[热搜教案] 大班语言领域教学设计之三。
作为一名优秀引领学生的教师,在教学前准备好教学设计是非常重要的。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排,可以让教师更好的完成教学目标。怎样才能将教学设计写好呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“[热搜教案] 大班语言领域教学设计之三”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!
活动目标:
1、认知目标:欣赏并理解诗歌,感受小动物们的天真可爱和诗歌的趣味性。
2、情感目标:有节奏地朗诵诗歌,感受诗歌的韵律美。
3、能力目标:能对诗歌进行创编。
活动分析:
1、重点:欣赏并理解诗歌。
2、难点:对诗歌进行创编。
活动准备
(一)知识经验的准备。
1、有一定的关于下雨的生活经验。
2、有一定的模仿动物的经验。
3、有对表情和心情观察和表现的经验。
4、有对诗歌进行创编的经验。
(二)材料的准备。
1、黑板上布置好大图书,并用剪成四条的大张卡纸遮盖好。
2、动物磁力图片和磁力数字卡片。
活动过程:
1、导入:出示大图书,神秘的方式告诉幼儿:
小朋友,不好了,小动物们乱套了。你们想不想看看它们怎么了?
2、理解阅读:教师出示大图书,并神秘的依次掀起来遮盖的卡纸,引导幼儿逐一观察每一部分被遮盖的画面并提问。
⑴请幼儿看看,看到了什么小动物?
幼儿说一个,教师就出示相应的动物。
⑵找找各种小动物分别有几个?
请幼儿按从小到大的顺序排序,并带领幼儿把动物的数量说一遍。比如:一只老鼠,两只小鸭…(这一环节其实是第一遍学说儿歌)
⑶请小朋友看看它们是什么样子的?比如说:它们穿着什么戴着什么?它们在做什么?
教师用粉笔画出幼儿说的内容,并带领幼儿按顺序把画出来的内容说一遍。(这一部分是第二遍学说儿歌)
⑸再看看画面上小动物的奔跑顺序,并把小猪和小羊顺序颠倒,并带领幼儿尝试再说一遍,到了颠倒的地方,幼儿说不下去了。让幼儿思考,这样的顺序该怎么说,告诉幼儿待会告诉他们。
(这个地方也是一个悬疑,幼儿在后面听儿歌的时候会特别注意这两句怎么说。这一部分是第三遍学说儿歌)
⑹它们的表情是怎样的?
引导幼儿说出它们的表情和心情,并用表情和动作进行表现,这一部分是为后面的表演进行铺垫。
⑺发生了什么事情它们会这样?
请幼儿自由的进行猜测,激发幼儿的想象力。最后揭开遮盖的最后一张纸,告诉幼儿谜底——下雨了。这时引出最后两句:哗啦一声下雨了,大家赶紧往家跑。
3、大图书阅读。zjAn56.cOm
⑴教师出示大图书,有感情的朗诵一遍,着重提醒幼儿注意交换位置那句诗歌里是怎么说的。并且,提醒幼儿要读的有趣些。
师:小朋友们,老师来给你们朗诵一遍,请你们注意要读的更有趣些。⑵请幼儿看图书的图画部分朗诵一遍。
⑶请幼儿看汉字拍手、拍腿各朗诵一遍。
⑷请幼儿进行朗读表演。
分析:在看这一环节以前,文字一直被白纸遮盖。这样的目的是为了不影响幼儿的想象和思维。这一部分的重点是让幼儿尝试有趣味的朗读。在这个环节里共进行了四次诗歌的学习,并进行了有感情朗读的训练和有节奏的朗读的训练,达到了活动目标的第二项。用的教学方法有朗诵表演法和示范法。
4、表演诗歌。
⑴请学学诗歌中老鼠、小鸭、小狗、小猫、小猪的神态和走路的样子。
⑵提醒幼儿注意表现出动物不同的样子和不同的表情。
分析:这一部分是体现了动静交替,让幼儿用动作和表情来体会小动物在下雨适合的样子和心情。
5、幼儿进行创编。
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活动目的:
1. 知道一些流鼻血时的处理方法。
2. 教育幼儿自我保护的常识。
活动准备:
1. 说说鼻子,引出课题:流鼻血怎么办?
2. 出示课本,让幼儿打开课本14---15页。教师和幼儿一起观察画面,并说说。帮助幼儿了解流鼻血的处理方法。
3. 说说哪些行为会引发流鼻血:不让鼻子受撞击,不用手抠鼻子,要多喝水多吃蔬菜。
4. 小结:教育幼儿要有自我保护的安全意识。
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活动设计背景
《纲要》中提出“要让幼儿喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验”。本人选择大班歌唱活动《三只猴子》,旨在通过这首幽默、诙谐的歌曲,引导幼儿大胆地表现,体验歌唱活动的乐趣。本内容以故事形式串联整首歌曲,但篇幅较长,不利于记忆,因此确定“理解记忆歌词,学唱歌曲”为本次教学活动的重点,歌曲中“十六分音符”幼儿较难掌握,为本次教学活动的难点。针对大班幼儿年龄特点,本活动借助图谱,图词结合,引导幼儿理解记忆歌词并以游戏的形式始终贯穿教学,引导幼儿在自然、轻松的情况下学唱歌曲,感受歌曲幽默、诙谐的情绪。
活动目标
1、感受歌曲幽默诙谐的情绪,体验歌唱活动的乐趣。
2、理解记忆歌词,学唱歌曲《三只猴子》。
3、有初步的安全意识,懂得不能在高的地方乱跳。
教学重点、难点
理解记忆歌词,学唱歌曲”为本次教学活动的重点,歌曲中“十六分音符”幼儿较难掌握,为本次教学活动的难点。
活动准备
1、三只猴子手偶;2、歌曲图谱;3、歌曲节奏谱;4、医院标志
活动过程:
一、引发幼儿参与活动的兴趣
1、结合猴妈妈图片设疑引入:
它是谁?为什么猴妈妈的表情是生气的呀?我们一起用自然好听的歌声来问问猴妈妈吧!
2、幼儿练声“小猴妈妈呀 为什么生气”。
二、理解歌词内容,熟悉歌曲旋律
1、教师范唱歌曲,结合提问,引导幼儿理解歌曲内容。
提问:歌曲的名字叫什么?
歌曲里有谁?发生了什么事情?
猴妈妈对小猴说了什么?
2、尝试用倾听和拍手的方式重点练习节奏型。
①感受节奏(用倾听的形式引导幼儿感受歌曲节奏)。
②学习节奏(用拍手的方式进一步巩固歌曲节奏)。
三、初步学唱歌曲《三只猴子》
(一)借助图谱,理解记忆歌词,学唱歌曲前三段
1、借助指偶表演,感受音乐的诙谐、幽默的情趣。
2、结合图谱,自然完整跟唱,学习十六分音符的乐句。
3、结合安全常识,进行自我保护教育。
(二)借助图谱,学唱歌曲第四段
1、理解、记忆第四段歌词。
2、学习自然完整跟唱。
四、游戏:三只猴子
1、个别幼儿示范表演歌曲。
2、集体游戏,以“开救护车送猴子们去动物医院”的口吻,自然结束。
教学反思
《三只猴子》这首歌曲是由台湾著名歌星张帝演唱的曲调进行改编的,歌曲幽默诙谐,曲调活泼,趣味性强,叙述着猴子在床上跳,妈妈焦急的有趣事件,深受孩子所喜爱。歌曲共有四段,曲段中十六分音符XXXX XXXX∣ 的节奏与部分歌词的演唱,对于大班幼儿来说有一定难度。因此,我将唱好其中的十六分音符作为本次活动的难点。并通过图谱、肢体动作、有趣的指偶表演等重点练习,让幼儿感受歌曲幽默诙谐的情绪,帮助幼儿记忆歌词,达到熟悉歌曲旋律的效果,进而学唱歌曲,体验歌唱活动的乐趣。
通过教学,我感受最深的有以下几方面:
1、深入分析教材和幼儿是组织好歌唱活动的前提。
我从歌星张帝的'演唱风格入手,分析《三只猴子》的歌唱风格,认真处理歌曲前、后两部分的因果关系,加以引导。本歌曲前半部分变化少,重复多,便于幼儿记忆,但幼儿对旋律中十六分音符与歌词的配唱较难。因此,我采用难点前置的方法加以练习,采用设疑的方式把歌唱活动和练声融为一体,并根据幼儿的学习特点,借助简单的图谱、动作练习节奏,以达到熟悉歌曲旋律的目的,进而轻松地学习歌曲前半部分,这一环节我安排了20分钟;后半部分虽然只有一个自然段,但歌词风格与前半段截然不同,可视为独立歌曲来学习,但由于前半部分的学习,幼儿对歌曲的旋律已熟悉,后半部分只需对歌词的处理,我注重借助图片,分析后半部分的住院结果,所以幼儿对学习此段也就不存在很大困难,这一环节我安排了10分钟,最后安排游戏,根据幼儿的学习兴趣可长可短。
2、采用有趣的教育手段是幼儿唱好歌曲的保证
对《三只猴子》歌曲的学习,我始终贯穿着幽默、诙谐的这条主线,为了达到其效果,我从引入开始,采用出示图片设疑→分段重点学习所采用的图谱及教师肢体动作 →最后的游戏,“红色创可贴”的画龙点睛,以至于开着救护车送受伤的猴子到动物医院的过程。所采用的方法,手段无不体现出“趣”的引导,使幼儿在玩中学,玩中唱,玩中来表现。
3、教师的情绪渲染是幼儿学习歌曲的动力。
《纲要》中提出“要让幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动” 。为了让幼儿达到乐学状态,我利用老师自身的优势,用自己的表情、眼神和身体等肢体语言感染幼儿,充分调动幼儿学习的积极性,并以大胆、风趣的表现带动孩子学习,使孩子的学习始终在一个兴奋点上,从而能较轻松地理解音乐作品的内涵,快乐地学唱歌曲。
不足与调整:
1、前后两部分的时间安排上,预计较合理。但在实际操作时,后半部分幼儿比较不能完全地掌握,可作为延伸活动将材料放在音乐区角进行延伸,巩固加强练习。
2、在练习唱好十六分音符的时候,大部分幼儿比较无法控制住自己的速度,要使幼儿速度快而不乱,可增加几次边拍节奏边有节奏地念歌词,感知歌词的节奏,也可以把十六分音符独立提供,配合歌词边拍手边念或边拍手边唱歌曲来重点练习。
热搜教案: 幼儿园小班语言教学设计之三
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活动目标
1、愿意跟着老师一起看大图书,理解故事内容。
2、知道样样东西都要吃。
活动准备:课件:什么都爱吃
活动过程
一、多多和丽丽,介绍故事名称,引起听说的兴趣
提问:
1、这幅画上看看有什么呢(小姑娘、小狗、好吃的东西)
——介绍:丽丽、多多,丽丽拿着好吃的东西想干什么呀?
2、你觉得多多喜欢吃吗?为什么?(多多很喜欢吃,它的舌头都伸出来了,它跳到丽丽的身上了)
小结:多多什么都爱吃,今天我们就来看一本有趣的书,书的名字叫“多多什么都爱吃”,
我们一起来看看它和丽丽生活在一起会发生什么有趣的事呢?
二、阅读:多多什么都爱吃
提问:
1、妈妈让丽丽吃了什么东西?(豆腐、青菜、胡萝卜)
——画面停留,穿插食物演示,看看、尝尝说说绿油油的青菜,嫩嫩的豆腐,
吃了眼睛会亮亮的胡萝卜,引起孩子的关爱。
2、那么多有营养的东西丽丽吃了吗?你从哪里看出丽丽不喜欢吃,她是怎么做的?
(多多什么都爱吃,给多多)
3、妈妈怎么说的?食物都让多多吃了,丽丽可能就会变呀变,看,丽丽变成什么样啦?
(丽丽变成很小很小,多多变成很大很大的狗了)
4、丽丽长不大了,她和心爱的小狗之间可能会有什么不方便呢?
(幼儿观察讲说:和多多一起玩不方便,洗澡不方便,喂东西不方便)
5、这么多不方便,这可不行呀,快快请小朋友来帮丽丽的忙,丽丽应该怎样做呢?
(丽丽自己来尝尝有营养的青菜、萝卜、豆腐吧。)
小结:丽丽什么都不爱吃,就会变得很小很小,这样会带来好多麻烦,
所以丽丽要快快把所有的有营养的食物都自己吃,才能让自己又高又大。
三、完整倾听故事,进一步理解样样东西都要吃的道理
提问:
1、为什么后来丽丽样样东西都要吃了呢?(让自己快快长大)
2、小朋友,你们想想,怎样才能让自己也快快长高长大?
小结:什么都爱吃,我们长高又长大。
四、游戏
我们什么都爱吃目的:通过游戏,进一步懂得样样东西都爱吃,我们才能长得快。
提问:(老师扮演妈妈),今天妈妈准备了好多有营养的食物,看看有哪些好吃有营养的食物呢?
一同游戏:好吃的东西多又多,青菜青菜营养好,啊呜一口吃掉它。
我们什么都爱吃,你长大了,我长大了,我们都长大了!
[热搜课件] 逃家小兔大班教学设计之三
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设计意图:
《逃家小兔》是一篇十分优美的散文诗,作者用简练的语言刻画了孩子慢慢长大,而母亲默默帮助孩子的动人场景,读后不由得让人为之动情。它体现了新的教育观念:一方面我们希望孩子从小就能学会独立,一方面又会告诉孩子父母就在孩子的身边。当孩子需要帮助时,我们一定会伸出温暖的手,拉孩子一把,给孩子力量。通过欣赏这篇散文诗,激发幼儿对妈妈的爱,加深母子之间的亲情。
活动目标:
1、激发幼儿爱妈妈,爱家的情感,加深母子之间的亲情。
2、理解故事中事物之间的两两关系。
3、学习并运用句式“要是……就……”。
活动准备:
1、制作《逃家小兔》课件。
2、字图结合的关系图五幅,小鱼,花,鸟,帆船等字卡。
3、 句式卡一张。
活动过程:
一、激情导入:
今天,老师给大家带来一个好听的童话故事,它来自一本图画书,想不想听?好,让我们一起走进这精彩的世界吧!(课件:童话世界)
二、阅读封面,了解作者
1.读一本书要从书的封面读起 ,从封面上我们可以知道书的名字,谁认识这四个字?
指名说。(逃家小兔)
齐读书名。
读了这个书的名字,猜猜可能发生了什么事?小兔为什么要逃出家去?
3.书名下面还有两行黑色的小字(介绍作者)
4、故事的名字叫《逃家小兔》,一只小兔子和它的妈妈在家门口的草丛里聊天呢!它们在说什么呢?
三、进入故事
(一)出示第一页图片和文字
师:听到了吗?原来这是一只要逃家出走的小兔,它觉得自己长大了,就想逃家出走。有一天,它对妈妈说:“我要走了."妈妈说:“你还小,我要跟着你。”
(二)出示钓鱼图和文字
师:可调皮的小兔说到:“你要跟着我,我就变条小鱼,游到小河里。”
妈妈是怎么说的呢?(引导生说:你要是变条鱼,我就变渔夫,用钓钩住你。)
师:你们看,多可爱的画面:兔妈妈正拿胡萝卜把小兔从河里钓起来呢!
(三)出示花园图片和文字
师:可是,刚刚钓起来,小兔又对兔妈妈说:“你要是变渔夫,我就变朵花儿,躲在花园里。”
教你写课件: 大班语言领域教学设计其三
教师作为文明之树的培育者,在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,可以有效地提高教师的教学能力。那么一篇教学设计要怎么写呢?下面是由小编为大家整理的“教你写课件: 大班语言领域教学设计其三”,供您参考,希望能够帮助到大家。
活动目标
1、喜欢有趣的对比歌,愿意参与到表达活动中来。
2、联系生活实际,能够恰当地运用反义词。
3、理解儿歌内容,并尝试仿编儿歌。
4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
各种动物图片、实物(粗细的绳子、长短不同的格尺、铁丝)
活动重难点
重点:恰当地运用反义词。
难点:仿编儿歌。
活动过程
一、活动引入:
悄悄地告诉你们一个小秘密,今天我们要学习一首儿歌叫《对比歌》。学了对比歌你就会交好多反义词朋友。小动物们听说我们要交反义词朋友,都着急了,什么是反义词呢?你们想不想知道啊?跟小动物们一起寻找反义词吧。
二、朗读儿歌,理解反义词:
1、出示图片骆驼和羊。第一对赶到我们班的好朋友是谁呢?
(1)观察骆驼和羊的外形,引导幼儿说出骆驼高,小羊矮。
(2)引导幼儿读第一句歌词:一个高,一个矮,骆驼小羊站一排。多种方式读几遍。
(3)骆驼和小羊学会了第一对反义词,你知道是什么吗?(高矮)用动作表示高和矮。
(4)找找图片中还有谁高谁矮?并试着仿编一句儿歌(一个高,一个矮,大树小草站一排)
(5)想想我们班中谁高谁矮?试着仿编一个句儿歌。
2、第二对来到我们班级的好朋友是大象和金丝猴。
(1)观察大象和金丝猴的外形,你能想到哪对反义词?
(2)引导幼儿读第二句歌词:一个胖,一个瘦,大象驮个金丝猴。多种方式读几遍。
(3)胖和瘦是一对反义词,你还能想到谁胖谁瘦?把胖瘦的小朋友请到台前来,大家仿编儿歌。
3、依次出示图片:乌龟、兔子,乌鸦、仙鹤,鸽子、小鸟。学习反义词:快、慢,黑白、多少。
4、据图片带领幼儿完整地读儿歌。
5、小结:你都认识了哪几对反义词?
三、联系实际,寻找生活中的反义词。
1、寻找班级中能用反义词表示的物品。
2、出示实物,让幼儿用反义词来表示。(长短不同的格尺、粗细不同的绳子、铁丝等)
四、游戏活动
1、唱反调
老师:“我说高”
幼儿:“我说----”
边说边做动作。(高矮、胖瘦、大小、快慢、哭笑、前后等)
2、比比谁找得多
全班幼儿分成两组,老师出示图片,一组幼儿说:“西瓜大”,另一组幼儿说:“苹果小”……
五、总结
听,小动物们说什么?他们说今天学到了好多的反义词,你们学会了吗?一起来跟小动物们背背反义词歌吧。
热搜课件: 中班艺术领域教学设计精选
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本课活动目标:
情感目标:
喜欢创作,发挥创造性。
认知目标:学习借用纸盘的外形,大胆联想,制作动物的形象。
能力目标:能利用多种辅助材料添加组合。
活动准备:
1、教具和学具:自制白兔,青蛙的纸盘玩具。收集纸盘或圆形的纸。瓶盖,扣子,冰糕棒,彩色卡纸等各种辅助材料。
幼儿已有经验:对常见的动物特征清楚。
活动过程:
1、 会变魔术的纸盘。
——出示纸盘,圆盘宝宝会变魔术。
——出示圆盘兔子,圆盘青蛙。在圆盘宝宝上怎样添加才能变成动物?
2、 圆盘动物。
——你们想把圆盘变成什么动物?怎样变?
——圆盘能当动物的什么?(头,身体)
——在圆盘宝宝变魔术时,可以用什么材料帮忙?
——瓶盖,扣子,冰糕棒像动物的什么?怎样使用合适?
3、 重点指导。
——提醒幼儿大胆借助材料,使用任何适合的材料,工具,表现出自己的想法。
——鼓励幼儿大胆地按自己的意愿创作出动物的特征和形象。
4、 我喜欢的动物。
——统计幼儿变出了多少种动物形象,使用了哪些辅助材料?
——请幼儿将圆盘动物按其习性,贴在有大海,陆地,天空背景中,布置“我喜欢的动物”的墙饰环境。
活动延伸:
在美工区鼓励幼儿把圆盘动物变成面具。还可以用圆盘制作草帽,相框,挂盘等其他装饰品。
[热搜课件] 小班音乐教学设计:变形金刚之三
教师作为文明之树的培育者,教学中要有一份准备充分的教学设计。教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程,可以提高教师们的教学能力和教学质量。我们是否真的清楚自己的教学设计怎么写呢?小编特地为您收集整理“[热搜课件] 小班音乐教学设计:变形金刚之三”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
活动目标:
1、能跟着音乐节奏唱歌,并创造性地表现各种动作。
2、尝试学习看图谱记忆、创编歌词。
3、大胆想象,体验游戏的快乐。
活动准备:
1、歌词图谱、各种图片(飞机、小猫、小兔等)
2、幼儿玩过变形金刚的玩具。
活动过程:
一、导入,引出课题:
1、出示变形金刚。
这是什么?它会变什么的?
2、今天,我们小朋友也来学学变形金刚,比比谁能变出不一样的东西来?
二、模仿变形金刚的各种动作,并熟悉旋律。
1、变形金刚是怎么走路的?(幼儿创编变形金刚走路的各种动作)
2、听音乐伴奏,跟着节奏练习变形金刚走路。
3、继续跟着节奏做变形金刚的动作,并要求幼儿在音乐停止的时候做一样动作。
4、请幼儿说说自己或猜猜别人变成了什么?
三、借助图谱熟悉歌词。
1、瞧!来了个会唱歌的变形金刚,你们听听看,它在唱什么?
2、教师清唱歌曲一遍。
3、你听到了什么?教师根据幼儿所说出示相应的图谱。
4、集体看图谱学念歌词。
四、学唱歌曲。
1、我们也来做个会唱歌的变形金刚。
2、幼儿跟唱歌曲数遍。
五、根据出示的图片,学习创编歌词和动作。
1、徐老师要来考考你们这些变形金刚们了,徐老师要你们变成什么,你们就要一边唱出变的东西,还要一边做出它的样子来,看看哪个变形金刚最最棒!
2、教师出示相应的图片,引导幼儿根据图片改唱歌曲,做出相应动作。
3、谁也愿意来考考大家的?你希望他们变成什么?
4、根据幼儿说的,再创编其它歌词。