「教案收藏」小班艺术教学设计：谁的脚印（一篇）。

教师作为知识种子的传播者，教学中要有一份准备充分的教学设计。教学设计是根据课程情况对教学诸要素做出的有利于学习的安排，可以帮助教师掌握教学过程中的节奏。你知道教学设计怎么书写吗？下面是小编精心为您整理的“「教案收藏」小班艺术教学设计：谁的脚印（一篇）”，仅供您在教学和学习中参考。

活动目标：

1．仔细观察画面内容，感知各种脚印的特点，积极运用语言进行表达。

2．初步了解故事内容，感受情节的有趣和神秘。

3．体会故事中主要角色疑惑一失望一惊喜的情感变化。

活动准备：

绘本PPT《谁的脚印》

活动过程：

一、引题

小朋友看，这是谁？小姑娘在房间的地板上发现了一个脚印，来看看这个脚印长什么样？

二、师幼共同阅读，了解故事情节

（一）小姑娘寻找脚印主人

1.小姑娘在房间里发现了奇怪的脚印她会怎么想呢？

小结：小姑娘发现奇怪的脚印觉得很好奇很疑惑，于是小姑娘准备去找一找看一看究竟是谁的脚印。

2.小姑娘遇到小猫

幼儿猜测是不是小猫的脚印，为什么？

鼓励幼儿大胆想象小猫脚印像什么。

小结：原来房间里的脚印不是小猫的，小猫的脚印是圆圆的。

3．小姑娘遇到小鸟

引导幼儿观察想象小鸟的脚印像什么。（小结：是的，小鸟的脚印像XX一样尖尖的细细的。）

那房间的脚印是小鸟的吗？（不是）

小姑娘没有找到脚印的主人，小姑娘心里会怎么样？(伤心、失望。)

4．小姑娘遇到大象。

鼓励幼儿大胆地说一说小姑娘会怎么问大象吗？（集体学问：你去过我的房间吗？那儿有个长长的脚印。）

猜测大象的回答及大象脚印的样子。

小结：原来大象的脚印是又宽又大的，房间里的脚印也不是大象的。

（二）小姑娘的找到脚印的主人

1．引导幼儿观察画面上小姑娘的姿态感受她难过的情绪。（请个别幼儿模仿小姑娘的动作。）

2.幼儿想象、表达小姑娘开心的原因，感受小姑娘的情感变化。

3．引导幼儿观察比较鞋子和鞋印的相似度。

小结：原来小姑娘房间的地板上的脚印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘变得非常开心，（播放PPT12）瞧，她正抱着小狗在开心的大笑呢！

三、观察封面，引出故事的题目

师：小朋友记得小姑娘在寻找脚印的过程中遇到了谁？教师揭示故事的名字。

四、结束

这个有趣的故事有个好听的名字《谁的脚印》，小朋友回家可以和爸爸妈妈一起分享这本书。

编辑推荐

「教案收藏」小班语言教学设计：谁松的土(篇七)

教师作为学生学习过程中的栽培者，教学的时候一般都离不开教学设计。教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划，可以确保促进学生的学习，获得成功的教学。我们是否真的清楚自己的教学设计怎么写呢？下面是小编为大家整理的“「教案收藏」小班语言教学设计：谁松的土(篇七)”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

（一）说教材分析

《谁松的土》这个故事选自省教材第五主题“玩玩乐”中的一节小班语言课。该故事选用了幼儿生活中比较常见的蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟、蚯蚓等小动物，故事讲述了春天到来小桃树在寻找帮自己松土的小动物过程中与小动物们发生的一系列对话。幼儿虽然对故事中的小动物非常熟悉，但是对于他们的一些生活习性并不是很了解。故事情节简单，符合小班幼儿的年龄特点。

（二）说教学目标

《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出的目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平，我从知识、技能和情感三方面提出了本次活动的目标。

1、知识上：理解故事内容，了解蚯蚓的生活习性。

2、技能上：乐于参与讲故事，大胆表达自己的想法。

3、情感上：通过学习故事，学会帮助别人做一些力所能及的事

（三）说重、难点

我将乐于参与故事表演作为教学重点，通过幼儿分较色表演，来来突出重点，突破难点。

小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子大胆表达自己的想法。

（四）教学具的准备

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：

1、物质上的准备

我给小朋友们准备了头饰，这是为了让幼儿更好的参与到讲述故事中；

根据故事，我准备了教师资源故事，使故事更形象，便于孩子理解，并准备了蚯蚓实物，让孩子们通过观察和自己动手触摸蚯蚓，加深对蚯蚓的了解。

2、知识上的准备

通过问答，了解了故事中小动物的生活习性。

通过讨论知道在生活中要帮助别人做一些力所能及的事。

（五）说学情

小班幼儿年龄在4岁左右，本班孩子虽然活泼，但是有时不能大胆的自我表述。但孩子们对故事很感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，幼儿想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，给幼儿提供说话和表现的机会。

（六）说教法

教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情景教学法、角色表演法、操作法等。

1、情境教学法：根据故事内容，为幼儿创设情境，让幼儿更好地理解故事内容，集中孩子们的注意力。

2、角色表演法：角色表演是幼儿最喜欢的活动，特别是可爱的动物形象，深受小班幼儿的喜欢，让他们自己来扮演角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。

3、观察法：出示蚯蚓实物让孩子们观察，增加活动的趣味性，也是孩子们加深了对蚯蚓的了解。

（七）说学法

整个活动我以幼儿为主体，让幼儿在看看、听听、想想、说说、的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了情景表演法、讨论谈话法等学习方法。

1、情景表演法：幼儿在表演中，边玩边联系故事中的有些句子，正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的。”

2、讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。 。

（八）活动程序

结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下四个环节：

1、通过图片讨论出故事情节。

2、完整讲述故事、角色表演。

3、观看教师资源在情境和观察中讨论出故事情节。

这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论：小桃树遇到了谁？它是怎样说的？小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鸟都有怎样的本领？

这一环节通过提问、让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。

4、完整讲述故事并角色表演。

这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，让幼儿通过回忆的方式完整讲述故事，同时我还运用了提问法，引导幼儿去掌握重点：故事里是谁帮小桃树松的土？在生活中你可以帮你的好朋友做些什么是呢？幼儿自己说出答案。并有老师和幼儿共同进行角色表演，锻炼语言表达力，增加活动趣味性。

我和幼儿一起讨论，你喜欢故事里的谁？为什么？巩固复习故事中的对话。

「教案收藏」小班艺术教学设计：彩色噗噗车(篇一)

作为一名辛勤培育祖国花朵的教师，教学前就要准备安排好相应的教学设计。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排，可以帮助教师们教学，让教学效果更好。究竟怎么才能写好一篇教学设计呢？小编特地为您收集整理“「教案收藏」小班艺术教学设计：彩色噗噗车(篇一)”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

活动目标

1．体验用玩具汽车作画的方式，享受与同伴共同创作的乐趣。

2．观察不同车轮留下的不同纹路，感受操作中颜色的变化。

活动准备

玩具汽车若干辆，数张全开白包铅画纸，装满各色颜料的盘子(盘子中放有海绵以控制颜料用量)，娃娃围裙若干件。

活动过程

一、激发兴趣玩具汽车怎样跳舞？

1．幼儿穿上围裙，围圈而坐。

今天有好多玩具到小4班来聚会，看它们跳起舞来了。(展示玩具汽车)

小朋友跳舞用什么跳的？(用手、脚、身体)

那这些玩具车跳舞用什么呢？(用轮子)

请你们玩一下这些汽车，试试怎样让它们用轮子跳舞。

幼儿自由玩汽车。

2．请幼儿演示开汽车的不同方式。

你是怎样让玩具车跳舞的？

[NextPage]

小结：汽车跳舞的路线可以直直的，也可以拐弯、转圈、扭来扭去只要你觉得好看，让它怎么跳都行。

(评析：玩汽车的环节，拓展了幼儿让汽车留下不同轨迹的经验，使接下来的创作有了经验的铺垫。如果教师在导入活动时先安排一段律动，之后提小朋友跳舞用什么跳的这个问题，就会比较自然而不会让幼儿觉得突兀。)

二、示范作画把玩具车跳舞的路线画下来。

1．这里有一些盘子，里面装着颜料，看都有些什么颜色？(一起辨认红色、黄色和蓝色)

我们用这些颜料把玩具车跳舞的路线画下来吧。先把玩具车的轮子在颜料盘里蘸一下，再小心地拎起汽车，在纸上滚动，汽车跳舞的路线就出来啦！

教师示范操作

2．请一名幼儿用另一辆玩具车的轮子蘸另一种颜色，在纸上滚动，引导幼儿观察两种车轮画出的不同效果。

这两条路线一样吗？你喜欢哪一条？

3．再请几名幼儿滚动蘸不同颜色的玩具车，一起欣赏画出的效果。

(评析：教师通过示范讲解，引导幼儿习得基本的操作方法，这对于刚接触绘画的小班幼儿来讲是需要的。这样能使幼儿尽快掌握正确的操作方法，享受绘画的乐趣。当幼儿见到同伴用汽车滚出来的作品时，情不自禁地拍起手来，萌发了强烈的创作欲望。)

三、幼儿操作你来试一试。

请幼儿选择自己喜爱的玩具汽车，分组与同伴合作，在铅画纸上作画。教师巡回指导幼儿操作，适度指点。

(评析：教师能提供给幼儿充分的探索空间，让幼儿自由尝试；全开的白纸足够多辆玩具车在上面行驶，便于幼儿大胆创作。教师通过细心观察，发现幼儿在操作中遇到了一些问题，进行了适时的引导。比如提醒不会把握画面整体的幼儿将汽车往空的地方开，把纸画满；鼓励用色单一的幼儿让汽车试试不同颜色的衣服，尝试使用不同的颜料；要求抢占位置的幼儿能把身体让过一点，谦让同伴等。用易于幼儿接受的语言促进了幼儿行为的调整，提升了幼儿的操作经验。)

四、欣赏作品瞧，我画得多棒！

将铅画纸贴在活动室的墙，教师用彩纸剪成汽车状进行装饰，共同欣赏。

引导幼儿交流讲述：你用了什么颜色作画，画在了哪里，这幅画上有几种颜色，你最喜欢哪一幅作品。

(评析：展示作品和交流讲述，能帮助幼儿回忆创作过程，巩固操作经验，使幼儿体验到成功的喜悦。在交流时，有幼儿发现作品中出现了黑色的线条，可颜料盘中没有黑色。教师肯定了幼儿的发现，同时鼓励他们在区域活动中看看颜色怎么变魔术，观察几种颜色在一起的变化。)

「课件收藏」小班艺术教学设计:美丽的鲜花(篇七)

作为一名传道受业解惑的教师，在教学前就要写好相应的教学设计。教学设计是以计划和布局安排的形式，可以帮助教师掌握教学过程中的节奏。你知道教学设计怎么书写吗？下面是小编精心为您整理的“「课件收藏」小班艺术教学设计:美丽的鲜花(篇七)”，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标：

1.巩固对角折、沿虚线折的技能。

2.培养幼儿的动手能力。

活动准备：

1.《画画玩玩》第14页。

2.剪刀、油画棒。

活动过程：

1.教师出示纸折的鲜花范例，激发幼儿学习的兴趣。

小朋友，今天老师带来了一朵漂亮的花，你们看它是用什么做成的？（用纸折成的）这朵花是怎么折出来的呢？你们想不想知道？2.教师示范讲解花的折法。

教师边出示折好的鲜花范例边说：先看看老师的这朵花是怎么折的。把一张正方形纸有颜色的一面朝下，按照中间最长的这根虚线对折，一个角和对面的另一个角对齐，用手指将折痕抹平，就成了一个三角形，再将三角形底边上的一个角按虚线向中间折，两边一样的折法，这样一朵花就折好了。

3.交代要求，幼儿操作，教师巡回指导。

（1）按照纸上虚线的地方进行翻折，注意把有颜色的一面折在外面，用手指把折痕抹平。

（2）鼓励能力强的幼儿帮助弱的孩子。

4.总结评价，展示幼儿的作品。

【课件收藏】 中班艺术小黑猪教学设计反思精选一篇

作为一名优秀引领学生的教师，教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计是教育技术的组成部分，可以大幅度地提高学生各方面的能力。我们写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家精心整理的“【课件收藏】 中班艺术小黑猪教学设计反思精选一篇”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

活动目标：

1、了解豆豆贴画的制作步骤。

2、尝试用各种豆豆贴出梅花的形象，感受豆豆的造型美。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

活动准备：

1、梅花图案底版，范例。

2、幼儿自带的各种豆豆。

活动过程：

一、引导幼儿欣赏范例。

师：画面上有什么?

师：它与我们平时看过的画面有什么不一样?

师：仔细看看，它们是用什么作成的呢?

小结：是的，这幅作品是用豆子贴成的，叫做"豆豆贴画"。

二、幼儿自由探索1、出示梅花底版师：老师这里有好多梅花，但是还不够漂亮，你会用豆子来装饰吗?(会)2、认识各种豆豆师：每个桌子上都有几种豆豆，我们一起来看看都是什么豆豆吧!

3、拼贴梅花师：请你自己来试一试，用这些豆子在你面前的纸上贴出漂亮的梅花!

4、展示豆豆贴画(请个别幼儿展示自己贴的梅花。)师：你是用了什么颜色的豆子来贴的梅花?你是怎么用豆子来贴梅花的?

5、师讲解贴画步骤。

师：你们觉得怎么才能够做好豆豆贴画呢?(幼儿讨论回答)1)在梅花的图案内沿边缘开始涂上胶水。

2)将准备好的豆子依次沿着图案内的形状一粒一粒放到梅花里仔细地粘贴，不要留下缝隙。

注意：豆子一定要排排整齐，在粘贴梅花的边缘部分要圆滑。

三、鼓励幼儿大胆使用各种豆豆进行粘贴。幼儿操作，教师指导。

师：你们想不想自己来制作一幅豆豆贴画呀?

提出要求：由于豆子是放在一个篮子里的，所以小朋友拿的时候要学会谦让，要一粒一粒地拿，不要浪费豆豆。

四、作品展示及点评。

1、同伴之间相互介绍，欣赏各自的作品，感受其中的美。

师：请制作好豆豆贴画的小朋友向旁边的小朋友介绍一下你的作品，欣赏一下其他小朋友的豆豆贴画。

2、作品展示及点评师：你觉得哪幅画的最美?他是用哪些豆子做成的?

教学反思：

幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

2022课件推荐 小班艺术教学设计:好玩的菱哨一篇

教师作为学生前行的引导人，一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计是教师根据课程情况对教学诸要素进行的安排，可以提高教师的能力，变得更加的优秀。我们写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家精心整理的“2022课件推荐 小班艺术教学设计:好玩的菱哨一篇”，仅供您在教学和学习中参考。

活动目标1、了解菱壳的用途。

2、尝试制作菱哨，体验动手操作的乐趣。

活动准备煮熟的羊角菱人手一份，筷子，小卡子，剪刀，笛膜，胶水活动过程1、了解菱壳的用途。

◆让幼儿观察菱哨。

◆提问：

这是什么？你知道他是用什么做的吗？

尝试吹响菱哨。说说它的声音像什么？

2、教师示范如何制作菱哨。

◆先用筷子在菱角的肚脐眼上戳一个洞，再用小卡子把里面的菱肉一点一点掏空。

◆在羊角菱的背上中间长毛的地方戳了个小洞，鼓足气吹了几下，把残余的菱肉吹出来。

◆剪下一小块笛膜贴在菱角的肚脐眼上，这样一个漂亮的凌哨就做好了。

3、教师分步讲解，幼儿根据教师的指导进行操作。

鼓励能力较强的幼儿自己动手将菱肉掏空，能力较弱的幼儿教师可以帮助他们完成这一步。其他步骤，鼓励幼儿自己动手完成，教师从旁帮助指导。

4、菱哨响起来。

请小朋友去户外空旷的场地上吹起菱哨。

「教案收藏」幼儿园中班艺术教学设计设计：百变贝壳一篇

作为一名优秀引领学生的教师，一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计是教学根据教学情况提出最优教学方法的处方，可以帮助教师主导作用的发挥。究竟如何才能写好一篇教学设计呢？下面是小编为大家整理的“「教案收藏」幼儿园中班艺术教学设计设计：百变贝壳一篇”，相信您能找到对自己有用的内容。

幼儿园中班艺术教案

设计思路：

大海边，贝壳琳琅满目，而且色泽自然美丽、大小不一、形状各异，小朋友不但喜欢用贝壳当玩具玩，还会用来拼摆美丽的画面呢！本活动的生成来源于每次吃完点心大骨花蛤面后，总有许多小朋友拿着花蛤的贝壳在 桌子上摆弄图案。

贝壳的形态各异，纹理、色彩丰富多样，它们的天然造型给了孩子们无尽的想像和创造空间。让幼儿在拼摆贝壳的过程中进行联想，能充分发挥幼儿的创造思维能力、培养学习的自信心和参与活动的兴趣。我抓住了孩子们最喜欢的动物主题，利用师幼共同收集的自然材料，设计了本次活动。

活动目标：

1、通过收集，让幼儿主动发现贝壳形状、大小、色彩、图案各不相同，体验收集的乐趣。

2、能根据贝壳的外形特征大胆想像，用多个贝壳和辅助材料进行动物造型设计。

3、努力尝试用不同材料、不同技能进行装饰活动，体验创造的乐趣。

活动准备：

1、知识经验准备：

①师幼共同收集、认识各种贝壳及造型辅助材料。

②幼儿已具备粘贴、拼图、折、剪等手工技能。

2、物质材料准备：

①师幼共同收集的各种贝壳（海蛎、鲍鱼、花蛤、扇贝、蛏、竹蛏、蚶、海瓜子及各种海螺等）洗净晒干。种类、数量不限。

②辅助材料：毛线、腊光纸、碎布、吸管、颜料、豆子、棉签、白乳胶、双面胶、剪刀、海树、卡纸等

③收集各种贝壳制品（项链、螺号、花篮、贝壳画等）布置成贝壳馆、大的贝壳粘贴画动物园、熊猫手偶、音乐等。

活动过程：

一、参观贝壳馆，引起幼儿创造兴趣。

1、手偶激趣

师：今天，熊猫小博士举办了个贝壳馆，想邀请小朋友参观，大家想不想去？好，开上我们的小汽车，出发吧！

大家随音乐做开汽车动作到指定地点欣赏贝壳制品。

2、观察设疑

师：看看这贝壳动物园，怎么只有一只小动物呀，，多孤单呀，看我们小朋友，热热闹闹的在一起，多开心呀。怎么办呢？

3、动物联想

教师出示共同收集的贝壳，请小朋友说一说可以怎么来打扮它们，让它们变成贝壳动物园里可爱的小动物

（主要引导幼儿抓住喜欢的动物的突出特征跟贝壳的形状、大小联系在一起，让幼儿大胆想像、暢所欲言，给孩子充分的交流时间）

二、材料组合造型设想

1、欣赏范例

①师：小朋友看这小金鱼和开心小猫，都用了哪些不同的贝壳摆出身体、头、耳朵？还用了什么材料呢？

②师：老师这边有很多的辅助材料，看看拼小动物除了用贝壳还需要用什么材料呢？

取出几筐让幼儿认识：它是什么样的，可以做动物的什么？引导幼儿说出其特征，如：豆子圆圆的，可以做动物的眼睛；毛线长长的，可以做动物的尾巴等。

2、示范演示

师：那我们怎么把这些贝壳和辅助材料固定好呢？

结合幼儿的提议，教师示范、演示材料的组合。

三、领会构思寻找材料大胆组合的操作步骤

1、师：先想一想喜欢做什么小动物，哪种贝壳做动物的头，哪种贝壳做动物耳朵，哪种贝壳做动物的翅膀呢？。。。。。。想好了找到材料先在卡纸上摆出来。

2、师：再想想需要用什么辅助材料来添加其他的特征呢，可以试一试用折的、剪的、画的等多种使用过的方法。

四、鼓励幼儿进行有创意的创作活动

1、在柔和的音乐中，幼儿自由选择各种各样的贝壳及辅助材料进行创意造型活动。

2、教师提醒幼儿先观察想像后再取材料，鼓励幼儿多尝试，尽量自己想办法解决困难；重点关注幼儿能否进行大胆想像，大胆运用材料进行装饰，给予适时的引导帮助，如蝴蝶的触角可以用毛线或腊光纸剪出来，金鱼的眼睛可以在贝壳上画出来，小猫的胡子可以用牙签、小鸟的翅膀用扇贝的壳比较形象等。

五、作品展示

师：这下，贝壳馆里的小动物可不再孤单了。我们把做好的小动物送过去给熊猫小博士，好吗？

师带领幼儿把自己做好的小动物粘贴到贝壳馆里的动物园并欣赏。

六、延伸活动：创意交流

1、看一看、说一说

大家猜猜这是什么可爱的动物，是哪个小朋友做的，请这只动物的小主人介绍一下，好吗？

2、教师表扬幼儿独特的创意和方法。

活动评析：

首先，本次提供的创作材料体现沿海特色，在选择内容方面能考虑幼儿的年龄特点、兴趣、经验和接受能力，在变废为宝的创作活动中，培养了幼儿的想象力、创造力和环保意识。

第二，在活动设计方面教师考虑到幼儿知识经验和生活经验准备，活动提供给孩子许多能力的挑战，如工具的使用、创意的想像等，幼儿参与主体性强，在整个活动过程中，幼儿自主选择材料、自己设计动物、孩子们专注的神情、投入的神态、充分体现了他们的需要。

第三，教师的教法与表现。教师的引导过程自然，注意幼儿生活经验和知识经验的积累，创设轻松愉快的环境，提供多种材料，在实践操作中发展幼儿手眼协调和动手能力。教师善于用讨论、商量、鼓励的方式提升孩子的创作，淡化了教学的痕迹。

第四，从教学效果看，幼儿的作品是创新的，表现手法多种多样，很好的完成了教学目标，培养了幼儿的口语表达能力（特别是作品交流的幼儿自评、互评）,调动了幼儿积极的情感，体验了创造、成功的乐趣。