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大班社会元宵节教案

大班社会元宵节教案

时间:2022-07-21 赵老师教案网

热门教案: 中班社会元旦节的教学设计壹篇。

作为一名优秀负责任的教师,教学的时候一般都离不开教学设计。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排,可以让教师更好的完成教学目标。那么一篇教学设计要怎么写呢?以下是小编为大家精心整理的“热门教案: 中班社会元旦节的教学设计壹篇”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!

活动设计背景

进入中班后,孩子们在个方面有了很大的进步,在表现表达上也有了更大的自信。正值新年到来之即,孩子们在盼着快过节,大人在盼着孩子快长大。通过此次活动,进一步增进幼儿和教师的联系和沟通,增进师生之间的情感,培养幼儿在别人面前大胆表现自己。

活动目标

1、引导幼儿围绕“新年的礼物”这一话题谈话,用连贯的语言表达自己的意思。

2、进一步帮助幼儿掌握一对一交谈的规则。

教学重点、难点

1、指导幼儿如何准备好自制的手工作品或礼物。

2、在教师参与幼儿谈话时,指导幼儿轮流谈,不抢着说话,但能用连贯的语言表达自己的意思。

活动准备

自制的手工作品,自己准备好的礼物(可以是糖果,玩具卡片等),前一天自己制作好的礼盒,有过送礼物及接受礼物的经验。zJan56.com

活动过程

1、过年的时候,大家为了表示友好、问候,常会互相送礼物。你们收到过别人送的礼物吗?谁送的?你送过礼物给别人吗?

2、围绕话题自由交谈,要求幼儿轮流谈,不抢着说话,教师参与幼儿谈话,及时鼓励积极发言的幼儿。

3、集体谈话。

4、今年过年你想送礼物给谁?送什么礼物?为什么?

5、你认为今年谁会送礼物给你?你最想得到的新年礼物是什么?为什么?

6、教师小结,赞扬幼儿能想到给父母送礼物,提醒幼儿接受别人礼物要有感激之心,要爱惜别人送的礼物。

7、一起唱《新年好》歌曲,在歌声中把礼物装在礼物盒中送给好朋友。

教学反思

活动中,孩子们的反应挺不错的,比老师预料的情况好,自己准备的礼物也比老师想像的好得多。孩子们觉得,为了表示友好、问候,有好东西就要和好朋友一起分享,为了感激,要想到给父母、亲人送礼物。经过引导,孩子们不但提高了自己的语言表达能力,也懂得了一定的感恩之心。

精选阅读

今日教案: 教学设计计划壹篇


作为一名授予学生知识的教师,教学时需要撰写一份优秀的教学设计。教学设计是教师对合适的教学方案的计划,可以更好的传授给学生们相应的知识。想要写好一篇教学设计是该如何写呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“今日教案: 教学设计计划壹篇”,希望对您的教学和生活有所帮助。

教学目标:

1、学习本课生字,理解莲蓬饱胀翩翩起舞等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习课文第二自然段,朗读品悟荷花的美丽多姿,练习想象说话。

教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,感受荷花的姿态美。

教学难点:想象荷花的姿态练习说话。

教学准备:课件

教学过程:

一、激趣导入

1、同学们,看过荷花吗?请你用一个词来形容自己看过的荷花。

出示:千姿百态 亭亭玉立 婀娜多姿

玉洁冰清 争奇斗艳 出水芙蓉

指名读(出水芙蓉指的就是刚刚钻出水面,盛开的荷花,有一句诗是这样来赞美荷花的清水出芙蓉,天然去雕饰,他们认为,刚盛开的荷花是最美的) 齐读

2、揭题:从古至今,荷花就是文人喜爱、描写的对象,人们常常把荷花当作美的化身,称它为花之君子。

今天我们就来学习一篇描写荷花的美文(板书:荷花)。这篇文章是我国著名的作家、教育家叶圣陶先生写的。一起美美地把课题读一读

二、初读课文

1、这样美的课文,你们在课前已经读了几遍了?美的文章总让人百读不厌。这节课,我们就主要用读的方法来学习课文。

2、指名学生读课文,相机学习生字

(1)请刚才说读了(最多)遍的同学站起来。你说已经把文章读了#遍,那老师先把第一个读书的机会给你,你认为这篇文章哪一节写得最美?就请你读这一节。

(2)请刚才只把课文读了#的同学站起来,老师请你读最有把握读好的一段。

(3)还想请个同学来读读自己最喜欢的小节,注意,要跟他们选择的小节不一样。

相机出示学习生字:

第2节:挨挨挤挤 碧绿 莲蓬

花骨朵儿 饱胀 破裂

①挨挨挤挤我们要特别注意挨的读音。跟我读。它还有个读音

②花骨朵儿 骨是第一声,跟我读卡片读词:花骨朵儿(注意儿化音)。骨字还是个很容易写错的字呢!用手指在桌上写一写,它的第三笔是什么?举起手,跟老师一起写这个字

③板画莲蓬看,这是什么?荷花的花瓣脱落,留下的就是这样碧绿的莲蓬。可是,在荷花盛开时,它被花瓣包围着,看起来就是荷花那娇小、嫩黄的花心。卡片读词:小莲蓬

第3节:一大幅 了不起

看起来简单,读好可不容易。(这幅画太小了!这幅画有我们教室墙壁那么大呢!)

第4节:翩翩起舞 舞蹈 昨夜 好梦 衣裳

翩翩起舞舞蹈:都是跳舞的意思。但翩翩起舞有什么不一样呢?(轻快地跳,舞姿优美,比如芭蕾)(卡片读词:翩翩起舞)

3、还想读吗?现在,就请大家自由地读课文,但是有要求:先把整篇文章读通读顺,然后,把自己觉得最美最喜欢的小节反复地多读几遍。直到老师喊停,听清楚了吗?

三、学习第二小节

1、看你们读得这么投入,老师相信,这篇美文已经深深地吸引了你们。老师呀,特别喜欢课文的第二小节。想听我来读一读吗?闭上眼,一边听,一边想象:你仿佛看到了什么?

配乐范读

2、交流,概括

(1)荷叶碧绿、很多;

(2)荷花姿态优美(千姿百态)

①有的展开两三片,好像----

有的完全盛开了,雪白雪白的,远远看去,就像走近一看,雪白的花瓣包围着嫩黄色的小莲蓬,让你觉得

有的还是花骨朵饱胀好像多么有趣可爱呀!

②虽然书上只列举了荷花的三种姿态,但是,只有这三种吗?不

出示:这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。

③用一句话来概括你所看到的白荷花(白荷花千姿百态。)

3、是呀,这些白荷花姿态万千,从大圆盘之间冒出来,多么美丽、迷人呀!(出示:白荷花在这些大圆盘之间冒出来。)老师觉得,这句话中的冒字最美、最妙,到底美在哪儿呢?你能说清楚吗?

(1)说不清楚是正常的。没关系,请大家想一想,冒字还可以换成别的什么字?(长、钻、伸、露、探、冲)

(2)自己用心读读前后几句话,体会一下,你觉得怎样长出来才可以叫做冒出来。(使劲地、不停地、急切地、笔直地、高高地、痛痛快快地、争先恐后地、生机勃勃地、兴高采烈地、精神抖擞地、喜气洋洋地要求学生分别把这些词填到原句中去,再来读读悟悟。)

长得这样充满活力、钻得这样使劲、冲得这样快,全都包含在一个冒字中。齐读这句话

(3)大家看,这就是从挨挨挤挤的荷叶之间生机勃勃地冒出来的白荷花。(课件播放荷花)这些白荷花冒出来以后,仿佛想干些什么。

学生想象写话:白荷花在这些大圆盘之间冒出来,仿佛_____________。

(4)多么可爱的白荷花呀!大家看,一个冒字,不但把白荷花写活了,而且使白荷花变得更美了。让我们一起用朗读来把这份美表现出来。

4、小朋友们,现在你能把第2小节背诵出来了吗?

看提示背诵:荷花已经开了不少了。荷叶-白荷花在这些大圆盘之间。有的才---------有的花瓣儿,露出。有的还是,看起来。

四、作业

1、钢笔描红,抄写生字 2、有感情地朗读课文,背诵第2小节

第二课时

一、导入

1、读题。同学们,今天这节课我们继续学习叶圣陶爷爷写的

2、激情再读。喜欢这荷花吗?带着喜爱之情再美美地读一读。

3、引读§1。清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。让我们也跟随着叶圣陶爷爷去荷花池边看一看吧。

二、品读§2

1、打开书,用心读一读§2,想一想,你看到了什么?

2、指名交流。【板书:叶 花】

3、我们先来看看荷叶吧。【出示句子】

(1)自己读一读这句话,你觉得荷叶怎么样?从哪些词儿感受到的?

(2)交流:

A、大

① 指名说。(你是从哪儿读出来的?)挨挨挤挤。

② 你来读好这个词。评:哦,这真是一片挨着一片啊。

③ 再指名,评:哦,这是一片挤着一片哪。

看到了,一片连着一片呢。

啊,还一片叠着一片呢!

④ 可真多啊!一起读

⑤ 指名读句子。

⑥ 这荷叶你不让我,我不让你,个个都充满了旺盛的生命力。一起来读好这句话。

B、绿

①你还觉得荷叶怎么样?

②指名说。(碧绿)是啊,绿得鲜艳,绿得发亮,多美呀!

③来,把你感受到的读出来。

C、(大、圆)

①你还觉得荷叶怎么样?

②指名说。(又大又圆)用你的朗读把这又大又圆的荷叶展现在我们眼前。

(3)这就像杨万里诗中所说的,真是接天莲叶无穷碧。

(4)碧绿的荷叶一张紧挨着一张,铺满了整个池塘。怎能不说它充满着生命的活力呢?男子汉们,让我们一起读一读吧!(男生齐读)

此时正值清晨,那荷叶上还滚动着晶莹透亮露珠,好一派充满生机的景象。怎能不说它美呢?女生一起读读吧!(女生齐读)

4、赏荷花

A、白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

(1)引读:白荷花。【出示句子】

(2)冒出来是什么意思啊?

(3)那么,这句话可以改成:白荷花在这些大圆盘之间长出来吗?自己对比着两句话多读几遍,细细体会一下。

(4)指名说。想想,怎样地长才能叫冒?

(使劲地长、不停地长、迫不及待地长)(随机指导朗读,评:看,这一朵白荷花冒出来啦。∕这一朵也冒出来啦。∕又一朵冒出来了。)

(5)看哪,这一朵又一朵的白荷花,都(争着冒出来了,争先恐后地冒出来了)

(6)来,让我们读出它们竞相开放的盛况!(齐读)

来,让我们读出它们蓬蓬勃勃的生机!(齐读)

(7)想象: (提高声音)看哪,(课件展示荷花图片)这就是从那挨挨挤挤的荷叶之间冒出来的白荷花。老师不禁想问,白荷花呀白荷花,你们冒出来是想干什么呀?

我冒出来是想看看外面这个精彩的世界。︳我冒出来是想深深地吸一口新鲜的空气。︳我冒出来是尽情地展示自己的美丽。︳我冒出来是在进行时装表演。

(8)小结:多么可爱的白荷花呀!你们看,一个冒字不仅把荷花写活了,还把荷花写得更美了,现在你应该明白为什么说这个冒字用得好了吧!来,让我们一起读好这句话,读出荷花的美丽和活力来。

B、有的有的有的

(1)引读三个有的。

(2)再仔细看看,这些白荷花都有哪些姿态呀?

(3)指名并板书。

(有的才展开两三片花瓣儿。)哦,这是刚开的。【板书】

(有的全都展开了)你能学着老师的样子概括地说一说吗?【全开的】【将开的】

(4)这三种姿态的白荷花中,你最喜欢哪一种啊?就请你把那句话美美地读上几遍,边读边想象它的样子,好吗?(学生读书,教师巡视)

(5)交流:

a、有的才展开两三片花瓣儿。

①你喜欢哪一种姿态的荷花?(指名说)你来读一读。

②评:听出来了,一个才字读得特别好,让我们看到了刚展开花瓣的荷花那羞答答的样子。

③谁也想读一读?评:哦,现在开得不多,但即将展现它全部的美丽了。

④谁还想读?评:读得真好,你真的让我们看到了这样的一朵荷花!【出示图片】

b、有的花瓣儿全都展开了,露出了嫩黄色的小莲蓬。

①你喜欢哪一种姿态的荷花呀?(指名说)好,请你读一读。

②哦,你这个啊词读得特别好,全都展开了,让我们看到了一朵活力四射、光彩照人的荷花啊!(红显:全都)

③谁还想读?嫩黄色的小莲蓬,你把它读得更惹人喜爱了。

④谁再来读一读?听出来了,发现了小莲蓬,你还很惊喜呢!

【出示图片】瞧,它们正绽开笑脸迎接我们呢!(齐读)

c、有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。

①指名说。

②老师也喜欢这一种,也想读一读,好吗?(师范读)

你觉得老师读得怎么样?好,好在哪里?

你来试一试?

(饱胀:积蓄力量,准备开出最美丽的花朵;破裂:等不及要开放了!)

③ 好一朵含苞欲放的花骨朵呀!【出示图片】齐读。

5、此时此刻,你一定有很多话想说吧,那就把你心中的千言万语都融入到有滋有味、满怀激情的朗读中吧,读出这千姿百态,生机勃勃的荷花!第一句我们大家一起读,下面三句我们分大组来读。(1、2、3和4)

6、雪白的荷花有了碧绿的荷叶的衬托得更加美丽,更有活力了,来,我们一起把这白花、绿叶的美景读出来,让大家欣赏欣赏。齐读第二段。

7、小结背诵

(1)引读。整个第二自然段,描绘了一池生机勃勃的荷花。先写了荷花已经开了不少了。接着写荷叶,再总写白荷花,最后分别写了三种不同形态的荷花,它们有的,有的,有的。

(2)准备背诵。(点击)你能将这美的画面牢牢地记在脑海中吗?试着背一背。

(3)背诵。【出示】(指名填空,全班齐读)

三、略读§3

1、引读:这么多的白荷花也很美。

2、真是美不胜收啊,难怪作者这样赞叹如果把眼前真了不起。

3、多美的荷花,多美的画面啊,想想看,只有谁才能创造出来?

4、(说不出,再引导:)这个问题可难了,再读读书,看看谁最会动脑筋能回答出来。

5、的确,大自然它不用纸,不用笔,就给我们描绘出这么美丽的画卷,让我们感受到荷花那勃勃的生机,真是一位了不起的画家!让我们好好地把这一段来读一读,夸夸我们这位了不起的画家。齐读。

四、学习§4,感悟荷花的优美丰姿。

1、师:这一池纯洁无瑕的白荷花让作者如痴如醉,他深深地沉醉其间,产生了美好的想象。请同学们轻轻地闭上眼睛,听老师读课文。(教师配乐朗读,学生用心倾听)

2、请同学们用心读读§4,看看作者想象到了什么样的情景?

3、你能用你的朗读展现这样美妙的情景吗?(指名读)

评:读得多好啊,你看,翩翩起舞,随风飘动,【红显】你就是那朵随风起舞的荷花啊!

谁再来读一读?

评:哦,你读出了那一池翩翩起舞的荷花啊!它们动态的美,让人沉醉。

风过了,静静地站在那儿的荷花也很美。谁是静静地站在那儿的荷花,(指名)你来读一读?

4、荷花,还有哪些小动物会过来,和你说了些什么呀?

小青蛙蹦过来,告诉我昨晚做害虫的乐趣。(听出来了吗?他的这个蹦字用的很准确。)

小蜜蜂飞过来,告诉我清晨的花蜜可真甜呀!(他们真是亲密的朋友)

小鸟飞过来,告诉我这儿的景色真是太迷人了。(他们在亲切地交谈)

5、是啊,作为池塘里的一朵荷花,不仅美丽,还有许多可爱的好朋友,可真幸福啊!读着读着,我们忽然觉得自己仿佛真的就是一朵荷花(齐读)

6、教师静静地听着,悄悄地读:过了好一会儿。我们今天可是来看荷花的,怎么会自己变成了一朵荷花呢?(生交流)

7、我们所以会有这些想象都是因为荷花太美了。

原来,为了表现它的美,我们不仅可以直接写荷花、荷叶的样子、姿势,还可以加上自己的想像,索性把自己也变成了荷花,去表现荷花的美,去感受荷花的美,作者叶圣陶这种写法真高明!

四、总结

1、回顾板书,总结。

2、让我们记住这一池亭亭玉立、生机勃勃的荷花,更记住叶圣陶爷爷那优美的语言文字和高明的写作手法。

3、作业。

A 小小播音员:看着图,把这篇课文有感情地背诵给爸爸妈妈听。

B 小小创作家:看图,仿照第二自然段的写法,写一段话。

板书:

闻:香

叶(多、绿、大、圆)

12、荷花 看:

花(刚开的、全开的、将开的)

想:变

教案推荐: 中班社会病菌知多少教学设计


作为一名敬业奉献岗位的教师,教学的时候一般都离不开教学设计。教学设计是教师确定的教学方案的设想,可以大幅度地提高学生各方面的能力。在写自己的教学设计时要注意哪些方面呢?下面是小编帮大家编辑的“教案推荐: 中班社会病菌知多少教学设计”,欢迎您参考,希望对您有所助益!

活动目标:

1、了解人行道,红绿灯的意义和作用能遵守交通规则,增强自我保护意识。

2、加强幼儿的安全意识。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备:

1、红绿灯卡片

2、小兔、手偶

3、教学挂图、红绿灯牌 哑铃

活动过程:

1、演示手偶故事,让幼儿知道,过马路一定要走人行道

——教师讲故事《过马路的天天》一遍,提问:故事的名字叫什么?天天到马路边时是什么情况的?天天为什么会被撞伤?你听过或看过天天过马路不走人行道发生的交通事故吗?

——提问:如果你过马路你会怎么走?

2、通过游戏,学习红灯停绿灯行的交通规则

——教师:红灯亮我们该怎么样》绿灯亮又该怎么样?

——教师:我来扮警察,你们当司机,大家一起玩游戏,看哪个司机知道看红、绿灯行走,遵守交通规则。

——教师出示红灯牌和绿灯牌,幼儿在场景中“开车”时看见红灯立即停住,看到绿灯继续前进

——教师针对游戏中出现的情况进行指导和总结

3、通过游戏,使幼儿懂得遵守交通规则的好处和不遵守交通规则的害处

——教师:红灯亮时应该怎么做?绿灯亮时应该怎么做?为什么

——教师:如果不遵守交通规则,不管是红灯亮还是绿灯亮,汽车都不停?行不行?那样会怎么样?

——请个别幼儿扮警察,继续集体游戏

4、教师小结:交通规则意识。

【教案模板】幼儿园数学教学设计: 数一数壹篇


教师作为学生人生道路上的指明灯,一般会被要求有写教学设计的能力。教学设计每学科都不一样,但都有一个基本要求,可以帮助教师主导作用的发挥。在写自己的教学设计时要注意哪些方面呢?小编特地为您收集整理“【教案模板】幼儿园数学教学设计: 数一数壹篇”,仅供您在教学和学习中参考。

活动目标:

1、教幼儿学习不受物体排列形式的影响,正确判断7以内数的多少。

2、要求幼儿听清老师的问题,并在集体面前大声地回答。

活动准备:

1、教具贴绒蓝色大圆片5个,红色圆片从大到小6个,桔黄色

2、图片—小圆片7个,数字5、6、7,实物卡。

3、学具

活动过程:

一、集体活动。

1、逐一出示图片

请小朋友仔细看,说说卡片上有几个什么?

2、正确判断7以内数量。

(1)出示图片

哪种颜色的圆片最多?哪种颜色的圆片最少?

你是怎么知道的?

为什么我看时觉得红圆片最多,橘黄圆片最少?

谁能想个办法,换一种排法让我们一看就清楚,谁的数目最多,谁的数目最少。

(2)启发幼儿将每种颜色片片排成一行

现在看看谁最多、谁最少?

你是从哪里看出来的。

引导幼儿将三排圆片一一对应比较,请小朋友说说每一排有几个圆片,谁来给每排圆片送数字朋友。

(3)小结。

要想知道谁多谁少,不能看物体大、小,也不能看排队长、短。

而是要数一数每排有几个,才能比出谁多谁少。”

二、小组活动。

1、给最多的点子印数字。

2、看标记贴图形。

3、按序填空格。五组,添、去点子。

4、印比6、7少的点子。

三、活动评价。

表扬能边操作边讲述的幼儿,并提醒幼儿将游戏材料整理好。

今日教案: 中班美术教学设计有趣的灯笼教学设计篇一


作为一名授予学生知识的教师,在开展教学工作前通常会需要写教学设计。教学设计是教育技术的组成部分,可以有效地提高学生们的学习能力。你知道教学设计怎么书写吗?以下是小编为大家精心整理的“今日教案: 中班美术教学设计有趣的灯笼教学设计篇一”,希望能为您提供更多的参考。

活动目标:

1. 尝试选择自己喜欢的材料进行蛋壳装饰活动,体验创造艺术活动的乐趣。

2. 通过大胆操作,提高幼儿的动手能力和创造能力。

3. 引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

4. 培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5. 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备:

装饰好的两个蛋壳、轻音乐 小舞台

没有装饰过的完整蛋壳若干,彩纸、双面胶、剪刀,橡皮泥,水彩笔、记号笔

活动过程:

(一)导入活动:

1. 出示蛋壳先生和蛋壳小姐:小朋友,瞧瞧,是谁来我们班做客啦?(他们是蛋壳先生和蛋壳小姐)

2. 蛋壳先生和蛋壳小姐要办一个舞会,他们邀请了蛋壳朋友去参加,但是要求蛋壳们打扮得漂漂亮亮的,你们愿意做蛋壳朋友的造型设计师吗?

(二)欣赏不同造型的蛋壳图片:

这些蛋壳是怎样装扮自己的?用了什么材料?(逐张欣赏并分析)

(三)幼儿分享交流自己的想法:

你想怎样装扮你的蛋壳朋友?

(四)幼儿操作:

1. 介绍材料:在每张桌子上有橡皮泥、彩纸、双面胶、剪刀、水彩笔和记号笔,小朋友们选择自己喜欢的材料给蛋壳朋友设计造型。

2. 小朋友在给蛋壳造型的时候小手要轻一点,别弄疼了蛋壳朋友哦。

3. 幼儿自主操作。(播放轻音乐)教师对个别幼儿进行指导或帮助。

(五)作品展示:

1. 幼儿将自己的作品放在小舞台上,相互欣赏。

2. 幼儿相互介绍自己是怎样给蛋壳朋友造型的。

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