[教案]小班语言活动啊呜教学设计推荐。

教师作为学生前行的引导人，在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排，可以提高教师们的教学能力和教学质量。那么有哪些优秀的教学设计是能给我们参考的呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的“[教案]小班语言活动啊呜教学设计推荐”，仅供参考，大家一起来看看吧。

编辑为您整理了一些关于您所需的资料“[教案]小班语言活动啊呜教学设计推荐”。上课前准备好课堂用到教案课件很重要，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。教案规范的编写能保证课堂教学的顺利进行。欢迎大家阅读以下参考资料获取更多的学习思路和思考角度！

活动目标：

1.理解故事内容，尝试从咬痕来判断是谁“啊呜一口”。

2.学习短句：××是你在我的大饼上啊呜一口吗。

活动准备：

多媒体课件《啊呜一口》。

活动过程：

一、猜测大饼的味道，引出活动主题。

1.师：小朋友，你们吃过饼吗？你吃过的饼是什么味道的呢？你们喜欢吃饼吗？

2.师：有一只小猪和你们一样，也很喜欢吃饼，它呀不仅爱吃饼，而且还会自己做饼呢！瞧，它做了这么一块又香又甜又大的饼，嗯，你们闻到饼的香味了吗？真香啊，这块大饼是什么形状的？小猪做饼的时候嘿呦、嘿呦，它太累了，瞧，还没来得及吃饼呢就躺在大饼上睡着了。

3.小朋友你们猜猜小猪的梦里会有大饼吗？

4.师：睡呀，睡呀，小猪睡醒了，这一觉睡得可真舒服啊！睡足了，这下该吃我的大饼了。小猪刚想咬，突然发现，大饼好象少了一小块，你们发现了吗？哪里被咬掉了？被咬掉的这一块是什么形状的？你觉得像什么？

5．师：小猪揉揉眼睛再仔细的看一看：咦，是谁在我的大饼上啊呜了一口？（对着个别小朋友）是你在我的大饼上啊呜一口吗？是你在我的大饼上啊呜一口吗？是你们在我的大饼上啊呜一口吗？

一、初步理解故事内容，观察牙印。

[“是你在我的大饼上啊呜了一口吗？”小猪问小鸟。“不是我，你看——”小鸟在大饼上啊呜咬了一口，“嗯，果然不一样。”]

1.师：哦，都不是，那到底是谁呢？瞧，谁来了？（播放鸟叫，小鸟出来）会是小鸟啊呜了一口吗？

2.师：快帮小猪一起问问看：小鸟小鸟是你在我的大饼上啊呜了一口吗？小猪问小鸟

3.师：“不是我，你看——”小鸟在大饼上“啊呜一口”。

4.师：看看小鸟咬出来的是什么样的？哦，是尖尖的，像一个什么？

5.师：那跟着弯弯的像小月亮的一口一样吗？

1．师：嗯，果然不一样。

[“是你在我的大饼上啊呜了一口吗？”小猪问兔子。“不是我，你看——”兔子在大饼上啊呜咬了一口，“嗯，果然不一样。”]

1.师：那会是谁呢？小猪正在想，谁跳过来了

2.师：会是小兔吗？小猪又问：（一起来问）小兔小兔是你在我的大饼上啊呜一口吗？

3.师：你们猜，会是小兔咬的吗？（幼儿猜）

4.师：那到底是不是呢？？咱们来看一看。“不是我，你看——。”小兔在大饼上“啊呜一口”。

5.师：咦，他们咬的一样吗？兔子咬掉的是什么样的？小朋友，你们看过兔子的嘴巴吗？是什么样的？那我们来看看，（放大镜观察兔子嘴巴）瞧，兔子是几瓣嘴呀？一起数数看！哦，原来兔子是三瓣嘴，

6.师：嗯，咬出来的果然不一样。

[“是你在我的大饼上啊呜了一口吗？”小猪问狐狸。“不是我，你看——”狐狸在大饼上啊呜咬了一口，“嗯，果然不一样。”]

1.师：小猪还在想呢，瞧，又来了谁呀？（狐狸）

2.师：会是狐狸咬得吗？（不是）谁来帮小猪问问？（请一幼儿问）你来问问看：狐狸狐狸是你在我的大饼上啊呜一口吗？哦，他问的好不好？来我们跟着他一起帮小猪问问：狐狸狐狸是你在我的大饼上啊呜一口吗？

3.师：狐狸会怎么说？（幼儿说：不是我，师：哦，不是我，你看——）

4.师：呀，狐狸咬掉了什么样的一口？那跟着原来的一口一样吗？嗯，果然不一样。

[“是你在我的大饼上啊呜了一口吗？”小猪问鳄鱼。“不是我，你看——”鳄鱼在大饼上啊呜咬了一口，“嗯，果然不一样。”]

1.师：恩，不是狐狸，会是……鳄鱼吗？哪个小朋友愿意帮小猪问问？哦，你来问问看：鳄鱼鳄鱼是你在我的大饼上啊呜一口吗？还有谁也想帮小猪问一问？来，你们两个一起问：鳄鱼鳄鱼是你在我的大饼上啊呜一口吗？那鳄鱼会怎么说？（教师摇摇手，幼儿：不是我）是这样吗？我们来停一停。

2,师：“不是我，你看——”

3.师：鳄鱼在大饼上啊呜一口，呀，它咬出来的是什么样的？看看这一个个尖尖的你们知道是什么吗？这是鳄鱼咬出来的牙齿印，看鳄鱼有很多尖尖的牙齿，咬出来的和这一口一样吗？

4,师：嗯，果然不一样。

[“是你在我的大饼上啊呜了一口吗？”小猪问河马。“不是我，你看——”河马在大饼上啊呜咬了一口，“嗯，果然不一样。”]

1.师：哎，到底会是谁在我的大饼上啊呜一口呢？正在这时一只大河马走了过来，

2.师：快，赶快帮小猪问问河马：河马河马是你在我的大饼上啊呜一口吗？恩，声音太轻了，河马听不见，来用响亮的声再来一次：河马河马是你在我的大饼上啊呜一口吗？

3.师：河马张开了大嘴……，河马的嘴巴大不大？

4.师：河马轻轻地咬了一小口……

5.师：啊……

6.师：这一块饼变成什么样了？嗯，河马的嘴巴太大了，它只轻轻的咬了一小口，半个大饼就不见了，

7.小猪的肚子饿得“咕咕”叫，“啊呜”，他也在大饼上咬了一口。“吧唧吧唧”，他一边嚼着大饼，一边想：到底是谁在我的大饼上啊呜了一口呢？小朋友，你们知道吗？（幼儿猜测）你从哪里看出来的？

二、复习短句，对故事进行回顾。

1.师：可是小猪啊自己不知道，它一路上问了很多动物朋友，还记得小猪问了哪些动物朋友吗？（幼儿：小鸟，点击出现小鸟），它是怎么问的？引导幼儿说：小鸟小鸟是你在我的大饼上啊呜一口吗？它还问了谁呢？（小兔），是怎么问的？说说看，引导幼儿一起说：小兔小兔是你在我的大饼上啊呜一口吗？小猪还问了谁呀？（狐狸），它是怎么问的？谁愿意说说看？小猪问鳄鱼了吗？它是怎么问的？这位小妹妹说说看！小猪问河马了吗？是怎么问的呢？河马河马是你在我的大饼上啊呜一口吗？

2.小猪问了这么多的小动物，小动物都是怎么回答它的？教师引导幼儿一起说：不是我，你看——这些小动物在大饼上啊呜一口、啊呜一口，大饼变的越来越小啦，小朋友你们还记得这些小动物分别咬得是哪一口吗？我们一起来找找看，这个小小的，像小三角形一样的一口是谁咬的？（小鸟），教师边放边说：哦，这一口是小鸟咬得，那这个大三角形的一口是谁咬得呢？（教师放）瞧，我放对了吗？，小兔咬得是那一块呢？我请个小朋友把它放一放（一幼儿操作）它放的对吗？真棒，鳄鱼咬得在哪里？谁也愿意帮它找一找？（一幼儿操作），对吗？大河马咬的那一口在哪里？哦，这个小弟弟请你来帮它找一找（一幼儿操作）

3.师：小猪看着自己的大饼越变越小，它的肚子也越来越饿，“啊呜”，他也在大饼上咬了一口。你们猜，它这一口是在什么时候咬的呢？（学呼噜声）也许下是在做梦的时候咬的吧！

6．师：看着，他们一个个啊呜一口、啊呜一口的吃大饼，真馋人啊。瞧，陈老师也给你们准备了大饼，咱们也去啊呜啊呜吃一点吧。走喽！

延伸阅读

2023教案推荐 小班综合教学设计:啊呜一口其一

教师作为文明之树的培育者，教学的时候一般都离不开教学设计。教学设计是一个系统化规划教学系统的过程，可以提高教师的教学效率和教学质量。怎样才能将教学设计写好呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了“2023教案推荐 小班综合教学设计:啊呜一口其一”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

活动目标：

1．初步理解故事内容，尝试从牙印来判断是谁啊呜了一口。

2．大胆讲述，感受故事的乐趣。

活动准备：

多媒体课件《啊呜一口》

活动过程：

一、演示多媒体课件1，引起幼儿兴趣。

1．师：小朋友，你们吃过大饼吗？味道怎么样？

2．师：咦，这一块大饼是谁做的？小猪做了这块大饼后发生了什么事呢？

二、演示多媒体课件2-15，观察饼上的牙印。

小猪分别遇到了小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马。

1．小鸟在大饼上啊呜一口，留下了一个什么样的牙齿印？

2．兔子在大饼上啊呜一口，留下了一个什么样的牙齿印？

3．狐狸在大饼上啊呜一口，留下了一个什么样的牙齿印？

4．鳄鱼在大饼上啊呜一口，留下了一个什么样的牙齿印？

5．河马在大饼上啊呜一口，留下了一个什么样的牙齿印？

三、演示多媒体课件1617，判断是谁啊呜了一口。

1．师：小猪的肚子饿得咕咕叫，啊呜，他也在大饼上咬了一口，看看他的牙印是什么样的？

2．师：现在，小朋友们猜出来了吗，到底是谁先在大饼上啊呜一口了呢？

四、游戏：谁的牙齿印

[课件参考] 幼儿园大班语言教学设计：小小和啊呜的信

作为一名敬业奉献岗位的教师，教学时需要撰写一份优秀的教学设计。教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节，可以让教师更好的完成教学目标。想要写出一篇教学设计咋写呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了“[课件参考] 幼儿园大班语言教学设计：小小和啊呜的信”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

幼儿园大班语言教案：小小和啊呜的信

活动目标：

1、能理解和体验故事中小小和啊呜的不同人物特点和情感。

2、尝试用图画的方式写信，并能叫完整地讲述信的内容。

活动重点：了解故事中写信的方法。

活动难点：尝试用图画的方式写信。

活动准备：

1、投影仪

2、幼儿用书《小小和啊呜的信》、各色纸、各种画笔

活动过程：

1、听赏故事，初步了解故事内容，体验角色情感：

故事发生了件什么事？

你喜欢小小和啊呜吗？为什么？

2、视听故事，了解故事中写信的方法：

（1）教师运用投影仪讲述故事，幼儿边听边看。

（2）教师引导幼儿讨论交流：

小小和啊呜是怎么写信的？

你能看懂吗？说说看信上写了什么？

这种写信的方法你会吗？让我们也来试试吧！

3、个别操作，写信读信：

（1）幼儿自由选择工具，尝试写信

（2）幼儿互相送信。

（3）幼儿读信，大胆地讲述自己理解的信的内容。

[热搜教案] 幼儿园小班其他教学设计设计：啊呜(示范版)

作为一名优秀引领学生的教师，教学中要有一份准备充分的教学设计。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排，可以减轻教师们的负担，更加的轻松。究竟怎么才能写好一篇教学设计呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“[热搜教案] 幼儿园小班其他教学设计设计：啊呜(示范版)”，希望能为您提供更多的参考。

幼儿园小班其他教案

活动目标：

1、引导幼儿观察图片，并根据提示猜测啊呜是什么还能像什么。

2、理解故事内容，体会故事的趣味性，激发幼儿阅读故事的兴趣。

活动准备：

ppt、一间黑屋子。

活动过程：

一、兴趣导入

1、听录音啊呜的声音，引起幼儿兴趣。

这是什么声音？你们在哪里听到过的？

2、导入故事：小朋友，今天这个故事也和啊呜有关。我们一起来

二、教师结合图画讲述故事，引导幼儿观察图画，理解故事情节。

1、观察第一、二幅图，引起第一次猜测。

教师讲故事 ：森林里有四个小动物，他们是好朋友，经常一起玩，一天，他们来到一间屋子前面，他们从窗户往里面看，发现这间屋子？（黑黑的）

T：对呀，黑黑的屋子什么也看不见，咦，那桌子上是什么东西呢？

2、观察第三幅图，讲述故事：小兔说：让我看看。于是，他走到屋子前面用手轻轻的推开了门。

门打开了吗？兔子进去了吗？

过渡语：小兔子没有进去，他在门缝里住里一看，哎呀，小兔回来了，你看他怎么了？

小结：你说是ⅹⅹⅹ，小兔是不是看到ⅹⅹⅹ很害怕呢，（播放录音）：不得了，桌子上有个啊呜，脑袋又大又圆！

小兔为什么害怕，她看到什么呀？小兔说的啊呜是什么样子的？

小结：哦！脑袋又大又圆，那你们猜猜看小兔看到的啊呜是什么呢？

3、观察第四、五幅图，讲述故事：哎呀！你说是你说是你又说是，小猴他听了可等不急了，让我看看说着就向屋子走去，当他走到屋子前，用手推开了门。

小猴往里一看，哎呀妈呀！你看小猴？

小结：对呀，吓得边闭着眼睛边喊：（播放录音）真的，啊呜的脸雪白雪白的！

小猴看到的啊呜是什么？猜猜看小猴看到的啊呜是什么呢？

4、观察第六、七幅图，讲述故事：这回你猜是你猜是你又猜是，小猫它也等不急了，没等他们说完，就边说边朝屋子走去：让我看看。小猫往里一瞧，也吓得边跑边喊：嗬，啊呜的眼睛血红血红的！

这回小猫看到的啊呜是什么样子的呀？还有什么东西是血红血红的？

小结：血红血红的眼睛，哎哟！到底是什么东西呀，脑袋又大又圆，脸雪白雪白的，两只眼睛还血红血红的呢！吓也吓死了，看，屋子就在那边，你们谁敢进去看看？

情景体验：问孩子谁敢进去，推两个孩子看看，运用语言、肢体动作等引导幼儿不敢进去。

5、观察第八、九、十、十一幅图，讲述故事：大家纷纷说：啊呜，啊呜真吓人！知道吗，小熊是这几个动物朋友里，最最勇敢的动物，他听了说：我不怕，我进去看看。说着大步向屋子走去，用手推开了门，走了进去。

哎，小熊出来了吗？那我们等等他吧！

（等一会儿）小熊怎么还不出来呀，小猫、小兔和小猴都等着急了，你们猜猜他们在想什么，可能发生什么事情了?

真的，被啊呜吃掉了，那怎么办？哎呀！急死了，我们一起喊喊他吧！

怎么还不出来呀，可能你们喊的话不好听，我们喊得好听一点好吗？

（播放小熊录音）

过渡语：咦，小熊在说话呢，他没有被啊呜吃掉，还开心地叫我们进去，我们要不要进去看看?

6、老师与孩子一起进入小黑屋，把啊呜请出来。

哦！原来不是啊呜，是一个奶油大蛋糕呀！瞧！

刚才小兔说的脑袋又大又圆是什么？

小猴说的雪白雪白的是什么？

小猫说的血红血红的是什么？

小结：哎哟！真把我们吓坏了，原来只是一个蛋糕嘛，怪不得小熊在里面啊呜啊呜吃个不停，不肯出来呢，你们想吃蛋糕吗？那我们到教室里和其他小朋友一起去分享吧！

「课件参考」幼儿园中班体育游戏教学设计：啊呜之五

教师作为学生人生道路上的指明灯，在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计遵循学习效果最优的原则，可以让教师更好的完成教学目标。想要写好一篇教学设计是该如何写呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了“「课件参考」幼儿园中班体育游戏教学设计：啊呜之五”，供您参考，希望能够帮助到大家。

(一)内容简介

小兔、小猴、小猫和小熊来到一间屋子前，屋子里黑乎乎的，桌子上有什么东西呀——啊呜!脑袋又圆又大、脸雪白雪白、眼睛血红血红的“啊呜”!看得小动物们一个个逃了回来，直到小熊走进去……小熊怎么不出来了?“啊鸣”究竟是什么呢?小动物们会怎么办呢?

(二)主题分析

通过讲述小动物们探索与想象小黑屋里一个不为人知的东西——“啊呜"的故事，激发孩子的好奇心，丰富孩子对物品颜色、形状等特征的认知经验。同时，通过描述小动物们从“害怕一勇敢”的心理转变，引导孩子感受朋友间友谊的美好。

(三)情节分析

晴朗的天气，四个可爱的小动物来到了一座小黑屋前。“黑乎乎的屋子里会有什么?”孩子们一定和小动物一样，充满了好奇。

小兔、小猴和小猫怀着既好奇又有些害怕的心情走近门口张望，各自看到了模糊的影像：又圆又大、雪白雪白、血红血红。会是什么怪物呢?小动物们想啊想，结果一个可怕的“啊呜”形象就出现了。

勇敢的小熊要进屋揭开“啊呜”的真面目了!此时，孩子们一定是既紧张又充满期盼。可是小熊怎么不出来了呢?小动物们的话说出了孩子们的担心与恐惧。

当大家为了救小熊，鼓起勇气一起冲进黑屋后，情节直转而下，出人意料的画面出现了：原来，“啊呜”是个香喷喷的大蛋糕哪!此时，孩子们一定会将眼前的大蛋糕和小动物们说到的“啊呜”的样子进行比较：又圆又大、雪白雪白、血红血红，可不就是它么!恍然大悟之后，赶快和小动物们一起分享朋友在一起的快乐吧!“啊呜，啊呜，真好吃!”

(四)角色分析

故事一开始，四个动物同时出现。虽然看到的只是小熊、小猫的背影，小猴挑着眉张着嘴以及小兔没有变化的严肃表情，却足以告诉我们这是四个好朋友，他们对眼前的小黑屋感到很好奇。之后发生的故事中，那道被推开的门缝、小动物们转身拔腿就跑、挥手的动作以及张大嘴、皱眉、睁大眼或闭眼的神情，还有那幢远离变小的黑屋子，无一不向我们展示着小动物们彼时紧张、害怕、慌乱的心理变化。

小熊准备进黑屋了，稳重的步伐、严肃的面部表情，透露着小熊坚定、勇敢的决心。

故事的最后，小动物们舔着舌头、笑弯了的眼睛，那是发现秘密后一起分享大蛋糕时的快乐。

(五)图画分析

1．画面构图、色彩

故事画面色彩鲜艳、明快，暗示着紧张与悬疑的故事情节下“美好、快乐”的谜底。故事构图多处采用关联单幅并列的排列方式，突出情节的连续性，鲜明地展示出人物的心理变化。

2．图画中蕴藏的细节

图画书中，有许多人物背面的呈现，可以引发孩子的思考，体会人物此时的心理状态。

同一画面背景上出现同一人物的正面和反面形象，使得画面产生动感，便于孩子理解故事的情节发展。

云朵是幼儿图画书中经常运用的符号，表示“想……”。在这个故事里，云朵演变成了凶恶的“啊呜”的形象，对着坐在地上哭的小熊张开了大嘴；云朵的另一处远远指向黑屋，表明了小动物们此时的想法：黑屋里正发生着可怕的事情。

(六)语言分析

故事的语言简洁，在“让我看看……”中自然转换着一个个人物的出场和情节发展用具有象声意义的“啊呜”一词来给故事和怪物命名，暗示着故事的谜底。“啊呜”是和吃有关的东西，使得整个故事从一开始就充满了想象与童趣。“又圆又大、雪白雪白、血红血红"这些以叠词形式出现的形容词，能帮助孩子强化理解物品的特征，符合小班孩子的语言特点。

“呀、嗬、咦、啊”语气词的运用，突显出人物不同状态下的心理变化。

(二)活动设计1

1、设计思路

“啊呜”到底是什么?从小动物们探索黑屋的发现来看：脑袋又圆又大、脸雪白雪白、眼睛血红血红，这就是“啊呜”——一个可怕的怪物!可是，如果让我们小朋友来猜，你觉得“啊呜”会是什么呢？赶快想想吧！

2、活动目标

(1)观察图片，感受故事人物的心理变化，知道要勇敢。

(2)能根据故事提供的线索联系生活经验，并大胆想象。

3、活动准备

图画书、ppT课件、自制小黑屋一间，里面有4件物品的图片(方方的饼干、长长的油条、弯弯的香蕉、又小又圆的彩虹糖)；对应物品的黑影置上，可取下黪食品：饼干、油条、香蕉、彩虹糖若干

4、活动过程

(1)引发兴趣，导入故事

一(教师播放ppT课件，发出“啊呜”的声音。)这是什么声音?你在哪里听到过?

一(导入故事。)“啊呜”究竟是什么呢?我们一起来听故事……

(2)观察图片，理解故事

①出示第1、2页：一草地上有4个小动物，它们是谁呀?

②出示第3～9页：～小动物们去小黑屋瞧瞧的时候，心里怎样想?(提示幼儿观察小黑屋的门。)

一它们那么害怕，会看到了什么呢?

一你害怕吗?你觉得还有什么东西也是又圆又大、雪白雪白、血红血红的?(鼓励幼儿想象，可点击ppt课件呈现相应图片启发幼儿思考。)

③出示第1O～13页：

一谁要进小黑屋看看?

一可能发生了什么事?怎么办?

④出示第14～15页：

一(播放音效。)屋里到底发生了什么事呢?

小结：原来“啊呜”是个大蛋糕!大家一起吃蛋糕，啊呜、啊呜，真好吃!

(3)游戏：找“啊呜”

一“啊呜”不是怪物，“啊呜"是好吃的蛋糕!这里有一间小黑屋，里面也藏着“啊呜”，敢不敢像小动物们一样找找“啊呜"?

一(出示小黑屋教具。)你看到了什么?猜猜它会是什么?(鼓励幼儿大胆猜想。)

一请一幼儿上前揭开黑影，看看是什么?猜对了吗?(继续游戏，同前。)

小结：小朋友们聪明又勇敢，找到那么多好吃的“啊呜”!

(4)延伸：一我们一起来“啊呜、啊呜”尝尝吧!

(二)活动设计2

1．设计思路

小动物们看到黑乎乎的屋子里有个可怕的“啊呜”!可是，经过仔细观察，却发现“啊呜”其实是个又大又圆的奶油蛋糕：雪白雪白的奶油，上面还有红红的草莓，啊呜、啊呜，真好吃!小朋友，你们喜欢奶油蛋糕吗?让我们一起来自己动手做蛋糕吧！

2．活动目标

(1)熟悉故事情节，能用语言描述大蛋糕的特征。

(2)乐意动手涂涂、贴贴，装饰蛋糕。

3．活动准备

故事ppT、各种蛋糕图片、驼色圆形卡纸人手一份、油画棒、彩色小纸片、胶棒若干，示范卡纸一份

4．活动过程

(1)引发兴趣，故事导入

一(出示第1、2页。)有四个好朋友，它们是谁呢?

一它们发现一幢屋子，黑乎乎的屋里会有什么呢?

(2)讲述故事，帮助理解

①出示第3～9页：

一谁去小黑屋里看了?它看见了什么?你能说说吗?(引导幼儿说说“又圆又大、雪白雪白、血红血红”。)

②引导幼儿观察蛋糕，并能用语言进行描述。

一为什么蛋糕像“啊呜”?

小结：蛋糕又大又圆，上面有雪白雪白的奶油，还有血红血红的草莓。

(3)表达表现，分享交流

①出示各种蛋糕图片。

一这里有许多好吃又好看的蛋糕，说说它是什么样的?

②教师介绍材料，引发幼儿兴趣。

一想不想自己也来做蛋糕?老师这里准备了许多做蛋糕的材料：又大又圆的蛋糕身体；油画棒可以变成你喜欢的奶油；还有许多彩色的纸片可以做水果。

③教师示范做蛋糕。

一(用白色油画棒涂画。)我的蛋糕是牛奶味的，我给它涂上雪白雪白的奶油，涂得厚厚的，这样蛋糕才好吃。

一(贴纸片。)还要给蛋糕加上好吃的水果，这是绿绿的……什么水果呢?(启发幼儿想一想、说一说。)

一你还想我给蛋糕加上什么好吃的水果?用什么颜色的纸片来表示?

④幼儿动手装饰蛋糕，教师观察指导。

一想想你要做什么味的奶油蛋糕，找一个颜色涂奶油。一给蛋糕添上水果，说说是什么水果。

(4)交流分享

一和朋友介绍介绍你的奶油蛋糕，啊呜、啊呜，真好吃!

(三)活动拓展

1．结合ppT第1O～11页，和孩子一起玩玩找黑影的电脑游戏。

2．创设小黑屋的区角环境，提供各类物品，让幼儿进去摸摸、看看、猜猜。

3．提供各种蛋糕的图片，引导幼儿用语言描述蛋糕的颜色、形状、大小等特征。

(四)阅读区的活动

录制故事，并创设小黑屋布景，提供故事角色指偶，让幼儿边听边表演故事。