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时间:2023-02-09 赵老师教案网

幼儿园美术教学设计(经典版)。

教师作为学生前行的引导人,在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,可以保证按照教学目标的要求来组织教学。若要写好一篇教学设计要怎么做呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的“幼儿园美术教学设计(经典版)”,相信能对大家有所帮助。

教师的职务是千教万教,教人求真,现在大部分学校都会有要教师自备教案的要求。教案可以帮助老师完成教学,的编辑特别整理来自网络的幼儿园美术教学设计(经典版),还请你收藏本页以便后续阅读!

活动设计意图:

在教学主题"香香的蔬菜"中孩子们已经认识了多种蔬菜,包括蔬菜的颜色,形状,本次活动通过做一做来进一步认识蔬菜。 蔬菜印画这节课是在认识了常见蔬菜的基础上,通过绘画的形式来进一步认识蔬菜,使小朋友意识到蔬菜除了有营养,可以吃,原来还可以用来画画。认知方面:通过观察胡萝卜、辣椒,藕蔬菜的横截面,知道是什么 蔬菜,培养幼儿的观察力。技能方面:利用蔬菜的横截面礁上水粉颜料进行印画,并能用棉签蘸颜料添画成花朵。情感方面:了解美术活动的多样性,产生对美术活动的兴趣,丰富幼儿的想象。活动重点:用横截面横截面礁上水粉颜料进行印画。活动难点:用横截面横截面礁上水粉颜料进行印画,要求均匀蘸色。

活动目标:

1.能用胡萝卜、辣椒等蔬菜的横截面,礁上水粉颜料进行印画,并能添画成花朵。

2.使幼儿能够正确的礁色,不混色。

3.了解美术活动的多样性,产生对美术活动的兴趣,丰富幼儿的想象。

活动准备:

1.萝卜、胡萝卜、藕等蔬菜,水粉颜料若干。

2.棉签、白纸与幼儿人数相等。

3.红、黄、蓝、绿颜料,每组各一份。

活动过程:

一、通过谈话,丰富幼儿对蔬菜的认识。

1.今天有很多蔬菜宝宝来和我们小朋友一起来做游戏,学本领,我们来看看是哪些蔬菜宝宝来了呢?幼儿观察蔬菜,看看蔬菜的横截面猜出是什么蔬菜?

(运用观察法和提问法导入,介绍各种蔬菜)2.和蔬菜宝宝一起来的还有颜料宝宝,看看,有哪些?

(认识颜色,红宝宝,绿宝宝、黄宝宝、蓝宝宝)3.蔬菜宝宝和颜料宝宝变了个小魔术,你们想看嘛?出示范画,变出了什么?

4.你们能猜出都是哪些蔬菜宝宝变的吗?

二、教师示范

1.蔬菜宝宝变的真漂亮,你们想知道他们是怎么变的吗?(运用谈话法、游戏法激发幼儿的兴趣,同时巩固所学的知识。)

Xxx小朋友的办法真好,你能给变一个吗?变得真漂亮,你能再变一个吗?我也想来学一学,教师边学边示范:选一个蔬菜宝宝,用平平的这面礁上颜色,按在纸上,呆上一小会后,再把蔬菜宝宝拿起来,看,魔术变出来了!(告诉幼儿礁颜色不要太多,印的时候时间要留长一些,并且要用力压)

2.这么多漂亮的花变出来了,我们有棉签给花儿添上杆子和叶子,你觉得用什么颜色搭配最好看,用x颜色画好杆子,再画上什么形状的叶子呢?(幼儿发挥想像)(整个过程,我遵循由浅入深的教学原则,让孩子在不知不觉中感受美、发现美、创造美、体验美,幼儿将运用讨论谈话法、游戏法等学习方法。)

三、幼儿操作

1.看,后面桌子上的蔬菜宝宝和颜料宝宝等不急了,也想变变魔术?那我们也轻轻的回到位置上帮蔬菜宝宝去变一下吧!

2.教师巡回指导,引导幼儿一种蔬菜宝宝可以多印一些,来丰富画面。

四、教师点评,并结束

小朋友变的真不错,那我们到教室去,用我们的'画布置一个花花展(整理后,带领幼儿出教室)(本节课教学由导入、教授、巡回指导、作品展示四个环节组成。)本次活动注重的是孩子对用蔬菜印画的奇特感受,注重的是参与活动的过程,而不是结果。当然,类似的活动也应注意对孩子技能的培养、操作习惯的培养等,这些也可在一日活动中的各个环节中渗透,如区域游戏等,小组指导要比集体指导更为有效。技能水平提高了,在开展类似集体活动的过程中孩子就可以充分发挥想象、创造力,充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。

精选阅读

2024课件推荐 幼儿园中班美术教学设计花(经典版)


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活动目标:

1.尝试用纸条插编的方法来打扮花朵的花心,学习搓皱纸的技能装饰叶子。

2.体验插编的有趣,喜欢编织活动。

3.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

4.感受作品的美感。

活动重点:

学习插编的方法和搓皱纸的技能。

活动难点:

两条纸条交替插编。

活动过程:

一、激趣引题

1.出示已经编织好的花朵,激发幼儿兴趣。提问:这些花朵和我们平时看见的有什么不一样,它漂亮吗?为什么?

2.引导幼儿充分说出感受。

3.花心和花的叶子一样吗?(不一样)哪里不一样?(花心是用纸条进行编织的,而花的叶子是用皱纸搓在一起绕起来的。)

4.教师小结,讲述这样的编织方法叫间接交叉编织。

二、编织的方法

1.今天老师和小朋友一起动手编一朵小花吧,看谁编的最漂亮!

2.教师讲解花心和花叶子不同的编织方法。

3.引导幼儿观察两条纸条的不同顺序。

4.重点示范编连续两条纸条的不同顺序。

三、幼儿操作

1.提示幼儿要将编好的每条色纸铺平,并与上一条色纸紧挨着。

2.提示幼儿可以运用规律排序的方法搭配色彩。

3.观察幼儿操作,注重个别幼儿的指导。

4.引导编好的小朋友对空白的地方进行装饰。

四、作品展示

1.你最喜欢那一朵小花,为什么?

2.幼儿共同欣赏,分享快乐。

活动反思:

因为有了上学期的经验,幼儿已经知道了间接交叉编织的方法,所以在活动中教师介绍编织方法的时候不是很仔细,也没有细化,只是适当地提醒了下,第一条编织和第二条编织方法是一样的,但是顺序是不同的,刚好相反,可是让幼儿自己操作的时候,发现有部分幼儿每一条的纸条都是一样的顺序,因此,没有成功。如果在活动中,让幼儿自己去发现,然后教师再进行小结,让幼儿知道第二张纸条怎样来插编,让幼儿找到插编的规律,这样可能效果会更好。在下一个活动中,教师要有针对性地进行指导,克服活动中的难点。

小百科:有些学者认为裸子植物的孢子叶球也是“花”,而多数人则认为被子植物才有真正的花,所以被子植物也称为有花植物。花的各部分不易受外界环境影响,长期以来,人们都以花的形态结构作为被子植物分类鉴定和系统演化的主要依据(见被子植物门)。

【课件收藏】 幼儿园教学设计(经典版)


作为一名优秀引领学生的教师,教学中要有一份准备充分的教学设计。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排,可以减轻教师们的负担,更加的轻松。究竟怎么才能写好一篇教学设计呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“【课件收藏】 幼儿园教学设计(经典版)”,希望能为您提供更多的参考。

活动内容

语言活动:熊宝宝的餐巾纸

活动目标

1、乐意倾听故事,学说故事中的句子。

2、了解纸巾的作用。

3、激发幼儿乐意帮助别人。

活动准备

挂图《熊宝宝的面巾纸》、cd、 小熊手偶、每人一包纸巾、幼儿用书

活动过程:

一:出示小熊引发幼儿对故事的兴趣

1.师:小熊口袋里装了什么东西?你们知道吗?

2.师:面巾纸可以拿来干什么用呢?

二:听录音:《熊宝宝的面巾纸》

1. 边出示挂图边听故事,帮助幼儿理解故事内容。

2. 师:刚才你们听到故事中有谁?

师:他们在干什么?

师:熊宝宝又做了什么?

师:他是怎么说的?

三:幼儿边看图边看故事(重点)

1. 师:小狗、小鸭和小猫得到了小熊宝宝的帮助后他们是怎么说的?

师:熊妈妈是怎样夸奖熊宝宝的?

四:幼儿尝试讲和老师一起讲故事

1.教师讲再次故事。

2.鼓励幼儿和教师一起边讲故事边做动作(难点)。

【教案参考】 幼儿园教学设计(经典版)


作为一名优秀引领学生的教师,一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计遵循学习效果最优的原则,可以有效地提高学生们的学习能力。那么一篇优秀的教学设计是怎么样的?下面的内容是小编为大家整理的“【教案参考】 幼儿园教学设计(经典版)”,希望能为您提供更多的参考。

一、教学目的:

幼儿学会幼儿园各种器械的玩法,幼儿开心快乐的参与幼儿园活动。

二、教学准备

各种运动器械、城堡(玩具)

三、教学过程:

1、向幼儿介绍各种运动器械并演示玩法。

2、向幼儿介绍城堡各部分名称和玩法,请能力较强的幼儿尝试玩一玩。

3、幼儿选择器械玩耍,教师在一旁提醒幼儿要注意安全。

四、教学延伸

请幼儿说一说都完了哪些器械,感觉如何?幼儿园很有趣,鼓励幼儿坚持每天开开心心来幼儿园。

《水》幼儿园大班教学设计(经典版)


作为一名引导学生学习的教师,在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计每学科都不一样,但都有一个基本要求,可以让学生获得更好的良好发展。怎样才能将教学设计写好呢?下面是小编为大家整理的“《水》幼儿园大班教学设计(经典版)”,仅供参考,欢迎大家阅读。

活动目标:

1、了解水的变化,知道水遇热会变成水蒸气,遇冷会结冰;能用语言表达自己观察到的水的三态变化。

2、激发幼儿对水的变化的兴趣和好奇。

3、主动参与实验探索。

4、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

活动准备:

幼儿在家里冰箱做过结冰的实验;酒精炉、烧水的壶或其他容器每组一套。

活动过程:

1、引导幼儿回忆水变冰的变化激发幼儿的兴趣。

幼儿讲述自己是怎样把水变成冰的。教师小结:水在0℃以下会结冰。

2、幼儿操作实验,观察水遇热的变化。

①激发幼儿讨论水遇热会发生什么变化。介绍操作材料及用法,让幼儿通过操作,观察、讨论水在加热后发生的变化。

②提问:你们发现水烧热后有什么变化?水气是从哪里来的?(水变成水蒸气。)水变成水蒸气后到哪里去了?(飘散到空气中去了。)

3、引导幼儿讨论并实验怎样把水蒸气变成水。

③提问:我们能不能让水蒸气变成水?(让幼儿把冷的物体放在水蒸气上,观察蒸汽凝结成的小水珠;幼儿把手放在水蒸气上感受手的潮湿。)

④小结:水冷了就会变成冰,热了就会变成水蒸气,冷了又会变成水。

4、启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。

活动延伸:

让幼儿在家用较扁的盆里放满水,置于干燥的地方,几天后观察水的变化。(水变少了,水在常温下会蒸发成气体。)

活动反思:

在活动中还应认真的观察孩子,倾听他们的谈话,在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验,激发孩子们主动学习,对活动的组织调控能力还有待提高,调整的教育行为还比较谨慎,不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫,及时反思、整理思路的能力还不足,活动后立即反思显得条理性不够强。

小百科:水,化学式为H?O,是由氢、氧两种元素组成的无机物,无毒,可饮用。在常温常压下为无色无味的透明液体,被称为人类生命的源泉。水是地球上最常见的物质之一,是包括无机化合、人类在内所有生命生存的重要资源,也是生物体最重要的组成部分。

幼儿园大班社会教学设计(经典版)


作为一名照亮学生前方道路的教师,在教学过程中需要写教学设计。教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,可以保证按照教学目标的要求来组织教学。在写自己的教学设计时要注意哪些方面呢?小编收集并整理了“幼儿园大班社会教学设计(经典版)”,仅供参考,大家一起来看看吧。

活动目标

知道毕业聚会的准备工作,激发想参与布置毕业聚会的愿望。

愿意用绘画的形式记录下自己的想法。

活动准备

经验准备:知道自己即将毕业。

课件准备:“毕业聚会”组图;“我会准备毕业聚会”图片。

材料准备:画笔、画纸。

活动过程

组织幼儿谈论关于“毕业庆祝”的话题,激发活动兴趣。

——小朋友在幼儿园度过了三年时间,现在就要毕业分离了,我们可以通过什么活动一起来庆祝毕业呢?(聚会、出去玩……)

小结:毕业的时候我们一般会举办毕业聚会来庆祝毕业。

出示组图“毕业聚会”,带领幼儿了解举办毕业聚会需要准备的内容。

——图片上有哪些好吃的东西?(蛋糕、果汁……)

——图片上有哪些好看的布置?(彩带、气球、帽子……)

——图片上的小朋友在做什么?(唱歌、交换礼物……)

——你觉得他们在举行什么活动呢?(举办毕业聚会)

小结:举办毕业聚会的时候我们一般会提前用气球彩带等布置好聚会的场地。毕业聚会时我们会一起唱毕业歌、交换毕业礼物,还会准备许多好吃的东西,一起吃毕业大餐。

出示图片“我会准备毕业聚会”,请幼儿操作课件布置聚会现场。

——“宝宝幼儿园”大班的小朋友要举办毕业聚会,请你帮助他们布置聚会现场吧。

——小舞台是用来做什么的呢?请你点击小舞台。

——舞台背景还要布置什么呢?请你点击虚线布置一下吧。

——聚餐的盘子里要摆放什么呢?请你点击,看看是不是你喜欢的食物?

组织幼儿讨论本班举办毕业聚会的话题,并发放绘画材料,鼓励幼儿用绘画的方式记录自己的想法,为举办聚会做准备。

1、请个别幼儿说说关于毕业聚会的想法。

——我们班也要举办毕业聚会,哪些小朋友想来表演节目/想准备好吃的/想布置教室?

——你想表演什么节目/想准备什么好吃的/想用什么布置教室?

2、发放绘画材料,鼓励幼儿画下关于毕业聚会的想法。

——请你把准备毕业聚会的想法画下来。老师会认真看每个小朋友的想法,一起为毕业聚会做准备。

幼儿园中班社会教学设计(经典版)


作为一名照亮学生前方道路的教师,正式教学前就要准备好相应的教学设计。教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,可以大幅度地提高学生各方面的能力。究竟如何才能写好一篇教学设计呢?下面的内容是小编为大家整理的“幼儿园中班社会教学设计(经典版)”,相信能对大家有所帮助。

活动来源:

“汽车”是我班孩子最喜欢的玩具之一,他们不仅知道各种类型的汽车,还知道汽车的许多功能。为了使孩子们对汽车知识更广泛、更深入地了解,我们特别开设了主题活动“小汽车博览会”。在这个主题活动中,孩子们通过动手、动脑、实际操作等活动,拓展了关于汽车的知识,特别是其中的社会实践活动——“我是小司机”,更把本次主题活动推向了高潮。在实践活动中,孩子们为了当好小司机,开始到马路上实际观看成人是怎样做司机的,并收集了各种交通标志,如左转弯、右转弯、限速、慢行、禁止鸣喇叭等。因此,“标志”成了幼儿讨论最多也最感兴趣的话题。于是,教师以此为契机,设计了这个活动。

活动目标:

1.认识生活中常见的标志,初步了解常见标志的用途,并能对其进行分类。

2.大胆设计生活中的标志。

活动准备:

1.布置场景(各类标志的展览)。

2.白纸;水彩笔;透明胶带。

活动过程:

一、参观标志展览

教师把幼儿带到展览区。

师:今天,老师带你们去参观一个展览。参观前,要观察从哪里进入展览区?从哪里出去?(入口处和出口处都有明显标志)参观中,请小朋友不要大声喧哗、拥挤;参观后,请大家自行回到座位。

二、根据参观内容进行讨论

1.你看到了什么?

教师重点介绍幼儿不熟悉的几种标志。

2.你在哪里见过怎样的标志?

3.幼儿猜想标志用途,之后教师讲解。

4.对标志进行分类活动。如交通类、文体类、安全类、天气类等。

教师根据幼儿分类活动进行总结,并调整不正确的分类。

三、幼儿标志设计

1.幼儿创意设计(分组讨论),可以为什么地方设计标志?设计出什么样的标志?

2.自己创作标志。

3.展示自己创作的标志。

4.幼儿到实际场所(幼儿园内)粘贴。

活动延伸:

利用社会实践活动观察和了解更多的标志;开动脑筋设计生活中常见处所的标志,并通过自己的了解或设计来开展一个小型标志展览,提高并巩固幼儿标志方面的常识。

活动反思:

本次活动前,孩子们主动要求父母带自己到各种场所去寻找标志,并用相机拍摄或用图画记录或用文字描述下来。在活动中,孩子们通过与教师、同伴的互动,积极主动地探索和寻求答案,并能创造性地去表现和表达自己所知的各类标志,开阔了自己的视野,使自己的经验得到提升。在活动后,孩子们不仅巩固了原有的知识经验,还养成了良好的观察周围事物、关注图标的好习惯。有一位妈妈说:每次去超市都是她带着孩子去货架寻找需要的东西,现在不同了,孩子总是拉着她去找东西,原因是孩子学会了看超市的吊牌和图标。这真正体现了“生活就是教育,教育就是生活”的幼儿教育理念。

活动评析:

幼儿生活中随处可见标志,这些图像标志比抽象的文字更易引起孩子的兴趣,活动中问题的设计是循序渐进的,能提高幼儿的推理、判断能力,对标志的分类又能发展幼儿的思维。最后展示粘贴标志增强了幼儿动手操作的积极性。

在活动延伸中,让幼儿利用社会实践活动观察和了解更多的标志;开动脑筋设计生活中常见处所的标志,并通过自己的了解或设计来开展一个小型标志展览等,这都能达到提高、巩固幼儿标志方面的常识的作用。

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