[教案参考] 小班数学一样的放一起教学设计反思其三。

作为一名优秀的教育工作者，教学时就要用心制定好教案设计。教学设计是教师根据课程情况对教学诸要素进行的安排，可以促进教师的成长，提高教师的教学能力。想要写出一篇教学设计咋写呢？以下是小编收集整理的“[教案参考] 小班数学一样的放一起教学设计反思其三”，希望能对您有所帮助，请收藏。

一、 活动目标

1、 认识上、下，感知物体上下方位变化。

2、 体验数学活动的快乐。www.ZjAN56.CoM

3、 了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

4、 乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

二、 活动准备1、 香蕉、苹果、玩具、图书等实物;幼儿操作单页37、38。

三、 指导要点1、 活动重点：认识上下的空间位置。

2、 活动难点：能用语言将上下位置描述出来，感知物体上下方位变化的趣味。

3、 指导要点：在看看、说说中，引导幼儿说说东西摆放的位置。

四、 活动过程1、教师与幼儿一起进行游戏"金苹果、银苹果"引入活动2、游戏"藏猫猫"引出活动主题，认识上下空间位置。

(1)创设问题情境。

布置一个情境：桌子上放着香蕉，桌子下放着苹果。

(2)引导幼儿观察。

教师：桌子上有些什么?桌下有些什么?

请幼儿说说香蕉、苹果都放在桌子的什么地方。

3、学习认识分上、下方位。

教师出示教具，并提问：这幢楼房有几层?

教师找开第二层的窗户，露出小动物，并提问：这是谁的家呢?小猴家搬来了新的邻居，你们猜猜住在小猴上面的是谁?住在它下面的又会是谁?

教师分别打开上、下窗户，请幼儿用完整描述"xx住在小猴上面"、" xx住在小猴下面。

4、 进一步区分上、下方位。

(1)出示多个玩具，请幼儿按老师的指示放在桌子的上面或下面。

(2)让幼儿自己放，放完后告诉大家：我把什么东西放在桌子的什么地方。

5、指导幼儿完成操作单页37、386、 结束活动，找找说说生活中的上下。

找找说说教室里或教室外有什么东西是放在什么的上面?什么东西放在什么的下面?

教学反思：

我组织的数学活动《上下放放放》，最主要的目标是让幼儿认识上下，感知物体上下方位变化，幼儿能以一个参照物来说出物体的摆放位置。幼儿大致上完成我所预定的目标，只是有个别的幼儿由于语言表达不完整，不能很清楚地说出物体的摆放位置。

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[教案必备] 小班数学教学设计:哪个不一样其八

作为一名授予学生知识的教师，教学时就要用心制定好教案设计。教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划，可以更好的让学生们学习到知识。你知道教学设计怎么书写吗？以下是小编为大家收集的“[教案必备] 小班数学教学设计:哪个不一样其八”欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

活动目标：1、能从众多物品中找出不同类的一个。

2、能够有顺序地进行观察。

3、培养细致的观察能力。

活动内容：《粗心的小狗》、《我帮小狗找不同》

活动准备：PPT、玩具、水杯、币、花、苹果、茄子、操作卡。

活动重点：能让幼儿从众多物品中找出不同类的一个。

活动难点：培养幼儿细致的观察能力。

活动过程：

一、师：小朋友们早上好！ 幼：老师早上好！

? 师：在上课之前，老师得知小狗在家里玩的时候把家里弄乱了，妈妈马上就要回家了，它要在妈妈回家之前把家里收拾整齐，可是，它一个人又忙不过来，让我们一起去帮帮它把！ 幼：好? 师：哇！小狗的速度可真快，已经把这里收拾好了，让我们们一起看看它收拾的对不对？ 幼：好出示实物：（若干玩具、一个水杯）? 师：大家看一看，这个玩具筐里、小狗放的对不对？ 幼：不对? 师：为什么呢？哪个不应该放在这里？ 幼：-----------? 师：小朋友们真聪明，原来粗心的小狗把杯子放玩具筐里了，而玩具是用来玩的，而水杯是用来喝水的，它们不一样，所以不能放在一起。

出示实物（若干笔、一朵花）? 师：那小朋友再看一看，这个盒子里，小狗放的对吗？ 幼：不对? 师：为什么呢？哪个不应该放在这里？ 幼：-----------? 师：小朋友又发现了，原来小狗把花放到笔里面了，笔是用来写字和画画的，而花是用来欣赏的，它们不一样，所以不能放在一起。

出示实物（若干苹果、一个茄子）? 师：小朋友们再看一看，这个盒子里的东西放的对吗？ 幼：不对? 师：为什么？哪个不能放在这里？ 幼：---------? 师：小朋友们的眼睛可真亮啊！这么快又发现了，因为小狗把苹果和茄子放在一起了，而苹果是水果，茄子呢是蔬菜，它们不一样，不能放一起。

? 师小结：以后我们在收拾东西的时候也要把一样的东西放在一起，把不一样的挑出来，这样看起来才整齐。

二、? 师：小朋友们刚才已经把小狗放错的东西找出来了，可是粗心的小狗在整理图片的时候，又放错了，让我们再帮它把不一样的找出来吧！ 幼：好出示PPT1、（西瓜、草莓、苹果、茄子）? 师：小朋友们仔细看看这幅图片，里面都有什么？它们里面哪个和大家不一样？请举手回答。 幼：XXX XXX 回答? 师：刚才XXX和XXX小朋友说茄子和其它的不一样，不能放一起，为什么？

幼：XXX XXX---------师：小朋友们说的非常好，因为茄子是蔬菜，而西瓜、草莓和苹果都是水果，它们不是同一类，所以不能放一起。

出示PPT2、（碗、勺子、铅笔、筷子）--------师：小朋友们真棒！那我们再来看看这幅图片里都有什么，哪个和大家不一样？ 请举手回答。 幼：XXX XXX 回答---------师：XXX和XXX说铅笔和其它的不一样，不能和大家放一起？对吗？为什么呢？ 幼：对 XXX XXX---------师：小朋友们说的非常好，因为碗、勺子和筷子是我们吃饭的时候要用的生活用品，而铅笔是用来写字和画画的，是学习用品，它们不是同一类，所以不能放一起。

出示PPT3、（火车、汽车、轮船、跷跷板）---------师：小朋友们在仔细观察这幅图，里面都有什么？它们里面哪个和其它的不一样？大家一起来说说。 幼：回答---------师：刚才老师听到小朋友们说跷跷板和别的不一样？那我要问问小朋友了，它为什么和别的不一样呢？ 幼：回答---------师：原来，跷跷板是我们的玩具，我们在学校、广场、公园等地方都可以玩跷跷板，而火车、汽车、轮船是可以带着我们去旅行的交通工具，跷跷板和它们不是同一类，所以不能放在一起。

---------师小结：刚才小朋友们通过自己的仔细观察，已经帮粗心的小狗把它不小心放错的东西全部找出来了，并能说出为什么不一样，真是太棒了，大家给自己棒一个。

幼：---------三、--------师：好了，那现在我们快点找到小狗，看看它还有什么没做好，需要我们帮忙的。

---------师：小狗你好，我们刚才已经帮你把你分错的东西找出来了，你还有什么没做完的，我们一起来帮你。

出示手偶：小狗 录音：谢谢你们，我现在只有一些照片没有分好，大家一起帮我把照片分好吧！ 幼：好----------师：那老师现在把这些照片给大家发下去，大家用笔把不一样的给圈起来。

发操作卡幼儿操作----------师：好了，老师看到大家已经完成了，真是太好了，我们在以后的学习和生活中，也要帮老师和爸爸妈妈来收拾东西，记得要把同类的放一起，把不一样的挑出来，做到整齐又好看，大家能做到吗？ 幼：能----------师：那我们帮小狗把家里已经收拾完了，现在我们和小狗一起出去玩吧！

[教案分享] 小班社会我们一起玩教学设计反思之三

作为一名照亮学生前方道路的教师，一般要懂得写一份教学设计。教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，可以帮助教师主导作用的发挥。究竟如何才能写好一篇教学设计呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“[教案分享] 小班社会我们一起玩教学设计反思之三”，仅供参考，希望能为您提供参考！

活动目标：

1、尝试用谦让、轮流、合作等方法解决游戏中的矛盾冲突。

2、学会“没关系、你先玩”和“我们一起玩”等礼貌用语。

3、乐意与同伴进行友好、合作的活动。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

1、小型桌面玩具若干。

2、小鸡指偶一个。

3、幼儿操作材料《我们一起玩》

活动重点及难点：

活动重点：学习解决游戏中的矛盾冲突。

活动难点：学会用礼貌用语解决游戏中的矛盾冲突。

审美元素：

通过在游戏活动中鼓励幼儿主动使用礼貌用语解决矛盾冲突，争取做一个语言美、行为美的好孩子。

活动过程：

一、创设活动情景，导入活动。

教师手拿小鸡指偶问：前几天下雨小鸡的房子被大雨冲垮了，小鸡很着急，我们一起来帮帮它造座新房子吧!小朋友你们想当建筑师建房子帮助小鸡吗?

二、在搭建活动中，教师引导幼儿寻找并学习解决矛盾的方法。

幼儿自由搭建房子，教师注意观察，发现幼儿有冲突(如争抢同一块积木或抢位子等)时暂停游戏。(如无冲突发生，教师参与游戏，引发“矛盾”)

师：你们怎么了?请小朋友们帮他们想个好办法解决矛盾。

幼儿自由发表自己的建议，教师请两名幼儿演示大家想出的各种方法，如：“给你吧，我再去找一块”，“我拿玩具，你来搭”等。

三、幼儿再次用玩具搭房子。教师观察幼儿在游戏中有无冲突、矛盾产生，并个别引导。

师：小朋友们搭的房子真漂亮，小鸡也非常感谢你们，希望你们以后玩玩具时发生矛盾，也会用谦让、一起玩、商量等方法来解决矛盾，好吗?

四、幼儿观看操作材料《我们一起玩》。

教师带领幼儿边看图片边讲故事《我们一起玩》。

师：明明和婷婷之间发生了一件什么事?他们是怎样解决问题的?

学说礼貌用语“没关系、你先玩”和“我们一起玩”。

五、教师评价。

师：我们以后在游戏活动时，如果发生矛盾，要学会说礼貌用语“没关系、你先玩”和“我们一起玩”，商量着解决矛盾，大家都做好朋友，一起玩，好吗?

活动反思：

让幼儿在玩中体验合作的快乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。鼓励孩子与更多的孩子经常往来、友好相处。同伴群体交往，会丰富孩子的经验，培养其交往能力，引导孩子注意他人的情感变化，学会关心与理解他人的感情，激发孩子与他人分享快乐和解除别人痛苦的愿望。

[教案参考] 小班游戏教学设计大家一起玩教学设计反思之五

作为一名传播知识的教师，在教学前就要写好相应的教学设计。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排，可以帮助教师主导作用的发挥。若要写好一篇教学设计要怎么做呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的“[教案参考] 小班游戏教学设计大家一起玩教学设计反思之五”，希望能为您提供更多的参考。

设计思路：

《大家一起做游戏》是省教材 小班上册主题三《好朋友一起玩》中的一个重要教学内容。

小班的孩子年龄较小，他们刚离开朝夕相处的爸爸妈妈、爷爷奶奶来到一个陌生的新环境，心理上缺乏安全感，虽然已初步适应幼儿园生活，但由于孩子们大都是独生子女，多数孩子不会和别人一起玩，因此，我设计了这个活动，以帮助幼儿尽快适应集体生活，体验和大家一起玩的乐趣，使幼儿的社会适应能力和交往能力得到发展。

活动目标：

1、 帮助幼儿体验与同伴共同游戏的快乐。

2、 培养幼儿合作交往的能力。

3、 指导幼儿根据歌曲的节拍、内容做动作。

4、 通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、 懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

活动重点难点：

活动重点：

鼓励幼儿和老师、同伴一起参加游戏，体验游戏的快乐。

活动难点：

能大胆地找同伴做朋友，学会用握手、敬礼等动作来表现歌曲内容。

活动准备：

《找朋友》音乐磁带

小兔子、小猴子、小猪、小狗的毛绒玩具各一个。

活动过程：

1、 出示小兔子和小猴子毛绒玩具，引起幼儿学习兴趣。

(1)教师先出示一只小兔子，看，谁来了，请幼儿与小兔子打招呼，小兔子一个人玩真没劲，它想找一个朋友一起玩，教师操作玩具，边唱边去找朋友，找到小猴子，它们成为好朋友，在一起玩的可高兴啦。

(2)小兔子的好朋友是小猴子，我也有很多好朋友，我的朋友是***，你有好朋友吗?引导幼儿说一说好朋友是谁，好朋友见了面怎样打找呼，好朋友在一起可以干什么?

(刚开始，我根据小班幼儿喜欢小动物的特点，利用毛绒玩具小狗找小猴子做朋友这样一个故事情节，来调动孩子们学习的积极性，直接切人主题，而且很自然地过滤到小朋友们找朋友。)

2、 教师示范表演歌曲《找朋友》

(1)我也想和小朋友们交朋友，谁愿意做我的朋友?

(2)教师清唱歌曲，到小朋友中间去找朋友，找完后提问：我是怎么去找朋友的?找到朋友是怎样做的?

(通过教师的示范引导幼儿发现老师是怎么样找到朋友的，找到朋友又是怎么样做的，让幼儿熟悉了歌曲内容，同时学会了找朋友的方法，还拉近了师幼之间的距离。)

3、 请小朋友们自由找朋友。

(1)教师唱歌，请小朋友相互找朋友。

(2)放音乐，让幼儿随着音乐去找朋友，提醒幼儿注意“找朋友”时要按节拍拍手、走步，并能用敬礼、握手等动作表现歌曲内容。

(3)让幼儿想一想，好朋友见了面除了握手、敬礼还可以怎样做(拍手、点头、拉拉手、抱一抱…)教育幼儿好朋友之间要有礼貌，请幼儿再去找朋友，可自由加上一些动作。

(小班幼儿年龄小，掌握新知识可能慢一些，所以第一遍音乐由教师来清唱，速度放慢一些，让幼儿随着歌声去找朋友，熟悉一遍后，再随着音乐去找朋友，最后，还让幼儿自由加上一些动作，培养幼儿的发散性思维，给他们一个自由发挥的空间，可以尽情表现和好朋友在一起的愉快心情。)

4、 让幼儿去找更多的小朋友做朋友。

(1)教师继续操作毛绒玩具，小兔子和小猴子一起又去找朋友，他们找到了小猪，三人成为好朋友，后来又找到了小狗，他们四个人一起做游戏，手拉手成为好朋友。让幼儿知道好朋友不仅可以是一个，还可以是两个、三个……，好朋友可以是许多个。

(2)让幼儿随着音乐去找更多的朋友，可以三个、四个人在一起握握手，表示大家是好朋友。

(在这个环节中通过形象的小动物毛绒玩具继续去找朋友，不仅把刚开始的故事情节继续编下去，提高了幼儿学习的兴趣，而且还很巧妙地渗透了有关数的概念，同时，让幼儿知道了大家要一起玩，大家都是好朋友)

活动延伸：

带幼儿到户外和其他班小朋友继续玩“找朋友”游戏。

活动反思：

活动刚开始利用孩子们喜欢的毛绒玩具来引起孩子的学习兴趣，由小动物找朋友自然地过滤到老师、小朋友找朋友。在这个找朋友的过程中，教师为孩子们创造了一个宽松和谐的氛围，孩子们兴趣浓厚，表现力也很强，体验到与好朋友一起游戏的乐趣，活动目标得到体现，重点也得到落实。通过引导他们找自己的好朋友，用动作来表达对好朋友之间的情感，使教学难点得到突破。在活动中又再次借助毛绒玩具继续展开故事情节，很巧妙地渗透了数的概念，让孩子们逐渐融入到集体中，学会了交朋友的一些技能，交往能力得到发展。

教案精选: 花小鸡一起玩儿（大班数学教学设计）精选一篇

作为一名辛勤培育祖国花朵的教师，一般要懂得写一份教学设计。教学设计是教师根据课程情况对教学诸要素进行的安排，可以让学生获得更好的良好发展。那么有哪些优秀的教学设计是能给我们参考的呢？下面的内容是小编为大家整理的“教案精选: 花小鸡一起玩儿（大班数学教学设计）精选一篇”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

来，看看今天我们推荐的优秀教案吧！

花小鸡一起玩儿（大班数学教案）

一、活动目标：

1、书写和表达、动手操作相结合，积极参加数学加减活动。

2、对加减运算感兴趣，在游戏情境中体验快乐。

3、复习8的组成，理解8的第一、二组加减含义，会根据算式算出得数。

二、活动准备：

经验准备：学过8的组成，对7以内加减有一定理解。

物质准备：气球上打印7的组成；背景小鸡的家、8的一二组加减（活动的、书写的、游戏的）、记号笔、抹布、花娃娃、夹子、数字1-8。

三、活动过程：

（一）复习8的组成（情境——庆祝小鸡搬家）

游戏：放气球（歌曲问答：气球上面有题目，我们大家来放气球，8可以分成1和几，1和几组成8……）

（二）集体学习8的第一组加减（情境新房子里的小鸡的颜色不一样、小鸡去玩）

1、根据颜色不同，幼儿理解1只红小鸡和7只黄小鸡合起来是8只，引导列式计算1+7=8

2、把小鸡位置进行交换，幼儿感知小鸡总数不变的道理（巩固理解加法交换律），引导列式7+1=8

3、分别以1只小鸡去玩和7只小鸡去玩，引导孩子列式8-1=7和8-7=1，理解减法含义。

4、共同整理朗诵。

（三）探索学习8的第二组加减（情境：看花，为小鸡家门前的花娃娃打扮：用夹子扎辫子）

1、为花娃娃打扮；根据上面的算式，请你用夹子帮忙算出得数，既扎好了辫子又算出了得数。请大家试一试。

2、把花娃娃送到相应的花园里。（如2+6=送到8号花园）

3、孩子的经验作一整理。引发：你为花娃娃扎了几个辫子？为什么？

得出：2+6=8、6+2=8、8—2=6、8—6=2

4、小结：8的第二组加减。

（四）总结活动

看看花娃娃有没有哭。（评价对错）

延伸活动：区域活动中进行练习加减，学做小博士。

教你写教案: 小班科学不一样的感觉教学设计反思之一

作为一名优秀的教育工作者，在平时教学过程中就需要使用到教学设计。教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程，可以确保促进学生的学习，获得成功的教学。你知道教学设计怎么书写吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“教你写教案: 小班科学不一样的感觉教学设计反思之一”，供您参考，希望能够帮助到大家。

活动意图：

我发现幼儿园小班幼儿对生活中的一些声音会产生浓厚的兴趣，声音是对于孩子们来说，是他们感兴趣的一种游戏，和孩子的生活密切相关。于是根据小班幼儿的年龄特点开展了此次活动。引导幼儿在听辨中区别、了解各种声音所表示的意义。培养幼儿听辨声音的能力。让幼儿从开始听自己比较熟悉、喜欢的声音，逐渐过渡到注意听周围各种声音和别人的说话，从而帮助幼儿养成安静、仔细倾听的好习惯。

活动目标：

1.让幼儿在听听玩玩，摇摇猜猜的过程中，让瓶子发出好听的声音，了解到不同的物体能发出不同的声音，并引导幼儿辨别不同的物体发出的不同声音，发展听觉能力。

2.进一步感知物体的特性与声音的关系，并引导幼儿在日后的生活中有探索的习惯，对周围的事物和现象感兴趣，产生求知的欲望。

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

重点难点：

在活动中，孩子们跟根据自身经验进行讲述和讨论，从孩子们的回答中选出教育内容，切合孩子们的回答让幼儿知道瓶子能发出声音和不能发出声音的原因，以及不同的物体发出不同的声音。

活动准备：

1.空瓶子、豆子、大米、布、餐巾纸等。

2.音乐《幸福拍手歌》。

活动过程

开始环节

1. 听听摇摇。活动开始，教师出示一个铃鼓，摇一摇，请幼儿听听这是什么声音，请幼儿拍铃鼓，感受到声音。

2. 出示空瓶，听听有没有声音，然后请幼儿说说怎么样可以让瓶子发出好听的声音。孩子们能结合自己的经验进行回答。

基本环节

3. 幼儿讨论结束后，出示几个里面装有东西的瓶子，请幼儿闭上眼睛听听，瓶子发出的声音是怎么样的，然后再睁开眼睛看看里面装的是什么?

4. 幼儿了解了不同的东西所发出的声音是不同并有了初步的经验后，我请幼儿听声音猜猜里面装的是什么，孩子们对猜很感兴趣，都为自己能猜对里面的东西而兴奋不已。

5. 听了能发出声音的瓶子后，请幼儿思考“是不是往瓶子放了东西都能发出声音?”一开始孩子们都很肯定，然后我做了一个示范，放了餐巾纸在瓶子里，摇一摇，请幼儿听听有没有声音，孩子们的思路一下子打开了，有的说放布没有声音，有的说放棉花没有声音。针对孩子们的回答，我请幼儿在以后的日常生活中试试，放什么东西放入瓶中可以发出声音，什么东西放入瓶中不能发出声音。

结束环节

6. 音乐游戏《幸福拍手歌》。

播放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿自由选择一个可以发出声音的瓶子，然后跟着音乐的空拍处摇动瓶子发出声音，游戏几次后结束活动。

活动策略：

科学区的重点在于幼儿的主动探索和发现的过程，在活动过程中，孩子们注意力集中并且具有自主的自发性的猜测和探索，孩子们的好奇心是有效开展活动的重要保证，教师在活动过程中运用到了示范法、谈论法以及讨论法，幼儿积极参与其中，使得课堂活动有效进行。

活动反思：

小班孩子对周围事物感兴趣，但相对比较单一，选择与孩子生活密切相关的各种声音，根据小班幼儿具体形象思维的特点，将教育目标巧妙融入其中，使孩子们在真实再现的生活情景中，运用多种感官探索、发现、表达，提升经验。活动中，在讨论在瓶子里放什么东西能发出声音的时候，孩子们的回答就有一定的局限性，回答的都是自己经验过的，而家长们一般在瓶子里放的都是各种豆子或米，这容易导致幼儿思维的限制，也没能让幼儿很好的进行思考。所以在以后的活动中，要结合孩子们的已经经验和扩展孩子们的经验，发挥孩子的想象与发散思维想结合，让活动更能体现教育价值!

「课件参考」中班社会活动教学设计：不一样的偶其六

作为一名照亮学生前方道路的教师，在教学过程中需要写教学设计。教学设计是教学根据教学情况提出最优教学方法的处方，可以帮助教师们教学，让教学效果更好。想要写好一篇教学设计是该如何写呢？下面是小编精心为您整理的“「课件参考」中班社会活动教学设计：不一样的偶其六”，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标：

1、开拓视野，了解各种各样奇妙的偶。

2、动手制作偶的兴趣。

活动准备：

1、电子白板p20-p21各种偶的图片，

2、收集各种有特色的玩偶，布置成小玩偶的展馆。

活动过程：

一、参观神秘的小玩偶王国

1、教师带领幼儿来到神秘的小玩偶王国。

2、引导幼儿仔细观察各种各样的偶，并观察这些可爱小玩偶的制作材料。（指导要点：引导幼儿能说出有的是用手套，有的用袜子，有的用毛根等材料制作的。）

二、认识不一样的偶

1、出示图片

引导语：这里有许多玩偶朋友，看看它们是用什么材料做成的，我们一起来认识下。

2、认识各种各样的偶。

手指偶：指套配上装饰，就成了可爱的手指偶。

毛根偶用毛根弯一弯，剪一剪，就做成有趣的毛根偶。

袜子偶：袜子折折，把袜子里而寒入填充棉，再贴上眼睛，就成了漂亮的袜子偶。

仲缩偶一次性杯子和塑料袋就能做成伸缩偶，一拉一伸正有趣。

松果偶：给松果戴上帽子和国巾，就成了好玩的松果偶。在圣诞节还能当成礼物送给你的小伙伴呢！

3、总结：这些玩具朋友都有一个好听的名字，叫做偶。你们喜欢它们吗？想不想起来做一个与众不同的偶呢？

三游戏《猜猜我是谁》

1、介绍游戏玩法：教师出示各种偶的图片，幼儿要快速说出以材料命名的偶的名称。

2、分组大比拼：

必答题：教师给每组出示不同的偶图片，规定回答的小组必须答出名称。答对加个玩

偶在桌上。

抢答题：每组派名代表抢答，答对该组获得一个玩偶，答错扣掉-个玩偶。

3、游戏结束统计各种桌上的玩偶，最多者为获胜者邀请获胜组员拿着玩偶上台进行表演，并获得这些玩偶以资奖励。

[课件参考] 小班数学教学设计其三

作为一名照亮学生前方道路的教师，在教学前准备好教学设计是非常重要的。教学设计要遵循教学过程的基本规律，可以保证按照教学目标的要求来组织教学。那么一篇优秀的教学设计是怎么样的？小编特地为大家精心收集和整理了“[课件参考] 小班数学教学设计其三”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

活动目标：

1、知道“上下、里外、前后”所表示的具体的空间方位。

2、通过玩游戏的形式，练习使用“上下、里外、前后”等词汇来准确描述空间位置，巩固方位概念。

3、能积极参与到活动中来，体验活动的乐趣。

活动准备：

玩偶一只，《我的数学》第15、21页。

活动重难点：

重点：知道“上下、里外、前后”所表示的具体的空间方位。

难点：用“上下、里外、前后”等词汇来准确描述空间位置。

活动过程：

一、知道用“上下、前后、里外”等方位词所表示的具体方位。

教师拿一个盒子，藏起小熊，例如：

藏在盒子的下面，藏在盒子的后面，藏在盒子的里面等等。

二、玩“猎人找小熊”的游戏。

1、今天我们要来玩“猎人找小熊”的游戏，这个游戏怎么玩呢？

请一个自愿的幼儿当（第一次也可以是老师先来当）猎人，闭上眼睛，并从1数到20（老师帮忙数）。

请一位幼儿找个地方将小熊藏起来，不能超出教室的范围。

扮演猎人的幼儿数完20后，张开眼睛开始找小熊。其他人不能说话，但可以用拍手的方式暗示猎人。当猎人离目标近时，大家就使劲拍手；离目标远了，就轻轻拍手。

2、找到小熊后，猎人就说刚才小熊藏在哪里。老师引导幼儿使用“上下、里外、前后”等词来描述空间位置。

三、请幼儿练习《我的数学》第17页。