【教案收藏】 中班语言教学设计:爱的故事范本。
作为一名照亮学生前方道路的教师,要学会写出优秀的教学设计。教学设计是教师确定的教学方案的设想,可以让学生获得更好的良好发展。那么有哪些优秀的教学设计是能给我们参考的呢?下面是小编帮大家编辑的“【教案收藏】 中班语言教学设计:爱的故事范本”,相信您能找到对自己有用的内容。
活动要求:
通过真实的爱的故事的分享交流,体验爸爸、妈妈对孩子的爱,帮助幼儿正确理解爸爸、妈妈对孩子表达爱的方式。
活动流程:
情境讨论(初步感受父母的爱)--交流体验(被爱的感受)--师生互动(激发幼儿爱的愿望)
材料与环境创设:
经验准备:听爸爸、妈妈讲小宝宝的故事;物质准备:创设分享交流的环境,提供幼儿表证的实物及背景音乐。
活动指导:
一、情境讨论
1.边听边回忆小朋友想念陈老师时,录下的感人的话。
提问:这些话是谁说的?为什么要说这些话?
2.教师讲述《陈老师爱宝宝》的故事。
插问:(1)宝宝这么小,为什么就说他做夜班?(2)陈老师和宝宝的爸爸到底爱不爱宝宝?你们是怎么着出来的?
3.小结:陈老师和宝宝的爸爸都是爱宝宝的,爱的方式是不同的,是各种各样的。
二、交流体验
1.启发幼儿自述故事
刚才你们都说陈老师和宝宝的爸爸是很爱宝宝的,你们的眼睛也很亮,你们也有许多爸爸、妈妈爱你们的事情,你们可以讲给大家听听吗?
2.在师生共同的交流中,帮助幼儿理解父母不同的爱的方式
(1)夏一帆的故事--脚肿了,妈妈哭了
插问:
①帆帆有脱鞋子的坏习惯,猜猜妈妈是怎么做的?为什么?②妈妈为什么会哭?③夏一帆的妈妈爱不爱他?(幼儿小结)
(2)倪品故事--我的肚脐
提问:你从哪里看出来妈妈是很爱他的?
(3) 沈佳依的故事--我一直喜欢到铁轨上去兜一圈wwW.zjaN56.com
插问:
①爸爸是怎么做的?②为什么爸爸不带她去公园、超市玩,而带她去看铁轨呢?③说明沈佳依的爸爸是个怎样的人?(师生共同小结)
(4)朱健宁的故事--杯子宝宝,我再也不扔你了
插问:
①爸爸、妈妈骂你,打你时,心里怎么想?②爸爸、妈妈心急了,是不是就不爱孩子了?为什么?(幼儿结合自身经验重点讨论)③现在宁宁扔杯子的坏习惯有没有改掉呢?是怎么会改掉的?④宁宁应该感谢谁?为什么?(幼儿小结)
3.总结归纳
老师听了你们的故事,真感动。你们的爸爸、妈妈确实是很爱你们的,而且不同的爸爸、妈妈,用了不同的爱孩子的方法。你们的眼睛也真亮,爸爸、妈妈的爱都被你们发现了,以后老师还跟小朋友一起学学怎么样来爱爸爸、妈妈,好吗?
三、师生互动(激发爱的愿望)
你们看谁来了?(音乐响起)
1.陈老师以爱的神态抱着宝宝步人孩子们中间,让幼儿感受母亲爱孩子的情感。
2.师生交流:
(1)小朋友你们想我吗?我的宝宝可爱吗?
(2)老师,这么小的宝宝你是怎么爱他的?
(3)你们来抱抱他,如果你是爸爸、妈妈你会怎么爱他。
延伸阅读
【课件收藏】 中班语言教学设计:各种各样的车其八
教师作为学生人生道路上的指明灯,在教学前就要写好相应的教学设计。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排,可以提高教师的教学效率和教学质量。你知道教学设计怎么书写吗?为满足您的需求,小编特地编辑了“【课件收藏】 中班语言教学设计:各种各样的车其八”,希望能对您有所帮助,请收藏。
活动目标:
1、看看猜猜,了解常见车辆的特点和用途。
2、重点观察消防车、洒水车的图片,观察比较它们的相同处和不同处。
3、能大胆质疑,并乐意解答同伴的问题。
活动准备:
1、幼儿已阅读了有关的百科全书。
2、介绍车辆的录像或图片,实物投影仪。
3、教学挂图《谜语》。
活动过程:
1、交流阅读百科全书的体会:
说说、看看自己在书中看到的各种车辆。
2、观看录像或图片,了解常见的车辆:
完整欣赏录像或图片:
----说说你看到了什么车?它们有什么用?
你最喜欢哪辆车,为什么?
重点观察消防车、洒水车的图片:
----这是什么车?
这两辆车有什么相同处?
比较一下,它们有哪些地方是不同的?
看看这辆车的用途。
3、猜谜语:
结合图片、幼儿用书《谜语》进一步了解各种车辆。
共同游戏猜谜语:
----你们还有哪些不太明白的问题?
【课件收藏】 中班语言教学设计:秋天(篇四)
作为一名引导学生学习的教师,一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计是教师对合适的教学方案的计划,可以大幅度地提高学生各方面的能力。怎么才能写出一篇专属自己的教学设计呢?以下是小编为大家收集的“【课件收藏】 中班语言教学设计:秋天(篇四)”欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!
活动目标:
1、知道秋天是美丽的,有五彩缤纷的色彩,会用恰当的词汇描述秋季的主要特征。
2、丰富词汇:金黄、裂开、成熟、丰收等。
3、萌发对文学作品的兴趣。
4、引导幼儿在散文诗中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
1、秋天背景图一张,秋季特征的的单个形象图片、磁板两块、等。
2、幼儿经过家长带领观察活动已积累了一些有关秋季特征的知识。
3、幼儿人手一份纸、笔。
活动过程:
1、幼儿边唱边随郊游歌曲进教室。
2、欣赏配乐故事“多彩的秋天”。
师:这里有一块漂亮的草地,让我们在这里休息一下吧!老师来给你们讲个故事,名字叫“多彩的秋天”。
3、认识并描述秋天,丰富有关的词汇。
师:秋天到底是什么颜色的,为什么红蜡笔说秋天是红红的?秋天除了苹果成熟了,红了脸,还有哪些水果也是红红的呢?田里有哪些东西成熟了也是红红的?花园里还有哪些花开放是红红的?这么多东西都是红红的,所以红蜡笔说秋天的红红的。为什么黄蜡笔说秋天是黄黄的呢?……为什么蓝蜡笔说秋天是蓝蓝的呢?……为什么绿蜡笔说秋天是绿绿的呢……
秋天还有哪些颜色呢?(学习词:五颜六色、五彩缤纷)
师:秋天有这么多的颜色,真美丽,秋天也是丰收的季节。
4、再次欣赏故事。
师:现在我们再来听一遍故事,把故事的最后一句改为小朋友说“秋天是五颜六色的,很美丽。”
5、幼儿绘画《多彩的秋天》,教师一旁巡回指导。
6、简评幼儿绘画情形结束。
活动反思:
教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会,以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣,兴趣是幼儿主动学习的动力。在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。
【课件收藏】 中班主题教学设计:我们爱运动季度范文精选
教师作为学生学习过程中的引导者,要学会写出优秀的教学设计。教学设计是一个系统化规划教学系统的过程,可以帮助教师主导作用的发挥。怎么才能把这一篇教学设计写好呢?下面是小编精心为您整理的“【课件收藏】 中班主题教学设计:我们爱运动季度范文精选”,供您参考,希望能够帮助到大家。
主题由来:
幼儿园即将举行运动会,借此机会让幼儿了解更多与运动有关的知识和经验,鼓励幼儿积极参加体育活动,尝试在体育活动中学习如何保护自己,为此,我们制定这个主题。
预知教育目标:
1、让幼儿初步掌握几种简单的体育运动项目。
2、幼儿知道适量的运动能给我们带来健康。
3、在体育活动中尝试学习保护自己,使自己能够完成体育活动。
4、通过体育活动,训练幼儿的坚持性、吃苦耐劳的精神。
5、体验运动的快乐。
预知学习目标:
1、了解几种运动项目,简单认识几种运动器材。
2、学习自我保护的方法,如:运动出汗马上更换衣服。
3、随音乐做出身体动作。
4、学习一个跟随一个走。
5、学习两手两膝着地爬、双脚行进跳。
环境布置:
1、布置与主题有关的主题墙。
2、收集与主题有9d(的图片和资料,放置娃娃家,让幼儿学习自己把玩具放回原位。
家长工作:
1、支持幼儿积极参与体育运动。带幼儿参加一些适合其年龄的体育运动。
2、请家长来园讲述自己的运动经验。
【教案收藏】 中班语言教学设计:庆“六一”儿歌精选
教师作为知识种子的传播者,在平时教学过程中就需要使用到教学设计。教学设计是教育技术的组成部分,可以减轻教师们的负担,更加的轻松。优秀的教学设计要怎样写才能写出来呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“【教案收藏】 中班语言教学设计:庆“六一”儿歌精选”,仅供您在教学和学习中参考。
一、活动目的:
1、在看图讲述的基础上,理解儿歌的内容,并尝试创编儿歌
2、能正确发出:摘、啥。
3、进一步激发参与六一活动的兴趣。
二、活动准备:
图片三幅,每个幼儿一片彩云。
三、活动过程:
一)根据图片内容讲述。
老师带来了三幅画,你看看图片上说了什么?
出示图片一,提问:你认为图片上什么最美丽?为什么?
出示图片二,提问:你知道小朋友摘下一片彩云做了什么?你是怎么知道的?帮助幼儿发准:摘。
出示图片三,提问:图片上的小朋友穿上花衣去做啥?你是怎么知道她穿上花衣庆六一的?纠正啥的发音。
二)学习儿歌。
1)老师完整朗诵一遍儿歌,边朗诵边指着图片。
2)幼儿学习儿歌。
3)分组和个别幼儿朗诵。
三)创编儿歌。
1)给每个幼儿一片彩云,引导幼儿想象,假如你摘下一片彩云,你最想做什么?把你想的方法编进儿歌里。
2) 先请个别幼儿示范。
3)每个幼儿一片彩云自己练习创编儿歌。引导编号的诱饵,先把自己的儿歌编给好朋友听。
4)请幼儿大声地朗诵自己编的儿歌,给大家听,引导大家相互学习。
5)同伴间相互朗诵自己创编的儿歌。
四、延伸活动:
回家之后,请爸爸妈妈把你朗诵的儿歌记下来,以后我们再请你教给大家。
五、活动反思:
由于有相应的图片内容,加上老师的问题比较有针对性,所以,幼儿能比较自然、而又主动地理解儿歌的内容,并在此基础上学习儿歌。活动中,给每个幼儿一片彩云,更激发起了幼儿创编儿歌的兴趣,从他们创编的情况看,孩子们不仅学会了原来的儿歌,更是结合了自己的想象和愿望,创编了一首首好听的儿歌。整个过程幼儿兴趣高、学的主动、认真。
【教案收藏】 中班幼儿语言教学设计(推荐一篇)
教师作为学生学习中的向导,在传授知识的时候,一般要写教学设计。教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程,可以让教师更好的完成教学目标。你知道教学设计怎么书写吗?考虑到您的需要,小编特地编辑了“【教案收藏】 中班幼儿语言教学设计(推荐一篇)”,相信能对大家有所帮助。
活动目标
1、正确认读:日、月、水、火、山、木、人、口,正确发出卷舌音:山(sh00n)、水(shui)。
2、通过对照阅读图文的形式,初步了解文字的起源。
3、在游戏中产生对识字活动的兴趣,增强对书面语言的敏感性。
活动准备
1、幼儿用书、铅笔人手一只,实物投影仪。
2、各种报纸每人一张。
3、小黑板两块、红色粉笔两只。
4、已认识的字卡若干张,如:大、小、高、矮、笑、哭、前、后,小猫头饰一个。
活动过程
一、游戏《猫捉老鼠》,复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。
1、(老师戴上猫的头饰)师:看,老师变成什么了?(小猫)现在,小猫我又要来捉老鼠了,你们会被我捉到吗?(不会)这么自信?那我们开始游戏吧!
2、游戏方法:老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡,幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作,做错者即会被猫捉住。
例如:“大”——幼儿两脚分开,两手侧平举。
“高”——幼儿踮脚两手高举。
“笑”——幼儿摆出各种表示笑的样子。
“哭”——幼儿小声地哭泣,如果声音过大,被猫听到也会捉住。
二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。
1、师:刚才我们做了好玩的游戏,你们开心吗?(开心)今天,有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩,大家拍手欢迎它们出来。
2、师:这些字宝宝呀,它们还很害羞呢,躲在一幅幅图画里面,我们一起来看看第一幅图画。
3、(展示实物投影仪上的幼儿用书)师:看,这是什么图画?(太阳)咦!太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢?(幼儿自由猜想)
4、揭开太阳图下面的一张“象形字”:大家看好了,太阳开始慢慢地变了,变成什么样子了?太阳又要慢慢地变了,看好,现在它变成什么样子了?
5、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化,教师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生——在很久很久以前,人们不会写字,如果要告诉别人一些事情,就会用画画的形式,时间长了,他们就发明了像“日”这样的象形字。而现在的人呢,越来越聪明,把字写得既端正又漂亮,就成了现在的汉字宝宝。
6、幼儿依次观察“月、水、火”的象形字由来与变化,进一步感知、了解文字的起源。
三、鼓励幼儿自己阅读图书,根据图画和象形字的提示,认读现代汉字,培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。
师:小朋友的小椅子下面都有一本书,上面还有许多这样从图画变来的字宝宝呢,请你们仔细地来看一看、说一说。
四、尝试认读汉字。
1、教师逐一出示字卡,请幼儿认读,然后带领全体幼儿一起读两遍,并把字宝宝放在黑板上。
2、多种方式帮助幼儿认读:(1)教师读字音,幼儿举字。(2)幼儿扮演小老师。(3)教师举字,幼儿读字音。(4)打乱次序进行阅读。注意纠正幼儿不正确地发音。
3、引导幼儿理解词义,如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。
五、操作活动“寻找报纸上的字宝宝”。
幼儿每人一张小报纸,一支铅笔,鼓励幼儿在报纸上寻找今天认识的象形字,并用铅笔把字圈出来,进一步培养幼儿对汉字的兴趣。
六、开展组词游戏,帮助幼儿正确理解和运用汉字。
例如:“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等;“水”可以组成“河水、喝水、开水、自来水、水滴”等等。对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予表扬和肯定。
七、亲子游戏:谁的红星多。
方法:幼儿分成两大组,准备两块小黑板,请两位家长朋友配合,通过老师举字卡、幼儿读字的活动方式,组织幼儿开展竞赛活动。凡是回答正确地一方,其家长就可以在黑板上画上一颗红星;如若回答不出来,就不得红星。最后,评出红星多的一方为胜利者,大家鼓掌祝贺。
八、幼儿操作活动:描画汉字。
引导幼儿正确使用铅笔在田字格里进行描画汉字的练习。教师巡回观察并进行个别辅导,帮助幼儿掌握正确的书写姿势,养成良好的学习习惯。
备注:如果活动过程太长,可以把最后一个活动安排在区域活动中去完成,教师视具体情况而定。
【教案收藏】 幼儿园故事教学设计最新模板
作为一名引导学生学习的教师,在平时教学过程中就需要使用到教学设计。教学设计每学科都不一样,但都有一个基本要求,可以减轻教师们的负担,更加的轻松。那么一篇教学设计要怎么写呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“【教案收藏】 幼儿园故事教学设计最新模板”,仅供参考,大家一起来看看吧。
活动目的:
1、耐心倾听别人的讲述,能听懂和理解故事内容。
2、愿意使用普通话讲述故事,并表述自己对故事的理解。
3、学习故事中人物的优秀品质——“分享”,增强幼儿的分享意识。
4、体验分享的乐趣,懂得生活中要学会与人分享,掌握与人分享的方法,逐渐养成与人分享的行为与习惯。
作品内容:
吃点心
魏佳把点心弄丢了。休息时,小朋友都去吃早点,只有魏佳站在一边。
郭良问他:“你怎么不吃呢?”
“我把点心丢了。”
“真糟糕!”郭良一边吃一大块面包,一边说,“到吃午饭还有很长时间呢。”
陶陶问:“你把点心丢在哪儿了?”
“我不知道。”魏佳小声说,把脸转了过去。
陶陶说:“你大概放在口袋里不小心丢的。往后放在书包里。”
可是涵涵什么也没说,他走到魏佳跟前,把一块抹了奶油的面包掰成两半,拉着魏佳的手说:“你拿着吃吧。”
活动准备:
1、不同味道和形状的点心、饼干、糖果等每人两个。
2、故事内容的幻灯片或是图片、图书,根据幼儿园可提供的资源进行准备,争取让所有的小朋友都能看清楚。
3、建议准备:
(1)轻松缓和的背景音乐,要适合本故事的讲述情景。
(2)《找朋友》音乐。
(3)轻松欢快的背景音乐,调动活动的氛围。
活动过程:
1、导入部分(学习故事内容)
教师可采用的方法(可任选其一):
1.1作品讲述,步步导入。按故事的原有顺序进行讲解,讲解过程中教师要步步导入,并不断提出问题,发起教师与小朋友之间的互动,引导他们发散思维,不断思考问题,并寻找解决问题的办法。
如教师可一句一句讲,并适时提问。(提问有助于幼儿思考和理解作品内容。)
魏佳把点心弄丢了。休息时,小朋友都去吃早点,只有魏佳站在一边。
教师:“小朋友猜一猜发生什么事了?”(教师补充或提示幼儿的表述)
郭良问他:“你怎么不吃呢?”/“我把点心丢了。
教师:“这个时候,如果你是郭良,你会怎么做?”“这样做,魏佳的感受是怎么样的?”
……
教师问:“接下来,你认为陶陶会怎么做?”“这样做,魏佳的感受是怎么样的?”
……
教师问:“涵涵为什么会这么做?”“他和郭良、陶陶的做法有什么不同?”“这样做,魏佳的感受又会是什么样的?”
帮助幼儿体会故事的主旨,初步感知“分享”行为,在幼儿已有的经验上增强其对分享的认识和理解。
2.2情境投射法,描述或创设故事情境,请小朋友回答:“当自己遇到这种情况时,他会怎么做?”将故事中的人物换做小朋友耳熟能详的小动物,对故事内容稍作修整,提出问题,请小朋友展开讨论,并解决问题。举例略。
3.3复习上节所学故事的内容和意义,为本次活动作铺垫。
……
这里主要采用第一种方法,方便快捷,利于幼儿理解和掌握故事内容,为下一阶段的工作做好准备。
2、讲述部分(学习复述故事内容)
本环节具体步骤:
2.1由教师先进行讲述,幼儿仔细倾听,并记忆故事内容。
2.2教师使用挖词填充的方法,引导幼儿补充故事内容。
2.3教师做旁白,幼儿扮演角色,进行对话和表演。