[教案系列] 大班音乐活动教学设计:铃儿响叮当 月度范文精选。
教师作为学生人生道路上的指明灯,教学的时候一般都离不开教学设计。教学设计是以系统方法为指导,可以让学生能够学到更多的知识。想要写好一篇教学设计是该如何写呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的“[教案系列] 大班音乐活动教学设计:铃儿响叮当 月度范文精选”,供您参考,希望能够帮助到大家。
活动目标
1.学习用小铃、串铃、响板、铃鼓四种打击乐器进行演奏,表现歌曲活泼、欢快的特点。
2.会看节奏谱演奏,体验与同伴合作演奏的乐趣。
活动准备
《铃儿响叮当》音乐、节奏谱教学挂图、小铃、串铃、响板、铃鼓。
活动过程
1.播放“铃儿响叮当”乐曲,引导幼儿随音乐自由做动作,感受乐曲活泼欢快的特点,引导幼儿尝试演奏。
(1)教师出示节奏谱,引导幼儿观察,说一说哪些地方看不懂,并练习重点节奏型。引导幼儿看节奏谱,尝试分组用身体动作(拍手、拍肩、转手腕、跺脚)等表现音乐。提醒幼儿用正确的方法演奏小铃、串铃、响板、铃鼓四种乐器,引导幼儿分组拿乐器练习重点节奏。
(2)教师哼唱乐曲,指导幼儿看节奏谱合奏,随时提醒幼儿集中注意力,看节奏谱演奏。
(3)引导幼儿完整听音乐看看教师指挥演奏。
(4)请个别幼儿尝试做小指挥,全体幼儿合奏。
2.引导幼儿有表情地练熟演奏,进一步体验合奏的快乐。
活动延伸:ZJAn56.COm
幼儿在《铃儿响叮当》音乐的伴奏下,打开幼儿学习资源,装扮圣诞树。
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[教案系列] 中班科学动物的尾巴教学设计季度范文精选
教师作为学生学习过程中的栽培者,在开始教学前就要认真规划好相应的教学设计。教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划,可以帮助教师掌握教学过程中的节奏。我们是否真的清楚自己的教学设计怎么写呢?下面是小编精心为您整理的“[教案系列] 中班科学动物的尾巴教学设计季度范文精选”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
活动目标:
1.了解动物尾巴的外形特征。
2.知道更多动物尾巴的不同用处,并能大胆讲述。
3.增进对动物的好奇心和探索欲望。
活动重点:通过不同方式了解动物尾巴的外形特征。
活动难点:探索发现更多动物尾巴的特殊用处,并能大胆交流讲述。
活动准备:
1.经验准备:幼儿事先了解一些动物尾巴的外形特征及用处。
2.物质准备:《动物的尾巴》PPT课件;自制动物尾巴每人一条;操作图四份;黑色彩笔16支、桌子四张;小椅子四把为一组,共16人;《虫儿飞》音乐。
活动过程:
一、游戏《猜一猜》,激发幼儿活动兴趣。
1.出示藏小动物尾巴图片,请幼儿猜一猜对应的小动物名称。
2.观看视频,进一步丰富相关知识。
播放视频《这是谁的尾巴》,引导幼儿了解更多小动物的尾巴以及小动物尾巴的外形特征。
小结:我们可以通过动物尾巴的外形特征猜出是哪一种小动物。
二、结合故事《谁丢了尾巴》,了解动物尾巴的作用。
1.结合故事内容,了解小燕子、啄木鸟、松鼠尾巴的形状及用处。
(1)提问:小燕子、啄木鸟、松鼠的尾巴是什么样的?有什么用处?
小猴拾到的尾巴究竞是谁的?壁虎的尾巴又有什么作用?
小结:小燕子的尾巴像一把剪刀一样,可以用来保持平衡控制方向;啄木鸟的尾巴像小椅子一样,捉虫子的时候可以用来支撑身体;松鼠的尾巴像毛茸茸的大围巾一样,从树上跳下来的时候可以防止摔伤,也可以当作厚厚的棉被盖在身上;壁虎尾巴有断尾自教的作用。
(2)提问;如果动物的尾巴相互交换,行不行?为什么?
小结:每个动物的尾巴都有不同的用处,有的尾巴帮助起跳,有的可以维持身体平衡;有些动物的尾巴是他们的武器,可以用来自卫和捕食猎物:有些动物用尾巴来驱赶蚊虫;有的也用尾巴来表达感情。尾巴对每种动物的生存都起着十分重要的作用。
三、连连看,探索发现更多小动物尾巴的外形特征及作用。
1.幼儿四人一组动手操作,将动物尾巴的外形特征及作用找一找、连一连,并相互讨论连线的依据。
2.请最快完成任务的小组派一名小代表来说一说他们组为什么这么连。
活动延伸:
1.户外活动游戏《揪尾巴》。
2.益智区探索更多小动物尾巴的外形特征及作用,并在记录表上记录。
[优质课件] 语文园地一教学设计 月度范文精选
教师作为学生人生道路上的指明灯,在传授知识的时候,一般要写教学设计。教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动,可以保证按照教学目标的要求来组织教学。想要写出一篇教学设计咋写呢?小编收集并整理了“[优质课件] 语文园地一教学设计 月度范文精选”,仅供参考,希望能为您提供参考!
一、学习要求会写的生字。
(一)、学习书写生字“八”
1.课件出示“八”字,说一说“八”字部首、结构。
2. 引导生说出“八”的读音。
3.我们用先学本义识字法来学习“八”这个字。
4.试着说一说“八”本义是什么?
5.师小结:将物分开,是分的初文。
6.指导书写“八”字。
①指导、示范书写生字。②组织学生描红、临写。
(二)用相似的方法学习书写生字:十。
shí 甲 菫金烷【字形】甲骨文、金文像一根竖置的棍棒之形。【本义】一根竖置的棍棒。
(三)、1.引导学生对本节课所学的生字进行组词、口头造句。
2.课件出示词语。
二、学习我会认的生字。
出示认读生字“六、七、九”等5个生字。
1.指名认读,纠正字音。
2.多种形式朗读识记字形
3.交流识记生字方法。
巩固练习 作业布置
板书设计:
课后反思
课件推荐: 大班健康活动教学设计精选一篇
作为一名授予学生知识的教师,教学时就要用心制定好教案设计。教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划,可以更好的让学生们学习到知识。你知道教学设计怎么书写吗?以下是小编为大家收集的“课件推荐: 大班健康活动教学设计精选一篇”欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
我班的教材是多元整合活动课程大班教材,大多是5—6岁的幼儿,根据国家最新制定的3—6岁儿童学习与发展指南,我设计了一节健康课《独角兽过从林》5—6岁的儿童要求具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏,能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走,能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等。能连续跳绳。能躲避他人扔过来的球或沙包,能连续拍球。针对他们年龄段的特点和要求,我设计了这这节健康课
课题:独角兽过丛林
目标:1、在乐中学习双脚跳,提高下肢自控能力。
2、乐意参加体育游戏。
准备:音乐《青蛙合唱》;障碍物长棒若干;幼儿操作材料4《独角兽过丛林》。
过程:1、准备动作的练习:
教师播放音乐,请幼儿欣赏一遍。
教师引导幼儿跟谁音乐的节奏拍手、拍腿、双脚原地跳,做好准备活动。
2、音乐游戏;
教师和幼儿一起将障碍物依次摆放好。
教师播放音乐并引导幼儿扮成独角兽,双脚跳穿越障碍物往返几次。教师指导幼儿,双脚跳时应甩动两臂,双膝下蹲,双脚并拢。
教师根据幼儿的能力,适当调整障碍物之间的距离,并作连续跳跃。
3、幼儿游戏:
幼儿根据能力分成四组进行竞赛游戏。
教师讲解预习规则后,比赛开始。
颁奖,教师小结。
4、结束:
教师引导幼儿收拾好活动材料。
本次游戏的主要目的是发展幼儿下肢的运动能力,提高其注意力和下肢自控能力的活动,在活动中要及时调整好障碍物之间的距离,让运动能力不同的幼儿有各自的挑战。
不足之处请各位老师同仁们给予指正批评,欢迎多给建议,谢谢!
月度课件精选 泥娃娃大班教学设计(一篇)
作为一名辛勤培育祖国花朵的教师,教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计是以计划和布局安排的形式,可以提高教师的教学效率和教学质量。究竟怎么才能写好一篇教学设计呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的“月度课件精选 泥娃娃大班教学设计(一篇)”,希望对您的教学和生活有所帮助。
一、活动目标:
1、能随音乐的节拍表演,创编与音乐相符合的肢体动作,激发幼儿对音乐的兴趣和创造性。
2、体验在音乐活动中的愉悦和成功感。
二、活动准备:
1、向幼儿介绍有关泥娃娃的知识和趣闻,丰富幼儿的肢体语言经验。
2、音乐磁带、录音机、玩具小喇叭一个,相机一架,图案符号三幅,泥娃娃玩具一个。
3、宽敞、干净的场地,幼儿围坐在教师身旁。
三、活动过程:
(一)情景导入:
1、幼儿模仿静态泥娃娃,激发活动欲望。
师:今天,徐老师给你们请来了一些朋友,你们看他们是谁?
师:啊,是泥娃娃,泥娃娃是一个什么样的娃娃呢?泥娃娃是一个非常漂亮的娃娃,你们喜欢泥娃娃吗?那让我们来学一学泥娃娃,现在呀,你已经变成一只非常可爱,但却又不能动的泥娃娃了,让我来瞧一瞧谁学的最象?你们愿意一直做一只不会动的泥娃娃吗?为什么?
2、讲述神仙哥哥的故事:泥娃娃多可爱,可就是不会动,让我来想一个办法帮助他,唉,有了!神仙哥哥有一只神奇的喇叭,神仙哥哥每吹一次喇叭,泥娃娃就可以动一些身体部位。
(二)分段创编:
1、创编头、身体的动作。
你们想让泥娃娃先动哪一个身体部位呢?(请幼儿示范)
我们一起来看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后,泥娃娃的什么部位会动了。(展示图一,重点鼓励幼儿自由随乐摆动,从而感知乐曲节奏)
2、创编手部动作。
神仙哥哥吹了第二次喇叭,你们想让什么部位也动起来呢?
(展示图二,尝试着动动手)
你们跳的真漂亮,神仙哥哥说:恩,我要吹第二次喇叭了,你们想让泥娃娃的什么部位也动起来呢?那让我们一起来看看小手能不能动了,小手也能动起来了,那还不赶快伸出你们的小手。小手也能动了,你们心里怎么样呢?
(1)让我们用我们小手随着音乐来跳个舞,
(自由感受随乐创编表演)
(2)集体讨论:你的双手是怎样随音乐舞动的?
鼓励幼儿展现自我,运用多种节律的表现方式朝不同方向表演。
(3)让我们用头、身体和手一起来跳舞好吗?
3、创编全身动作。
泥娃娃的头、身体、手都能动了,你们还想让泥娃娃的什么部位也动起来呢?为什么?
我们一起来喊神仙哥哥吹第三次喇叭吧:神仙哥哥请你快吹第三次喇叭吧!
我们一起来跳个舞吧,师幼共舞。
(1)泥娃娃活了,他更想怎么表演了?想想看表演什么呢?(自由听音乐创编)
(2)集体讨论:你表演了什么?(幼儿互相交流,丰富表演内容)
(3)怎样表演得更美呢?(要有表情、有节奏)(幼儿继续听音乐表演,改进自己的表演动作)
(4)集体学习:你表演得美吗?你是怎么表演的?(幼儿个别展示,互相交流学习)
(5)分组表演学习(男女交换表演,观摩学习)
(6)你喜欢谁的表演?为什么?(重点引导幼儿根据创编新意及动作的美感来评价)
(三)完整表演:
让我们把这故事完整地表演吧。(教师利用图案符号提示幼儿教换动作)(根据幼儿表演需求可再来一遍)鼓励幼儿进行个性化的表演,教师为创新、进步的表演拍照,激发幼儿的表演欲望。