奇怪的桥小班教案合集。
众所周知,一位优秀的幼儿园小班老师离不开一份优质的教案。老师日常工作中不可缺少就是准备教案课件,教案可以保证小朋友们在上课时能够更好的听课,有没有更好的办法让自己的小班教案有一定的深度呢?小编特地为大家精心收集和整理了“奇怪的桥小班教案合集”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
奇怪的桥小班教案 篇1
活动目标:
1、喜欢参加韵律活动,体验边唱歌边做动作的快乐。
2、乐意根据歌词做动作,并能随着歌曲形象的表演。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
多媒体课件、老虎胸饰、录音机、磁带、幼儿已会唱《两只老虎》的歌曲。
活动过程:
1、幼儿戴好胸饰听音乐进入活动室。
2、幼儿与老师一起复习歌曲。
师:你们这些小老虎真可爱,我知道你们还会唱《两只老虎》的歌呢,你们愿意唱给我听听吗?
师幼一起演唱。
3、引导幼儿为歌曲创编动作。
师:小老虎你们喜欢跳舞吗?那我们今天就来跳《两只老虎》的舞好吗?可是我还不会跳呢!怎么办呀?那我们今天就一起为《两只老虎》的歌编一些好看的动作,编好以后我们就能跳舞了。
(1)、引导幼儿逐句创编动作。
师:想一想两只老虎,两只老虎,可以做什么动作?(鼓励幼儿与别人做的不一样)
师:我知道小老虎有很多本领,现在请你把跑的本领做给我看看。那跑得快,跑得快,我们怎么做?除了往前跑还可以怎么跑?
师:这两只老虎很奇怪的,它们一只没有什么?还有一只没有什么?那,没有眼睛怎么做?没有尾巴呢?
师:你们说这两只老虎奇怪不奇怪?那真奇怪,真奇怪,我们可以用什么动作来做?
4、完整表演
(1)、引导幼儿完整表演
师:我们编了这么多动作,那我们一起连起来跳一遍好吗?
谁还会用不同的动作来跳一遍?我们用他的动作也来跳一遍好不好?
(2)创设情境,用不同的动作完整表演两遍
师:小老虎真能干会跳舞了,妈妈现在带你们去几个好玩的地方跳好不好?看!现在我们到了什么地方?(草地)请你们用最喜欢的动作来表演一下!再出现树林景象,请幼儿找一个好朋友跳。
5、创编歌词及动作
师:这两只奇怪的老虎,一只没有眼睛,一只没有尾巴,那如果还有两只奇怪的老虎,你猜它们会没有什么?(幼儿边说边做动作)
教师与幼儿一起边演唱创编的歌词边做动作。
6、结束活动
师:奇怪的老虎可真多,那我们一起到外面去找找还有没有更奇怪的老虎好吗?
师幼一起听音乐走出活动室。
活动反思:
整节活动幼儿学习歌曲的兴趣较高,声音都很宏亮。通过这节活动幼儿不仅充分发挥了他们的想象力,同时幼儿也学会了相互之间的宽容,才能给大家带来快乐。
奇怪的桥小班教案 篇2
活动目标:
1、喜欢听故事,愿意大胆地表达自己的见解。
2、仔细观察图片,了解故事的有关情节。
3、尝试大胆讲述各种奇怪的汽车。
活动准备:
教学课件《奇怪的汽车》
活动过程:
1、谈话导入活动,激发幼儿的兴趣。
师:你们看到过哪些汽车呢?
幼儿讨论,教师及时梳理回应并提出:接下来我们一起来听一听、看一看。
2、出示教学课件,幼儿看图初步理解故事。
为什么说它们是奇怪的汽车?这些跟我们平时见过的汽车一样吗?(不一样)真是些奇怪的汽车呀。是怎样的汽车?(奇怪的汽车)
师:想想哪些东西也能做汽车?
4、结束。
师:现在老师要施展魔术了,把你们都变成小汽车,小汽车们我们现在开车回家吧!
奇怪的桥小班教案 篇3
设计意图
当今社会经济发展,随着生活节奏的加快,孩子的生活水平也逐渐提高。可我们在实际工作中发现现在很多家长往往给予孩子更多的是物质上的满足而非情感上的满足。多数幼儿由保姆接送和陪伴,家的概念正在逐渐淡化。因此,我选择了家这个话题。让孩子在学习儿歌和游戏的过程中,感受家的温暖。
同时,在语言方面,主要引导幼儿理解作品的内容并让他们大胆表达。在这个基础上,幼儿扩充想象,进行简单的儿歌创编,使他们得到进一步的发展。
活动目标:
1、理解诗歌内容,能在教师的引导下基本诵读诗歌。
2、感受家的温暖,知道幼儿园也是小朋友的家。
活动准备:
1、白云、蝴蝶、小鸟、小朋友头饰
2、蓝天、树林、花朵、幼儿园图片
活动过程:
一、幼儿讨论自己的家。
师:你们喜欢自己的家吗?为什么?
师:其实,小朋友们还有另一个家,你们知道是什么地方吗?
二、游戏《找家》
1、个别幼儿游戏
师:现在我要请小朋友们帮它们找找家了。
我要请小朋友上来扮演白云、蝴蝶、小鸟、小朋友,请他们找找家,看他们找得对不对,好不好?找到家后请他告诉小朋友哪里是他的家。我先请一个小朋友试试看。
(四个小朋友一组,进行3~4组)
3、幼儿集体游戏
(教师将四种头饰分别分给每一个幼儿)
师:现在,我们来一起找找家。小朋友们一起把这首好听的儿歌念出来。
我们听到白云的时候,谁去找家啊?,听到小鸟的时候呢?听到蝴蝶的时候呢?听到小朋友的时候呢?我们找到家的时候就静静地在家里睡觉,因为家里很温暖,家会保护我们。
师:现在我们来试试看。(游戏进行2~3次)
三、幼儿诵读诗歌
师:其实,在我们这个游戏里还藏着一首好听的儿歌,我们把它找出来,好不好?
(教师根据图片诵读儿歌)
师:你们觉得这首儿歌好听吗?那现在和老师一起把它找出来,一起念念看,好吗?
四、儿歌创编
师:你们想想看,天空除了是白云的家还是谁的家呢?
(教师用图画的形式将幼儿的答案记录下来)
那树林除了是小鸟的家还是谁的家呢?
那小花朵还是谁的家呢?幼儿园呢?
师:好!小朋友们都想了很多,我们把它们编成好听的儿歌,好吗?
五、结束活动
小朋友们很棒,现在我们回到朵朵小班这个温暖的家里去吧。
语言《奇怪的家》教学反思
在整个活动中,首先让幼儿回忆自己的家,感受家的温暖。然后让《找家》游戏贯穿整个活动,让幼儿在游戏中诵读儿歌、熟悉理解儿歌内容,体会感受家的温暖。游戏由点到面,从个别到整体,达到较好的效果。但是在引入提问时,问题过多,没掌握好时间;回答时多以集体回答为主,忽视了个别回答的重要性。在解决儿歌难点上,没有对蓝天、树林、花朵、幼儿园前的形容词做加深提问,使幼儿在诵读的过程中经常忽略或忘记。在集体游戏的过程中,要求还不够明确,使幼儿一味地玩游戏,却忽略了儿歌本身。
奇怪的桥小班教案 篇4
活动目标:
1.在听听、看看的基础上,了解故事的有关情节。
2.能大胆想像还有那些东西也能做汽车,自己尝试做一做。
活动准备:
教学挂图、幼儿用书《奇怪的汽车》、各种废旧纸盒、瓶子等、胶棒、纸质车轮等。
活动重点:大胆想像还有那些东西也能做汽车,自己尝试做一做。
活动过程:
1.谈话导入:
你们看到过那些车?
滴滴,奇怪的汽车开来了,为什么这些汽车很奇怪呢?我们一起去听一听,看一看。
2.看图理解故事:
出示挂图逐一提问:
小老鼠在草地上发现了什么?它是怎么做的?
小老鼠搬得动大皮鞋吗?你有什么办法帮助小老鼠把大皮鞋搬回家吗?
看看小老鼠想了什么办法把大皮鞋搬回家的?
小猴子是怎么把西瓜搬回家的?
小白兔是怎么把萝卜搬回家的?
3.完整欣赏故事:
幼儿听故事录音:
你听到故事里有哪些奇怪的汽车?为什么说它们是奇怪的汽车?
4.大胆想象:
想想还有哪些东西也能做汽车。
5.动手尝试:
我们也来试试用这些废旧的纸盒和瓶子做奇怪的汽车吧。
6.幼儿操作,教师巡回指导。
奇怪的桥小班教案 篇5
活动目标:
1. 理解图片的讲述线索,尝试讲述图片内容。
2. 在对话框的帮助下丰富讲述经验。
3. 学习在自主讲述过程中丰富表述经验
先让幼儿尝试说什么,再在完成怎么说的过程中进一步丰富内容。
活动准备:
活动准备:
教具:教学挂图6幅、对话小云朵
学具:人手一张幼儿用图,小云朵标记
教具的准备可以丰富幼儿的表述
活动过程:
(一)激活幼儿已有经验,引发讲述兴趣
教师出示图三,引导幼儿观察,猜测小老鼠看的是什么。
(二)教师出示图2图3图4图5图6,引导幼儿理解故事的情节线索,并引导幼儿观察讲述。
图1~图2:小老鼠发现了一个蛋,它来到了哪里?(小河边)
图2——图3:小老鼠发现了什么?它想做什么事?
图4——图5:小老鼠在洞里做什么?它是怎么推的?小老鼠钻进去以后发生了什么事?为什么会喷出来?
图6:然后发生了什么事?什么东西裂开了?
(三)运用已有经验讲述,幼儿独立讲述故事。
1. 请你把看到的连起来讲一个完整的故事。
2. 幼儿看小图自主讲述:时间:有一天,地点:小河边,请你把故事大声的讲一讲
3.你觉得你的故事讲的如何?你有没有说大象和小老鼠说的话?
●引起注意
引发兴趣,组织讨论
●激发幼儿对“已有的陈述性知识”的回忆、再感受。
(四)引入新经验
1.出示对话框,并讨论它的作用:老师带来了一句小动物说的话,请你告诉我这是谁说的话?说的什么?“咦我怎么飞起来了?”
2.教师摆放空白的小云朵对话框,进一步丰富讲述内容:“老师还带了一句话,你们猜猜看这是谁说的?”它说的是什么话呢,谁来帮忙说一说。请幼儿回答。
3.还有谁没有说过话?请你帮助它说一说。
4.我的对话框还有一个神奇的作用-可以移动,它移动到谁身上谁就会说话,请你来试一试。
(五)完整讲述:请幼儿运用小云朵对话框丰富讲述故事内容。
●呈现“本活动的新知识”信息
●阐明新旧知识的关系,促进理解
(六)迁移经验
每个小朋友可以找一个客人老师把故事说的更好听,并用“小云朵”说出小动物们说的话。
●提供新情景进行变式练习
奇怪的桥小班教案 篇6
教学目的
1、了解文章介绍的沙漠里的奇怪现象。
2、学会从科学的角度来认识一切怪异现象,相信科学这一伟大真理。
教学重点、难点
1、从科学的角度来认识一切怪异现象。
2、文章语言生动,可读性强。
教学课时
二课时
教学过程
第一课时
一、导入
作者简介:竺可桢(1890—1974)气象学家、地理学家和教育家。我国近代气象事业创始人之一。著作有《物候学》《竺可桢文集》等。
二、阅读课文,整体感知
学生讨论、交流,理清文章思路
明确:本文描述并解释了沙漠里的一些奇怪现象。全文5段,分为2个部分。
第一部分(1)描述了沙漠里的一些奇怪可怕的景象。
第二部分(2-5)科学地解释了沙漠里奇怪可怕的景象。
三、学习第一部分
朗读课文第一段,思考:沙漠里可怕的景象具体的表现有那些?
明确:文章从“古代亲身到过沙漠”的大量人物中,突出“晋僧法显”和“唐僧玄奘”两个人物,写他们对沙漠“可怕”和“恐惧”的观感。在概括两个人物对沙漠的感受的基础上,文章具体叙说了他们各自著作中的有关内容:沙漠中,“有很多恶鬼和火热的风”,“沙被风吹永远流动着”,无比恐怖;“空中看不见一只飞鸟,地上看不到一只走兽。举目远看净是沙”,十分荒凉;“认不出路,只是循着从前死人死马的骨头向前走”,多少沙漠过客遭到悲剧的结局。这些叙说让读者触目惊心,也激起了读者的探求真相的欲望,很好地引出了下文。
四、学习第二部分
阅读课文第2、3、4段,思考:第4段是怎样从科学的角度解说沙漠中“光怪陆离”现象的原因?
学生讨论、交流。
明确:第二段以反问开头“沙漠真像法显和玄奘所说的那样可怕么?”表明了对法显和玄奘所说情况的否定态度。紧接着,又用设问启发深思,引人入胜,而“地质部,石油部、中国科学院的工作人员”亲身体验的交代,寓含在科学工作者面前奇怪现象可以正确解释的意思。
第三段,从古代法显、玄奘“深入大戈壁”时的困苦条件,解释他们觉得沙漠“可怕”的原因。“那时既无大队骆驼带了大量清水食品跟上来,更谈不到汽车飞机来支援”,这一句中包含了两个比较,一是当时一人独行与驼队上路的比较,二是旧时装备与现在“汽车飞机来支援”的比较,无论是哪种比较,法显、玄奘都处于弱势,这样“当然”就会有“十分困苦”之感了。这一段从一般事理的角度加以解说,实事求是,令人信服。
第四段,从科学的角度解说沙漠中“光怪陆离”现象的原因。文章描写了被称为“魔鬼的海”的沙漠现象:夏日中午,沙漠中的人“渴不可耐”之际,“忽然看见一个很大的湖,里面蓄着碧蓝的清水,看来并不很远”,但“可望而不可即”。对于这一“魔鬼的幻术”,作者并未马上加以解释,而是叙说了法国数学家和水利工程师孟奇的故事,让他在随军出征经过沙漠的途中回答好奇的士兵的发问,运用光线折光和反射的原理,科学地说明了“魔鬼的海”以及“海市蜃楼”的成因,深入浅出,富于趣味。原来,由于贴近地面的气温与上面一两米的温度有高低之差,使光线折光和反射,于是蓝天“倒影在地上”,成为“汪洋万顷的湖面”,如果上面的气温比下面高,远处地面景象便“倒影在天空中”,成为海市蜃楼。这样,就从科学的角度解说了在古人那里被视为“魔鬼在作怪”的现象。
五、迁移训练
学生搜集有关海市蜃楼的材料,介绍被称为人间仙境的蓬莱阁发生和海市蜃楼现象。
六、小结
关于“魔鬼的海”,引用了孟奇对士兵的解说,作者并用光线折光和反射的科学道理进一步说清楚了海市蜃楼这一奇怪的现象。
七、布置作业
1、抄写词语
2、朗读课文
第二课时
一、复习旧课
学生交流从报纸杂志或网上了解到的沙漠里的奇怪现象,并用科学道理加以说明。
二、继续学习课文第二部分
朗读课文第5段,思考:作者如何从科学的角度说明沙漠中“鸣沙”现象的原因?
学生讨论、交流,从文中筛选有关信息。
明确:本段开头表明“鸣沙”现象从古以来一直被人们视为超自然的现象。文章并未紧接着对这种现象作科学解释,而是叙说了具有“鸣沙”现象的宁夏中卫县鸣沙山的地形和位置,指出“这块沙地向来是人们崇拜的对象”,以“据说”的内容和自己的亲耳所闻,突出“像打雷一样”的“轰隆隆的巨响”和“好象远处汽车在行走似的”“隆隆之声”,进一步激起了读者的好奇之心。在此基础上,文章才“据一些专家的意见”加以科学解释,指出这是由于细沙“含有大量石英”,“被太阳晒得火热后,经风的吹拂或人马的走动,沙粒移动磨擦”而发声。文章叙说情况与释疑解惑内在照应,增强了说服力。最后引用古人之言“见怪不怪,其怪自败”,一切怪异现象都可以用科学道理来说明,这样使读者不仅懂得沙漠中的怪异现象,而且形成了一个具有普遍意义的认识:世界是物质的,不存在超自然的神魔鬼怪,科学道理终将揭开一切奥秘。
三、品味语言
这是一篇科学小品,带有一定的文艺色彩。从表达方式的角度来说,兼有说明、记叙、议论,内容涉及到光学、声学原理,法显、玄奘、孟奇及“自己”的经历和故事,文笔既有说明文的朴实准确,又有散文的生动形象,不少词语绘声绘色。从修辞角度来说,文章运用了设问、反问、引用、比喻等多种手法,富有趣味。
思考:比较下列句子中加点的词语和括号中和词语,说说加点的词语用得好的理由。
1、沙漠是这样的荒凉,空中看不见一只飞鸟,地上看不到(看不见)一只走兽(野兽)。
2、那时既无大队骆驼带了大量清水食品跟上来,更(也)谈不到汽车飞机来支援,当然(所以)就十分困苦了。
3、这一魔鬼的幻术(魔术)到了19世纪初叶,才被法国数学家和水利工程
师孟奇所戳穿(揭露)。
学生讨论、交流,还可以找出其它的词语加以辨析。
明确:
1、“空中”用“看不见”,“地上”用“看不到”,用词既准确又有变化。前面用“飞鸟”,后面用“走兽”与之相对,显得工整。
2、连“大队骆驼带了大量清水食品跟上来”都不可能,还谈什么“汽车飞机来支援”,所以用“更”恰当些。“当然”,表示肯定,强调合于事理或情理,没的疑问。句中用“当然”,既准确自然,又口语化。
3、“幻术”与“魔术”同义,但前面的定语是“魔鬼”,用“幻术”读起来上口,有韵味。“戳穿”与“揭露”义近,但“幻术”是假的,所以用“戳穿”显得更准确、更有力。
四、比较阅读
推荐竺可桢的《向沙漠进军》一文,同一个作者,写的是同一个题材,但所写的内容和写法却迥然不同。对比,你有什么想法?
让学生进行比较阅读,在班上口头表述自己的看法,互相交流一下。可以谈两篇文章内容和写法迥然不同的原因;可以谈两文各自的优点和局限;可以谈自己从中悟出的新的想法;可以谈课内和课外结合阅读的好处,等等。
让学生小组合作,写一份有关“沙漠与人类”的小论文。
五、小结
本文描述了沙漠里千百年以来被视为魔鬼作怪的可怕现象,从科学的角度作出了正确的解释,表明了一切怪异现象都可以用科学说明的真理。
六、布置作业
1、探究、练习一。
2、《拓展》P.59一、二、三、四
3、熟读课文
奇怪的桥小班教案 篇7
教学目标
1.认识“姑、娘”等14个生字,会写“信、呀、怪”等8个字及以下词语:姑娘、种树、奇怪、举着。
2.有感情地朗读课文,能读好人物对话所表达的意思。
3.理解课文内容,激发儿童关心国家大事,关心绿化的美好情感。
教学准备
1.字卡、词卡。
2.多媒体课件。
教学过程
一、情境导入
1.(出示“信”)问:小朋友们,看,这是什么?(生答:信。)有谁见过信?看一看、摸一摸看看这封信和你以前见过的信有什么不一样?(学生发表自己的见解)教师相机板书课题:19.一封奇怪的信。指导写字:“信”。
2.看了课题你想知道什么?(让学生提问题,教师归纳问题并板书:寄给谁?谁写的信?)
二、初读课文、学习生字
1.选择自己喜欢的方式读课文,动笔划出不认识的或读不准的字,然后想办法读准它。
2.出示带拼音的生字
(1)指名读,其它同学跟读。
(2)有哪个字的读音你想提醒大家注意吗?请你说说原因好吗?
3.去掉拼音再读生字。交流识字方法。
4.出示卡片认读词语。
5.同桌合作:当小老师考考你的同桌,遇到他不会的字帮帮他。
6.游戏:“送字宝宝回家”。
三、整体感知、分节读文
1.轻声读课文,标清自然段的序号。
汇报,并分节指名读文,读后交流评价。
2.默读课文,想想我们提出的问题:(信的内容是什么?为什么会有响声?写信的人是谁?信是寄给谁的?)
交流汇报,并板书:
甘肃省人民政府收
石家庄儿童寄
3.你在哪里找到答案的?(引读第10自然段。)
四、指导写字
故事中的主人公是谁呀?(小姑娘)出示带田字格的卡片:姑娘。
(1)读,注意读好轻声。
(2)观察字形,说说怎样写会更漂亮?
(3)范写、学生临摹。
(4)展示评价。
五、总结。
奇怪的桥小班教案 篇8
活动目标:
1、认识梯形、正方形、长方形、三角形、圆形等图形的颜色、大小、形状等基本特征。能找出两个图形之间相同的特征。
2、进一步认识、熟悉多种梯形,掌握梯形的基本特征。
3、能用语言清楚的介绍图形的相同特征。
4、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5、对xx有浓厚的兴趣,热爱生活乐于探索。
活动准备:
1、教具:画有蛤蟆和青蛙的信封一个、图形一张(上面画有两组图形,一组有有红圆和红的梯形)、彩色笔一支。
2、学具:幼儿用书29页、蜡笔每人一份、正方形纸若干、剪刀若干。
活动过程:
1、找图形的相同点
⑴教师:蛤蟆收到一封信,上面都是图形。幼儿观察并说说有哪些图形,讲述它们的颜色和大小。
⑵教师:原来是一道智力题,青蛙让蛤蟆找一找每排中的两个图形,有几个地方是相同的,就用几条线来表示,蛤蟆觉得有点难,请小朋友来帮忙。
⑶引导幼儿观察红的小圆形和红的小梯形,找出它们的相同引导幼儿画一条线把它们连起来,表示它们有一个相同特征。
2、幼儿操作活动
⑴找相同: 请幼儿观察每个方框里的图形,说说图形的颜色和形状特征,比较有哪些特征是相同的,然后画几条线表示。
⑵变梯形: 鼓励幼儿用多种方法把正方形变成不同的梯形。
⑶按要求涂色: 请幼儿看看说说画面上有什么图形并很具标记提示,给梯形涂成绿色,个长方形涂成蓝色。
3、活动评价展示幼儿找相同的操作情况,请幼儿教师每条线表示那哪个特征相同。
活动反思:
考虑孩子的差异性。在材料的投放上注重了生活化、多样化、层次化,通过不同的方式、不同的材料,并且让幼儿自选材料进行游戏活动,充分体现了以幼儿为主体的教育思想,以保证让每个孩子都能在活动中获得满足与成功。幼儿玩“分信”、 “扑克数量归类”游戏效果较好。
奇怪的桥小班教案 篇9
目标:
1、理解故事内容,充分发挥创造性思维,想象出更多桥、
2、懂得当同伴有困难时应热心相助的道理、
3、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
过程:
一、引入问:小朋友们见过桥吗?它们是怎么样的?
今天我们会见到一座奇怪的桥,想知道它奇怪在哪儿吗?
二、讲述故事,提出问题。
1、放映至下雨,问:外面的`雨下得那么大,这样下去会怎样? 它们还能顺利去对坡吃草吗?
2、放映至犯难,问:外面的水已经涨到坡上来了,屋子象变 成小岛,小鸡们该怎么办?谁出现了?
3、出现桥。
4、放映至小鸡回头,问:那座桥上哪里去了?桥会是谁搭的?
5、放映至乌龟出现。
三、想象更个多的桥。
你们还会想出哪些奇怪的桥?说一说,画一画。
教学反思:
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。
奇怪的桥小班教案 篇10
【活动目标】
1、学习用棉签画曲线。
2、能积极作画,体验用曲线装饰衣服的美。
3、作画时细心地蘸色,保持桌面和画面的干净,体验不同形式美术活动的乐趣。
4、体验想象创造各种图像的快乐。
重点:学习棉签画曲线。
难点:体会不同方向曲线的特点。
【活动准备】
1、毛毛虫图片一个,添画好曲线的衣服一件。
2、纸制衣服人手一件。
3、绿、红、蓝水粉颜料每组一份,抹布每组一块。
4、棉签每人三根。
【活动过程】
一、以"毛毛虫"激发幼儿的兴趣,引入:
1、今天,有一条毛毛虫来我们班做客了,我们欢迎它吧。(掌声把它请出来)2、出示毛毛虫图片。我们和它打个招呼吧!(毛毛虫你好)小朋友们好!
3、毛毛虫跟老师说了,它待会要去参加一个舞会,要跳舞。小朋友们知道毛毛虫是怎么样跳舞的吗?(扭来扭去跳的)嗯,是扭来扭去跳舞的,那你用我们的小身体来学一学。
4、嗯,真棒哦,我们小朋友一起来学一学。
5、毛毛虫呀还会很多扭扭舞呢,我们可以用手指头来横着扭一扭,竖着扭一扭。(幼儿跟随老师做动作)6、小朋友们都跳的很好看,我们除了用身体、手指好可以用什么来模仿毛毛虫跳舞?(手臂)那我们用手臂也来横着扭一扭,竖着扭一扭。
二、教师示范,幼儿学习用棉签画曲线,装饰毛毛虫的衣服:
1、小朋友都跳得真好看!毛毛虫跟黎老师说了它要穿漂亮的衣服去参加舞会。你们看(出示没有画曲线的白色衣服),这件衣服上有东西吗?漂亮吗?(不漂亮)2、瞧!老师给毛毛虫准备了一件漂亮的衣服。(出示画好的衣服)这件衣服上多了什么?(线条)对了,就是我们刚才学毛毛虫跳的舞,这个线条叫曲线。跟老师念一遍。
3、那小朋友们想不想一起来学一学在衣服上画上曲线呢?(想)那小眼睛看好咯。
4、我们是用什么来画的呢?(出示棉签)对了,我们呀用大拇指、食指、中指捏紧棉签中部,将棉花部分蘸上颜色,颜料不要蘸得太多,如果多了可以在盘子边舔一舔,也不要太少了。
5、我们来横着扭一扭,画的时候啊要顶着衣服黑色边缘,从左边画到右边黑色的边缘线为止,从上往下画。我们开始喽:
"上山、下山、上山、下山…毛毛虫翻过了一座座高原大山。"(绿色)"一上、一下、一上、一下…毛毛虫来到了花园里。"(红色)"一上、一下、一上、一下…毛毛虫坐着小船摇过了大海。"(蓝色)呀,终于到了舞会厅。衣服也画好了,毛毛虫穿上漂亮的衣服开心的去参加舞会喽!
6、你们想不想跟毛毛虫一起去呀?(想)那我们来为自己画件漂亮的衣服吧。那我们除了可以横的画曲线,还能怎么画啊?(竖的)嗯真棒,颜色也不一定要跟黎老师这样排色哦。
三、幼儿绘画,教师巡回指导:
1、老师给你们都准备了一件衣服,分成5个组,每组4个小朋友,桌子上三种颜色,每人三根棉签,画完一种颜色换一根棉签哦,不要让颜色混在一起,还有一块抹布,如果不小心蘸到颜料可以用抹布擦一下。下面拿起你们的小凳子坐到位置上,为自己画漂亮的衣服吧。
2、教师巡回指导。
四、结束:
小朋友今天都很棒!我们穿上衣服去参加舞会咯!
活动反思:
本次活动,我发现幼儿对画毛毛虫的兴趣比较浓厚,而且他们对色彩比较敏感。通过活动可以看出,幼儿的动手能力较好,做出来的作品很美丽。
奇怪的桥小班教案 篇11
活动目标:
1、喜欢听故事,愿意大胆地表达自己的见解。
2、仔细观察图片,了解故事的有关情节。
3、尝试大胆讲述各种奇怪的汽车。
活动准备:
教学课件《奇怪的汽车》
活动过程:
1、谈话导入活动,激发幼儿的兴趣。
师:你们看到过哪些汽车呢?
幼儿讨论,教师及时梳理回应并提出:接下来我们一起来听一听、看一看。
2、出示教学课件,幼儿看图初步理解故事。
(1)出示图一、二,师:这是一只很聪明的老鼠。小老鼠在草地上发现了什么?它是怎么做的?小老鼠搬得动大皮鞋吗?你有什么办法帮助小老鼠把大皮鞋搬回家?
(2)出示图三,师:看看小老鼠想了什么办法把大皮鞋搬回家的?
(3)出示图四、图五、图六,师:小猴子是怎么把西瓜搬回家的?
(4)出示图七、图八,师:小兔子是怎么把萝卜搬回家的?
3、完整欣赏故事,感受故事的有趣。
播放教学CD,幼儿完整欣赏。
师:你听到故事里有哪些奇怪的汽车?(大皮鞋汽车、西瓜汽车、萝卜汽车)
为什么说它们是奇怪的汽车?这些跟我们平时见过的汽车一样吗?(不一样)真是些奇怪的汽车呀。是怎样的汽车?(奇怪的汽车)
师:想想哪些东西也能做汽车?
4、结束。
师:现在老师要施展魔术了,把你们都变成小汽车,小汽车们我们现在开车回家吧!