最新课件: 小班数学兔妈妈的萝卜教学设计其三。

作为一名敬业奉献岗位的教师，在教学前准备好教学设计是非常重要的。教学设计是一个系统化规划教学系统的过程，可以让教师更好的完成教学目标。怎样才能将教学设计写好呢？小编为此仔细地整理了以下内容“最新课件: 小班数学兔妈妈的萝卜教学设计其三”，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、活动目标：

1．通过拔萝卜的游戏，知道萝卜复习6以内手口一致点数，并能说出总数。

2、会根据不同形状进行分类。

3、比较多少、一样多。

二、活动准备：

兔妈妈头饰；另一名老师配合。菜地场景：用泥工和图片制作的各种萝卜；大萝卜一个。

三、活动过程：

（一）设置情景，提出任务。

1、老师扮演兔妈妈。

师：听说兔妈妈家种了许多萝卜，我们到兔妈妈家去看看好吗？

生：好。

兔妈妈：小朋友们，你们好！

师生：兔妈妈好！

兔妈妈：请坐。小朋友们，我家的院子里种了许多萝卜。可是我一个人来不及拔，小朋友你们能帮我一下吗？

师生：好的。

（二）交代任务要求。

1、看一看。观察萝卜的不同和点数数量。

出示萝卜地。兔妈妈：“这就是我的家。我家有三块萝卜地。你们认识这些萝卜一样吗？”红萝卜、白萝卜、胡萝卜（知道萝卜的不同品种）

2、分一分。看标记、分类。

兔妈妈：“我给小朋友准备了三个不同标记的箩筐，你们知道每个箩筐里放什么萝卜吗？（幼儿集体回答）你们是怎么知道的呀？（看标记）。请小朋友们每人拔一个萝卜。你喜欢什么萝卜就去拔什么萝卜，不过要注意不要把萝卜地给踩坏了也不要抢和挤哦！

3、数一数。点数

小朋友们，你们刚才帮我拔萝卜辛苦了，请你们坐下休息一下吧。一边看看你们都放对了没有？（检查归类的情况）

每种萝卜有几个呢？我们来数一数吧。把萝卜从框里倒出来集体数数，小朋友数一个兔妈妈放一个在箩筐里。红萝卜有几个？（说出总数：4个）白萝卜有几个？（说出总数：5个）胡萝卜有几个？（说出总数：6个）

4、比一比。比多少。

小朋友，考考你们我种的萝卜一样多吗？哪种萝卜最多？哪种最少？

（三）结束。

“小朋友，你们喜欢吃萝卜吗？好，那我就把这个大萝卜送给你们，谢谢你们帮我拔萝卜。再见啦！”师生跟兔妈妈告别，抬着大萝卜一起回教室。

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[教案系列] 小班数学教学设计其三

教师作为学生学习中的榜样，教学时需要撰写一份优秀的教学设计。教学设计是教师对合适的教学方案的计划，可以更好的传授给学生们相应的知识。一篇属于自己的教学设计要怎么写呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了“[教案系列] 小班数学教学设计其三”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

活动目标：

1、能按大小标记分类。

2、在游戏中体验集体活动的乐趣。

活动准备：

1、幼儿操作卡：大小萝卜若干、大小花片若干、大小积木若干

2、大小标记三对，背景房子四座、沙盒若干、篮筐两个

3、音乐磁带、小兔挂饰若干

活动过程：

一、引起兴趣兔妈妈："孩子们，秋天到了我们去公园玩吧！"（随音乐做律动进教室）"来妈妈给你们拍照"

二、认识大小标记

1、兔妈妈："刚才我给你们拍了照，现在也请你们给妈妈拍张照吧！"（幼儿做拍照动作）"快看，妈妈的照片印好了。来请你们也学妈妈的样子，两手伸开，两脚分开"（教师出示大标记）"好，请你们再给妈妈拍一张。"（做小标记动作）"好了，照片又印好了，这上面的动作，两脚并拢，两脚靠拢。"

2、幼儿根据照片的动作，来区别标记的不同兔妈妈："你们看看，两张照片有什么不一样？（启发幼儿说出感受）"当你们两只手伸出来，两只脚分开，有什么感觉""对了感觉大大的，这表示大的意思，这叫大标记。""当你们两只手靠着身体，两脚并拢，就觉得怎样？""对了，感觉小小的，这表示小的意思，这叫小标记。"

三、按标记进行分类

1、幼儿操作。

兔妈妈："你们认识大小标记了吗？妈妈这里有两只篮筐，请你们来认一认上面的标记。""这两只篮筐是装积木的，可是妈妈不小心把积木都打翻了，你们愿意帮妈妈把积木放回篮筐吗？"（启发幼儿说出大积木放入有大标记的筐，小积木放入有小标记的筐。）集体检查，纠正。

2、游戏：萝卜回家兔妈妈："你们真聪明，把积木都送回了自己的家。可是，还有人也想回自己的家，就是那边的萝卜宝宝。你们看看这些萝卜宝宝有什么不同？

"这里有四座房子，房子上贴有什么标记？这就是萝卜的家。"（启发幼儿说出有大标记的房子是大萝卜的家，有小标记的房子是小萝卜的家。）"现在我们一起去把萝卜送回家吧，一定要看清标记，不要送错了。"幼儿操作，教师巡回检查，集体纠错。

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

热搜教案: 小班美术教学设计我的妈妈其三

作为一名授予学生知识的教师，在开展教学工作前通常会需要写教学设计。教学设计是教育技术的组成部分，可以有效地提高学生们的学习能力。你知道教学设计怎么书写吗？以下是小编为大家精心整理的“热搜教案: 小班美术教学设计我的妈妈其三”，希望能为您提供更多的参考。

活动目标：

1、幼儿初步学会撕纸片，用胶棒粘贴。

2、知道小鸟是人类的好朋友，要关心照顾它们。

3、幼儿能很好的完成粘贴等精细动作，以促进小肌肉的发展。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

活动准备：

1、红、黄、绿色彩纸，胶棒、小筐等。

2、小鸟图片若干，大树背景图。

3、背景音乐《快乐的小鸟》。

活动过程：

(一)、创设情境，通过谈话，激发幼儿产生帮助小鸟的愿望。

听音乐教师带领幼儿做小鸟飞的动作进活动室，停在大树图边：“小朋友看这是什么?你们知道这是谁的家吗?”

“这里原来是小鸟的家，可是为什么大树上面一只小鸟也没有?”

“大树妈妈一片树叶都没有了，小鸟们都不愿意回来了，大树妈妈真伤心呀!小朋友你们能想办法让小鸟快点回家吗?”

“小朋友们刚才说的都很好，也帮大树妈妈想了许多办法，现在我们就用撕树叶、粘贴树叶的方法来帮助大树妈妈好不好?

(二)、教师示范方法步骤。

教师出示绿色彩纸，用食指和拇指捏住轻轻撕成块状做“树叶”。然后用胶棒涂在“树叶”的一面，轻轻的贴到大树上。”教师再次示范一遍。

教师可增加点难度，让幼儿学习撕各种各样的树叶。

(三)、幼儿进行操作，教师个别指导。

将红、黄、绿色彩纸、胶棒放到小筐里，引导幼儿自由的选择彩纸进行撕树叶、粘贴大树的活动。教师提醒每个小朋友撕完树叶后要把废纸、还有胶棒都要放到小筐里面，不能乱扔垃圾。

(四)、出示小鸟，送小鸟回家。

教师：“小朋友，小鸟听说大树妈妈又长出了许多树叶，都高兴的飞来了。让我们一起送小鸟回家好不好?”教师和个别幼儿一起将小鸟图片粘贴到大树上。

活动延伸：

教师“小鸟们都回来了，大树妈妈非常开心,也非常感谢你们帮助了它，它希望我们再帮它一个忙，让我们去告诉所有的人们，以后不能随便摘树叶，要爱护我们的大树，爱护小鸟，现在我们就一起去告诉幼儿园里所有的小朋友好不好?”活动结束，教师带领幼儿出活动室。

课件推荐: 小班体育小蝌蚪找妈妈教学设计其三

教师作为文明之树的培育者，在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，可以有效地提高教师的教学能力。那么一篇教学设计要怎么写呢？下面是由小编为大家整理的“课件推荐: 小班体育小蝌蚪找妈妈教学设计其三”，供您参考，希望能够帮助到大家。

设计意图：

春天来了，池塘里游涞游去的小蝌蚪成了幼儿的最爱，他们关注着小蝌蚪的变化，伴随着小蝌蚪的变化我给孩子们讲述了故事《小蝌蚪找妈妈》，故事中小蝌蚪们一会儿游到东一会儿游到西的动态变化使我想到，在体育活动《小蝌蚪找妈妈》中有听信号向指定方向走的教学目标，原来的活动方法是先念一段儿歌然后向指定方向跑，教学中幼儿常出现机械应付的现象，易失去活动的耐心和兴趣，我想如果我能用这个故事情节贯穿活动的始终，把故事作为一种隐蔽性的环境，掩盖教学目标，那么将会增加活动的乐趣，调动幼儿的活动的兴趣，使孩子们积极的参与到体育活动中来，这样既符合小班幼儿的年龄特点又满足了一定的活动量。

教学目标：

1、教幼儿练习听信号向指定方向跑，锻炼幼儿腿部肌肉力量。

2、培养幼儿爱妈妈的情感。

3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

4、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

教学准备：

1、知识准备：熟悉《小蝌蚪找妈妈》，教师和幼儿扮小蝌蚪。

2、配班老师在场不同方位扮演(鸭、鱼、龟、鹅、青蛙)妈妈。

3、幼儿胸饰(可正反翻转)一面为小蝌蚪，一面为小青蛙。

4、音乐带。

教学过程：

一、开始部分(教师和幼儿在场地中间蹲下作睡觉状)

(音乐声中)春天来了，暖和的春风轻轻地吹着，阳光照着池塘里的水，青蛙妈妈生的卵慢慢活动起来，变成了大脑袋，长尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪们在水中游涞游去，十分快活。

教师和小朋友在描述中慢慢苏醒，随音乐在水中自由自在游涞游去，活动身体。

〔评：教师以角色身份带领着幼儿不受限制的自由活动，做游戏前的准备活动〕

二、中间部分

1、老师：听，什么声音?咦，小伙伴们，我们的妈妈在哪儿呢?让我们一起去问鸭妈妈吧!

2、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿

小蝌蚪问：鸭妈妈，您好!您看见我们的妈妈了吗?她在哪里?

鸭妈妈答：看见过，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。好孩子，去问鱼妈妈吧!

3、蝌蚪们游到鱼妈妈那儿

小蝌蚪问：鱼妈妈，您好!您看见我们的妈妈了吗?她在哪里?

鱼妈妈答：看见过，你们的妈妈有四条腿。好孩子，你们到前面去问一下乌龟妈妈吧!

小蝌蚪：谢谢您，鱼妈妈，再见!

4、蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿

小蝌蚪问：乌龟妈妈，您好!您看见我们的妈妈了吗?她在哪里?

乌龟妈妈答：看见过，你们的妈妈肚皮是白的。好孩子，你们到前面去问一下鹅妈妈吧!

小蝌蚪：谢谢您，乌龟妈妈，再见!

5、蝌蚪们游到鹅妈妈那儿

小蝌蚪问：鹅妈妈，您好!您看见我们的妈妈了吗?她在哪里?

鹅妈妈答：看见过，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱、呱、呱”，走起路来一蹦一跳，好孩子，你们快去找她吧!

6、小蝌蚪继续游，青蛙妈妈来了。

小蝌蚪：啊!我们找到妈妈啦!

[评：小蝌蚪们高兴地跟着妈妈游涞游去，间或停下进行有礼貌的对话，有利于活动节奏的控制]

三、结束部分(小蝌蚪们翻出小青蛙胸饰)

1、(音乐歌曲小青蛙)小青蛙们高兴地围着妈妈跳舞，做各种亲热的动作，跟着妈妈一边呱呱叫，跟着妈妈一边学蛙跳。

[评：这里表现小蝌蚪爱妈妈的情感同时又加大了幼儿腿步肌肉的活动强度]

2、青蛙妈妈：孩子们，田里的害虫可多了，练好本领跟妈妈一起去捉害虫吧!

3、青蛙们捉到害虫后，高兴地和妈妈一起听着音乐自由舞蹈。

[评：这里的自由舞蹈即为一种放松运动]

自我评析：小班幼儿的模仿性强，喜欢别人做什么自己也跟着做什么，适合开展集体性的游戏，根据幼儿的这个特点教师也和幼儿一起扮演着同样的角色，以角色的身份带领幼儿活动，以角色的情绪影响着

教学反思：

从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。

【教案收藏】 中班语言萝卜兔的故事教学设计反思.wps

教师作为学生人生道路上的指明灯，要学会写出优秀的教学设计。教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程，可以确保促进学生的学习，获得成功的教学。怎么才能写出一篇专属自己的教学设计呢？下面是小编精心为您整理的“【教案收藏】 中班语言萝卜兔的故事教学设计反思.wps”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

活动目标：

1、初步理解故事内容，体验开动脑筋，解决问题的愉快心情。

2、大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。

3、体验乐于助人的快乐。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

1、认识了解萝卜的基本特征。

2、录音机、欢快的音乐

3、多媒体课件《萝卜兔》

活动过程：

一、分段欣赏，理解故事内容。

1、 出示第一幅画面(萝卜兔、许多萝卜的背景图)

(1)、引出主题：“小朋友，你们看，谁来了。”(要求幼儿讲述完整的语句：一只小兔来了。)

(向儿介绍萝卜兔由来)这只小兔特别喜欢种萝卜，所以小伙伴们送给他一个好听的名字叫“萝卜兔”。我们一起来向它打个招呼吧!

(2)、天气真好，萝卜兔决定去很远的地方旅行，它该怎么去呢?请你们来帮它想一想!(此问题为开放式问题，一问多答，充分发挥幼儿的观察力、想象力，想象力方面可以让幼儿创造如小椅子装上翅膀等，观察力是结合平时自己看见的自行车、汽车等带着萝卜兔去旅行。)

(3)、谢谢小朋友帮萝卜兔想了这么多的好办法，这些办法真棒。(鼓励幼儿，激发幼儿以后回答问题的积极性)萝卜兔也很爱动脑筋，它也想了一个好办法，(出示萝卜车)瞧，这是什么呀?

(4)、教师小结：萝卜兔真聪明，用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车，开着萝卜车去旅行。

2、出示第二幅画面(萝卜兔、萝卜车、一条沟、背景)

(1)、(教师指沟，做出着急的表情)呀，前面的一条沟挡住了萝卜车。聪明的孩子快帮它想个好办法吧?(肯定幼儿的聪明，让幼儿知道自己是聪明的耗子，增加幼儿的自信心，同时激发幼儿开动脑筋，怎样让萝卜车过沟呢?

(2)、请幼儿互相商量帮萝卜兔想办法怎么过沟。

(3)、幼儿讨论好以后，提问：你为萝卜兔想了什么办法?或者你准备怎么帮助萝卜兔呢?或者你想好了吗，说说你的办法?(虽然所有提问都是围绕一个主题，但这样提问使幼儿不感到单调。同时注意幼儿讲述语句的完整。)

教师小结：小朋友你们的办法都很不错，其实萝卜兔也想了个办法，你们看。

(4)、放课件(沟上出现一块小木板)提问：萝卜兔想的是什么办法?

3、出示第三幅画面(萝卜兔、萝卜车掉进里沟里、背景)

(1)(教师作出夸张的动作表情，表示着急的样子)不好，小木板断了，萝卜车掉进了沟里，萝卜兔心里真着急，怎么办，怎么办呢?小朋友，你们还愿意帮助它吗?你们准备怎样帮助萝卜兔呢?(分两个层次，第一层次主要激发幼儿的同情心，愿意帮助萝卜兔;第二层次主要是让幼儿开动脑筋想办法怎样帮助萝卜兔，如：我想----帮助萝卜兔。)

(2) 教师小结：你们的办法真棒，萝卜兔自己想的办法很简单，请你们看一看。

4、出示第四幅画面(萝卜兔给萝卜车浇水，萝卜车慢慢的长出叶子，萝卜兔抓住叶子用力往上拉，萝卜车上来了)

(1)提问：萝卜兔想的办法是什么?萝卜兔为什么给萝卜车浇水?(此提问为分步提问，逐步加深，在回答时，提醒幼儿讲述完整的语句：萝卜兔想的办法是给萝卜车浇水。)

(2)小结：刚才，小木板太狭窄，所以萝卜车掉进了沟里，这一次，萝卜兔会想什么办法让萝卜车过沟呢?(请幼儿自由表述)

5、出示第五幅画面(萝卜兔用一块宽木板放在沟上，开着萝卜车过沟)

提问：萝卜兔怎么过沟的呀?(强调木板的宽度)

二、幼儿完整的听故事一遍，加深对故事的理解。

师：“萝卜兔开着萝卜车去旅行，在旅行中遇到了许多问题，小朋友开动小脑筋，帮他想了好多办法，萝卜兔很感谢你们，他想请大家再听一遍故事。(完整的听一遍故事，不仅可以帮助幼儿较好的掌握整个故事的情节，而且还可以给幼儿一个完整的语句。)

提问：“请大家给这个故事取一个好听的名字?”

三、出示第六幅画面(萝卜兔、萝卜车、干枯的花)

提问：萝卜兔开着萝卜车继续旅行，路边的花向他要水喝，可是它只有萝卜车，请你们帮帮萝卜兔!怎么让花儿喝到水呢?回家和爸爸妈妈一起讨论、商量，明天来告诉萝卜兔。

四、天快黑了，请大家乘上我的萝卜车回家吧!幼儿听音乐出活动室。

活动延伸：

帮帮萝卜兔让花儿喝到水。

活动反思：

《萝卜兔的故事》讲述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子。最后它想出了用最大的萝卜来做一辆车。故事情节生动、有趣，耐人回味。让我们体验了开动脑筋、解决问题的愉快心情。

以情境式表演引起幼儿兴趣，以这种讲述的形式，生动地展现了故事情节。为帮助幼儿熟悉故事内容，又设计了层层递进式的提问，将幼儿的注意导向对故事表层信息和深层信息的感知和理解，通过生动有趣、层层递进的故事情节。调动了幼儿讨论的积极性。幼儿认知得到了扩展，情感得到了培养，语言的理解力、动手操作能力得到了提高。

[精选教案] 大班数学教学设计其三

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活动准备

电脑课件、饭盒、幼儿操作材料

活动目标

通过操作游戏，感知搭配活动中的规律性和次序性。

学习看懂图意，，根据图示进行操作，养成良好的学习习惯。

活动过程

一、"丁丁旅行"引出课题

提问1：孩子们，什么叫一套衣服？

提问2：我们一起来看看，丁丁的衣柜里有几件衣服和几条裤子？

二、幼儿操作图片，教师运用课件验证

（一）幼儿操作

1、提供给幼儿操作材料，请幼儿自由搭配，要求每套衣服不能重复。

2、请幼儿讲述自己的搭配方法，教师用课件进行演示。

3、教师小结:我们一起来数数，一共有几种搭配的方法？

（二）比一比

要求是

1、要搭配4套衣服

2、每套衣服不能重复

3、比比谁最快搭配好

（三）交流方法

三、巩固练习

提问：这些菜你们吃过吗？它们哪些是荤菜，哪些是素菜呢？

请你看看今天的菜谱，一共有几种不同的搭配方法呢？

1、幼儿每人一个饭盒，自由走动搭配荤菜和素菜。

2、教师利用课件验证。

四、活动结束