[教案必备] 大班综合教学设计：相反的竞赛其八。

作为一名敬业奉献岗位的教师，在开始教学前就要认真规划好相应的教学设计。教学设计是一个系统化规划教学系统的过程，可以让学生获得更好的良好发展。怎样才能将教学设计写好呢？下面是小编为大家整理的“[教案必备] 大班综合教学设计：相反的竞赛其八”，希望对您的教学和生活有所帮助。

活动目标：

1．运用身体动作表现相反的特征。

2．培养幼儿用动作迅速反应的能力。

活动准备：

1．体能游戏：《镜子游戏》。

2．手摇铃一个。

活动过程：

1．请幼儿到有大镜子的多功能教室，对着镜子做动作：我跑，镜子里的自己怎样呢？再试试踮脚尖、手伸高，弯弯腰、睡着，镜子里的自己会怎样呢？

2．请另一位幼儿当镜子，你做什么，他也要跟着做相同的动作。

3．请幼儿用自己的身体表现最大、最小、最高、最低、最长、最短等造型。

4．教师用身体表现上面所列的造型，请幼儿做出相反的造型。例如：教师做一个最大的造型，幼儿马上做一个最小的造型；若老师做一个最高的造型，幼儿马上做一个最低的造型。

5．等幼儿熟悉游戏规则后，教师可以加上速度（快、慢）与力度（轻、重）等因素，做移动的练习。如：从甲地到乙地，若老师以最快速度移动，幼儿要以最慢的速度移动；若老师走路的声音特别重，幼儿走路的声音则要特别轻。

6．请幼儿两人一组，一组当大人，另一组做小人。每当老师敲一下鼓时，大人组的幼儿要先做一个动作（如大、小、高、低、长、短等）；当老师再敲一次鼓时，小人组的幼儿要做出与大人组相反的动作。

7．交换角色继续游戏。

活动评价：

1．能运用身体动作表现相反的特征。

2．反应随熟练而加快。

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[实用教案] 大班综合教学设计：风其八

作为一名引导学生学习的教师，教学中要有一份准备充分的教学设计。教学设计是教学根据教学情况提出最优教学方法的处方，可以让学生获得更好的良好发展。一篇属于自己的教学设计要怎么写呢？以下是小编收集整理的“[实用教案] 大班综合教学设计：风其八”，供您参考，希望能够帮助到大家。

设计意图：

通过语言与艺术相结合的方式，以散文诗为切入，利用优美的配乐朗诵形式，使幼儿感受到散文诗的优美意境，同时萌发创作的愿望，培养幼儿以多种形式表现文学作品的能力。

活动目标：

1、尝试运用多种绘画方式表现散文诗七彩的风。

2、鼓励幼儿相互学习，交流经验，使幼儿了解单色版画创作技巧。

3、通过感受诗歌优美的意境，萌发幼儿大胆创作的愿望。

活动准备：

学具：音乐《春野》；线描画；图画纸、彩色笔；单色版画工具材料；

知识经验：幼儿对成语词汇有一定掌握；部分幼儿有单色版画创作经验。

活动过程：

一、教师与幼儿讨论，导入活动

猜谜：水皱眉，树摇头，草弯腰，云逃走。打一自然现象(风)

风有颜色吗？为什么？

现在，请你们轻轻闭上眼睛，听听儿歌中的风有没有颜色？都有哪些颜色？

教师配乐春野，朗诵散文诗，同时出示诗歌挂图。

提问：这幅图画漂亮吗？为什么？

看着这幅图画，回想一下，这首散文诗中都有哪些颜色的风？

为什么说他们有颜色？

散文诗中都用哪些成语描述了风带给大自然的色彩？(引导幼儿重点理解：鲜艳夺目、一片金黄、清脆欲滴、碧波荡漾等词汇)

你喜欢这些有颜色的风吗？为什么？

二、讨论绘画创作的内容

想一想，在我们生活周围，在大自然中，还有哪些彩色的风？它给哪些事物带去了美丽的色彩？

教师引导幼儿发散思维。

想象一下，冬季的风会是什么颜色的？它把北方的大地和所有的一切都变成了怎样的颜色？秋天呢？夏天呢？

三、幼儿绘画创作(配乐)，教师指导

今天，小朋友可以通过版画、线描画、蜡笔画的形式，进行创作，请你们先想好，自己所要表现的画面，选择哪种绘画方式效果最好。

教师引导幼儿用鲜艳的色彩表现不同季节中七彩的风。对绘画能力较弱的幼儿进行引导，并对有创造性作品的幼儿及时给予鼓励。

(部分有单色版画创作经验的幼儿，可主动教授没有经验的幼儿，增强相互之间的交流。)

四、评价活动

教师请幼儿分别讲述自己的绘画作品，教师可根据幼儿画面所要表现的内容，随机的引入恰当的成语，帮助幼儿作品增加美感。

延伸活动：

安排一节语言活动，展示幼儿作品，帮助幼儿以散文诗创编的形式，记录画面主题内容。

[推荐课件] 幼儿园大班综合教学设计设计:我的心情其八

作为一名敬业奉献岗位的教师，在教学前就要写好相应的教学设计。教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，可以提高教师的教学效率和教学质量。怎么才能把这一篇教学设计写好呢？小编收集并整理了“[推荐课件] 幼儿园大班综合教学设计设计:我的心情其八”，但愿对您的学习教学带来帮助。

幼儿园大班综合教案

活动目标：

1、了解颜色与情绪的关系，用不同色彩和画面表达心情。

2、运用乐器发出不同的乐音来表达自己的心情。

3、幼儿根据自己的经验创编儿歌。

活动准备：

儿歌我的心， 心情脸谱， 园形和各种颜色的纸。

活动过程：

1、歌曲：小毛驴，唱完后请幼儿说说现在的心情。

2、展示各种心情脸谱，让幼儿猜猜看它表达的是什么心情。

3、请幼儿以多种形式表达他今天的心情。

4、选择自己喜欢的打击乐器操作活动，幼儿把刚才自己表达的心情告诉同伴和教师。

5、请幼儿尝试用声音来表达自己的情绪，让大家猜猜。

6、儿歌：我的心，请幼儿用乐器表达儿歌情绪。

7、幼儿自由结伴创编儿歌，然后读给听课的老师或同伴听。

延伸活动：

回家和爸爸妈妈一起讨论：心情不好的时候怎么办？

「课件模板」大班综合教学设计：毕业典礼其八

作为一名照亮学生前方道路的教师，教学时就要着手规划好相应的教学设计。教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，可以让学生获得更好的良好发展。怎么才能写好一篇教学设计呢？以下是小编为大家精心整理的“「课件模板」大班综合教学设计：毕业典礼其八”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

目标：

1.和同伴、家长共同体验即将从幼儿园毕业这美好又难忘的时刻。

2.能积极又认真地参加整个活动。

准备：

1.邀请父母参加毕业典礼。

2.邀请中班幼儿参加。

3.小红花若干，毕业照片。

4.商量活动内容，推选两名幼儿做主持人。

过程：

1.宣布毕业典礼正式开始。

幼儿带小红花入场。

2.齐唱国歌。

3.请各位代表致贺词。

（1）园长致贺词，赠送毕业照片。

（2）家长致贺词。

（3）小朋友代表讲话。

（4）中班的小朋友致欢送词。

4.才艺表演。

（1）唱毕业歌，朗诵《毕业献词》。

（2）按幼儿排练的内容有序的表演。

5.在音乐的伴奏下，幼儿自由选择伙伴跳舞。

6.主持人说祝福的话。

月度教案精选 大班综合教学设计：我画我讲其八

作为一名传播知识的教师，教学时需要撰写一份优秀的教学设计。教学设计是教师确定的教学方案的设想，可以让教学工作能够更加的科学化。怎么才能写出一篇专属自己的教学设计呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的“月度教案精选 大班综合教学设计：我画我讲其八”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

活动设计意图：在一个偶然的日子里我看见中央电视台在播放东方儿童的节目，月亮姐姐一边给小朋友讲故事一边让小朋友发挥自己的想象将故事中出现的一些物品进行自由组合，然后再请小朋友进行讲述。活动简单而有趣，深受小朋友的喜爱，于是我设计这一故事活动，将孩子带入想象与创造的天地，为幼儿提供语言表达的舞台，以提高幼儿的言语表达能力。本活动适合大班幼儿。重点放在幼儿创作和讲述上。

一、活动目标

1、在听听、看看、画画、讲讲中提高幼儿的言语表达能力。

2、发展幼儿的想象力和创造力。

二、活动准备

纸、笔人手一份、实物投影仪、范例若干

三、活动过程

（一）故事导入，引出课题

1、今天老师带来一个好听的故事，你们想听吗？

2、教师有表情地讲述故事：

3、教师就故事进行简单提问，帮助幼儿初步理解故事。

1）小朋友，故事中主要讲了谁？（梅花鹿）

2）梅花鹿头上长着一对什么？（并出示鹿角）

3）梅花鹿从台上跳下来一直奔向哪里？大海里的海浪可以怎样表示？（并出示波浪线）

4）梅花鹿伤心地哭了，哭的时候会流下什么？(并出示眼泪)

5）梅花鹿在海边练习唱歌，一直练到什么时候？（并出示月亮）

（二）重点引导幼儿想象鹿角、波浪线、眼泪、月亮象什么？(让幼儿自由讲述)

小朋友，老师用这四样东西进行组合，你们看变成了什么？（可以请幼儿讲述、也可以由老师讲述）

（三）引导幼儿进行创作并用语言进行讲述

1、现在老师要请小朋友开动脑筋，发挥你们的想象力，将这四样东西也进行自由组合，将它变成与老师变的不一样的东西，然后告诉大家你把它们变成了什么？

2、幼儿进行创作，教师巡视指导(鼓励幼儿大胆想象)

3、幼儿上来展示并讲述自己的创作，教师评价幼儿的讲述情况。

（四）提高要求，加大难度，扩展想象，让幼儿进行合作创遍。

1、在第一次创作的基础上，要求孩子以小组为单位将各自的作品进行组合创编成故事。（幼儿操作，教师参与指导）

2、每组选一代表上来展示并讲述故事。

附故事：梅花鹿唱歌

森林里要举行唱歌比赛，小动物都在忙碌地准备着，梅花鹿听说了这件事，她也好想参加这次比赛，可是梅花鹿胆子小、怕难为情，一直担心自己唱的不好，随着比赛日期的接近，她的心情也越来越沉重。

比赛开始了，百灵鸟第一个上台唱了一首《上学歌》，歌声优美动听，小动物在下面一个劲地拍手叫好。轮到梅花鹿唱歌了，只见她一下子就跳到了台上，可是她却低着头不唱歌，下面的小动物都急得大叫：梅花鹿快唱呀，梅花鹿快唱呀。谁知梅花鹿却从台上跳了下来，一直向大海边跑去，她心理好难过，眼泪都留出来了，心想：我怎么这么没用，胆子这么小，她对自己说我一定要唱好歌。于是，梅花鹿对着大海，想象自己站在舞台上，一遍又一遍地练着唱着，声音也一遍比一遍响亮，唱着唱着，天渐渐地黑了，月亮出来了，可是梅花鹿还是在大海边忘情地唱着，大海停止了翻滚，好像在欣赏这动听的歌声，月亮眨着眼睛好像在说：梅花鹿你唱的真好听。歌声越传越远，把小动物都引来了，大伙听了梅花鹿的歌都说：梅花鹿唱的真好听。梅花鹿听了心里真开心。

小朋友你们猜，要是梅花鹿去参加比赛会得奖吗？

[教案参考] 中班综合教学设计：健康小卫士其八

作为一名优秀负责任的教师，教学的时候一般都离不开教学设计。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排，可以让教师更好的完成教学目标。那么一篇教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家精心整理的“[教案参考] 中班综合教学设计：健康小卫士其八”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

活动目标

1.体验卫生与人们身体健康的关系，了解一些简单的卫生常识。

2.有良好的卫生行为和习惯。

活动准备

材料：操作卡第21、第22页。

经验：了解并收集预防生病的民间谚语。

活动过程

一、讨论：能吃吗？

1．谈论：路边食品的危害。

通过这个活动，幼儿学会分辨什么东西能吃，什么东西不能吃。知道吃了脏东西会生病。

（1）提问：这些食品摆在什么地方卖？它们干净吗？

（2）提问：吃路边的食品有什么害处？

3.教师引导幼儿看21页上的图，然后提问：图中哪些食物不能多吃，为什么？有利于我们身体健康的食物有哪些？请你在不利于我们身体健康的食物图旁画，有利于我们身体健康的食物图旁画。

二、谈话：这样做卫生吗？

1.多喝饮料好吗？喝哪种水最利于身体健康？

2.教师引导幼儿看操作卡第21页，指导幼儿判断图中幼儿喝饮料习惯的好坏。教师可以提问：图中小朋友喝的是什么饮料？说一说哪种饮料好。

三、交流：预防生病的妙方。

1.幼儿自由交流了解到的有关不生病的民间俗语。

2.读一读？预防生病的妙方。

教师引导幼儿看操作卡第22页，丰富幼儿预防疾病的简单方法。

附：预防疾病的谚语

大蒜是个宝，常吃身体好。

吃米带点糠，老少身体壮。

冬吃萝卜夏吃姜，体强力壮病不生。

吃了萝卜菜，啥病都不害。

不干不净，吃了得病。

干干净净，吃了没病。

生吃瓜果要洗净，吃得卫生少生病。

要想身体好，吃饭别太饱。

暴饮暴食易生病，定时定量保安宁。

[课件必备] 大班主题教学设计：我长大了其八

教师作为学生前行的引导人，一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程，可以大幅度地提高学生各方面的能力。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢？以下是小编为大家收集的“[课件必备] 大班主题教学设计：我长大了其八”供大家借鉴和使用，希望大家分享！

一、 设计意图

春节过后，小朋友们来到幼儿园。那个说：妈妈说我已经6岁了。这个说我7岁了。我6岁、我7岁、我在家自己梳的头、过年的时候我还帮妈妈包饺子了，小朋友们你一言我一语地争论开来听着孩子们的讨论，我们决定引导孩子一起来开展我长大了

的主题活动。

二、 主要教育目标

1、能在系列活动中，发现自己的成长与变化。并用多种方法进行表征。

2、锻炼幼儿动手操作的能力、提高幼儿口语表达能力、分析问题、独立解决问题以及做事有计划性的能力。

3、了解妈妈养育自己的艰辛，产生尊重妈妈、爱妈妈的情感。

三、 环境创设与利用

1、主题墙设立我长大了、我帮弟弟妹妹自己开的展览会、将来的我、我给妈妈来过节等小专栏，请幼儿展示活动中自己的感受和作品。

2、活动区的创设：

※ 创设婴儿用品专卖店，幼儿从中了解小时候自己的日用品有哪些？

※ 美工区投放各种材料，供幼儿表现自己的想法、制作礼物、装饰活动室等。

3、为幼儿创设以大带小的机会，帮助托班的弟弟妹妹干自己力所能及的事情。

四、家长及社区工作

1、请家长和幼儿共同搜集小时候用过的所有用品（奶粉袋、奶瓶、小推车、服装、鞋、帽玩具等）及幼儿的成长照片。

2、请爸爸妈妈为幼儿讲述小时候有趣的故事并录音，有条件的可为幼儿放录像看。

3、请爸爸协助幼儿共同记录妈妈每天的做家务、娱乐、学习等情况的具体时间，并标明哪些事是为孩子做的。

活动一：自己开的展览会

活动依据：

自确定了主题后，孩子们纷纷从家里带来了许多自己小时侯的衣服、鞋帽、日用品、玩具、照片，零零乱乱的摆了一大桌子，为了向同伴介绍有的幼儿不时的从里面翻出自己的，搞的更乱了，于是我便引导孩子自己开一个展览会。

活动形式：分组活动，每组49人。

活动目标：能积极动脑筋设计展览会，将不同的物品进行整理、分类、摆放，能根据活动情况不断调整计划。

教师预设与推动

幼儿回应与生成

材料（备注）

小朋友带来了这么多小时候的东西，可是这样堆在一起，小朋友不能互相欣赏，还很乱，怎么办呢？

徐小荷：可以把衣服叠整齐放在桌子上。

金晨海：那些玩具可以放在窗台上。

陈文慧：衣服也可以叠整齐放在窗台上。

姜玉耀：那些照片可以贴在墙上。

王 阳：可以把妈妈写得小时侯的故事也可以贴在墙上。

说干就干，孩子们先是经过讨论后，根据自己的意愿分好了组，他们认真地整理着小衣服，一件一件地叠起来。可是，他们又发现：这样一来，小衣服在试穿中还是很不方便，因为每一次在朝自己的衣服时，还是会翻得很乱。

教师的推动

幼儿的回应与生成

材料（备注）

教师将活动中出现的困难提出，请幼儿动脑筋想办法。

王 凯：可以用挂衣服的架子挂起来。

徐晓荷：家里的衣服都是挂起来的。

谷卓成：可以挂在娃娃家里

陈文慧：可以挂在墙上。

王玉鸽：可是娃娃家那么小，怎么能挂那么多的衣服呢？

衣架若干

绳子

开始时孩子们很赞成，可听王玉鸽这么一说，也难住了。

那么，你们都需要哪些材料呢？

谷卓成：需要一些衣架。

王玉鸽：还需要一些图钉，好挂绳子的。

徐晓荷：可是咱们没有绳子呀？

看到孩子们着急的样子，我便提醒说：你们可以到财务室宋老师那里借借看。

于是，秦静涵和徐晓荷来到宋老师的办公室。有礼貌地敲门后，他们向宋老师借到了绳子，很高兴地回到了班里。小朋友们七手八脚地忙活开来。很快，一件件衣服、裤子被整齐地挂起来了。小朋友看到自己整理的衣服，高兴极了。

教师推动与预设

幼儿的回应与生成

材料（备注）

这些好看的衣服是小朋友小的时候穿的。那，现在你还能穿上这些衣服吗？请你去穿一穿、试一试吧！

王玉鸽：小时候的衣服我只能伸进手去了。

史晓宇：我的帽子戴不上了。

陈文慧：裙子太小了，怎么也提不上了。

由昊：裤腿太瘦了

鲍琛：刘老师，我原来的衣服一点也穿不上了。

为什么小时候的衣服你们都穿不上了？

金晨海：因为我们的身体长高了。

郑慧美：因为我们长胖了。

王阳：我们的胳膊、腿都粗起来了。

王玉鸽：我们的脚也变大了。

姜玉耀：我们的头也大了。

金晨海：我们一直一直长高，衣服也越来越小。