[推荐教案] 大班故事活动教学设计一篇。
教师作为学生学习过程中的栽培者,在平时教学过程中就需要使用到教学设计。教学设计是以计划和布局安排的形式,可以帮助教师掌握教学过程中的节奏。我们究竟该如何写好一篇教学设计呢?下面是小编帮大家编辑的“[推荐教案] 大班故事活动教学设计一篇”,仅供参考,大家一起来看看吧。
教学目标:
1.用多种材料、多种方法表现海的故事,进一步巩固折、剪、贴、画等技能。
2.按照自己的意愿大胆创作,发展动手能力及想象和创造力。
3.学习与同伴合作,体验其快乐和喜悦。
教学准备:
1.大海背景图。
2.录音机、磁带、海的变化的课件、电脑、电视机。
3.水粉颜料、油画棒、彩纸、报纸、塑料袋、剪刀、胶水、双面胶、海绵印章、毛根、一次性碗盆若干、大小不一的塑料篮及浴棉等。
教学过程:
1、小朋友,现在我们一起来静静地欣赏一段音乐。
刚才你听到了什么?你觉得大海是什么样的?大海里有什么?大海里会发生什么故事呢?
:大海里的故事可多啦。大海有的时候很平静,小鱼在大海里自由自在的游,大海里也会发生危险的事情,沙鱼会吃小鱼。今天我们要一起来布置一个海的故事。
2、前两天,我们收集了各种废旧材料和一些生活用品,大家轻轻地走下去看一看,想一想,你准备用这些材料做什么?如果有什么困难可以提出来。
提问:你准备用什么材料做什么?
当幼儿讲到鱼的时候问:“你准备怎么样做?哪个小朋友会用和他不一样的方法做其他鱼?还有不同的想法吗?
大海里的鱼是五颜六色的,很美,怎么样使你的鱼更美呢?(装饰)
可以用什么办法来装饰?
小朋友讲得真好,我们在做鱼或其它东西时都可以把它装饰一下,装饰的时候要注意色彩的搭配,可以几个小朋友合作,如果遇到困难大家要互相帮助,注意用过的东西一定要放回原处,剪下的纸屑,一定要放在桌子上的纸篓里。
好让我们一起来布置海的故事吧!
3、请你介绍一下你做了什么?讲了一个什么故事?
小朋友们的大海布置得真美啊,海的故事也讲得特别好听,来让我们一起在这里照张相吧!
扩展阅读
课件推荐: 水教学设计(一篇)
【活动目标】
1、感知水没有特定形状的特性。
2、观察瓶中水位高低不同,依照一个标准排序。
3、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。
4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
【活动准备】
认知准备:
知道一些常见动物的生活习性。
材料准备:
水、各种透明容器,幼儿各自带一个透明容器。
【活动重点】
在实验中感知水的特性。
【活动难点】
激发幼儿利用感官发现水的别的特性。
【活动过程】
一、玩水的经验。
1、介绍自己玩水的生活经验。
2、说说你觉得水是什么样子的?
二、玩水。
1、将水倒入各种形状容器中,说说水的的形状。
2、讨论:为什么水的形状会改变?;它到底是什么形状?
3、再现试验证实“水没有形状”。
4、幼儿自己操作实验,运用自己带的容器装水互相观察水的形状。
小结:水是没有形状的,当容器变化了,水的形状也就变化了。
三、帮水比多少。
1、有什么方法才能知道哪个容器里的水多或水少?
讨论:可以用什么方法比较?
2、老师实验?同种大小容器?不同种容器装水。
小结:原来比较多少时,要将水装入同种大小的容器中,然后再看水面的高低,就可以比出水的多少了。
3、水除了没有形状外,它还有什么特点?
小结:水没有颜色、透明、没有味道。
教学反思:
一次科学活动的开始,应该来自幼儿已有的经验,一次科学活动的结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进一步的探索可能,成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人,所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境,让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去,给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,学得经验。
2022教案推荐 《5的减法》大班教学设计篇一
教师作为学生学习中的榜样,一般会被要求有写教学设计的能力。教学设计是教学根据教学情况提出最优教学方法的处方,可以保证按照教学目标的要求来组织教学。在写自己的教学设计时要注意哪些方面呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的“2022教案推荐 《5的减法》大班教学设计篇一”,希望能为您提供更多的参考。
【教学目标】
1、学习5的减法,理解每幅图之间的数量关系,体验“走掉”“还剩”的含义。
2、学习运用简明的语言讲述减法算式所表述的图意。
3、体验数学活动的乐趣。
【教学准备】
1、两组图片。
2、幼儿每人一套数字列式操作卡。
3、幼儿用书《数学》第19页。
【教学过程】
1、做游戏“碰球”,复习5的组成。
师:小朋友,今天老师和你们来玩一玩“碰球”的游戏。
讲解游戏规则:幼儿说出的球的数量和老师的球的数量合起来是5个。如:教师说“我的一球碰几球?”幼儿回答“你的1球碰4球”。幼儿可集体回答,也可个别练习。
2、导入课题,学习5的减法。
教师(出示图片):树上有几只蝴蝶?用数字宝宝几表示?(幼儿可集体回答。)
飞走了几只蝴蝶?用数字宝宝几表示?还剩下几只蝴蝶?
教师(出示“—”):这个符号表示什么?(引导幼儿发现“减号”的含义。)
教师根据幼儿回答板书:5-1=4(大家一起读读这道算式。)
师:这个算式表示什么?(可引导幼儿理解算式的含义。)
师:请小朋友和老师一起看图讲述算式的含义,并摆一摆算式。
教师(出示第二组图片):海里有5条鲸鱼,游走了2条鲸鱼,还剩下几条鲸鱼?请你用算式来表示。
——请几位小朋友讲述图意,其他小朋友摆一摆算式。
——幼儿操作,教师巡回指导。
——师:你的算式是怎么摆放的?这个算式表示什么?(引导幼儿说出算式及符号所表示的含义。)
——个别幼儿回答,教师根据幼儿回答板书:5—2=3
3、列式计算,进一步掌握5以内的减法。
师:小朋友们,今天老师带来大家喜欢吃的开心果,每人5颗开心果,请小朋友吃掉3颗开心果,还剩下几颗?请你用算式来表示。
——幼儿操作,教师巡回指导。
——师:你是怎么摆放的?这个算式表示什么?(根据幼儿的回答板书,集体验证。)
4、活动延伸,小动物吃东西。
师:小朋友们,请你们把幼儿用书翻到第19页,看看小动物们喜欢吃什么?
师:请个别小朋友说说图意,其他小朋友边听边写算式。(小猴家有几根香蕉?小猴吃了几根香蕉?还剩下几根香蕉?)
个别幼儿回答,集体验证。
师:谁的算式不一样?表示什么意思?(不同算式的交流与验证。)
——同样方法引导幼儿验证其他几个算式。
[精选教案] 幼儿园中班音乐教学设计(推荐一篇)
教师作为学生人生道路上的指明灯,在传授知识的时候,一般要写教学设计。教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动,可以保证按照教学目标的要求来组织教学。想要写出一篇教学设计咋写呢?小编收集并整理了“[精选教案] 幼儿园中班音乐教学设计(推荐一篇)”,仅供参考,希望能为您提供参考!
活动目标:
1.能运用身体的各个部位拍打节奏。。
2.能看图谱演奏乐曲,并进行简单的合奏。
活动准备:
课件。
活动过程:
一.启发式谈话,导入活动。
1.演唱歌曲《在农场里》引入。“秋天到了,农场里可忙碌了,有很多小动物都去帮忙,我们也去看看吧。现在我们就用好听的歌声和它们打个招呼吧。”
2.引出课件:马。“农场里的动物可真多,今天还有一位动物也来农场里做客了,我们听是谁?”
3.练习用手拍打马蹄的声音。“小马正朝我们走来了,听马蹄声真好听:一匹小马走来了,两匹小马走来了,许许多多小马走来了(教师手拍腿念儿歌)。”
二.用身体部位练习节奏。
1.幼儿模仿马蹄声。老师刚才的声音像不像马蹄声音啊?那你们也拍拍腿,让我们一起听听你们的马蹄声是什么样的?幼儿自由拍。
∣××∣。并集体练习。
预设一:“老师发现啊,我们小朋友都拍的不一样,有的是这样拍的——”请个别小朋友演示,集体练习。
预设二:“小朋友都是这样拍的,我们一起来试试,(拍主要节奏,),老师还听到过小马这样慢慢地去走路的,拍另一种节奏,我们一块儿来学一学。拍节奏。
3.启发幼儿运用各种身体感官来模仿马蹄声。“还有哪些身体部位可以发出马蹄的声音来?”(手、脚、嘴)教师带幼儿分别用不同的部位练习节奏:∣××××∣,∣××∣。
4.游戏:小马儿歌。附儿歌:小马摇着尾巴,哒哒哒哒去玩耍,东边跑跑,西边跑跑,哒哒哒哒,真快乐。
“老师发现你们可真像一群小马,现在啊,你们就是一群可爱的马宝宝,老师呢就是你们的马妈妈好不好,现在跟着妈妈一块儿来玩个游戏。”带幼儿念儿歌,做动作。
三.小马去运粮。
1.情景引入:刚才我们去农场玩了,发现农民伯伯种了很多粮食,太忙碌了,那我们去帮他把粮食给运回去,好不好啊?(好)
2.出示路途及路标课件。“我们运粮食是时候要经过很多地方,我们一块儿看大屏幕。(山坡、森林、小路)经过这么多地方,很容易迷路的,那我们应该怎么走才不迷路?(地图,路标)森林里给我们准备好了音乐路标。
×∣(手)。
4.去运粮。让幼儿跟音乐看图谱打节奏。前两遍用手,最后一遍让幼儿用脚走(小马跟着妈妈去散步)。
四.分角色进行演奏。
1.出示脚印图谱,引导幼儿认知。“我们走过了这么多地方,妈妈发现一路留下了很多脚印,我们一块儿来看大屏幕。”
2.幼儿、妈妈分别看图谱练习节奏。并比较妈妈和宝宝的脚印走起来有什么不同。“两遍的脚印一样吗?脚印是谁走的?”
3.幼儿尝试合奏。“现在老师跟你们玩一个切西瓜的游戏——玩游戏。这一半宝宝你们来做马妈妈好不好,这一半宝宝你们继续是马宝宝。那我们跟着音乐一块儿出发吧。”让两拨孩子分别站在自己图谱前随音乐拍节奏。
五.结束。
1.引出乐器:“我们身体的很多地方都可以发出好听的马蹄声,有好多的乐器也可以发出马蹄的声音,下次来我们就拿着乐器区运粮
2.随乐曲《赛马》出活动室。现在我们跟着音乐把粮食送到更远的地方去。
2022教案推荐 大班语言活动教学设计季度范文精选
作为一名敬业奉献岗位的教师,教学时需要撰写一份优秀的教学设计。教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节,可以让教师更好的完成教学目标。想要写出一篇教学设计咋写呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了“2022教案推荐 大班语言活动教学设计季度范文精选”,欢迎您参考,希望对您有所助益!
教学目标:
1、在倾听、感受音乐的情绪中依托动画创编想象散文内容,初步体验散文的寓意。
2、在欣赏理解文学作品的基础上,帮助幼儿理解散文中角色的不同性格特点。
教学准备:
多媒体课件、音乐
教学过程:
一、倾听大海音乐,激发幼儿对大海的情感
提问:1、小朋友,你们有没有去过大海,大海是怎样的?
2、大海到底是怎样的呢?让我们来听一下!
3、播放大海音乐,引导幼儿用优美的词语描述大海。
二、通过音乐渲染,引导幼儿拓展想象,理解作品角色不同性格特点。
(一)欣赏散文第一段,引导幼儿用语言描述两颗露珠的外形特征
提问:1、草叶上滚动着谁和谁呢?
2、两颗露珠长得什么样呢?
(二)欣赏散文第二段,引导幼儿猜测、模仿两颗露珠的悄悄话
提问:1、他们会说些什么呢?
2、小露珠说了些什么?
3、大露珠又是怎么说的?
幼儿结伴讲述两颗露珠的对话。
(三)初步分析两颗露珠的人物性格特点
提问:大露珠为什么不愿意去大海呢?
(四)通过对音乐的体验,引导幼儿猜测小露珠一路遇到的困难
提问:1、你们猜,小露珠一路上会遇到什么危险呢?
2、小露珠经过了哪些地方?遇到了什么困难呢?
3、这时候的大露珠在干什么呢?他会怎么想小露珠呢?
(五)再次分析两颗露珠的人物性格特征,揭示“幸福”的涵义
提问:1、为什么小露珠感到很幸福呢?
引导幼儿表演,体验小露珠愉快的心情。
2、这时候的大露珠在干什么呢?
教师小结:大露珠怕苦怕累,安于现状,最后被太阳晒得无影无踪了,而小露珠呢,它勇敢坚强,不怕困难,最后它终于看到了美丽的大海!
三、完整欣赏散文,再次体验散文的寓意。
[课件分享] 《坐井观天》教学设计(推荐一篇)
教师作为学生前行的引导人,教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划,可以帮助教师们教学,让教学效果更好。那么有哪些优秀的教学设计是能给我们参考的呢?以下是小编收集整理的“[课件分享] 《坐井观天》教学设计(推荐一篇)”,希望能对您有所帮助,请收藏。
寓言故事:
通过一个生动有趣的小故事,告诉人们一个深刻的道理。今天就让我们一起走进《坐井观天》,来看看他会告诉我们怎样的道理呢?
板书课题:
坐井观天
过渡:
有同学已经迫不及待的看看寓言故事了,不着急,让我们闯关完成,就能顺利通过第一关哦。
生字闯关:
1、学生自己找,自己读。
2、教师讲解个别字词。
3、生领读。
4、开小火车读。
5、趣味课堂。
过渡:恭喜大家来到第二关,有没有信心继续呢?
课文闯关:
1、听录音,找出文中青蛙的话用“-”画出,小鸟的话用“~”画出。个别读,同桌互读,分角色朗读。
2、试着谈谈青蛙和小鸟一共有几次对话。
3、青蛙和小鸟在争论什么?
4、他们分别是怎么认为的?为什么呢?
5、小鸟又去过哪些地方呢?青蛙呢?
6、青蛙相信小鸟说的话吗?从哪里能看出来?大话,笑。
7、揭示道理。
拓展延伸:
青蛙跳出来看到什么,想到什么?
用一句古诗形容青蛙跳出来看到的更多的世界,应该是什么?
欲穷千里目更上一层楼。
结束:愿我们同学都能登高望远,勇攀高峰,做个有见识的人。
准备:
1、青蛙,小鸟插图板书需要用到。
2、生字转盘。
3、学生画出青蛙眼中的天,小鸟眼中的天。
4、配乐,小鸟飞过的地方。