[推荐教案] 中班礼仪活动教学设计之二。
作为一名优秀引领学生的教师,教学时需要撰写一份优秀的教学设计。教学设计是教师确定的教学方案的设想,可以帮助教师们教学,让教学效果更好。你知道教学设计怎么书写吗?下面是小编帮大家编辑的“[推荐教案] 中班礼仪活动教学设计之二”,仅供参考,大家一起来看看吧。
教学设想:
幼儿期是习惯养成的关键期,这一时期良好习惯的养成,将影响着孩子今后一生的发展,才能促进幼儿身心的健康成长。我认为,孩子的发展最主要的是要有健康的心灵和体魄,而健康的第一步主要取决于从小养成良好的饮食、进餐习惯。而中华民族有传统美德,良好进餐习惯的培养可同现代文明相结合寻求指导理论,教育中可进行爱惜劳动成果,诚实、勤劳等教育,培养学生养成良好行为习惯。
教学目标:
1、通过围餐,让幼儿认识中国的饮宴礼仪,认识围餐的上菜顺序。
2、在进餐过程中实践所学的礼仪,从而培养幼儿良好的进餐习惯。
3、让家长配合,在家进餐时也让幼儿“练习”,让幼儿在习惯中养成良好的行为。
4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学过程:
一、进餐前,介绍中国传统的饮宴礼仪。
1、介绍上菜的顺序。
上菜顺序,中餐一般讲究:先凉后热,先炒后烧,咸鲜清淡的先上,甜的味浓味厚的后上,最后是饭菜zJaN56.CoM
凉菜-冷拼,花拼。
热炒-视规模选用滑炒,软炒,干炸,爆,烩,烧,蒸,浇,扒等组合。
大菜-(不是必须的)指整只,整块,整条的高贵菜肴,比如一头乳猪,一只全羊,一大块鹿肉什么的。
甜菜-包括甜汤,如冰糖莲子,银耳甜汤等
点心-一般大宴不供饭,而以糕,饼,团,粉,各种面,包子,饺子等。
水果-爽口,消腻
2、讲解进餐礼仪。
(1)、客人入席后,不要立即动手取食。而应待主人打招呼,由主人举杯示意开始时,客人才能开始;客人不能抢在主人前面。
(2)、夹菜要文明,应等菜肴转到自已面前时,再动筷子,不要抢在邻座前面,一次夹菜也不宜过多。使用筷子不能交叉;夹菜应先拣离自己最近的菜下箸,夹菜时不要在碗碟里乱翻找。
(3)、要细嚼慢咽,这不仅有利于消化,也是餐桌上的礼仪要求。决不能大块往嘴里塞,狼吞虎咽,这样会给人留下贪婪的印象。不要挑食,不要只盯住自己喜欢的莱吃,或者急忙把喜欢的菜堆在自己的盘子里。
(4)、用餐的动作要文雅,夹莱时不要碰到邻座,不要把盘里的菜拨到桌上,不要把汤泼翻。不要发出不必要的声音,如喝汤时“咕噜咕噜”,吃菜时嘴里“叭叭”作响,这都是粗俗的表现。不要一边吃东西,一边和人聊天。嘴里的骨头和鱼刺不要吐在桌子上,可用餐巾掩口,用筷子取出来放在碟子里。掉在桌子上的菜,不要再吃。进餐过程中不要玩弄碗筷,或用筷子直向别人。不要用手去嘴里乱抠。
(5)、汤和食物如果太热,不可用嘴吹。等汤和食物凉了,才去吃。
二、进行围餐,在进餐过程中教师不断地指导。
三、进餐后,教师奖励做得好的幼儿,让他们在以后的进餐中也能有更好的礼仪。
教学反思:
通过活动,幼儿知道了进餐过程中的一些基本礼仪,如进餐时不讲话,不能边吃边做其他的事,不能挑食,吃完自己的一份食物后再离开餐桌。 正确使用餐具,爱护卫生,进餐时保持自己、桌面、地面的清洁,进餐后会收拾自己的餐具并及时进行漱口和擦嘴。
延伸阅读
2022教案推荐 中班语言活动教学设计:圣诞礼物之二
作为一名辛勤培育祖国花朵的教师,教学的时候一般都离不开教学设计。教学设计是以计划和布局安排的形式,可以确保促进学生的学习,获得成功的教学。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢?下面是小编为大家整理的“2022教案推荐 中班语言活动教学设计:圣诞礼物之二”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
活动目标:
1.通过分段阅读,理解故事的主要情节,感受父子间互换礼物所带来的快乐之情。
2.观察画面初步尝试将前后图片联系起来,能大胆地用语言表达自己的想法。
活动准备:
多媒体、大图书
活动过程:
1、谈话交流
(1)生活中你收到过礼物吗?什么时候收到礼物?
(2)收到礼物后,你的心情是怎样的?
2、阅读理解
今天我们来看看画面中的父亲和儿子间发生了一件什么有趣的事?
(1)你看到了什么?这是在什么时候?你从哪里看出圣诞节到了?
圣诞节到了,爸爸和儿子手里拿着礼物,他们想干什么呢?你怎么知道他们交换礼物?(学习前后换面联系起来观察)为什么要交换礼物?
(2)发生什么事了?爸爸为什么哭了?儿子会怎样安慰爸爸?(幼儿模仿)
师生间互相表演1-2画面。
(3)观察3-4画面
父子俩在干什么?他们的心情是怎样的?你从哪里看出?
鼓励幼儿能用对话、动作、表情进行演示
(4)爸爸收到儿子的礼物是怎么做的?儿子又是怎样的?
为什么他们会这么做?
3、完整欣赏
故事中的父亲和儿子相亲相爱真让人羡慕,你在生活中送给爸爸、妈妈礼物吗?
看了这个故事,你想怎么做呢?
(新年来了你想送给爸爸、妈妈什么礼物?新年的礼物可以从哪里来?幼儿互相讨论,鼓励幼儿自己制作。)
延伸活动:
教师提供各种材料的纸、笔,幼儿自己动手创作。
[教案参考] 中班语言活动教学设计之二
作为一名优秀的教育工作者,在教学前准备好教学设计是非常重要的。教学设计遵循学习效果最优的原则,可以让教学工作能够更加的科学化。那么一篇教学设计要怎么写呢?下面是小编精心为您整理的“[教案参考] 中班语言活动教学设计之二”,希望对您的教学和生活有所帮助。
设计意图:
铅笔盒――是幼儿生活中常用的学习用具,它具有设计巧妙、拿取方便的特点,而且铅笔盒上面的图画丰富有趣,能引起幼儿联想,扩散幼儿思维,因此,我们以铅笔盒为素材,精心设计了本次语言讲述活动――“铅笔盒上的故事”。活动中我们希望通过讲述、做推销员等活动,发展幼儿的想象力、语言组织能力乐与人合作、交往的能力。
活动目标:
1、 引导幼儿根据铅笔盒上的图画,通过想象,创编一个有情节的故事。
2、 通过讲述活动和做推销员等活动,发展幼儿的想象力,语言组织能力及乐于与人合作、交往的能力。
3、 通过活动,培养幼儿爱护文具的良好习惯。
4、 引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备:
1、 收集各种各样的铅笔盒,布置铅笔盒展销会会场。
2、 幼儿课前设计制作购物券若干。
3、 投影仪与电视机。
活动过程:
一、 参观铅笔盒展销会,激发幼儿参与活动的兴趣。
1、 师:“嘿,小朋友,铅笔盒展销会开始了,我们一起到里面参观吧。”
2、 交代参观要求,幼儿自由参观,教师巡回指导。
3、 请个别幼儿介绍自己喜欢的铅笔盒。
二、 教师引入课题。
师:“这些好看的铅笔盒里,每个都藏着动听而美妙的故事,你们想听吗?”投影仪展示铅笔画面,教师示范讲述故事。
三、 幼儿观察、想象,讲述铅笔盒上的故事。
师:“你们也想为铅笔盒编一个好听的故事吗?请你认真观察铅笔盒上的图画,想一想,把它编成一个好听的故事吧!”
1.提示幼儿根据自己的铅笔盒上的图画展开想象,编讲故事,教师巡回指导。
2.鼓励幼儿与同伴互相交流,讲述自编故事。
3.请个别幼儿到集体面前讲述字编故事,教师进行简单小结。
四、 推销铅笔盒。
师:“展销活动开始啦!学派台,把我们的铅笔盒介绍给客人吧!”幼儿邀请客人参观并向他们推销铅笔盒。
五、 结束活动。
师:“小朋友们,今天的推销活动可成功啦,卖出了好多铅笔盒。我们大家一起去庆祝吧!”播放欢快音乐,结束活动。
活动反思:
我设计本活动方案重点是让幼儿学会做有礼貌的小客人,根据幼儿身心发展规律和幼儿教育的特点我设计了这个富有时代感、实际性、活泼有趣的教学内容与形式,在组织活动中,贯彻师生同构的原则,既注意发挥教师的主导作用,又注重幼儿的主体地位,对情境进行观察、想象、思考、探索、发现、以促进幼儿智能发展,让幼儿说出表演中用到的礼貌用语,并练习礼貌用语,培养幼儿的语言表达能力,同时,设计本活动又及时地对幼儿进行思想教育。
[精选教案] 幼儿园中班礼仪活动教学设计之三
教师作为文明之树的培育者,在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计是以系统方法为指导,可以提高教师的教学效率和教学质量。想要写好一篇教学设计是该如何写呢?小编特地为大家精心收集和整理了“[精选教案] 幼儿园中班礼仪活动教学设计之三”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!
设计意图
讲文明,用礼仪是弘扬民族文明、展示民族精神的重要途径。但现在的孩子特别是独生子女,从小就受到过多的呵护甚至溺爱,我行我素,丢掉了一些传统美德,不会使用礼貌用语与别人交流,需要别人帮忙的时候直接用喂、喂、喂与人打招呼。针对这一情况结合我园礼仪教育的实际,我设计了本次活动。
活动目标
1.让幼儿学会与人交谈的礼仪,感受友爱同伴、礼貌待人的好处。
2.培养幼儿的语言表达能力。
3.能正确用请字。
活动准备
1.文明礼仪课件,文明用语图片。
2.课前预习一半故事:
妈妈送给金花一包药,对她说:金花,你替妈妈做一件事,把这包药给李阿姨送去,会吗?金花可喜欢给妈妈做事了,忙说:我会,我认识李阿姨,她住在哪儿呢?妈妈说:这条街的1O号,红漆大门。知道了!金花接过药,扭头就走了。金花顺着大街向前走,看看这个大门,瞧瞧那个大门,哈!找到了:红漆大门。咦,这是几号啊?她不认识,怎么办呢?问问人吧。正巧从大门中走出一位大哥哥,金花忙喊:喂!我问你,金花还没把话说完,哥哥瞪了她一眼,跑掉了。她干吗不理人呢?金花难过极了,哇哇地哭起来。
金花怎么还不回来呢?妈妈着急了,来找金花,金花你怎么了?人家不理我!人家为什么不理你呢?金花把事情的经过说了一遍,妈妈听着听着笑了起来:你呀,还没有学会说话呢,金花擦了擦眼泪说:那我应该怎么办呢?妈妈在金花的耳边说了一句悄悄话,金花点了点头,说:我知道了,妈妈,你跟在我的后面,我再去找。
活动过程
一、理解故事内容,体会请字的神奇
提问:金花会找到李阿姨的家吗?(让孩子自由发挥,各抒己见)金花是怎样找到李阿姨的家的呢?引出故事:
她走啊走,又看到了红漆大门,她看看门牌,对,这就是lO号,这个10字,老师教过。这时有位老奶奶从门里出来,金花记住了妈妈说的话,走到老奶奶跟前,问:请告诉我,有位李阿姨住在这儿吗?有啊,我带你去吧。金花说:谢谢老奶奶。老奶奶把金花带到李阿姨的家里,还夸她是个好孩子呢,真有礼貌。
金花从李阿姨家中出来,高兴地奔到妈妈的身边,抱住妈妈说:妈妈,今天我学会说请字了。
提问:金花顺利地找到了李阿姨,是因为她用了一个神奇的字,小朋友知道是什么字吗?
全班孩子几乎异口同声地回答:请!
小结:如果对人不礼貌,当你遇到困难向别人求助时,别人就不会帮你,所以小朋友要做一个有礼貌的好孩子。
(评析:金花前后两次语言的变化,让幼儿逐步找到了问题所在,体会到了请字的神奇作用。)
二、引导幼儿学习用请字
1.让幼儿用请字说一句话:小朋友在一起游戏时怎样用请字。
幼:请你和我一起玩皮球好吗?
幼:请你把你的皮球借给我好吗?
幼:我的车开到路边,我想倒车,我会说倒车请注意。
幼:游戏开始,请小朋友注意安全。
2.集体谈话:自己遇到困难需要别人帮助时应该怎样说。
3.幼儿自由讨论:生活中什么时候还会用到请字。
幼:买东西时会用到。
幼:坐车的时候会用到。
幼:阿姨来我家做客的时候,我说:阿姨,请喝茶。
幼:我和妈妈去提水时也用到了,我说:爷爷,请你先来。
小结:请字时时刻刻都会用到,请字是一个很有用的字,它可以帮我们做很多的事,小朋友们在日常生活中要多用请字。
三、情景表演,巩固礼貌用语
1.播放文明礼仪课件,让幼儿仔细观察。
2.将文明用语图片贴在教室四周,供幼儿自由进行情景演练。
3.幼儿自由组合,进行情景演练,教师指导。
幼:李东益,请你和我一起游戏好吗?
幼:李梦喆,请你当阿姨吧。
幼:对不起,请让我当小姑娘吧。
幼:老师,我们缺一个人,请你来好吗?
幼:老师,打扰你一下,我的背有点痒,请你给我挠一下。
师:呵呵,可以,那请你转过身来,你请老师帮忙,老师很高兴,因为你学会了用请,老师送给你一个吻。
(评析:中班的孩子,活动的自主性、主动性水平明显提高。教师要放手让孩子去做,让他们有机会选择自己喜欢的情景、喜欢的同伴,对图上发生的故事进行亲身体验,获得并强化第一情感体验,复习、运用和巩固礼貌用语,促进内化,形成良好的礼仪习惯。)
活动延伸
让幼儿把信件送到幼儿园的各个部门(布置适当的任务,让孩子在完成任务的过程中强化文明礼仪的知识经验,使他们在实践中体验使用文明用语的快乐)。
活动反思
活动中,我运用了故事启迪、行为辨析、情境体验、生活经验拓展等方法,让幼儿体会请字的神奇作用。幼儿活动兴趣浓厚,特别是在讨论小金花找到李阿姨的家了吗的时候,他们积极主动,各抒己见,气氛非常热烈,培养了幼儿的想象力、表现力。在情景演练过程中,幼儿自由分配角色,活动情绪高涨,效果显著。当然,学习使用文明用语需要长期的实践,要渗透到幼儿的一日生活中,注意幼儿内在情感与外显行为的一致性,这样的文明礼仪教育才会达到预期的目标。
[课件借鉴] 中班语言活动教学设计之二
作为一名传播知识的教师,在开始教学前就要认真规划好相应的教学设计。教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,可以减轻教师们的负担,更加的轻松。那么一篇优秀的教学设计是怎么样的?下面是小编精心为您整理的“[课件借鉴] 中班语言活动教学设计之二”,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!
教案目标:
1、使幼儿在宽松、自由的环境里初步了解动词,会说动词。
2、使幼儿体会参与活动的乐趣,鼓励幼儿大胆探索和发现。
3、幼儿能用完整的语言表达自己的教案过程。
教案准备:
1、录音机、磁带
2、汽球、毛绒玩具、呼拉圈、报纸、皮球、铃鼓若干
教案过程:
一、引出课题,激发幼儿参与活动的兴趣。
1、教师与幼儿一起听音乐跳舞。
2、教师提问:你都做了什么?
二、引导幼儿在宽松、自由的环境下边边说动词。
(一)教师和幼儿一起示范玩球。
1、教师出示皮球问:这是什么?球是什么样子的?可以怎么玩?
2、请幼儿表演玩球并提问:他在做什么?(幼儿说出动词)
(二)幼儿自选物品进行。
1、教师提出要求:选择自己喜欢的物品玩一玩,看谁玩的花样最多,提醒幼儿不要碰到其他人。
2、幼儿自选玩具进行,教师指导。
3、教师提问:你在玩什么?你是怎么玩的?(指导幼儿与小伙伴一起)
4、教师和幼儿一起玩“打人”。
5、指导幼儿整理玩具。
(三)进一步学习动词。
1、教师拿皮球和报纸问幼儿:你刚才是怎么玩的?(幼儿讲述并表演)
2、教师向幼儿说明表示动作的词就叫做动词。
3、幼儿继续表演,讲述自己活动的过程。
活动延伸:
引导幼儿观察汽球并提出新的问题:是什么东西让汽球鼓起来的?
[课件必备] 中班语言活动教学设计之二
教师作为学生学习中的榜样,一般会被要求有写教学设计的能力。教学设计是教学根据教学情况提出最优教学方法的处方,可以保证按照教学目标的要求来组织教学。在写自己的教学设计时要注意哪些方面呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的“[课件必备] 中班语言活动教学设计之二”,希望能为您提供更多的参考。
设计意图:
春天是一个万物复苏的季节,到处可以看见各种花草树木、昆虫等能吸引幼儿眼球的东西,使幼儿感兴趣。所以借助这个,来进行这次的教学活动,语言教育中的仿编诗歌,通过借助图片和表演,让幼儿学会仿编,乐意去仿编。对于中班的孩子来说,学会仿编诗歌是很重要的,能够提高幼儿的语言发展。《春天的朋友》由此展开……
活动目标:
1.使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上,能编出与原诗结构相同,而画面不同的诗歌段落。
2.培养幼儿关心,热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。
活动准备:
1、音乐(a:《找朋友》,b:配乐带)
2、挂图一副(草地上有小花,小草)
3、蜜蜂胸饰一个,其他动物胸饰若干
活动过程:
活动环节活动预设设计意图
一、学习作品
1.导入
(放音乐:找朋友)幼儿随音乐找朋友回座位。
问:你知道谁是春天的朋友吗?
让我们来听听《春天的朋友》这首诗就明白了。
2.欣赏配乐朗诵一次。
问:诗歌叫什么名字?
那春天的朋友是谁啊?(不要求个别回答)
你觉得这首诗听起来怎么样?
3.出示挂图,老师进行朗诵并根据诗歌内容提问,帮助幼儿掌握诗歌的画面,并引导幼儿用诗歌里的语言回答,感受诗歌的语言美。
问:花蝴蝶飞来了,和谁握握手?她对小草说什么?
花蝴蝶飞走了,和谁握握手?她对小花说什么?
花蝴蝶,小草,小花都来和谁握握手,她们一起对春天说什么?
4.幼儿和教师一起边做动作,边朗诵一次,充分利用各种感官去体会和感受。
通过图片的引入,让幼儿学会诗歌的模式,为下面环节中的仿编做准备。
二、进行仿编活动
1.观看表演(小燕子飞啊飞,飞到桃树上,她和桃树握握手说:咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前,柳树伸出了绿色的手,小燕子说:咱们是朋友。)
2.教师范编,引导幼儿发现仿编的方法。
小朋友们,刚才我们学了一首诗,诗里面讲的是花蝴蝶找朋友,现在我们把小燕子找朋友,也编成一首好听的诗歌,好吗?
问:小燕子先找了谁做朋友啊?它对桃树做了些什么呢?它对桃树说什么呢?
教师复述:小燕子飞来了,和桃树握握手,它对桃树说,咱们是朋友。
问:小燕子还找了谁做朋友?它对柳树做了些什么呢?它对柳树说什么?
教师复述:小燕子飞走了,和柳树握握手,它对柳树说,咱们是朋友。
3、幼儿表演。请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂,象小燕子一样,到教室里来找朋友。
——让幼儿尝试把小蜜蜂找朋友编成一首和刚才一样好听的诗歌
提示幼儿用刚才学习的思考方法:你看到了谁,她干了些什么?说了些什么?用诗歌里的话怎样说?
——启发幼儿编诗歌的结尾,将前面编的各个诗歌段落串联起来
小蜜蜂,小青蛙,桃树,柳树,小燕子,小蝌蚪是谁的朋友呀?(春天)他们会对春天说什么?做什么?
师生一起朗诵:小蜜蜂,小青蛙,桃树,柳树,小燕子,小蝌蚪都来和春天握握手,他们一起说,我们都是春天的朋友。
4、自由活动,练习仿编
放音乐,每个幼儿都戴上动物胸饰,在教室里自由表演“找朋友”。
幼儿自由练习仿编,教师巡回倾听指导,“你找谁做朋友,对你的朋友,该怎么说,怎么做呢?”鼓励幼儿大胆的仿编,用好听的声音朗诵给周围的伙伴听。
5.请3~5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌。并配乐串联朗诵一次。
通过表演和老师的陈述,使幼儿掌握仿编诗歌的一般内容,让他们在自由活动中,自主尝试仿编。
三、结束活动春天还有好多好多朋友,小朋友们,让我们一起到教室外面去找吧!
附:春天的朋友
花蝴蝶飞来了,
和小草握握手
她对小草说,
咱们是朋友
花蝴蝶飞走了,
和小花握握手
她对小花说,
咱们是朋友
花蝴蝶,小草和小花
都来和春天握握手,
她们一起说:
我们都是春天的朋友。
启发幼儿去发现周围的`事物,把它也编进诗歌里面去。
课件范文: 中班语言活动教学设计之二
教师作为文明之树的培育者,在开始教学前就要认真规划好相应的教学设计。教学设计要遵循教学过程的基本规律,可以保证按照教学目标的要求来组织教学。我们是否真的清楚自己的教学设计怎么写呢?下面是小编为大家整理的“课件范文: 中班语言活动教学设计之二”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
活动设计背景
本班对各种小动物很感兴趣,也很喜欢模仿小动物发出的声音。
活动目标
1、理解故事内容,学习小动物的问话。
2、能用连贯的语句大胆的讲述故事。
3、认读重点字词:为什么、望、清清的、金色的、沙滩、高高的。
教学重点、难点
重点字词:为什么、望、清清的、金色的、沙滩、高高的
活动准备
幼儿准备:小图书人手一份
教师准备:大图书、光碟、大字卡
活动过程
一、游戏导入:教师在课前先将各种动物的头饰藏在教室的各个角落,然后请幼儿进教室寻宝,寻找小动物的头饰,找到后请孩子上来表演小动物的动作,并说一说这些动物都有什么本领。
二、自由阅读。1、教师出示大图书,与幼儿一起认读故事的名称,,请自由阅读。2、引导幼儿观察画面上有谁,它们到的表情是怎么样的?动作怎样,并猜猜它们都说了些什么?
三、教师和幼儿一起阅读大图书,理解故事内容。
四、幼儿听录音,完整欣赏故事。
五活动结束
教学反思
本次活动从幼儿的兴趣点出发,幼儿能积极的参与模仿动作,课堂上的气氛较活跃。
2022教案推荐 中班综合活动教学设计:尾巴的用处之二
教师作为文明之树的培育者,在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计是以系统方法为指导,可以提高教师的教学效率和教学质量。想要写好一篇教学设计是该如何写呢?小编特地为大家精心收集和整理了“2022教案推荐 中班综合活动教学设计:尾巴的用处之二”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!
活动目标:
1、在猜想游戏中进一步加深了解各种常见动物的外形特征。
2、学习诗歌,了解几种动物尾巴的用处,激发对动物的喜爱之情。
活动准备:金鱼、牛、小猴、燕子、狐狸、袋鼠、壁虎动物的图片
活动过程:
一、看看、猜猜:
·出示金鱼、牛、小猴、燕子、狐狸、袋鼠、壁虎这些动物的尾巴,请幼儿看动物的局部,猜想它是谁?
二、动物的尾巴:
1、刚才看的都是动物们的尾巴,它们的尾巴长得不同,还有各自不同的本领,你们知道它们的尾巴有什么用吗?(鼓励幼儿大胆发表自己的想法)
2、小结:金鱼的尾巴像方向盘,能把握方向;牛的尾巴能赶走苍蝇和蚊子;小猴的尾巴能卷住树枝,倒挂着身体;燕子的尾巴像剪刀能把握好飞行的方向;狐狸的尾巴可以枕在头下睡觉;袋鼠的尾巴又大又硬,像个小板凳,可以坐在上面;壁虎遇到危险的时候,会甩掉尾巴逃跑,保护自己。
三、学习诗歌:
·原来动物的尾巴不但漂亮,长得不一样,还有那么多的用处,我们来听一听诗歌里是怎么说的?
1、听赏诗歌第一遍
提问:·诗歌里说到了哪些动物的尾巴?
2、再次听赏——边听边想:诗歌里说这些动物的尾巴有什么用?
提问:·你听到动物的尾巴有什么用?(引导幼儿用诗歌中的语句回答)
3、跟随老师学念诗歌
4、幼儿两两结伴学念诗歌。
四、结束活动。