热门课件: 小班化教学思考模板。

相信很多幼儿园小班老师都希望自己的课堂上，小朋友们能够积极的与自己互动。老师工作中的一部分是写教案课件，教案有利于老师提前熟悉所教学的内容，提供效率。如何在小班教案中全面的总结课程内容呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“热门课件: 小班化教学思考模板”，仅供参考，欢迎大家阅读。

音乐小班化教育可以潜移默化的吸收别人的强处，也能在音乐课的互相合作，比如：一起唱歌，一起跳舞，一起演奏乐器等中学习到团结的精神、合作的愉快。

关于音乐教室环境。现在我们最常见的音乐教室就是一架钢琴、一个讲台、一排一排的课桌，这是模式化的教室。对于学生来说早已经习惯：教室四周开放或封闭的壁橱；室内的四外角的设计：学生团角、队角、学生图书角、电化教学设备角和体育器材角。音乐本来就是一门无忧无虑的课程，学生大可根据自己的爱好来妆扮教室。桌子可以圆形的摆放可以一组一组的摆放，教师墙上可以挂学生的折纸，可以挂学生的生物课标本，可异在班里摆放学生喜欢的布娃娃或飞机模型，可以养一些小动物等等。音乐教室也不能仅仅有一架钢琴就可以了，要有更浓的音乐氛围，比如摆放一些各民族的舞蹈服和乐器，摆放常见的乐器等等。针对这一点，我对自己学校的音乐教师座位摆放做了调整。

再次，农村音乐课小班化教育要因材施教，随机应变的能力。上课时，可适当地改变原先的教学安排，提高学生对教学信息的接受能力，努力做到让其在轻松、愉快的学习氛围里求知长进。另外，上课时，除了对知识点一类的教学内容进行统一授课外，还要对C层学生进行重点辅导，随时为他们弥补知识缺漏。音乐的小班化教育还要求音乐老师不仅仅能掌握音乐技能和音乐知识，还要全面的了解各门课程的基础知识，了解学生的心理身理的发展，要提高自身的科学文化素质、音乐素质和音乐气质等。

最后，鼓励向上，对评价分层在以往的评价工作中、统一测验、统一评分是一贯的手段。教师在对学生的评价中要体现分层的特点，除了统一的考查之外，还要制定一系列的评价内容。音乐的小班化教育可以有更多的时间可以为学生提供自由发挥的机会，包括听课的积极性、举手的踊跃性、回答的准确性、唱歌的完整性，参与音乐活动的积极性，对音乐学习的兴趣性等等。从不同角度评价学生的学习，可以使不同层次的学生都受到鼓励，使他们积极向上，共同进步。

延伸阅读

教案范文: 小班化教学思考wps版

作为杰出的幼儿园教师工作者，不仅要照顾好小朋友，还要保证教课的顺利开展。教案课件是老师需要精心准备的，教案可以让小朋友们更好的消化课堂内容，小班教案你知道怎么写更好呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“教案范文: 小班化教学思考wps版”，仅供参考，大家一起来看看吧。

小班化教育学校区域五校联盟的开展，让我有幸前往**小学参与小班化教育教学研讨课。这是我第一次走出校门，在很多同行面前借班上课，也算是一种不错的体验。这次我选的是三年级下册Unit4的内容。对于刚学了半年，英语语感尚未完全形成的三年级同学来说，学习内容本身难度有所拔高，教学工作会稍显吃力，这一点我在课堂预设时都有考虑到。所以，在最初的全英文教学导入课堂后，我直接用中文来表达相应的指令，以降低习得难度。

本课的教学重点是听、说、认、读水果单词apple，pear，peach，watermelon，orange，基本会说Doyoulike…s?yes,Ido./No,Idon’t.其中apple和orange是很简单的单词，相信学生都很容易掌握，所以，教学难点主要在pear，peach和watermelon的发音，以及问题的否定回答No,Idon’t.为了完成难点教学，我设计了大量的教学活动，从教学的“教”，学生的“学”，都花了大量的时间。其间，采取灵动措施，对于学生的实际学习情况，适当调整各环节的教学时间。

此次的教学步骤，我强调了输入输出活动交替的教学方式，让整堂课自然流畅。课前的唱和跳用来吸引学生的注意力，同时，配备的动画导入，也给课堂增添了很多的乐趣。教学单词是重中之重，花了较多的时间。中间发现学生对water这一在三年级上册第五单元的词语很不熟练，课后了解才知道，该校学生第五单元还没开始学，所以学生根本不了解。因为这点课前的学情了解不够透彻，使得watermelon拆开来学习的设计目标未能如愿（water+melon=watermelon本是为了降低学习难度）。教学句子时，我也是以老师不断的说为先，让学生在老师的重复重复再重复中，对学习内容有深层的意识，对教学有很大的帮助。之后的chant和groupwork都是输出的过程，强调小班化课堂关注每位学生的理念，让班级学生在课堂上都有很多的机会可以开口“说”。最后的情感渗透和课后小组延伸作业，都是强调小组合作为主，将小班化特色贯穿整个英语教学课堂。

因为此次的教学重点是体现小班化，所以要关注每一位学生。在课堂上，师生互动和生生互动多了，尽量做到让每位同学都有发言的机会。但是因时间的关系，小组合作呈现部分学生的展示时间不够。总的来说，虽然这堂课没有达到意想的完美结果，对课堂的掌控也还不够，但一堂课下来，我还是认真落实了小班化的特色，基本实现了教学目标，给学生“说”的机会也多了。

热搜课件: 小班化教学反思之五

幼儿园小班老师要保证每堂课能够顺利的进展。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，有了教案，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。你有了解过小班教案应该怎么写吗？下面是由小编为大家整理的“热搜课件: 小班化教学反思之五”，仅供参考，欢迎大家阅读。

就小学生而言，游戏等娱乐情境是启发心智与兴趣，达到身心愉悦的最佳方式。在教学时常创设这样的情境，让学生在情境中，很自然地在解决生活中实际问题的过程中学习新知，使枯燥的数学课堂焕发了生机。如何有效地在小班数学课堂中创设娱乐情境呢?我的体会是：

1.紧密结合教学内容组织游戏

游戏的设计与选择要切合学生的年龄特点，让学生喜闻乐见。在教学中，组织小朋友开展他们特别喜欢的游戏活动，以提高他们的参与兴趣，起到事半功倍的教学效果。

2.注重关注全体学生积极参与

小班数学课堂中，我充分利用小班人数少的优势，尽量设计能让所有学生参与的游戏。教师自始至终要与学生一起投入游戏，平等地成为游戏中的一份子，不要做局外人、旁观者。

总之，教学有法，但无定法，贵在有法，妙在得法。 数学游戏作为数学课堂教学的一种活动，能为学生动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情境，有利于激发学生的学习兴趣，促进数学学习。

「课件模板」小班教学思考之一

作为一位刚入职不久的新任幼儿园小班老师，在授课上的经验比较少。老师在新授课程时，一般会准备教案课件，教案的作用就是为了缓解老师的压力，提升教课效率。有没有更好的办法让自己的小班教案有一定的深度呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“「课件模板」小班教学思考之一”，仅供参考，欢迎大家阅读。

一天早晨，一个小朋友的家长问我：“教师，孩子说有个小朋友老打他，好像叫某某某。这两天我们孩子都不愿意来幼儿园了。”我听后忙问：“孩子说打到哪里了?因为什么打的?”

“我们孩子那么小，他怎样说得清楚反正你们教师给我多注意着点就是了，另外别让他们挨着坐了。”我说：“好的，我会关注的。”

这时某某某的妈妈正好送孩子来幼儿园，为了不引起家长之间的矛盾，我连忙说：“又来了一个乖宝宝，快和妈妈再见吧!我们去洗手。”

事情虽然过去了，但这件事我一向在思考。小班的孩子真的会故意打人吗?我想对家长们说：“不要用我们大人的想法去评价孩子，他们是那么的善良、纯真，在他们的世界里一切都是完美的。”正像三字经里说的“人之初，性本善。”在孩子们的思想世界里，没有仇恨、嫉妒、报复、虚伪、欺骗。仅有真实情感的表达，想哭就哭、想笑就笑、喜欢就是喜欢，生气就是生气，但过后立刻又会忘记，所以我一向觉得这是我最该向孩子们学习的优点。比如：“幼儿园里经常会发生这样的事情，两个孩子打架了，跑过来告状，相互埋怨十分生气，教师有时会说：好吧，你们两个人就不要在一齐玩了，免得再打架。可是事情过去不到五分钟，他们又在一齐兴高采烈的玩起来了。并且还是的朋友，越不让他们在一齐玩，他们会越好。”所以说：“孩子们都不计较我们做大人的又何必要耿耿于怀呢?”

再说，小班孩子规则意识还不强，需要我们做教师的正确引导，比如：在入厕这个环节，刚开始孩子们不懂的排队，一到厕所就往前面挤，时常听见孩子们说：“教师某某某小朋友推我，某某某小朋友打我。”如果我们教师不正确分析，盲目批评指责，势必会误会孩子。如果家长偏听偏信，生怕自我的孩子吃亏，错误诱导势必会使孩子犯错误。小班的孩子语言表达本事不够，他们只关注他们感兴趣的事情，这个年龄段的孩子，现实与想象还分不清，有时会把想象中的事情说出来，使得家长误以为真。还有的家长会使用一些诱导性的语言，来对幼儿发问，这都是不可取的。比如：“教师厉害不厉害?教师今日批评你了吗?小朋友打你了吗?”

热门教案: 小班教学思考(标准示范)

幼儿园小班老师需要保证小朋友们能好好听课，教案课件是老师需要精心准备的，教案可以让小朋友们能够在上课时充分理解所教内容，你有了解过小班教案应该怎么写吗？下面的内容是小编为大家整理的热门教案: 小班教学思考(标准示范)，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

小班的常规教育

教师在进行常规教育时，首先要明确常规不等于紧箍咒。在实践中我们会发现，被要求排队的孩子一旦没有教师的监督，就会横冲直撞、争先恐后、难以自控。这说明有些不合理的规则束缚了孩子，教师应当认识到幼儿的主体地位，在正确的儿童观的基础上制定常规，将其看成保证幼儿身心发展所需的“润滑剂”。如，教师讲故事时，不是让孩子们排排坐在远离教师的地方，而是参差不齐地围坐在教师身边，气氛很融洽，关系很亲切。用这样的方式组织活动，孩子们显得十分愉快，也很配合，这正是良好的常规教育的外在表现。教师应当根据幼儿的实际情景提出适宜的要求。

培养小班幼儿的一日生活常规是一件十分重要的工作，常规的好与坏直接影响到班级各项活动的顺利开展及幼儿的健康成长，应当如何培养小班幼儿良好的生活常规呢

常规的意义

常规是指幼儿的行为常规。具体来说就是教师将幼儿一日活动的各个环节制定出一系列行为规范，让幼儿经常固定地执行，从而构成良好的习惯，构成科学的生活秩序。如，幼儿睡眠、起床、进餐都有固定的时间；幼儿玩完玩具后应当放回原先的地方；吃饭要洗手；水杯应当放在贴有标志的地方等等。

常规的作用

培养生活规律

从幼儿个体的发展来看，建立良好的常规能够使幼儿的生活具有合理的节奏，既能使神经系统得到有益的调节，又能使幼儿进取愉快地参加各种活动，促进身体健康。

由于幼儿来自不一样背景的家庭，有些幼儿由于各种原因生活作息没有规律，而在幼儿园则是按照幼儿生理和心理的需要作出贴合科学的合理安排，幼儿生活在其中，就能逐渐养成有规律的生活习惯、时间观念和有组织、有条理的办事本事。

培养自律本事

自律是指控制自我，并遵守一些共同制定的规则的本事。这种本事可经过遵守一日生活常规来逐渐培养，如幼儿在听故事、进食、午睡或者自由活动的时候，需要控制自我欲念，做到进食不说话，排队不乱挤，不强抢别人的玩具、不伤害别人等，渐渐地，遵守规则就会成为孩子们的自主行为。

建立安全感

人在一个有规律的环境里生活才会感到安全，幼儿也是如此，他们喜欢按照必须的程序做事。合理的常规为孩子创造了一种有序的、和谐的生活，他们在心境愉快的情境中自然构成一种贴合其身心发展水平的规则意识和规范行为。

根据小班幼儿的特点，常规应当简单、明确，适合小班幼儿的心理发展水平。仅有适合幼儿的本事要求，才可能使他们体验到成功的乐趣，才愿意去做。

【教案模板】小班常规教学思考之三

老师讲课小朋友们爱听，还愿意学的情况下，往往少不了一份教案。教案课件是每个老师工作中上课需要准备的，有了教案，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。小班老师该怎么写好一份教案呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《【教案模板】小班常规教学思考之三》，仅供参考，欢迎大家阅读。

本活动依据《指南》提出的相关内容结合小班幼儿的年龄特点、身心发展特点、生活经验，准确地制定目标、选择内容、把握重点难点；活动过程紧紧围绕活动重难点，遵循小班幼儿游戏化一日生活的活动方式，用游戏贯穿活动始终，采用角色扮演、实物观察、参与游戏的策略，使活动体现了游戏性、教育性、趣味性、参与性、层次性的特点；游戏活动的强度、密度适中，同时注重动静结合，开始部分的热身活动、基本部分的游戏活动、结束部分的放松活动，体现了>体育教学活动的学科特点；

整个教学环节的设计，遵循了动静交替、循序渐进、活动适量、面向全体、关注个体等原则，将本活动的开展立足于发展幼儿的基本动作，把基本动作技能的锻炼寓于趣味性很强的游戏活动中。游戏中赋予幼儿“小青蛙” 、“小袋鼠”及“小兔子”的角色，加入箭头指示方向，来引导幼儿练习和巩固跳的动作，幼儿相应的向左、向右或向前、向后跳跃，充分满足了小班幼儿好奇、好动、好模仿、好表现等心理需要，让幼儿在乐中学，趣中练，大大激发了他们参与体育活动的兴趣，也从不同层面使幼儿动作技能得到发展，取得了良好的教学效果。

不足：在活动过程中，动作的要领强调欠缺一定的梯度要求，层次性不够，在今后的活动中我将在活动设计上更注重幼儿差异。另外，在引导幼儿游戏时，孩子的情绪老师没有能及时进行成功的调控，孩子对游戏规则的理解还不透彻，导致个别孩子在“跳“的时候是以“跑”完成的，因此，到后面的环节游戏场面有些失控，孩子们“跳”出了我的掌控。

热门教案: 小班语言活动教学思考其二

每一位幼儿园小班老师，为了能够给小朋友们给一个最简单易懂的教学思路。老师需要在上课前弄好自己的教案课件，教案可以让小朋友们更好的消化课堂内容，你有了解过小班教案应该怎么写吗？小编特地为您收集整理“热门教案: 小班语言活动教学思考其二”，但愿对您的学习工作带来帮助。

为了上好本次语言活动，丰富幼儿的经验，做好活动前的准备，我提前一晚通知家长“协助幼儿准备幼儿最喜欢的玩具一个至两个，第二天带到幼儿园。家长可先帮助幼儿丰富经验，如知道所带的玩具的名称、外形特征和简单玩法。”

第二天幼儿们纷纷带来了自己最喜欢的玩具，我小心翼翼的把它们放在框子里，生怕弄坏了玩具孩子会心疼。活动刚开始，幼儿就很兴奋了，看到今天有那么多好玩的玩具可以玩，按耐不住心中的喜悦。我事先讲了一些活动要求，幼儿的任务是边玩玩具边向同伴介绍自己的玩具，说说玩具的名称、外形特征和简单玩法。幼儿一到小组，就好开心。在活动中幼儿能爱惜、爱护同伴的玩具，经得同伴的允许后才拿起同伴的玩具，在玩的过程中，轻轻抚摸玩具，生怕把同伴的玩具弄坏了。

本次活动圆满的结束，师幼互动融洽，幼儿获得了积极的情绪，在玩中获得知识，寓教育于游戏中，很好地将游戏与教育结合在一起。本次活动能够顺利的开展，也得益于家长的支持，能配合老师协助幼儿准备玩具，并将带到班级中。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与。本次活动很好地实现了家校互动，家园沟通。

「热门教案」小班音乐活动教学思考写作范例

众所周知，一位优秀的幼儿园小班老师离不开一份优质的教案。老师为了上好课需要写教案课件，教案可以让小朋友们能够更好的找到学习的乐趣，那么，你有没有收集优秀的小班教案呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《「热门教案」小班音乐活动教学思考写作范例》，供您参考，希望能够帮助到大家。

《大猫和小猫》这节课是选自建构式课程小班上学期第10周的内容。其歌词的内容、形象是幼儿熟悉和喜爱的，曲调结构简单、象声词多且两段之间有较大的重复，幼儿没有记忆歌词的负担，可以有更多的精力去享受歌唱和表达歌曲的强弱关系。

活动的一开始我就出示了大猫和小猫的图片，让他们听清大猫唱歌的声音是怎么样的，学唱喵喵喵喵喵。然后就问小猫的声音是怎么样的呢，有些幼儿就说出了小猫的声音要轻，让他们学唱，目的就是让幼儿区分大猫和小猫的声音。其实开头可以在有趣一点，用猫的声音导入会更有趣一点。

第二个部分我就让幼儿学唱歌曲了，让幼儿先听大猫是怎么唱的，音乐歌词比较简单我没有叫幼儿说你在歌曲中听到了什么，而是叫儿歌直接跟唱，跟唱两遍便让幼儿试着演唱小猫，这里都是采用分段演唱的，小朋友唱的还是挺好的。再是整体演唱之后，告诉幼儿这首歌的名字，熟悉整体的旋律。之后我便让幼儿扮演小猫我演大猫，演唱之后换角色演唱。在唱的时候我发现幼儿不是很自然的连下去演唱，需要我的提示才能演唱，在演唱时我让幼儿做的动作也不够夸张，大猫可以站起来表现，小猫可以坐在位置上也去上课的气氛就会提高一些。然后我是再分组演唱，然后便挑换角色。如果我可以大胆一些就是让那个幼儿自主选择大猫小猫，不用让老师规定好，这样小朋友的兴趣也会高涨，趣味性更高。

最后一个部分就是让幼儿创编，用小狗的叫声引出小狗的图片，小狗是怎么唱的，我这里的提问不够有效，幼儿都不知道怎么唱，后来我便带着幼儿演唱两遍，之后又进行分组唱，这里幼儿的注意不是很集中了，过程和学大猫小猫是一样的，幼儿有些分散了，如果这里增加一些自主活动，幼儿的兴趣就很高涨一些，注意也会集中，跟着我的思路了。

整节课是音乐课，我却没有使用到钢琴和音乐磁带，这是一个很低级的错误，在之后的音乐课中我会牢记这一点。有了伴奏幼儿的旋律感也会变好，唱的声音也会变得更好听一点。还有座位的摆放我可以更自由一些，让幼儿动起来这样才像一堂音乐课。

通过反思本次活动，我发现我的提问和回应是个很大的问题，我的提问还要再精炼一点，给予幼儿的回应也可以再有效一些。活动的设计可以在更自主、开放、有趣，提高幼儿的积极性让他们更融入整堂课中。我要学习和改进的地方还有很多，要积极改进这些不足的地方，希望下次这些问题不再反生。

热门教案: 小班语言教学思考(示范版)

每一位幼儿园小班老师，为了能够给小朋友们给一个最简单易懂的教学思路。老师经常写教案课件是少不了的，教案可以让小朋友们能够在上课时充分理解所教内容，小班教案你知道怎么写更好呢？下面是小编为大家整理的“热门教案: 小班语言教学思考(示范版)”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

活动目标：

1、欣赏故事《小青蛙听故事》懂得听故事的时候要安安静静的。

2、理解新词汇：静悄悄、安安静静、又蹦又跳、一声不吭。

3、在活动中愿意大胆地讲述自己的想法。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

优美、宁静的音乐磁带，背景图一幅，月亮、小鱼、青蛙图片各一张。

活动过程：

1、谈话，引出课题。

教师：你喜欢听故事吗？你喜欢听谁讲故事？最喜欢听什么故事呢？

2、幼儿边看书，边听教师配乐讲故事，初步了解故事内容。

（1）教师配乐讲故事。（注意语气和动作）

（2）提问：故事里有谁？（月亮婆婆、小鱼儿、小青蛙）（出示图片）

月亮婆婆在讲故事给谁听？（小鱼、小青蛙）

3、教师再次讲述故事，鼓励幼儿跟述，并提出相应的问题。

（1）小鱼是怎么听故事的？（安安静静）

帮助幼儿理解词汇：安安静静。（集体体验安安静静的感觉）

（2）小青蛙先是怎么听故事的？（又蹦又跳）

帮助幼儿理解词汇：又蹦又跳。（请个别幼儿表演）

（3）月亮婆婆怎样了？（生气了）

为什么会生气呢？（小青蛙呱呱呱地乱叫，又蹦又跳）

（4）后来，小青蛙是怎么做的？

（教师：小青蛙知道自己错了，连忙道歉，月亮婆婆和小鱼儿原谅他了）

又是怎么听故事的？（一声不吭）

帮助幼儿理解词汇：一声不吭。

（集体体验一声不吭的感觉）

那月亮婆婆和小鱼儿出来了吗？（出来了，月亮婆婆继续讲故事给它们听）

（5）教师：想一想，我们平时应该怎样听故事（安安静静）？向谁学习（小鱼）？

4、鼓励幼儿给故事起名字。

教师：这个好听的故事还没有名字呢，我们来想一想给它起个好听的名字吧！可以和旁边的好朋友讨论一下。

5、游戏“传话"

（1）现在小青蛙可好了，不管听谁说话都很认真，我们也来学一学小青蛙。听别人说话时眼睛看着对方，不插嘴，听清楚每一句话，这样才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我们来做个传话游戏，做这个游戏时你们一定要听仔细听清楚，人家说的话才能做游戏。

（2）讲解方法一组幼儿上来示范。

（3）幼儿游戏。

（4）简单评价游戏情况

（教师注意：幼儿传话内容从简单的较熟悉的词开始，如：天气、高兴等）

活动反思：

本次活动依据孩子年龄特点、已有的能力实际、知识水平及教材要求，故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，讲述了一个小青蛙听故事是不安静、乱插嘴的故事，特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏集体意识，故对幼儿学习、成长有很大帮助。

故事通过正反两方面情况对比，让幼儿自己听故事、感受故事、自己用简短的话语表述自己听到的故事，让幼儿自己发现好的一面，同时又能培养幼儿良好的倾听习惯和语言表达能力，又通过游戏方式来反馈学习的内容、效果。对于个别对此活动不感兴趣的幼儿，在活动中，教师应该给予适当的引导，如眼神交流或手势提醒幼儿，也可以主动提问这些幼儿，让他们集中注意力，欣赏故事。

「教案模板」小班语言活动教学思考篇一

幼儿园小班老师需要保证小朋友们能好好听课，老师工作中的一部分是写教案课件，有了教案才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。小班老师该怎么写好一份教案呢？小编特地为您收集整理“「教案模板」小班语言活动教学思考篇一”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

在开展小班语言活动《圆圆歌》的过程中，为了先让幼儿形成对圆形的初步感知，我选择了利用孩子触觉和视觉相结合的方式，让每个孩子在装着圆形物体的“魔术盒”里“寻宝”，并启发幼儿能用“××圆圆”的短句表达自己手中的物品形状，课堂效果以及活跃程度都是可以的。

不足之处就是在组织这一环节的时候，我选择的是部分拿到“宝物”的小朋友去交给另外一部分没参与的小朋友，或许是无形间增加了消极等待，孩子们的思绪已经开始转移到自己是否顺利“交接”。对于此环节如果放在另外的活动比如交换的前提下，我想会更加适合，而小班幼儿略显有点专注力不够，以致于孩子注意力有些分散。

接下来我在抛出儿歌中“什么圆圆红彤彤”的时候，过于着急给出答案（太阳圆圆红彤彤），以至于后面听到了有孩子说“小脸也是圆的”，在这一点上，教师应该优先以开放性的问题发问，养成幼儿独立思考，培养起初步的创新意识。如果是在幼儿讨论之后，再师幼共同总结出好听的这首圆圆歌，或许效果会更好一点，尊重幼儿的主体性的同时，以幼儿喜欢的方式组织开展活动。

[优质教案] 幼儿园小班教学思考最新模板

相信很多幼儿园小班老师都希望自己的课堂上，小朋友们能够积极的与自己互动。老师经常写教案课件是少不了的，教案可以帮助小朋友们更好地进入课堂环境中来。写好小班教案，有哪些关键要点呢？小编特地为大家精心收集和整理了“[优质教案] 幼儿园小班教学思考最新模板”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

一颗小树苗，能够长成参天大树，也可能单薄无力甚至枯萎，由此至彼之路其实并不漫长，作为教师的我们，在给予孩子知识的同时，还要给予他们更多的“爱”，我们给予孩子的爱包括父母对孩子的爱，姐姐对弟弟妹妹的爱，朋友之间的爱，教师对学生的爱等等。在给予孩子爱的同时，我们还获得了欢乐与幸福，在这简单的幸福里，我们也在不断成长。

孩子会模仿教师的每一句话、每一个动作、每一个眼神，并且还会模仿的有声有色，教师时时刻刻都影响着孩子的成长与发展，所以，教师应以身作则，做好每一件事、说好每一句话，不能够因一次的失误而影响孩子一生的成长与发展。所以教师是十分重要的，尤其是像我们这样的启蒙教师，那更是重要的。

孩子的成长过程仅有一次，我们需要多听孩子的心声，给予孩子尊重、信任与鼓励，还有我们的爱。孩子与教师在一齐的时间是最多的，从早上入园到午时离园放学，一天的时间，孩子能够学到很多的东西，除了学习知识外，更多的则是与教师相处，学习教师身上的东西，教师自身的点点滴滴都影响着孩子，在孩子的眼里，教师是神圣的、伟大的，教师的每一句话，每一个动作甚至于每一个眼神都影响着孩子，所以说教师是孩子在学习中至关重要的一个人。

孩子与教师是互通的，是相互影响的。在我们给予孩子爱时，孩子也给予了我们不曾拥有的爱;在我们传授孩子知识时，孩子也给予了我们教学方法;在我们给予孩子欢乐时，孩子也给予了我们一张张天真的笑脸;我们在奉献自我的同时，孩子也在回报我们。我们拥有了更多的欢声笑语，与孩子共成长。

所以，让我们“一切为了孩子!为了一切孩子!为了孩子的一切!”让我们的孩子能够变的更开心、更活泼，让我们与孩子共成长而更加努力向上!