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课件范本]学前班拼音教学设计其四

课件范本]学前班拼音教学设计其四

时间:2022-07-17 赵老师教案网

[课件范本] 学前班拼音教学设计其四。

教师作为学生人生道路上的指明灯,在传授知识的时候,一般要写教学设计。教学设计是根据课程情况对教学诸要素做出的有利于学习的安排,可以确保促进学生的学习,获得成功的教学。我们写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的“[课件范本] 学前班拼音教学设计其四”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!

学习目标:

一.知识与能力

1、学会复韵母ao ou iu及其四声,读准音,记清形,正确书写。

2、学会声母与ao ou iu拼读音节。

3、能够看图说话,根据音节拼读句子。

4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字,并能在一定的语境中使用。

二.过程与方法

1、学会复韵母ao ou iu及其四声,读准音,记清形,正确书写。

2、能够看图说一句话。

三.情感态度与价值观

1、巩固复习ao ou iu及其四声。

2、学会声母与ao ou iu构成的音节,包括三拼音音节。

3、能够看图说话,根据音节拼读句子。

4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字,并能在一定的语境中使用。

学习重点:学会ao ou iu三个复韵母,并且能拼读这三个复韵母构成的音节。

学习难点:使拼音学习教案全集(6),拼音学习教案全集(6)大全,学生能区分iu和ui,注意ou和o的发音和口形。

学习时间:2课时

第一课时

学习过程:

(一)复习检查。

1、出示卡片a o i u,看老师的口形,猜一猜读的是哪一个单韵母。

2、指名读复韵母ai ei ui,说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的,轻重又该怎样?

3、对比读:a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同?(如:a是单韵母,发音时口形不变。ai是复韵母,发音使口形从a向i滑动,a重i轻。)

(二)引出新课,提出要求。

上一课我们学了3个复韵母,知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母,看谁学得最好,能认清字形,读准字音,还会带调读。

(三)学习复韵母ao ou iu。

1、学习复韵母ao。

(1)看插图说话引出ao:图上画着什么?(奥运会的标志)领读:“奥运会”,复韵母ao 就是“奥”的第一声。板书:ao。

(2)ao怎么读呢?先发a音,紧接着向o音滑动,a重o轻,就成了ao。(教师示范读ao,领读、齐读、指名读)

(3)练读四声,标调在a上:āo(凹进凸出) áo(熬药) ǎo(棉袄) ào(骄傲)

3、学习复韵母ou。

(1)看插图:图上画的是什么?(图上画的是藕。)谁能把ǒu改成第一声来读一读,出示:ou。

(2)看老师念ou,说说口形是怎样变化的?(先发o音,很快地向u滑动,o重u轻。)

(3)教师领读、指名读、齐读。

(4)ou的声调标在o上,谁会给ou标上四声?练读ou的四声:ōu(海鸥) óu(óu,真奇怪) ǒu(鲜藕) òu(怄气)

4、学习复韵母iu。

(1)看插图:图上画着谁在干什么?(人们在游泳池里游泳。)出示:iu。

(2)iu:i在前,u在后,读的时候口形应该怎么变?谁会读?

谁能说说怎么发iu这个音?(先发i,口形再变到u,i重u轻。)指名读、齐读。

(3)告诉学生iu的声调标在u上,指定一位学生上台标声调。

四声练习:iū,努力学习要得优。 iú,我替妈妈去买油。

iǔ,他是我的好朋友。 iù,我们要尊老爱幼。

(四)巩固练习。

1、看卡片,认读复韵母ao ou iu。

2、打乱次序读带调的ao ou iu。

(五)指导书写。

第二课时

学习过程:

(一)复习巩固。

1、卡片认读ao ou iu,说说你是怎么发音的?

2、对比读:a——ao o——ou i——iu,说说有什么不同。

3、认读带调的ao ou iu。

(二)拼读ao ou iu构成的音节。

1、用翻板卡片复习ao ou iu构成的音节。

2、出示:z—ǎo→zǎo l—óu→lóu j—iǔ→jiǔ,分别说说声母和韵母各是什么?(指名读、齐读)

3、四声组词,由教师领读。

(三)学习带有ao ou iu的三拼音音节。

1、j q x要想和a做朋友,都要谁做“中间人”?(介母i)

用翻板卡片练习j q x与a构成的三拼音。

2、j q x要和a开头的复韵母做朋友,也需要i做“中间人”。出示三拼音的`练习。(自由拼读、指名读)

(四)游戏。

1、做“购物”的游戏。

我们开了一个商场,谁来做顾客买东西?

教师把写有音节的纸片发给学生,请一位学生做售货员,发到纸片的学生上台说我要买什么。如拿到shǒu biǎo的同学说:“我要买手表。”如果读对了,售货员就把手表的图片给他,全班齐说:“对了,对了,这是手表。”

2、做“摘星星”的游戏。

出示:蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星,每颗星星下是一个词语的音节,月亮下是一句话的音节。谁能读出词语的音节,老师就把星星奖给他,谁最能干,能读出这个句子,老师就把月亮摘下来,表示他登上了月球。

(五)看图拼读音节。

1、看插图,说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗?

2、拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。

(六)拼读儿歌。

1、出示儿歌《有礼貌》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?

2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)

4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)

5、有感情地朗读儿歌,问:你也和大公鸡一样有礼貌吗?你是怎么做的?

6、课后能够背诵儿歌。Zjan56.cOM

(七)认生字。

1、卡片抽读认过的生字。

2、出示生字:小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?

3、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?

(八)巩固练习。

跟录音读课文,试着背诵儿歌。

(九)小结。通过这一课的学习,我们不但学会了3个复韵母,还会拼读这么多的音节,摘走了这么多的星星。老师相信,你们从小努力学习,学好了本领,将来一定能登上月球,去探索宇宙的奥秘。

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[推荐教案] 学前班拼音教学设计之五


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一、教学目标:

学习Z C S三个声母。能发准音,认清形。

二、教学重点:

学习Z C S三个声母。能发准音。

三、教学难点:

学习Z C S三个声母。能发准音。

四、教学准备:

教学图卡、儿歌图片、声母字卡、线上游戏。

五、教学过程:

(一)、导入

教师:小朋友们早上好!今天给你们带了3封信,你们想知道信里面写了什么吗?

幼儿:想知道!

教师:那我们来一起看看信封里到底写了什么!

幼儿:好的。

教师:(分别拿出信封里的声母出来展示给幼儿看,然后开始教读。)原来是声母宝宝Z C S,他们想和我们做朋友,但是他们说我们说先要知道他们的名字叫什么,现在老师把它们的名字告诉你们,你们要用耳朵仔细听好了哦。

幼儿:是声母宝宝Z C S(跟读声母Z C S)。

教师:(拿出教学图卡,教幼儿认清声母的形,教幼儿读口诀。)现在你们知道了我们的名字,你们还要记住我们的样子我们才能和你们做朋友呢,现在让我们一起来看下他们的样子是什么样的呢?而且还有一个很好的听的口诀,可以让我们很快的记住他们的口诀。

幼儿:跟读口诀:

2字就像Z Z Z,小朋友们学写字。

半个圆圈C C C ,仙人掌上长满刺。

半个8字S S S ,春蚕宝宝在吐丝。

教师:小朋友们非常棒,一下子就读会了口诀,也认识了新的声母宝宝,他们说非常高兴和你们做了好朋友,而且还要和你们玩捉迷藏的游戏呢,他们现在都躲在了墙上的儿歌里,看看哪个小朋友最能干,能把他们都找出来。

幼儿:(看儿歌图片,找出隐藏在字里的声母Z C S。)四、刺、丝、子、仔。

教师:小朋友们真聪明,都能把声母宝宝找出来,为了鼓励你们,老师请你们做个游戏好吗?(说游戏规则)

游戏:小鸭捉鱼虾

目的:巩固对声母Z C S的认识。

准备:小鸭头饰与幼儿人数相同的声母Z C S的卡片。

玩法:老师戴好头饰,和幼儿围城一圈站好,圈内放写有声母Z C S的卡片,游戏开始,教师带领幼儿一边唱歌,一边做动作:“小鸭小鸭,摇摇摆摆,快来快来,捉鱼捉虾。”唱完歌后,幼儿跳到圈内捡字母卡,教师请幼儿说出捡到的声母是什么,再将字母卡放回圈里。

幼儿:唱歌做游戏:“小鸭小鸭,摇摇摆摆,快来快来,捉鱼捉虾。”

六、教学小结:

小朋友们开心吗? 今天能和大家一起上课老师也非常的开心,还和声母宝宝Z C S做了好朋友,下课后你们可别忘记它们是你们的好朋友了哦?

[热搜课件] 学前班美术教学设计:可爱的小狗


作为一名辛勤培育祖国花朵的教师,正式教学前就要准备好相应的教学设计。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排,可以让教学工作能够更加的科学化。我们究竟该如何写好一篇教学设计呢?小编特地为您收集整理“[热搜课件] 学前班美术教学设计:可爱的小狗”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

教学目标:

1、欣赏作品中的鲜明风格,感受画家在作品中所表现出的线条及造型美。

2、能尝试上述表现手法画出自己喜欢的动物。

教学重点:感受作品的线条美和造型美。

教学难点:绘画的表现手法。

教学准备:

1、国画绘画工具和材料。

2、幼儿用书《可爱的小狗》。

教学过程:

1、通过福娃认识画家的姓名。出示福娃并提问:

师:小朋友认识它们吗?

师:你们知道这些福娃是谁设计的吗?

2、欣赏画家的《可爱的小狗》

师:你看到这些作品有什么感觉?这些小狗可爱吗?为什么你会有这样的感觉?

3、师幼共同讨论作品独特的表现方式。

师:画家是怎样画狗?用的是什么方法和材料?作品中使用了几种颜色?你看到最多的是什么样的笔触?你觉得小狗的什么地方被画得仔细逼真且和真实的狗很接近?什么地方被画得简单些且只是用简单的笔触勾画一下?画家为什么要这样作画?这样画有什么好处?

4、教师小结:

画家笔下的狗,是用中国画的形式表现出来的,它们灵性十足,非常讨人喜欢。我们可以看出他的作品中多种手法糅合起来的迹象,线条奔放而流畅,使人们享受到一种永恒的美。

5、幼儿作画,教师巡回辅导。

教师指导幼儿尝试运用画家使用的笔法画一只小动物。

[2022课件] 学前班音节教学设计(一篇)


作为一名传道受业解惑的教师,一般会被要求有写教学设计的能力。教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程,可以提高教师的教学效率和教学质量。想要写出一篇教学设计咋写呢?以下是小编为大家精心整理的“[2022课件] 学前班音节教学设计(一篇)”,欢迎您参考,希望对您有所助益!

教学目标:

借助学生已认识的汉字,学习整体认读音节“zhi、chi”。读准整认音节zhi和chi及其四声。

教学准备:

课件、拼音卡片、部分实物。

教学过程

一、整认音节“zhi”的教学

(一)复习学过的字

1.看图说话图上有几支笔?几只鸟?

2.示词、读词:一支笔、三只鸟

3.找同音字支、只

(二)学习音节“zhi ”

1.认识音节“zhi ”(图与音节同现)这就是“支”和“只”

的音节。

2.正音读准翘舌音。

(三)教学四声

1.“支”和“只”都读第一声(标上声调),这个音节还有其

他三声。(示四声)

2.教师范读,学生跟读四声。

3.读儿歌,强化四声。

妈妈织毛衣,zhīzhīzhī;

今天我值日,zhízhízhí;

这是一张纸,zhǐzhǐzhǐ;

我们有志气,zhìzhìzhì。

4.情境训练。

通过认读生字、词语和说话,读准音节和四声。

zhī织毛衣(图阿姨织毛衣)

果汁(出示实物)

你喜欢喝什么汁?(课件打出各种水果)

zhí值日(标志,今天谁值日?)

笔直(听口令游戏)

zhǐ手指(伸手指)白纸(示白纸)

zhì我们有志气(读词)

5.连起来读四声。

二、整认音节“ chi ”的教学

(一)看图,认识音节。

1.看图,小弟弟在干吗?

2.小弟弟,吃苹果,chīchīchī。(示音节)

3.读准音节。

(二)带读儿歌,读准四声。

小弟弟,吃苹果,chīchīchī;

小朋友,不迟到,chí chí chí;

小橡皮,小尺子,chǐchǐchǐ;

小鸟飞,拍翅膀,chì chì chì。

老师读。学生读。老师拍手学生读。(读准四声,注意二、三

声手拍慢些,一、四声拍快些)

3.示四声chī chí chǐ chì

(三)借助拼音认读音节与汉字。

chī chí chǐ chì

吃苹果迟到了尺子敕勒歌

吃东西

你喜欢吃什么?背背《敕勒歌》

三、分辨“zhi”和“chi”。

谁能想办法记住“zhi”和“chi”?(图与音节共现)

四、游戏《回家》

zhi chi

值日牙齿笔直吃力一支笔

尺寸知识果汁白纸敕勒歌

学前班拼音字母表

25758728+25+55

学前班的拼音怎么教

学前班的孩子这会儿最适合看图学习写音节

汉词拼音是我们学习语文的基础,也是我们学前班幼儿学习的重中之重,所以在学前班我们必须很好的掌握汉语拼音的相关知识。

一、认识汉语拼音

1、字母表(26个)

Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

2、声母(23个)

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

3、韵母(24个)

1)单韵母(6个):a o e i u ü

2)复韵母(8个):ai ei ui ao ou iu ie üe er

er是一个特殊复韵母。它的用法:

1>韵母er不和声母相拼,只独立作为音节给“而、儿、尔、二”等字注音。

2> er自成音节时写法不变。

3> er作儿化韵尾时,省去e,在原音节后加r。如:花儿(huār)

3)前鼻韵母(5个):an en in un ün

4)后鼻韵母(4个):ang eng ing ong

4、整体认读音节(16个)

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying

二、音调的读法和标法

1、音调的读法:

1)一声平(高而平);二声扬(由中升高);三声拐弯再向上(先降后升);四声快快往下降(向下降).

2)音调的标法:

标调要标在单韵母(a、o、e、i、u、ü)上,表示这个音节读几声。

口诀如下:有a不放过,无a找o、e;i、u并列标在后,i上标调点去掉。

(遇到轻声不标调)

3)轻声:

1>叠音词和动词的重叠形式后一个字常读轻声。

如:谢谢、妈妈。

2>语气助词和结构助词常读轻声。

如:吧、呢、吗、地、的、得、了、着、过等。

3>名词的后缀“子”“巴”“儿”等和表示多数的“们”常读轻声。

如:孙子、这儿。

4>某些双音节词中的第二个音节常读轻声。

如:模糊、先生。

三、拼写规则

1、单音节和音节词的拼写规则

1)ü、üe、ün与j、q、x相拼时,ü要去掉两点;

ü、üe、ün前加y组成音节时,ü也要去掉两点。

2)韵母“i”上需回声调时,“i”上面的一点要省略不写。

3)用汉词拼音书写句子时,词要连写。

如:“我们的生活丰富多彩。”这句话是由“我们”“的”“生活”“丰富多彩”四个词组成的,所以就拼写成“Wǒ men de shēng huó fēng fù duō cǎi”.

2、隔音符号(’)的用法

当“a、o、e”既做音节开头又连接在其他音节后面时,在a、o、e之前就用隔音符号(’)把容易误读的音节隔开。如:bǐ’an(彼岸)。注意隔音符号应放在两个音节之间的正上方。

四、什么情况字母要大写

1)每句话开头的每一个字母、诗歌每行的第一个字母要大写。

如:Wǒ ài xué xí(我爱学习。

2)性和名的第一个字母要大写。

如:Wáng hóng(王红)。

3)国名、地名、专用名词要连写,第一个字母要大写。

如:Běijīngshì(北京市)

4)书刊名称、文章标题、商标和店铺句一般每个字母都大写。

如:ZHONG GUO YIN HANG(中国银行)。

五、语气词“啊”的变音

语气词“啊”出现在句中或句末时,由于受前面音节末尾音素的影响,其读音会发生变化。

“啊”的变音规律:

1)前面音节的末尾音素是a、o(ao、iao除外)、e、i、ü时,读成“ya”,如:是他啊!

2)前面音节是末尾音素是u(包括ao、iao)时,读成“ua”,如:多好啊!

3)前面音节的末尾音素是n时,读成“na”,如:加油干啊!

4)前面音节的末尾音素是ng时,读成“nga”,如:大家一起唱啊!

5)在整体认读音节zhi chi shi和特殊音节er后面读ra;

6)在整体认读音节zi ci si后面,读音是zī延长后的音加上a这些仍然写成“啊”。

教案范文: 学前班安全教学设计一篇


教师作为知识种子的传播者,要学会写出优秀的教学设计。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排,可以帮助教师掌握教学过程中的节奏。怎样才能将教学设计写好呢?下面是小编帮大家编辑的“教案范文: 学前班安全教学设计一篇”,相信能对大家有所帮助。

活动分析:

学前班幼儿随着生活经验和安全知识的不断丰富,有了一定的自我保护技能,但当意外灾害真的发生时,他们会感到束手无策。本活动除了让幼儿了解有关火的知识处,更重要的是教给幼儿当意外灾害真的来临时,知道自己应该怎样做,怎样学会保护自己,学会自救。

活动目标:

1、引导幼儿燃烧现象,了解火的性质、用途及危害。

2、向幼儿进行安全教育,增进幼儿安全防火意识。

3、一旦发生火灾,要知道如何自我保护和如何自救。 活动准备:纸、蜡烛、火柴、大中小玻璃杯、电话、湿毛巾、毛巾被等。

活动过程:

活动一

1、老师出示一张纸和火柴,提醒幼儿注意观察纸被点燃后的情形,注意火焰的颜色感知火发出的光和热,让幼儿在火附近伸手烤一烤,说说自己的感受。

小结:纸点燃后发出光和热火焰是红色的。

提问:火还能燃着哪些东西?(布,木头、汽油、酒精、蜡烛等)

2、知道了火能发光发热,组织幼儿讨论火的用途和危害。

(1)、我们的生活中离不开火,请幼儿说出火的用途。(烧饭、取暖、照明等)

(2)、火对人类有什么危害?(烧伤皮肤、烧毁财物、房屋、森林等)

3、实验:火的熄灭

(1)、老师用一个杯子扣住正在燃烧的蜡烛,观察火焰熄灭的过程,启发幼儿思考火焰熄灭的原因。(燃烧需要空气)

(2)、老师用大、中、小三个玻璃杯同时扣住三只燃烧的蜡烛,观察哪支蜡烛先灭,想一想为什么三支蜡烛熄灭的时间不同?(杯中空气的多少,影响蜡烛燃烧的时间)

小结:如果想使火焰熄灭,必须使火和空气隔绝。

活动二

1、组织幼儿讨论:

(1)、发生火灾的原因有哪些?(小孩玩火、乱丢火烟头、在禁放区燃放烟花、用明火照明寻找物品、地地

震、打雷、乱拉乱接电线等)

(2)、怎么样防止火灾发生?

(3)、如果发生火灾,我们应该怎么样做才能实现自我保护与逃生自救?

A:如果所在房间有电话,赶快打119报警,并说明着火的详细地址,什么街,哪号楼或附近有什么明显标志及单位。B:室外着火门已发烫里千万不要开门,并用毛巾、衣服或床单塞住门缝,以防浓烟跑进来,如门不很热也没看到火苗,赶快离开。C:受到火势威胁时,要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲出去。穿过浓烟逃生里,要尽量使身体贴近地面,并用湿毛巾捂住口鼻。D:身上着火,千万不要奔跑,可就地打滚用厚重衣物压灭火苗。E:遇到火灾不可乘坐电梯,要向安全出口方向逃生。F:若所有逃生线路被大火封锁,要立即退回室内,用打手电筒、挥舞衣物等方式向窗外发送求救信号,等待救援,不可盲目跳楼。

2、逃生演习

老师发出发生火灾信号,幼儿自选逃生办法进行自救 活动结束老师总结。

教学名称:地震来了

教育目标:

1、掌握一定的地震知识,知道地震来了的时候保护自己,学会自救。

2、演习:地震来了

教学准备:

1、资料准备

①汶川地震的视频和图片

②故事:地震来了

2、教师准备:电视机、电脑、地震图片幻灯片

3、幼儿准备:收集汶川地震的相关图片

4、环境布置:教师将幼儿收集的图片布置成一个地震知识图片展。

教学过程:

1、教师带领幼儿参观地震知识图片展。提问:

①我们刚才看到的是关于什么的图片?

②你们看见的图片是怎样的?

③看到这些图片你们心里是怎样的感觉?

2、教师请幼儿观看汶川地震的视频。提问:

①我们看到是什么?视频上发生的什么样的事情?(地震) ②当地震来的时候人们是怎么样做的?

视频引出故事:地震来了~

3、教师讲故事《地震来了》

听故事的时候幼儿带着以下目的听:

①故事里有哪几个小动物?②发生了什么事情?③故事里的小动物是怎么样处理事件的?谁做的好,谁做的不对?应该怎么样做?

4、讨论以上问题,教师做总结。

5、 给幼儿讲解相关的地震知识,教师播放幻灯片让幼儿知道地震给人民生活,财产、生命带来的危害。从幻灯片中知道地震来了的时候人们是怎样自救,救援的,让幼儿知道,当灾难来临的时候,有我们的人们解放军和社会各界以及世界各地的人们来帮助我们,我们不会孤单,不会害怕,要勇敢,坚强!

6、教师和幼儿做游戏:地震来了~

幼儿利用刚才学到的地震知识进行演习,结束。

教学反思:

设计这节课的主要意图就是要给孩子们讲解有关的地震知识,加强幼儿的安全教育意思,知道灾难来临时不要惊慌,要学会正确的自救,要有战胜困难的自信,树立不怕苦,坚强、勇敢的信心。

教你写教案: 学前班健康公开课教学设计季度范文精选


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活动名称:我是小司机

重点领域:健康

活动方式:分组

预设目标:

1、能依据交通指示标记,看信号改变走跑方向。

2、初步建立遵守社会规则的意识。

活动准备:

胶圈若干、交通指示标记(停车P拐弯)、绕杆4支

活动预设:

1、幼儿手握方向盘(胶圈)做开车状,随音乐进入操场。教师与幼儿一起做准备活动。

2、“小司机 ”练本领。

教师扮“警察”叔叔扮“小司机”。

3、幼儿在教师的囗令下走跑交替。

出示相应的交通指示标志,幼儿按指挥信号做模仿动作。

“绿灯”:小司机做开车快跑状。

“红灯”:小司机原地走跑状。

“弯道”:小司机转动方向盘做转弯状。

“停车场”:小司机模仿刹车动作。

教师出示不同交通标志,幼儿做

“小司机”游戏。

4.游戏:过隧道

让幼儿自由两人搭成“小隧道”,轮流当小司机穿过小隧道。

5.放松动作。带领幼儿做擦车、洗车的动作。

观察记录:

1、2 幼儿在教师的带领下,握着方向

做钻走跑的动作 ,一会停一会开,孩子还提议钻过滑梯的山洞,在门囗的斜坡来回“开汽车”(提醒孩子注意控制上下坡的速度)。

3、我先向孩子认识所要懂的交通标记,他们很聪明,马上领会其游戏的要领,分成两组进行游戏。

有个别的孩子为争着排第一,碰撞到旗杆,于是与他们讨论怎么解决。前一组上的幼儿和后一组上的幼儿有不同的表现,先上的孩子要教师来解决,后上的孩子则提出解决的`方法。

4.发现孩子的兴趣点在玩“过隧道” 时,我马上调整游戏方案,和他们一起定下规则。他们在自己定的规则中愉快的游戏,并了解一些基本的安全知识。

5.放松的环节幼儿则跟着教师做同样的动作 。

课件范本: 幼教个人说课教学设计精选


教师作为学生学习过程中的栽培者,教学中要有一份准备充分的教学设计。教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节,可以有效地提高教师的教学能力。那么有哪些优秀的教学设计是能给我们参考的呢?小编收集并整理了“课件范本: 幼教个人说课教学设计精选”,仅供您在教学和学习中参考。

【说教材】

孔雀是孩子们喜欢的鸟类,他们在电视上、图书中见到过孔雀,而该活动进一步加深幼儿对孔雀的了解。《纲要》中指出:让幼儿感受生活的美,能用自己喜欢的方式表现自己的感受。因此我选择了这一活动,让幼儿大胆地展示自己。我班的幼儿大多数没上过幼儿园,在语言表达能力方面有些欠缺,但他们敢于用动作表现自己。

【说目标】

通过《纲要》的要求及对教材的分析,我制定了以下活动目标:

(1)学习冠形、掌形和孔雀展翅的动作,能随音乐轻柔、优美地进行表演。

(2)了解孔雀的外形特征和生活习性。

(3)产生喜爱孔雀、爱护孔雀的情感。

【活动重、难点】

从活动目标看出本节活动的重难点是:了解孔雀的外形特征及学习冠形、掌形和孔雀展翅的动作,并随音乐表演。

【活动准备】

根据活动目标我做了以下准备:

活动前准备:让幼儿熟悉歌曲《金孔雀轻轻地跳》的旋律及歌词。

活动准备:

(1)制作的《孔雀》课件。

(2)《孔雀开屏》的录像、歌曲《金孔雀轻轻地跳》的VCD一张。

(3)教师的孔雀服一件。

(4)蜡光纸、即时贴、胶棒、乳胶。

【活动设计】

1、导入活动:以猜谜的形式展开活动,激发幼儿的兴趣,调动他们的积极性。

2、运用课件《孔雀》:让幼儿观察孔雀的外形特征,了解其生活习性以及孔雀的种类。用观察法、讲解法让幼儿了解孔雀,并能积极、大胆地表达出来。

3、播放录像《孔雀开屏》,让幼儿了解孔雀开屏的原因:

(1)一种是孔雀繁殖的季节开屏,吸引雌孔雀,并不是比美。

(2)孔雀开屏是自我保护、防御的本能。

4、让幼儿倾听歌曲《金孔雀轻轻地跳》,感受歌曲的优美。

5、教师示范舞蹈,请幼儿欣赏、感受傣族舞蹈的优美。

6、教师教授冠形、掌形及孔雀展翅的动作。

7、师幼听音乐完整表演。

【活动延伸】

请幼儿用各种材料为孔雀装饰尾巴。

活动效果预测:

通过本节活动的学习幼儿进一步了解了孔雀的外形特征及生活习性,并会用肢体语言表现孔雀。

本文来源:http://www.zjan56.com/jiaoxuesheji/354.html