【热门课件】 幼儿园大班科学教案设计：多变的云。

作为一名优秀的教育工作者，教学前就要准备安排好相应的教学设计。教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动，可以提高教师的能力，变得更加的优秀。那么一篇教学设计要怎么写呢？小编为此仔细地整理了以下内容“【热门课件】 幼儿园大班科学教案设计：多变的云”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

多变的云

活动目标：

1、引导幼儿了解云的颜色、形状是多变的。

2、初步了解云会变成雨、雪等落下来。

3、培养幼儿善于观察、发现大自然奥秘的兴趣。

活动准备：

各种各样云的PPT；课件：云的变化；平时引导幼儿注意观察；幼儿用书每人一本。

活动过程：

1、谈话引出话题。

教师：你们看到过的云是什么颜色，什么形状的？像什么？

2、教师出示PPT，引导幼儿注意观察云的位置移动等变化，认识各种各样的云。

教师：云会不会移动？它是怎样移动的？想一想，云为什么会移动？

教师：云会不会变成其它的样子？你有没有见过别的云？是什么样的？是什么时候见到的？

3、幼儿自由讨论猜测后，向幼儿介绍不同的云和天气的关系。

教师：为什么会有各种各样的云呢？

教师小结：如下雨前的乌云，阴天的云，傍晚时的云彩等等。

4、运用课件，帮助幼儿认识云的多变性。

教师：这幅图上的云像什么？你们见过吗？分别说说这些云像什么？

5、幼儿充分讨论、猜测，云会变成什么。

教师：云会变成什么？

小结：天上下雨就是云变成的，冬天下雪也是云变成的。

6、教师朗诵散文：云彩和风儿，幼儿欣赏。

活动延伸：

带幼儿去户外观察天上的云，鼓励幼儿大胆的说说天上的云像什么，并尝试将它画下来。

编辑推荐

大班科学多变的云教学设计其六

作为一名传道受业解惑的教师，在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程，可以帮助教师完成相应的教学任务。那么一篇优秀的教学设计是怎么样的？考虑到您的需要，小编特地编辑了“大班科学多变的云教学设计其六”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

活动目标：

1.了解云的外形特征、形成及变化。

2.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

3.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1.活动前有目的的引导幼儿观察天上的云，启发幼儿根据云的形状去想想他们像什么;

2.酒精灯1盏、烧杯1个，玻璃瓶每人一个，玻璃片每人1块，毛笔，火柴。

活动过程：

一、猜谜导入“身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉花，有时像鱼鳞。”幼儿猜出后，让他们去讨论：云是怎么来的?

二、探索发现

1.教师动手实验

(1)将毛笔浸湿，在黑板上画画，让幼儿观察黑板上的画渐渐看不见了。

(2)将放有冷水的烧杯放在燃烧的酒精等上，引导幼儿观察蒸发现象，让幼儿知道水烧开就形成水蒸气，许多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。

2.启发幼儿见过的“蒸发现象”。洗过的衣服在太阳下被太阳一晒，就变成了水蒸气;江河里的水被太阳一晒也变成了水蒸气。

3.讨论：那么多的水蒸气都飞到哪儿去了?(飞到天空去了)那么云是怎么来的呢?

4.让幼儿水蒸气遇到冷空气变成小水珠的现象。给幼儿桌前的玻璃瓶倒入开水，幼儿先观察水蒸气蒸发的现象，然后提醒幼儿摸一摸玻璃片，感觉其冷热，将玻璃片盖在瓶口上，引导幼儿观察水蒸气遇到冷的玻璃片变成小水珠的现象。

5.启发幼儿联想地面上那么多的水蒸气正发到很冷的天空后会怎样?(变成许多小水珠)天上的水珠为什么没有立即掉下来?(引导幼儿观察玻璃片上的水珠。)它们已相互连在一起，那么云是怎么来的?(幼儿讨论)

三、云的形成

水遇热变成了水蒸气，水蒸气蒸发到天空后遇到冷空气，变成了许多小水珠，越聚越多的小水珠沾在一起，就形成了云。

活动反思：

幼儿到了大班好奇心明显增强，他们喜欢在生活中发现，在玩中发现许多有趣的事物，针对本班幼儿的特点，我在设计《多变的云》这节活动时，注重“情景化、过程化、活动化、经验化”，的教学方法，把复杂的自然想象，用浅显易懂的实验呈现给幼儿，虽然在实验的过程中，幼儿对云的形成认识还是很模糊，但是只要通过活动能激发幼儿对科学的热爱，保护他们这份积极探索的热情，就已经达到科学领域的教育目标了。在活动中，我班也有几个小朋友明显参与的积极性不高，可能是我的实验设计的有些单调，课前的准备工作做得不够成分，今后需要提前预设活动效果，避免出现幼儿被动参与的现象。

【热门课件】 幼儿园小班科学教案设计：糖果宝宝壹篇

作为一名照亮学生前方道路的教师，教学的时候一般都离不开教学设计。教学设计是教师确定的教学方案的设想，可以有效地提高教师的教学能力。怎么才能写出一篇专属自己的教学设计呢？以下是小编收集整理的“【热门课件】 幼儿园小班科学教案设计：糖果宝宝壹篇”，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园小班科学教案设计：糖果宝宝

活动目标：

1、能运用多种感官感知棒棒糖、棉花糖和跳跳糖的颜色、形状、味道、软硬等特征。

2、乐意交流自己的发现，体验与同伴品尝糖果的快乐情感。

活动准备：

1、棒棒糖、棉花糖、跳跳糖。

2、已消毒的碗、勺子活动过程：

一、欣赏各种各样的糖果导入（出示三个放糖果的礼盒）师：宝宝们好，我是糖果姐姐，今天我给宝宝们带来和多糖果礼物。

（出示第一个盒子）师：听，是谁在敲盒子呀，敲得这么响，他想跑出来和宝宝们做朋友了。

（打开盒子，取出糖果）哦！原来是棒棒糖！

师：棒棒糖长什么样的呀？（幼儿回答）师：它有一个圆圆的头，还有一根棒，所以我们叫他棒棒糖！

师：这些棒棒糖漂亮吗？这个棒棒糖是什么颜色的？是什么味道的呢？（幼儿回答）师：真的吗？我们打开糖纸来看看是不是红色的，草莓味道的？

师：哦，原来真的是像草莓一样红红的，红红的是草莓味道的。

（棒棒糖插在盒子上面）（教师取出第二个棒棒糖）师：那这一个呢？什么颜色的？什么味道的呢？（幼儿猜）（打开糖纸）师：原来是和苹果一样绿绿的，绿绿的是苹果味的。（棒棒糖插在盒子上面）教师总结：糖纸是什么颜色的，里面的棒棒糖也是什么颜色的。

师：继续和幼儿说说其他的棒棒糖的颜色和味道，并且将棒棒糖插在盒子上面。

教师总结：棒棒糖呢在它们圆圆的糖下面都有一根棒，而且有很多种颜色，都很漂亮。

2、师：糖果姐姐还给宝宝们带来了一份糖果礼物出示第二个礼盒师里面会藏着什么糖呢？师：想和糖果宝宝做朋友吗？请宝宝在盒子里面找一个好朋友，把它放在你的手里面，捧好，不要让糖宝宝从袋子里面跑出来。

师：请宝宝来捏捏，糖宝宝是软软的还是硬硬的？（幼儿说说）师：原来是软软的，就像软软的棉花糖一样，所以它有一个好听的名字就棉花糖。

师：棉花糖的袋子上面还藏了一个秘密呢！请你猜猜是什么味道的？（幼儿说说）师：你怎么知道的？

原来棉花糖的袋子上面有一个水果的标记，如果是葡萄，就是葡萄味道的，如果是橘子，就是橘子味道的。

现在棉花糖宝宝要回家了（出示两个有水果标记的篮子）请宝宝看看哪一个橘子味道棉花糖宝宝的家呀？哪一个是葡萄味棉花糖宝宝的家？

谁的是橘子味道的？请你把它送回家。

谁的是葡萄味的？请你也把它送回家。

（幼儿送糖回家）教师总结，原来棉花糖是软软的，还有很多的味道，只要你找找袋子上面的水果标记就知道了。

3、神秘请出跳跳糖。

师：糖果姐姐还给宝宝带来了糖果礼物，他很调皮，我们一起来把它喊出来吧！糖果宝宝，快出来，糖果宝宝，快出来（打开盒子，取出糖果）是什么呀？（跳跳糖）师：跳跳糖特别喜欢和小朋友做游戏，想不想和他来做游戏？请宝宝拿好一把勺子舀一点点你喜欢的糖放在嘴巴里，然后闭上嘴巴，回到座位上，糖宝宝就会和你一起做游戏了（提醒幼儿一定要把嘴巴闭好了）师：宝宝们，刚才盘子里的糖在你的小嘴巴里是怎么样做游戏的？（引导幼儿说出跳）教师总结：这种在嘴巴里会跳的糖就叫跳跳糖，师宝宝们，我们也来做一粒跳跳糖吧！

那我们也来学学跳跳糖跳一跳吧！（带领幼儿跟着音乐一起跳一跳）（音乐结束）跳跳糖们，跳回你的小椅子上，看看哪一个跳跳糖跳得最快！

三、活动总结认识生活中各种各样的糖1、师：小朋友今天咱认识了棒棒糖、棉花糖和跳跳糖，那小朋友你还吃过什么糖？

看视频：巧克力、牛奶糖、彩虹糖、瑞士糖五、结束部分1、师：糖呀都很好吃，但是，我们不能多吃，因为糖吃多了会长蛀牙的，会疼的！

「热门课件」幼儿园中班科学教案设计：神奇的石头(示范文档)

教师作为学生学习中的向导，教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计是教育技术的组成部分，可以让学生获得更好的良好发展。若要写好一篇教学设计要怎么做呢？下面是小编为大家整理的“「热门课件」幼儿园中班科学教案设计：神奇的石头(示范文档)”，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园中班科学教案

设计意图：

新纲要指出：幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。本活动设计意图在于从幼儿熟知的、感兴趣的生活入手。生活中我们经常发现各种形状各异、有趣的石头，可以玩，可以变成各种石制品，于是我和孩子们商量，开展一个科学活动《神奇的石头》，先引导幼儿去寻找各种各样有趣的石头，活动中再以幼儿感兴趣的石头为中心，引导幼儿感知石头的基本特征，让他们初步了解石头的作用，认识石头种类的多样性，知道他们各有特性，让幼儿用开放敏锐的心去感受，在充满乐趣的情境中尽情的享受探索、发现和创造的乐趣，达到对幼儿进行科学启蒙的最根本目的。

活动目标：

1、通过探索活动，了解石头的基本特征和用途。

2、 能用较完整的语言表达探索过程。

3、引发幼儿对周围石头的兴趣，关心周围的物质世界。

活动准备

1、 每组一份：形状各异的石头；装满水的玻璃缸；内装纸盒、积木、雪花片、酸奶瓶的小筐；泡沫板、橡皮泥、擦手巾

2、 人手一份：水彩笔

3、 石头制品：石狮子、假山、石茶具、石头画、石臼、石雕等

活动过程：

一、 引发幼儿探索石头奥秘的兴趣。

带幼儿参观石头展览馆，通过看、摸、玩等形式感受石制品，了解其名称用途，发现它们的共同点(石头制成)。

二、 第一次玩石头，初步发现石头的秘密。

告诉幼儿每块石头都藏着许多不同的秘密，以寻找秘密的方式比比谁找的秘密最多。

1、 引导幼儿玩石头，用看、摸、掂、捏、敲、滚等方式从颜色、形状等方面来感知石头的不同特征。

2、 引导幼儿用较完整的语言表达探索过程。

教师和幼儿共同小结：石头摸上去凉凉的，颜色有灰色的、白色的、红色的，石头的形状有的是尖的、有的是圆的，鹅卵石是椭圆形的，很硬、有点重

三、 第二次玩石头，进一步感受石头特征。

指导幼儿把石头放在水中玩，然后再往水里投入塑料、积木、纸盒与石头比较，发现问题。

1、 启发讨论；玩石头要注意什么？

2、 幼儿操作，发现问题

a、 透明的石头在水中变得更透明；

b、 有的石头会变色，图案变得更清楚；

c、 石头会沉在水底，塑料、纸盒、积木会浮在水面。

3、 教师小结（结合幼儿的回答和幼儿一起重复一次实验过程，并作完整小结）

四、 通过谈话、分类等活动深入了解石头。

1、 石头的家在那儿？

（江、河、湖、海、沙滩、山上、公园）

2、 石头有什么用途？

（盖房子、铺路、造桥、造假山、制工艺品..）

3、 启发幼儿按大小、颜色、形状给石头分类。

五、 活动延伸。

幼儿按自己的意愿选择石头进行粘画，并向同伴介绍自己的作品。

[课件]幼儿园大班科学教案设计：指纹的作用其五

教师作为学生学习中的榜样，在教学过程中需要写教学设计。教学设计是教学根据教学情况提出最优教学方法的处方，可以让学生能够学到更多的知识。怎样才能将教学设计写好呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的“[课件]幼儿园大班科学教案设计：指纹的作用其五”，仅供参考，欢迎大家阅读。

指纹的作用

幼儿园教案活动目标：

1.了解什么是指纹及指纹的用途。

2.对指纹及其作用产生好奇并乐于探索。

3.喜欢用指纹来创作一幅作品。

活动准备：放大镜、彩笔、橡皮泥、油泥、绘画纸。

幼儿园教案活动过程：

1.通过故事导入活动小刚家被盗了，警察叔叔在窗户上发现了罪犯的指纹。几天后，罪犯被抓到了。你知道警察叔叔是怎样破案的吗？引起幼儿的兴趣。

2.用放大镜仔细看看自己的指纹，用橡皮泥和油泥留下自己的指纹。

3.对比看一看自己的指纹和别人的有什么不一样，认识三种指纹类型，并学会辨认自己的手指类型。

4.想一想小手在不同的材料上印出的指纹是一样的吗？还可以在哪些地方留下指纹呢？

5.探索结束尝试用毛笔蘸少量颜料涂在手指上印画，用中性笔画上适当的修饰和加工，一起欣赏有趣的指纹画。

活动延伸：

1.找一找生活中什么地方容易留下指纹。

2.请家长或老师讲述与指纹用途有关的故事给小朋友听。

幼儿园教案科学乐园

指纹就是手指表皮上突起的纹线。指纹在胎儿三、四个月便开始产生，到六个月左右就形成了。指纹能使手在接触物件时增加摩擦力。虽然指纹人人都有，但各不相同。从基本线条形态上看，指纹可分三种：斗形纹、弓形纹、箕形纹。不同人种的指纹有很大差别，据说，全世界六十亿人中还没有发现两个指纹完全相同的人呢！因此每个人的指纹是独一无二的。据此，可以广泛运用于考勤、侦破、保密系统。

幼儿园中班科学教案设计精选

小编特别编辑了“幼儿园中班科学教案设计”，更多信息请继续关注我们的网站。教案课件是老师需要精心准备的东西，本学期又到了写教案课件的时候了。教案制定包含了教学中的内容方法技能等有关因素。

幼儿园中班科学教案设计【篇1】

幼儿园中班科学教案设计：神奇的小木棒

设计意图：

绘本《东做做西做做》描述了两只兔子运用8根木棒进行多样化搭建的故事，可以有效地帮助幼儿感知物体的形体结构，并学习拼搭各种造型。为此，我选取其中的部分内容设计了本次活动，旨在鼓励幼儿尝试用固定数量的木棒创造性地拼搭不同造型的物体，感知形体与空间的关系。

该活动分五个环节：第一个环节是情境导入。结合绘本故事引发幼儿的搭建兴趣；引导幼儿初步感知用固定数量的木棒搭建的方法。第二个环节是自主探索。引导幼儿用8根木棒拼搭造型，并相互交流。通过这个过程，引导幼儿发现相同数量的木棒经过不同形式的摆放会形成不同的造型，从而产生进一步探索的愿望。第三个环节是学习新的空间造型方法。帮助幼儿梳理建构的方法，特别是从平面造型到立体造型的方法，激发幼儿进行创意拼搭的欲望。第四个环节是合作创意拼搭。鼓励幼儿在规定时间内合作用相同数量的木棒拼搭出新的造型。第五个环节是欣赏造型作品，总结和提升搭建经验。为后续的学习和发展提供有效支持。

目标：

1．尝试用固定数量的木棒拼搭造型，感知形体与空间的关系。

2．喜欢拼搭游戏，能创造性地拼搭出不同造型的物体。

3．愿意与同伴合作探究，体验空间造型变化的乐趣。

准备：

1．ppt课件(含音乐背景)。

2．每人8根小木棒、1块操作板。

过程：

一、情境导入

1．播放ppt，在背景音乐声中引出情境。

师：小白兔和小黑兔是一对好朋友，他俩总喜欢一块儿出去玩。有一天，他俩一起来到一片大森林里，走着走着，远远地看见前面有一些东西。是什么呢？它们很好奇。

师：(音乐骤停)它们走过去一看。哦，原来是小木棒！

师：你们来数一数，有几根小木棒？

师：有8根细细长长的小木棒。小木棒可以做什么呢？(幼儿猜测。)

2．继续播放ppt，引导幼儿观察用木棒摆放的图形。

师：嗯，小黑兔也有好主意，它想到了用小木棒来搭东西。我们来看看，它搭出了什么？(小黑兔搭出了一朵漂亮的花。)

师：小黑兔用几根小木棒搭出了这朵花呢？它是怎么搭的？

师：小白兔想搭一个和小黑兔不一样的东西。我们来看看，它搭出了什么？

师：它用小木棒搭了一间漂亮的小房子。它是不是也用了8根小木棒？它是怎么摆放小木棒的呢？(有横放的，也有竖放的。)

师：小木棒好神奇呀！小黑兔、小白兔都用了8根，却搭出了不一样的图形。你们想动手试一试吗？也能用8根小木棒搭出和兔子不一样的图形吗？

师：这里有片草地(指绿色地垫)，上面放着操作板。等会儿，你可以找一块操作板，从箩筐里数出8根木棒，在自己的操作板上搭一搭。当音乐停时，保留你的图形，赶快回到座位上。听清楚了吗？

二、自主探索

1．自由拼搭。

幼儿每人取8根小木棒自主探索，在操作板上拼搭各种图形。教师巡视，鼓励幼儿搭出各种各样的图形。

2．展示图形。

(1)共同欣赏几个有代表性的幼儿作品。

师：你们真厉害，搭出了各种各样的图形。我们一起来看看，这是谁的作品？请你来介绍一下，你搭了什么？是怎么搭的？(请两至三个幼儿介绍。)

师：同样用8根小木棒，小朋友们却搭出了不一样的图形。真是神奇的小木棒！

(2)欣赏立体作品，并与之前的作品进行比较。

师：瞧，这个作品很特别。请你们仔细看看这个作品和其他作品有什么不同。(这个作品是站着的，其他是躺着的。)

师：这是谁搭的？请问你搭的是什么？是怎样搭的？

师(小结)：小木棒不仅可以躺着搭，也可以站着搭。

3．总结和提升拼搭技能。

师：老师也带来了一些作品，我们一起来看一看是用什么方法搭的。

师(播放ppt)：这些作品都是用小木棒搭的，但方法各种各样。有的让木棒平躺着搭造型，如：一根接着一根延长或搭出曲线，或从中间向四周发射出去，或头和尾相接围成圈。也有的把木棒立起来搭造型，如：两根木棒立起来，上面再平铺一根木棒架空，就像一个门洞；或将木棒从洞中穿越；或者将木棒联接、转向、交叉

三、学习新的空间造型方法

1．感知和探索。

师：看了这些方法，你有没有新的想法？

师：现在，请你们再来试一试，用看到的这些方法搭出与众不同的造型。注意：立体造型要搭得稳，别让它倒下来。当音乐停时，要小心地保留作品，然后回到座位。

(每个幼儿拿8根小木棒，在操作板上自主探索，拼搭各种造型。)

2．交流和提升。

师：大家都完成了。现在请两个小朋友来介绍一下自己的作品。

师：，你搭的是什么？是怎么搭的？用到了什么方法？

师：哦，你搭了一座小桥，桥下还有小船。你把四根木棒立起来，上面再平放一根，两边各斜着放一根，还有一根放在了桥下面。你用的方法真多。

师：还有谁来介绍一下自己的作品？

师：，你搭的是什么？是怎么搭的？用到了什么方法？

师：你搭的是一栋高楼。两根木棒分开立起来，上面平铺一根后，再在上面垒一层，还有两根平铺在楼房两边的地上。你用到了很多方法，搭出了很棒的作品。

师：还有谁搭的也是楼房？和他搭的一样吗？你是怎么搭的？用到了什么方法？

师(小结)：把小木棒立起来向上搭建，可以运用垒高、架空、穿越、盖顶、联接、转向、交叉等方法搭建出这么多有趣的造型，太有趣了。(边说边指出有相应技能的幼儿作品。)

四、合作创意拼搭

1．产生挑战自我的愿望。

师：把8根木棒都用上，搭出了这个高楼。有什么办法能让高楼搭得更高呢？

师：是的，两个人一起玩，把木棒合起来，数量就多了。你们愿意挑战吗？

师：看看在规定的时间里，两个好朋友合作能不能搭出更多的不一样的图形来。请听好要求：两个好朋友把木棒都放在这个箩筐里，然后一起到后面的桌子上找一块白色小广场(大些的操作板)，商量好要搭什么，再一起动手搭。作品完成后就举手，我来给你们和你们的作品拍合影。

师：注意，当音乐停时，要小心保留你们的作品，轻轻回到座位上。

2．尝试合作搭建。

两个幼儿一组，共用16根小木棒进行大胆想象、搭建(如图五)。

五、欣赏造型作品

师：老师把你们和你们的作品都拍下来放在了电视机里，我们一起来欣赏吧。

师：这是谁和谁的作品？搭的是什么？他们用到了什么方法？

(分享多幅作品。)

师：你最喜欢哪一件作品？为什么？

师：这两个小朋友把小木棒合起来就有了更多的木棒，就可以运用更多的方法搭出更多、更复杂的造型。

师(小结)：这8根小木棒太神奇了，变出了各种各样的造型。以后，你们可以和三个、四个好朋友一起搭。也可以一个人用10根、20根小木棒来搭，看看能不能发现新的方法，能不能搭出更有趣的图形来。

幼儿园中班科学教案设计【篇2】

玩泥

活动目标：

１、通过幼儿的动手操作，发现硬泥和软泥、生泥和熟泥的不同特征。

２、通过幼儿的探索与尝试，能改变泥块原有的特性，捏出自己喜欢的形象。

３、引导幼儿能用辅助材料丰富作品。

活动准备：

生泥、熟泥、水、汽车、恐龙，水果等模型和图片、火柴棍、高粱杆皮、玉米皮花生壳等辅助材料、小围裙、小套袖

活动过程：

一、导入主题：

师：小朋友，今天呀，老师给小朋友带来了几件小礼物，小朋友想不想知道是什么？

幼：想

师：出示泥做的各种水果，小朋友看，这些小礼物是什么？它们是用什么做成的？

幼：是用泥做成的

师：小朋友想不想试一试，用泥来做自己喜欢的东西？

幼：想

师：那在玩泥的时候要注意什么呢？

幼：不能把泥弄到衣服上

幼：戴上小围裙和小套袖

二、幼儿自由选择泥块玩泥

１、鼓励幼儿尝试泥的玩法，引导幼儿探索最基本的玩法，团圆、搓条、压扁。引导幼儿发现，在玩泥的过程中会出现什么问题？

观察要点：

a、幼儿在玩泥过程中，玩了一会儿后泥会变硬，幼儿是否寻找解决的办法

b、在发现自己捏的作品有裂口时，幼儿是否会选择其他的泥块

组织幼儿讨论，泥变硬以后，你是怎么做的？为什么有的小朋友捏的作品有裂口？你捏的作品出现裂口后，你是怎么做的？把自己好的经验告诉其他小朋友。

通过自己的实践操作，幼儿总结出，泥变硬后，蘸上点水，泥就会变软。捏的作品出现裂口，可以选择摔熟的泥，这样，捏出来的东西就不会有裂口。

２、鼓励幼儿继续玩泥，在学习泥工的基本技法后，鼓励幼儿有所创新，能根据老师提供的模型和图片来捏自己喜欢的形象

观察要点：

a、看幼儿是否有创新的玩法，出现问题后，幼儿是怎样解决的

b、在玩泥过程中缺少什么时，是否能自己想办法解决问题，利用上投放的辅助材料组织幼儿讨论，刚才你是怎么玩泥的？制作过程中，出现问题，你是怎样解决的？

三、成功的快乐

1、请幼儿介绍自己的作品，说说自己捏的是什么，怎么捏的，向其他小朋友介绍经验。

2、音乐声中，幼儿互相欣赏作品，体验成功的快乐。

自评：

本节活动，根据我们农村的特点，我选择了农村的自然材料――泥巴，孩子们在活动过程中，能快乐尽情地玩耍和探索，在动手操作中，发现了硬泥、软泥、生泥、熟泥的不同特征。遇到困难能自己寻找解决的办法。

幼儿园中班科学教案设计【篇3】

幼儿园中班科学教案设计：乌鸦喝水

一、教材简解：

《纲要》指出：科学的内容要在幼儿生活经验的基础上，从身边的事入手。从本次活动内容的选择上，以幼儿非常熟悉的故事《乌鸦喝水》为活动载体，建立在幼儿的一定生活经验之上，幼儿易于接受。，很少有人实验过，如果瓶子里的水量太少，既使加入石子，乌鸦也是喝不到水的，为此，我亲自进行了实验，发现乌鸦能否喝到水与瓶子里的水量多少有关系。为此，针对中班幼儿的认知水平，选择了弹珠作为主要的操作材料，我设计了本次具有很强操作性的科学活动乌鸦喝水。

二、目标预设：

《指南》的科学领域中提出：4-5岁的幼儿要具有初步的探究能力，能对事物或者现象进行观察比较，发现问题，并尝试解决问题。因此，我提出了本次活动的目标：1.通过两次操作，感知物体大小与水位升高之间的关系。2.大胆交流自己的发现，体验解决问题的乐趣。

三、活动重点、难点：

根据目标我把重点定位于：感知物体大小与水位升高之间的关系。

难点定位于：能在操作中观察水位的变化，尝试边放弹珠边数数。

四、活动准备：

提供可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。我做了如下准备：1.大记录表一张。2.瓶子上有标记的水每人一瓶。3.小中大弹珠若干。4.乌鸦手偶一只。

五、设计理念：

活动中，把乌鸦是怎样喝到水的作为课程的切入点，把如何让小乌鸦能又快又轻松喝到水，作为幼儿探索的关键点，我为幼儿提供了小中大三种类型的弹珠作为操作材料，通过两次操作，使幼儿在情景游戏中体验并获得成功的快乐，并在探究的过程中积极大胆地说出自己的发现。按引题动手操作表达与交流设计本次活动流程，遵循幼儿年龄特点。

六、设计思路：

活动开始通过回忆唤醒幼儿的记忆，帮助幼儿初步了解水位上升的原因。第二个环节，。观察比较弹珠的不同，了解弹珠有小中大之分，不经意间为下面第一次的操作环节埋下伏笔。第三个环节教师清楚地交代要求让幼儿明确操作的重点：1.红线的位置，2.观察是否到达红线。为幼儿的操作指明方向。幼儿在操作的过程中，亲身感知了水位上升的原因，了解大中小三种弹珠的不同实验结果。第四环节，这次的操作是在第一次操作上的提升，通过集中交流，分享操作的结果，让幼儿了解大致上具体用了多少的中弹珠和小弹珠。通过第二次操作，进一步感知物体大小（数量）与水位升高之间的关系。第五个环节：延伸，提供更多的材料，在区域中发展幼儿动手动脑的能力。

七、教学过程：

（一）导入：乌鸦怎样才能喝到水

1.出示乌鸦，边演示边引导幼儿想办法

看，这是谁呀？

你们听过乌鸦喝水的故事吗？那谁来告诉我乌鸦是怎么喝到水的？

2.哦，原来，乌鸦很聪明的，他找到了很多很多的石子，把石子放到瓶子里，石子就会沉下去，水就会上升。这样就能喝到水了。

（二）出示各种材料

1.今天，这只乌鸦又口渴了，他又得出去找水喝了，这回呀被它发现了一瓶水（实物红线瓶的水），教师演示乌鸦喝水，可是仍然喝不到呀，那你们觉得水到达什么地方乌鸦就可以喝到了，对了！乌鸦就在瓶子上做了一个标记，画了一条红线。那有什么办法能让乌鸦喝到水的？扔石子，水上升到红线就可以了？可是没有石子呀，于是，乌鸦飞来飞去，这边找一找，那边找一找，我们来看看它都找到了些什么东西。哟！这是什么呀？

2.引导幼儿比较三种东西的大小。

一共找到了几种弹珠？这三种弹珠一样吗？哪里不一样？

除了颜色不一样，还有什么不一样，我们来给他们比一比。这是大弹珠，这个弹珠稍微小一点，是中弹珠。这个最小了，是小弹珠。

3.幼儿猜想：

乌鸦找到了三种大小不一样的弹珠你们猜猜这些弹珠放进去后乌鸦能喝到水吗？

（三）幼儿第一次操作

1.教师交代操作要求

那你们想不想试一试让看看乌鸦到底能不能喝到水。我们给你们每人准备了两个弹珠。这两组桌上是每人两个弹珠，中间两组桌上是每人两个中弹珠，这边两组的桌子上是每人两个小弹珠。老师还准备了很多装着水的瓶子，上面都有红线哦。现在，请你们把小盒子里的弹珠放进去吧。

2.幼儿第一次操作体验

提醒幼儿不要搬椅子到桌子边去，每人选择一组进行操作；

师：请你自己仔细地观察一下，你瓶子里的水升到红线了吗？谁的到红线了？都到了吗？

3.观察对比

组织幼儿回到座位上，观察三个瓶子进行对比。

4.师：我们发现，放两个大弹珠能到达红线，（记录2个点子）两个中弹珠差一点点，两个小弹珠还有一段距离呢！

5.提问：哎，你有没有什么办法让小弹珠和中弹珠瓶子里的水也上升到红线？

（四）幼儿第二次操作

1.教师交代操作要求。

那我们再试一试，把你的小弹珠、中弹珠再放进去一些。听好了，乌鸦这回可有要求了，请小朋友边放边数好你一共放了几个水位到达红线的，我们刚才已经放了2个了，那应该从数字几开始数？

2.都到红线了吗，说明乌鸦喝到水了。你选的是什么？用了多少中弹珠？还谁也选了的？你用了多少？

哦，原来放5个中弹珠能让乌鸦喝到水了。那应该用几个点子表示？

3.有没有小朋友用了小弹珠的？你一共用了多少小弹珠？用几个点子呀？

4.小结：每一种弹珠都能让乌鸦喝到水了。大弹珠用了2个，中弹珠用了5个，小弹珠用了8个

5.请想一想，你觉得乌鸦会选哪样东西让他能又快又省力的喝到水？（你觉得乌鸦会选哪样东西让他能第一喝到水？）

小弹珠（是吗？小弹珠需要几颗？那乌鸦要不停的放6次呢，当然用什么？大弹珠了。）

6感知物体大小与水位升高的关系

为什么呀？刚才我们在观察的时候就发现了，大弹珠个头最大，所以放进瓶子里，水升得最快。那谁最慢？原来相比较，小弹珠的个头最小，所以放进瓶子里，水升得比较慢。原来水的上升和放进去的东西大小有关。东西个头大的，放进去水上升的快一点。个头小的，放进去水上升的比较慢。

（五）活动延伸

乌鸦今天在小朋友的帮助下终于喝到了水，老师也给你们准备了另外一些材料，看！（番茄、板栗、葡萄），等一会，我们也去试一试，哪样东西能让乌鸦又快又省力的喝到水。

幼儿园中班科学教案设计【篇4】

自由落体

活动目标

1.了解简单的自由落体现象，能探索并发现不同物体下落时有不同样子。

2.初步尝试用不同的线条（直线、波浪线、摇摆线等）进行记录。

3.能积极地参加科学探索活动。

活动准备

物质准备：纸条、羽毛、纸巾、雪花插片、幼儿实验记录表、水彩笔

知识经验准备：幼儿已学会了不同线条的画法。

活动过程

一、视频导入，激发兴趣

1.师：小朋友，小树叶从树上掉下来是什么样子？让我们一起来看看。

2.教师播放树叶飘落的小视频

提问：小树叶掉下来是什么样子？

鼓励幼儿用自己的语言简单描述小树叶掉下来的样子。

二、自由猜想，记录交流

1.介绍材料，幼儿自由猜想

师：今天，老师给小朋友准备了些材料，我们来看看都有什么。

2.猜想、记录

师：这些东西掉下来是什么样子的呢？请小朋友先猜一猜、想一想，然后用不同的线条记录下来

3.交流、分享

师：谁愿意来分享下你的记录表。

鼓励幼儿用不同的语言描述物体掉下来的样子。如转着圈掉下来的摇摇晃晃等

三、验证记录，分享交流

1.师：这些东西掉下来到底是什么样子的呢，跟你的猜想一样吗？请小朋友们自己试一试

2.教师提出操作要求：

①材料要从高处让它掉下来。

②仔细观察材料掉下来的样子，用不同的线条记录下来。

3.幼儿操作，教师观察

鼓励幼儿用同样的材料多试几次。

注意观察物体掉下来的样子，并运用自己的方式记录。

4.分享交流

①师：这些材料掉下来的样子和你们的猜想一样吗？谁愿意来分享一下？

②引导幼儿用简单的语言描述观察到的现象并尝试用动作表现

5.梳理小结

师：原来，生活中许多物体掉下来的时候都是不一样的，有的是斜的掉下来的，有的是摇摇晃晃掉下来的，还有的是绕着圈掉下来的。请小朋友在区域活动时再试一试其它不一样的物体，看看他们掉下来的时候是什么样的。

活动延伸：在区域活动中继续观察其他物体掉下来的样子。

幼儿园中班科学教案设计【篇5】

幼儿园中班科学教案设计：数字0很重要

活动目标：

1、认识数字0，了解0的重要作用。

2、知道0可以表示没有、可以表示起点，0和其他数字组成的不同数字代表不同的数量。

3、对生活中的0感兴趣，乐于探索、感知0在生活中所表达的不同意义。

活动准备：

PPT课件；积木5块；温度计、尺子、弹簧秤等实物；门牌号、车牌号、电话号码、比分牌、球衣等图片；活动过程：

一、导入活动，初步感知数字0。

1、师：我们现在来玩一个游戏，老师说数字，请你用你的小手准确的表示出来。

2、在桌子上摆出五块积木：桌子上有几块积木？

从50逐一递减，每次拿走一块，提问：桌子上现在有几块积木？用什么数字宝宝来表示桌子上积木的数量？桌子上没有积木了，用什么数字宝宝来表示？

二、欣赏故事《0又回来了》，感知0在数字中的重要作用。

1、师：0既然是表示没有了，那能不能干脆不要这个0？为什么？

2、幼儿自主讨论，教师视情回应。

3、绘声绘色的讲述故事，引起幼儿探讨0的兴趣，了解0的作用。

4、提问：为什么大家要去找数字0呢？0到底有没有用呢？

三、联系生活实际，举例说明0的作用，了解0在生活中的意义和作用。

1、提问：你们在哪里见过0？他表示什么意思？

2、根据幼儿的回答视情小结3、分组自取温度计、尺子、弹簧秤等实物，门牌号、车牌号、电话号码、比分牌、球衣等图片，观察并说说0在哪里，分别表示什么意思（帮助幼儿理解0在生活中的不同含义）。

4、小结：门牌、车牌、电话号码、球衣上的0都表示一个数字；温度计上的0读作零度，表示温度，也表示分界线，从0开始越往上温度越高（热），越往下温度越低（冷）；尺子上的0表示起点，从0计量长度、高度等；球赛时比分牌上的0表示没有进球，0：0表示平局，0：1表示一方进了一个球。0的作用真大，0用在不同的地方表示不同的含义。

本活动的重点是认识数字0及其重要作用，知道0可以表示没有、可以表示起点，0和其他数字组成的不同数字表示不同的数量；难点是探索、感知0在生活中所表示的不同意义。

附：故事0又回来了在数字王国里，0一直想和其他数字宝宝做朋友，可大家觉得他表示什么也没有，是没用的，都瞧不起他，连最小的数字1页不愿意理他。

0来到商店前，看见一个空的价格牌就站了过去，商品的价格一下子就变成了0，成了免费的，售货员马上把0轰走了，0很伤心，离开了数字王国。

0走了以后，数字王国可乱套了，大象伯伯用长鼻子卷来10只香蕉，19的数字宝宝使尽浑身解数，想尽了办法，还是写不出香蕉的数量。售货员找不到0，也犯愁了，原来鞋子的标价是10元的，现在变成1元了。

这时候，大家才明白0也是很重要的，每个数字也都有自己的作用，少了谁都不行。于是，大家一起去把0请了回来。当0回到数字王国时，大家可开心了。我们又能写出10支香蕉了，又能准确的标出10元的价格了。原来，0和其他数字宝宝组合在一起可以表示一个数量，从此，大家再也不觉得0没有用了，他们和0成了好朋友。

幼儿园中班科学教案设计【篇6】

快纸片和慢纸片

活动目标

1.探究纸片下落时的不同状态和速度，乐意交流观察到的现象。

2.感知纸的形状、厚度改变会使下落速度发生变化，体验科学探究的乐趣。

活动准备

一样长度、不同颜色、不同厚薄的纸片人手各一张，记录纸和笔一份。

活动过程

（一）纸片落下来

1.幼儿猜测纸片落下的样子（可以用动作表示，教师图示记录）

师：今天老师带来了一张纸片，请小朋友们看看老师手里的这个纸片，如果我现在放手，它会怎么样？你们猜它是怎么落下来的呢？

2.幼儿实践。

3.提问：你的纸片是怎样落下来的？幼儿画图示。

4.教师小结：纸片落下来的时候是摇摇摆摆的、转着圈圈的。

（二）快纸片慢纸片

1.两张厚度不同的纸比快慢

我这里还有一张绿纸片，两张纸片来比一比谁会落得快？你去试一试。

2.幼儿比较两张纸片下落的快慢，并交流发现。

3.教师小结：纸片的厚度不一样，下落的速度会不一样。

（三）变形后的快慢比较

1.想办法让红纸片变快

（1）红纸片说：刚才绿纸片都比我快，我想比它落得快。谁来帮红纸片想个办法？

（2）鼓励幼儿和同伴一起探索使纸片变快的方法，比一比谁最快。

2.了解变身的方法

问：你的红纸片变快了吗？你是怎样变的？

3.变形后的快慢比较。

（四）小结延伸。

原来，把纸折一折、揉一揉，变小了，变紧了，变厚了，都会让它的下落速度发生变化。你们肯定还有很多不一样的方法，我们放在科学区域里，下次可以再去试一试。

幼儿园中班科学教案设计【篇7】

游戏目的：

训练宝宝认识物体永恒的概念。

游戏步骤：

1、准备两块大一点的积木、一个纸板和一辆小汽车。

2、先用积木和纸板建成一座桥，妈妈抱着宝宝坐在桥边。

3、妈妈把小汽车从桥下开过去，再开过来。一边开，一边告诉宝宝：“车车过桥洞了，看不见喽……又出来喽……”

4、让宝宝去拿开纸板，看车子在两个积木中穿行。

5、妈妈再架好桥，让宝宝自己开动小汽车过桥洞。

游戏互动：

当婴儿第一次玩这种游戏，会很兴奋。看到汽车不见了，就想拆掉小桥去看汽车。大人要赶在宝宝没有拆桥时，让汽车出来。宝宝很喜欢这种神秘的游戏，大人可以在宝宝高兴的时候，让宝宝自己玩一次。宝宝的稳定性还不是很好，大人不可心急，要慢慢鼓励宝宝，这样宝宝才能把游戏完成。

妈妈须知：

通过感官刺激游戏，宝宝的身心和大脑都能得到锻炼，这正是游戏的功用。无论在哪一时期，最重要的是让宝宝通过玩玩具通过游戏去感觉，锻炼身体、心理感受，从而培养和发展宝宝的个性、创造力、想象力，提高智力。

温馨提示：

注意宝宝的情绪变化，如果宝宝不高兴，可以将汽车藏在积木下面，然后让宝宝找出汽车，给宝宝赞美和表扬，使宝宝产生兴趣。

小提示：

宝宝与妈妈做游戏时不要打断孩子的注意力，让宝宝在游戏中专注效果会更好。

[课件参考] 幼儿园中班科学教案设计：颜色的变化

教师作为学生学习过程中的引导者，要学会写出优秀的教学设计。教学设计是一个系统化规划教学系统的过程，可以帮助教师主导作用的发挥。怎么才能把这一篇教学设计写好呢？下面是小编精心为您整理的“[课件参考] 幼儿园中班科学教案设计：颜色的变化”，供您参考，希望能够帮助到大家。

颜色的变化

活动目标：

1、对色彩的变化产生兴趣。

2、能发现两种颜色混合后产生的新变化。

活动准备：

三原色色板三块。

水彩笔、油画棒、水粉颜料（均为红、黄、蓝三色）。

绘画纸、吸管、记录纸。

活动过程：

一、猜猜会有什么变化

1、师：今天张老师带来了一样神奇的东西？你们想看吗？（出示调色板）你们看板上有哪些颜色呢？（红黄蓝）

2、师：画了一只橘子，想给它涂上颜色。橘子是什么颜色的？调色板上有没有橘黄色，那怎么办？

3、我们来试一试把调色板上的两种颜色合在一起，看看会有什么变化？

（出示标记牌）教师用颜料示范，介绍：棉签的一头先画上第一个圆圈的颜色，棉签的另一头再画上第二个圆圈的颜色。我们发现现在变出了一种新的颜色。

二、分组实验

1、请小朋友自己来试一试。提出要求：老师提供了两种不同的方法，油画棒和颜料请你任选一种；每个小朋友都有一张记录纸，请你看清楚先画第一个圆圈的颜色，再画第二个圆圈的颜色。

2、幼儿操作，教师指导

3、集中交流：你使用的是什么方法？请你介绍一下哪两种颜色合在一起会变成什么颜色？

4、教师对幼儿的实验记录进行总结（出示标记牌）

三、画一画、编一编

1、原来两种颜色合在一起可以变出其他颜色。谁来帮老师的橘子涂上颜色？（请个别幼儿上来示范）

2、启发幼儿学说：红色黄色对对碰，碰出橙色画橘子。

3、师：我画好了许多东西，要请小朋友来帮我涂颜色。提出要求：请你到桌上选一张小卡片，把两种颜色混合起来给卡片上的东西涂色，画完了再编一句话；你可以选择和刚才不一样的方法。

4、引导幼儿画完了编一句话，集中交流。橙色还能画什么？分别引导幼儿想出紫色和绿色可以画什么。

四、我们回家后去想一想，试一试其他颜色合在一起会有什么变化。

活动结束

「课件参考」幼儿园大班科学教案设计：物品的滚动之五

作为一名照亮学生前方道路的教师，教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计要遵循教学过程的基本规律，可以让学生获得更好的良好发展。那么一篇优秀的教学设计是怎么样的？下面是小编帮大家编辑的“「课件参考」幼儿园大班科学教案设计：物品的滚动之五”，仅供参考，希望能为您提供参考！

幼儿园大班科学教案设计：物品的滚动

活动目标

1.感知薯片桶、易拉罐、纸杯、塑料杯等物体，知道形状不同滚球路线也不同。

2.能利用提供的材料积极探索让弧线滚动的物体变为直线滚动的方法。

活动准备

1.薯片桶、纸筒、纸杯、塑料杯、八宝粥筒、斜坡、球门等若干。

2.彩线绳、双面胶、橡皮泥等辅助材料若干。

活动过程

一、初次探索，激发兴趣。

1.引导幼儿探索不同物体的滚动路线，并将其分类。

2.出示薯片桶、塑料杯等不同的材料，初次探索它们滚动的路线。

3.教师出示斜坡，球门，让幼儿观察各种材料的滚动路线。

教师小结：有的物体能滚进球门，有的滚不进去，不同的物体滚动的路线不同，两头一样粗的能直线滚动，而一头粗一头细的则会拐弯。

二、再次探索，发现不同的滚动方向。

1.提问：不能直线滚动的物体，它是向哪边拐弯的呢？

2.幼儿再次探索，关注物体向哪个方向拐弯。

小结：不能直线滚动的物体总是朝向细的一端拐弯，这种滚动路线叫弧线滚动。

三、三次探索，尝试让物体的弧线滚动变为直线滚动。

1.提问：小朋友怎样让纸杯、塑料杯不拐弯，直接就回家呢？

2.出示彩线绳、双面胶等材料，请幼儿利用各种辅助材料让弧线滚动的物体变为直线滚动。

3.展示幼儿成功的作品，鼓励幼儿大胆交流讨论，分享探索经验。

小结：只有让物体两端变得一样粗细才能滚进球门。

活动延伸

师：今天，我们玩了这么多会滚动的玩具，还发现了一个秘密，就是他们有不同的滚动路线。平时在家，你们还看到哪些会滚动的东西？那他们的滚动路线一样吗？请你们回去后把他们也找出来玩一玩，试一试，然后把他们的滚动路线记录下来，带到幼儿园和给大家一起分享。