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泥娃娃教案大班

泥娃娃教案大班

时间:2022-07-21 赵老师教案网

月度课件精选 泥娃娃大班教学设计(一篇)。

作为一名辛勤培育祖国花朵的教师,教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计是以计划和布局安排的形式,可以提高教师的教学效率和教学质量。究竟怎么才能写好一篇教学设计呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的“月度课件精选 泥娃娃大班教学设计(一篇)”,希望对您的教学和生活有所帮助。

一、活动目标:

1、能随音乐的节拍表演,创编与音乐相符合的肢体动作,激发幼儿对音乐的兴趣和创造性。

2、体验在音乐活动中的愉悦和成功感。

二、活动准备:

1、向幼儿介绍有关泥娃娃的知识和趣闻,丰富幼儿的肢体语言经验。

2、音乐磁带、录音机、玩具小喇叭一个,相机一架,图案符号三幅,泥娃娃玩具一个。

3、宽敞、干净的场地,幼儿围坐在教师身旁。

三、活动过程:

(一)情景导入:

1、幼儿模仿静态泥娃娃,激发活动欲望。

师:今天,徐老师给你们请来了一些朋友,你们看他们是谁?

师:啊,是泥娃娃,泥娃娃是一个什么样的娃娃呢?泥娃娃是一个非常漂亮的娃娃,你们喜欢泥娃娃吗?那让我们来学一学泥娃娃,现在呀,你已经变成一只非常可爱,但却又不能动的泥娃娃了,让我来瞧一瞧谁学的最象?你们愿意一直做一只不会动的泥娃娃吗?为什么?

2、讲述神仙哥哥的故事:泥娃娃多可爱,可就是不会动,让我来想一个办法帮助他,唉,有了!神仙哥哥有一只神奇的喇叭,神仙哥哥每吹一次喇叭,泥娃娃就可以动一些身体部位。

(二)分段创编:

1、创编头、身体的动作。

你们想让泥娃娃先动哪一个身体部位呢?(请幼儿示范)

我们一起来看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后,泥娃娃的什么部位会动了。(展示图一,重点鼓励幼儿自由随乐摆动,从而感知乐曲节奏)

2、创编手部动作。zjan56.Com

神仙哥哥吹了第二次喇叭,你们想让什么部位也动起来呢?

(展示图二,尝试着动动手)

你们跳的真漂亮,神仙哥哥说:恩,我要吹第二次喇叭了,你们想让泥娃娃的什么部位也动起来呢?那让我们一起来看看小手能不能动了,小手也能动起来了,那还不赶快伸出你们的小手。小手也能动了,你们心里怎么样呢?

(1)让我们用我们小手随着音乐来跳个舞,

(自由感受随乐创编表演)

(2)集体讨论:你的双手是怎样随音乐舞动的?

鼓励幼儿展现自我,运用多种节律的表现方式朝不同方向表演。

(3)让我们用头、身体和手一起来跳舞好吗?

3、创编全身动作。

泥娃娃的头、身体、手都能动了,你们还想让泥娃娃的什么部位也动起来呢?为什么?

我们一起来喊神仙哥哥吹第三次喇叭吧:神仙哥哥请你快吹第三次喇叭吧!

我们一起来跳个舞吧,师幼共舞。

(1)泥娃娃活了,他更想怎么表演了?想想看表演什么呢?(自由听音乐创编)

(2)集体讨论:你表演了什么?(幼儿互相交流,丰富表演内容)

(3)怎样表演得更美呢?(要有表情、有节奏)(幼儿继续听音乐表演,改进自己的表演动作)

(4)集体学习:你表演得美吗?你是怎么表演的?(幼儿个别展示,互相交流学习)

(5)分组表演学习(男女交换表演,观摩学习)

(6)你喜欢谁的表演?为什么?(重点引导幼儿根据创编新意及动作的美感来评价)

(三)完整表演:

让我们把这故事完整地表演吧。(教师利用图案符号提示幼儿教换动作)(根据幼儿表演需求可再来一遍)鼓励幼儿进行个性化的表演,教师为创新、进步的表演拍照,激发幼儿的表演欲望。

小编推荐

[课件分享] 《坐井观天》教学设计(推荐一篇)


教师作为学生前行的引导人,教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划,可以帮助教师们教学,让教学效果更好。那么有哪些优秀的教学设计是能给我们参考的呢?以下是小编收集整理的“[课件分享] 《坐井观天》教学设计(推荐一篇)”,希望能对您有所帮助,请收藏。

寓言故事:

通过一个生动有趣的小故事,告诉人们一个深刻的道理。今天就让我们一起走进《坐井观天》,来看看他会告诉我们怎样的道理呢?

板书课题:

坐井观天

过渡:

有同学已经迫不及待的看看寓言故事了,不着急,让我们闯关完成,就能顺利通过第一关哦。

生字闯关:

1、学生自己找,自己读。

2、教师讲解个别字词。

3、生领读。

4、开小火车读。

5、趣味课堂。

过渡:恭喜大家来到第二关,有没有信心继续呢?

课文闯关:

1、听录音,找出文中青蛙的话用“-”画出,小鸟的话用“~”画出。个别读,同桌互读,分角色朗读。

2、试着谈谈青蛙和小鸟一共有几次对话。

3、青蛙和小鸟在争论什么?

4、他们分别是怎么认为的?为什么呢?

5、小鸟又去过哪些地方呢?青蛙呢?

6、青蛙相信小鸟说的话吗?从哪里能看出来?大话,笑。

7、揭示道理。

拓展延伸:

青蛙跳出来看到什么,想到什么?

用一句古诗形容青蛙跳出来看到的更多的世界,应该是什么?

欲穷千里目更上一层楼。

结束:愿我们同学都能登高望远,勇攀高峰,做个有见识的人。

准备:

1、青蛙,小鸟插图板书需要用到。

2、生字转盘。

3、学生画出青蛙眼中的天,小鸟眼中的天。

4、配乐,小鸟飞过的地方。

[2022课件] 学前班音节教学设计(一篇)


作为一名传道受业解惑的教师,一般会被要求有写教学设计的能力。教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程,可以提高教师的教学效率和教学质量。想要写出一篇教学设计咋写呢?以下是小编为大家精心整理的“[2022课件] 学前班音节教学设计(一篇)”,欢迎您参考,希望对您有所助益!

教学目标:

借助学生已认识的汉字,学习整体认读音节“zhi、chi”。读准整认音节zhi和chi及其四声。

教学准备:

课件、拼音卡片、部分实物。

教学过程

一、整认音节“zhi”的教学

(一)复习学过的字

1.看图说话图上有几支笔?几只鸟?

2.示词、读词:一支笔、三只鸟

3.找同音字支、只

(二)学习音节“zhi ”

1.认识音节“zhi ”(图与音节同现)这就是“支”和“只”

的音节。

2.正音读准翘舌音。

(三)教学四声

1.“支”和“只”都读第一声(标上声调),这个音节还有其

他三声。(示四声)

2.教师范读,学生跟读四声。

3.读儿歌,强化四声。

妈妈织毛衣,zhīzhīzhī;

今天我值日,zhízhízhí;

这是一张纸,zhǐzhǐzhǐ;

我们有志气,zhìzhìzhì。

4.情境训练。

通过认读生字、词语和说话,读准音节和四声。

zhī织毛衣(图阿姨织毛衣)

果汁(出示实物)

你喜欢喝什么汁?(课件打出各种水果)

zhí值日(标志,今天谁值日?)

笔直(听口令游戏)

zhǐ手指(伸手指)白纸(示白纸)

zhì我们有志气(读词)

5.连起来读四声。

二、整认音节“ chi ”的教学

(一)看图,认识音节。

1.看图,小弟弟在干吗?

2.小弟弟,吃苹果,chīchīchī。(示音节)

3.读准音节。

(二)带读儿歌,读准四声。

小弟弟,吃苹果,chīchīchī;

小朋友,不迟到,chí chí chí;

小橡皮,小尺子,chǐchǐchǐ;

小鸟飞,拍翅膀,chì chì chì。

老师读。学生读。老师拍手学生读。(读准四声,注意二、三

声手拍慢些,一、四声拍快些)

3.示四声chī chí chǐ chì

(三)借助拼音认读音节与汉字。

chī chí chǐ chì

吃苹果迟到了尺子敕勒歌

吃东西

你喜欢吃什么?背背《敕勒歌》

三、分辨“zhi”和“chi”。

谁能想办法记住“zhi”和“chi”?(图与音节共现)

四、游戏《回家》

zhi chi

值日牙齿笔直吃力一支笔

尺寸知识果汁白纸敕勒歌

学前班拼音字母表

25758728+25+55

学前班的拼音怎么教

学前班的孩子这会儿最适合看图学习写音节

汉词拼音是我们学习语文的基础,也是我们学前班幼儿学习的重中之重,所以在学前班我们必须很好的掌握汉语拼音的相关知识。

一、认识汉语拼音

1、字母表(26个)

Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

2、声母(23个)

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

3、韵母(24个)

1)单韵母(6个):a o e i u ü

2)复韵母(8个):ai ei ui ao ou iu ie üe er

er是一个特殊复韵母。它的用法:

1>韵母er不和声母相拼,只独立作为音节给“而、儿、尔、二”等字注音。

2> er自成音节时写法不变。

3> er作儿化韵尾时,省去e,在原音节后加r。如:花儿(huār)

3)前鼻韵母(5个):an en in un ün

4)后鼻韵母(4个):ang eng ing ong

4、整体认读音节(16个)

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying

二、音调的读法和标法

1、音调的读法:

1)一声平(高而平);二声扬(由中升高);三声拐弯再向上(先降后升);四声快快往下降(向下降).

2)音调的标法:

标调要标在单韵母(a、o、e、i、u、ü)上,表示这个音节读几声。

口诀如下:有a不放过,无a找o、e;i、u并列标在后,i上标调点去掉。

(遇到轻声不标调)

3)轻声:

1>叠音词和动词的重叠形式后一个字常读轻声。

如:谢谢、妈妈。

2>语气助词和结构助词常读轻声。

如:吧、呢、吗、地、的、得、了、着、过等。

3>名词的后缀“子”“巴”“儿”等和表示多数的“们”常读轻声。

如:孙子、这儿。

4>某些双音节词中的第二个音节常读轻声。

如:模糊、先生。

三、拼写规则

1、单音节和音节词的拼写规则

1)ü、üe、ün与j、q、x相拼时,ü要去掉两点;

ü、üe、ün前加y组成音节时,ü也要去掉两点。

2)韵母“i”上需回声调时,“i”上面的一点要省略不写。

3)用汉词拼音书写句子时,词要连写。

如:“我们的生活丰富多彩。”这句话是由“我们”“的”“生活”“丰富多彩”四个词组成的,所以就拼写成“Wǒ men de shēng huó fēng fù duō cǎi”.

2、隔音符号(’)的用法

当“a、o、e”既做音节开头又连接在其他音节后面时,在a、o、e之前就用隔音符号(’)把容易误读的音节隔开。如:bǐ’an(彼岸)。注意隔音符号应放在两个音节之间的正上方。

四、什么情况字母要大写

1)每句话开头的每一个字母、诗歌每行的第一个字母要大写。

如:Wǒ ài xué xí(我爱学习。

2)性和名的第一个字母要大写。

如:Wáng hóng(王红)。

3)国名、地名、专用名词要连写,第一个字母要大写。

如:Běijīngshì(北京市)

4)书刊名称、文章标题、商标和店铺句一般每个字母都大写。

如:ZHONG GUO YIN HANG(中国银行)。

五、语气词“啊”的变音

语气词“啊”出现在句中或句末时,由于受前面音节末尾音素的影响,其读音会发生变化。

“啊”的变音规律:

1)前面音节的末尾音素是a、o(ao、iao除外)、e、i、ü时,读成“ya”,如:是他啊!

2)前面音节是末尾音素是u(包括ao、iao)时,读成“ua”,如:多好啊!

3)前面音节的末尾音素是n时,读成“na”,如:加油干啊!

4)前面音节的末尾音素是ng时,读成“nga”,如:大家一起唱啊!

5)在整体认读音节zhi chi shi和特殊音节er后面读ra;

6)在整体认读音节zi ci si后面,读音是zī延长后的音加上a这些仍然写成“啊”。

【课件参考】 大班美术教学设计:手形彩绘之一


作为一名传道受业解惑的教师,一般会被要求有写教学设计的能力。教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程,可以提高教师的教学效率和教学质量。想要写出一篇教学设计咋写呢?以下是小编为大家精心整理的“【课件参考】 大班美术教学设计:手形彩绘之一”,欢迎您参考,希望对您有所助益!

主题名称 开心大王 次主题名称 我是开心果

活动名称 手形彩绘 主要教学领域 美术

教学内容及学情分析 以手影表演引起幼儿对手形的兴趣,引导幼儿观察手的特征,模仿手影的形象;展示手形绘画的作品,让幼儿大胆讲述自由表达,教师和幼儿共同讨论手形绘画的方法,教师做出正确,简洁的现场示范,让幼儿感受手形绘画和一般绘画的区别。不限制幼儿想象,组织幼儿以小组为单位创作角色并表演故事,提高幼儿学习探索的主动性,让幼儿更自信更自主的学习和游戏,获得成就感和喜悦感。

活动目标 1、 能仔细观察手的外形特征,利用手掌、手指形态的变化,学习在手上绘画。

2、 启发幼儿大胆想象、用简单的语言大胆讲述。

3、 能利用手形彩绘表演简单的故事

重点

难点 重点:引导幼儿仔细观察手的外形特征,利用手掌、手指形态的变化,学习在手上绘画。

难点:能利用手形彩绘表演简单的故事。

活动

准备 1、 活动前组织幼儿做各种手影游戏、准备手影录像、手形彩绘作品图

2、 油彩,毛笔若干

3、 照相机

活动过程

一、播放手影视频,观察模仿,引起幼儿对手形的兴趣

(1)播放手影视频,让幼儿观察手形的变化,引起幼儿对手形的兴趣。

教师:小朋友们,我们刚刚看的录像是用什么表演的?(幼儿回答:手)在录像里你看到了什么?你最喜欢的是哪一个?(幼儿自由回答,并鼓励幼儿用手模仿)

(2)教师:录像里,表演者的手非常灵活的变出了各种人物动物的形象,请小朋友看一看自己的手,说说自己的手是什么样子的?

引导幼儿了解手的各个部位以及名称:十个手指、关节、手心、手背。

(3)组织幼儿做游戏:“小手变变变”,引导幼儿用手做出各种造型,:捏一捏、张一张、分一分、并一并,看看小手会变成什么?要求想得越多越好,鼓励幼儿大胆讲述如:我把两手握一握、并一并,翘起小手变成小猫……

二、引发幼儿绘画的兴趣,帮助幼儿理解手形画。

1、用课件展示手形绘画作品,,请幼儿说说这些画都由手怎样变成的,鼓励幼儿进行模仿。

2、教师通过现场作画,帮助幼儿学习手掌彩绘,感受与往常不一样的绘画方式。

(1)展示手形画《孔雀》。提示幼儿:手是怎样变成孔雀的?孔雀的身体在哪里?羽毛在哪里?(拇指和食指相碰变成孔雀的头,其他三个手指可以做它的羽毛,然后添画上颜色。)

(2)展示手形画《刺猬背果子》。教师根据需要提问:这个手变成了什么?是怎样变成刺猬的?手掌是小刺猬的什么?手指部分又是小刺猬的什么呢?即在手掌画上半圆是小刺猬的身体,长长的手指是它身上的刺,可以在手指上画上果子。

三、幼儿绘画,以组合的形式创编形象,表演简单的故事

1、鼓励幼儿自己变化手形,大胆用色。

2、引导幼儿自由组合,创造手形彩绘形象,表演简单的故事

2、教师根据幼儿需要进行着重指导,指导幼儿用勾线笔沿手的边缘描画外形,然后在此基础上想象、添画并进行装饰。

3、提醒幼儿注意卫生,鼓励幼儿选用多种色彩绘画。

四、手形彩绘连环画:展示幼儿的作品,请幼儿欣赏自己和他人的作品

1、鼓励幼儿介绍:自己的小手变成了什么?请几组幼儿利用手形彩绘表演简单的故事。

2、将故事用连环画的形式用照相机拍下来,一张一张编号,投放活动区角。

活动延伸:将材料和照片投放在区角,引导幼儿继续作画,能够看照片讲述故事。

活动反思

幼儿对手影非常感兴趣,从这个切入点引出主题引起了孩子的兴趣,幼儿认真仔细的'观察手的外形特征,利用手掌、手指的形态变化在手上绘画,并能大胆的讲述自己的创作,更能以组合的形式,集体配合创编简单的故事和角色。少数幼儿对色彩和线条的运用不是很熟练,需要教师的指导和纠正。这节活动课比较成功,活动目标完成的很好,幼儿积极性很高。

[课件借鉴] 《童年的发现》教学设计(推荐一篇)


教师作为学生前行的引导人,一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程,可以大幅度地提高学生各方面的能力。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢?以下是小编为大家收集的“[课件借鉴] 《童年的发现》教学设计(推荐一篇)”供大家借鉴和使用,希望大家分享!

教学目标

1、学会14个生字,会认7个生字,能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、随心所遇、运转自如、绞尽脑汁”等词语。读读记记“澄澈、困窘”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,体会含义深刻的句子的意思,领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

4、激发学生探究兴趣、培养想象能力。

教学重难点

1、引导学生入情入景地朗读课文,把握课文内容,感受人物特点,体会作者的思想感情。

2、理解“我明白了──世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。

教学课时:二课时

教学过程:

第一课时

一、联系实际、激趣导入

1、引导学生联系实际说说童年生活中有哪些有趣的发现。

2、以激发学生了解作者童年生活的发现的学习兴趣进入新课学习。

二、初读课文、整体感知

1、自读课文,要求正确流利。

2、找出生字,注意读准字音;理解词语。

3、课文课讲了一件什么事,了解课文主要内容。课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。

三、再读课文、理清脉络

1、再读课文,引导学生在小组内交流作者围绕着童年的发现先讲了些什么?再讲了什么?最后讲了什么?

课文先概述了作者童年的发现,然后具体叙述这项发现的经过,最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。

2、激趣朗读,作者的发现有趣吗?选择最感兴趣的段落有感情地朗读。

四、阅读理解“‘我’发现了什么?”

1、自读课文一、二自然段,说说知道了什么?还有什么不理解?引导学生从课文内容发散开去,以课文内容为切入点展开讨论。

2、朗读体会

引导学生体会作者发现胚胎发育规律时的欣喜和自豪,及当众受到惩罚的愤懑。

读中评价,进行有感情地朗读入情入景体会作者的感受。

五、开放拓展

收集同学间童年的发现,看看谁的发现最有意义。

第二课时

一、回忆导入

引导学生说说作者童年的发现是什么。以作者是怎样发现这童年的秘密的导入新课教学。

二、细读体会童年秘密的发现过程

1、“我”是怎样发现胚胎发育规律的?又是怎样找到答案的。

分小组学习,将找到的句子读一读,并谈自己的体会。讨论交流不理解的问题。

(1)“我”是在做梦中发现自己总在飞翔,并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋,于是便产生了好奇,想解决这个奇妙的问题。

(2)我们一起找到老师,请他给我们解答。

(3)老师并没有给我们一个满意的答案,便激发了“我”的想象力,渴望弄明白人究竟是怎么来的。

(4)“我”想得是那样痴迷,以至于亲自抓来鱼,仔细观察,想从鱼身上发现人应具有的某些特征。

(5)“我”经过思考、推算,终于找到了问题的答案。

2、从“我”的发现过程中,那些地方给你留下了深刻的印象,找出来读一读,谈谈自己的体会。引导学生从课文内容中体会作者执著探究的精神。

3、用自己的话说一说作者是怎样发现胚胎发育规律这个秘密的,并结合自己的实际回忆讲述生活中探究秘密的小事。

三、体味作者秘密被证实后的感受

1、学生自读课文说说作者的秘密被是怎样被证实的。

2、引导理解“我明白了──世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”这句话的意思。

让学生通过举例说说对这句话的理解。引导学生说出哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭遇理解这句话。

引导通过朗读体会作者内心愤懑的感受。

四、从课文中,看出作者是个怎样的孩子?

引导学生结合课文内容说说作者是个怎样的孩子。通过学生的读书,感悟,交流,知道费奥多罗夫是个天真无邪、求知若渴、善于探究和想象,并有着执著精神的孩子。

五、总结交流

通过学习课文,受到了什么启发?

引导学生说说学习这篇课文后受到了怎样的启发。在生活中要养善于观察的习惯,遇到问题要敢于动脑思考,最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。

拓展阅读:《童年的发现》课文

我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律,这完全是我独立思考的结果。

听完这句话,你大概忍不住会哈哈大笑,愿意笑你就笑吧,反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同,事情过去了三年,有一次我想起了自己的发现,情不自禁笑出了声音,竟使我当众受到了惩罚。

我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞,我对飞行是那样迷恋,只要双脚一点,轻轻跃起,就能离开地面飞向空中。后来,我甚至学会了滑翔,在街道上空,在白桦林梢头,在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈,可以随心所欲,运转自如,凭着双臂舒展和双腿弹动,似乎想去哪里就能飞到那里。

我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋,可是,有一天我终于弄明白了,每到夜晚,我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。那天,我们几个人决定去见我们的老师,让他来解答这个奇妙的问题。

“梦里飞行,说明你们是在长身体呀。”老师解释说。

“为什么只有晚上睡觉时才长?”

“白天你们太淘气,妨碍细胞的生长。到了晚上,细胞就不停地繁殖。”

“那么为什么人在生长的时候就要飞呢?这究竟是什么道理?”

“这是你们的细胞回想起了远古时代,那个时候,人还是飞鸟。”

“人怎么会是鸟?”我们万分惊讶。

“岂止是鸟!人是由简单生命进化来的。最开始是草履虫,后来是鱼,是青蛙,是猴子……所有这些知识,等你们升入高年级,上课时老师都会给你们讲解。”

高年级,离我们是那样遥远,而飞行却仍在继续。和老师的一次谈话,更加激发了我的想象力,我渴望弄明白,人究竟是怎么来的。我想得是那样痴迷,以至于从河里抓到一条鱼,我都会翻来覆去地看个仔细,恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。

乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。“为什么是九个月呢?”我绞尽脑汁思考这个问题的答案。想啊想啊,嘿!终于想出了眉目:“哈!这就跟画地图差不多。地上的距离很远很远,在地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼,经过了很长时间。现在,这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间,又折合成一个月。这样推算下来,到变化成人,正好是九个月。”我的发现竞是如此简单明了,我为此感到格外高兴。我想大概还没有人发现这个道理。

又过了三四年,我上了六年级。老师开始给我们上生物课。有一次,年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源,讲人的发育和进化。这时候,我清清楚楚听见老师说,按照进化论的观点,母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。当时教室里安静得出奇,大家都默不作声。我忽然想起了自己的发现,情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。

“费奥多罗夫!……你笑什么?再笑就从教室里出去!”

“奥尔加·伊万诺夫娜,我……我想起了自己的发现……”

教室里一阵笑声。奥尔加·伊万诺夫娜气得脸色苍白,大步朝我走来。

“费奥多罗夫!……你立刻从教室里出吉去……”

我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我意识到,老师误解了我的笑声,以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释,不然的话,同学们听见我说自己三年前就发现了进化论,还不笑塌房顶!不过,被轰出教室,站在外面,我倒想出了一条自我安慰的理由,我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

教案范文: 学前班安全教学设计一篇


教师作为知识种子的传播者,要学会写出优秀的教学设计。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排,可以帮助教师掌握教学过程中的节奏。怎样才能将教学设计写好呢?下面是小编帮大家编辑的“教案范文: 学前班安全教学设计一篇”,相信能对大家有所帮助。

活动分析:

学前班幼儿随着生活经验和安全知识的不断丰富,有了一定的自我保护技能,但当意外灾害真的发生时,他们会感到束手无策。本活动除了让幼儿了解有关火的知识处,更重要的是教给幼儿当意外灾害真的来临时,知道自己应该怎样做,怎样学会保护自己,学会自救。

活动目标:

1、引导幼儿燃烧现象,了解火的性质、用途及危害。

2、向幼儿进行安全教育,增进幼儿安全防火意识。

3、一旦发生火灾,要知道如何自我保护和如何自救。 活动准备:纸、蜡烛、火柴、大中小玻璃杯、电话、湿毛巾、毛巾被等。

活动过程:

活动一

1、老师出示一张纸和火柴,提醒幼儿注意观察纸被点燃后的情形,注意火焰的颜色感知火发出的光和热,让幼儿在火附近伸手烤一烤,说说自己的感受。

小结:纸点燃后发出光和热火焰是红色的。

提问:火还能燃着哪些东西?(布,木头、汽油、酒精、蜡烛等)

2、知道了火能发光发热,组织幼儿讨论火的用途和危害。

(1)、我们的生活中离不开火,请幼儿说出火的用途。(烧饭、取暖、照明等)

(2)、火对人类有什么危害?(烧伤皮肤、烧毁财物、房屋、森林等)

3、实验:火的熄灭

(1)、老师用一个杯子扣住正在燃烧的蜡烛,观察火焰熄灭的过程,启发幼儿思考火焰熄灭的原因。(燃烧需要空气)

(2)、老师用大、中、小三个玻璃杯同时扣住三只燃烧的蜡烛,观察哪支蜡烛先灭,想一想为什么三支蜡烛熄灭的时间不同?(杯中空气的多少,影响蜡烛燃烧的时间)

小结:如果想使火焰熄灭,必须使火和空气隔绝。

活动二

1、组织幼儿讨论:

(1)、发生火灾的原因有哪些?(小孩玩火、乱丢火烟头、在禁放区燃放烟花、用明火照明寻找物品、地地

震、打雷、乱拉乱接电线等)

(2)、怎么样防止火灾发生?

(3)、如果发生火灾,我们应该怎么样做才能实现自我保护与逃生自救?

A:如果所在房间有电话,赶快打119报警,并说明着火的详细地址,什么街,哪号楼或附近有什么明显标志及单位。B:室外着火门已发烫里千万不要开门,并用毛巾、衣服或床单塞住门缝,以防浓烟跑进来,如门不很热也没看到火苗,赶快离开。C:受到火势威胁时,要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲出去。穿过浓烟逃生里,要尽量使身体贴近地面,并用湿毛巾捂住口鼻。D:身上着火,千万不要奔跑,可就地打滚用厚重衣物压灭火苗。E:遇到火灾不可乘坐电梯,要向安全出口方向逃生。F:若所有逃生线路被大火封锁,要立即退回室内,用打手电筒、挥舞衣物等方式向窗外发送求救信号,等待救援,不可盲目跳楼。

2、逃生演习

老师发出发生火灾信号,幼儿自选逃生办法进行自救 活动结束老师总结。

教学名称:地震来了

教育目标:

1、掌握一定的地震知识,知道地震来了的时候保护自己,学会自救。

2、演习:地震来了

教学准备:

1、资料准备

①汶川地震的视频和图片

②故事:地震来了

2、教师准备:电视机、电脑、地震图片幻灯片

3、幼儿准备:收集汶川地震的相关图片

4、环境布置:教师将幼儿收集的图片布置成一个地震知识图片展。

教学过程:

1、教师带领幼儿参观地震知识图片展。提问:

①我们刚才看到的是关于什么的图片?

②你们看见的图片是怎样的?

③看到这些图片你们心里是怎样的感觉?

2、教师请幼儿观看汶川地震的视频。提问:

①我们看到是什么?视频上发生的什么样的事情?(地震) ②当地震来的时候人们是怎么样做的?

视频引出故事:地震来了~

3、教师讲故事《地震来了》

听故事的时候幼儿带着以下目的听:

①故事里有哪几个小动物?②发生了什么事情?③故事里的小动物是怎么样处理事件的?谁做的好,谁做的不对?应该怎么样做?

4、讨论以上问题,教师做总结。

5、 给幼儿讲解相关的地震知识,教师播放幻灯片让幼儿知道地震给人民生活,财产、生命带来的危害。从幻灯片中知道地震来了的时候人们是怎样自救,救援的,让幼儿知道,当灾难来临的时候,有我们的人们解放军和社会各界以及世界各地的人们来帮助我们,我们不会孤单,不会害怕,要勇敢,坚强!

6、教师和幼儿做游戏:地震来了~

幼儿利用刚才学到的地震知识进行演习,结束。

教学反思:

设计这节课的主要意图就是要给孩子们讲解有关的地震知识,加强幼儿的安全教育意思,知道灾难来临时不要惊慌,要学会正确的自救,要有战胜困难的自信,树立不怕苦,坚强、勇敢的信心。

课件精选: 教学设计计划(示范版)


作为一名传道受业解惑的教师,教学前就要准备安排好相应的教学设计。教学设计每学科都不一样,但都有一个基本要求,可以让学生获得更好的良好发展。优秀的教学设计要怎样写才能写出来呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“课件精选: 教学设计计划(示范版)”,希望能对您有所帮助,请收藏。

教学目标:

知识与能力:感受我们的幸福生活离不开劳动者提供的服务。

过程与方法:学生小组交流,通过议一议、写一写、画一画树立为他人服务是一件快乐而有意义的事情的意识。

情感态度与价值观:能用恰当的方式表达自己对劳动者的感激。

课前准备:

课件

教学重难点:

感受劳动者为我们提供的服务,尊重劳动者的劳动成果。

教学过程:

一、谈早餐,引出课题

1、同学们早餐都会吃些什么呢?

2、谁能告诉我,这顿早餐包含着哪些人的劳动汗水呢?(种粮食的农民、生产面粉的工人、烤面包的师傅、商店里的服务员、挣钱的父母等)

3、是呀,原来准备一顿早餐却需要这么多人的服务。其实,在我们的生活中有着很多为我们服务的人,我们的生活离不开各行各业的劳动。也许平日里我们忽略了他们,今天,让我们一起来学习第九课,共同寻找他们的踪迹吧!

板书课题:9、为我们服务的人

二、引导发现,提升认识

1、活动一 在一分钟的时间内写出为我们服务的劳动者

(1)除了刚才所提到的劳动者,在生活中,还有哪些人在为我们服务呢?我们来比一比,看看谁能在一分钟里写得最多。

(2)学生在一分钟的时间内写出为我们服务的劳动者。

(3)分小组汇报所写的数量。

(4)集体交流。

(5)一分钟的时间太短,根本没有办法写完。这也说明,我们的生活每一刻离不开劳动者的服务。

2、活动二 故事会——我所了解的劳动者

(1)师讲述故事园《传递快乐》。

(2)请学生讲故事

(3)交流听故事后的体会。

(4)小结:即使是一份最普通的职业也是很重要,光荣而艰辛的,也能给人们带来快乐、帮助,随机板书(重要,光荣,艰辛,快乐)

3、假设:没有他们,我们的生活会怎样?

(1)如果没有了这些平凡岗位上的人们为我们服务,我们的生活会怎样?

如果没有医生,我们生了病怎么办呢?

如果没有交通警察,我们会……

如果没有电视台的叔叔阿姨,我们……

如果没有……,我们……

(2)说说你的亲身经历和感想:没有了他们,我的生活……

(3)小结:每一个行业劳动,对人们的生活和社会的发展都起到了很重要的作用。劳动没有贵贱之分,每一项劳动都是人们生活中不可缺少的,每一位劳动者都是应该受到尊敬的。(随机板书:感激,尊敬)

(4)赶紧拿起笔,尽情地写下你想说的话吧!也许,你有很多人想感谢,现在,你最想感谢谁呢?播《感恩的心》音乐,学生写感激小语。

我对我们的班干部说:

我对我的老师说:

我对校园的清洁工人说:

我对警察说:

……

三、明辨是非,回归生活

1、活动四 他们这样做,对吗?

请同学们根据教材提供的情景及自己生活中遇到的画面,讨论这样做对不对,如果不对,应该怎样改正。

(1)小倩边吃雪糕,边把雪糕包装袋随地乱扔。( )

(2)在吃晚饭时,琳琳对妈妈说:你做的这些菜一点也不好吃。( )

(3)方方对妈妈说:你给我买的写字笔太普通了,我的同学用的是可涂改的、带香味的笔,可漂亮了!( )

(4)小明在写作业,妈妈蹑手蹑脚地端来一杯热牛奶,小明认为这是理所当然的,端起来就喝,甚至埋怨妈妈牛奶太烫了。( )

(5)老师让小丁留在办公室,面对面改作业,耐心地纠正他的错误,小丁烦透了,一脸不高兴。( )

2、交流看法。

3、小结:我们的生活离不开身边为我们服务的劳动者。让我们共同用心尊重为我们服务的人,感激为我们服务的人,珍惜为我们服务的人的劳动成果,学习为我们服务的人,从现在做起,从小事做起,从身边的事做起,做力所能及的事情,帮助别人,做一个对社会有用的人。(随机板书:珍惜、学习)

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