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大班科学教案

大班科学教案

时间:2022-11-11 赵老师教案网

[优质课件] 《水》大班科学教学设计。

教师作为学生学习过程中的栽培者,教学中要有一份准备充分的教学设计。教学设计是教师确定的教学方案的设想,可以更好的传授给学生们相应的知识。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了“[优质课件] 《水》大班科学教学设计”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!

活动目标

1.尝试利用不同的材料制造“人工雨”。

2.通过制造“下雨”的活动情境,感受想像与创造的乐趣。

活动过程

一、启发性提问:雨从哪里来?

请孩子自由介绍自己准备的一些材料,叫什么名称?

二、引导幼儿探索人工降雨的方法。

师:你能用自己准备的材料,把水变成雨,从上面落下来吗?。

三、幼儿分头进行操作尝试,探索人工降雨的各种办法。

1.可乐瓶降雨器:在可乐瓶内灌些水,拧上有孔的盖子,向地上喷射雨。

2.吸管小雨:吸管蘸上水,向空中甩一甩,下小雨喽!

3.树叶雨:用树叶兜水,向空中洒“雨”。

4.海绵雨:将海绵吸饱水,一挤,下雨喽!

5.小手来降雨:舀一把水洒洒是小雨,捧一捧水淋下来就是大雨。

四、请幼儿介绍自己是怎样人工降雨的,演示降雨的方法。

五、和好朋友交换“降雨”材料,尝试用其他的方法也来下一场人工雨。

1.鼓励幼儿寻找不同的材料,变换不同的方法去制造降雨效果。

2.幼儿玩水过程中提醒孩子不要把水洒到其他小朋友身上、头上等,懂得在稍微空旷一点的操场四周进行“下雨”。

六、给四周的植物、花草浇水。

师:草坪上的小草、小花、大树等等植物都口渴了,我们也给它们洒一点“雨水”,让它们喝个饱,快快乐乐地成长哦!

活动反思

在探索时,提供的材料较多,大部分幼儿都没有一一尝试,当他们听别人把方法讲出来时,个个都争着说,我没有玩我还要玩,这时课堂气氛有些乱。

但在探索过程中既然玩得开心,较井然有序,在活动中没有一个幼儿把衣服弄湿,看来,这样的活动还是受幼儿的欢迎的,也就是说如果是幼儿真正喜欢的事物,他们做起来是很投入的,这也提醒我在以后的活动设计中,不要只顾课本,应该更多的从幼儿的需要出发。

编辑推荐

[课件]大班科学优质课教学设计


作为一名传播知识的教师,在平时教学过程中就需要使用到教学设计。教学设计是教师对合适的教学方案的计划,可以让教师更好的完成教学目标。究竟怎么才能写好一篇教学设计呢?下面是小编为大家整理的“[课件]大班科学优质课教学设计”,相信能对大家有所帮助。

活动目标:

1、认识圆柱螺旋弹簧,尝试用细铁丝环绕成圆柱螺旋弹簧。

2、通过比对、交流等方式,探索制作圆柱螺旋弹簧的方法。

活动准备:

经验准备——知道生活中装有弹簧的物品和玩具。

物质准备——人手一份:细铁丝若干、小棍棒一根(长20厘米)。

小组一份:纸、废旧图书、水彩笔、剪刀、胶带、油泥、瓶盖。

弹簧小玩具若干、已经绕好的弹簧一个。

活动过程:

一、活动导入,幼儿玩弹簧玩具,体验弹簧的特性。

1、教师导语:今天,老师带了很多新奇的玩具,你们想不想玩一玩啊?在玩的时候,你仔细观察一下,你发现了什么?

2、幼儿任选一个弹簧玩具玩。

3、教师提问:你们在玩这些玩具的时候,发现了什么?

4、教师小结:这些玩具有的能一上一下的动,有的玩具能一左一右的摇摆,因为这些玩具上都有什么?原来是弹簧让这些玩具动了起来,找一找这些弹簧在什么地方?

二、认识圆柱螺旋弹簧。

教师提问:我们来观察一下,这些弹簧是什么样子的?

教师小结:弹簧有很多种,这种圆柱形、螺旋状的弹簧,叫圆柱螺旋弹簧。你们在生活中还见过哪些物品上有这样的弹簧?这些物品装上弹簧,给人们的生活带来了极大的方便和乐趣。

三、教师出示自己制作的弹簧玩具给幼儿欣赏。

四、尝试制作圆柱螺旋弹簧。

1、介绍材料,幼儿边猜想制作方法边出示制作步骤图。

教师提问:1)老师为你们准备了一根小棍,一根细铁丝,我们怎么用它们来做弹簧呢?

2)小棍上有一个小洞,你们想想是做什么用的?

2、教师提醒幼儿注意安全:细铁丝有一头是尖的,有一头是圆的。我们应该把哪一头戳到小小棍里?

3、幼儿制作,教师观察幼儿制作情况。

五、第一次制作后相互交流、讨论,探索制作圆柱螺旋弹簧的方法。

1、老师提问:谁来说说,你是怎么绕弹簧的?

你们觉得哪个小朋友的弹簧制作的好?为什么?

2、教师小结:

(1)绕弹簧的时候,要细心,眼睛要看清楚,按顺序一圈挨着一圈慢慢地、均匀地往前绕,不能重叠在一起。

(2)要把铁丝紧贴着小棍,用点劲来绕。

(3)拔出小棍的时候,要轻轻的拔。

六、第二次制作,并和第一次制作的进行比较。

七、用弹簧制作玩具。

1、介绍材料,讲解制作方法。

教师:这里有纸、旧图书、剪刀、彩笔、各种胶带、油泥底座。小朋友们可以用自己喜欢的方式制作卡通人物固定在你的弹簧上,你可以画画、折纸、也可以将旧书上的图案剪下来。做好后,你可以用胶带固定在弹簧上,最后固定在底座上,可爱的玩具就制作好了。

2、制作弹簧玩具。

八、交流分享:

1、与同伴之间、与客人老师之间相互玩一玩。

教师提问:我们可以怎样玩这个小弹簧玩具呢?

2、出示用不同材料制作的弹簧玩具。

3、到生活中找一找,还有什么材料可以做这样的弹簧玩具。

活动反思:

通过让幼儿自由探索弹簧玩具,发现弹簧玩具会自己动。然后又在组织交流各自经验的基础上,引导幼儿集中探索弹簧的特性:能伸能缩,松手后能恢复原来的样子,体现了“玩中学”的教育理念。

最新课件: 大班科学优质课教学设计1篇


教师作为知识种子的传播者,教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计是教师根据课程情况对教学诸要素进行的安排,可以更好的让学生们学习到知识。怎么才能写好一篇教学设计呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的“最新课件: 大班科学优质课教学设计1篇”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!

活动目标

1、乐意为三只熊摆放物品,并能大胆表达自己的想法。

2、在故事情节中比较并发现物体的数量与三只熊的关系。

3、初步了解高矮、大小的特征,并按高矮、大小的顺序排列物品。

4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动重点

乐意为三种熊摆放物品,初步了解高矮、大小的特征,并按高矮、大小的顺序排列物品。

活动难点

比较并发现物体的数量与三只熊的关系。

活动准备

1、熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝图片。

2、大小不同颜色一样的苹果、汉堡包、衣服、面包图片。

3、教师资源包。

活动过程

一、观察小熊的家,初步引导幼儿比较“高”“矮”“不高不矮”

出示小熊的家。

师:孩子们看一看他们是谁?

幼:是小熊。

师:除了小熊上面还有谁?(引导幼儿说出这是小熊的爸爸或妈妈)

小结:在小熊的家里,熊爸爸最高,熊宝宝最矮,熊妈妈长得不高也不矮。一般情况下,在小朋友家里也是爸爸最高,宝宝最矮,妈妈不高也不矮。

二、创设小熊一家起床的情境,引导幼儿比较“大”“小”“不大也不小”

出示衣服图片。

师:小熊一家要起床了,他们起床应该要穿什么呢?

幼:穿衣服。

师:那我们帮他们穿衣服好不好?

师:哪件衣服是熊爸爸的?哪件衣服是熊妈妈的呢?你是怎么知道的?

小结:熊爸爸很大应该穿大衣服,熊宝宝小应该穿小衣服,熊妈妈应该穿不大不小的衣服。

三、创设情境三只熊吃早餐,体会汉堡包的大小和三只熊的关系

出示汉堡包图片。

师:小熊一家穿好衣服后要吃早餐了,我们看一下他们吃的什么呀?

幼:汉堡包。

师:你觉得哪个汉堡包是熊爸爸吃的?为什么?熊宝宝吃哪个?熊妈妈吃那个?为什么?

小结:熊爸爸最高胃口就大,所以要吃最大的汉堡包。熊宝宝最小胃口小应该吃最小的汉堡包,熊妈妈胃口不大不小所以要吃不大不小的汉堡包。

四、创设情境给三只熊分食物,引导幼儿动手操作,进一步通过比较发现物体的数量大小和三只熊的关系

1、出示苹果、面包图片,激发幼儿想给小熊一家分餐的愿望。

师:小熊一家还没有吃饱,我们再分给他们一些吃的好吗?

幼:好。

师:现在老师发下操作卡片,我们帮助小熊一家分餐,看谁分的对!

2、幼儿进行操作活动,教师针对个别差异巡回指导。

小结:大苹果、大面包要分给熊爸爸吃,小苹果、小面包要分给熊宝宝吃,不大不小的苹果和面包要分给熊妈妈吃。

五、韵律活动:三只熊,引导幼儿放松一下

师:小熊一家真开心,谢谢你们帮助他们摆放物品,我们和三只熊一起跳舞吧!

活动延伸

让幼儿回家根据大小不同的碗给爸爸妈妈分碗。

教学反思:

幼儿在全身心投入到探究活动中后,往往很多幼儿仍沉浸在先前的兴奋中,如教师用强制转换的方法使其的注意力集中到一个新的探究活动中,很难使幼儿达到良好的状态,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验,并运用于新的学习活动,形成受益终身的学习态度和能力。

[课件系列] 大班科学优质课教学设计最新模板


作为一名授予学生知识的教师,在平时教学过程中就需要使用到教学设计。教学设计要遵循教学过程的基本规律,可以保证按照教学目标的要求来组织教学。我们写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的“[课件系列] 大班科学优质课教学设计最新模板”,相信您能找到对自己有用的内容。

活动目标:

让幼儿初步感知空气的特性:看不见、摸不着;到处都有;空气能流动。

材料准备:

透明塑料袋若干个、积木玩具、每人一组图标和一张记录卡、铅笔、牙签、小棍等。

活动过程:

一、出示塑料袋,引出空气,空气是看不见,摸不着的。

1、今天,老师给小朋友请来了一些小客人(出示塑料袋),提问:它有什么用呀?(装东西用)

2、老师演示用袋子装苹果或玩具,让幼儿说出瘪袋子变鼓,并透过袋子可以看到里面装的东西是什么。

3、老师变魔术:不装东西,也能让袋子变鼓(装空气,不要让幼儿看见)

4、幼儿尝试变魔术:不装东西,让袋子变鼓。提问:什么原因?袋子里装的是什么?(引出"空气"这个概念)

二、幼儿用塑料袋捉空气,证明空气到处都有。

1、幼儿在教室里捉到了空气,猜一猜,在幼儿园什么地方还有空气,你能捉住它吗。

幼儿边说,教师边展示图标贴在黑板上。"教案来自:屈;老师教;案网。"(如果幼儿说园以外地方,教师可引导幼儿下次去那些地方试试)

2、幼儿拿着袋子去图标所代表的地方去捉空气,捉到后把图标贴在记录纸上,从而验证空气到处都有。

3、幼儿按图标逐一实验后,把幼儿的记录卡展示在黑板上,进行小结。

这个空气朋友真淘气,它到处都藏,可是小朋友们可聪明了,把它们从水房、厕所、楼道……都找出来了,空气到处都有,有的小朋友还说在公园里,在家里等许多地方都有空气,那小朋友回家以后和爸爸妈妈一起去找一找,看看能不能把空气朋友找到。

三、证明空气是流动的。

我们的好朋友空气说:"小朋友真聪明,我藏哪你们都能把我找到,你们把我装在袋子里,我可闷得慌了,我想出去亲亲你们的小脸蛋,还想和你们做游戏。小朋友想想,你们不把袋子口打开,怎样才能让我(空气)流出来亲亲你们呀?"(让幼儿先猜用什么办法)

提示:用准备好的牙签、铅笔、小棍等帮忙,在袋子上扎个眼,然后把眼对准脸,就可以感觉到空气流出来了。

四、联系生活

1、在生活中,小朋友见过什么东西开始是瘪的,后来充上空气,就变鼓了?(皮球、充气玩具、轮胎等)

2、教师给瘪皮球打气。

3、幼儿到户外玩吹气球的游戏。

教学反思

这次活动的内容实际是很抽象的,如何能让幼儿理解是个难点。根据幼儿年龄的特点,我设计了一个以幼儿动手操作为核心的活动过程。让幼儿在玩中学,在一个轻松快乐的氛围中,感知了空气的特点及作用。利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。幼儿既体验了实验成功时的快乐,也增强了自信心。同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力。

[精选教案] 大班科学优质课教学设计.doc


教师作为学生前行的引导人,在平时教学过程中就需要使用到教学设计。教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程,可以让学生能够学到更多的知识。你知道教学设计怎么书写吗?下面是小编帮大家编辑的“[精选教案] 大班科学优质课教学设计.doc”,欢迎您参考,希望对您有所助益!

【活动目标】

1、了解云和风的关系,产生探究的兴趣。

2、知道雨是怎样形成的。

3、发展幼儿的观察力、想象力。

4、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。

【活动准备】

云、风的头饰若干。

【活动过程】

一、雨是这样形成的。

1、教师故作神秘的说:我听到笑话、小草、大江、小河、池塘、小鱼的叹息声,他们都说太热了,要被晒干了。请大家帮他们想想办法。

2、有个朋友是一定要来帮忙的,他就是云,你们知道他能帮上什么忙吗?

3、原来会变。他把自己变成了什么?云能自己变吗?是谁帮助了他?怎么帮他?许多云聚在一起发生了什么事?

4、无数小小的水滴聚在一起,就形成了云。当谢谢水滴越聚越大,直到负荷太重、漂浮不动就会嘀嗒一声掉下来。那就是雨。

二、游戏:云彩和风儿

1、幼儿自由选择角色扮演风或扮演云彩。

2、扮演风的幼儿站在周围一圈,用力吹起。当所有的云聚在一起时,发出哗啦啦的雨声。

【活动反思】

活动设计思路比较清晰、简单的,通过图片、欣赏课件、游戏表演,一环紧扣一环,过渡也较自然,幼儿能随着老师的思路,一步步接近主题。整个活动中,幼儿的表现可以说是非常不错的。注意力都很集中,思维也很活跃,常规纪律自觉遵守。大部分幼儿举手发言很积极,思维至始至终都跟随着老师,当然也有极个别幼儿虽然做似端正,却没有主动发言,他们应成为老师关注的焦点,要想办法调动他们的学习积极性。

[优质课件] 中班综合活动教学设计:水最新模板


教师作为文明之树的培育者,教学中要有一份准备充分的教学设计。教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程,可以提高教师们的教学能力和教学质量。我们是否真的清楚自己的教学设计怎么写呢?小编特地为您收集整理“[优质课件] 中班综合活动教学设计:水最新模板”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

活动的目标:

一、引导幼儿通过小实验活动,发现水的性质。

二、了解水资源的珍贵,懂得在日常生活中自觉节约用水。

重点:人类生活和动植物的生存都离不开水,了解水的珍贵及节约用水。

难点:通过小实验活动,发现水的性质。

准备:小实验用的脸盆、水、颜色、醋等若干,有关水资源的幻灯片

活动过程:

1、用提问导入——引发幼儿对水的兴趣

几个问题是从幼儿感兴趣的几个问题入手:

(1)你最渴的时候,首先想到什么?

(2)你手脏的时候,想到怎么办?

(3)你喜欢玩水吗?为什么?

2、操作探索——水有什么特点

实验一:水是没颜色的。与有颜料的水比较)

(教师提壶把水到入脸盆中,让幼儿观察水的流动;当盆中盛满水后继续到水,盆中的水会是什么样的?)

实验二:水是透明的。(与豆浆透过瓶子照物体比较)

实验三:水是没有气味的。

(让幼儿亲自闻一闻水和醋,判断水是没有气味的)

实验四:水是流动的。

3、开动脑筋想一想:水与人、生物、生产建设等方面的关系,认识水的用途。

教师利用幻灯片让幼儿把观察到的变成自己的语言表述出来,认识水的用途:

1)妈妈下面条的时候需要什么?

2)你看到熊熊大火时,你想到了什么?(有了水,大火熄灭了)

3)你们看,田地怎么了?(干裂了)

田地干裂了,最需要什么?

(有了水,天里的庄稼长得绿油油的,水能帮助庄稼生长)

4)你们看,这条鱼怎么了?在水里的鱼又会是怎么样的呢?

(鱼在水里游得自由自在,多欢啊)

鱼在水里这么快乐,人和动物在水里又会是什么样子呢?

5)水还有一个很大的用途,你们知道是什么吗?

(水能发电、利用水来搞运输)

4、“从我做起”小讨论:发表自己的见解,阐述自己的意见。

------你觉得水的用处大不大,人、动物、植物能不能离开水?水有这么多的用处,但是我们经常看见还有很多人在浪费水,污染水。

(观看幻灯片2、3)

如果我们都象这样浪费水,污染水,我们的水够用吗?

不够用怎么办?小朋友应该怎么做?(节约用水,保护水)

5、总结:也告诉幼儿每年的6月5日是世界环境日,号召全世界的人都要保护环境、保护水资源,让我们生活在一个美好、舒适的地球上。

活动延伸:

对幼儿进一步进行水资源教育的。从二个方面进行活动。

(1)课后用各种塑料瓶玩水,感知水的流动。

(2)利用其他活动环节,反复提示幼儿,水是宝中宝,不能浪费、不能污染水资源,养成节约用水的好习惯。

实用教案:大班科学优质课教学设计其四


作为一名辛勤培育祖国花朵的教师,一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划,可以确保促进学生的学习,获得成功的教学。我们是否真的清楚自己的教学设计怎么写呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“实用教案:大班科学优质课教学设计其四”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!

活动目标:

1、通过尝试活动,让幼儿感知空气看不见摸不着的特点,在我们周围到处都有。

2、培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力,提高动手动脑能力。

3、培养幼儿对科学小实验的兴趣,发展幼儿的语言表达能力。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

活动准备:

每桌一盆清水;每人一份操作材料;手帕、玻璃杯、塑料袋。

活动过程:

一、引起兴趣教师做深呼吸,幼儿也模仿着做深呼吸。

提问:我们用鼻子吸到了什么?空气在哪儿?能用眼睛看到吗?

二、尝试活动:装空气

1、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。(告诉幼儿先张开塑料袋口,然后再捏紧袋口)

2、提问:你们在什么地方抓到了空气?

引导幼儿初步感知空气在我们周围,到处都有。

3、讨论:想一想,你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气?

4、总结。

三、尝试活动:手帕的变化

1、请幼儿每人拿一玻璃杯,让他们看看杯子里有东西吗?(杯子里没有东西,杯子是空的)

2、请幼儿将手帕塞入杯底,把杯子倒扣着压入水下,观察发生了什么现象?教师个别指导幼儿按要求进行操作,鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。

3、讨论:手帕为什么没有湿?水为什么进不了杯了?杯子里有什么东西不让水进去呢?

4、请幼儿将手帕放入杯底,然后将茶杯倒扣倾余着放入水中,观察有什么现象发生?同时提醒幼儿观察手帕的变化,并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。

5、讨论:

第一次手帕为什么没湿?

第二次手帕为什么湿了呢?

6、总结。

四、活动延伸将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中,观察它们的变化。

教学反思:

1、在活动导入部分,可以将戳破气球这个环节更改为帮气球宝宝打气,让幼儿能更好的理解到气球从憋到鼓是因为空气进入。

2、提问的技巧需要改进,提出的问题要开放些。如把“空气是什么颜色(味道)”改为“空气有颜色(味道)吗?”这样幼儿的回答才有针对性。

3、在幼儿自由尝试之前,老师不需要示范手帕掉进水这个动作。幼儿容易模仿,使幼儿的尝试活动有了思维定势,可以直接让幼儿想办法怎样把手帕放进水盆,手帕不会湿?

4、在准备的工具中,一次性杯子太软,使实验不能精确性,应该换成玻璃杯。

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