一起来听听。小朋友可以跟着老师一起轻轻地念。

（2）老师跟着课件一起念给幼儿听。

（3）儿歌的名字叫《来来来》，叫什么？跟老师一起念念。

（4）老师发现小朋友有点学会了呢？声音再响亮点，念一遍，好不好？

（5）小朋友念得真好！来!我们一边念一边再学学它们走路吧。

（6）小动物们休息了，小朋友也轻轻坐下来。

（四）创编。

师：

（1）这么多小动物来了，还有很多小动物也想来呢！瞧（课件）它们是谁呀？

（2）XX你来说？螃蟹是怎么过来了呢？哦，“螃蟹来，螃蟹爬过来”小朋友一起念念，XX，还有什么小动物？“小青蛙，小青蛙跳过来”用刚才好听的话也来说说。

师：这么多小动物一起玩，真开心！它们一起跳起来舞，我们也来学学，好不好？来，围到老师身边来，小动物们，准备好了吗？出发啦！

小班语言手指歌教案【篇5】

小班语言手指变变变教案反思

引言：

《小班语言手指变变变教案》是为了帮助小班幼儿提高语言表达能力而设计的一堂语言教学课程。通过使用手指表演的形式，激发幼儿的兴趣与参与度，培养他们的语言能力以及表达自己思想和情感的能力。以下是我对这堂教案的反思。

一、教学目标的设计

教学目标的设计具体、明确，能够引导幼儿积极参与，培养他们的语言表达能力。通过手指变变变的教学活动，幼儿不仅能够学习到一些生活常识和简单的句子表达，还能培养观察力、联想能力和逻辑思维能力。教学目标的设计是具有可操作性和实际意义的。

二、教学内容的组织

教案中的教学内容紧密结合了幼儿的生活经验和兴趣点，采用了直观的手指表演形式，以及与生活相关的情境对话，引导幼儿积极参与到教学活动中。通过故事情节的引导，幼儿能够更好地理解和记忆学习内容。教学内容的组织具有梯度性和循序渐进的特点，有助于幼儿的学习和理解。

三、教学方法的运用

教案中运用了多种教学方法，如听说结合、师生互动、故事情境设计等。教师在教学过程中注意培养幼儿的自主学习能力和合作精神，通过导引和引导的方式，使幼儿能够主动参与和思考。教学方法的运用能够有效激发幼儿的学习热情，提高他们的学习效果。

四、教具的运用

教案中使用的教具适合小班幼儿的年龄特点和学习需求，如手指、绘本、多媒体等。教具的运用使教学更加直观生动，有利于幼儿的理解和记忆。特别是手指的运用，不仅能够引起幼儿的兴趣，还能锻炼他们的手眼协调能力和动手能力。

五、教学评价的方式

教案中设置了多种评价方式，如观察评价、互助评价、自我评价等。这些评价方式能够全面、客观地了解幼儿的学习情况和进步情况，并及时进行反馈和指导。评价的方式灵活多样，使幼儿能够更好地接受评价，改正错误，提高自身的学习能力。

结语：

《小班语言手指变变变教案》通过精心设计的教学目标、组织内容、运用方法、教具和评价方式，使幼儿能够在愉快的教学氛围中进行有效的学习。培养幼儿的语言表达能力和思维能力，提高他们的学习兴趣和主动性。这堂教案的设计与反思将成为我今后教学中的宝贵经验，帮助我更好地促进幼儿的全面发展。

小班语言手指歌教案【篇6】

《小班语言五根手指的故事教案反思》

引言：

在小班语言教学中，既要注重培养幼儿的语言表达能力，又要通过生动有趣的故事情节激发幼儿的兴趣并提高他们的参与度。本篇文章将详细阐述一个关于五根手指的故事教案，并进行反思总结。该教案旨在帮助幼儿学会发音、识别字母，并灵活运用它们。

一、故事梗概

故事讲述了乐乐小手指和它的四个好朋友分别是大拇指、食指、中指、无名指和小指的冒险历程。每个手指都有自己的特点和能力，他们共同经历了许多有趣的事情，比如登山、追赶小动物等。通过这些冒险，每个手指都克服了自己的缺点，变得更加智慧和勇敢。

二、教学目标

1. 帮助幼儿掌握五个手指的名称和顺序。

2. 培养幼儿的语言表达能力，让他们能够通过自己的语言描述故事中的情节。

3. 帮助幼儿学会发音、识别字母，并能够将它们组合成有意义的词语。

4. 提高幼儿的合作意识和团队精神，培养他们的社交能力。

三、教学方法与活动设计

1. 教师通过幻灯片或绘本演示故事情节，同时配合语言和表情，激发幼儿的兴趣。

2. 教师与幼儿进行互动问答，让幼儿思考故事中的问题并给予合理回答，锻炼幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。

3. 分小组进行角色扮演，让每个幼儿扮演其中一个手指的角色，并通过表演展示手指的特点和能力。

4. 制作五个手指的卡片，让幼儿边玩边学，培养他们的记忆力和观察力。

5. 播放与故事相关的儿歌或动画，通过歌曲和动画的形式帮助幼儿更好地理解故事。

四、教学效果分析

通过该教案的实施，幼儿在听故事的过程中，能够积极参与，理解故事情节，并通过角色扮演等方式，加深对故事中手指特点和能力的认识。同时，在字母发音和识别方面也有了明显的提高。在团队合作活动中，幼儿学会了互相帮助、尊重和合作。总体来说，这个教案达到了预期的教学目标。

五、教学反思和改进

1. 加强教学内容的系统性和连贯性：教学内容应该更加系统和连贯，不能仅仅停留在故事讲解上，要将故事中的知识点更加有意义地衔接起来，使幼儿对所学知识有更深入的理解。

2. 丰富活动形式：除了角色扮演和制作卡片，可以引入更多多样的活动形式，比如游戏、拼图等，以增加学生的参与度和动手能力。

3. 个性化教学：针对每个幼儿的不同特点和需求，采取个别辅导和启发，使每个幼儿都能在适合自己的环境和方式下取得进步。

结语：

通过这个教案的反思，我意识到在小班语言教学中，故事情节的设置和教学方法的选择都起着至关重要的作用。通过精心设计的教案，可以启发幼儿的想象力和创造力，促进幼儿全面发展。同时，在实际教学中，也要根据幼儿的实际情况进行灵活调整和改进，以达到更好的教学效果。

小班语言手指歌教案【篇7】

1、会边念儿歌边做手指动作。

2、能大声的朗诵儿歌，感受手指游戏的快乐。

情景教学法，多媒体辅助教学法、

一、引导幼儿数一数自己的小手有几个指头。

二、知道小手指头也会变魔术，引起幼儿学儿歌的兴趣。

2、教师边念儿歌边做手指动作，并组织幼儿回忆儿歌内容。出示课件（毛毛虫，小兔，小猫，蝴蝶，老虎）

1个手指头呀，溲奖溲剑变成了什么？

2个手指头呀，溲奖溲剑变成了什么？

3个手指头呀，溲奖溲剑变成了什么？

4个手指头呀，溲奖溲剑变成了什么？

5个手指头呢？

引导幼儿用儿歌的内容回答，并加动作表示。

3、幼儿学念儿歌。

（1）师：小朋友的手指头会变魔术吗？那我们一起来试一试，好吗？

（2）鼓励幼儿能大声的朗诵，并能较正确的做手指动作。

（3）引导幼儿在最后一句时，做大老虎吓人的动作，体验儿歌的有趣。

（4）师：5个手指头变成了什么呀？大老虎张大嘴巴，露出锋利的牙齿可真可怕！小朋友来学一学它的样子！待会儿，我们念到最后一句就把大老虎吓人的动作做出来好吗？）。

反思：我们经常与孩子一起开展手指游戏，所以今天的手指儿歌内容对大家来说挑战度不是很大，幼儿能够很准确的记住从一个手指头到五个手指头的变法。幼儿的兴趣浓厚，课堂气氛活跃，其实在下一个可否请幼儿自己创编，这样可以发展幼儿的创造性思维。幼儿的参与度也比较高。

小班语言手指歌教案【篇8】

活动目标：

1、喜欢儿歌，感受儿歌中语言的美。

2、学习并理解儿歌中“反复”表现的手法，丰富句式“滴答，滴答，下小雨啦！”以及词语“开花”、“发芽”、“长大”等。

3、能积极的参与表演活动，敢于在集体面前表达自己的想法。

2、有关春天的背景图一副。

3、磁带、录音机。

活动过程：

1、歌曲导入《春天在哪里》，引入主题。

教师清唱歌曲《春天在哪里》，引导幼儿倾听歌曲。提问：歌曲好听吗？里面都唱了什么？

2、教师出示春天背景图，引导幼儿交流“我知道的春天”。

（1）教师出示春天背景图，引导幼儿观察。

（2）引导幼儿讨论春天出现的一些现象，当说出一个关于春天的动物或植物时，引导幼儿用动作表示。

（3）师幼共同小结春天的景象，边讲述边出示拉线教具。春天到了，天气暖和了，小雨滴滴答答的下着，种子发芽啦，梨树开花啦，麦苗要长大，小朋友们都出来种瓜啦。

3、幼儿学习儿歌，感受儿歌的美。

（1）创设情境，教师朗诵儿歌。

（2）教师手指教具，引导幼儿一起朗诵儿歌。

（3）师幼以对答的形式朗诵儿歌。

（4）师幼看图谱共同朗诵儿歌，感受春天的美。

4、幼儿角色扮演，用肢体语言展示儿歌。

（1）请幼儿扮演：“小雨、种子、梨树、麦苗、小朋友”共同表演。

（2）师幼共同表演。

活动延伸：

集体活动结束后，教师启发幼儿进一步思考，从各方面了解春天，发现春天。

小班语言手指歌教案【篇9】

小班语言手指歌教案及反思

引言：

语言是儿童沟通的工具，也是他们认知世界的窗口。在小班教育中，培养儿童语言能力尤为重要。在语言教学中，手指歌是一种很有效的教学方法，可以帮助儿童学习语言，增强他们的记忆力和注意力。本文将介绍一节小班语言手指歌的教案，并对教学过程进行反思。

教案：

一、教学目标：

1. 通过学唱手指歌，帮助儿童掌握基本的语言表达能力。

2. 增强儿童的记忆力和注意力。

3. 培养儿童的动手动脑能力。

二、教学准备：

1. 手指歌的音频和歌词。

2. 彩色图片和道具，用于与儿童互动。

三、教学步骤：

1. 温暖身体：

老师先进行简单的热身活动，比如让孩子们摇摆手臂、伸展身体。这样可以为接下来的学习做好准备。

2. 学唱手指歌：

播放手指歌的音频，让孩子们仔细听歌，并随着歌曲的节奏做相应的动作。老师可以根据儿童的程度适当调整歌曲的速度和难度。

3. 图片互动：

根据歌曲的内容，老师准备一些彩色图片和道具，用于与儿童互动。比如，在唱歌时，老师可以拿出一张红色的苹果图片，让儿童们模仿老师说出“红色苹果”这个词组。

4. 儿童表演：

在孩子们熟练掌握手指歌后，可以让他们自己进行表演，通过表演锻炼他们的口语表达能力和自信心。

5. 结束活动：

结束时，老师可以放一些放松的音乐，让孩子们自由活动，放松身心。

反思：

在这节课中，我注意到了一些需要改进的地方。首先，教学步骤应该更加详细和具体，以便在实施时更加顺利。比如，在图片互动环节中，我可以提前准备好对应的图片和道具，以确保教学过程的流畅进行。

其次，课堂时间的分配也需要更加合理。有时孩子们可能对某个环节的歌曲感兴趣，想要反复听多遍，而我想保持进度。在以后的教学中，我会更加灵活地调整时间，让孩子们能更好地理解和实践。

最后，互动环节的设计也可以更加多样化，以激发儿童的兴趣。比如，我可以用手势或道具来帮助他们记忆语言表达，或者加入一些小游戏，使学习更加有趣。

总结：

通过这次教学经验，我对小班语言手指歌教学有了更深入的理解。手指歌不仅可以帮助儿童学习语言，还能提高他们的记忆力和注意力。同时，在教学中，我们也应该不断反思和改进，以提高教学效果。希望通过这样的教学，每个孩子都能在语言能力上得到提高，更加自信和愿意主动参与语言表达的活动。

小班语言手指歌教案【篇10】

活动目标：

1、学习儿歌《拉大锯》，发准“j、x”的音。

2、运用听说游戏的方式学习儿歌。

3、感受与同伴合作的快乐。

事先与配班教师进行两人合作的拉大锯游戏。

（第一、二句）手拉着手前后晃动身体，（第三句）用手指着对方，（第四句）拍手。

教师：“（打开电视，展示图片）小朋友，你们瞧，这些人在干嘛呢？（拉锯工作）”

二、基本部分：

（一）教师与配班教师合作，念儿歌做动作。

1、通过观察教师示范游戏，激发幼儿学习的兴趣。

教师：“老师也会玩拉锯的游戏，我还喜欢一边念儿歌，一边拉大锯，你们瞧。”

2、两位老师一起边做游戏边朗诵儿歌一遍。

3、再次表演一遍，速度较慢。

（二）幼儿学习儿歌。

1、幼儿学习童谣《拉大锯》。

教师：“‘拉大锯’游戏真好玩，我们一起来玩好吗？现在每人手上都有一把大锯子，我们来拉大锯！

2、请个别幼儿上前与老师合作，边表演边朗诵儿歌。

教师：“刚才我们是一个人玩拉大锯，现在我想邀请一个小朋友和我一起玩拉大锯游戏，谁愿意来？”

4、鼓励幼儿主动找一个同伴，两两合作，边朗诵儿歌边玩“拉大锯”的游戏。

5、换词仿编儿歌。

引导幼儿将儿歌中的“姥姥”改成自己喜欢的“爷爷、奶奶”等词，再次在快乐的游戏中念儿歌。

三、结束部分教师：

“‘拉大锯’的游戏真好玩，小朋友也可以回家后和爸爸妈妈一起玩。”

小班语言手指歌教案【篇11】

活动目标：

1、引导幼儿细致地享受舔棒糖的感觉，并在轻松的氛围中说出自己的感受。

2、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5、发展幼儿的语言能力。

活动准备：

xxx一只，录音带，机，棒糖40支，托盘一个，篮子若干个。

1、猜想xxx在干什么？

二、说一说自己对棒棒糖的感受。

原来它在吃棒棒糖，你吃过吗，你觉得棒棒糖怎么样？

三、品尝感受棒糖带来的乐趣。

1、维尼今天给小朋友们也带来了许多棒棒糖，谁想吃？

b边舔边与同伴分享、交流吃糖的感觉。

2、幼儿自由讨论，师也一起品尝，交谈：

——你的糖怎么样？（口味，颜色，软硬，多少，等等）。

3、吃完后，收好小棒。师与幼儿一同小结交谈内容。

4、完整欣赏儿歌。

刚才小朋友讲了这么多有趣的事情，xxx也想来讲一讲，让我们一起来听听，并猜一猜，它为什么这样想？

1、幼儿与老师一起“舔”糖，“舔几下”。

2、欣赏录音，和维尼一起“舔”棒糖。

全体参与，被摸到头的幼儿蹲下，“舔十下”时，师去捉幼儿（棒棒糖）。