中班数学活动教学设计：鸭子上桥之一。

教师作为学生人生道路上的指明灯，在教学前就要写好相应的教学设计。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排，可以提高教师的教学效率和教学质量。你知道教学设计怎么书写吗？为满足您的需求，小编特地编辑了“中班数学活动教学设计：鸭子上桥之一”，希望能对您有所帮助，请收藏。

活动目标：

1.知道数字的序列概念。

2.能跟着音乐模仿鸭子上桥的动作。

活动重点：

知道数字的序列概念

活动难点：

能跟着音乐模仿鸭子上桥的动作

活动准备：

课件，鸭子头饰若干

活动过程：

一、歌曲鸭子上桥

1.教师播放课件，幼儿边看课件边欣赏完整歌曲。

2.教师播放课件第一段，幼儿熟悉歌词内容，跟唱歌曲。

3.教师播放课件第二段，幼儿熟悉歌词内容，跟唱歌曲。

4.教师播放课件，幼儿集体演唱歌曲，鼓励幼儿边唱歌曲边用合适的动作来表现鸭子上桥的动作以及在桥上的动作。

二、复习1－8序数

1.幼儿集体演唱鸭子上桥第一段，再说说鸭子上桥的顺序。

2.幼儿分组表演鸭子上桥第一段，提醒幼儿边唱边表演，按顺序上桥。

三、学习8以内倒数

1.幼儿集体演唱鸭子上桥第二段，再说说鸭子下桥的顺序。

2.教师：鸭子下桥的时候是从最后一只上桥的鸭子开始的，第8只、第7只、第6只、……第1只，这种方法叫做倒数。

3.幼儿分组表演鸭子上桥第二段，提醒幼儿边唱边表演，按顺序下桥。

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[教案借鉴] 大班数学活动教学设计之一

作为一名默默奉献的教师，要学会写出优秀的教学设计。教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节，可以有效地提高教师的教学能力。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢？下面是小编为大家整理的“[教案借鉴] 大班数学活动教学设计之一”，仅供参考，希望能为您提供参考！

目标：

1、仔细观察钟面，探索发现整点和半点时分针和时针的位置规律，学会辨认整点和半点。

2、初步感知时间的重要性，懂得时钟与人们生活的关系。

准备：

1、每人一个活动的钟面。

2、实物钟人手一个，五角星若干。

过程：

(一)、认识整点：

1、讲述故事《小明的秋游》。

“小明去秋游了吗?怎么没去成?他应该几点钟起床，他是几点起床的?小明到幼儿园是几点钟?他为什么会迟到?他是几点钟睡觉的?”

2、探索发现整点时分针和时针的位置规律。

(1)观察四个钟面，找一找它们的秘密。

(2)与幼儿一起归纳：分针指向阳花12时时针指向几就是几点钟。

3、请幼儿用身体表现几点整。

4、请幼儿在活动的小钟上拨已每天睡觉和起床的时间，彼此交流。

(二)、认识半点：

“刚才发现有的小朋友睡觉的时间是这样的?这是几点?”(出示半点钟面)

(1)找一找半点钟面的秘密。

(2)帮助幼儿半点时针和分针的规律，重点时针在两个数字中间的规律。

(3)幼儿用身体表现半点。

(三)、幼儿在实物钟上互相游戏。(一个拨一个说时间，说对的给一个五角星)

(四)、结束部分：请个别幼儿在集体面前拨钟。

[课件必备] 中班数学活动教学设计：平均分配之一

教师作为学生学习过程中的栽培者，教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求，可以有效地提高学生们的学习能力。究竟怎么才能写好一篇教学设计呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“[课件必备] 中班数学活动教学设计：平均分配之一”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

活动思路：

本活动源自幼儿园活动整合课程《我的数学》。在进行等分活动时，我发现孩子们都能够通过操作完成要求，为了进一步巩固.经历按数量平均分配物品的活动过程，感知生活中平均分配的现象，把此活动安排在孩子对等分有初步认识的基础上展开，在主题进行越来越深入的过程中，我们还将根据孩子的兴趣与需要，进一步让孩子玩各种各样的平均分配游戏。

活动目标：

1.经历按数量平均分配物品的活动过程，感知生活中平均分配的现象。

2.在游戏中初步感受平均分配的含义。

活动准备：

1.教具准备：糖果、积木若干。

2.学具准备：糖果若干；小狗、骨头、大象、香蕉图片若干。

3.《操作册》第6册第49—50页。

活动过程：

1.预备活动。

师幼互相问候。

走线，线上游戏：听口令跳圈。场地上画4—6个圆圈，幼儿在线上那个音乐走线。当教师说：“跳圈圈，抢圈圈，x个小朋友挤圈圈”时，小朋友们开始站圈圈。每个圈中只能允许前x名幼儿留下，然后数数一共圈住了多少个小朋友。游戏可反复进行。

2.集体活动。

①学习平均分配。

创设情境：小猴过生日。猴妈妈有一对双胞胎猴宝宝，今天是它们的生日，猴妈妈买回了它们喜欢吃的桃子，怎样分才公平呢？

请幼儿翻开第6册《操作册》第49页，请幼儿数一数有几个桃子，如果将这4个桃子分给两只小猴，每只小猴分的桃子一样多，该怎么分？幼儿尝试分桃子，教师巡回指导。

教师小结：把一堆物品分成几份一样多的现象，叫平均分配。

②幼儿练习平均分配。

教师：哇，来给小猴庆祝生日的客人可真多，我们先给客人上点心吃吧。

将幼儿成若干组，每组每组5人，每组幼儿一盘15颗糖果，要求每组中每个小朋友分的糖果一样多，看看怎么分（可每个幼儿先发一颗糖，直至发完后每个幼儿分得几颗糖果。）

3.游戏活动。

教师：客人们想用积木为小猴兄弟拼搭生日礼物来表示祝福，我们把积木分给他们吧。

游戏“分积木”。将幼儿分成若干组，每组5人，再将积木分给每个小组，每个小组积木数量不同，单每小组积木总数要能被5整除。让幼儿在平分积木的过程中感受平均分配。

4.分组活动。

教师：宴会开始啰，小朋友快给每组客人配送不同的食物吧。

第一组：小狗吃骨头。将18根骨头平均分给6只或9只小狗。

第二组：大象吃香蕉。将20根香蕉平均分给4只或5只大象。

第三组：小兔吃萝卜。做《操作册》第6册第50页的活动“萝卜丰收了”。

5.交流小结，收拾学具。

活动延伸：

1.完成《操作册》第6册第49—50页的活动。

2.平均分配活动在日常生活中随处都可以进行，让幼儿在日常活动中学习平均分配，感知平均分配的现象和结果。

活动提示：

本次活动只要求幼儿初步了解平均分配，不涉及到除法概念。

生活中的数学：

1.完成《作业纸》第6册第97—100页的活动。

2.让孩子经常给家长分发食品、碗筷等，让孩子感受生活中的平均分配现象。

[教案分享] 中班数学活动教学设计：谁钓的小鱼多之一

教师作为文明之树的培育者，一般会被要求有写教学设计的能力。教学设计每学科都不一样，但都有一个基本要求，可以让教师更好的完成教学目标。在写自己的教学设计时要注意哪些方面呢？以下是小编为大家收集的“[教案分享] 中班数学活动教学设计：谁钓的小鱼多之一”希望对您的教学和生活有所帮助。

中班数学活动：谁钓的小鱼多

活动目标：

1、学习6的形成，知道5个添上1个就是6个。

2、理解6代表的实际意义，并认读数学"6"。

活动准备：

1、《我的数学》第12页。

2、相同的小鱼若干，每个小鱼上固定一个回形针。

3、每名幼儿一个带有磁铁"鱼竿"，3~4个塑料盘做的钓鱼池。

活动过程：

1、出示钓鱼竿及鱼，引起幼儿兴趣。

--请幼儿分组钓鱼。

--提出钓鱼的要求：每个小朋友钓6条鱼，钓完后，数给老师看。

--请幼儿给其他幼儿数一数自己钓到的鱼。

2、出示数字6，说说6像什么？认读数字6。

3、翻到《我的数学》第12页，看看谁钓到的鱼是6条，把它圈起来。

课后分析：

幼儿只对小鱼有兴趣，忽略小鱼的数目。

活动延伸：

利用餐前游戏、户外活动时间，建议幼儿玩结伴游戏。提醒幼儿互相合作、遵守规则，不能自顾自或违反规则。

「教案模板」大班数学教学设计之一

作为一名照亮学生前方道路的教师，一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计是教育技术的组成部分，可以提高教师的能力，变得更加的优秀。若要写好一篇教学设计要怎么做呢？小编特地为您收集整理“「教案模板」大班数学教学设计之一”，仅供参考，欢迎大家阅读。

（一）活动目标:

1、初步感知长度守恒,对量的守恒感兴趣。

2、在尝试与比较中鼓励幼儿积极思考,发展逆向思维和发散性思维。

3、培养幼儿小心验证的科学品质。

（二）经验准备:会使用自然测量

（三）活动过程:

1、教师演示,它们一样长吗?(初步感知长度的守恒)

①出示2条长度相等的毛线,这两条线一样长吗?你是怎么看出来的?(根据幼儿讲述进行演示、比较)

②将其中一条线摆放成S形，现在这两条线一样长吗?你是怎么知道的? (根据幼儿讲述进行演示、比较)，引导幼儿初步了解长度的守恒。

③出示例图,这两条线一样长吗 (排除箭头干扰) ? 你是怎么知道的?如幼儿意见出现分歧,借助测量工具(火柴或小棍)来验证。(培养幼儿验证的习惯) 原来有时候眼睛看到的并不准确,我们还是要认真仔细地比较、检查一下。

2、幼儿操作,进一步感知长度的守恒(工具:毛线火柴)

①教师讲解要求：任选一张图,比较图中2条线的长度是否相同。(可借助工具进行测量,引导幼儿根据线条不同，选择合适的工具)

②幼儿自由选择,进行操作。

③请个别幼儿演示自己的测量过程。

3、请个别幼儿演示自己的测量过程。

A B C D

④小结,帮助幼儿理解长度守恒。

4、拼搭火柴(毛线)，巩固长度守恒

①讲解要求:利用相同数量的火柴棍(相同长度的毛线),拼搭出不同线形。

②幼儿自由拼搭,利用双面胶将火柴(毛线)粘在白纸。

③幼儿自由交流。

5、延伸活动：利用不同材料，组合拼搭出长度相等的不同线形(如毛线的曲线和火柴的折线)

[优质教案] 小班数学教学设计之一

教师作为学生人生道路上的指明灯，在开始教学前就要认真规划好相应的教学设计。教学设计是一个系统化规划教学系统的过程，可以帮助教师主导作用的发挥。怎么才能写好一篇教学设计呢？小编为此仔细地整理了以下内容“[优质教案] 小班数学教学设计之一”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

活动目标：

1、学习目测比较物体的高矮，感知高矮的相对性。

2、学习把2―5个物体从高到矮或矮到高有序排列。

3、 能积极主动参与活动，感受比高矮的乐趣。

活动准备：

三只公鸡的图片 、五只高矮不同的小狗图片、五种高矮不同的蘑菇娃娃图片人手一份、排序条

活动过程：

一、引导幼儿发现高矮是要在同一水平线上比较得来的。

1、师：（出示三只不同颜色公鸡的图片）小朋友，今天老师请来三只公鸡与小朋友一起来游戏，但是它们正在吵架，都说自己是最高的。

请小朋友来帮它们想想办法，分清谁高谁矮好吗？（幼儿思考）请小朋友把你的想法告诉公鸡们，看能否帮助它们。（幼儿回答）

儿：三只公鸡都站在同一条线上做比较，就知道谁高谁矮了。

2、从矮到高排序 。

师：你能将它们从矮到高排一排吗？放到排序板上。（出示排序板）

3、教师与一幼儿比，教师再与一高个老师相比较，引导幼儿发现高矮是相比较而存在的。

小结：要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时他就矮，而和个子矮的人比时他就高。

3、请幼儿上台操作排序：从高到矮。

二、出示五只小狗，请幼儿从高到矮或从矮到高排序。

小结：从矮到高排序，要选出最矮的排在最前面，再从剩下的中间找出最矮的，其余依次。从高到矮方法同上。

儿观察发现：从矮到高：像爬楼梯。从高到矮：像下楼梯。

三、集体操作活动：蘑菇娃娃比高矮。

师：小朋友，我们帮公鸡、小狗排好队了，现在我们来帮这些蘑菇娃娃排排队吧，请你帮它们从高到矮排好后，再从矮到高排好。

四、通过游戏“找朋友比高矮”，进一步理解高和矮的相对性。

教师自评：

在活动当中学习了物体比较高矮的方法，――使幼儿能正确区分物体的高矮，在前面第一部分可以设计让幼儿来找找可以比高矮的物体，这样活动能使幼儿更感兴趣，形式也更活跃。第二部分是学习一些比较高矮的方法。我将重点放在教会幼儿学习直接比较上，应该让孩子自己去发现。活动中教师的话语太多，对幼儿要求过多，没有充分体现出教师引导者的作用。需要教师以后活动中语言要进一步精练。

听课教师评课：

1、教具高矮的区别不大，准备时应该考虑到大小干扰的问题。5以内物体的操作，要有易到难。

2、活动过程要增加趣味性。

3、在说“谁比谁高，谁比谁矮”时需要分开说，孩子不大好说。

【热门教案】 中班数学活动教学设计：图形娃娃上幼儿园(示范版)

教师作为学生学习中的向导，在平时教学过程中就需要使用到教学设计。教学设计是以系统方法为指导，可以帮助教师完成相应的教学任务。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“【热门教案】 中班数学活动教学设计：图形娃娃上幼儿园(示范版)”，但愿对您的学习教学带来帮助。

教学目标

1、让幼儿初步感知图形之间的转换关系，巩固对梯形、长方形、半圆形的认识和分类。

2、能用各种几何图形进行拼搭、创造。

3、发展幼儿的动手能力，培养幼儿的观察力及相互合作的意识。

教学准备：

大的图形娃娃一份；小的图形娃娃10份；剪刀10把；梯形、长方形、半圆形的桌子各一张；各种几何图形纸；白纸；固体胶；小筐。

教学过程：

●图形娃娃的转换。

以图形娃娃上幼儿园引出活动，引起幼儿探索的的兴趣。

——幼儿园来了新小朋友，它们也想来上幼儿园，瞧瞧你认识吗？它们是谁？（三角形、正方形、圆形）

——图形宝宝说小朋友都看错了，那让我们来听听图形宝宝是怎么介绍自己的。

“我不是三角形娃娃，小朋友摘下我头上尖尖的帽子就能看出我是什么图形娃娃了。”

“我不是正方形娃娃，小朋友只要帮我甩掉两只大长靴就能看出我是什么图形娃娃了。”

“我不是圆形娃娃，小朋友只要帮我们把姐妹俩分开就能看出我是什么图形娃娃了。”

要求幼儿两人一组，按图形娃娃的话去探索，将图形进行转换。

集中幼儿，展示转换后的图形娃娃，说说它们分别是什么图形娃娃。（梯形、长方形、半圆形）教师边操作大的图形娃娃边小结：三角形娃娃摘下尖尖的三角形帽子就变

成了梯形娃娃；正方形娃娃只要甩掉两只长方形的大长靴就变成了长方形娃娃；圆形娃娃只要帮忙把姐妹俩分开就能变成两个半圆形娃娃，哈哈，图形娃娃好像会变魔术呢

●图形娃娃的分类。

引导幼儿帮梯形图形娃娃、长方形图形娃娃、半圆形图形娃娃找一张和它们形状一样的桌子来学习。

幼儿按要求将自己手中的图形娃娃进行分类摆放。

集中幼儿，大家一起来验证图形娃娃找对桌子了吗？

拼搭图形娃娃。

出示各种几何图形纸引导幼儿为图形娃娃设计漂亮的新房子。

交代要求：

——能选用各种图形娃娃进行拼搭；能设计出与众不同的房子；张贴在白纸上给大家欣赏。

幼儿操作教师指导。

幼儿作品，引导幼儿相互欣赏并说说自己设计的作品里用到了哪些图

形娃娃？各用了几个？